УТВЕРЖДАЮ Приказ №1cdt-raduga.ru/uploads/Информационные... · 2020....
Transcript of УТВЕРЖДАЮ Приказ №1cdt-raduga.ru/uploads/Информационные... · 2020....
Департамент образования Администрации городского округа Самара
муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Центр детского творчества «Радуга успеха» городского округа Самара
*****************************************************
443063, г. Самара, ул. А. Матросова, 21, тел/факс: 8 (846) 951-28-32
E-mail: [email protected]
УТВЕРЖДАЮ
И.о. директора МБУ ДО
ЦДТ «Радуга успеха»
г.о.Самара
__________С.В. Андреев
Приказ №180 от «28 » августа 2019 г.
Программа принята
на основании решения методического совета
Протокол №1 от «28» августа 2019 г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«Информационные технологии»
Направленность: техническая
Возраст обучающихся: от 7 до 9 лет
Срок обучения: 2 года
Разработчик программы:
Сергеева Н.В., педагог ДО
Самара, 2019
Пояснительная записка
Возраст детей начальной школы – фундамент, от качества которого
зависит дальнейшее обучение ребенка. И это налагает особую ответственность
на педагога. Его задача не только научить читать, писать, но и заложить
основы духовности ребенка, развить его лучшие качества, обучить способам
учебной деятельности. Особенно последнее важно сейчас в наш быстро
меняющийся мир, мир переполненный информацией. Научить ребенка
работать с информацией, научить учиться.
Применение новых информационных технологий позволяет
дифференцировать процесс обучения младших школьников с учетом их
индивидуальных особенностей, дает возможность творчески работающему
учителю расширить спектр способов предъявления учебной информации,
позволяет осуществлять гибкое управление учебным процессом, является
социально значимым и актуальным. Бурное развитие новых информационных
технологий и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие
личности современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему «учитель –
ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание
– компьютерное обучение. Одной из основных частей информатизации
образования является использование информационных технологий в
образовательном процессе.
Для подготовки детей к жизни в современном информационном обществе
в первую очередь необходимо развивать логическое мышление, споосбность
к анализу (вычленению структуры объекта, выявлению взаимосвязей и
принципов организации) и синтезу (созданию новых моделей). Умение для
любой предметной области выделить систему понятий, представить их в виде
совокупности значимых признаков, описать алгоритмы типичных действий
улучшает ориентацию человека в этой предметной области и свидетельствует
о его развитом логическом мышлении.
Цель программы – освоение информационно-коммуникационных
технологий (ИКТ-технологий) в учебный процесс и создание условий для
формирования умений по поиску и обработке информационных объектов
средствами ИКТ – технологий обучающихся.
Задачи программы:
1. Приобретение знаний об ИКТ- технологии: о применяемых методах,
производственных процессах и программно-технических средствах, как
общего, так и учебного назначения, используемых для сбора, обработки,
хранения, распространения, информации в интересах ее пользователей;
2. Овладение информационной культурой:
- во-первых, знаниями об информации, информационных процессах,
моделях и технологиях;
- во-вторых, умениями и навыками применения средств и методов
обработки и анализа информации в различных видах деятельности;
- в-третьих, умением использовать современные информационные
технологии в профессиональной (образовательной) деятельности;
Для освоения программы обучающимися необходимо создать условии для:
-формировать умения находить, копировать и перемещать папки и
файлы, редактировать тексты и графические рисунки;
- умения находить информацию в сети Интернет, обрабатывать ее с
использованием возможностей компьютера;
- сохранять и использовать информацию для решения учебных задач;
- использовать текстовые процессоры для решения учебных задач;
- использовать графические редакторы для решения учебных задач;
- использовать необходимые компьютерные программы для создания
презентаций, обработки анимации, звука.
-способность к самооценке;
-начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях
-ИКТ-компетентность;
Ожидаемые результаты освоения программы.
1) формирования познавательных универсальные учебные действия
(УУД)
начало формирования навыка поиска необходимой информации для
выполнения учебных заданий;
сбор информации;
передача информации (устным, письменным, цифровым способами);
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
сравнение;
классификация по заданным критериям;
2) Регулятивных УУД
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации;
умение выполнять учебные действия в устной форме;
использовать речь для регуляции своего действия;
сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона;
адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей
и других людей по исправлению допущенных ошибок;
выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить,
определять качество и уровня усвоения;
3) Коммуникативных УУД
работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от
собственных;
предлагать помощь и сотрудничество;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности;
слушать собеседника;
договариваться и приходить к общему решению;
формулировать собственное мнение и позицию;
осуществлять взаимный контроль;
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Планируемые результаты формирования
ИКТ-компетентности обучающихся
Элементы ИКТ-
компетентности
Умения
Обращение с
устройствами
ИКТ
• подключать устройства ИКТ к электрическим и
информационным сетям, использовать аккумуляторы;
• выводить информацию на бумагу, правильно
обращаться с расходными материалами;
• соблюдать требования техники безопасности, гигиены,
эргономики и ресурсосбережения при работе с
устройствами ИКТ, в частности учитывающие специфику
работы с различными экранами
Создание
письменных
текстов
• создавать текст на русском языке;
• осуществлять редактирование и структурирование
текста в соответствии с его смыслом средствами текстового
редактора;
• использовать средства орфографического и
синтаксического контроля русского текста ;
Создание
графических
объектов
• создавать различные геометрические объекты с
использованием возможностей специальных
компьютерных инструментов;
Коммуникация и
социальное
взаимодействие
• осуществлять образовательное взаимодействие в
информационном пространстве образовательного
учреждения (получение и выполнение заданий, получение
комментариев, совершенствование своей работы,
формирование портфолио);
• соблюдать нормы информационной культуры, этики и
права; с уважением относиться к частной информации и
информационным правам других людей.
Поиск и
организация
хранения
информации
• использовать различные приёмы поиска информации в
Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска
информации и анализировать результаты поиска;
• использовать приёмы поиска информации на
персональном компьютере, в информационной среде
учреждения и в образовательном пространстве;
• использовать различные библиотечные, в том числе
электронные, каталоги для поиска необходимых книг;
• формировать собственное информационное
пространство: создавать системы папок и размещать в них
нужные информационные источники;
Моделирование,
проектирование и
управление
• конструировать и моделировать с использованием
материальных конструкторов с компьютерным
управлением и обратной связью;
• проектировать и организовывать свою
индивидуальную и групповую деятельность,
организовывать своё время с использованием ИКТ
Возраст обучающихся
В группе 1-го года обучающиеся 7-8 лет.
В группе 2-го года обучающиеся 8-9 лет.
Срок реализации программы
Программа реализуется в ЦДТ «Радуга успеха» с 2019 года.
Программа детского объединения «Информационные технологии»
рассчитана на 2 года обучения.
Формы и методы обучения
Обучающиеся 1 года обучения изучают программы компьютерной
графики, знакомятся с программой Microsoft Office.
В группе 2-го года обучения форма занятий - групповая и частично
индивидуальная, знакомства с программированием в программе SketchUp.
Для второго года обучения рекомендуется использовать сочетание
репродуктивного метода с поисковым, когда обучающиеся частично сами
решают задачи, поставленные педагогом.
Режим занятий
Занятия проводятся:
1 года обучения – 2 раза в неделю по 2 часа с группой в 12 чел.;
2 года обучения – 2 раза в неделю по 3 часа с группой в 10 чел.
Учебно-тематический план
Информационные технологии
Первый год обучения
№ Название раздела, темы Количество часов
Теория Практика Всего
1 Введение. Техника
безопасности.
2 - 2
2 Графический редактор
Microsoft Paint.
2 14 32
3 Клавиатурный тренажер
Rapid Typing
2 20 22
4 Основы программы
MicrosoftOffice Word
6 50 56
5 Основы составления
презентации в Microsoft
PowerPoint.
6 24 30
6 Итоговое занятие. - 2 2
Всего: 144
Содержание программы 1-го года обучения
Тема 1. Вводное занятие.
Теория. Цели и задачи работы с детьми, правила поведения во время занятий в
центре и с компьютерной техникой.
Общий инструктаж по ТБ с электрооборудованием и при работе на компьютерах.
Проведение инструктажа по пожарной безопасности (Приложение №3).
Тема 2. Графический реактор Microsoft Paint.
Теория. Знакомство с графическим редактором Microsoft Paint.
Практика. Создание в графическом редакторе рисунки.
Тема 3. Клавиатурный тренажер.
Теория. Изучения алфавита на клавиатуре и знаков препинания.
Практика. Тренажер для быстро печатания на компьютере.
Тема 4. Основы программы Microsoft Office Word.
Теория. Изучения для чего и как работать в программе Microsoft Office Word.
Практика. Научиться составлять документы, редактировать текст и работать с ним
в программе.
Тема 5. Основы составления презентации в Microsoft PowerPoint.
Теория. Изучения для чего и как работать в программе Microsoft Power Point.
Практика. Научиться создавать презентацию.
Тема 6. Итоговое занятие.
Теория. Тест по изученным материалам.
Практика. Выполнение итоговых работ.
Учебно-тематический план
Информационные технологии
Второй год обучения
№ Название раздела, темы Количество часов
Теория Практика Всего
1 Введение. Техника
безопасности.
3 - 3
2 Повторение графического
редактора Microsoft Paint.
1 20 21
3 Повторение Клавиатурного
тренажера Rapid Typing
1 8 9
4 Повторение основных
программ MicrosoftOffice
Word
2 19 21
5 Повторение основных
составлений презентаций в
Microsoft PowerPoint.
2 19 21
6 Изучение программы
SketchUp.
6 132 138
7 Итоговое занятие. - 3 3
Всего: 216
Содержание программы 2-го года обучения
Тема 1. Вводное занятие.
Теория. Цели и задачи работы с детьми, правила поведения во время занятий в
центре и с компьютерной техникой.
Общий инструктаж по ТБ с электрооборудованием и при работе на компьютерах.
Проведение инструктажа по пожарной безопасности (Приложение №3).
Тема 2. Повторение графический реактор Microsoft Paint.
Теория. Повторение в графическим редактором Microsoft Paint.
Практика. Создание в графическом редакторе рисунки.
Тема 3. Повторение клавиатурного тренажера.
Теория. Повторение алфавита на клавиатуре и знаков препинания.
Практика. Тренажер для быстро печатания на компьютере.
Тема 4. Повторение основных программы Microsoft Office Word.
Теория. Повторение для чего и как работает программа Microsoft Office Word.
Практика. Составлять документы, редактировать текст и работать с ним в
программе.
Тема 5. Повторение основных составлений презентации в Microsoft
PowerPoint.
Теория. Повторение для чего и как работает программа Microsoft Power Point.
Практика. Создавать презентации.
Тема 6. Изучение программы SketchUp
Теория. Иузчение для чего и как работает программа SketchUp.
Практика. Создание моделей.
Тема 7. Итоговое занятие.
Теория. Тест по изученным материалам.
Практика. Выполнение итоговых работ.
Уровни формирования ИКТ-компетенции
Высокий уровень (2
балла)
Средний уровень (1
балл)
Низкий уровень (0
баллов)
Личностные
Полная адаптация
ребенка к
компьютерной среде.
Полностью
преодолена боязнь
работы с техникой.
Частичная адаптация
ребенка к компьютерной
среде.
Частично преодолена
боязнь работы с
техникой.
Низкая адаптация
ребенка к компьютерной
среде.
Боязнь работы с
техникой.
Регулятивные
Полное принятие и
соблюдение правил
работы с
компьютером в
школьной сети, а
также правил
поведения в
компьютерном
классе.
Частичное принятие и
соблюдение правил
работы с компьютером в
школьной сети, а также
правил поведения в
компьютерном классе.
Не желание принимать и
соблюдать правил
работы с компьютером в
школьной сети, а также
правил поведения в
компьютерном классе.
Познавательные
Наличие высоких
способностей:
Наличие способностей: Отсутствие
способностей:
понимать и
правильно применять
на бытовом уровне
понятие
«информация»,
«информационный
объект»;
различать виды
информации по
способам восприятия
человеком, по
формам
представления на
материальных
носителях;
приводить простые
жизненные примеры
передачи, хранения и
обработки
информации в
деятельности
человека, в живой
природе, обществе,
технике;
приводить примеры
информационных
носителей;
определять
устройства
компьютера;
запускать
программы из меню
«Пуск»;
уметь работать с
компьютерным
окном;
вводить
информацию с
помощью клавиатуры
и мыши;
уметь применять
текстовый редактор
для набора,
редактирования и
понимать и правильно
применять на бытовом
уровне понятие
«информация»,
«информационный
объект»;
различать виды
информации по
способам восприятия
человеком, по формам
представления на
материальных
носителях;
приводить простые
жизненные примеры
передачи, хранения и
обработки информации
в деятельности человека,
в живой природе,
обществе, технике;
приводить примеры
информационных
носителей;
определять устройства
компьютера;
запускать программы
из меню «Пуск»;
уметь работать с
компьютерным окном;
вводить информацию с
помощью клавиатуры и
мыши;
уметь применять
текстовый редактор для
набора, редактирования
и форматирования
простейших текстов;
уметь выполнять
вычисления с помощью
приложения
Калькулятор.
понимать и правильно
применять на бытовом
уровне понятие
«информация»,
«информационный
объект»;
различать виды
информации по
способам восприятия
человеком, по формам
представления на
материальных
носителях;
приводить простые
жизненные примеры
передачи, хранения и
обработки информации в
деятельности человека, в
живой природе,
обществе, технике;
приводить примеры
информационных
носителей;
определять устройства
компьютера;
запускать программы
из меню «Пуск»;
уметь работать с
компьютерным окном;
вводить информацию с
помощью клавиатуры и
мыши;
уметь применять
текстовый редактор для
набора, редактирования
и форматирования
простейших текстов;
уметь выполнять
вычисления с помощью
приложения
Калькулятор.
форматирования
простейших текстов;
уметь выполнять
вычисления с
помощью
приложения
Калькулятор.
Коммуникативные
Стремление доносить
свою позицию до
других, владея
приёмами речи;
понимать другие
позиции (взгляды,
интересы);
договариваться с
учащимися, согласуя
с ними свои интересы
и взгляды.
Не активное стремление
доносить свою позицию
до других, владея
приёмами речи;
понимать другие
позиции (взгляды,
интересы);
договариваться с
учащимися, согласуя с
ними свои интересы и
взгляды.
Нежелание доносить
свою позицию до
других, владея приёмами
речи; понимать другие
позиции (взгляды,
интересы);
договариваться с
учащимися, согласуя с
ними свои интересы и
взгляды.
Учебно-методическое и информационное обеспечение
1. Информатика и ИКТ. Мой инструмент компьютер. Учебник для учащихся
3 класса. Горячев А.В. – М.: Баласс, 2010.
2. Горячев А.В., Островская Е.М. Конструктор мультфильмов. Справочник-
практикум для школьников – М.: Баласс, 2007.
3. Горячев А.В., Островская Е.М. Конструктор игр. Справочник-практикум
для школьников – М.: Баласс, 2007.
6. Редактор презентаций Microsoft Office PowerPoint.
Сайты сети интернет
1. http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=6400
2. http://www.lbz.ru/books/227/
3. http://www.zavuch.info/methodlib/291/
4. http://zanimatika.narod.ru/Nachalka17_1.htm
5. http://koshki-mishki.ru/n4-9.html
6. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/4/
7. http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=19
Электронные пособия
1. «Информатика для 2-4 классов начальной школы» под
редакцией Н.В. Матвеевой, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатовой и
Л.П. Панкратовой издательства БИНОМ, Лаборатория
знаний, М. 2012-2013 DVD
2. Паутова А.Г. Информатика. 2 класс: Комплект
компьютерных программ. Методическое пособие = СD.
Москва. Академкнига/Учебник 2004г.
3. Мир информатики 1-2 год обучения: Комплекс
компьютерных программ Медиатека Кирилла и Мефодия
4. Мир информатики 3-4 год обучения: Комплекс
компьютерных программ Медиатека Кирилла и Мефодия
Диагностика
Цель диагностики: качественная оценка уровня сформированности ИКТ
– компетентности.
Диагностика состоит из нескольких анкет и диагностических
практических работ (всего 5 работ):
Анкета №1. «Выявление начального уровня ИКТ – компетентности».
1. Анкета №2. «Личностные достижения обучающихся».
2. Диагностическая работа №1«Сформированность навыка обработки
графической информации в редакторе Paint».
3. Диагностическая работа №2 «Сформированность навыка обработки
текстовой информации в редакторе Блокнот».
4. Диагностическая работа №3 «Выявление уровня сформированности
ИКТ - компетентности».
Диагностические работы построены таким образом, что позволяют проверить
личностные, метапредметные и предметные результаты обучения.
Анкета №1. «Выявление начального уровня ИКТ –
компетентности».
1. У тебя есть дома компьютер?___________________________
2. Умеешь ли ты включать компьютер?_____________________
3. Знаешь ли ты из каких устройств состоит компьютер?_______
4. Что ты делаешь на компьютере? (выбрать нужное)
а) играю
б) работаю в интернете
в) набираю текст
г) рисую
д) не работаю на компьютере
5. Можешь ли ты сохранять информацию на компьютере?_______
6. Умеешь ли ты выключать компьютер?_______________________
7. Знаешь ли ты правила обращения с компьютером?____________
8. Сколько времени ты проводишь за компьютером?_____________
Таблица №1. «Выявление начального уровня ИКТ – компетентности».
№ Вопросы анкеты да % нет % не знаю %
1 У тебя есть дома
компьютер?
2 Умеешь ли ты
включать
компьютер?
3 Знаешь ли ты, из
каких устройств
состоит компьютер?
4 Что ты делаешь на
компьютере?
А) играю
Б) работаю в
интернете
В) набираю текст
Г) рисую
Д) не работаю на
компьютере
5 Можешь ли ты
сохранять
информацию на
компьютере?
6 Умеешь ли ты
выключать
компьютер?
7 Знаешь ли правила
обращения с
компьютером?
8 Сколько времени
проводишь за
компьютером?
Меньше
одного
часа-
один
час
Больше
одного
часа
Не
работают
Анкета №2. «Личностные достижения обучающихся».
1. Умеешь ли ты включать компьютер?_____
2. Умеешь ли ты выключать компьютер?_____
3. Компьютер состоит из:
а) монитор, системный блок, клавиатура, мышь
б) монитор, системный блок
в) монитор, клавиатура, мышь
г) мышь, принтер, сканер
4. Мышь предназначена для:
а) ввода информации
б) вывода информации
в) для управления
5. Клавиатура предназначена для:
а) ввода информации
б) вывода информации
в) для управления
6. Монитор предназначен для:
а) ввода информации
б) вывода информации
в) для управления
7. Знаешь ли ты что такое главное меню?________
8. Умеешь ли ты работать с текстом на компьютере?____
9. Умеешь ли ты сохранять текстовый документ?_______
Таблица №2. «Личностные достижения обучающихся».
№ Вопрос да % нет %
1 Умеешь ли ты включать
компьютер?
2 Умеешь ли ты выключать
компьютер?
3 Компьютер состоит из:
а) монитор, системный блок,
клавиатура, мышь
б) монитор, системный блок
в) монитор, клавиатура, мышь
г) мышь, принтер, сканер
4 Мышь предназначена для:
а) ввода информации
б) вывода информации
в) для управления
5 Клавиатура предназначена для:
а) ввода информации
б) вывода информации
в) для управления
6 Монитор предназначен для:
а) ввода информации
б) вывода информации
в) для управления
7 Знаешь ли ты что такое меню?
8 Умеешь ли ты работать с текстом?
9 Умеешь ли ты сохранять
информацию?
Диагностическая работа №1. «Сформированность навыка обработки
графической информации в редакторе Paint».
Задание №1.
1. Запусти графический редактор Paint.
2. Используя инструменты рисования графического редактора, нарисуй
приведенную ниже картину.
3. Раскрась получившуюся картину так, чтобы получился осенний пейзаж.
4. Сохрани полученное изображение в папке «Ми документы» по именем
Мой рисунок.
Задание №2.
1. Отметь на приведенной шкале, трудно ли было выполнять задание №1.
2. Отметь (обведи карандашом рисунок) какое настроение у тебя было,
когда ты выполнял задание.
3. Отметь, кто помогал тебе выполнять задания (заштрихуй часть рисунка).
Диагностическая работа №2 «Сформированность навыка обработки
текстовой информации в редакторе Блокнот».
Задание №1.
1. Запустите текстовый редактор Блокнот.
2. Наберите в Блокноте тексты двух стихотворений.
Никто
Завелся озорник у нас
Переплыл океан
В квартире от его проказ
Поймал капитан.
(Борис Заходер)
Пеликан
Капитан Джонатан
Горюет вся семья.
И в пути пеликана
Буквально нет житья!
(Роббер Деснос)
3. Расставь строки в правильном порядке.
4. Проверь себя:
Никто
Завелся озорник у нас
Горюет вся семья.
В квартире от его проказ
Буквально нет житья!
(Борис Заходер)
Пеликан
Капитан Джонатан
Переплыл океан
И в пути пеликана
Поймал капитан.
(Роббер Деснос)
5. Сохраните набранный текст в папке Мои документы под названием
Стихи.
Задание №2.
1. Отметь на приведенной шкале, трудно ли было выполнять задание №1.
2. Отметь (обведи карандашом рисунок) какое настроение у тебя было,
когда ты выполнял задание.
3. Отметь, кто помогал тебе выполнять задания (заштрихуй часть рисунка).
Диагностическая работа №3 «Выявление уровня сформированности
ИКТ - компетентности».
Задание №1.
1. Запусти текстовый редактор Блокнот.
2. Набери в окне редактора следующие слова: системный блок,
Мои документы, клавиатура, мышь, Мой компьютер, монитор,
процессор, панель задач, корзина, индикатор клавиатуры.
3. Сгруппируй слова в две группы и назови каждую из них.
4. Сохрани текстовый документ в папке Мои документы.
Задание №2.
Используя приведенный ниже алгоритм, нарисуй пирамиду, состоящую
из разноцветных колец одинаковой толщины.
1. Запустите графический редактор Paint.
2. Выберите инструмент Линия.
3. В палитре выберите вспомогательный цвет линий – серый.
4. Нарисуйте рядом две горизонтальные линии.
5. Выбери инструмент Скругленный прямоугольник.
6. В палитре выбери цвет границ колец – черный.
7. Наведи указатель мыши на верхнюю линию и двигай мышь
с нажатой левой кнопкой наискосок к нижней линии.
8. Нарисуй еще несколько колец разной длины.
9. Инструментом Заливка раскрась кольца разным цветом.
10. В палитре выбери цвет – серый.
11. Щелкни на свободном пространстве рабочего стола. Серая краска
заполнит область вокруг колец.
12. Закрась область рабочего стола белым цветом.
13. С помощью инструмента Выделение собери все кольца в пирамиду.
14. Сохрани рисунок с именем Пирамида.
Задание №3.
1. Отметь на приведенной шкале, трудно ли было выполнять задание №1.
2. Отметь (обведи карандашом рисунок) какое настроение у тебя было,
когда ты выполнял задание.
3. Отметь, кто помогал тебе выполнять задания (заштрихуй часть рисунка).
Календарно-тематический план 1 года обучения
№
п/п
дата Наименование разделов и тем Количество часов
Теория Практика всего
1. Введение. Водное знание.
Техника безопасности.
2
2. Изучение программы Paint.
Интерфейс
2
3. Рисунок № 1 Рисуем
примитивные фигуры из
прямых и кривых линий
2
4. Рисунок № 2 Примитивные
фигуры из готовых
геометрических фигур
2
5. Рисунок № 3 Рисунки из
эллипса
2
6. Рисунок № 4 Изучаем палитру 2
7. Рисунок № 5 Изучаем текс и
копирование деталей
2
8. Рисунок № 6 Рисуем
простейшие рисунки, бабочки,
снеговика, грибочки и т.д.
2
9. Рисунок № 7 Рисуем полянку
грибов осенних
2
10. Рисунок № 8 Рисунок на
свободную тему
2
11. Рисунок № 9 Рисуем
колокольчик
2
12. Рисунок № 10 Рисунок
животные
2
13. Рисунок № 11 рисунок моя
семья
2
14. Рисунок № 12 рисунок мой
домик в деревне
2
15. Рисунок № 13 рисунок на
свободную тему
2
16. Рисунок № 14 Рисунок на
свободную тему
2
17. Рисунок № 15 Итоговое занятие
по данной теме
2
18. Изучение программы
клавиатурные тренажер
RapidTyping.
2
19. Задание № 1 Введение
выполняем урок 1 и 2
2
20. Задание № 2 Введение
выполняем урок 3 и 4
2
21. Задание № 3 Введение
выполняем урок 5 и 6
2
22. Задание № 4 Введение
выполняем урок 7, 8 и 9
2
23. Задание № 5 Начинающий
выполняем урок 1,2 и 3
2
24. Задание № 6 Начинающий
выполняем урок 4,5 и 6
2
25. Задание № 7 Начинающий
выполняем урок 7, 8 и 9
2
26. Задание № 8 Опытный,
выполняем часть 1
2
27. Задание № 9 Опытный,
выполняем часть 2
2
28. Задание № 10 Эксперт,
печатаем тексты
2
29. Изучение программы Word 2
30. Задание № 1 Изучения
интерфейса
2
31. Задание № 2 Шрифты 2
32. Задание № 3 Вставка картинок
и таблиц
2
33. Задание № 4 Разметка страниц 2
34. Задание № 5 WordArt 2
35. Задание № 6 Карточка 1
36. Задание № 7 Карточка 2 2
37. Задание № 8 Карточка 3 2
38. Задание № 9 карточка 4 2
39. Задание № 10 Карточка 5 2
40. Задание № 11 Нахожде6ние
материала в интернете на тему
новый год
2
41. Задание № 12 Редактирование
его в программе
2
42. Задание № 13 Нахождение
материала на тему рождество
2
43. Задание № 14 Редактирование
материала в программе
2
44. Задание № 15 2
45. Задание № 16 2
46. Задание № 17 2
47. Задание № 18 2
48. Задание № 19 2
49. Задание № 20 2
50. Задание № 21 2
51. Задание № 22 2
52. Задание № 23 2
53. Задание № 24 2
54. Задание № 25 2
55. Задание № 26 2
56. Задание № 27 2
57. Изучение программы
PowerPoint, интерфейс
2
58. Основные возможности
программы
2
59. Работы с текстом в презентации 2
60. Работы с оформлением
страницы
2
61. Работы с вылетами в
презентации
2
62. Закрепление материала 2
63. Задание № 1 Создание
презентации на тему день весны
2
64. Задание № 2 Первые птицы 2
65. Задание № 3 Весенние цветы 2
66. Задание № 4 Праздник весны и
труда
2
67. Задание № 5 9 мая 2
68. Задание № 6 8 марта 2
69. Задание № 7 День смеха 2
70. Задание № 8 Пасха 2
71. Задание № 9 На свободную
тему
2
72. Итоговое занятие 2
Итого: 144
Календарно-тематический план 2 года обучения
№
п/п
дата Наименование разделов и тем Количество часов
Теория Практика всего
1. Введение. Водное знание.
Техника безопасности.
3
2. Повторение изученного
материала по программе Paint.
3
3. Рисунок 1. Первое сентября 3
4. Рисунок 2. Пейзаж осеннего
леса
3
5. Рисунок 3. 3
6. Рисунок 4. 3
7. Рисунок 5. 3
8. Итоговое занятие. 3
9. Повторение клавиатурного
тренажера RapidTyping.
Введение и начинающий. (урок
1-9)
3
10. Урок 1-9 Опытный 3
11. Итоговое занятие. Эксперт:
печать текста
3
12. Повторение программы Word. 3
13. Задание 1 3
14. Задание 2 3
15. Задание 3 3
16. Задание 4 3
17. Задание 5 3
18. Итоговое занятие. 3
19. Программы PowerPoint,
составление презентации.
3
20. Презентация 1 3
21. Презентация 2 3
22. Презентация 3 3
23. Презентация 4 3
24. Презентация 5 3
25. Итоговое занятие. 3
26. Изучение программы SketchUp.
Интерфейс.
3
27. Черчение в 2D 3
28. Простые команды
выдавливания и вырезания.
3
29. Построение простых
геометрических фигур.
3
30. Построение объемных
геометрических фигур
3
31. Модель 1 3
32. Модель 2 3
33. Модель 3 3
34. Модель 4 3
35. Модель 5 3
36. Модель 6 3
37. Модель 7 3
38. Модель 8 3
39. Модель 9 3
40. Модель 10 3
41. Модель 11 3
42. Модель 12 3
43. Модель 13 3
44. Модель 14 3
45. Модель 15 3
46. Модель 16 3
47. Модель 17 3
48. Модель 18 3
49. Модель 19 3
50. Модель 20 3
51. Модель 21 3
52. Модель 22 3
53. Модель 23 3
54. Модель 24 3
55. Модель 25 3
56. Модель 26 3
57. Модель 27 3
58. Модель 28 3
59. Модель 29 3
60. Модель 30 3
61. Модель 31 3
62. Модель 32 3
63. Модель 33 3
64. Модель 34 3
65. Модель 35 3
66. Модель 36 3
67. Модель 37 3
68. Модель 38 3
69. Модель 39 3
70. Модель 40 3
71. Контрольная работа. 3
72. Итоговое занятие 3
Итого: 216