Melissa González GonzálezPsicoterapia Niños y Adolescentes

Reporte de un Artículo:

El estudio de nombre “Social skills: an investigation with Young adolescents from different

socioeconomic contexts”, realizado por la Facultad de Psicología de la National University

of Tucumán, Argentina, tuvo como objetivo analizar y comparar las habilidades sociales en

adolescentes de Tucumán, Argentina, provenientes de contextos de nivel socioeconómico

alto y bajo; y determinar la prevalencia de las habilidades sociales facilitadoras o

inhibidoras de la socialización. La muestra estuvo constituida por 283 adolescentes de 11 y

12 años, escolarizados. Se realizó un estudio descriptivo – explicativo con un muestreo

intencional. Se empleó la Batería de Socialización BAS-3 y una encuesta

Sociodemográfica, encontrándose diferencias significativas entre los grupos estudiados en

cuanto a la prevalencia de las habilidades sociales facilitadoras de la socialización. Una

parte del grupo presentó mayor sensibilidad social y preocupación por los demás, en

particular por quienes se encuentran frente a situaciones problemáticas, a su vez se encontró

adolescentes tienden a priorizar valores prosociales, en donde la comunicación y la

cooperación entre pares promueven la sociabilidad. El estudio realmente no mostró gran

significancia en cuanto a un nuevo descubrimiento sobre las habilidades sociales de los

adolescentes, sin embargo si cabe destacar que los datos arrojados fueron bastante

interesantes, al destacar dos grupos uno en donde la timidez y los sentimientos de

aislamiento social es lo más frecuente, en comparación a un grupo con características

totalmente diferentes y que al final de cuentas serán decisivas en el desempeño de estos

jóvenes durante todas sus vidas.

Referencia:

Coronel, Claudia Paola1; Levin, Mariel2 & Mejail, Sergio (2011) Social skills: an

investigation with Young adolescents from different socioeconomic contexts. Electronic

Journal of Research in Educational Psychology, 9(1), 241-262. ISSN: 1696-2095. 2011, no.

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