“ LEARNING BY DOING” WITH HEART HEAD HAND dott.ssa Anna Rullo
30
“TELL ME AND I FORGET TEACH ME AND I REMEMBER INVOLVE ME AND I LEARN” (Benjamin Franklin 1706-1790 inventor and politican) “LEARNING BY DOING” WITH HEART HEAD HAND dott.ssa Anna Rullo
description
“TELL ME AND I FORGET TEACH ME AND I REMEMBER INVOLVE ME AND I LEARN” (Benjamin Franklin 1706-1790 inventor and politican ). “ LEARNING BY DOING” WITH HEART HEAD HAND dott.ssa Anna Rullo. CAN YOU LIGHT A FIRE??????. THOSE WHO CAN….TEACH. Teaching is like no other career. - PowerPoint PPT Presentation
Transcript of “ LEARNING BY DOING” WITH HEART HEAD HAND dott.ssa Anna Rullo
“TELL ME AND I FORGETTEACH ME AND I REMEMBER
INVOLVE ME AND I LEARN”(Benjamin Franklin 1706-1790 inventor and politican)
“L E A R N I N G B Y D O I N G ”W I T H H E A R T
H E A D H A N D
d o tt . s s a A n n a R u l l o
CAN YOU LIGHT A FIRE??????
THOSE WHO CAN….TEACH
Teaching is l ike no other career.
It g ives us the OPPORTUNITY to infl uence young minds, to shape
l ives for the bett er.
We fi nd it intel lectual ly sti mulati ng creati ve and everyday
CHALLENGING .
Fearless InterestingReassuringENGLISH
“E” 1/4
I spy with my little eye something beginnig with….
• English lessons should be full of:
E for English
E njoyable teaching activities
E asy task performaces
E ntertainment
E nthusiasm
“E” 2/4
English lessons should: Encourage students
Enhance their fantasy
What else
“E” 3/4
Should be:
Easy going relaxed, nonchalant, happy-go-lucky
Eccentric peculiar, bizzarre, noi in gioco con loro,
noi complici loro
Efficient productive efficacious, competent
“E” 4/4
Set up your classroom for intecultural competences
Posters vari di cultura anglofonaBandiere UK, England, USA, Canada, Australia,
New Zeland, South AfricaFoto di personaggi famosi
Flash cardsBooks
Postcards varie from London….
All this to enhance the young child’s unique aptitude for learning which
Dr. Maria Montessori identified as the
“ABSORBENT MIND” She compared the young mind to a SPONGE…
“IT ABSORBS INFORMATION FROM THE ENVIRONMENT”
Aula come brainstorming 1/2
“Fun time English club” Banchi? No, THANK YOU!!!! Circle time Warm up time SALUTI-PUPPETS-MAGIC
BAG/BOX Are you ready? 1-2-3…START&FREEZE! Children in action
Aula come brainstorming 2/2
As often as possible
“This will be necessary in order to avoid lack of MOTIVATION and FEELINGS of frustration on their
side” (Carmen Argondizzo, Lang Edizioni 2002)
The sooner the better starting young is a huge bonus 1/5
In “The absorbent Mind” DR. MONTESSORI wrote:
“The most important period of life is not the age
of university studies, but the FIRST ONE,
the period from birth to the age of six”.
The sooner the better starting young is a huge bonus 2/5
Non arrivano a mani vuote alle lezioni di lingua straniera: portano con sé, già ben radicato, un
bagaglio di “PAROLINE” ascoltate, per caso, in TV, viste o lette sui loro giornalini preferiti.
Sono già bravissimi nel cercare di imitare quei suoni e non hanno vergogna nel farlo.
The sooner the better starting young is a huge bonus 3/5
When they experience the language for the first time, they have NO PRECONCEIVED IDEAS of
how it should be learned. They just see it as something new and exciting
Young children are INCREDIBLY RECEPTIVE and will copy any accent
WITHOUT EMBARRASSMENT
The sooner the better starting young is a huge bonus 4/5
The emphasis is very much on SPOKEN LANGUAGE backed up with
flashcards around the classroom and during the lesson
The sooner the better starting young is a huge bonus 5/5
Messa in scena in lingua italiana della pubblicità sulle merendine di alcuni bambini che “pretend
to be English journalists”. Suoni D-T alveolari TUTTO DADO NO TOY DADDY NO
“Darsi un tono importante, darsi delle arie” quando si parla inglese.
Well done!!!!
La prima sfida: il nostro inglese quotidiano ricerca di nuove parole in TV
Premio nella lezione seguente:
Un “WELL DONE STAMP” in più da collezionare sul quaderno o da mostrare
in giro!!!
Well done!!!!
La seconda sfida: READ IT ON YOUR T-SHIRTVenire a scuola con una T-Shirt con delle scritte in
inglese Si imposta un’intera lezione commentando il
significato di ogni scritta Si evidenzia come e quanto questa lingua sia
presente nella nostra vita quotidiana “In Italia” (Agenzia di “Rating”- “Outlook” negativo e spread”)
Welcoming lesson: tea time
Let’s have some TEA
The sensorial experience TEA TIME
• SMELL IT • MAKE IT• TASTE IT
Three period lesson
Three period lesson 1/4
This is…prima isoliamo 3 nomi di coseLi presentiamo uno per volta
Ripetiamo più volte il nome di ciascuno
I CAN SEE
Three period lesson 2/4
Show meChiediamo loro di riconoscere l’oggetto uno per
volta e di mostrarlo
I CAN FEEL
Three period lesson 3/4
Tell me…what’s this
Nel terzo momento chiediamo al bambino di dire il nome dell’oggetto che ha imparato
I CAN SAY
Three period lesson 4/4
Alla fine si rinforza tutto il lessico:Today we have learnt:
TEA KETTLE
SUGAR….
It’s time to sing!!!!
Let’s all put the kettle on (x 3) We all love tea!
We also want a biscuit now (x 3),We all love biscuits!
Grammar Corner 1/3
The A
Plurale con S
I like…I don’t like…I Love…Do you like…???
Grammar Corner 2/3
GRAMMAR IS THE GLUE THAT MAKES A LANGUAGE WORK!
Grammar Corner 3/3
La grammatica è solo un aspetto delle conoscenze e delle abilità linguistiche.
SENZA GRAMMATICA,NON CI SI PUÒ ORIENTARE; MA SE CONOSCI LA GRAMMATICA, NON RIESCI
AD ESPRIMERTI!!!
Rinforzo: schede con lessico sul tema!!!
“He that can have patience
Can have what he will”(Benjamin Franklin)
“Una prova della correttezza del nostro agire educativo è la felicità del bambino”
(Maria Montessori)
“Auguro a tutti voi di entrare in classe OGNI MATTINA colmi di entusiasmo nel trasmettere il
vostro sapere e di ammirare il tramonto CON LA SODDISFAZIONE DI AVERCELA FATTA ANCHE
OGGI”(Anna Rullo)
Thank you&
See you soon
