Post on 18-Oct-2020
Комитет по образованию
АДМИНИСТРАЦИИ
Городского округа ПОДОЛЬСК
Муниципальное дошкольное образовательное
учреждение детский сад № 35 «Звездочка»
Материалы городского смотра-конкурса
«ЭКОЛОГ ГОДА - 2016»
2016 год
I. КРАТКАЯ СПРАВКА ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
УЧРЕЖДЕНИИ
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 35
«Звездочка» Городского округа Подольск Московской области является
муниципальным учреждением. МДОУ детский сад № 35 «Звездочка» создано
на основании постановления Главы города Подольска от 23.05.2014 №846-п с
целью реализации гарантированного гражданам Российской Федерации права
на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования,
зарегистрировано как юридическое лицо от 03.06.2014г, по адресу: г. Подольск,
Московская область, ул. Кирова, д.74.
Учредителем Учреждения является муниципальное образование «Городской
округ Подольск Московской области». От имени муниципального образования
«Городской округ Подольск Московской области» функции и полномочия
Учредителя осуществляет Комитет по образованию городского округа
Подольск.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 35
«Звездочка» руководствуется в своей деятельности Конституцией Российской
Федерации, Федеральным законом РФ «Об образовании в Российской
Федерации», Уставом МДОУ, Образовательной программой, локальными
актами, регулирующими деятельность учреждения. Приоритетным
направлением является художественно-эстетическое и физическое развитие.
Основной общеобразовательной программой является примерная
общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до
школы» под редакцией Н.Е. Веракса.
МДОУ детский сад № 35 «Звездочка» состоит из 5 общеобразовательных
групп. В МДОУ принимаются дети в возрасте от 2 до 7 лет.
Продолжительность обучения детей в МДОУ № 35 – не более 5 лет.
Продолжительность обучения и воспитания детей в каждой возрастной группе
– один год, с последующим переводом в следующую возрастную группу.
Образовательная работа построена на основе психолого-педагогического
сопровождения с учетом индивидуальных способностей и жизненного опыта
каждого ребенка.
Несколько лет коллектив МДОУ детского сада № 35 «Звездочка» Городского
округа Подольск Московской области работает в направлении экологического
образования дошкольников и имеет собственную систему работы в данном
направлении.
II. ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Структура Содержание
Тема «Экологический сундучок»
Руководитель
проекта
заведующий МДОУ детским садом № 35 «Звездочка»
Кладова Т. Г.
Автор
разработчик
проекта
-заведующий МДОУ детского сада № 35 «Звездочка»
Кладова Т. Г.
-старший воспитатель МДОУ детского сада № 35 «Звездочка»
Партретова В. Г.
-учитель-логопед
Иванова Е. В.
Место
проведения
МДОУ детский сад № 35 «Звездочка»
Участники
проекта
- воспитанники старшей группы МДОУ
-родители воспитанников старшей группы МДОУ
-воспитатели старшей группы МДОУ
-учитель-логопед МДОУ
-администрация МДОУ
Возраст
воспитанников
5-6 лет
Особенности
проекта
По характеру продукта: информационно-практико-
ориентированный
По количеству детей: групповой
По продолжительности: долгосрочный (1 год)
По профилю знаний: межпредметный (все образовательные
области)
По уровню контактов и масштаба организации: на уровне
МДОУ
Цель проекта
Создание условий для формирования основ экологической
культуры воспитанников МДОУ детского сада № 35
«Звездочка»
Задачи проекта
1.Поддержка инициативы, любознательности и
самостоятельности детей;
2.Проектирование развивающей предметно-пространственной
среды, обеспечивающей ситуацию выбора;
3.Интеграция современных педагогических технологий
(моделирование, экспериментирование);
4.Социализация воспитанников посредством формирования у
них системно-смыслового мышления («Не почему, а зачем?»)
5.Разработка новых механизмов взаимодействия с
родителями;
6.Создание «Экологического сундучка» (копилки идей) в
процессе совместной проектно-исследовательской
деятельности
Ресурсы
проекта
-воспитанники старшей группы МДОУ
-педагоги МДОУ
-родители воспитанников старшей группы МДОУ
-Экологический центр в групповой комнате
-д/игры, плакаты, детская художественная литература,
энциклопедии
-материалы для родительского уголка «Экологическое
воспитание – забота взрослых», «Экологическая культура»,
«Берегите природу» (буклет)
Предполагаем
ые результаты
и продукты
проекта
- Результат деятельности детей старшей группы:
дети:
- любознательны;
-задают вопросы взрослым и сверстникам, устанавливают
причинно-следственные связи, самостоятельно объясняют
явления природы и поступки людей;
-наблюдательны, способны экспериментировать, принимать
решения с опорой на свои знания и умения.
Результат деятельности педагогов МДОУ:
-создание оптимальных и необходимых условий для
организации совместной деятельности с родителями и
социумом по экологическому воспитанию детей.
Результат деятельности родителей воспитанников старшей
группы:
-больше времени уделяют для совместных дел с ребенком:
создание «Экологического сундучка», беседы, чтение книг
Этапы работы
над проектом
I этап – подготовительный.
Цель: введение в проблему
II этап - практический.
Цель: сбор материалов и предметов по теме (работа с картами,
коллекционирование, самостоятельные исследования)
III этап – заключительный.
Мероприятия:
- Презентация
- выпуск буклета «Берегите природу»
-выпуск бюллетеня «Экологический сундучок»
-выставка детско-родительских рисунков, плакатов, поделок
-детско-родительское театрализованное представление по
авторской сказке «Знать и беречь».
III. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ
На современном этапе развития цивилизации стало совершенно очевидно,
что человек обязан изменить свое отношение к окружающему миру, умерить
свои потребности и научиться жить в гармонии с природой, осознавая силу и
масштабы своего воздействия на многочисленные природные связи. Изменить
поведение людей в отношении природы можно двумя способами:
-введением системы запретов;
-изменением их сознания, т.е. формированием экологического мировоззрения.
Экологическое воспитание детей на современном этапе является социальным
заказом общества и одним из приоритетных направлений деятельности
дошкольных образовательных организаций. Задача педагогов – формирование у
детей экологического мировоззрения. Данный процесс непрерывный и
многолетний, который начинает формироваться в дошкольном возрасте и, в
связи с этим, чрезвычайно ответственное значение приобретает
целенаправленная работа МДОУ по формированию подрастающего поколения.
Исследования педагогов и психологов показывают, что эффективность
экологического образования детей дошкольного возраста зависит не только от
того, как будет организован процесс обучения, передача им знаний, но и от
обратной связи – от позиции самого ребенка, его активности.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» и федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 №
1155, ориентирует педагогов на развитие у детей самостоятельной
познавательной активности. Использование технологии проектной
деятельности поможет решению данной задачи.
Для решения этих задач в МДОУ детском саду № 35 «Звездочка» Городского
округа Подольск Московской области был разработан проект «Экологический
сундучок».
Особенность данного проекта заключается в том, что она вносит
определенную лепту в реализацию задач экологического образования
воспитанников МДОУ через организацию деятельности воспитанников по
ознакомлению с окружающим миром в форме партнерского взаимоотношения
со взрослыми, развертывающегося как исследование вещей и явлений,
доступное и привлекательное для детей.
Идея проекта возникла в процессе проведения субботников, когда на
территории детского сада было найдено большое количество разных
невостребованных предметов, потерявших актуальность игровых материалов.
Данные вещи загрязняли природу. В рамках проекта «Экологический
сундучок» педагоги МДОУ открыли эти предметы для детей и их родителей с
новой стороны: со стороны использования их как средства развития у
воспитанников любознательности, самостоятельности, воображения,
системного мышления.
В течение года исследовательская деятельность велась по следующим
направлениям:
- получение знаний об окружающей среде и о бережном отношении к ней
человека;
- нахождение безопасных путей решения проблемы по переработке отходов;
- создание «Экологического сундучка».
Таким образом, актуальность проекта заключается в том, что он
обеспечивает один из самых насущных аспектов педагогического процесса –
развитие творческих и познавательных способностей детей, реализует
принципы индивидуализации и дифференциации обучения, затрагивает
вопросы нравственности и гуманизма, что особенно необходимо на фоне
современной глобализации и ухудшения общей экологической обстановки.
IV.КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ОСНОВА ПРОЕКТА
Проект разработан в соответствии с нормативно-правовой базой МДОУ
детского сада № 35 «Звездочка» Городского округа Подольск Московской
области, с учетом регламентированного программно-методического
обеспечения.
Цель проекта – создание условий для формирования основ экологической
культуры воспитанников МДОУ детского сада № 35 «Звездочка».
Концептуальная основа проекта «Экологический сундучок» выстроена по
следующим основным принципам:
1.Учет индивидуальных особенностей каждого ребенка
2. Поддержка инициативы ребенка
3. Возрастная адекватность дошкольного образования: соответствие условий,
требований, методов возрасту и особенностям развития детей
4.Сотрудничество организации с семьей. Создание проекта с включением
различных видов деятельности, в ходе чего создается целостный продукт в
виде «Экологического сундучка», созданного в процессе опытно-
исследовательской деятельности детей и взрослых (родители, педагоги).
Задачи:
1.Поддержка инициативы, любознательности и самостоятельности детей;
2.Проектирование развивающей предметно-пространственной среды
экологической направленности, обеспечивающей ситуацию выбора;
3.Интеграция современных педагогических технологий (моделирование,
экспериментирование);
4.Социализация воспитанников посредством формирования у них системно-
смыслового мышления («Не почему, а зачем?»)
5.Разработка новых механизмов взаимодействия с родителями;
6.Создание «Экологического сундучка» (копилки идей) в процессе совместной
проектно-исследовательской деятельности.
Решение поставленных задач позволяет педагогам МДОУ детского сада № 35
«Звездочка» достичь планируемого результата:
1.Ребенок:
- имеет определенные экологические знания
-проявляет инициативу, активность, самостоятельность
2.Родители активные участники образовательного процесса
3.Педагоги владеют современными педагогическими технологиями
(моделирование, экспериментирование), с целью их использования для
экологического образования воспитанников МДОУ
4.В МДОУ спроектирована развивающая предметно-пространственная среда
экологической направленности, обеспечивающей ситуацию выбора.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ СУНДУЧОК»
Этапы Содержание работы Сроки
проведения
I этап
Диагностический:
-изучение литературы (психолого –
педагогической, научно – популярной, нормативно
– правовой);
-изучение уровня готовности педагогов, их
отношение к данной проблеме;
- изучение уровня готовности педагогов к
взаимодействию с семьей и детьми;
в) изучение уровня готовности родителей, их
отношение к данной проблеме;
г) изучение уровня экологического развития
детей;
д) изучение развивающей предметно-
пространственной среды группы
октябрь 2015г
II этап
Практический:
-издание приказов;
-определение проблемы;
-постановка целей и задач, определение методов
работы, планирование работы, сроков выполнения;
-подбор методической литературы, практического
материала (д/материал, д/игры, макеты, плакаты и
т.д.), сортировка бросового материала;
-моделирование «Экологического сундучка»
(внешний вид, содержимое);
-проведение работы с детьми, родителями,
педагогами согласно плана
ноябрь 2015г-
март 2016г
III этап
Заключительный:
-участие в выставках на уровне МДОУ
-презентация проекта
-участие в смотре-конкурсе «Эколог года - 2016»
Апрель 2016г
Май 2016г
Направления работы:
- преобразование развивающей предметно-пространственной среды
-работа с детьми
-взаимодействие с родителями.
Методы, применяемые в работе с детьми
Словестные Практические Наглядные
-вопросы
-чтение художественной
литературы
-заучивание стихов,
пословиц
-загадывание загадок
-беседы
-наблюдения
-экспериментирование
-моделирование
-дидактические игры
-игры-драматизации
-рассматривание
картинок,
иллюстраций
-изучение схем
-просмотр видеофильмов
-организация и участие в
конкурсах
Приемы интерактивных технологий, применяемые в работе с детьми:
-работа в парах
-«Цепочка»
-«Дерево знаний»
-«Закончи предложение»
-«Броуновское движение»
Формы сотрудничества с родителями
«Познавательное»
сотрудничество
(беседы,
индивидуальные
консультации по
теме)
«Творческое»
сотрудничество
(участие в
совместной
проектной
деятельности:
планирование,
реализация)
Направления включения родителей в образовательный процесс
Прямое участие
родителей в
образовательном
процессе (сбор
бросового
материала,
проведение
мастер-классов)
Участие родителей в
закреплении знаний
у детей, полученных
на занятиях
(беседы, игры дома, создание
«Экологического сундучка»)
Участие родителей в
социализации детей
(совместные
экскурсии,
совместный труд)
СХЕМА ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРОЕКТА
«ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ СУНДУЧОК»
Развивающая
предметно-
пространственная среда
Работа с детьми
Взаимодействие с
родителями
1.Центры
-центр
экспериментирования
-центр творчества
2.Игры
-игры-путешествия
-игры-развлечения
-игры-упражнения
-игры по сюжету
литературных
произведений
дидактические игры:
«Хорошо-плохо»,
«Кольца Лилия»,
«Ящик ощущений»,
«Четвертый лишний»,
«Найди пять отличий»,
«Разрезные картинки»,
«Угадай, что в
мешочке», «Лабиринт»,
1.Вопросы:
«Из чего состоит?»,
«Чем было раньше?»,
«Чем будет?»
2.Чтение:
-«Кладовая солнца»,
«Чей голос?», «Про
Тюпку»
3.Наблюдения,
опыты «Разноцветные
перышки»,
исследования «Посуда»,
«Музыкальные
инструменты»
4.С-р игра: «Теремок»,
«В гостях у домовенка
Кузи»
5.Загадки, ребусы
6.Изготовление
1.Консультация:
«Поддержка
инициативы,
любознательности и
самостоятельности у
детей старшего
дошкольного возраста в
разных видах
деятельности»
2.Буклет:«Новая
жизнь старых вещей»
3.Фоотчет: «Природа
просит помощи»
Методы включения родителей в совместную деятельность
Личный пример
педагога и его
умение
«заразить»
интересами
детей и
родителей
Опора на
наиболее
активных
родителей,
которые
способны подать
пример другим
Умение увидеть,
услышать,
почувствовать,
что интересно
детям
Традиционные
-беседы
-консультации
-творческие группы
-обмен опытом
Инновационные
-моделирование
-проектная
деятельность
-участие в выставках
Работа с педагогами МДОУ
«Чья тень?»
словестные игры:
«Составь рассказ от
имени другого
персонажа», «Составь
рассказ, используя
данную концовку»,
«Назови как можно
больше признаков
предмета», «Придумай
и нарисуй как можно
больше сюжетов на
одну и ту же тему»
3.Выставка
экспозиция:
- «Полезные вещи»
технологических
карт опытов и
экспериментов
7.Изготовление
детских работ:
- аппликация: «Зимние
березы!
-поделок: «Весенний
луг»
8.Создание коллажей,
схем, моделей
9.Театрализованное представление:
«Приключения
воробьишки»
ПОКАЗАТЕЛИ СФОРМИРОВАННОСТИ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА:
(методика А. И. Савенкова)
Показатели Критерии
-самостоятельность
-полнота и логичность
ответа
-правильность выводов и
формулировок
Умение:
- видеть проблему
- формулировать и задавать вопросы
- выдвигать гипотезы
- делать выводы и умозаключения
- доказывать и защищать свои идеи
- самостоятельно действовать на этапах
исследования
ЛИТЕРАТУРА
1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29
декабря 2012 г. № 273-ФЗ;
2.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.10.2013г № 1155 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования»;
3.От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная
программа дошкольного образования под ред. Е.Н. Вераксы, Т.С.
Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд. - М.: Мозаика – Синтез, 2014
4.Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду: Учебно-
методический комплект к программе «От рождения до школы».-М.:
Мозаика-Синтез, 2014