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Juan Rodríguez Sánchez
Guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas dirigida a
estudiantes de 5to. Magisterio de educación Infantil Bilingüe Intercultural sección
“B” del Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa del Cantón Tucoral,
San Juan Cotzal, Quiché
Asesor: Guillermo Arnoldo Gaytán Monterroso
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de pedagogía
Guatemala, octubre de 2014
Este informe fue presentado por el autor como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- previo a optar al grado de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa. Guatemala, octubre de 2014
Índice No. Contenido Página Introducción i Capítulo I Diagnóstico institucional 1 1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1 1.1.1 Nombre de la institución 1 1.1.2 Tipo de institución 1 1.1.3 Ubicación geográfica 1 1.1.4 Visión 1 1.1.5 Misión 1 1.1.6 Políticas 1 1.1.7 Objetivos 2 1.1.8 Metas 2 1.1.9 Estructura organizacional 3 1.1.10 Recursos 4 1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 4 1.3 Lista de carencias 5 1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 5 1.5 Datos de la institución beneficiada 7 1.5.1 Nombre de la institución 7 1.5.2 Tipo de institución 7 1.5.3 Ubicación geográfica 7 1.5.4 Visión 7 1.5.5 Misión 7 1.5.6 Políticas 7 1.5.7 Objetivos 8 1.5.8 Metas 8 1.5.9 Estructura organizacional 8 1.5.10 Recursos 9 1.6 Lista de carencias 9 1.7 Cuadro de análisis de problemas 10 1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 11 1.9 Problema seleccionado 13 1.10 Solución propuesta como viable y factible
13
Capítulo II Perfil del proyecto 14 2.1 Aspectos generales 14 2.1.1 Nombre del proyecto 14 2.1.2 Problema 14 2.1.3 Localización 14 2.1.4 Unidad ejecutora 14 2.1.5 Tipo de proyecto 14 2.2 Descripción del proyecto 14 2.3 Justificación 15 2.4 Objetivos del proyecto 15
2.4.1 Generales 15 2.4.2 Especifico 15 2.5 Metas 15 2.6 Beneficiarios 16 2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 16 2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 18 2.9 Recursos 19 Capítulo III Proceso de ejecución del proyecto 20 3.1 Actividades y resultados 20 3.2 Productos y logros 23 Guía para la elaboración de manualidades con botellas
plásticas 24
Capítulo IV Proceso de evaluación 57 4.1 Evaluación del diagnóstico 57 4.2 Evaluación del perfil 57 4.3 Evaluación de la ejecución 57 4.4 Evaluación final 57 Conclusiones 58 Recomendaciones 59 Referencias bibliográficas 60 Apéndice 61 Anexo 114
i
Introducción
La elaboración de manualidades con botellas plásticas, fue realizada en el Instituto
Normal Mixto Diversificado por Cooperativa del cantón Tucoral, San Juan Cotzal,
Quiché; durante los meses de julio a septiembre de 2014 como producto del
Ejercicio Profesional Supervisado para la formación académica en el campo de la
pedagogía y la administración educativa.
Capítulo I Diagnostico: Contiene la información referente al ámbito contextual donde
está ubicada la institución patrocinante especialmente la patrocinada. Indicando el
aspecto histórico, político, geográfico, social, económico, político y cultural del
ambiente que le rodea a la institución patrocinada, utilizando métodos y técnicas para
el levantado de la información para poder detectar y analizar la problemática
existente, lo cual llevó a encontrarle la solución más viable y factible al problema
planteado, el cual fue educación ambiental deficiente.
Capítulo II. Contiene el Perfil del proyecto que describe técnicamente lo que se va
hacer para ejecutar el proyecto, contiene el nombre del proyecto, ubicación,
descripción, justificación, objetivos, metas, recursos de financiamiento, presupuesto y
cronograma de actividades.
Capítulo III. Ejecución: se describen en este apartado las actividades, resultados y el
producto final. En esta etapa fue muy importante el recurso humano alumnos, padres
de familia, técnicos, personas que brindaron su apoyo para que el proyecto se
realizara en el tiempo determinado.
Capítulo IV. Se presenta la evaluación de cada una de las etapas en que se
desarrolló el proyecto el cual valoró el alcance de los objetivos. Finalmente aparecen
las conclusiones, recomendaciones, bibliografía, apéndice y anexos que permitieron
fortalecer el trabajo ejecutado.
1
Capítulo I
Diagnóstico
1.1 Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de San Juan Cotzal, departamento de Quiché.
1.1.2 Tipo de institución
Servicio
1.1.3 Ubicación geográfica
San Juan Cotzal, departamento de Quiché.
1.1.4 Visión
"Ser la entidad municipal modelo que cubra las necesidades de toda la
población de San Juan Cotzal, por medio de la prestación de nuestros
servicios públicos de calidad y buena atención, en un ambiente interno y
externo de respeto, confianza, colaboración, y amabilidad". (Municipalidad de
Cotzal, Plan estratégico anual, 2013, P.4)
1.1.5 Misión
"Somos una entidad pública autónoma que provee de servicios a la población
de San Juan Cotzal, que trabaja en equipo y que cree en la capacidad
Intrínseca del talento humano, con una administración y gestión eficiente de
Recursos humanos, materiales y financieros capaz de brindar un servicio de
calidad, amabilidad, respeto y eficiencia sin distinción alguna, con la buena
Atención de los vecinos y público en general" (Municipalidad de Cotzal, Plan
estratégico anual 2013, P.5)
1.1.6 Políticas
a) "Promoción de una calidad de servicio público.
b) Descentralización de autoridad y toma de decisiones.
2
c) Ampliación de programas, proyectos y apoyo en beneficio a la
población" (Municipalidad de Cotzal, Plan estratégico anual, 2013, P.6)
1.1.7 Objetivos
General
"Fortalecer la capacidad técnica y administrativa de la municipalidad y
comunidades rurales, para favorecer el manejo sostenible de los
|recursos forestales de tal manera que contribuya a mejorar la calidad de vida
de sus habitantes en el desarrollo y mejoramiento de la educación,
agricultura, turismo, salud, seguridad, medio ambiente, cultura, deportes e
infraestructura del municipio de San Juan Cotzal.
Específicos
a. Integrar a los miembros de la municipalidad y la población en general en la
toma de decisiones y consensos administrativos de desarrollo social.
b. Alentar y fomentar el recíproco conocimiento y relaciones sociales entre
los habitantes de las aldeas, cantones, caseríos y parajes del municipio
de San Juan Cotzal, propiciando su unidad, armonía cooperación.
c. Llevar a cabo el mejoramiento de las comunidades de Cotzal en todos sus
aspectos para los cuales fue integrada, de la protección del medio ambiente,
de los recursos naturales y de la tecnología rural y urbana". (Municipalidad e
Cotzal, Plan Estratégico Anual, 2013, P.7)
1.1.8 Metas
a. "Implementar en todas las comunidades de Cotzal un desarrollo integral
donde la población tenga garantizada una vida digna como seres
humanos bajo enfoques de Salud, educación, vivienda, Infraestructura
y alimentación, Desarrollo Económico productivo". (Municipalidad de
3
Cotzal, Plan Estratégico Anual, 2013, P.8)
1.1.9 Estructura organizacional
Organigrama del municipio de San Juan Cotzal (Plan Estratégico Anual, 2013, p.6)
4
1.1.10 Recursos
La municipalidad de Cotzal está compuesta por 80 empleados, distribuidos
desde la corporación municipal (Se muestra en el siguiente
cuadro), empleados en mini proyectos y oficinas u organizaciones dentro
de la municipalidad.
y
Materiales: equipo de cómputo, sillas secretariales, sillas plásticas para
reuniones, archivos, mesas de madera, aparatos de sonido, documentos
informativos, otros.
Financieros: aporte constitucional del 12% mensualmente de Q 750,000.00 e
impuestos implementados por la municipalidad.
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico.
Se utilizó como base la guía de análisis contextual
La observación se aplicó recorriendo las instalaciones de la municipalidad
para determinar los problemas que se afronta en la institución.
No Nombres y apellidos Cargo
1 Lic. Baltazar Cruz Torres Alcalde municipal
2 Domingo Córdova Ostuma Concejal primero
3 Benjamín Carrillo Urizar Concejal segundo
4 Jacinto Sambrano Medina Concejal tercero
5 Tomás Chamay Aguilar Concejal cuarto
6 Antonio de la Cruz Toma Concejal quinto
7 Juan García Chamay Síndico primero
8 Antonio Toma Aguilar Síndico segundo
5
El análisis de documentos se llevó a cabo por medio de un permiso y solicitud al
alcalde municipal, para tener acceso a los documentos existentes y así
recabar datos para obtener el diagnóstico institucional.
1.3 Lista de carencias
1. No cuenta con planta de tratamiento de desechos sólidos.
2. Uso inadecuado de recursos hídricos.
3. Carencia de suficientes toneles de basura.
4. Falta de árboles en terrenos municipales.
5. Falta de educación forestal de los habitantes.
6. Falta de manual de funciones.
7. Deficiencia en capacitaciones para el personal activo.
8. Las instalaciones no cuentan con rampa de acceso para personas
discapacitadas.
9. Falta de acceso a internet en la biblioteca existente.
10. Falta de presencia de Instituciones no gubernamentales y locales.
11. Bajo presupuesto para ejecutar proyectos.
1.4 Cuadro de análisis de problemas.
Problemas Factores que la producen Soluciones
Insalubridad 1. No cuenta con planta de tratamiento de desechos sólidos
2. Uso inadecuado de recursos hídricos
3. Carencia de suficientes toneles de basura.
1. Instalar una planta de tratamiento de desechos sólidos.
2. Capacitar a la comunidad sobre el uso adecuado de los recursos hídricos.
3. Colocar más toneles de basura.
6
Deforestación de
áreas comunales.
1. Falta de árboles en terrenos
municipales.
2. Falta de educación forestal de los
habitantes.
1. Reforestar terrenos
municipales.
2. Implementar
capacitación sobre
educación forestal.
Deficiente
Administración.
1. Falta de manual de funciones
2. Deficiencia en capacitaciones
para el personal activo
1. Elaborar manual de
funciones
2. Capacitar al personal
con temas actualizados
a fines a su trabajo.
Deficiente
infraestructura.
1. Las instalaciones no cuentan con rampa de acceso para personas discapacitadas
1. Implementar rampas para personas discapacitadas
Escasez en el
acceso a la
educación.
1. Falta de acceso a internet en la biblioteca existente
1. Instalar centro de
internet en la biblioteca
actual
Debilidad de
coordinación.
1. Falta de presencia de instituciones no gubernamentales y locales.
1. Solicitar la presencia
de instituciones
gubernamentales y no
gubernamentales
Insuficiente
Presupuesto.
1. Bajo presupuesto para ejecutar proyectos.
Solicitar la ampliación
del presupuesto
En una reunión realizada con el consejo municipal sobre la socialización de los
problemas detectados, se determinó apoyar al proyectista para llevar a cabo un
proyecto en una entidad educativa.
7
1.5 Datos de la institución beneficiada
1.5.1 Nombre de la institución
Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa.
1.5.2 Tipo de institución
Cooperativa de enseñanza
1.5.3 Ubicación geográfica
Cantón Tucoral, San Juan Cotzal, Quiché.
1.5.4 Visión "Es una institución educativa que forma docentes, de manera integral con un
enfoque basado en el conocimiento y el respeto de los valores culturales de
los pueblos indígenas; en donde se promueve la participación de toda
la población estudiantil y la comunidad educativa, en las diferentes
acciones educativas y participación en la toma de decisiones". (Instituto
Normal Mixto Diversificado por Cooperativa, PEI 2009 P.10)
1.5.5 Misión "Formar docentes de manera integral en los aspectos académicos, teóricos,
científicos y tecnológicos en donde la vivencia de valores éticos, cívicos,
personales, y sociales permite la interacción entre los docentes y
estudiantes. Donde el aprendizaje surge a partir de los conocimientos y
experiencias previas de los estudiantes, en un ambiente de
relación, participación y construcción de los aprendizajes entre docentes y
estudiantes a través de un enfoque metodológico activo, participativo,
dinámico e investigador fomentando una educación con pertinencia y
equidad". (Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa, PEI 2009 P.
10)
1.5.6 Políticas
Sin evidencia
8
1.5.7 Objetivos "Promover el aprendizaje activo, participativo y cooperativo, fomentando
la autonomía en los estudiantes, promoviendo la interculturalidad,
respetando sus valores culturales.
Gestionar los recursos necesarios para la implementación del CNB en la
formación de docentes de manera integral, en los aspectos socioeconómicos
culturales y educativos". (Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa,
PEI 2009 P. 11)
1.5.8 Metas
Se desea conseguir la meta que implica la visión y misión del establecimiento
de formar docentes en forma integral con un enfoque basado en
el conocimiento y el respeto de los valores culturales, donde se vivencia
los valores éticos, cívicos y sociales a través de un enfoque metodológico
activo, participativo y dinámico (Instituto Normal Mixto Diversificado por
Cooperativa, PEI 2009 P. 12)
1.5.9 Estructura organizacional
Organigrama del Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa (PEI 2009 P.
13)
9
1.5.10 Recursos
Humanos
1 Directora
1 Secretario contador
1 Secretaria
14 Docentes
1 Personal operativo
Materiales
2 Computadoras para el personal administrativo
1 Máquina de Escribir
2 Impresoras
2 Calculadoras
8 aulas para salón de clases.
Financieros
Financiado de forma tripartita
1.6 Lista de carencias
1. Falta de edificio propio.
2. Falta de guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas.
3. Falta de capacitación al personal docente.
4. Falta de limpieza en los alrededores del establecimiento.
5. Falta de orientación sobre educación ambiental.
6. Inexistencia de equipo audiovisual
10
1.7 Cuadro de análisis de problemas
Problemas Factores que la producen Posibles soluciones
Infraestructura
insuficiente
1. Falta de edificio propio. 1. Construcción del
edificio.
Insalubridad 1. Falta de limpieza en los
alrededores del
establecimiento.
1. Jornadas de limpieza
para mantener limpio el
establecimiento.
Educación ambiental
deficiente
1. Falta de materiales sobre
manualidades.
2. No hay recipientes para
recolectar residuos
sólidos.
1. Elaboración de la guía
de manualidades con
botellas plásticas.
2. Implementar
recipientes para
recolectar residuos
sólidos.
Deficiente
administración
1. Falta de capacitación al
personal docente.
2. Inexistencia de equipo
audiovisual
1. Implementar talleres
de capacitación a
docentes.
2. Adquirir equipo
audiovisual.
Priorización
En una reunión con el personal docente del Instituto Normal Mixto Diversificado por
Cooperativa del cantón Tucoral, municipio de San Juan Cotzal, departamento de
Quiché y el proyectista se analizaron los problemas y se determinó que hay que
priorizar el problema de educación ambiental deficiente debido a que es necesario
darle pronta solución.
11
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad
Opciones:
1. Guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas
2. Implementar recipientes para recolectar residuos sólidos.
No. Indicadores
Opciones
1 2
Si No Si No
Financieros
1 ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X
2 ¿Se cuenta con financiamiento propio? X X
3 ¿Se cuenta con los recursos económicos destinados
para imprevistos? X X
4 ¿Se ejecutará el proyecto con recursos propios? X X
5 ¿Se llevará a cabo la aplicación del proyecto con
financiamiento externo? X X
6 ¿Se ha estimado un costo para elaborar el proyecto? X X
ADMINISTRATIVO LEGAL
7 ¿Existe autorización de parte de la municipalidad para
la realización del proyecto? X X
8 ¿Existen reglamentos que amparen la ejecución del
proyecto? X X
TÉCNICO
9 ¿Se tiene el área adecuada para la ejecución del
proyecto? X X
10 ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X
11 ¿Se tiene los insumos necesarios para el proyecto? X X
12
12 ¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto? X X
MERCADO
13 ¿El proyecto tiene aceptación en la comunidad? X X
14 ¿El proyecto satisface las necesidades de la población
estudiantil? X X
15 ¿El proyecto es accesible a la población en general? X X
16 ¿Se cuenta con el personal adecuado para la
ejecución del proyecto? X X
CULTURA
17 ¿El proyecto responde a las expectativas de la
población? X X
18 ¿El proyecto impulsa la equidad de género? X X
19 ¿El proyecto promueve la cultura de la comunidad? X X
POLITÍTICO
20 ¿La institución será responsable del proyecto? X X
21 ¿El proyecto es de vital importancia para la
institución? X X
22 ¿El proyecto responde a las expectativas ambientales
de la comunidad? X X
SOCIAL
23
¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población
escolar? X X
24 ¿El proyecto promueve la participación de todos los
integrantes de la comunidad educativa? X X
TOTAL 21 3 13 11
13
La opción uno es la más viable y factible.
1.9 Problema seleccionado
Problema: Educación ambiental deficiente en el Instituto Normal Mixto Diversificado
por Cooperativa del cantón Tucoral.
1.10 Solución: Elaboración de una guía de manualidades con botellas plásticas.
14
Capítulo II
Perfil del proyecto
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas
2.1.2 Problema
Educación ambiental deficiente
2.1.3 Localización
Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa, cantón Tucoral, San Juan
Cotzal, Quiché.
2.1.4 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala
Municipalidad de San Juan Cotzal, Quiché y el Instituto Normal Mixto Diversificado
por Cooperativa
2.1.5 Tipo de proyecto
De producto educativo
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto consiste en una guía para la elaboración de manualidades con botellas
plásticas dirigida a estudiantes de 5to. Magisterio de Educación Infantil Bilingüe
Intercultural sección “B” del Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa del
Cantón Tucoral, con el fin de sensibilizar y concientizar a la comunidad educativa, y
población en general; resaltando la importancia del reciclaje e informando sobre la
problemática ambiental que se vive actualmente en nuestro medio. La guía está
estructurada en tres capítulos: Capitulo I, los recursos naturales, capítulo II, la
contaminación, capítulo III, la protección de la naturaleza y el capítulo IV, ejemplos
de manualidades elaboradas.
15
2.3 Justificación
Las crisis ambientales que se están observando alrededor del mundo, provocadas
por el descuido de los seres humanos en todas las regiones merecen atención
inmediata. Los desastres ambientales tales como contaminación, la tala inmoderada
de árboles de toda clase, son factores que afectan demasiado la vida del ser
humano.
Por otra parte, es importante realizar actividades de conciencia con los centros
educativos pues son agentes multiplicadores y proveedores de principios y hábitos
ambientales para que salga favorecido la madre naturaleza, es por ello que se realiza
la guía, cuyo objetivo principal es dotar a los integrantes de la comunidad educativa
con una herramienta útil que sirve de guía para contribuir a la reutilización de las
botellas plásticas.
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 General
Contribuir con el fortalecimiento de la educación ambiental a través de la producción de
material educativo en el Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa.
2.4.2 Específicos
1. Elaborar una guía sobre manualidades con botellas plásticas en el Instituto
Normal Mixto Diversificado por Cooperativa del cantón Tucoral.
2. Socializar la guía con los miembros de la comunidad educativa.
3. Contribuir con la reforestación en el terreno del Instituto Normal Mixto
Diversificado por Cooperativa.
2.5 Metas
Elaborar una guía y reproducir 50 ejemplares para los miembros de la comunidad
educativa.
16
Desarrollar dos talleres sobre la socialización y validación de la guía con 60
estudiantes.
Plantar 600 árboles en el área del Instituto Normal Mixto Diversificado por
Cooperativa.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos:
50 estudiantes
14 docentes
2.6.2 Indirectos:
25 padres de familias
Vecinos del cantón Tucoral
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
2.7.1 Financiamiento
No. Instituciones u organismos Aportes
1 Librería Marroquin Q 1,500.00
2 Municipalidad de Cotzal Q 2,500.00
3 Comedor Molina Q 500.00
Totales Q 4,500.00
17
2.7.2 Presupuesto
a) Recursos materiales
Cantidad Descripción Costo unitario Costo total
50 Impresiones de la guía Q 20.00 Q 1,000.00
1 Alquiler de cañonera Q 100.00 Q 100.00
5 Rollos de masking tape Q 8.00 Q 40.00
50 Pliegos de papel bond Q 1.00 Q 50.00
20 Marcadores permanentes Q 8.00 Q 160.00
100 Refacciones Q 10.00 Q 1,000.00
1 Transporte para el traslado
de pilones
Q 100.00 Q 100.00
600 Pilones de ciprés Q 2.00 Q 1,200.00
Total de recursos materiales Q 3650.00
Cantidad Descripción Periodo Costo unitario Costo total
3 Jornaleros para limpiar el
área a reforestar
2 días Q 150.00 Q 300.00
2 Jornaleros para el
cercado
2 días Q 100.00 Q 200.00
1 Capacitador 2 días Q 175.00 Q 350.00
Total de recursos humanos Q 850.00
Resumen a + b = Q 3,650.00 + Q 850.00 = Q 4, 500.00
18
2.8 Cronograma de actividades de ejecución de proyecto
No. Actividades Responsables Julio 2014 Agosto2014
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Esquematización del
tema
Proyectista
2 Selección de temas Proyectista
3 Recopilación de
información
Proyectista
4 Clasificación y análisis
documental
Proyectista
5 Redacción del
documento
Proyectista
6 Impresión de la guía Proyectista
7 Planificación de los
talleres de capacitación.
8 Solicitar la autorización
para la capacitación a
alumnos
Proyectista
9 Gestionar recursos para
los talleres.
Proyectista
10 Socialización de la guía
con los alumnos.
Proyectista y
alumnos
11 Solicitar 600 árboles en
la municipalidad.
proyectista
12 Realizar la limpieza del
área a reforestar.
Proyectista y
jornaleros
13 Plantación de los
arbolitos
Proyectista y
alumnos
19
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos
50 alumnos
Técnico forestal municipal
1 Capacitador
4 Jornaleros
2.9.2 Materiales
Computadora
Memoria usb
Cámara digital
Cañonera
Hojas de papel bond
Hojas bond en pliego
Piochas
Machetes
Saca tierra
Pilones
Azadones
2.9.3 Físicos
Vehículo
Terreno
Mesas y escritorios
20
Capitulo III
Proceso de ejecución
3.1 Actividades y resultados
No Actividad Descripción Fecha Resultado
obtenido
1 Esquematización del tema Se diseñó la
estructura del
documento
1, 2 y 3 de julio Diseño final de
la guía
2 Selección del tema Se eligieron los
temas que
debe contener
la guía.
3,4 y 5 de julio Se obtuvo la
tabla de
contenidos
3 Recopilación de
información
Se realizó la
investigación,
utilizando
diferentes
fuentes
bibliográficas y
egrafías.
7, 8 y 9 de julio Se obtuvo
información e
imágenes que
permite
desarrollar la
temática de la
guía.
21
4. Clasificación y análisis
documental
Se agruparon
los elementos
de la
información
obtenida de
acuerdo a las
propiedades
comunes entre
ellos.
10, 11 y 12 de
julio
Se logró el
orden lógico de
la información
5. Redacción del documento Sistematización
de la
información
14, 15, 16 y 17
de julio
Guía elaborada
6. Impresión de la guía La impresión
se realizó en
dos fases, la
primera para la
revisión y la
segunda para
su edición final.
18 y 19 La guía
impresa
7 Planificación de los talleres
de capacitación.
Se realizó la
planificación de
los talleres
18 de julio El plan avalado
para su
ejecución
8 Solicitar la autorización
para la capacitación a
alumnos del Instituto
Normal Mixto Diversificado
por Cooperativa del cantón
Tucoral.
Se redactó y se
entregó la
solicitud a la
dirección del
establecimiento
para su
respectiva
autorización.
21 de julio Autorización de
la capacitación
a los alumnos.
22
9 Gestionar recursos para los
talleres.
Se realizó
gestiones para
el desarrollo de
las
capacitaciones
21 de julio
Se obtuvieron
los recursos
necesarios.
10 Socialización de la guía
con los alumnos.
Se
desarrollaron
dos talleres con
los alumnos del
Instituto Normal
Mixto
Diversificado
por
Cooperativa del
cantón Tucoral
23 y 24 de julio Aceptación y
validación de la
guía.
11 Solicitar 600 árboles en la
municipalidad.
Se redactó y se
entregó la
solicitud de
apoyo a la
municipalidad
4 de agosto Autorización
del apoyo por
parte de la
municipalidad.
12 Realizar la limpieza del
área a reforestar.
Se contrató a 4
jornaleros para
la limpieza del
área.
8 y 9 de
agosto
El lugar limpio
y preparado
para la
reforestación.
13 Plantación de los arbolitos Plantación de
los arbolitos
con estudiantes
18 y 19 de
agosto
600 árboles
plantados
23
3.2 Productos y logros
Producto Logros
Guía para la elaboración de
manualidades con botellas plásticas.
Mayor conocimiento sobre el
aprovechamiento de los desechos
sólidos.
Compromiso de cuidar los recursos
naturales.
Concientización de la importancia de
mantener un ambiente sano.
Participación activa de 50 alumnos en la
capacitación.
Adquisición de conocimiento sobre la
elaboración de manualidades.
Área reforestada
24
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
PEM. Juan Rodriguez Sánchez
Septiembre de 2014
Guía para la elaboración de
manualidades con botellas
plásticas dirigido a estudiantes de
5to. Magisterio de Educación
Infantil Bilingüe Intercultural
sección “B”
del Instituto Normal Mixto
Diversificado por Cooperativa del
cantón Tucoral, San Juan cotzal,
Quiché
25
Índice
No. Contenido Página
Introducción i
objetivos 1
Generales 1
Específicos 1
Justificación 2
Capítulo I
1.1 Los recursos naturales 3
1.2 Los recursos naturales de Guatemala 4
1.2.1 Suelos 4
1.2.2 Bosques 4
1.2.3 Ríos y lagos 4
1.2.4 Las aguas marítimas 4
1.2.5 Recursos minerales 4
1.2.6 Petróleo 4
Actividad 1 5
1.3 Situación del uso de los recursos naturales en Guatemala 5
Actividad 2 6
1.4 Deforestación 6
Capitulo II
2.1 La contaminación 7
2.2 Tipos de contaminación 7
2.2.1 Contaminación de las fuentes de agua 7
2.2.2 Contaminación del aire 8
2.2.3 Contaminación del suelo 8
Actividad 3 9
Capitulo III
3.1 La protección de la naturaleza 10
3.2 Identificación de los problemas ambientales de la comunidad. 10
26
Actividad 4 12
3.3 Historia de las botellas plásticas 12
3.4 Clasificación de los plásticos. 14
3.5 Aplicaciones de las botellas de plásticas 15
3.6 Reciclaje y medio ambiente 16
3.7 Consejos 18
Capítulo IV
4.1 Elaboración de manualidades decorativas 19
4.1.1 Porta lapicero 19
4.1.2 Lámpara con botellas de plásticas 20
4.1.3 Árbol navideño 22
4.1.4 Flores plásticas 24
Conclusiones 27
Recomendaciones 28
Referencias bibliográficas 29
27
Introducción
En el establecimiento educativo Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa
del cantón Tucoral, jornada vespertina, tomando en cuenta la poca información y lo
importante que es reciclar los materiales como las botellas plásticas, es importante
generar actividades que se puedan ejecutar con estudiantes, facilitando un
conocimiento de primera mano acerca de los beneficios que el reciclaje proporciona
al medio ambiente. Así mismo realizar manualidades o artesanías con las botellas
plásticas que despierten la creatividad en los estudiantes y que pueden generar
ingresos a la familia y al centro educativo. Las botellas plásticas son desechos
sólidos que contaminan el ambiente, hay varias formas fáciles de reutilizarlas,
utilizando material al alcance de todos. Aquí se proponen varias formas de hacerlo
paso a paso.
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Objetivos
Generales
Contribuir con la comunidad educativa, proporcionándoles la propuesta para
evitar la contaminación ocasionada por el mal manejo de las botellas plásticas.
Específicos
Reutilizar las botellas plásticas para la creación de manualidades.
Contribuir a despertar la creatividad en los estudiantes, llevando al campo de
la práctica.
Evitar la contaminación reutilizando botellas plásticas.
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Justificación
La guía para la elaboración de manualidades está enfocada en la creación de
artesanías o manualidades, con el fin de fomentar en la comunidad educativa
información e ideas concretas de la utilización de la basura, lo que se puede realizar
reutilizando algunos desechos, como las botellas plásticas. Esta Guía ayudará a
concientizar a los estudiantes sobre la importancia de cuidar nuestro medio ambiente
pues la contaminación está provocando daños en el ecosistema, en la vida del
hombre, de los animales y plantas.
La implementación de este material ayudará a orientar a los estudiantes a tener una
visión distinta a lo que normalmente ven sin tanta importancia. Aprender haciendo,
sabiendo que con el correr de los años todos serán beneficiados y, sino se aprende
a reutilizar los desechos sólidos, los cuales tardan muchos años en poder
degradarse, hará que el futuro padezca nefastas consecuencias, siendo necesario
buscar alternativas adecuadas como la elaboración de manualidades para con los
estudiantes siendo los promotores del presente y futuro.
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Capítulo I
1.1. Los Recursos Naturales
Todo lo que existe en la naturaleza, y puede ser utilizado por los seres
humanos, recibe el nombre de recurso natural. El agua para beber, el aire
para respirar, las plantas y los animales son ejemplos de recursos que el ser
humano necesita. Los recursos naturales se clasifican en renovables y no
renovables. Los renovables son aquellos que pueden recuperarse en poco
tiempo, como el agua y las plantas. Los recursos no renovables tienen un
tiempo de existencia limitada y, si se terminan necesitan miles de años para
volver a formarse. (Libro integral 2 para segundo grado de educación
primaria, 2000, página p. 340)
Fuente: Iturbide Flores y Orellana de León, libro integral 2 de educación primaria, edición 2008, editorial Santillana.
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1.2 Los recursos naturales de Guatemala
1.2.1 Suelos
Casi la tercera parte del territorio del país tiene suelos apropiados para la agricultura.
Los cultivos de mayor importancia son: El café, banano, caña de azúcar, maíz, frijol,
frutas y verduras.
1.2.2 Bosques
Los bosques de nuestro país han sido aprovechados, especialmente, para producir
madera. Sin embargo, esta actividad ha causado problemas porque los bosques no
han sido reforestados.
1.2.3 Ríos y lagos
El agua de los ríos del país se aprovecha para regar los cultivos, para consumo
doméstico y para producir electricidad. Los lagos representan un recurso turístico.
1.2.4 Las aguas marítimas
En esta se realiza la pesca de mariscos y diferentes clases de peces. La pesca no es
una actividad muy desarrollada y se lleva a cabo principalmente para consumo
interno.
1.2.5 Recursos minerales
En Guatemala estos recursos se encuentran en pequeñas cantidades. El mineral que
más se obtiene y aprovecha es el plomo.
1.2.6 Petróleo
Los yacimientos más importantes se encuentran en el departamento de Peten y su
explotación apenas inicia. (Cleaves Herrera, Castillo Villeda y Valle catalán, Ciencias
Naturales, edición 2010, editorial Santillana p. 340)
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Actividad 1
Dibuja en tu cuaderno, una manera de reutilizar cada uno de los siguientes objetos.
Fuente: http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/educacion-tecnologica/materias-primas/2009/12/72-
1032-9-el-plastico.shtml
1.3 Situación del uso de los recursos naturales en Guatemala
Debido al crecimiento poblacional acelerado que se ha dado en el país ha
aumentado la demanda de alimento. Por ello, la práctica de la agricultura se ha
extendido a grandes áreas. Esto trae consigo la deforestación de áreas boscosas. Al
cosechar, los suelos quedan pobres en nutrientes por lo que se buscan nuevas áreas
para sembrar. Estos terrenos, abandonados, son erosionados por el viento. De esta
forma se evita el crecimiento de plantas y el inicio de actividades de sucesión
ecológica.
La mayoría de la personas utiliza la técnica de roza, tumba y quema antes de iniciar
la siembra. Esto destruye la capa orgánica del suelo que proporciona los nutrientes
para la cosecha. Además, con la quema se produce contaminación del aire e
incendios.
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En la actualidad se utilizan agroquímicos que ayudan a mejorar la producción de la
cosecha. Pero, tienen la desventaja de que contaminan los cuerpos de agua, aire y
suelo al ser utilizados sin control. (IGER, 2002, pág. 194)
Actividad 2
Piensa ¿Qué necesitas tú para vivir? En el cual debe existir, casa, agua, ropa y otras
cosas más. Analicemos ¿De dónde viene el agua, la comida que necesitas, de dónde
vienen las materiales que se usan para construir tu casa o elaborar tu ropa? Todo
viene de la naturaleza.
1.4 Deforestación
Los bosques son elementos indispensables para la vida en general. En ellos se
produce la mayor cantidad de oxigeno del planeta.
Se desarrollan miles de especies de plantas y animales y, pueden obtenerse
muchísimos productos útiles al ser humano. Sin embargo, su utilización irracional ha
provocado el fenómeno conocido como deforestación, que es la pérdida parcial o
total de los bosques. Las consecuencias de la deforestación son tremendas: hay
menos producción de oxígeno, porque hay menos aire puro; el suelo se erosiona
fácilmente por la acción del agua y del aire; muchos seres vivos pierden su hogar
(hábitat) y el ambiente se vuelve más seco y árido. (IGER, 2002, p. 217)
Fuente http://www.proyectopv.org/1-verdad/deforestacion.htm
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Capitulo II
2.1 La contaminación
Los recursos naturales proporcionan elementos indispensables para la vida. Sin
ellos sería imposible sobrevivir, pero la explotación de estos recursos y algunas
actividades humanas han provocado cambios dañinos en la naturaleza. Uno de ellos
es la contaminación. (IGER, 2002, p. 216)
2.2 Tipos de contaminación
2.2.1 Contaminación de las fuentes de agua
La mayoría de los ríos, lagos, lagunas y mantos subterráneos de agua en Guatemala
están contaminados.
Muchos de ellos son portadores de sustancias químicas toxicas y basura orgánica o
desechos sólidos (latas, envases de vidrio y de plásticos, entre otros) de miles de
viviendas y cientos de fábricas. Esto ocasiona daños severos para las especies
animales que viven dentro de los ríos y lago, e incluso para los mismos seres
humanos. Las aguas contaminadas son focos de enfermedades de la piel,
gastrointestinales. Muchas personas que viven en la orilla de los ríos, padecen de
agudas enfermedades cuyo origen está en la contaminación y de sus alrededores.
(IGER 2002, p. 216)
Fuente: http://www.proyectopv.org/1-verdad/contaminacionaguas.htm
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2.2.2 Contaminación del aire
El aire es un recurso vital para todos los seres vivos. Pero no todo el aire es
saludable. El aire puede ser contaminado por fábricas, vehículos y quema de
sustancias orgánicas e inorgánicas.
La ciudad de Guatemala, presenta en la actualidad niveles alarmantes de
contaminación del aire (polución). Este fenómeno es perjudicial para todos los seres
vivos, entre ellos obviamente el ser humano. La contaminación del aire puede
provocar daños graves a la salud: enfermedades respiratorias, como alergias, gripes
e incluso cáncer. Otras especies útiles al hombre, como aves, mamíferos también
pueden enfermar y morir. (IGER, 2002, p. 16)
Fuente: http://www.ecologismo.com/wp-content/uploads/2009/01/01.jpg)
2.2.3 Contaminación del suelo
Todas aquellas sustancias que no se desintegran con rapidez al llegar al suelo son
motivo de contaminación.
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El suelo se contamina cuando recibe sustancias toxicas como los desechos sólidos y
químicos (Pesticidas por ejemplo).
Si una lata de agua gaseosa es arrojada al suelo, tardara 500 años en desintegrarse.
La contaminación del suelo trae consigo también la contaminación del agua. El suelo
sirve de filtro para muchas sustancias que llegan a los mantos subterráneos de agua
y que terminan contaminándola de esta manera.
En muchas regiones de Guatemala, el suelo esta tan contaminado que ya no sirve
para la agricultura ni para la ganadería, y se calcula que no podrá usarse hasta
dentro de unos 300 años. (IGER 2002, p. 217)
(Fuente: http://www.oocities.org/mx/antonio.brar/s1.jpg)
Actividad 3
Salir del salón de clases y recolectar basura, clasificarla papel, plástico, vidrio y
metal.
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Capitulo III
3.1. La protección de la naturaleza
A nivel internacional y nacional existen instituciones que trabajan para que el medio
ambiente cuente con la conservación y manejo, es decir un uso sostenible que
implica utilizar los recursos naturales de hoy de forma eficiente y segura para que en
el futuro otras generaciones también puedan utilizarlos en las mismas condiciones.
En Guatemala hay varias instituciones del gobierno y otras no gubernamentales
están realizando actividades conservacionistas, como manejo de los recursos
naturales, conservación de áreas protegidas, educación ambiental, apoyo a las
comunidades rurales para solucionar problemas ambientales, investigaciones sobre
los ecosistemas y los recursos naturales entre otras.
Algunas instituciones que no son conservacionistas propiamente, también realizan
algunos proyectos ambientales, por ejemplo algunas entidades que promueven el
desarrollo comunitario, la producción, la salud y la beneficencia.
Aunque existen bastantes proyectos que promueven el uso sostenible de los
recursos naturales, aun es necesario seguir trabajando y abarcando a mayor número
de la población. En el momento en que todas y todos tomemos conciencia de nuestra
responsabilidad con el ambiente, en cada acto de nuestra vida, entonces los cambios
de actitud y posible solución de los problemas serán abordados con prioridad.
(Cleaves Herrera, Castillo Villeda y Valle catalán 2010, ciencias naturales 8, p. 120)
3.2 Identificación de los problemas ambientales de la comunidad.
Difícilmente un lugar carece de problemas ambientales, algunas ciudades hacen de
los problemas ambientales parte del diario vivir y hasta pasan desapercibidos. Como
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integrantes de la sociedad tenemos la responsabilidad de participar como agentes de
cambio, con respecto a los problemas ambientales somos los llamados a tomar
cartas en el asunto, porque a nosotros en particular nos interesa que estos no
persistan y que nonos afecte.
A continuación se sugieren algunos pasos que podrían ser útiles para discutir en
clase y en nuestro vecindario, con el fin de ayudarse mutuamente en la resolución de
problemas ambientales.
1. Reconocer, definir y ubicar el problema ambiental.
2. Recoger, organizar y analizar la información existente o trabajo avanzado en
el temo por otros grupos u organismos.
3. Generar, evaluar y seleccionar alternativas para su tratamiento y solución.
4. Desarrollar, poner en práctica y evaluar un plan de acción.
5. Evaluar el proceso de aplicación constantemente.
El método que se emplee para la solución de problemas ambientales deberá variar
de acuerdo al grupo destinatario y al tipo, tamaño y complejidad del problema que se
trate.
Es importante que la elección del problema a tratar, las propuestas o alternativas y
procesos siguientes salgan de discusiones internas del grupo involucrado.
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De ser posible se puede solicitar apoyo y guía de las instituciones relacionados con
el tema.(Cleaves Herrera, Castillo Villeda y Valle catalán 2010, ciencias naturales 8p.
121)
(Fuente:http://www.prensalibre.com/noticias/comunitario/Areas-protegidas_PREIMA20120107_0122_11.jpg)
Actividad 4
Analizar los problemas ambientales que afecta el centro educativo y proponer
posibles soluciones.
3.3 Historia de las botellas plásticas.
La Wikipedia, 2010 define que “El desarrollo de estas sustancias se inició en 1860,
cuando el inventor estadounidense Wesley Hyatt desarrolló un método de
procesamiento a presión de la
piroxilina, un nitrato de celulosa de baja nitración tratado previamente con alcanfor y
una cantidad mínima de alcohol. Su producto, patentado con el nombre de celuloide,
se utilizó para fabricar diferentes objetos, desde placas dentales a cuellos de camisa.
El celuloide tuvo un notable éxito comercial a pesar de ser inflamable y deteriorarse
al exponerlo a la luz.
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Durante las décadas siguientes aparecieron de forma gradual más tipos de plásticos.
Se inventaron los primeros plásticos totalmente sintéticos: un grupo de plásticos
termoestables o resinas desarrollado hacia 1906 por el químico estadounidense de
origen belga Leo Hendrik Baekeland, y comercializado con el nombre de baquelita.
Entre los productos desarrollados durante este periodo están los polímeros naturales
alterados, como el rayón, fabricado a partir de la celulosa, del nitrato de celulosa o
del etanoato de celulosa.
En 1920 se produjo un acontecimiento que marcaría la pauta en el desarrollo de
materiales plásticos. El químico alemán Hermann Staudinger aventuró que éstos se
componían en realidad de moléculas gigantes o macromoléculas. Los esfuerzos
dedicados a probar esta afirmación iniciaron numerosas investigaciones científicas
que produjeron enormes avances en esta parte de la química.
En las décadas de 1920 y 1930 apareció un buen número de nuevos productos,
como el etanoato de celulosa (llamado originalmente acetato de celulosa), utilizado
en el moldeo de resinas y fibras, y el policloruro de vinilo (PVC), empleado en
tuberías y recubrimientos de vinilo.
Uno de los plásticos más populares desarrollados durante este periodo es el
metacrilato de metilo polimerizado, que se comercializó en Gran Bretaña con el
nombre de Perspex y como Lucite en Estados Unidos, y que se conoce en español
como plexiglás. Este material tiene unas propiedades ópticas excelentes; puede
utilizarse para gafas y lentes, o en el alumbrado público o publicitario.
Las resinas de poliestireno, comercializadas alrededor de 1937, se caracterizan por
su alta resistencia a la alteración química y mecánica a bajas temperaturas y por su
escasa absorción de agua. Estas propiedades hacen del poliestireno un material
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adecuado para aislamientos y accesorios utilizados a bajas temperaturas, como en
instalaciones de refrigeración y en aeronaves destinadas a los vuelos a gran altura.
El PTFE (politetrafluoretileno), sintetizado por primera vez en 1938, se comercializó
con el nombre de teflón en 1950”
3.4 Clasificación de los plásticos.
Los plásticos se pueden clasificar de acuerdo a:
1. El proceso de polimerización: existen dos procesos para hacer polímeros, la
condensación y las reacciones de adición. La condensación produce varias
longitudes de polímeros, mientras que las reacciones de adición producen longitudes
específicas. Algunos polímeros típicos de condensación son el nylon, los
poliuretanos y los poliésteres.
Entre los polímeros de adición se encuentran el polietileno, el polipropileno, el
cloruro de polivinilo y el poliestireno.
2. La forma en que pueden procesarse: ya que de ello depende si se hará un plástico
termoplástico o si es termodurecibles.
3. La naturaleza química de un plástico depende de la unidad repetitiva que compone
la cadena del polímero. Por ejemplo, las poliolefinas están compuestas de
monómeros de olefinas, que son hidrocarburos de cadena abierta con al menos un
doble enlace. El polietileno es una poliolefina. Su monómero es el etileno.
Otros tipos de polímeros son los acrílicos (como el polimetacrilato), los estirenos
(como el poliestireno), los halogenuros de vinilo (como el cloruro de polivinilo), los
acetatos y las resinas fenólicas, celulósicas o de aminas.
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42
(Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Botella_de_pl%C3%A1stico#Reciclaje)
3.5 Aplicaciones de las botellas de plásticas
La Wikipedia, 2007 define que “Una de las aplicaciones principales del plástico es el
empaquetado. Se comercializa una buena cantidad de polietileno de baja densidad
en forma de rollos de plástico transparente para envoltorios. El polietileno de alta
densidad se usa para películas plásticas más gruesas, como la que se emplea en las
bolsas de basura”.
Se utilizan también en el empaquetado: el polipropileno, el poliestireno, el policloruro
de vinilo (PVC) y el policloruro de vinilideno. Este último se usa en aplicaciones que
requieren estanqueidad, ya que no permite el paso de gases (por ejemplo, el
oxígeno) hacia dentro o hacia fuera del paquete. De la misma forma, el polipropileno
es una buena barrera contra el vapor de agua; tiene aplicaciones domésticas y se
emplea en forma de fibra para fabricar alfombras y sogas.
La construcción es otro de los sectores que más utilizan todo tipo de plásticos,
incluidos los de empaquetado descrito anteriormente. El polietileno de alta densidad
se usa en tuberías, del mismo modo que el PVC. Éste se emplea también en forma
de láminas como material de construcción. Muchos plásticos se utilizan para aislar
cables e hilos, y el poliestireno aplicado en forma de espuma sirve para aislar
paredes y techos. También se hacen con plástico marcos para puertas, ventanas y
techos, molduras y otros artículos.
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Otros sectores industriales, en especial la fabricación de motores, dependen también
de estos materiales. Algunos plásticos muy resistentes se utilizan para fabricar
piezas de motores, como colectores de toma de aire, tubos de combustible, botes de
emisión, bombas de combustible y aparatos electrónicos.
Los plásticos se emplean también para fabricar carcasas para equipos de oficina,
dispositivos electrónicos, accesorios pequeños y herramientas.
Entre las aplicaciones del plástico en productos de consumo se encuentran los
juguetes, las maletas y artículos deportivos.
3.6 Reciclaje y medio ambiente
La Wikipedia, 2010 de fine que “Es fácil percibir cómo los desechos plásticos, por
ejemplo de envases de líquidos como el aceite de cocina, no son susceptibles de
asimilarse de nuevo en la naturaleza, porque su material tarda aproximadamente
unos 500 años en degradarse.
Ante esta realidad, se ha establecido el reciclaje de tales productos de plástico, que
ha consistido básicamente en colectarlos, limpiarlos, seleccionarlos por tipo de
material y fundirlos de nuevo para usarlos como materia prima adicional, alternativa o
sustituta para el moldeado de otros productos.
De esta forma la humanidad ha encontrado una forma adecuada para evitar la
contaminación de productos que por su composición, materiales o componentes, no
son fáciles de desechar de forma convencional.
El plástico representa un 7% del peso total de la basura doméstica y ocupa un 20-
30% de las papeleras en las naciones industrializadas. Cada año se fabrican en el
mundo cerca de 100 millones de toneladas. La materia prima es petróleo, un recurso
no renovable.
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El plástico usado apenas se recicla. Existen cerca de 50 tipos diferentes de plástico,
pero incluso los más utilizados registran unos índices de reciclaje bastante bajos. En
la Unión Europea se recicla entre el 7 y el 8% del plástico; cada año se depositan en
los vertederos once millones y medio de toneladas de plástico.
La identificación de los envases de plástico recuperables se logra fácilmente mirando
el número, o las siglas, del sistema de identificación americano SPI (Society of
Plastics Industry), que suele aparecer en la base rodeado por tres flechas similares al
Círculo Mobius:
1. PETE (Polietilentereftalato)
2. HDPE (Polietileno de alta densidad)
3. V (Vinílicos)
4. LDPE (Polietileno de baja densidad)
5. PP (Polipropileno)
6. PS (Poliestireno)
7. (Otros)
Muchos fabricantes no utilizan el SPI, no obstante, algunas pautas para su
identificación son las siguientes.
HDPE: botellas de leche, agua de 5 litros, detergente, gel, champú, lejía, suavizante
y en general todo tipo de botellas con colores muy llamativos o lo que aparente ser
un plástico duro.
PVC: botellas del agua de un litro o 1,5 litros, vinagre, aceite y todas aquellas
botellas que en la parte inferior tienen una línea limitada en sus extremos por otra
perpendicular, lo que se denomina la sonrisa del PVC. Otra característica es que
cuando las botellas se aplastan los dobleces adquieren un color blanquecino.
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PET: botellas que contienen bebidas gaseosas en general y de agua mineral. Estas
botellas tienen en la parte inferior un punto gordo, que es donde acaba la
transformación de la granza en cuerpo hueco.Con un diseño apropiado el plástico
puede ahorrar energía y recursos en comparación con otros materiales. Un estudio
realizado en Alemania reveló que sin plástico el peso de los residuos de envases en
la basura en un hogar se multiplicaría por cuatro; el gasto de energía se elevaría un
200% y el volumen de residuos se incrementaría en un 256%. El plástico es un
material ligero, lo que produce un ahorro importante en el coste del transporte del
producto final.
Sin embargo, todos los materiales producen algún impacto en el medio ambiente y,
en concreto, el plástico presenta dos inconvenientes: su origen petroquímico y la
imposibilidad de biodegradarse en la gran mayoría de los casos”
3.7 Consejos
Reduce la compra de envases de plástico, en especial si no cuentas con un sistema
de recogida selectiva. Evita adquirir la fruta y los vegetales preenvasados. Lava y
reutiliza los envases para almacenar alimentos, pero nunca reutilices los envases
que han contenido sustancias químicas o aceite mineral. Rellena los envases
comprando productos a granel.
Siempre que puedas, devuelve los envases de bebida al negocio de tu barrio.
Algunos polímeros incluyen nylon y poliéster. Aunque éstos son productos de larga
duración, se trata de fibras sintéticas. Por ello, no pueden entrar en contacto con
ciertos adhesivos, ni con la plancha o productos químicos de limpieza. Lee con
atención las etiquetas de los productos, o su numeración en el sistema de
identificación SPI. (Cleaves Herrera, Castillo Villeda y Valle catalán 2010, ciencias
naturales 8, p. 245)
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46
Capítulo 4
4.1 Elaboración de manualidades decorativas.
4.1.1 Porta lapicero
Materiales:
Dos botellas de plástico
Cierre
Tijera
Cúter
Aguja Hilo
Paso 1
Recortar las dos botellas.
Paso 2
Identificar la medida de las botellas recortadas
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Paso 3
Colocar el zipper en las botellas recortadas
Paso 4
Comprobar que haya quedado bien la colocación del zipper, listo para usarlo
4.1.2 Lámpara con botellas de plástico
Materiales
Aguja
Hilo
Cúter
Pie de lámpara
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Paso 1
Poner una base de botella y rodearla de 6 más, éstos serán los primeros pétalos de
nuestra flor.
2. Coser 2 de ellas, adicionar una tercera y así con todas las bases. Coser unas
con otras
Paso 3
Ubicar el centro de cada una de las uniones y coser en ellas una nueva base. Poco a
poco la flor tendrá una forma curva
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Paso 4
Dejar una base sin colocar, por aquí entrará nuestro pie de lámpara y listo para
usarla
4.1.3 Árbol Navideño
Materiales
Botellas plásticas previamente lavadas y secas,
Tijeras,
Una vela,
Una base con caño para el árbol
Para un árbol de 1,20 m son necesarias unas 35 botellas
Paso 1
Tomar una botella, y con la tijera hacerle un corte en el fondo.
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Paso 2
Recortarlo en forma de tiras uniformemente.
Paso 3
Extender las tiras y darle forma con la vela
Paso 4
Colocarlo uno por uno en el caño.
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4.1.4 Flores Plásticas Materiales
Botellas de plástico
Tijera
Retales de tela
Cola
Tempera
Paso 1
El primer paso es cortar la parte superior de la botella.
Paso 2
Hacer cortes en la dirección de las marcas de la botella, como se muestra en la
imagen más abajo. Estos cortes le dan lugar a los pétalos.
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Paso 3
Dobla la parte cortada para la formación de la flor y darle forma ovalada.
Paso 4
Pintarlo con la mezcla ya preparada de tempera y goma, utilizando una brochita o
pincel.
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Paso 5
Flor terminada
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54
Conclusiones
1. Se socializó la guía, creando en los estudiantes interés por elaborar
manualidades decorativas.
2. Motivación de los estudiantes para contribuir en el cuidado de los recursos
naturales.
3. Se realizaron prácticas para la elaboración de manualidades.
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Recomendaciones
1. A los alumnos y docentes; a informarse de la reutilización de otros tipos de
desechos sólidos.
2. A los docentes, que motiven a los estudiantes a poner en práctica su
creatividad en la elaboración de manualidades.
3. A las autoridades locales, promover programas de reciclaje.
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56
Referencias bibliográficas
Cleaves Herrera, Castillo Villeda y Valle catalán, Ciencias Naturales, edición 2010,
editorial Santillana.
Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica IGER, Estudio Sociales, grupo
Quiriguá. Segundo semestre, edición 1999, Impreso en los talleres de IGER.
Iturbide Flores y Orellana de León, libro integral 2 de educación primaria, edición
2008, editorial Santillana.
E grafía
www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/educacion
tecnológica/materias-primas/2009/12/72-1032-9-el-plastico.shtml
www.proyectopv.org/1-verdad/deforestacion.htm
www.proyectopv.org/1-verdad/contaminacionaguas.htm
www.ecologismo.com/wp-content/uploads/2009/01/01
www.oocities.org/mx/antonio.brar/s1
www.prensalibre.com/noticias/comunitario/Areasprotegidas
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57
Capítulo IV
Proceso de evaluación
4.1 Evaluación del diagnóstico
Esta etapa se evalúo con una lista de cotejo diseñado por el proyectista y aplicado a
los empleados de la municipalidad de San Juan Cotzal, obteniendo información
positiva y negativa. Además se identificaron las carencias de la institución y se
problematizó una a través de consenso con el consejo municipal y finalmente se
priorizó un problema a perfilar.
4.2. Evaluación del perfil
Esta etapa se evalúo con una lista de cotejo diseñado por el proyectista y aplicado a
los miembros de la comunidad educativa del Instituto Normal Mixto Diversificado por
Cooperativa del cantón Tucoral para determinar que el perfil del proyecto haya
contenido todo lo necesario para su posterior ejecución.
4.3 Evaluación de la ejecución.
La evaluación de esta etapa se realizó a través del análisis de los documentos que
fueron de utilidad para la realización de la guía de reciclaje, se estableció que las
actividades con sus resultados corresponden a las previstas en el cronograma y la
guía fue socializado satisface las necesidades de la institución educativa beneficiada.
4.4 Evaluación final
Luego de evaluar aisladamente cada una de las etapas que se realizaron durante el
Ejercicio Profesional Supervisado se procedió a evaluarlo de forma general.
Esta evaluación se hizo para verificar si se lograron los objetivos planteados en el
Plan General de Trabajo, con base a las actividades programadas y ejecutadas. Para
determinar esto se utilizó una lista de cotejo.
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Conclusiones
1. Se contribuyó con la educación ambiental a través de la creación de material
informativo.
2. Se elaboró la guía de manualidades con botellas plásticas, contribuyendo con
el fortalecimiento de la educación ambiental.
3. Se socializó la guía con los estudiantes a través de la participación activa.
4. Se contribuyó con la reforestación a través de la plantación de 600 árboles en
el área de Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa del cantón
Tucoral, San Juan Cotzal, Quiché
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Recomendaciones
1. Que las autoridades municipales promuevan campañas sobre educación
ambiental, regulándolo con acuerdos municipales.
2. Que los estudiantes se documenten sobre diversas estrategias para reducir el
uso de las botellas plásticas.
3. Que la comunidad educativa le dé seguimiento al proyecto de reforestación.
4. Que la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, promueva el Ejercicio Profesional Supervisado, ya que es un
medio para solucionar problemas relacionados con la institución que propicia
la ejecución de la práctica.
60
Referencias bibliográficas
1. Javier Aguilar, V, (1988) guía didáctica para la elaboración de textos, México,
editorial ANUIES.
2. Ministerio de Educación 2006. herramientas de evaluación en el aula.
Guatemala 128 págs.
3. Proyecto Educativo Institucional, PEI Instituto Normal Mixto Diversificado por
Cooperativa, Cantón Tucoral, San Juan Cotzal, Quiché.
4. Plan Estratégico Anual 2014, Dirección Municipal de Planificación, municipio
de Cotzal, Quiché.
61
APÉNDICE
62
Diagnóstico institucional
I. Sector comunidad
1. Área geográfica
1.1 Localización
San Juan Cotzal es uno de los 21 municipios del departamento de Quiché. El
municipio está asentado en las faldas de la sierra de los Cuchumatanes y en la parte
medio de la sierra Chamá. Colinda al norte con San Gaspar Chajul, al este con San
Miguel Uspantán, al sur con Santa María Cunén y al oeste con Santa María Nebaj. El
municipio se encuentra conectado por la carretera departamental de El Quiché a
unos 105 kilómetros y dista de la capital guatemalteca 262 kilómetros por medio de
carretera asfaltada.
1.2 Tamaño
El municipio de San Juan Cotzal cuenta con una extensión territorial de 230
kilómetros cuadrados.
1.3 Clima
El clima que corresponde al municipio de San Juan Cotzal, tiene un carácter
templado con un invierno benigno húmedo, invierno seco y vegetación tipo bosque.
Se distinguen marcadamente tres estaciones: seca, lluviosa y húmeda, el clima se
distribuye de la manera siguiente: Noroeste = Clima Frío, Nororiente = Clima
Templado.
- Latitud: 15º 26’ 20’’
- Longitud: 91º 02’ 08’’
1.4 Suelo
El suelo superficial se encuentra a una profundidad de 15 centímetros, es franco
limoso, friable de color café oscuro a café muy oscuro. Casi todas las ´reas están
libres de piedras la estructura es granular suave. El suelo adyacente al superficial se
63
encuentra a una profundidad aproximada de 35 centímetros, es franco limoso friable
de color café. La estructura es granular y la reacción es medianamente ácida.
1.5 Principales accidentes
Según la topografía del municipio en general responde áreas con pendientes
inclinadas en un 50%, lo que define que la mayor parte de los terrenos son
accidentados, también observando que unos 25% menos inclinados y el resto
responde a áreas semiplanos. La mayoría de las áreas yacen entre 1800 y 2600
metros sobre el nivel del mar, Pero algunas se encuentran bajo los 1,000 metros
sobre el nivel del mar.
1.6 Recursos naturales
Este municipio posee una variedad de recursos, tales como: dos ríos cristalinos que
corre en sus lados, en el norte el río Chamul y en el sur el río Tichún, además posee
áreas boscosas de pinos, cipreses, encinos y otros, también cuenta con varios
nacimientos como: Ti’ kajay, k’oala’, chechal, pexla’ y la belleza natural de la
Catarata de Chichel y la de Santa Avelina, disfruta de una diversidad de cultivo en
especial el maíz, frijol, café, chile, tomate, pacaya, entre otros, y la blancura de la
Flor del Maguey.
2. Área histórica
2.1 Primeros pobladores
Los primeros pobladores salieron de familias del pueblo que se llamaba kialajche que
a hora le llamamos Quiché en español, viajaron a buscar tierras buenas y llegaron a
la orilla de un río grande, donde encontraron Salinas y dos arroyos de agua caliente
que salía de unas cuevas cómo forma de temascal (baño de vapor), en los que
pusieron de nombre “PATUJAL” en lengua Quiche y/o (Sacapulas); Así empezaron a
conversar y ver como descubrir tierras buenas, todos dijeron ¿Qué hacemos
entonces? Donde llegaron a un acuerdo que: todas las personas ya ancianas
quedaran habitando el lugar encontrado y lo bautizaron con el nombre CHUAL,
empezaron a mezclar sus idiomas, siguieron caminando en busca de tierras calientes
64
para mejorar su calidad de vida, diciendo: “CO TUTZALITZ” que traducido es vamos
a tierra caliente, su etimología es: CO = vamos, TUTZALITZ= tierra caliente;
Siguieron viajando en busca de lo planeado pero encontraron tierras quebradas y
dentro de las montañas encontraron dos ríos, varios arroyos, pacayas y dijeron; Aquí
empieza la tierra caliente, vamos a poblar estas tierras aunque esta faldeado, pero
hay agua para lavar ropa y para tomar, encontraron también plantas desconocidas,
pero a través de sus inventos, buscaron la manera de cómo utilizarlas. El hombre del
pueblo Cotzal proviene del Ixil Xhan aq’qutz’al. Se deriva de la actividad económica a
que se dedicaba un alcalde, de la época en que se asentaron en ese sitio, quien
vendía cañas de casa en casa la tracción al español es “Juan que vende caña”. Otra
versión sobre el origen de hombre es la palabra Ko’tu tz´ala witz. Que en español
significa “vamos a tierra caliente”. Watz Kuruz Chaq’aa se llamaba al sitio donde
originalmente se fundó Cotzal, aunque también fue necesario su traslado, al lugar
donde ahora se encuentra, debido a que el agua era escasa.
2.2 Sucesos históricos importantes
Los Indígenas después de descubrir estas tierras ya estaban tan ubicadas
denominando esta tierras con el nombre de: COTUTZALITZ, pero los españoles
conquistaron estas tierras bautizándolo con el nombre de San Juan Cotzal, es por
ello que es un pueblo de origen Pre-colonial, cuando el Capitán Francisco Castellano
emprendió la campaña para conquistar el municipio de Uspantán; los indígenas de
San Juan Cotzal, Cunén era una colonia y Sacapulas empuñaron sus armas para
acudir en ayuda del pueblo de Uspantán, además el pueblo de Cotzal, ya existía
antes del año 1,530. El índice alfabético de las ciudades, villas y pueblos de
Guatemala, este pueblo figura con el nombre de COTZAL dependiendo del jurado de
Santa Maria Nebaj, en el partido de Quetzaltenango y que significa PUEBLO
LEJANO, cuando se hizo la distribución de los estados de Guatemala para la
administración de justicia por estados y por el jurado adaptado en el código de
LIVISGSTON y decretado el 27 de agosto de 1,836. El pueblo figura con el nombre
de San Juan Cotzal.
65
2.3 Personalidades presentes y pasadas
Un sacerdote Alemán que se llamaba Federico, vino a Cotzal, como párroco,
restauró la Iglesia católica, que el ejército había destruido en tiempos de la violencia
también trajo proyectos con facilidades de pago a diferentes comunidades sin
distinción de personas, como la crianza de ganados, techo mínimo, fertilizantes para
las siembras. Después de la firma de la paz, el Profesor Domingo Medina Toma
primer alcalde profesional, en el periodo 1996 – 2000; llega el Bachiller Baltazar
Toma Sambrano electo popularmente alcalde para el periodo 2000 a 2008; el
profesor José Pérez Chen, alcalde municipal para el periodo 2008 a 2012; para el
periodo 2012 a 2016 electo el Lic. Baltazar Cruz Torres.
2.4 Lugares de orgullo local
Villa Hortensia II. Es un sitio arqueológico al oriente de la cabecera municipal, dos
lugares muy visitados especialmente el sábado de gloria de cada año se refiere a las
cataratas de Santa Avelina, 12 metros de altura; Chichel, 16 metros de altura.
Además cuenta con la Iglesia católica como patrimonio cultural de la nación, el
edificio de la municipalidad antigua, edificio municipal actual y el parque.
3. Área política
3.1 Gobierno local
El gobierno local está conformado por un alcalde, cinco concejales y dos síndicos.
3.2 Organización administrativa
El municipio está organizado por ocho micros regiones, 39 centros poblados en las
categorías siguientes: la cabecera municipal cuenta con 53 cantones en el área
urbana; 24 aldeas, 4 agro aldeas, 9 caseríos y 1 finca. Está a cargo del concejo
municipal representado por el alcalde municipal electo popularmente 38 alcaldes
auxiliares, 38 COCODES y un COMUDE. Tiene como misión promover el desarrollo
integral del municipio, por medio de la ejecución de proyectos, servicios y
participación ciudadana.
66
3.3 Organizaciones políticas
En el municipio de San Juan Cotzal existen los siguientes partidos políticos, los
cuales son: UNE Unidad Nacional de la Esperanza, PATRIOTA Partido Patriota, PAN
Partido de Avanzada Nacional, VIVA Visión con Valores, LÍDER Libertad
Democrática Renovada, VICTORIA, CREO y UCN Unión del Cambio Nacional.
3.4 Organizaciones civiles apolíticas
NOMBRE OBJETIVO
OMIT Apoya a personas víctimas de la violencia interno.
ADITKU Artesanos tengan un mercado.
MOJA MAYA Que los Jóvenes tengan mejor futuro
KOMON AQ’ON Cooperativa de crédito y ahorro.
4. Área social
4.1 Ocupación de los habitantes
Los habitantes hombres se dedican a la agricultura, ganadería, carpintería,
albañilería, mecánicos profesionales de diferentes títulos académicos y las mujeres
en el negocio, en el tejido, la artesanía, y cabe mencionar existe la migración de
jóvenes y señores del municipio y de comunidades que viajan al extranjero en busca
de una mejor vida.
4.2 Producción y distribución de productos
Los habitantes de este pueblo producen mayormente el maíz, frijol, papa, tomate,
pacaya, habas, garbanzos, café, naranja, la artesanía, entre otros. Dichos productos
son exportados a la cabecera municipal, departamental, nacional e internacional.
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4.3 Agencias educacionales
El municipio de San Juan Cotzal, cuenta con diferentes centros educativos como se
detalla en el siguiente cuadro.
No. Nivel Ciclo Cantidad de establecimientos
1 Preprimario 19
2 Párvulos 1
3 Primario 34
4 Medio
Básico 11
Diversificado 3
5 Superior PEM Admón.
Educativa 1
4.4 Agencias de salud y otros
Para el servicio social existen actualmente el Centro de Atención Permanente,
Centro de Salud, Casa Materna Centro Nutricional, Clínica Parroquial y Puestos de
Salud en las diferentes comunidades.
4.5 Vivienda
Los habitantes poseen o habitan en su mayoría en casas de adobe, de block, de
madera, de palos y de láminas.
4.6 Centros de Recreación
Para la recreación de jóvenes, niños, adultos e incluso los ancianos se cuenta con
los siguientes centros recreativos: campo de Vijoma, una cancha polideportiva, el
salón municipal de actividades polideportivas, los balnearios de los ríos Chamul y
Tichun y las cataratas formadas por los mismos ríos.
68
4.7 Transporte
Los medios de transporte al servicio social que permite la movilización a diferentes
lugares del departamento, están: las camionetas “Blanca Estela”, los microbuses,
picops, camiones y tuctucs.
4.8 Comunicaciones
La comunicación que se tiene con las comunidades del municipio de San Juan
Cotzal, los municipios vecinos y la cabecera departamental se hace a través de:
Carretera asfaltada y terracería, el diario, las radios emisoras, televisión a través de
cable visión, celulares de líneas TIGO y CLARO.
4.9 Grupos religiosos
Las dos religiones que predominan los habitantes del municipio de San Juan Cotzal
son: la católica y la Evangélica. Y en cada uno existen subgrupos para llevar a cabo
el servicio, actividad y programa sagrado.
4.10 Club o asociaciones locales
Entre las asociaciones locales se encuentran las siguientes: La asociación reciente
de Tuctuc, de Microbús, de mujeres tejedoras y artesanas, de comerciantes, de
futbol y del magisterio.
4.11 Composición étnica
Los pobladores están compuestos por grupos lingüísticos y étnicos de origen ixil,
k’iche’, uspanteko y los no indígenas.
De la información obtenida señale los siguientes Aspectos.
Carencias deficiencia detectada
Falta de control para evitar la contaminación ambiental.
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Falta de árboles en terrenos comunales del municipio.
II. Sector de la institución
1. Área localización geográfica
1.1 Ubicación
La municipalidad de San Juan Cotzal, está ubicada en el cantón Tzicaibal.
1.2 Vías de acceso
Para una fácil ubicación y acceso a la municipalidad se transita en la calle principal
del municipio, localizando el parque y la iglesia católica.
2. Área localización Administrativa
2.1 Tipo de institución
La municipalidad de San Juan Cotzal, se define como una institución autónoma y
Público.
2.2 Región área o distrito
El municipio pertenece a la región VII o Región Noroccidente de Guatemala, distrito
14 por el número que ocupa el departamento y al municipio le corresponde el 11 de
los veintidós municipios que tiene el departamento. Por lo que el municipio se
identifica con el código 14-11
3. Área historia de la institución
3.1 Origen
Según la historia, la municipalidad se fue dirigida y administrada desde que los tres
pueblos ixiles (Nebaj, Cotzal y Chajul) se organizaron después de la conquista
española.
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3.2 Fundadores u organizadores
La municipalidad de San Juan Cotzal, fue fundada durante la época colonial.
4. Área edificio
Se construyó en el gobierno de Baltazar Toma Sambrano, entre los años: 2000 a
2008, un nuevo edificio de dos niveles de block, terraza en primer nivel y de tejas en
el segundo. Y siempre está conservado el local la antigua municipalidad de dos
niveles de adobe, de amachimbre el primer nivel y con techo de teja en el segundo
nivel y que actualmente sus instalaciones son usadas para instituciones al servicio
del municipio.
4.1 Área construida
Aproximadamente el área construida es de 30 metros²
4.2 Área descubierta
No cuenta con área descubierta.
4.3 Estado de conservación
Precario
4.4 Locales disponibles
No hay localidades disponibles.
4.5 Condiciones y uso
No hay
5. Área ambientes y equipamiento
5.1 Salones específicos
La municipalidad cuenta con diferentes salones distribuidos de la siguiente manera:
alcaldía municipal, Consejo municipal, Gerencia, síndicos municipal, oficina
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secretaría, secretaría, Bodega de mantenimiento, oficina forestal, oficina de la mujer,
servicio público, dirección de planificación municipal, almacén municipal, tesorería
municipal, Oficina municipal de la juventud.
5.2 Oficinas
La institución cuenta con 14 oficinas, 7 en el primer nivel y 7 en el segundo nivel,
todas las oficinas están equipadas con escritorios, sillas y material de oficina.
5.3 Cocina
No se tiene habilitado espacios para cocina ni comedor para uso del personal en la
institución.
5.4 Estado de conservación
Precario
5.5 Servicios sanitarios
Cuenta con dos servicios sanitarios uno para hombres y uno para mujeres solo para
personal autorizado.
5.6 Biblioteca
Cuenta con una biblioteca que funciona en la antigua municipalidad que está al
servicio del público de 8:00 13:00 horas y de 14:00 a 17:00 horas.
5.7 Bodega
Cuenta con una bodega de mantenimiento.
5.8 Gimnasio, salón multiusos
Cuenta con un salón de multiusos en donde se practica actividades deportivas,
celebraciones de aniversario de diferentes establecimientos educativos, actividades
de la feria titular organizado por el comité de la feria del municipio.
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5.9 Salón de proyecciones
Cuenta con un salón de proyecciones en donde realizan las reuniones con el concejo
municipal, COMUDE, COCODES y otras instituciones.
5.10 Talleres
La institución no cuenta con ningún taller.
5.11 Centro de producción o reproducciones
Sin evidencia
5.12 Canchas
Cuenta con una cancha polideportiva al aire libre, accesible al público, donde jóvenes
y niños puedan recrearse cuando quieran.
Carencias deficiencia detectada
Falta de documentos pedagógicos para la creación de huertos familiares
Falta de un control administrativo dentro de la institución.
III. Sector de finanzas
1. Área fuentes de financiamiento
1.1 Presupuesto de la nación
El presupuesto anual de la municipalidad es aproximadamente Q. 23, 252,489.00
que están divididos en inversión y funcionamiento de la institución, esta asignación
tiene base legal en el capítulo III Asignación Constitucional Artículo del 118 al 124 del
Código Municipal Decreto 12-2002 del congreso de la República de Guatemala
73
1.2 Iniciativa privada
La municipalidad es una entidad pública por recibir presupuesto de la nación.
1.3 Cuota estudiantil
No cuenta con cuota estudiantil.
1.4 Ventas de productos y servicios
La municipalidad ofrece los servicios siguientes: venta de boleta de ornato,
certificaciones domiciliares, de cargas familiares, pago de ingreso a los baños
públicos, agua potable, rastro, drenajes, licencias municipales, extracción de basura,
piso de plaza y otros. Aproximadamente ingresa Q14, 000.00 anual por servicios.
1.5 Donación y otros
Las donaciones no son directamente a la municipalidad, se trabaja coordinadamente
con organizaciones no gubernamentales ONGs. Quienes apoyan la ejecución de
diferentes proyectos.
2. Área costos
2.1 Salarios
Se tiene un egreso de Q112, 000.00 mensuales en pago de salarios al personal que
labora en la municipalidad de san Juan Cotzal.
2.2 Materiales y suministros
Se tiene un egreso de Q 32, 000,000.00 para adquisición de mobiliario, útiles de
limpieza, materiales de electricidad, materiales de construcción, tuberías y otros.
2.3 Servicios profesionales
La municipalidad de San Juan Cotzal, es necesario servicios jurídicos, ingeniería lo
que demanda un gasto de Q 10,000.000 mensualmente.
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2.4 Reparaciones y construcciones
Para las reparaciones y construcciones, de las propiedades y obras municipales se
contempla un gasto de 115,000.000 mensuales.
Mantenimiento:
Es necesario realizar mantenimiento a diversos servicios como al equipo de
cómputo, tubería de agua potable, drenajes, alumbrado público, y otros genera un
gasto de aproximadamente Q 10,000.00 mensuales.
Servicios generales:
Dentro de los gastos generales están el pago de los servicios de electricidad,
teléfono, internet que asciende aproximadamente Q 8,000.00 mensuales.
3. Área control de finanzas
3.1 Estado de cuentas
Por medio del sistema bancario se tiene control constante de los estados de cuenta
de la institución.
3.2 Disponibilidad de fondos
Se tiene una distribución de fondos en donde la municipalidad para la ejecución de
proyectos en beneficio de una comunidad.
3.3 Auditoría interna y externa
La Contraloría General de cuentas y auditores de la Administración Central se
encargan de verificar que los fondos se ejecuten de manera transparente, la oficina
de administración Financiera Municipal llevan un control de los fondos de la
institución.
3.4 Manejo de libros contables
La institución maneja los siguientes libros: libro mayor, de inventario, de caja y de
conciliación bancaria.
75
3.5 Otros controles.
Además de los controles ordinarios, también se llevan controles de gastos de
actividades extraordinarias.
Carencias deficiencia detectada
Falta de presupuesto para la realización de proyectos en el municipio.
Falta de informes de rendición de cuentas a la población de los impuestos
recaudados en el municipio.
IV. Recursos humanos
1. Área personal operativo
1.1 Total de laborantes
Se cuenta con 560 empleados dentro de estos están los empleados municipales,
personal operativo, jornaleros y entre otros.
1.2 Total de laborantes fijos e internos
Los trabajadores fijos son 16 que están bajo el reglón 011 Porcentaje del personal
que se incorpora o retira anualmente en este aspecto un aproximado de del 2% del
personal se retira anualmente.
1.3 Antigüedad del personal
El 10% del personal que labora en la institución tienen dos años de servicio sin
interrupción laboral.
1.4 Tipos de laborantes (profesional técnico)
La labor que desempeñan es de tipo técnico.
1.5 Asistencia del personal
El total del personal en esta institución se presenta a sus labores diarias.
76
1.6 Residencia del personal
Un 80% de del personal que laboran en la municipalidad residen en el área urbana y
un 20% provienen de las aldeas cercanas.
1.7 Horarios
El horario establecido en la jornada laboral es de 8: 00 a 16:00 horas trabajo de
oficina.
2. Área usuarios
2.1 Cantidad de usuarios
Por los diferentes servicios que se prestan en la municipalidad acude un aproximado
de 200 usuarios diarios.
2.2 Comportamiento anual de los usuarios
Los días miércoles aumenta la cantidad de usuarios que acuden a la municipalidad,
debido que es día de mercado aprovechan las personas de las comunidades para
hacer sus manados.
2.3 Clasificación de usuarios por sexo edad y procedencia
En su mayoría son usuarios del sexo masculino que acude a la municipalidad
procedente tanto del área urbana como del área rural.
2.4 Situación socioeconómica
Hay un mayor porcentaje de usuarios que acude a la municipalidad, son personas de
escasos recursos económicos que solicitan apoyo a la municipalidad para ejecutar
sus proyectos.
Carencias deficiencia detectada
Falta de presupuesto para la realización de proyectos en el municipio.
Falta de informes de rendición de cuentas a la población de los impuestos
recaudados en el municipio.
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Carencias, deficiencias detectadas
Carece de atención especial a la población más lejana del municipio.
Inestabilidad del personal
V. Sector administrativo
1. Área planeamiento
Tipos de planes (corto, mediano, largo plazo)
Los planes que utilizan son a corto, a mediano y largo plazo.
1.2 Elementos de los planes
Los planes tienen los siguientes elementos: objetivos generales, objetivos
específicos, misión, visión, modelo de desarrollo territorial, ejes de desarrollo,
mortalidad por ciclos de vida, estructura organización municipal, índice de mapas,
índices de matrices.
1.3 Forma de implementar los planes
Los planes se implementan de acuerdo a un cronograma, establecido en
coordinación con las personalidades involucradas en los proyectos.
1.4 Base de planes (políticas, estrategias, objetivos o actividades)
La base de los planes es el Plan de desarrollo municipal 2011-2025 ejecutado por el
consejo municipal de desarrollo, del municipio de San Juan Cotzal, departamento de
Quiché.
1.5 Planes de contingencia
Se cuenta con un plan de CONRED a través del técnico de riesgo ambiental.
78
2. Área de organización
2.1 Niveles jerárquicos de organización
Los niveles jerárquicos de la organización municipal está de la siguiente manera:
Concejo Municipal, Alcaldía Municipal, Gerencia Municipal, Secretaría Municipal,
Dirección Administrativa Financiera Integrada Municipal, Dirección Municipal de
Planificación, Oficina de Servicios Públicos, Policía Municipal, Policía de Seguridad
Ciudadana, Oficina Municipal de la Mujer, Oficina Municipal de la Juventud, Dirección
de Programas Municipales y Auditoría interna.
2.2 Organigrama
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2.3 Funciones cargo/nivel
El gobierno municipal corresponde al consejo municipal, el cual es el responsable de
ejercer la autonomía del municipio. Está integrado por el señor alcalde municipal, los
síndicos y los concejales.
2.4 Existencia o no de manuales de funciones
La institución cuenta con manuales de funciones y reglamento interno.
Régimen de trabajo
Todos los empleados municipales están sujetos a un régimen disciplinario de trabajo
en base a un reglamento interno de la institución, establecida entre municipalidad,
funcionario y empleados a partir de la contratacion laboral hasta la ultima fecha de
trabajo.
2.5 Existencia de manuales de procedimientos
Las condiciones para el ingreso están establecidas en el artículo 26 de la Ley de
Servicio municipal en los incisos de la a) a la h) las personas que deseen ingresar a
la municipalidad dentro de la categoria de carrera y/o contrato deberá llenar una serie
de requisistos. Educaccion
3. Área de coordinación
3.1 Existencia o no de informativos internos
La informacion dentro de la institucion se realiza en forma oral y escrita
3.2 Existencia o no de carteleras
Se colocan en lugares visibles dentro de la institución.
3.3 Formularios para comunicaciones escritas
Para la comunicación escrita se utilizan documentos administrativos como oficios,
circulares, memorándum, providencias.
80
3.4 Tipos de comunicación
Dentro de la institucion se utilizan la comunicación oral y escrita.
3.5 Periocidad de reuniones técnicas de personal
Dentro de las reuniones que se programan en la institución están las reuniones
ordinarias y extraordinarias, las reuniones ordinarias se realizan una vez por semana
convocada por el alcalde municipal y las extraordinarias se realizan las veces
necesarias convocadas siempre por el alcalde o cualquier miembro del consejo
municipal.
3.6 Reuniones de reprogramación
Las reuniones de reprogramación se realizan con líderes comunitarios cuando en
una sesión se quedan temas inconclusos.
4. Área control
4.1 Normas de control
Las normas de control están a cargo del alcalde municipal, su consejo municipal y el
gerente municipal.
4.2 Registro de asistencia
No se cuenta con documentos de registro de asistencia.
4.3 Evaluación del personal
Se realiza una evaluación de desempeño al personal que trabaja en la municipalidad
a cargo de la corporación municipal.
4.4 Inventario de actividades realizadas
El inventario de actividades se realiza por medio de un informe de actividades
realizadas por el personal, con los cuales se elabora una memoria de labores y un
plan estratégico municipal anual.
81
4.5 Actualización de inventarios físicos de la institución
Hay un personal encargado de llevar el control de ingresos y egresos de materiales y
cada año se hace un inventario de materiales físico.
4.6 Elaboración de expedientes administrativos
Cada oficina elabora los expedientes administrativos de acurdo al caso que maneja.
5. Área supervisión
5.1 Mecanismos de supervisión
La supervisión que se realiza en cada oficina está a cargo del concejo municipal y el
gerente municipal.
5.2 Periodicidad de supervisiones
La supervisión del personal de la municipalidad se realiza de forma espontánea para
verificar la calidad de servicio que se presta a los usuarios.
5.3 Personal encargado de la supervisión
El alcalde es el personal encargado de la supervisión, Gerente municipal y los jefes
de cada unidad.
5.4 Tipo de supervisión
El tipo de supervisión que utiliza es presencial.
5.5 Instrumentos de supervisión
Utiliza una lista de cotejo para la evaluación del personal que trabaja en la institución.
Carencias deficiencia detectada
Carece de métodos de supervisión del personal.
No lleva un control de asistencia del personal
82
VI. Sector de relaciones
1. Área institución - usuarios
1.1 Estado/forma de atención a los usuarios
Todas las oficinas brindan un servicio al público.
1.2 Intercambios deportivos
Para mantener la unidad y mantener lazos de amistades se acepta invitaciones para
realizar actividades deportivas con el personal que labora en la municipalidad.
1.3 Actividades sociales (fiestas, ferias…)
La municipalidad tiene organizado un comité pro fiestas, quienes son los encargados
de planificar diferentes actividades sociocultural y deportiva del municipio, las
actividades más relevantes del municipio es la feria titular en honor al Santo Patrono
San Juan Bautista que se celebra del 18 al 24 de junio con programa especial y la
celebración de las fiestas patrias que se celebra desde el 14 al 16 de septiembre con
una programación especial.
1.4 Actividades culturales (concursos, exposiciones)
Con motivo de la feria titular se realizan diferentes concursos como: concurso de
banda musical con participación de diferentes establecimientos educativos, elección
a Señorita Reina de la Feria, Señorita Indígena Flor de Maguey, desfile alegórico con
participación de los diferentes establecimientos educativos encabezado por las
autoridades municipales y educativas, baile del convite masculino y femenino, corrida
de cintas argentinas, entre otros.
1.5 Actividades académicas (Seminarios, conferencias, capacitaciones)
Se han realizado capacitaciones a cargo de diferentes instituciones para líderes
comunitarios.
83
2. Área institución con otras instituciones
2.1 Cooperativas
La municipalidad apoya a diferentes organizaciones cooperativas como
establecimientos educativos por cooperativa.
2.5 Culturales
La municipalidad en coordinación con la oficina de la juventud ha programado
diferentes actividades culturales para varias celebraciones como el día de la
juventud.
2.6 Sociales
Se programan actividades sociales como la presentación y elección de Señorita Flor
de Maguey, Señorita Reina de la Feria, Señorita Independencia, baile sociales, entre
otros.
3. Área institución con la comunidad
3.1 Con agencias locales y nacionales
La municipalidad cuenta con diferentes agencias locales para coordinar actividades
en beneficio de la comunidad como educación, salud y seguridad.
3.2 Asociaciones locales
La municipalidad ha tenido coordinación de trabajo con algunas asociaciones
existentes en la comunidad.
3.3 Proyección extensión
La municipalidad se ha proyectado con todas las comunidades del municipio en
coordinación con los COCODES, alcaldes auxiliares, promotor de salud, consejos
educativos y otras organizaciones comunales.
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Carencias deficiencia detectada
Carece de métodos de supervisión del personal.
No lleva un control de asistencia del personal.
VII. Sector filosófico, político, legal.
1. Área filosofía de la institución
1.1 Principios filosóficos de la Institución
Contar con un instrumento de planificación con enfoque territorial y participativo que
recoge la problemática social, económica, ambiental e institucional del municipio.
1.2 Visión
Somos una entidad pública autónoma que provee de servicios a la población de San
Juan Cotzal, que trabaja en equipo y que cree en la capacidad intrínseca del talento
humano, con una administración y gestión eficiente de recursos humanos, materiales
y financieros capaz de brindar un servicio de calidad, amabilidad, respeto y eficiencia
sin distinción alguna, con la buena atención de los vecinos y público en general.
1.3 Misión
Ser la entidad municipal modelo que cubra las necesidades de toda la población de
San Juan Cotzal, por medio de la prestación de nuestros servicios públicos de
calidad y buena atención, en un ambiente interno y externo de respeto, confianza,
colaboración, y amabilidad.
2. Área políticas de la institución
2.1 Políticas institucionales
Priorizar inversiones pública, privada y de cooperación internacional con ideas de
proyectos que respondan las necesidades del municipio.
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2.2 Estrategias
La estrategia de la municipalidad es tener un servicio con los valores de servicio,
respeto, amabilidad, trabajo en equipo y calidad.
2.3 Objetivos
Promover el desarrollo integral de los habitantes del municipio a través de la
administración de programas de proyectos en beneficio de la población.
2.4 Metas
Implementar en todas las comunidades de Cotzal un desarrollo integral donde la
población tenga garantizada una vida digna como seres humanos bajo enfoques de
salud, educación, vivienda, infraestructura y alimentación, desarrollo económico
productivo.
3. Área aspectos legales
3.1 Personería jurídica
Código Municipal Decreto 12-2002 del Congreso de la República de Guatemala.
3.2 Marco legal que abarca a la institución
Constitución Política de la República de Guatemala, artículos 253, 254, 255, 257, 260
Ley Orgánica del Presupuesto y artículos del 1 al 9 del Código Municipal Decreto 12-
2002 del Congreso de la República de Guatemala.
3.3 Reglamentos internos
La corporación municipal de San Juan Cotzal, (2012 - 2016) presidida por el alcalde
Baltazar Cruz Torres, presenta un reglamento de trabajo interno con el propósito de
contar con un instrumento de carácter legal que permita regular las normas reglas y
políticas a las que deben sujetarse empleados y funcionarios municipales desde la
perspectiva patrono trabajador en este caso lo compone la municipalidad y sus
empleados.
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Carencias deficiencia detectada
Falta de socialización del reglamento interno.
Desconocimiento del personal sobre leyes municipales.
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Evidencias del proceso de EPS
Parte práctica de la socialización del taller con los estudiantes del Instituto Normal Mixto Diversificado
por Cooperativa del cantón Tucoral, San Juan Cotzal, Quiché
Sembrando árboles con los estudiantes del Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa del
cantón Tucoral, San Juan Cotzal, Quiché.
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
ASESOR: LIC. GUILLERMO ARNOLDO GAYTÁN MONTERROSO
Plan general del ejercicio profesional supervisado
I. Identificación
Nombre del Epesista: Juan Rodríguez Sánchez
Sede de la Institución: Municipalidad de San Juan Cotzal, Quiché
Periodo de Ejecución: del 23 de junio al 12 de septiembre 2,014.
II. Justificación
Se realiza este plan, que servirá como guía para la realización de las actividades
dentro del Ejercicio Profesional Supervisado, así tener organizadas las fases que
realizara el Proyectista dentro de la Institución y en la unidad donde este asignado.
Desde el principio hasta la finalización del ejercicio Profesional Supervisado (EPS)
necesitamos el plan general para organizar, dirigir y controlar el proceso de las
actividades dentro de la dependencia. Y para saber las fases que se llevarán a cabo,
los mencionaremos a continuación: Diagnostico Institucional, Perfil del Proyecto,
Ejecución del Proyecto y la evaluación.
III. Objetivo General
Realizar el diagnostico institucional para obtener la información necesaria, acerca de
las condiciones de estructura que atraviesa la institución, su forma organizativa, las
funciones de los trabajadores, los servicios que ofrece a la sociedad.
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IV. Objetivo específico
Realizar el perfil del proyecto, ejecutarlo y evaluar, como fase del Ejercicio
Profesional Supervisado que realizará el estudiante en la institución donde fue
aceptado,
Presentar el proyecto y socializarlo con las personas beneficiadas, para que se vea
el impacto de lo que se ejecutará dentro de la sociedad.
Gestionar servicios que puedan servir con las necesidades del municipio donde se
realiza el Ejercicio Profesional Supervisado.
V. Cronograma general de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLE
MESES DEL AÑO 2014
Junio Julio Agosto Septiembre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Planificación y
organización Proyectista
Diagnóstico
institucional Proyectista
Perfil del
proyecto Proyectista
Ejecución de
proyecto Proyectista
Evaluación del
proyecto Proyectista
Elaboración y
entrega de
informe
Proyectista
90
VI. Recursos
Humanos: Asesor del Ejercicio Profesional Supervisado, proyectista, trabajadores de
la dependencia, personal operativo, personal administrativo, personal docente,
alumnos y padres de familia.
2. Recursos Tecnológico y de Oficina: Computadora, cañonera, equipo de sonido,
impresora, servicio de internet, teléfono celular, resmas de papel, lapiceros y lápices
3. Muebles: Sillas y mesas.
4. Medios de limpieza: Escobas para limpieza.
VII. Evaluación: Se evaluará el proyecto con miembros de la comunidad patrocinada
al finalizar el proyecto en sus diferentes etapas con utilizando instrumento adecuado
como: la encuesta y lluvia de ideas.
f.________________________ ______________________________ PEM. Juan Rodríguez Sánchez Vo. Bo. Lic. Guillermo Arnoldo Gaytán Monterroso
Proyectista Asesor de EPS
91
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
ASESOR: LIC. GUILLERMO ARNOLDO GAYTÁN MONTERROSO
Plan de diagnóstico institucional
1. Identificación
1.1 Nombre:
Municipalidad de San Juan Cotzal e
Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa
1.2 Dirección:
San Juan Cotzal
Cantón Tucoral
1.3 Nombre del proyectista: Juan Rodríguez Sánchez
1.4 Número de Carné: 201018872
2. Objetivo general
Determinar la situación interna de la Institución patrocinante y patrocinada.
3. Objetivos específicos
3.3 Seleccionar las técnicas e instrumentos de investigación para recolectar la
información sobre la situación institucional y su relación con el medio ambiente.
3.4 Establecer las carencias de la institución.
3.5 Identificar los problemas de la institución provocado por las carencias
3.6 Priorizar un problema.
3.7 Hacer un análisis de viabilidad y factibilidad a las soluciones del problema
priorizado.
92
3.8 seleccionar el proyecto viable y factible.
4. Actividades
4.1 Seleccionar técnicas
4.2 Diseñar instrumentos
Aplicar instrumentos de investigación
Hacer una lista de carencias
Hacer un cuadro de análisis de problemas en base a las carencias.
Aplicar un método de priorización
Hacer un cuadro de análisis de viabilidad y factibilidad aplicado a las soluciones del
problema priorizado
Determinar el proyecto a perfilar
5. Cronograma del diagnóstico
Actividades
Meses del año 2014
Junio Julio
4 1 2 3 4
Seleccionar técnicas
Diseñar instrumentos
Aplicar instrumentos de investigación
Hacer una lista de carencias
Hacer un cuadro de análisis de problemas en
base a las carencias.
Aplicar un método de priorización
Hacer un cuadro de análisis de viabilidad y
factibilidad aplicado a las soluciones del
problema priorizado
93
Determinar el proyecto a perfilar
7. Recursos
Humano
Personal técnico y administrativo de la municipalidad.
Personal docente y administrativo del instituto INMDICOOP.
Materiales
Hojas de papel bond
Lapiceros
Financieros
Gestiones de proyectista
Evaluación:
A través de una Lista de Cotejo en función de los objetivos
Juan Rodriguez Sánchez Vo. Bo. Lic. Guillermo Arnoldo Gaytán Monterroso
Proyectista Asesor EPS
94
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
ASESOR: LIC. GUILLERMO ARNOLDO GAYTÁN MONTERROSO
Plan del perfil
1. Identificación
1.1 Nombre: Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa
1.2 Dirección: Cantón Tucoral, Cotzal, Quiché
1.3 Nombre del proyectista: Juan Rodríguez Sánchez
1.4 Número de Carné: 201018872
2. Objetivo general
Perfilar un proyecto
3. Objetivos específicos
3.1 Identificar el área a reforestar.
3.2 Determinar los recursos necesarios para el proyecto.
3.3 Elaborar el presupuesto para el proyecto.
3.4 Definir lo procesos técnicos en cada una de las actividades.
3.5 Investigar a posibles colaboradores para la realización del proyecto.
4. Actividades
4.1 buscar apoyo en instituciones a fines del proyecto.
4.2 Visita a semilleros y sembradillos
4.3 Gestión para la obtención de arboles
95
4.4 Visitar terrenos a forestar
4.5 Solicitar capacitaciones
4.6 Recolectar información
5. Recursos
Humanos
Institucionales
Físicos y financieros
6. Cronograma del perfil de proyecto
Actividades
Mes /semana
Julio 2014
1 2 3 4
Buscar apoyo en instituciones a fines del proyecto.
Visita a semilleros y sembradillos
Gestión para la obtención de arboles
Visitar terrenos a forestar
Recolectar información
7. Evaluación:
A través de una Lista de Cotejo en función de los objetivos
Juan Rodriguez Sánchez Vo. Bo. Lic. Guillermo Arnoldo Gaytán Monterroso
Proyectista Asesor EPS
96
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS ASESOR: LIC. GUILLERMO ARNOLDO GAYTÁN MONTERROSO
Plan de talleres
I. Identificación
Nombre del proyectista: Juan Rodriguez Sánchez
Sede de Talleres: Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa, San Juan
Cotzal, Quiché.
Período de ejecución: Del 03 de septiembre al 04 de septiembre de 2013
II. Justificación
Debido a la deforestación que existe en el municipio se motiva a los estudiantes a
crear alternativas de solución que contribuyan al fortalecimiento de la educación
ambiental a través de la socialización de la guía de reciclaje de botellas plásticas
para la elaboración de manualidades.
III. Objetivo general
Socializar con los estudiantes la guía de reciclaje y elaborar algunas manualidades
reutilizando las botellas plásticas sirviendo esta como medio de enseñanza y
aprendizaje.
IV. Objetivos específicos
Practicar con los estudiantes la elaboración de manualidades utilizando botellas
plásticas.
Indicar pasos a seguir sobre la elaboración de manualidades.
V. Método
Inductivo: Explicar las distintas temáticas del taller de lo más fácil a lo más complejo.
97
VI. Técnicas
Lluvia de ideas: Reunidos en grupo cada estudiante aportará sus puntos de vista.
Trabajos en Grupo: Construirán en grupo diferentes modelos de manualidades
utilizando botellas plásticas.
VII. RECURSOS
Humanos
Estudiantes
Personal de la fundación Bárbara Ford.
Proyectista
Materiales
Cañonera
Computadora
Marcadores
Pintura
Cola
Tempera
Tijeras
Botellas plásticas
Lapiceros
VIII. Evaluación.
La evaluación se realizará durante todo el proceso del taller a través .de la
elaboración de manualidades, preguntas directas y comentarios de los asistentes a
los talleres.
Juan Rodriguez Sánchez Vo. Bo. Lic. Guillermo Arnoldo Gaytán Monterroso
Proyectista Asesor EPS
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FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
ASESOR: LIC. GUILLERMO ARNOLDO GAYTÁN MONTERROSO
Plan de la ejecución
1. Identificación
1.1 Nombre:
Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa
1.2 Dirección:
Cantón Tucoral, Cotzal, Quiché
1.3 Nombre del proyectista: Juan Rodríguez Sánchez
1.4 Número de Carné: 201018872
2. Objetivo general
Realizar actividades pedagógicas, para la ejecución del proyecto.
3. Objetivos específicos
3.1 Capacitación para la creación de la guía de reciclaje con apoyo de instituciones
locales.
4. Actividades
4.1 Diseño de la guía de reciclaje
4.2 Capacitación a los estudiantes
4.3 limpieza del área a reforestar
4.4 Plantación de los arbolitos
4.5 Entrega de guía de reciclaje a las instancias correspondientes.
99
5. Recursos
Humanos
Institucionales
Físicos y financieros
6. Cronograma de la ejecución del proyecto
Actividades
Mes /semana
Agosto 2014
1 2 3 4
Diseño de la guía de reciclaje
Capacitación a los estudiantes
Limpieza del are a reforestar
Plantación de los arbolitos
Entrega de guía de reciclaje a las instancias
correspondientes
7. Evaluación: A través de una lista de cotejo.
Juan Rodriguez Sánchez Vo. Bo. Lic. Guillermo Arnoldo Gaytán Monterroso
Proyectista Asesor EPS
100
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FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
ASESOR: LIC. GUILLERMO ARNOLDO GAYTÁN MONTERROSO
Plan de sostenibilidad
1. Identificación
Institución: Instituto Normal Mixto diversificado por Cooperativa.
Ubicación: Cantón Tucoral, San Juan Cotzal, departamento de Quiché.
Nombre del Epesista: Juan Rodríguez Sánchez
Carné: 201018872
Sede de la práctica: Cantón Tucoral, municipio de San Juan Cotzal, departamento
de Quiché.
2. Objetivo General
Contribuir al proceso educativo ambiental a través de la creación de una Guía para
la elaboración de manualidades con botellas plásticas dirigida a estudiantes y la
siembra de 600 pilones de ciprés.
3. Objetivos Específicos
3.1 Recopilar en un documento los pasos que se siguen en el proceso de
forestación.
3.2 Elaborar el documento de forma ilustrada, amena y atractiva para los lectores
3.3 Socializar el documento con los alumnos y docentes del Instituto Normal Mixto
diversificado por Cooperativa. Cantón Tucoral, municipio de San Juan Cotzal,
departamento de Quiché.
4. Organización
La sostenibilidad del proyecto se garantiza a través de la siguiente organización.
1. Dirección
2. Personal docente
3. Alumnos
5. Actividades
5.1 Organización de comunidad educativa
101
5.2 Organización de alumnos
5.3 Gestión de insumos
5.4 Mantenimiento del proyecto
5.5 Regar las plantas según sea necesario
6. Recursos Humanos
a. Docente del Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa, Cantón Tucoral,
San Juan Cotzal, departamento de Quiché.
b. Estudiantes del establecimiento
c. proyectista
7. Materiales:
a. Hojas de papel bond
b. Lapiceros
c. Ordenador
d. Tinta
e. Impresora
f. Cámara fotográfica
8. Evaluación. Se verificará continuamente el plan de sostenibilidad del proyecto en
un tiempo determinado, hasta que se verifique que la forestación y la reforestación
están aseguradas.
102
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FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
ASESOR: LIC. GUILLERMO ARNOLDO GAYTÁN MONTERROSO
Plan de la evaluación
1. Identificación
1.1 Nombre:
Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa
1.2 Dirección:
Cantón Tucoral, Cotzal, Quiché
1.3 Nombre del proyectista: Juan Rodríguez Sánchez
1.4 Número de Carné: 201018872
2. Objetivo general
Detallar cada uno de los resultados de cada fase y estipular el éxito del proyecto.
3. Objetivos específicos
3.1 Evaluar el proyecto y determinar sus logros
3.2 Establecer los procedimientos técnicos en la evaluación de cada fase del
proyecto.
4. Actividades
4.1 Observar los logros y suscribir un informe del proyecto final
4.2 Utilizar lista de cotejo para la evaluación de cada fase
103
5. Recursos
Humanos
Institucionales
Físicos y financieros
6. Cronograma de la ejecución del proyecto
Actividades
Mes /días
Agosto 2014
1 2 3 4
Evaluación del diagnóstico
Evaluación del perfil de proyecto
Evaluación de la ejecución del proyecto
Evaluación final
7. Evaluación: Al final de la fase se determinará una valoración del proyecto final y
sus logros.
Juan Rodriguez Sánchez Vo. Bo. Lic. Guillermo Arnoldo Gaytán Monterroso Proyectista Asesor EPS
104
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
ASESOR: LIC. GUILLERMO ARNOLDO GAYTÁN MONTERROSO
Encuesta Institucional
De manera respetuosa solicito a usted, responder las siguientes interrogantes.
Marcando con una “X” en el lugar correspondiente.
1. ¿Cree usted que en el municipio de San Juan Cotzal, cuenta con suficientes áreas
verdes? SI __________ NO __________
2. ¿Cree usted que son cuidadas adecuadamente las áreas verdes?
SI __________ NO __________
3. ¿Considera que hay leyes que colaboran al cuidado del medio ambiente?
SI __________ NO __________
4. ¿Considera que en la actualidad se aplican las leyes a favor de la conservación y
protección del medio ambiente?
SI __________ NO __________
5. ¿Considera que la protección de los recursos naturales es parte de nuestra
educación ambiental?
SI __________ NO __________
6. ¿Sabe usted si existen instituciones que se encargan de velar por la conservación
del medio ambiente?
SI __________ NO __________
7. ¿Cree que la educación ambiental contribuye a crear conciencia del deterioro del
medio ambiente? SI __________ NO __________
105
8. ¿Considera que la educación ambiental contribuye a mejorar y conservar el medio
ambiente?
SI __________ NO __________
9. ¿Cree importante que todos contribuyamos a mejorar y conservar el medio
ambiente?
SI __________ NO __________
10. ¿Considera usted que los centros educativos realizan acciones a favor del medio
ambiente?
SI __________ NO __________
106
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
ASESOR: LIC. GUILLERMO ARNOLDO GAYTÁN MONTERROSO
Encuesta institucional
De manera respetuosa solicito a usted, responder las siguientes interrogantes.
Marcando con una “X” en el lugar correspondiente.
1. ¿Está dispuesta la comunidad educativa del Instituto Normal Mixto Diversificado a
contribuir para crear alguna estrategia de reciclaje en favor del medio ambiente?
SI __________ NO __________
2. ¿Cuenta la comunidad educativa con servicios de colector de basuras?
SI __________ NO __________
3. ¿Cuenta la comunidad educativa con capacitación técnica sobre la
implementación de estrategias ambientales? SI __________ NO __________
4. ¿Cuenta la comunidad educativa con alguna guía sobre la elaboración de
manualidades con botellas plásticas? SI __________ NO __________
5. ¿Cuenta la comunidad educativa con proyectos de reciclaje?
SI __________ NO __________
6. ¿Considera usted que se fortalece la educación ambiental creando algún guía de
reciclaje? SI __________ NO __________
7. ¿Cree que la educación ambiental contribuye a crear conciencia del deterioro del
medio ambiente? SI __________ NO __________
8. ¿Considera importante involucrar a la comunidad educativa en los proyectos a
favor del reciclaje?
SI __________ NO __________
107
9. ¿Participaría usted en actividades que favorezcan el mejoramiento del medio
ambiente?
SI __________ NO __________
10. ¿Apoya usted los esfuerzos que se hacen por mejorar el medio ambiente?
SI __________ NO __________
108
Evaluación del diagnóstico
Lista de cotejo
No Criterio de evaluación Si No
1 Se contó con la autorización del proyecto por parte de las
autoridades de la institución.
15
2 Se elaboró un plan de diagnóstico. 15
3 Se elaboraron instrumentos para la recopilación de
información.
15
4 Los instrumentos permitieron obtener toda la información
necesaria.
15
5 Por medio del diagnóstico se llegó al conocimiento de la
situación real de la institución.
15
6 Se utilizó una guía para reunir la información. 15
7 Se plantearon posibles soluciones a los problemas. 15
8 Las posibles soluciones responden a las necesidades de
la organización y de la población en general.
15
9 Se tomó en cuenta la comunidad educativa para la
realización del proyecto.
15
10 Existió la colaboración por parte de la Comunidad
educativa para la elaboración del diagnóstico.
15
Interpretación: de quince integrantes que representa la comunidad educativa, dieron
su opinión sobre el diagnóstico de la comunidad educativa, el 100% contestó
afirmativa a los 10 cuestionamientos planteados en la lista de cotejo.
109
Evaluación del Perfil
Lista de cotejo
No Criterio de evaluación Si No
1 El proyecto adecua a las necesidades de la Comunidad
educativa del municipio de San Juan Cotzal.
15
2 El proyecto adecua a las necesidades de la Comunidad
educativa del municipio de San Juan Cotzal.
15
3 Es suficientemente clara la descripción que se hizo del
proyecto.
15
4 Cree que se justifica la realización del proyecto planificado. 15
5 Los objetivos están adecuadamente redactados. 15
6 Considera que las metas que se han trazado son
perfectamente alcanzables.
15
7 Cree correctas las actividades que se llevaron a cabo. 15
8 Se han elegido correctamente a los beneficiarios para este
proyecto.
15
9 Son suficientes las fuentes de financiamiento. 15
10 El presupuesto es fácil de interpretar. 15
Interpretación: se solicitó la colaboración de los quince integrantes de la comunidad
educativa del Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa, del municipio de
San Juan Cotzal, departamento de Quiché, para dar su opinión sobre el perfil del
proyecto, de las cuales el 100% de los encuestados contestó afirmativamente a los
10 cuestionamientos planteados, considerando que el proyecto es de suma
importancia.
110
Evaluación de la ejecución
Lista de cotejo
No Criterio de evaluación Si No
1 Se seleccionó el tema adecuado. 10
2 Se creó la Guía para la elaboración de manualidades con
botellas plásticas dirigida a alumnos del Instituto Normal
Mixto Diversificado por Cooperativa, del municipio de San
Juan Cotzal, departamento de Quiché.
10
3 Existe biografía sobre el tema. 10
4 La presentación de la guía es agradable a la comunidad
educativa.
10
5 La guía se encuentra bien estructurada 10
6 Se llevó a cabo la revisión respetiva del documento. 10
7 Será de utilidad el contenido de la guía para los miembros
que integra la comunidad educativa.
10
8 Se entregó ejemplares de la guía a las autoridades
correspondientes.
10
Interpretación: Se le pidió la opinión a diez docentes, sobre la fase de ejecución del
proyecto, concluyendo que el 100% de ellos opinan que se llevaron a cabo
correctamente todas las actividades planteadas en el proceso de ejecución.
111
Evaluación Final
Lista de cotejo
No Criterio de evaluación Si No
1 Considera que el proyecto resolvió la necesidad detectada 10
2 El proyecto que se realizó es de beneficio para la
comunidad
10
3 El proyecto reúne las condiciones de protección,
conservación y prevención ambiental
10
4 Considera que las capacitaciones realizadas a la
comunidad educativa contribuirá a la mejora de la calidad
de vida
10
5 El proyecto ejecutado en la comunidad fue importante para
los usuarios
10
6 El proyecto ejecutado tiene sostenibilidad y seguimiento 10
7 El proyecto es de beneficio de la comunidad en general 10
8 El proyecto fortaleció las buenas relaciones entre la
comunidad educativa, municipalidad
10
9 Si en el futuro se realizara otro proyecto estaría dispuesto
a colaborar
10
10 Se aprecian los logros obtenidos y hay compromiso por
parte de la comunidad educativa en darle seguimiento
10
Interpretación: De quince integrantes que representa la comunidad educativa, dieron
su opinión sobre la evaluación final, el 100% contesto afirmativa a los 10
cuestionamientos planteados en la lista de cotejo.
112
113
114
ANEXOS
115
116
117
118
119