ЛЕКЦИЯ

Гигиена детей

и подростков

План Лекции

Гигиена детей и подростков, цели и задачи.

Анатомо-физиологические особенности

развития детей и подростков

Закономерности роста и развития детей и подростков

Акселерация, её социально гигиеническое

значение.

Охрана здоровья подрастающего поколения

изучает влияние

природных и

социальных факторов

оценивает и прогнозирует

их воздействие на растущий организм

разрабатывает гигиенические нормативы

правила и мероприятия, направлённые

на снижение заболеваемости

Гигиена детей

младшего возраста

(дошкольная группа).

Гигиена молодёжи

(лицей, колледжей,

вузов)

Гигиена детей

и подростков

школьного

возраста

(школьная

гигиена)

Основные направления и методы

исследований гигиены детей и подростков.

Гигиена деятельности

детей и подростков,

(учебная, трудовая

познавательная,

спорт, отдых и др).

Гигиена окружающей

среды. (микроклимат,

освещение, предметы

детского обихода,

планировка и

строительство

детских учреждений.

Гигиена питания

детей и подростков.

Изучение состояния

здоровья детских

контингентов

В постэмбриональном периоде

человека различают стадии

СтарениеЗрелый

возрастСозревание

Неравномерность

роста и развития

Неодновременное

развитие

отдельных

органов и систем

Биологическая

надёжность

функциональных

систем

и организма в

целом

Зависит от пола

и

генетических

факторов

Основные закономерности роста и

развития (по В.Н. Кардашенко)

Чем моложе организм, тем

интенсивнее протекают процессы

роста и развития;

Рост и развитие протекают

неравномерно, каждому возрасту

присущи свои анатомо-

физиологические особенности.

В процессе роста и развития

наблюдаются половые различия

Возрастная периодизация роста и

развития детей и подростков

Различают периоды :Новорожденный с 1 по 10 день

Грудной с 10 дня до 1 года

Раннее детство с 1 -3 лет

Первое детство с 4 - 7 лет

Второе детство с 8-11 лет девочки,

7-12лет мальчики

Подростковый с12 -15 лет девочки ,

13-16 лет мальчики

Юношеский

Педагогическая

классификация роста и

развития детей и

подростков

Грудной

Преддошкольный

Дошкольный

Младший школьный

Средний школьный

Старший школьный

1 год 3-6 лет 7 –10 лет 11-14 лет 15-18 лет1-3года

Педагогическая

классификация роста и

развития детей и

подростков

Грудной

Преддошкольный

Дошкольный

Младший школьный

Средний школьный

Старший школьный

1 год 3-6 лет 7 –10 лет 11-14 лет 15-18 лет1-3года

АКСЕЛЕРАЦИЯ

Ускорения темпа роста и развития

организма детей и подростков по

сравнению с темпом прошлых поколений

Суть процесса акселерации состоит в том,

что у современного поколения этап

биологического созревания завершается

несколько раньше, чем у предыдущего.

Наиболее ярко акселерация роста и

развития проявляется в подростковом

возрасте.

Теории акселерации:1) ГЕЛИОГЕННАЯ связывают с интенсивной

инсоляцией помещений и улучшением жилищно-бытовых условий и др.

2) УСИЛЕННОЕ ПИТАНИЕ людей.

3) СНИЖЕНИЕ ИНФЕКЦИОННОЙ ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ

4) РАДИОВОЛНОВАЯ теория объясняется воздействием радиоволн различного диапазона.

5) Теория УРБАНИЗАЦИИ объясняет процесс акселерации увеличением умственной способности людей и снижением физической нагрузки.

6) Улучшение СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХУСЛОВИЙ жизни людей.

Рубеж XX века считается

информационной революцией

характеризующуюся интенсивным

взаимодействием людей, наций, языков,

увеличением скоростей транспортных

передвижений, чрезвычайными объемами

информации,(газет, журналов, книг, базы

данных, создаваемой, передаваемой с

помощью

180 миллионов компьютеров, 700 миллионов

телефонов, 1160 миллионов телевизоров

(данные на конец 1999г.)

Виды акселерации

Внутри

популяционная20-30% детей имеют

высокие показатели

развития

Анатома

-физиологические

особенности роста и

развития детей и

подростков

Соматометрия:

высота, масса,

окружность

грудной клетки

Соматос

копия :

структура тела, кожно-

жировая клетчатка,

позвоночник

развитие

вторичных половых

признаков

Для оценки

здоровья

детей

Нервно-психическое

развитие

Заболевае-мость

Физическое развитие

Инвалид-

ность

Показатели здоровья:Демографические (рождаемость,

смертность, средняя

продолжительность жизни)

Медико-статистические показатели

заболеваемости (общая,

инфекционная, неинфекционная, с

временной утратой трудоспособности,

госпитализированная)

Инвалидность

Уровень физического развития

Комплексная оценка здоровья ребенка

проводится во время профилактических

осмотров. Критерии здоровья:функциональное состояние органов и

систем организма

уровень и гармоничность физического и

нервно психического развития.

наличие хронической, в том числе

врожденной патологии..

резистентность , реактивность и

сопротивляемость организма

Группы здоровья

I группа

хроническая патология отсутствует,

функциональное состояние органов и

систем без отклонений, не болевшие или

редко болевшие за период наблюдений ,

физическое и нервно-психическое

развитие нормальное, соответствует

возрасту

II группа -дети, не страдающие хроническими заболеваниями, но имеющие некоторые функциональные и морфологические отклонения, а также часто (4 рази более в год ) или длительно болеющие (более 25 дней по одному заболеванию).

III группа-дети, имеющие хронические заболевания или заболевания с врождённой патологией в состоянии компенсации.

IV группа-дети с хроническими заболеваниями, врождёнными пороками развития в состоянии субкомпенсации.

V группа-дети с тяжёлыми хроническимизаболеваниями в состоянии декомпенсации.

Группы физического воспитания

Подготовительная группа -с небольшими

функциональными отклонениями в системах СС,

бронхо-легочной, ЖКТ.

Специальная группа- дети болеющие

ревматизмом , сердечно-сосудистая недостаточность

в стадии компенсации, острые желудочно-кишечные

заболевания

Основная группа дети и подростки -здоровые и с

заниженным физическим развитием но без

значительных отклонений физического развития

Социально-гигиенические факторы в

профилактике заболеваемости детей

Благоприятные(оздоровительные)

оптимальный

двигательный режим,

закаливание,

сбалансированное

питание, рациональный

режим труда и отдыха

наличие гигиенических

навыков правильного

образа жизни

Неблагоприятные( факторы риска)недостаточная

двигательная активность, нарушение режима дня и учебно-воспитательного процесса, нарушение питания, наличиевредных привычек,неблагоприятный гигиенический климат в

семье и коллективе

Пожалуй и все!!!