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Portada de Syllabus 2-2018
SYLLABUS
Filosofía Institucional
Misión:
Ampliamos el acceso a educación de calidad global para formar personas productivas que agregan valor a la sociedad.
Visión:
Ser la comunidad universitaria privada más influyente en el desarrollo sustentable de México.
Principios:
Poder transformador de la Educación
Creemos en la educación como principio transformador y como derecho de los seres humanos a crecer y desarrollarse
a través de ella.
Calidad Académica
Creemos en una formación académica de nivel internacional y en nuestra capacidad de llevarla a sectores con alto
potencial para aprovecharla y convertirla en factor de crecimiento personal y de movilidad social.
El Estudiante al centro
Creemos que el estudiante es el eje del quehacer en la UVM y que mientras más completa sea su experiencia en la
Universidad, más sólidas serán sus competencias personales y profesionales a partir de las cuales participará en la
mejora de su comunidad y la sociedad de México y del mundo.
Inclusión
Creemos en la pluralidad y la multiculturalidad como signos esenciales de la sociedad, por ello estamos convencidos
que los criterios incluyentes enriquecen, diversifican y abren oportunidades para todos, mientras que las exclusiones
empobrecen.
Innovación
Creemos en nuestra capacidad de creación, diseño e implantación de modalidades y escenarios novedosos que nos
permitan desarrollarnos de manera orgánica e integrada.
Mejora de procesos
Creemos en el mejoramiento permanente como base para optimizar los servicios educativos y administrativos y sus
resultados.
Efectividad
Creemos en la importancia de mantener la eficiencia y la eficacia en nuestros procesos y servicios, como sello
distintivo de nuestra gestión
Valores:
Integridad en el actuar
Realizar con rectitud -honestidad y transparencia- todas nuestras acciones.
Actitud de Servicio
Mantener la disposición de ánimo en nuestro actuar y colaborar con los demás, con calidez, compromiso,
entusiasmo y respeto.
Calidad de Ejecución
Desempeñar de manera impecable y oportuna las funciones que nos corresponden a partir de criterios de
excelencia.
Responsabilidad Social
Asumir con clara conciencia las consecuencias de nuestros actos ante la sociedad.
Cumplimiento de Promesas
Convertir en compromisos nuestras promesas y asegurar su cumplimiento.
Lema: “Por siempre responsable de lo que se ha cultivado”
Desde hace 55 años, UVM es tierra fértil en la que se forman profesionales responsables, competentes y comprometidos con el desarrollo sustentable. En cada uno de ellos, la labor de la universidad es sembrar semillas que fructifican para beneficio de México.
Los 5 Pilares:
1. Mejorar la Calidad Académica
2. Cultura de Servicio y desempeño
3. Entregar una Experiencia estudiantil de valor
4. Optimizar y simplificar el modelo operativo
5. Aumentar la participación de mercado y rentabilidad
Perfil de egreso de la Licenciatura en la que se encuentra la materia a impartir:
El egresado de la Licenciatura en Relaciones Internacionales será competente para:
Diseñar estrategias de desarrollo internacional a efecto de contribuir al establecimiento de un sistema
internacional equilibrado y armónico con base en la comprensión de los procesos de globalización
identificando todas sus posibles variables.
Participar en foros para lograr acuerdos multilaterales para fomentar las relaciones amistosas y de
cooperación entre los diferentes estados identificando los organismos y tratados internacionales en los que
México participa mediante una actitud de respeto y tolerancia.
Promover el respeto a los Derechos Humanos a través de foros multilaterales o regionales para evitar
prácticas y violaciones sistemáticas a través de una conciencia incluyente y de respeto.
Diseñar una política exterior acorde a los tiempos actuales para representar y defender los intereses
nacionales en los distintos foros internacionales, aprovechando los conocimientos de la diplomacia mundial,
procesos protocolarios y técnicas de negociación.
Desarrollar acuerdos basados en mecanismos jurídicos, para dar solución a los conflictos internacionales a
través de los principios generales del derecho internacional mediante una actitud de justicia y bien común.
Desarrollar proyectos en materia de negocios internacionales para realizar aplicaciones prácticas en materia
comercial conforme a los contratos internacionales, convenios y tratados comerciales; de acuerdo a las
prácticas actuales.
Diseñar políticas comerciales para fomentar las actividades productivas y proteger a las áreas estratégicas
nacionales en el marco de la apertura de mercados establecida por México.
Gestionar, promover y aplicar recursos financieros para el desarrollo de actividades productivas con base en
las políticas de los sectores tanto público como privado.
Implementar el manejo de recursos provenientes de agencias intergubernamentales para impulsar el
crecimiento de la industria utilizando los mecanismos de administración financiera vigentes.
Desarrollar proyectos de investigación donde se explicará la realidad internacional a partir de un análisis
jurídico, político y económico conociendo la metodología y las diferentes teorías que se enmarcan en las
relaciones internacionales para beneficio de la sociedad lo cual permitirá descubrir nuevos elementos
significativos de nuestra realidad.
Fomentar líneas de investigación novedosas para aplicarlas en el contexto de la realidad nacional e
internacional actual, contribuyendo al análisis del sistema internacional y su posterior intervención sobre ella
utilizando las diferentes escuelas de pensamiento vigentes.
Nombre de la Asignatura: ESTUDIOS DE ÁFRICA BILINGÜE
Semestre/Cuatrimestre: 2018 2
I. PRESENTACIÓN
Departamento: CIENCIAS SOCIALES
Nombre del Docente: RAMÍREZ ARÁMBURO, OFELIA JANNETTE
Medios de comunicación: jramirez@colmex.mx Tel. 54493000 ext 4101
ceaa.colmex.mx/jannetteramirez
Curriculum Vitae Sintético: Estudios de licenciatura y maestría en Relaciones Internacionales.
Investigadora de proyecto Centro de Estudios de Asia y África (CEAA), El Colegio de México.
II. ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA:
HORAS CON
DOCENTE
HORAS DE
APRENDIZAJE
INDEPENDIENTE
TOTAL DE
HORAS A LA
SEMANA
ESCENARIOS
ACADÉMICOS
3 3 6 AULA
Inicio de Clases: 22 de agosto Fin de Clases: 9 de diciembre Días y horarios de clase: Lunes y jueves de 20:30 a 22:00 Vacaciones: 18 al 30 de diciembre de 2017 Días no Laborales: 2 de noviembre y 19 de noviembre de 2018 Horario de asesoría: Lunes y jueves de 21:45 a 22:00
Descripción del Curso:
o Dinámica del curso: Al inicio de cada clase el estudiante participará en el repaso de los temas vistos en clases anteriores; informará sobre las lecturas e investigaciones asignadas.
o Una clase antes de casa examen parcial el estudiante participará en una dinámica de cuestionario que servirá para resolver dudas y evaluar
o Puntualidad: la clase inicia a las 20:00 hrs. con una tolerancia de 10 minutos, después de esa hora no podrá ingresar al salón. La clase terminará a las 21:15
o Sobre el uso de celular: el estudiante deberá poner su teléfono celular en “tono vibrar” y no podrá hacer uso de él durante la clase. Queda estrictamente prohibido usar el celular durante exámenes y cuestionarios.
o Sobre el consumo de alimentos: no se permite durante las clases
o Sobre los días de exámenes y cuestionarios: El estudiante deberá presentarse en punto del inicio de clase ya que el grupo será dividido en dos y los turnos se asignarán a las 20:00 hrs. Los alumnos que ausentes al ser nombrados no podrán ingresar a la segunda ronda
o Reporte de investigaciones y lecturas: podrán ser presentados únicamente en la clase para la que fueron asignados
o Sobre fechas de cuestionario y evaluación: no hay cambios. Si el estudiante no se presenta en fecha y hora no será evaluado posteriormente
o Asistencias: el estudiante deberá cumplir con el 80% de asistencias para aprobar el curso. El sistema reprueba automáticamente con más de 6 faltas
o Participaciones: las faltas injustificadas implican cero en la participación de ese día
III. OBJETIVO GENERAL: Explicar los procesos económicos, políticos, religiosos, culturales y sociales de África con el fin de pronosticar su evolución ante los grandes cambios mundiales como la globalización y sus expectativas de crecimiento a partir de estudio prospectivo
IV. CONTENIDO SINTÉTICO
BLOQUE
No:
1
TIEMPO ASIGNADO HORAS 4
APERTURA DESARROLLO CIERRE
.5 3 .5
UNIDADES DE COMPETENCIA
1. Aspectos generales del Continente Africano
ATRIBUTOS DE COMPETENCIAS GENÉRICAS
Conocimientos: Elementos y características del entorno geográfico Demografía y desarrollo Geopolítica, estabilidad y conflicto Habilidades: Reconocer la los aspectos sobre los problemas del orden político, económico o social en el continente Identificar la distribución geográfica del continente Africano Exponer de manera oral y escrita los procesos que se circunscriben en la región Actitudes: Cooperativo en los entornos de trabajo Respetuoso a la diversidad cultural, de género, opinión, religiosa, responsabilidad social, etc.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS BLOQUE DE
Identificar de forma general aspectos geo-económicos , religiosos y culturales que caracterizan la
riqueza y diversidad del Continente Africano con el fin de aplicar dichos conocimientos a los
pronósticos
BLOQUE
No:
2
TIEMPO ASIGNADO HORAS 6
APERTURA DESARROLLO CIERRE
1 4 1
UNIDADES DE COMPETENCIA
2. África pre-colonial
ATRIBUTOS DE COMPETENCIAS GENÉRICAS
Conocimientos: Imperios Africanos pre-coloniales Influencia de los imperios africanos pre-coloniales en la coyuntura del África Habilidades: Gestionar información sobre los problemas y características del orden político, económico o social en el continente en la etapa pre colonial Exponer de manera oral y escrita los procesos que se circunscribieron al continente en la época pre colonial Actitudes: Actitud abierta y cooperativa en los entornos de trabajo Respetuoso de la diversidad cultural, de género, opinión, religiosa, etc.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS BLOQUE DE
Comprender la situación social, política, económica y religiosa de los imperios africanos pre-
coloniales para Identificar las repercusiones que dejaron algunos imperios en estados actuales
BLOQUE
No:
3
TIEMPO ASIGNADO HORAS 4
APERTURA DESARROLLO CIERRE
.5 3 .5
UNIDADES DE COMPETENCIA
3. Proceso colonizador en el Continente Africano
ATRIBUTOS DE COMPETENCIAS GENÉRICAS
Conocimientos: La historia de la colonización de África Papel de la colonización en la historia del continente Habilidades: Explicar el papel de la colonización en la historia del continente Gestionar el papel de la colonización en el continente Exponer de manera oral los procesos que se circunscriben al continente Actitudes: Responsable con el manejo de información Actitud abierta y cooperativa en los entornos de trabajo Respetuoso de la diversidad cultural, de género, opinión, religiosa, responsabilidad social, etc.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS BLOQUE DE
Explicar el proceso de colonización del continente africano para identificar las causas y los intereses
que motivaron a este proceso
BLOQUE
No:
4
TIEMPO ASIGNADO HORAS 4
APERTURA DESARROLLO CIERRE
.5 3 .5
UNIDADES DE COMPETENCIA
4. Descolonización de África
ATRIBUTOS DE COMPETENCIAS GENÉRICAS
Conocimientos: Causas de la descolonización Consecuencias de la colonización Habilidades: Distinguir información relevante de carácter político y económico que dieron lugar al proceso descolonizador Identificar la importancia de la Conferencia de Berlín y su influencia en la historia colonial de África Distinguir los diversos métodos de colonización del continente africano y el papel de éstos en el resultado histórico Explicar los procesos que se circunscriben al continente Actitudes: Crítico y cooperativo en los entornos de trabajo Responsable en el manejo de la información Organizado con la información
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS BLOQUE DE
Explicar el proceso de descolonización del continente africano para analizar sus orígenes y sus
consecuencias
BLOQUE
No:
5
TIEMPO ASIGNADO HORAS 4
APERTURA DESARROLLO CIERRE
.5 3 .5
UNIDADES DE COMPETENCIA
5. África post colonial
ATRIBUTOS DE COMPETENCIAS GENÉRICAS
Conocimientos: Situación de los países africanos después de la colonia Conferencia de Berlin y su influencia en la historia colonial de África Relación de la época pre-colonial y la colonia con los conflictos del África post-colonial Habilidades: Explicar la situación de los estados africanos al ser descolonizados Distinguir y analizar las problemáticas que enfrentaron las ex colonias en África Explicar los procesos que se circunscriben al continente Actitudes: Responsable en el manejo de la información Crítico de la información encontrada Organizado con la información
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS BLOQUE DE
Distinguir la situación de África post-colonial para identificar sus procesos de restructuración y
democratización
BLOQUE
No:
6
TIEMPO ASIGNADO HORAS 23
APERTURA DESARROLLO CIERRE
1 19 3
UNIDADES DE COMPETENCIA
6. Actualidad de los países africanos
ATRIBUTOS DE COMPETENCIAS GENÉRICAS
Conocimientos: Conflictos en África Habilidades: Gestionar información sobre los problemas del orden político, económico o social en el continente Exponer los principales conflictos en el continente Africano Organizar la información relevante Actitudes: Responsable con el manejo de la información Participativo en clase
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS BLOQUE DE
Interpretar el papel de los conflictos africanos y sus consecuencias en el Sistema Internacional
V. ACTIVIDADES POR TEMAS:
UNIDAD TEMA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE INDEPENDIENTE
(declaradas en la planeación
didáctica, puede apoyarse en el
Compendio de Estrategias de
Enseñanza para diversificar las
tareas)
RECURSOS Y
CRITERIOS DE
ENTREGA
Encuadre
Presentación del curso Examen diagnóstico
Entrega de examen
diagnóstico en clase
1 1. Aspectos generales del Continente Africano 1.1 Ubicación geográfica 1.2 Hidrografía 1.3 Climas 1.4 Recursos naturales 1.5 Religiones 1.6 Lenguas 1.7 Pueblos 1.8 Grupos étnicos 1.9 Sistemas políticos 1.10 Indicadores económicos 1.11 Estadísticas 1.12 Rutas comerciales 1.13 Comercio de esclavos
Estudio de los temas vistos en
cada clase
Elaboración de lecturas asignadas
Elaboración de investigaciones
asignadas
Disponibles en
ceaa.colmex.mx/jannette
ramirez
Todas las actividades
serán revisadas en clase
en discusión oral
2 2. África pre-colonial 2.1 Ideas preconcebidas del continente 2.2 Eurocentrismo 2.3 Relación de los africanos con la tierra 2.4 Reinos e imperios africanos pre coloniales. Cultura, organización política, social y económica. 2.4.1 Cartago 2.4.2 Egipto 2.4.3 Kush 2.4.4 Etiopía 2.4.5Axum 2.4.6 Wolof 2.4.7 Ghana 2.4.8 Mali 2.4.9 Songhay 2.4.10 Kanem Borno 2.4.11 Ashanti 2.4.12 Yoruba 2.4.13 Congo 2.4.14 Lunda 2.4.15 Luba 2.4.16 Rwanda
Estudio de los temas vistos en
cada clase
Elaboración de lecturas asignadas
Elaboración de investigaciones
asignadas
Disponibles en
ceaa.colmex.mx/jannette
ramirez
Todas las actividades
serán revisadas en clase
en discusión oral
2.4.17 Buganda 2.4.18 Lozi 2.4.19 Malawi 2.4.20 Monomotapa 2.4.21 Kilwa 2.4.22 Merina 2.4.23 Zulu 2.5 Llegada de los árabes al Continente Africano 2.6 Contactos africanos con Europa y Asia 2.7 Comercio de esclavos 2.8 Influencia de los imperios africanos pre-coloniales en la coyuntura del África actual
3 3. Proceso colonizador en el Continente Africano
3.1 Conferencia de Berlín 1884-1885 3.2 Países colonizadores 3.3 Proceso de exploración 3.4 Repartición de África
3.5 Métodos de colonización
Estudio de los temas vistos en
cada clase
Elaboración de lecturas asignadas
Elaboración de investigaciones
asignadas
Disponibles en
ceaa.colmex.mx/jannette
ramirez
Todas las actividades
serán revisadas en clase
en discusión oral
4 4. Descolonización de África
4.1 Causas de la descolonización 4.2 Consecuencias de la colonización
Estudio de los temas vistos en
cada clase
Elaboración de lecturas asignadas
Elaboración de investigaciones
asignadas
Disponibles en
ceaa.colmex.mx/jannette
ramirez
Todas las actividades
serán revisadas en clase
en discusión oral
5 5. África post colonial 5.1 Situación de los países africanos después de la colonia 5.2 Relación de la época pre-colonial y la colonia con los conflictos del África post-colonial
Estudio de los temas vistos en
cada clase
Elaboración de lecturas asignadas
Elaboración de investigaciones
asignadas
Disponibles en
ceaa.colmex.mx/jannette
ramirez
Todas las actividades
serán revisadas en clase
en discusión oral
6 6. Actualidad de los países africanos 6.1 Principales problemáticas contemporáneas del continente: 6.1.1 Revoluciones sociales en el Magreb 6.1.2 El proyecto del ”Gran Marruecos” 6.1.3 Marruecos y la República Árabe Saharaui Democrática 6.1.4 La división de Sudán y los retos de Sudán del Sur 6.1.5 El conflicto en Darfur 6.1.6 Conflictos en el Cuerno de África 6.1.7 El caso de ingobernabilidad de Somalia 6.1.8 Sierra Leona y el conflicto por los diamantes 6.1.9 El Golfo de Guinea
Estudio de los temas vistos en
cada clase
Elaboración de lecturas asignadas
Elaboración de investigaciones
asignadas
Disponibles en
ceaa.colmex.mx/jannette
ramirez
Todas las actividades
serán revisadas en clase
en discusión oral
6.1.10 República Democrática del Congo y el caso del coltan 6.1.11 Las “Guerras Mundiales Africanas” 6.1.12 Guerra civil en Angola 6.1.13 La política del apartheid en Sudáfrica 6.1.14 El caso de Namibia 6.1.15 Conflictos en Rwuanda y Burundi 6.2 Problemáticas generales del continente 6.2.1 Democracia/inestabilidad política 6.2.2 VIH 6.2.3 Hambrunas 6.2.4 Medio Ambiente 6.2.5 Deuda externa 6.2.6 Retos de la inserción del continente en el proceso globalizador 6.3 Organizaciones regionales africanas 6.3.1 Union Africana (AU) 6.3.2 African, Caribbean, and Pacific Group of States (ACP) 6.3.3 Economic Community of West African States (ECOWAS) 6.3.4 Monetary and Economic Community of Central Africa (CEMAC) 6.3.5 Southern African Development Community 6.3.6 The East African Community (EAC) 6.3.7 The Indian Ocean Commission 6.4 El papel del continente africano en el Sistema Internacional actual
VI. EVALUACIÓN
Criterios de evaluación:
PRIMER PARCIAL % SEGUNDO PARCIAL
% TERCER PARCIAL
%
Examen 60 Examen 60 Examen 60
Cuestionario 20 Cuestionario 20 Cuestionario 20
Lecturas, participaciones, investigaciones y trabajo de visita a la embajada
20 Lecturas, participaciones, investigaciones
20 Lecturas, participaciones, investigaciones
20
TOTAL 100 TOTAL 100 TOTAL 100
Porcentaje Global:
Rubro Porcentaje (%)
A. Cuestionarios de clase
20
B. Cuestionario-repaso de una clase antes del examen
20
C. Examen 60
Fechas de evaluaciones parciales:
Parcial Fechas Primero 24 de septiembre de 2017
Segundo 29 de octubre Tercero 3 de diciembre
VII. CARACTERÍSTICAS ACADÉMICAS DE LOS TRABAJOS A ENTREGAR
Lecturas, investigaciones y cuestionarios:
Todo se discutirá en clase de forma oral
VIII. Bibliografía
BÁSICA:
Klare, Michael T., Guerra por los recursos. El escenario del conflicto global, Barcelona, Ediciones
Urano, 2003.
Klare, Michael T., Planeta sediento, recursos menguantes. La nueva geopolítica de la energía,
Barcelona, Tenenccias, 2008.
Gentili, Anna Maria. El león y el cazador : historia del Africa Subsahariana Edit. Consejo
Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) Buenos Aires 2012
Aguilar, Mario I. Rethinking age in Africa: colonial, post-colonial and contemporary interpretations of
cultural representations. Edit. Africa World. Trenton, NJ. Press. 2007.
Bayart, Jean-François. África en el espejo: colonización, criminalidad y estado. Edit. .Fondo de Cultura
Económica. México. 2011.
Limb, Peter; Etherington, Norman y Midgley, Peter (editors) (editors). Grappling with the beast:
indigenous southern African responses to colonialism, 1840-1930. Leiden. Edit. Boston: Brill. 2010
(Libro electrónico)
Aguilar, Mario I. Rethinking age in Africa: colonial, post-colonial and contemporary interpretations of
cultural representations. Edit. Africa World. Trenton, NJ. Press. 2007.
Bayart, Jean-François. África en el espejo: colonización, criminalidad y estado. Edit. .Fondo de Cultura
Económica. México. 2011.
COMPLEMENTARIA:
Adogame, A., Chitando E., & Bateye, B. African traditions in the study of religion in Africa : emerging
trends, indigenous spirituality and the interface with other world religions. Ashgate. 2012.
Engel, U. & Nigent P. Respacing Africa. Edit. Brill. Boston. 2010.
Fitzgerald, Walter. Africa: a social, economic and political geography of its major regions. New York.
Edit. Dutton. 1961.
United Nations Environment Programme. Africa. Atlas of Our Changing Environment. Edit UNEP.
Kenya. 2008.
Asante, Molefi Kete. The history of Africa : the quest for eternal harmony Edit. Routledge. New York.
2007
Chittick, H. N. & Robert I. R. East Africa and the Orient : cultural syntheses in pre-colonial times. Edit.
Africana Pub. New York., 1975.
Eltis, David & Richardson, David. Atlas of the transatlantic slave trade. Edit. Yale University Press.
2010
Ikime, O. & Osoba, S. Government in pre-colonial Africa. Edit. Humanities Press. New York 1973
Ikime, Obaro and S. O. Osoba. Peoples and kingdoms of West Africa in the pre-colonial period New
York, N.Y. : Longman, 1974 ((Tarikh ; v.5, no.1) ). Published for the Historical Society of Nigeria
Beaufils T., Carcnci, C., y Ferro, M. El libro negro del colonialismo: siglos XVI al XXI : del exterminio
al arrepentimiento. Edit. La Esfera de los Libros. Madrid. 2005
Cooper, Frederick. Colonialism in question: theory, knowledge, history Edit. Berkeley, University of
California. 2010 (libro electrónico)
Tomàs, Jordi. Secesionismo en África . Edit. Bellaterra. Barcelona, España. 2010.
Polsgrove, Carol. Ending British rule in Africa : writers in a common cause Edit. ManchesterUniversity
Press. England. 2009
Lee, J. Christopher. Making a world after empire: the Bandung moment and its political afterlives. Edit.
Ohio University Press. 2010.
Chakrabarty, Dipesh. Los legados de Bandung : descolonización y política de la cultura Incluye
bibliografía: p. 221-223
Christopher J. Lee, Making a world after empire : the Bandung moment and its political afterlives /,
Ohio : Ohio University Press, c2010. (Ohio University research in international studies. Global and
comparative studies series ; no. 11)
Mueni wa M., & Guy Martin. A new paradigm of the African state: fundi wa Afrika. Edit. Palgrave
Macmillan. New York. 2009.
Lee Anderson, Jon. La herencia colonial y otras maldiciones crónicas de Africa. Edit. Sexto Piso.
México, D.F. 2012.
Vigdis Broch-Due, Violence and belonging : the quest for identity in post-colonial Africa, London :
RoutledgeNew York, N.Y. : Taylor and Francis, 2005.
Bibliografía WEB
ceaa.colmex.mx/jannetteramirez
Recursos Tecnológicos del Curso
Página web de la asignatura ceaa.colmex.mx/jannetteramirez Presentaciones con proyector Videos Internet Correo electrónico
IX. REGLAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA
Respeto: La dinámica de la clase debe desarrollarse en un ambiente de respeto a los compañeros y al profesor
Honestidad
Colaboración
Solidaridad