8/19/2019 1.7 Prevencion de La Trata de Personas

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 M ó d u l o  v i i :

 E l  r o l 

 d e  l o s  p r o

 m o t o r e s  y/ o 

 d o c e n t e s  d e  l a s

  i n s t i t u c i

 o n e s 

 e d u c a t i v a

 s  e n  l a  p r e v e n

 c i ó n  d e 

 t r a t a  d e  N

 NA

SOC. NANCY POLANCO SANCHEZÁREA DE SENSIBILIZACIÓN INCIDENCIA

Con el apoyo de:

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“   La  t r a t a  d e  p e r s o n a s  e s  u n  d e l i t o  d e  

 l e s a  ! u " a n i d a d #  $ o n s i s t e  e n  e l  a $ t o  d e  

d e s a r r a i % a r  o  s e p a r a r  a  u n a  p e r s o n a  d e  

s u  e n t o r n o  $ o n  l a  & i n a l i d a d  d e  e ' p l o t a r l a  

( u l n e r a  s u s  d e r e $ ! o s  ! u " a n o s  ( i d a ) 

d i % n i d a d ) l i * e r t a d ) i n t e % r i d a d   + E n  e l  P e r ú  s e  h a n  p r e s e n t a d o  3 3 0  c a s o s  

e n t r e  e n e r o  y  a b r i l  d e  e s t e  a ñ o , d e  l o s  

c u a l e s  17 5  c a s o s , s e  r e g i s t r ó  e n  l a  

c a p i t a l , d e  a c u e r d o  c o n  c i f r a s  r e v e l a d a s  

p o r  e l   i n i s t e r i o  d e   ! u s t i c i a  y  " e r e c h o s  

# u $ a n o s  e n  l a  p r e s e n t a c i ó n  d e  l a  

p o l % t i c a  n a c i o n a l  f r e n t e  a  l a  t r a t a  d e  

p e r s o n a s  y  s u s  f o r $ a s  d e  e & p l o t a c i ó n '

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La $apta$i,n en sus lu%ares deori%en

-rasporte traslado

La inser$i,n a los lu%ares dedestino $on la &inalidad dee'plota$i,n.

DINÁMICA DE LA TRATA DE ER!"NA!

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  r e v e n c i ó n

 

Pre(enir ) es $ono$er deante"ano de un da/o o

per0ui$io para e(itar 1uesu$eda.

Pre(enir el delitoPre(enir el delito) un $on0untosde a$ti(idades a$$iones 1ue

in$ide so*re las $ausas del

&en,"eno so$ial.

De*e a*ar$ar (arios se$tores del%o*ierno la so$iedad) 1uienes

de&inen los pro*le"as sus $ausas)esta*le$en prioridades posi*les

solu$iones as2 $o"o

responsa*ilidades

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Entorno so$ial

Delin$uente

3poten$ial4(i$ti"a 

-RA-A DEPERSONAS

Pre(en$i,nDiseñar y planificar los espacios públicos que

garantice un ambiente de seguridad y paz.Fortalecer redes locales de vigilancia yprevención a nivel regional y municipal.

Pre(en$i,n.- Mecanismo de denuncias

eficiente-

- leyes y sanciones- -programas de reinserción

Pre(en$i,nrograma de atención y

educaciónrograma de salud

rograma de traba!o

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P(E)E*+,-* "E .(/./ "E PE(01*/0

"mportancia   #lerta $emprana del problema

  Mane!o de %ituaciones de &iesgo   Detección y Derivación oportuna

El lan Nacional de Acción Contra la Trata deersonas # $%&& '$%&('

(s un instrumento) elaborado por el grupo multisectorial) con elob!etivo de coordinar y concertar acciones en la luc*a contra la tratade personas en el erú. $ienes tres e!es de acción+

(!e de prevención del delito(!e de persecución del delito(!e de protección a la victima

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E2e dePrevención

&educción ycontrol de lassituaciones

devulnerabilidad

&educción de

la toleranciasocial ycultural de la

practicasasociadas

"dentificación de

la poblaciónvulnerable

,eneraroportunidades

laborales Fortalecer elacceso a los

serviciossociales

Desarrollo de

una cultura derec*azo

Fortalecimientode una culturade denuncia

Fortalecimientode programas

para poblaciónvulnerable

fuente: www.minjus.gob.pe/pntp

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Las entidades responsa)les de laprevención de este delito a nivel de

or*anismos p+)licos  5inisterio de Edu$a$i,n)  5inisterio de la 5u0er Po*la$iones 6ulnera*les.  5inisterio de Salud.   5inisterio del Interior.  5inisterio de Co"er$io E'terior -uris"o.  5inisterio de Rela$iones E'teriores   5inisterio de 7usti$ia.   5inisterio de -ransporte Co"uni$a$iones 

5inisterio de -ra*a0o Pro"o$i,n del E"pleo  5inisterio P8*li$o.  Poder 7udi$ial.   9o*iernos Re%ionales Lo$ales.

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MINI!TERI" DE ED,CACI-N #MINED,.

(l lan acional de #cción ontra la $rata de ersonas en el erú) elMinisterio de educación se compromete a participar en la

prevención desde el /rea de tutor0a y orientación educativa1PRO9RA5A) AC-I6IDAD)SER6ICIO

L:9AR Y;ODEPAR-A5EN-O

RESPONSABLE ALCANCE DELSER6ICIO

Dirección de tutor0a y

2rientación educativa 3reas+-3rea de $utor0a-3rea de orientacióneducativa-3rea de educación se4ual-3rea de promoción de

una vida sin drogas-3rea de derec*os*umanos y la convivenciaescolar democr/tica

 # nivel

nacional

Dirección de

$utor0a y2rientación(ducativa delMinisterio de(ducación

"ncluyen todas

lasinstitucioneseducativas delos niveles)ciclos y gradosde primaria ysecundaria)

que brindanatención a losestudiantes enturnos de lamañana ytarde.

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EL R"L DE LA C"M,NIDADED,CATI/A EN LA RE/ENCI-N

I"portan$ia) ocupan un lugar privilegiado para difundir lasnecesarias acciones de prevención+

   %u contacto cotidiano con alumnos y alumnas)

circunstancia que les permite) en ocasiones) percibiroportunamente violaciones de derec*os.

  5a alta valorización que tienen entre los niños) niñas yadolescentes

  %u compromiso en el cuidado de sus alumnos yalumnas.

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A$tuar desdela pre(en$i,n

6rindar información yorientación a los niños) niñas yadolescentes sobre susderec*os) y *erramientas para

el auto cuidado)

,enerar el di/logo con losniños y niñas para que puedanencontrar en la institucióneducativa y los docentes unespacio de información)

orientación y contención.

&econocer la gravedaddel problema.

 #ceptar que es unproblema que nos afecta atod7s) y que tod7s)desde nuestros lugares)podemos y debemoscolaborar.

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Estrategias y actividades

5a estrategia es un con!unto de actividades dirigidas al logro de un ob!etivo) sonvariadas y creativas. Deben ser planificadas contener el an/lisis de los inter8s ymotivación del grupo beneficiario.

Estrate%ias a$ti(idades

(du$a$i,n sensi*ili

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/cciones preventivas  Fortalecer en los niños y niñas su identidad cultural y su autoestima) a trav8s de

actividades culturales y socio recreativas) en las que desarrollen sus capacidadesy *abilidades.

  romover espacios de formación de liderazgos de niños y adolescentes)

asociados a valores+ solidaridad) conciencia cr0tica) 8tica) responsabilidad) ayudamutua) tolerancia) traba!o en equipo) etc.

  2rganizar un sistema de seguimiento desde la (scuela) de los casos de violenciafamiliar) para aplicar estrategias de apoyo.

  &ealizar ampañas de promoción al interior de la (scuela y en la omunidad.

  $raba!ar con las autoridades locales municipales) un seguimiento a las pol0ticaseducativas) a los planes de desarrollo de la infancia.

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M"DEL" DE RE/ENCI-NDEL ME EN EL !ECT"R

DE ED,CACI-N

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,8nero y &oles de genero• omprender la diferenciación del concepto se4o y g8nero• &efle4ionar sobre los roles de genero fomentado actitudes criticas frente a los roles estereotipados

y discriminatorios .

%e4ualidad• onocer el tema de se4ualidad mediante un aprendiza!e significativo que permita refle4ionar

sobre una se4ualidad integra en relación con los dem/s )donde se e!erza la responsabilidad)respeto mutuo y compresión

• uestionar las conductas se4uales negativas : violencia se4ual'

iudadan0a• onocer el tema de ciudan0a) permite a los estudiantes reconocer que son ciudadanos con

derec*os y responsabilidades.• 5os espacios de participación generan al estudiante sentirse partes de la problem/tica y proponer

acciones de prevención en su comunidad.

$rata de personas y (%#• 6rindar la información y conocimiento del tema trata de personas promoviendo cambio en las

actitudes y practicas de valores.

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Enfo3ues

(nfoque de g8nero

(n una *erramienta anal0tica) que visibiliza la relación de poderentre el *ombre y la mu!er) a nivel cultural y social. ermitiendo

cuestionar los significados sociales y culturales de la feminidad ymasculinidad.

(nfoque de derec*o

  (l enfoque de los derec*os *umanos pretende ser una nueva

mirada que concibe los derec*os *umanosde manera integral) interdependiente y complementaria.

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ACTI/IDADE! DEL ME EN EL !ECT"R DEED,CACI-N

Pro%ra"ado$entes lideres

para lapre(en$i,n de la

trata NNA.

Pro%ra"aEstudiantes

l2deres para lapre(en$i,n de

trata de personas.

C!arlain&or"ati(a

diri%ida a padres "adres de

&a"ilia parapre(enir la tratade NNA.

Ca"pa/a l8di$aspara pre(enir latrata de NNA.

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9RACIAS POR S: A-ENCIÓN

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