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SEGUNDA JORNADA DE PRÁCTICAS DOCENTESCUARTO SEMESTRE
PLAN GENERAL DE ACTIVIDADES
CON ESTE FORMATO SE ELABORAN LAS PLANEACIONES DE TODOS LOS CURSOS O CAMPOS FORMATIVOS. Recuerden que la hoja de firmas no va sola, debe imprimirse detrás de la última hoja.
Nombre de la actividad: Mis Actividades DiariasCAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático
ASPECTO: Forma, espacio y medida
COMPETENCIA A DESARROLLAR:Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición
APRENDIZAJES ESPERADOS: Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos
en los que participó, y utiliza términos como: antes, después, al final, ayer, hoy, mañana
PROPÓSITO DE LA ALUMNA:Que los alumnos logren seguir una secuencia utilizando acciones que desarrolla en su vida cotidiana.
IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE ESPERADO (AUTORES, CITAS TEXTUALES, ARGUMENTOS)
ES IMPORTANTE QUE LOGREN ESTABLECER RELACIONES TEMPORALES CON LAS CUALES IDENTIFIQUEN EL ORDEN DE UNA SECUENCIA DE
ACTIVIDADES UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA ALGUNAS ACTIVIDADES DE LA VIDA COTIDIANA, CON ESTO DANDO APERTURA A LA UTILIZACIÓN DE
TÉRMINOS COMO ANTES, DESPUÉS, HOY QUE LE SIRVAN COMO DATO CARACTERÍSTICO PARA ORGANIZAR Y ENUMERAR DIFERENTES
ACCIONES.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL “PROFR. FIDEL MEZA Y SÁNCHEZ”LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR INTERCULTURAL BILINGÜE
CLAVE: 21DNL0003OCICLO ESCOLAR: 2013-2014
SECUENCIA DIDACTICA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Mis Actividades Diarias FECHA DE APLICACIÓN:APERTURA DESARROLLO CIERRE
Se tendrá una plática con los alumnos sobre las actividades que realizan antes de ir a la escuela.
Se cuestionara sobre el tema:
¿Qué actividades realizan por la mañana?¿Qué hacen antes de venir a la escuela?¿Quién los ayuda?
Se les muestra una secuencia de actividades que regularmente realizamos antes de ir a la escuela.
Se organizara al grupo en círculo. Se les pregunta que actividades se encuentran en la
secuencia que les mostraré.¿Qué actividades pueden observar?
¿Cuáles realizan antes de venir a la escuela?¿Qué actividad les gusta más?
Se anotara en el pizarrón las ideas que mencionan los alumnos.
Se organiza al grupo en su lugar correspondiente por mesas.
Se les hace entrega de hojas en las cuales tendrán que recortar diferentes acciones.
Posteriormente tendrán que ordenar según la secuencia que mejor les parezca.
Se enumeraran las actividades que realizan.
Se colocara una secuencia en el piso
Se cuestionara:
¿Qué actividad hacemos primero? ¿Por qué?¿Qué actividad creen que debe hacerse al final?
Todo el grupo participara en la organización con la cual se comprenda la secuencia de actividades que se realizan.
RECURSOS DIDACTICOS Y MATERIALES
EVALUACIÓN INTERVENCION DIDACTICAMETODOS Y ESTRATEGIAS
Secuencias de actividades en grande.Hojas para recortar de actividades.Colores.Tijeras.Resistol.
Observación directa
Portafolio de evidencias.
Realización de la actividad.
Se utilizara la resolución de problemas.La colaboración.La observación.
ATENCION A LA DIVERSIDADAlumnos Focalizados los cuales integrare para la organización y colaboración al realizar la actividad.Se les hará participes en cada cuestionamiento.
Yovani Vázquez Juárez. Samuel Luna Martínez.
AUTOEVALUACIÓN
LOGROS: DIFICULTADES: ADECUACIONES CURRICULARES: RETOS:
OBSERVACIÓN DE LA EDUCADORA
ALUMNA PRACTICANTE EDUCADORA RESPONSABLE DIRECTORA DEL JARDÍN DE NIÑOS EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
C. DIANA SHARON VÁZQUEZ MARTÍNEZ. NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE: LUCINA S. MÁRQUEZ VARGAS
Nombre de la actividad: Mi Sentir Con Mi Familia
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación
ASPECTO: Lenguaje Escrito
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de
alguien
APRENDIZAJES ESPERADOS: Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.
PROPÓSITO DE LA ALUMNA: Que los alumnos desarrollen su habilidad en el lenguaje escrito, expresando gráficamente lo que es su familia y la importancia que tiene.
IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE ESPERADO (AUTORES, CITAS TEXTUALES, ARGUMENTOS)SIENDO IMPORTANTE QUE LOGREN EL DESARROLLO DE SU LENGUAJE ESCRITO CON LO CUAL ES DE UTILIDAD PARA QUE EXPRESEN QUE ES LO QUE REPRESENTA PARA CADA UNO DE ELLOS SU FAMILIA ASÍ COMO EL QUE ENFATICEN CUAL ES LA IMPORTANCIA QUE REPRESENTA PARA ELLOS.
SECUENCIA DIDACTICA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Mi Sentir Con Mi Familia FECHA DE APLICACIÓN:APERTURA DESARROLLO CIERRE
Se platicará y cuestionara a los alumnos sobre:¿Qué es una Familia?¿Quién tiene familia?¿Cuántos son en tu familia?¿A las Familias se les quiere?¿Tu familia te quiere?¿Qué hacen las Familias?Se explicará la actividad que realizaremos.
Organizare al grupo equipo de 3 personas.
Se establecerán reglas para realizar las actividades:Respetar el trabajo de los compañeros
Respetar los turnos para hablar Comentáremos qué importancia tiene la familia y porque la
queremos
Realizaremos carteles de la importancia de la familia.
Se expondrán los carteles ante el grupo. Se integraran y participaran todos los alumnos por igual.
Colocaremos los carteles dentro de la institución.Se les cuestionara:
¿Les gusto la actividad?¿Qué es lo que más les gusto? ¿Por qué?
Se les pedirá de tarea que junto con los padres de familia escriban un anécdota de un fin de semana que hayan vivido como familia y que sea significativo
RECURSOS DIDACTICOS Y MATERIALES
EVALUACIÓN INTERVENCION DIDACTICAMETODOS Y ESTRATEGIAS
Cartulinas CrayolasLápiz Cinta
Observación Directa.Portafolios de evidencias.Conocimientos construidos.
Las estrategias a desarrollar son:La colaboración.La observación.La participación.La descripción.
ATENCION A LA DIVERSIDADLos Alumnos Focalizados son :
Yovani Vázquez Juárez. Samuel Luna Martínez.
Los cuales integraré para con la participación, colaboración y la realización de la actividad.
AUTOEVALUACIÓN
LOGROS: DIFICULTADES: ADECUACIONES CURRICULARES: RETOS:
OBSERVACIÓN DE LA EDUCADORA
ALUMNA PRACTICANTE EDUCADORA RESPONSABLE DIRECTORA DEL JARDÍN DE NIÑOS EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
C. DIANA SHARON VÁZQUEZ MARTÍNEZ. NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE: LUCINA S. MÁRQUEZ VARGAS
Nombre de la actividad: La Anécdota de un día Feliz con mi FamiliaCAMPO FORMATIVO: Desarrollo Personal y Social
ASPECTO: Relaciones interpersonales
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares.
Escucha las experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta.
PROPÓSITO DE LA ALUMNA: Que los alumnos compartan anécdotas que son significativos aprendiendo a expresar sus sentimientos.
IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE ESPERADO (AUTORES, CITAS TEXTUALES, ARGUMENTOS)
A partir del diagnóstico inicial del grupo, el docente selecciona los aprendizajes esperados de los campos formativos. Éste será su referente inicial que permite orientar su planificación y su intervención. Al mismo tiempo, le permitirá identificar algunos rasgos de avance y logros alcanzados de los niños conforme se desarrollan las actividades educativas (PEP 2001).
SECUENCIA DIDACTICA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La Anécdota de un día Feliz con mi Familia. FECHA DE APLICACIÓN:APERTURA DESARROLLO CIERRE
(Se incluyen Consignas y cuestionamientos)
Se cuestionara:
¿Tu familia te quiere?¿Quieres a tu familia?¿Por qué la quieres?¿Te gusta pasar tiempo con ellos?Cuando hay problemas ¿Cómo te sientes?
(Incluir ambientes de aprendizaje: organización de los niños, de los espacios, de los tiempos y el manejo de las variantes lingüísticas)
Estableceremos las reglas con el grupo:
Respetar turnos para hablar, guardar silencio cuando el compañero esta hablando.
Se platicarán las anécdotas que tuvieron en el fin de semana.
Comentarán si les gusto o no les disgusto. Porque es importante para ellos. ¿Qué es lo que más te gusto?
Se incluirá el ambiente como recurso para propiciar el desarrollo de los aprendizajes esperados.
Se anotara en el pizarrón los sentimientos que mencionaron los niños al contar sus anécdotas.
Se les cuestionará:
¿Qué es lo que más les gusto de contar su anécdota?
¿Qué piensan que les falto para que ese dia fuera más agradable?
RECURSOS DIDACTICOS Y MATERIALES
EVALUACIÓN INTERVENCION DIDACTICAMETODOS Y ESTRATEGIAS
Marcador Hojas Crayolas
ObservaciónLa realización de la práctica al expresarse en su narración.
Método de:Comparación Narraciones Descripción
Estrategia de participación.
ATENCION A LA DIVERSIDADLos Alumnos Focalizados son :
Yovani Vázquez Juárez. Samuel Luna Martínez.
Los cuales integraré para con la participación y colaboración al realizar la actividad.
AUTOEVALUACIÓN
LOGROS: DIFICULTADES: ADECUACIONES CURRICULARES: RETOS:
OBSERVACIÓN DE LA EDUCADORA
ALUMNA PRACTICANTE EDUCADORA RESPONSABLE DIRECTORA DEL JARDÍN DE NIÑOS EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
C. DIANA SHARON VÁZQUEZ MARTÍNEZ NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE: LUCINA S. MÁRQUEZ VARGAS
Nombre de la actividad: Carta a mi FamiliaCAMPO FORMATIVO: Desarrollo Físico y Salud
ASPECTO: Promoción de la salud
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Reconoce situaciones que en la familia, o en otro contexto, le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o
intranquilidad, y expresa lo que siente.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Comenta las sensaciones y los sentimientos que le generan algunas personas que ha conocido o algunas
experiencias que ha vivido.
PROPÓSITO DE LA ALUMNA: Favorecer en los alumnos la representación de sus sentimientos con el desarrollo de sus capacidades de expresión escrita.
IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE ESPERADO (AUTORES, CITAS TEXTUALES, ARGUMENTOS)
A partir del diagnóstico inicial del grupo, el docente selecciona los aprendizajes esperados de los campos formativos. Éste será su referente inicial que permite orientar su planificación y su intervención. Al mismo tiempo, le permitirá identificar algunos rasgos de avance y logros alcanzados de los niños conforme se desarrollan las actividades educativas (PEP 20011).
SECUENCIA DIDACTICA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Carta a mi Familia FECHA DE APLICACIÓN:
APERTURA DESARROLLO CIERRE
(Se incluyen Consignas y cuestionamientos)
Realizáremos una retroalimentación de lo que vimos de la familia:
¿Qué es la familia?¿Cuándo te sientes feliz con ellos?¿Qué hacen la familia?¿Qué te gusta de tu familia?¿Qué te hace sentir bien cuando estás con ellos?¿Qué no te gusta? ¿Qué te molesta de tu familia?
Se les explicará la actividad que realizaremos.
Se les entregaran los materiales. Se establecerán las reglas:Respetar el trabajo de los compañeros, etc.
Expresaran que es lo que les hace sentir bien al estar con su familia.
Se anotaran sus ideas en el pizarrón.
Realizaran una carta en la cual expresen todos sus sentimientos hacia su familia así como el expresar por que la quieren y que es lo que agradecen que hacen por ellos.
Se les pedirá que decoren la carta como más les guste.
Algunos alumnos comentarán que fue lo que expresaron en su carta.
Comentaremos:¿Qué es lo que les gusto de la actividad?
La carta será entregada a las madres de familia.
Se les pedirá que de tarea investiguen que es un árbol genealógico familiar.
RECURSOS DIDACTICOS Y MATERIALES
EVALUACIÓN INTERVENCION DIDACTICAMETODOS Y ESTRATEGIAS
Hojas blancas Crayolas Lápiz Listón
Dentro de la realización de la actividad.Al expresar el contenido de la carta.Rubrica.
Método de:Narraciones Descripción
Estrategia de participación.
ATENCION A LA DIVERSIDADLos Alumnos Focalizados son :
Yovani Vázquez Juárez. Samuel Luna Martínez.
Los cuales integraré para con la participación y colaboración al realizar la actividad, se les pedirá que ellos expresen lo que más les gusto así como el que comenten su carta.
AUTOEVALUACIÓN
LOGROS: DIFICULTADES: ADECUACIONES CURRICULARES: RETOS:
OBSERVACIÓN DE LA EDUCADORA
ALUMNA PRACTICANTE EDUCADORA RESPONSABLE DIRECTORA DEL JARDÍN DE NIÑOS EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
C. DIANA SHARON VÁZQUEZ MARTÍNEZ NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE: LUCINA S. MÁRQUEZ VARGAS
Nombre de la actividad: Mi Árbol GenealógicoCAMPO FORMATIVO: Exploración y Conocimiento del Mundo.
ASPECTO: Cultura y Vida Social
COMPETENCIA A DESARROLLAR:
Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales
APRENDIZAJES ESPERADOS: Comparte anécdotas de su historia personal a partir de lo que le cuentan sus familiares y, de ser posible, con apoyo
de fotografías y diarios personales o familiares.
Representa, mediante el juego, la dramatización o el dibujo, diferentes hechos de su historia personal, familiar y comunitaria
PROPÓSITO DE LA ALUMNA:
IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE ESPERADO (AUTORES, CITAS TEXTUALES, ARGUMENTOS)
A partir del diagnóstico inicial del grupo, el docente selecciona los aprendizajes esperados de los campos formativos. Éste será su referente inicial que permite orientar su planificación y su intervención. Al mismo tiempo, le permitirá identificar algunos rasgos de avance y logros alcanzados de los niños conforme se desarrollan las actividades educativas (PEP 2001).
SECUENCIA DIDACTICA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Mi Árbol Genealógico FECHA DE APLICACIÓN:APERTURA DESARROLLO CIERRE
Se les pedirá a los alumnos la investigación.Se cuestionara:¿Qué es un árbol genealógico?¿Saben cómo podemos hacer un árbol genealógico?Se anotarán las ideas previas en el pizarrón. Se les explicara la actividad que desarrollaremos.
Se les mostrara un árbol genealógico como ejemplo para realizar explicar mejor.
Se les entregarán los materiales por mesa. Se les cuestionara:
¿De qué manera realizaremos el árbol genealógico? Realizaremos un árbol Dibujarán en los cuadros de hoja a cada integrante de su
familia. Los alumnos colocarán los dibujos de acuerdo a su idea de
organización personalizada.
Cuando se haya terminado el árbol se les pedirá que pasen a mostrarlo a sus compañeros.
Expondrán cuantos integrantes hay en su familia.
¿Quiénes son? Al término de la actividad se les
preguntara: ¿Les gusto la actividad? ¿Qué les gusto?
RECURSOS DIDACTICOS Y MATERIALES
EVALUACIÓN INTERVENCION DIDACTICAMETODOS Y ESTRATEGIAS
Cartón Cuadros de hoja blanca Resistol Lápiz Crayolas
Mediante la observación.Se cuestionara sobre que aprendimos.Portafolio de Evidencias.
Método de:Narraciones Descripción
Estrategia de participación.
ATENCION A LA DIVERSIDADLos Alumnos Focalizados son :
Yovani Vázquez Juárez. Samuel Luna Martínez.
Los cuales integraré para con la participación y colaboración al realizar la actividad, se les pedirá que ellos expresen lo que más les gusto así como el que comenten su carta.
AUTOEVALUACIÓN
LOGROS: DIFICULTADES: ADECUACIONES CURRICULARES: RETOS:
OBSERVACIÓN DE LA EDUCADORA
ALUMNA PRACTICANTE EDUCADORA RESPONSABLE DIRECTORA DEL JARDÍN DE NIÑOS EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
C. DIANA SHARON VÁZQUEZ MARTÍNEZ NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE: LUCINA S. MÁRQUEZ VARGAS
Nombre de la actividad: La Familia inglesCAMPO FORMATIVO:
ASPECTO:
COMPETENCIA A DESARROLLAR: APRENDIZAJES ESPERADOS: PROPÓSITO DE LA ALUMNA:
IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE ESPERADO (AUTORES, CITAS TEXTUALES, ARGUMENTOS)
A partir del diagnóstico inicial del grupo, el docente selecciona los aprendizajes esperados de los campos formativos. Éste será su
referente inicial que permite orientar su planificación y su intervención. Al mismo tiempo, le permitirá identificar algunos rasgos de avance y logros alcanzados de los niños conforme se desarrollan las actividades educativas (PEP 2001).
SECUENCIA DIDACTICA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La Familia FECHA DE APLICACIÓN:APERTURA DESARROLLO CIERRE
Motivar al niño para que describa lo que ve utilizando el vocabulario apropiado relacionado con la familia.
Se les mostrara en grande integrantes de la familia.
Se practicará con los alumnos la pronunciación de los integrantes de la familia.*Father – Papá*Mother – Mamá*Sister – Hermana*Brother - Hermano
Se les entregaran hojas con dibujo de una familia.
Se realizará la colocación del nombre correspondiente a cada integrante de la familia en las hojas.
Colorearan la familia y pronunciarán.
RECURSOS DIDACTICOS Y MATERIALES
EVALUACIÓN INTERVENCION DIDACTICAMETODOS Y ESTRATEGIAS
Imágenes en grande de integrantes de familia.
Crayolas Imágenes para cada alumno
de la familia.
Observación.Pronunciación de las palabras.Realización de la actividad.
Método de:Descripción Estrategia de participación.
ATENCION A LA DIVERSIDADLos Alumnos Focalizados son :
Yovani Vázquez Juárez. Samuel Luna Martínez.
Los cuales integraré para con la participación y colaboración al realizar la actividad.
AUTOEVALUACIÓN
LOGROS: DIFICULTADES: ADECUACIONES CURRICULARES: RETOS:
OBSERVACIÓN DE LA EDUCADORA
ALUMNA PRACTICANTE EDUCADORA RESPONSABLE DIRECTORA DEL JARDÍN DE NIÑOS INGLES A2
C. DIANA SHARON VÁZQUEZ MARTÍNEZ NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE: Lic. Raymundo Rivero Cruz.
Nombre de la actividad: Trasladando Globos Educación físicaCAMPO FORMATIVO: Desarrollo Físico y Salud
ASPECTO: Coordinación, Fuerza y Equilibrio
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio
físico.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo. Participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca, arriba-abajo. Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano derecha
e izquierda o manos y pies, en distintos juegos.
PROPÓSITO DE LA ALUMNA: Que obtengan una mayor coordinación permitiéndoles desarrollar sus actividades tanto dentro del aula, favoreciendo el que aprendan a trabajar en equipo integrándose todos por igual.
IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE ESPERADO (AUTORES, CITAS TEXTUALES, ARGUMENTOS)
A partir del diagnóstico inicial del grupo, el docente selecciona los aprendizajes esperados de los campos formativos. Éste será su referente inicial que permite orientar su planificación y su intervención. Al mismo tiempo, le permitirá identificar algunos rasgos de avance y logros alcanzados de los niños conforme se desarrollan las actividades educativas (PEP 2001).
SECUENCIA DIDACTICA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Carta a mi Familia FECHA DE APLICACIÓN:APERTURA DESARROLLO CIERRE
Se cuestionará acerca de:¿De qué manera se trabaja en equipo?¿Cómo se trabaja en cadena?
Se darán la explicación de cómo se desarrollaremos las actividades.
Se dividirá al grupo en equipos
de 4 a 5 integrantes.
Comenzáremos con establecer las reglas de las actividades: no empujar a los compañeros, etc.
Se ubicará cada equipo en hilera y enumerarlos.
Se transportarán globos de un lugar a otro en cadena.
*se iniciara transportándolo con las manos.
*se transportaran con las rodillas.
*se pasaran los globos entre las piernas. Si el globo toca el piso tiene que volver al inicio.
Desarrollaremos:
*Relajación.*Respiración.
Nos sentaremos en el suelo para realizar los cuestionamientos:
¿Qué aprendimos con estas actividades?
¿Qué tan importante es para nosotros aprender a trabajas en equipo?
RECURSOS DIDACTICOS Y MATERIALES
EVALUACIÓN INTERVENCION DIDACTICAMETODOS Y ESTRATEGIAS
Globos Cajas
Observación y la realización de la actividad. Método de:Narraciones Descripción
Estrategia de participación.
ATENCION A LA DIVERSIDADLos Alumnos Focalizados son :
Yovani Vázquez Juárez. Samuel Luna Martínez.
Los cuales integraré para con la participación y colaboración al realizar la actividad.
AUTOEVALUACIÓN
LOGROS: DIFICULTADES: ADECUACIONES CURRICULARES: RETOS:
OBSERVACIÓN DE LA EDUCADORA
ALUMNA PRACTICANTE EDUCADORA RESPONSABLE DIRECTORA DEL JARDÍN DE NIÑOS EDUCACIÓN FÍSICA
C. DIANA SHARON VÁZQUEZ MARTÍNEZ NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE: Lic. José Antonio Ibarra Carrillo.