Amadeus Project: A contribution for professional

qualification in America Latina

Alex Sandro Gomes, CIn-UFPE

Educação e dissuasão da violência

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Agenda

• Recife

• Education, Development and Inclusion

• Workforce demands in LA

• Opportunities for development

• Amadeus Project

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Interface simplesRecife (8°4'48"S 34°55'12"W)

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Interface simplesrecife@pernambuco.brasil

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Interface simplescin.ufpe@recife.pernambuco.brasil

Education, Development and Inclusion

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Scenario in large Urban Centers

• Population Migration

• Public systems saturation

• Unemployment for 15 to 25 young

• About 26% in Brazil

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Return on investment in Education

• About 30 %

• High social cost associated to years without education

• Less tax Incomes

• Less productive rates

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Unsafe Social GlobePara o antropólogo Otávio Velho, elite brasileira quis ser "mais moderna que os inventores da modernidade", um recurso de distinção social; agora, ele afirma, as coisas começam a mudar

RAFAEL CARIELLODA REPORTAGEM LOCAL

"Por que pretendemos ser mais modernos que os supostos modernos, aqueles que inventaram a modernidade?” A questão, proposta pelo antropólogo Otávio Velho, 65, professor emérito do Museu Nacional, da UFRJ (Universidade Federal do Rio de Janeiro), pode servir para amarrar boa parte dos artigos reunidos em seu novo livro, "Mais Realistas do que o Rei - Ocidentalismo, Religião e Modernidades Alternativas.

Parte da resposta é que no Brasil, como em vizinhos latino-americanos, foram construídas "modernidades de redoma", ele diz, que serviam ao final para distinguir e estabelecer hierarquias sociais. Resultado de resto oposto ao objetivo manifesto da modernidade, que seria o do estabelecimento da igualdade entre os indivíduos e da impessoalidade da lei.

(...)

A novidade, para o antropólogo, é que por toda parte essa "modernidade de redoma" parece apresentar sinais de crise, e as distinções já não são tão seguras. Algo que se manifesta na proliferação de universidades particulares -mesmo que de má qualidade- e na discussão sobre as cotas, por exemplo.

Fonte: Folha de São Paulo, 07/04/2007

Global Workforce Management

Opportunities for promoting social justice in developing

countries

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A task to be done

The picture that emerges is quite negative. The training programs we examine have very little impact on wages and on employability for most groups of the population, with the exception of adult women.

G. Márquez. Training the Workforce in Latin America: What Needs to be Done? Research Department, Inter-American Development Bank. 2003.

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Promoting development inland

• Local and sustainable development

• Stop regional migration

• Promote local economies

• Better public policies management in large urban centers

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A second generation LMS

IT for Human and Social Development

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Consortium

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Research program

• What kind of human activities emerges in a technology enhanced leaning environment and how to support learning?

• How to develop complex skills and competences at a distance?

• How to create specific user learning experience for different staffs recruited?

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Seconde Generation Learning Management System

Simplified and consistent Interfaces– Web 2.0 elements– Social perception and visualization

Distribute and multimedia Architecture– Multiuser game server– Multiuser learning objects server– Multimedia server

Support to diverse didactical approaches and user experience– Constructivist and socio-cultural

Multiplatform Internet, Interactive TV (2009), Desktop

mobile learning

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Interface simplesEasy to use web interface

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Integrating new medias: blended learning

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MicroMundos

New didactical situations for teaching at a distance

Interfaces for solving problems together

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Interface to measure devices allow science and technical education

Negotiating results of real time measures

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A multi-user game server integrated and transparent for users

Game interfaces for e-learning

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A high QoS multimedia database and server for storing and sharing media for collaboration

Sharing videos to reflect practice

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Analyzing video collaboratively

An easy to use collaborative multimedia player

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M-LearningMaintaining people engaged and aware

Access, control and collaboration through mobile devices

Pervasiveness and colaboration

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Distributing content and following up

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Promoting different learning situations

Eventos Presenciais

Plataforma

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Integrating medias and methods

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Coordinating distribution and mediationP

resen

cia

lTV

Inte

rnet

Tele

fon

ia

Research, Developpment and Innovation

Themes for present and further cooperation

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Cooperative research for solve problems and create new artifacts for learning

• Perception and awareness in the cross platform services

• Mediating adult informal learning practices in company

• Extending user experience through mobile devices and iTV

• Social data visualization for learning evaluation

• Social network and learning

• Integrating to SBTVD (DTV)

• Tangible interfaces

Awards

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MicroMundosBest Master Degree Award @ SBIE’SBC 2007

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EriMontResearch excellence @ ABED 2007

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