5-1-1 fix.doc

8/19/2019 5-1-1 fix.doc

1/23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Margorejo VI/ 524

Kelas / Seester : III/! (Satu)"ea : 5 (Mengenal Olahraga dan Permainan

Tradisional)

Su#tea : ! (Olahraga Tradisional di Daerahku)

Pe#elajaran ke$ : !

%lokasi &aktu : !' Perteuan (' 5enit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, didiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)

danmenanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di seklah.

!. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan lgis dalam karya

yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

1.2 Meresapi keagungan "uhan #ang Maha $sa atas penciptaan makhluk hidup, hidup sehat, benda

dan sifatnya, energi dan perubahan, bumi dan alam semesta.

2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung untuk hidup sehat serta merawat hewan dan tumbuhan

melalui pemanfaatan %ahasa &ndnesia.

3.' Menggali infrmasi dari teks permainandlanan daerah tentang kehidupan hewan dan

tumbuhan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa &ndnesia lisan dan tulis yang dapat

diisi dengan ksakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

!.' Mendemnstrasikan teks permainandlanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan

secara mandiri dalam bahasa &ndnesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan ksakata bahasa

daerah untuk membantu penyajian.

Indikator1.2.1 %ersyukur atas penciptaan permainan atau dlanan tradisinal di &ndnesia.

2.2.1 isiplin untuk memanfaatkan bahasa &ndnesia untuk hidup sehat.3.'.1 Mengidentifikasi infrmasi berdasarkan teks tentang permainandlanan tradisinal.

!.'.1 Menceritakan kembali teks petunjuk melakukan suatu permainan tradisinal tentang

kehidupan hewan dan tumbuhan dengan tepat.

Matematika

Kompetensi Dasar

1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianut.

2.1 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman

belajar.

3.* Menemukan sifat simetri bangun datar (melalui kegiatan menggunting dan melipat atau cara

lainnya), simetri putar dan pencerminan menggunakan benda-benda knkret.

!.3 Menunjukkan hasil rtasi dan pencerminan suatu bangun datar dengan menggunakan gambar.

Indikator

1.1.1 %erda sebelum mengerjakan tugas.

2.1.1 Menunjukkan rasa ingin tahu tentang sifat simetri pada bangun datar.

RPP Kelas !Tema " Su#$ema % Pem#ela&aran %)

8/19/2019 5-1-1 fix.doc

2/23

3.*.1 Menemukan sifat simetri bangun datar menggunakan benda knkret.

!.3.1 Membuktikan simetri putar yang dimiliki leh suatu bangun datar.

SBdP

Kompetensi Dasar

1.1 Memuji keunikan kemampuan manusia dalam berkarya seni dan berkreati+itas sebagai

anugerah "uhan #ang Maha $sa.2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni.3.' Memahami makna karya seni budaya dengan bahasa daerah setempat.

!.1* Menceritakan makna karya seni budaya dengan bahasa daerah setempat.

Indikator

1.1.1 %ersyukur atas kemampuan manusia dalam berkarya seni.2.1.1 %erani membuat mdel layang layang.

3.'.1 Mengidentifikasi karya seni budaya daerah.

!.1*.1 Mengklasifikasikan karya seni budaya setempat.

C. Tujuan Pembelajaran

1. engan membaca teks lapran mengenai lahraga tradisinal &ndnesia, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang lahraga tradisinal &ndnesia secara lisan dengan percaya diri.

2. engan menjawab pertanyaan teks lapran mengenai lahraga tradisinal &ndnesia, siswa

dapat mengidentifikasi isi teks lapran secara lisan dengan percaya diri.

3. engan mengamati gambar karya seni tradisinal, siswa dapat mengidentifikasi karya seni

tradisinal dengan tepat.

!. engan membuat layang layang, siswa dapat menemukan sifat simetri bangun datar dengan

cermat.

'. engan kegiatan melipat kertas, siswa dapat membuktikan simetri lipat pada bangun datar

dengan cermat.

. engan mengamati gambar karya seni tardisinal, siswa dapat mengidentifikasi daerah asal

karya seni dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran

1. lahraga tradisnal

2. /imetri lipat pada benda knkret

. Metode dan pendekatan pembelajaran

1. 0endekatan saintifik ( mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen,

mengasosiasi/ menalar, dan mengkomunikasikan).

2. Metde ceramah, diskusi, tanya jawab, dan presentasi

!. Media dan alat pembelajaran

". Media

a. ambar karya seni tradisinal seperti tarian, lukisan, kain batik, kain tenun, dan patung.

b. ayang-layangc. 4ertas lipat berwarna

d. 0enggaris

e. /pidl

#. Alat

a. 5 0ryektr

$. %an&kah'lan&kah pembelajaran

Ke&iatan Deskripsi ke&iatanAlokasi

aktu

Pendahuluan 1. 0ada awal pembelajaran siswa diarahkan untuk menjawab

pertanyaan guru yaitu

2. 6pakah lahraga kesukaanmu7

18 Menit


8/19/2019 5-1-1 fix.doc

3/23

3. 6pakah lahraga tradisinal di daerahmu7

!. /iswa diberikan kesempatan untuk mengemukakan pendapatnya.

'. uru mengingatkan siswa mengenai lahraga egrang yang

pernah dipelajari pada saat siswa duduk di kelas 1. . uru menanyakan pendapat siswa mengenai lahraga egrang.

Ke&iatan inti 1. /iswa membaca teks lapran mengenai lahraga tradisinal.

2. uru mengamati kegiatan membaca siswa dan membimbingsiswa untuk memahami isi teks lapran.

3. /iswa menjawab petanyaan berkaitan dengan teks lapran yang

dibaca.!. /iswa mendiskusikan jawaban yang diberikan.

'. uru mengndisikan siswa ke dalam kelmpk. /etiap

kelmpk terdiri dari ! siswa.. uru memberikan bahan bahan untuk membuat layang-layang

kepada setiap kelmpk.

*. /etiap kelmpk membuat layang-layang dengan petunjuk dari

guru.9. uru mengajukan beberapa pertanyaan yaitu 6pakah kamu senang bermain layang layang7

6pa kesulitan dalam membuat layang layang7

%agaimana bentuk layang layang7

:. /iswa diminta untuk melipat layang layang secara +ertikal.

/iswa menebalkan bekas lipatannya denga spidl berwarna.

18. /iswa diminta untuk melipat layang -layang secara hri;ntal.

11. /iswa menebalkan bekas lipatannya denga spidl berwarna.12. uru mengajukan pertanyaan yaitu

6pakah lipatan +ertikal dapat membagi layang layang dua

bagian sama besar7 6pakah lipatan hri;ntal dapat membagi layang layang

dua bagian sama besar7

13. /iswa diberikan kesempatan untuk berdiskusi dan menjawab

pertanyaan.

1!. uru menjelaskan bahwa jika bangun datar dapat dilipat

sehingga menghasilkan dua bagian tepat sama besar, maka

bangun datar tersebut memiliki simetri lipat. %ekas lipatannya

disebut sumbu simetri.

1'. /etiap siswa menggambar bangun datar persegi, persegi

panjang, segitiga sama kaki, dan segitiga sama sisi pada kertaslipat berwarna.

1. /etelah digambar, setiap gambar bangun datar tersebut

digunting sesuai garis.

1*. /iswa melakukan percbaan menemukan simetri lipat pada

setiap bangun datar yang ada.

19. /iswa menuliskan jumlah simetri lipat pada setiap bangun datar

pada lembar pengamatan.

1:. /iswa membaca teks bacaan mengenai karya seni daerah.28. uru membimbing siswa untuk memahami teks bacaan.

21. uru menunjukkan gambar layang laying dengan berbagai

mtif.22. uru menjelaskan bahwa layang-layang adalah salah satu

permainan tradisinal &ndnesia yang memiliki banyak mtif.

23. uru membimbing siswa untuk menggambar layang-layang.

2!. /iswa menggambar layang-layang dan menghias gambar

layang-layang dengan mtif batik.

2'. /iswa mengamati gambar berbagai permainan tradisinal

198 Menit


8/19/2019 5-1-1 fix.doc

4/23

seperti wayang rang, pertunjukkan ketprak, ludruk, dan

wayang kulit.

2. uru menjelaskan bahwa permainan tradisinal dapat bernilai

seni tinggi.

2*. uru memberikan cnth permainan tradisinal &ndnesia

yang sudah sangat dikenal masyarakat, bahkan mancanegara

adalah seni pertunjukkan wayang.29. /iswa mencari infrmasi daerah usul wayang kulit, wayang

rang, dan wayang glek.2:. /iswa membaca teks.

38. /iswa menghubungkan isi teks dengan gambar yang sesuai.

Penutup 1. /iswa bersama guru membuat kesimpulan tentang materi

pelajaran hari ini.2. uru dan peserta didik melakukan refleksi dari semua kegiatan

pada hari ini.3. uru meminta peserta didik untuk membaca di rumah bahan

pembelajaran untuk hari berikutnya.!. uru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan

berda bersama.

18 Menit

. Penilaian Sikap

". Kompetensi *an& dinilai

a. /ikap

b. 0engetahuan

c. 4eterampilan

#. Bentuk Penilaian

a. "es tulis b. bser+asi

+. Instrumen 0enilaian

a. /al tes

b.

8/19/2019 5-1-1 fix.doc

5/23

Lampiran 1PI%AIA PMB%A-A,A

". Penilaian Sikap

o ama

Perubahan Tin&kah %aku

Bers*ukur Tan&&un& jaab Peduli Per/a*a diri

K C S SB K C S SB K C S SB K C S SB

"

#

+

0

1

Keteran&an2

K3 Kuran&4 C3 Cukup4 B3 Baik4 SB3 San&at Baik

,ubrik Penilaian Sikap Sosial

o. SikapSkor

SB50 B5+ C5# K5"1. %ersyukur Membudaya Mulai berkembang Mulai "erlihat %elum "erlihat

2. "anggung jawab Membudaya Mulai berkembang Mulai "erlihat %elum "erlihat

3. 0eduli Membudaya Mulai berkembang Mulai "erlihat %elum "erlihat

!. 0ercaya iri Membudaya Mulai berkembang Mulai "erlihat %elum "erlihat

#. Penilaian Pen&etahuan


8/19/2019 5-1-1 fix.doc

6/23

a. Menjaab pertan*aan tentan& isi teks (Bahasa Indonesia)

b. Melen&kapi tabel pen&amatan (Matematika)

/. Men&hubun&kan &ambar dan teks *an& sesuai (SBdP)


8/19/2019 5-1-1 fix.doc

7/23

+. Penilaian Keterampilan

a. Men/eritakan kembali teks tentan& permainan tradisional (Bahasa Indonesia)

o ama

Aspek

Kejelasan

suara

Perbendaharaan

kata

Kesesuaian isi

/erita den&an teks

1

2

3

b. Mebuktikan tentan& simetri lipat ban&un datar (Matematika)


8/19/2019 5-1-1 fix.doc

8/23

/. Men&hias la*an& 6 la*an& den&an moti7 batik (SBdP)

o ama

Aspek

Kebera&aman

arna

Kerapian

&ambar

ama moti7 *an&

batik *an& di&unakan

1

23


8/19/2019 5-1-1 fix.doc

9/23

Materi


8/19/2019 5-1-1 fix.doc

10/23


8/19/2019 5-1-1 fix.doc

11/23


8/19/2019 5-1-1 fix.doc

12/23

Lem#ar Ker&a Sis'a


8/19/2019 5-1-1 fix.doc

13/23


8/19/2019 5-1-1 fix.doc

14/23


8/19/2019 5-1-1 fix.doc

15/23


8/19/2019 5-1-1 fix.doc

16/23


8/19/2019 5-1-1 fix.doc

17/23


8/19/2019 5-1-1 fix.doc

18/23


8/19/2019 5-1-1 fix.doc

19/23


8/19/2019 5-1-1 fix.doc

20/23


8/19/2019 5-1-1 fix.doc

21/23


8/19/2019 5-1-1 fix.doc

22/23


8/19/2019 5-1-1 fix.doc

23/23


5-1-1 fix.doc

Documents

Transcript of 5-1-1 fix.doc