Girlesa Isleny Carvajal GiraldoLedy Aydée Castaño Gaviria.

Docentes de Educación Básica PrimariaInstitutión Educativa Normal Superior Sedes La

Bella y La Ceiba San Roque Antioquia

Inclusión de las TIC en los procesos de lecto escritura en los estudiantes de los grados de 3°, 4° y 5° de la Institución Educativa Normal Superior en

la sedes La Bella y La Ceiba.

1. Problematización2. Objetivo General 3. Objetivos

específicos4. Indagación5. Tematización6. Aplicación7. Portafolio digital

Contenidos

Inclusión de las TIC en los procesos de lecto escritura en los estudiantes de los grados de 3, 4° y 5° de la Institución Educativa Normal Superior en las

sedes La Bella y La Ceiba

PROBLEMATIZACIÓN

Se ha evidenciado en la escuela el bajo interés que presentan

los estudiantes hacia los procesos de enseñanza y

aprendizaje de la lecto escritura de los grados tercero, cuarto

y quinto de los centros educativos la bella y la ceiba del

municipio de san roque.

por tal razón, como docentes debemos apropiarnos de

herramientas que nos permitan diversificar nuestros métodos

y recursos de enseñanza y a la vez, posibilite en nuestros

estudiantes el desarrollo de competencias centradas en saber

leer y escribir, pensar críticamente, reflexionar sobre su

entorno, ser capaces de comunicarse y utilizar los recursos

tecnológicos que ofrece la nueva sociedad del conocimiento.

OBJETIVO GENERAL

Incluir los recursos TIC de información,

colaboración y aprendizaje como

estrategias metodológicas y herramientas

interactivas, mejorando el desarrollo de

habilidades lecto escriturales como

aprendizajes significativos, en los

estudiantes de los grados 3° a 5° de los

Centros Educativos Rurales La Bella y La

Ceiba del municipio de San Roque

Antioquia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Dinamizar el proceso lecto escritural mediante la utilización de videos que

motiven a los estudiantes a comprender e interpretar textos- cuentos

audio visuales.

Conceptualizar a los estudiantes de los grados 3° a 5° respecto a la

literatura infantil mediante herramientas educativas digitales.

Crear el hábito de lectura diaria utilizando contenidos educativos

digitales.

Promover la producción literaria en los estudiantes mediante

aplicaciones tecnológicas mejorando su proceso de lecto escritura.

Retroalimentar los procesos de lectura rápida utilizando las TIC como

potencializador de aprendizajes significativos.

Evaluar el impacto que generó el proyecto en el proceso lecto escritural

en los estudiantes de los grados 3° a 5°.

Publicar y socializar las experiencias adquiridas en los

estudiantes a través del portal educativo.

INDAGACIÓN

El poco hábito lector que tienen los estudiantes hace más difícil su proceso de aprendizaje, se

busca que los estudiantes se interesen por la lectura y sobre todo que comprendan lo que leen

para facilitar su desarrollo académico en todas las áreas ya que de esta forma se crea un ámbito

escolar más llamativo y menos monótono.

Nuestro proyecto consiste en generar en los estudiantes motivación e interés por la lecto

escritura, debido a que la formación continua resulta cada vez más imprescindible, tanto por las

exigencias derivadas de los cambios en los entornos laborales como también para hacer frente

a los cambios que se producen en los propios entornos domésticos y de ocio, es por esto que

los centros educativos debemos formar ciudadanos no solo que posean gran cantidad de

contenidos memorísticos sino que interioricen estrategias para analizar, reflexionar y actuar

eficazmente ante un contexto que esta permeado completamente por las nuevas tecnologías,

por tanto el ciudadano del futuro debe poseer grandes conocimientos en la manejo adecuado y

selectivo de la gran cantidad de información a la cual será expuesto, lo que se logra mediante la

incorporación temprana de las tic en el aula como método para el desarrollo de

las competencias digitales.

TEMATIZACIÓN

REFERENTE CONCEPTUAL

Principales actividades propuestas para el

desarrollo del proyecto de aula.

Las actividades que se desarrollaran durante

la ejecución del proyecto son las siguientes:

- Videos educativos interactivos

- Talleres aplicativos

- Lectura de imágenes y construcción de

historietas.

APLICACIÓN 

Nombre del Docente quien realiza la actividad

Fecha Descripción de la Actividad Resultado de la Actividad

1

Girlesa Isleny Carvajal Giraldo Ledy Aydée Castaño Gaviria

 17 Abril de 2015

*Visualización de cuentos audiovisuales.

https://www.youtube.com/watch?v=c-eQCKYPM

Avance expresivo oral y escrito, interpretando el lenguaje verbal y no verbal.

2

Girlesa Isleny Carvajal Giraldo Ledy Aydée Castaño Gaviria

 08 Mayo de 2015

*Producción oral de lo observado y profundización de los contenidos. Se creará un video con la colección derivada del trabajo realizado en clase por los estudiantes. 

Disfruta la lectura de cuentos audiovisuales. Identifica personificaciones en la literatura infantil.

3

Girlesa Isleny Carvajal Giraldo Ledy Aydée Castaño Gaviria

 05 Junio de 2015

Crear en los estudiantes el hábito por la lectura diaria, utilizando diferentes medios tecnológicos y bibliotecarios con el fin de motivar y generar en ellos el verdadero gusto por la lectura, análisis, comprensión, interpretación y socialización de lo que se lee.

http://www.educapeques.com/lectura-para-ninos

Mejora los procesos de lectura y escritura atreves de la creatividad y producción de diversos textos. Aplica con propiedad reglas de uso ortográfico. 

4

Girlesa Isleny Carvajal Giraldo Ledy Aydée Castaño Gaviria

 14 Agosto de 2015

*Utilizar el recurso informatico Microsoft office para mejorar, los procesos de escritura y ortografia de los estudiantes.

http://elcuentoenprimaria.blogspot.com/p/tipos-de-cuentos.html

 Plantea hipótesis en ejercicios de lectura oral y silenciosa y en la escritura.

APLICACIÓN

5

Girlesa Isleny Carvajal Giraldo Ledy Aydée Castaño Gaviria

 04 Septiembre de 2015

*Potenciar el conocimiento de las herramientas ofimáticas.Los estudiantes realizaran un cuento a partir de sus gustos e intereses y los transcribirán, mediante la herramienta ofimática Word, con la finalidad de detectar los errores ortográficos y de sintaxis que poseen con el fin de corregirlos.

 Descubre herramientas ofimáticas donde se puede trabajar el análisis de lecturas cortas. 

6

Girlesa Isleny Carvajal Giraldo Ledy Aydée Castaño Gaviria

  

*Utilizar la red social facebook como herramienta para generar el analisis crítico y reflexivo de los estudiantes.

 Avanza en la producción de textos escritos. 

7

Girlesa Isleny Carvajal Giraldo Ledy Aydée Castaño Gaviria

  *Desarrollar la capacidad del estudiante de distinguir los adjetivos y sustantivos de una oración mediante el uso de recursos TIC Los estudiantes realizarán la búsqueda de los conceptos adjetivos y sustantivos y ejemplos, se socializaran estas definiciones y con el apoyo del profesor se ampliarán los conceptos. Los estudiantes resolverán las actividades en los enlaces propuestos y al final se realizara la autoevaluación de la actividad.http://www.juntadeandalucia.es/averroes/colegiovirgendetiscar/profes/trabajos/palabras/adjetivos1.html

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/colegiovirgendetiscar/profes/trabajos/palabras/sustantivos1.html

 Demuestra entusiasmo y creatividad para crear textos literarios. 

APLICACIÓN

8

Girlesa Isleny Carvajal Giraldo Ledy Aydée Castaño Gaviria

 02 Octubre de 2015

*Creación de un grupo de Facebook para que los estudiantes compartan los cuentos escritos. Explicación breve por parte del docente acerca de las normas de netiqueta y el uso adecuado de las palabras y las expresiones en las redes sociales y en internet, como recurso se utiliza una presentación en Microsoft Power Point. Los estudiantes ingresaran al sitio web http://www.netiquetate.com/, y observaran los diversos videos que se presentan sobre las netiquetas 

 Comprende y expresa mensajes orales y escritos atendiendo a diferentes contextos, medios e intenciones de comunicación.  

9

Girlesa Isleny Carvajal Giraldo Ledy Aydée Castaño Gaviria

30 Octubre de 2015

Realizar seguimiento al proyecto de lecto escritura mediante la revisión continua del grupo en Facebook y la alimentación del blogger con las actividades ejecutadas.

 Usa correctamente las redes sociales como medio de comunicación y mediador para adquirir conocimientos significativos.

10

Girlesa Isleny Carvajal Giraldo Ledy Aydée Castaño Gaviria

06 Noviembre de 2015

Publicar y socializar todas las experiencias, impactos y producciones adquiridas durante la ejecución del proyecto sobre la inclusión de las TIC en el proceso de lecto escritura en el portal Facebook y el blogger. 

 Enriquece el vocabulario para producir textos orales y escritos cada vez mejores.

Portafolio Digital

Se ha creado un portafolio digital (blogger) para sistematizar ordenadamente los conocimientos adquiridos tanto de los estudiantes como del docente.

http://cerlabella.blogspost.com