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EB 2,3 NAVEGADOR RODRIGUES SOROMENHO
Departamento de Línguas Língua Portuguesa 7º ano
Ficha de Avaliação – Compreensão Oral
AlunoNome:____________________________________________________ N.º ___ Turma ___ Data ___ / ___ / ___
Professor Encarregado de EducaçãoClassificação:______________________________________________ Assinatura: ________________________________________________
Assinatura:_________________________ __________________________________
Observações :_________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________
1. De acordo com o texto que ouviste, assinala as afirmações verdadeiras (V) e as falsas (F):
a. A acção decorre numa tarde quente de Agosto. ____
b. Como teve vontade de comer amoras. O narrador foi colhê-las à montanha. ____
c. Ele levou consigo um balde e uma arma. ____
d. Quando chegou ao alto da colina, o narrador deitou-se algum tempo a imaginar uma história com ursos. ____
e. Porque adormeceu, não se apercebeu da chegada de um urso. ____
f. O animal colhia amoras, sem prestar atenção ao narrador. ____
g. Quando se apercebeu da presença do narrador, o urso correu para ele. ____
h. O narrador sabia co mo devia agir, pois já imaginara muitas vezes aquela situação. _____
i. Recuou lentamente, pousando no chão o seu balde com amoras. ____
j.
A sua táctica resultou, pois o urso parou para comer as amoras. ____ k. Desta forma, o narrador pôde recuperar a espingarda. ____
l. Quando o urso voltou a persegui-lo, o narrador conseguiu salvar- se graças à espingarda. ____
1.1. Corrige as afirmações falsas.
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Era uma tarde quente de Agosto; nada fazia prever que alguma coisa de anormal aconteceria. Os
proprietários da nossa vivenda tiveram a ideia de me mandar à montanha, que ficava atrás da casa,
colher amoras. (…)
Quando cheguei ao alto da colina, encostei a minha carabina a uma árvore e comecei a colher asamoras, indo duma sebe à outra, não me poupando a esforços para encher conscienciosamente o
meu balde. (…) No entanto, o meu cérebro ia trabalhando enquanto eu ia fazendo a minha colheita, e
por estranha c oincidência pus-me a imaginar a história duma ursa que, tendo perdido a cria, teria
roubado uma menina para a substituir, levando-a ternamente para a sua gruta, onde a alimentou de
leite e mel. (…)
Estava mergulhado em pleno sonho quando por acaso levantei os olhos e vi, na clareira, a poucos
metros de mim…um urso! De pé nas patas traseiras, fazia como eu, colhia amoras: com uma pata
puxava os ramos mais altos, enquanto que com a outra apanhava as amoras e comia-as; maduras
ou verdes, pouco lhe importa va, engolia tudo sem distinção. Dizer que fiquei surpreendido dá uma
ideia bem pálida do meu estado. Confesso, no entanto, que a vontade de ver um urso me passou
instantaneamente. Logo que o guloso se apercebeu da minha presença, interrompeu a colheita, e
observou- me com uma aparente satisfação. É muito interessante pormo -nos a imaginar o que
faríamos em face deste ou daquele perigo, mas em geral agimos de forma totalmente diferente; foi o
que me aconteceu. O urso deixou-se cair nas suas quatro patas e dirigiu-se para mim em passinhos
vagarosos. Trepar a uma árvore não me servia de nada, porque o urso era certamente melhor que
eu nesse exercício. Fugir? Ele perseguir-me- ia, e embora um urso seja mais rápido a subir encostas
do que descê -las, em terreno plano apanhava-me rapidamente.
Ele aproximava- se; angustiadamente, eu pensava em como disraí -lo até conseguir recuperar a
espingarda que deixara junto duma árvore. O meu balde estava quase cheio de amoras excelentes,
bem melhores que as que o meu adversári o colhera. Pousei- o no chão, e recuei lentamente fixando
o meu urso nos olhos como fazem os domadores. A táctica resultou.
O urso dirigiu- se para o balde e parou. Pouco habituado a utensílios daquele género, entornou -o e
enfiou o focinho naquela amálgama de amoras, terra e folhas. Comia pior que um porco. (…) Logo
que o meu adversário baixou a caberça, comecei a correr; sem fôlego, a tremer de emoção, cheguei
junto da espingarda. Mesmo a tempo. Podia ouvir o urso a partir os ramos que o estorvavam ao
perseguir- me. Exasperado pelo meu estratagema, avançava para mim com olhos furibundos.
Percebi que um de nós ia passar um mau bocado!
Mark Twain, Como Cacei um Urso
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EB 2,3 NAVEGADOR RODRIGUES SOROMENHO
Departamento de Línguas Língua Portuguesa 7º ano
Ficha de Avaliação – Expressão Escrita
Aluno
Nome:________________________________________________________________________________________ N.º ___ Turma ___ Data ___ / ___ / ___
Professor Encarregado de Educação
Classificação:_________________________________________________________________ Assinatura: __________________________________________________________________
Assinatura:__________________________________________ ___________________________________________________
Observações :_______________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. Escolhe um dos seguintes produtos e escreve um slogan e um texto argumentativo originais.
Chinelos portátil
Roupa bolos e croissants clínica dentária__________________________________________________________________________________
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EB 2,3 NAVEGADOR RODRIGUES SOROMENHO
Departamento de Línguas Língua Portuguesa 7º ano
Ficha de Avaliação – Expressão Escrita
Aluno
Nome:_______________________________________________________________________________________ N.º ___ Turma ___ Data ___ / ___ / ___
Professor Encarregado de Educação
Classificação:_________________________________________________________________ Assinatura: __________________________________________________________________
Assinatura:__________________________________________ __________________________________________________
Observações :_______________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. Escolhe um dos seguintes produtos e escreve um slogan e um texto argumentativo originais.
Computador Clínica Veterinária barco/viagens
bombons carro
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__________________________________________________________________________________
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EB 2,3 NAVEGADOR RODRIGUES SOROMENHO
Departamento de Línguas Língua Portuguesa 7º ano
Ficha de Avaliação – Compreensão Escrita eFuncionamento da Língua
Aluno
Nome:____________________________________________________ N.º ___ Turma ___ Data ___ / ___ / ___
Professor Encarregado de EducaçãoClassificação:______________________________________________ Assinatura: ________________________________________________
Assinatura:_________________________ __________________________________
Observações :_________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________
A. Observa atentamente o anúncio que se segue:
1. Qual o tipo de publicidade que aqui encontras?
Justifica.
2. Identifica o slogan.
2.1. Explica o seu valor.
3. Identifica o texto argumentativo.
3.1. Qual o objectivo desse texto?
4. Que relação se estabelece entre o texto icónico
(imagem) e o texto linguístico (palavras)?
Irá decorrer uma campanha entre os dias 28 de Abril e 1 deMaio cujo objectivo é recolher donativos e bens para mãese bebés. Um grupo de voluntários estará presente noscentros comerciais Colombo, Vasco da Gama, Cascais-Shopping, Oeiras Parque e Jumbo de Alfragide a distribuir uma lista dos bens mais necessários, para além de umabox onde poderão ser depositados os donativos. Haverátambém um peditório para angariação de fundos.
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5. Identifica o tipo de publicidade presente em cada um dos anúncios a seguir reproduzidos,
:
B
A
C
6. Assinala as afirmações verdadeiras (V) e as falsas (F):
6.1. A publicidade comercial não pretende vender produtos.
6.2. A publicidade não comercial visa alertar as pessoas para certos malefícios.
6.3. A publicidade institucional pretende vender um produto ou um serviço.
6.4. O slogan deve ser curto, apelativo e estar em sintonia com o produto ou bem publicitados.
6.5. No texto de argumentação estão anunciadas as características do produto.
6.6. A publicidade faz uso da linguagem mista.
6.7. A linguagem mista tem apenas como suporte os sinais visuais.
6.8. Um anúncio bem elaborado tem que obedecer ao AIDMA.
7. Explica o significado do conceito do AIDMA, utilizado na publicidade.
TODOS OS SERES HUMANOS NASCEMIGUAIS EM DIGNIDADE E DIREITOS(art. 1)
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8. Observa o seguinte rótulo e completa a sua legenda:
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EB 2,3 NAVEGADOR RODRIGUES SOROMENHO
Departamento de Línguas Língua Portuguesa 7º ano
Ficha de Avaliação – Funcionamento da Língua
AlunoNome:____________________________________________________ N.º ___ Turma ___ Data ___ / ___ / ___
Professor Encarregado de EducaçãoClassificação:______________________________________________ Assinatura: ________________________________________________
Assinatura:_________________________ __________________________________
Observações :_________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________
B. Funcio namento da língua
1. Forma o campo lexical dos sentimentos. Indica pelo menos 6 palavras.
2. Cria uma família de palavras a partir da palavra TERRA. Indica pelo menos 6 palavras. 3. Lê o texto seguinte:Todas as manhãs, ele percorria um longo caminho para chegar ao trabalho. Apanhava um
autocarro até à estação; daí, seguia de comboio até à Póvoa: finalmente, tomava um táxi até ao escritório. O
tempo que gastava nos meios de transporte era aproveitado para pôr as leituras em dia.
3.1. Identifica no texto:
a) Um hiperónimo;
b) Três hipónimos
4. Substitui a por um hiperónimo ou por hipónimos da palavra/expressão destacada:
4.1. Vieram substituir o meu . É um moderníssimo.
4.2. Este ano assisti a dois Este tipo de agrada- me muitíssimo.
4.3. Ela devora todo o tipo de texto. Lê , , , …
5. Coloca na grelha abaixo, as palavras sublinhadas nas seguintes frases:
5.1. Amanhã é dia de São João. / As minhas primas são de Celorico.
5.2. Tempera a salada com esse molho. / Traz-me um molho de lenha.
5.3. Ela é uma figura eminente . / A derrocada do prédio estava iminente.
5.4. Ninguém imagina a dor que eu sinto. / Oferece-lhe um cinto.
5.5. A torta de noz é excelente! / Nós procurámo-lo por todo o lado.
5.6. Aborrecido, ele foi sentar-se a um canto. / Queres ter lições de canto?
5.7. Conjuga o pretérito perfeito do verbo “fazer”. / Aqui no colégio, ele exerce a função deprefeito.
5.8. Não esperes, porque a Rita pode não vir. / Ele não pôde aparecer.
PALAVRAS
HOMÓGRAFAS HOMÓFONAS HOMÓNIMAS PARÓNIMAS
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6. Utiliza-se frequentemente o verbo meter para traduzir acções que devem ser indicadas por outro verbo. Substitui o
verbo meter pelo verbo da coluna da direita que melhor se adequa a cada contexto.
Frases Verbos
1. O meu pai dinheiro no banco.
2. Não jarra nessa mesa.
meu nome e morada no impresso.
Hoje, o vestido do avesso.
Já água no bule?
as sapatilhas e fui jogar.
Podias a toalha na mesa.
tudo na caixa.
Guardar
Depositar
Colocar
Pôr
Calçar
Vestir
Deitar
Escrever
6.1. Que nome dás ao conjunto dos significados do verbo meter?
7. Indica as frases em que a palavra destacada é um adjectivo:
7.1. Preocupavam-no os do bairro.
7.2. Ela vivia com duas tias
7.3. A Inês tem medo do
7.4. Ali só viviam pessoas .
7.5. Estavam duas à janela.
7.6. O dia estava .
8. Por vezes, a alteração da posição do adjectivo na frase altera o seu sentido. Explica a diferença entre:
8.1 uma velha amiga/ uma amiga velha
8.2 um pai rico / um rico pai
8.3 um grande homem / um homem grande
9. Substitui a pelo adjectivo indicado entre parênteses:
9.1. Em Geografia, ( grau superlativo relativo de superioridade) teste foi o da Carla.
9.2. Fizeste um ( , grau superlativo absoluto sintético) trabalho!
9.3. Mostra-me ( , grau superlativo relativo de superioridade) toalha que tiveres.
9.4. Apesar de o seu esforço ter sido ( , grau superlativo absoluto sintético), ele conseguiu concluir o
trabalho.
9.5. Foi um homem ( grau comparativo de inferioridade) o Einstein.
9.6. O teste de Matemática foi ( , grau comparativo de igualdade) d e Língua Portuguesa.
10. Identifica o tipo e a forma das frases, assinalando com X as opções correctas:
FRASESTIPO FORMAS
Decl. Int. Imp. Excl. Afirm. Neg. Neutra Enfática Activa PassivaEspera por mim!
O cinema fechou para obras.
Esta exposição foi montada
em três dias.
Tu não vais ao cinema?
Eu já te mostro como se faz.
Tomara que eles cheguem
depressa!
Eu cá é que não vou à praia!
Eu desenhei esta flor.
A selecção alemã de futebol
foi derrotada pela portuguesa.
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Departamento de Línguas Língua Portuguesa 7º ano
Ficha de Avaliação – Compreensão Escrita
AlunoNome:____________________________________________________ N.º ___ Turma ___ Data ___ / ___ / ___
Professor Encarregado de EducaçãoClassificação:______________________________________________ Assinatura: ________________________________________________
Assinatura:_________________________ __________________________________
Observações :_________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________
A. Observa atentamente o anúncio que se segue:
1. Qual o tipo de publicidade que aqui encontras?
Justifica.
2.
Identifica o slogan.
2.1. Explica o seu valor.
3. Identifica o texto argumentativo.
3.1. Qual o objectivo desse texto?
4. Que relação se estabelece entre o texto icónico
(imagem) e o texto linguístico (palavras)?
Irá decorrer uma campanha entre os dias 28 de Abril e 1 deMaio cujo objectivo é recolher donativos e bens para mãese bebés. Um grupo de voluntários estará presente noscentros comerciais Colombo, Vasco da Gama, Cascais-Shopping, Oeiras Parque e Jumbo de Alfragide a distribuir uma lista dos bens mais necessários, para além de umabox onde poderão ser depositados os donativos. Haverátambém um peditório para angariação de fundos.
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5. Identifica o tipo de publicidade presente em cada um dos anúncios a seguir reproduzidos :
A
B
C
6. Assinala as afirmações verdadeiras (V) e as falsas (F):
6.1. A publicidade comercial não pretende vender produtos.
6.2. A publicidade não comercial visa alertar as pessoas para certos malefícios.
6.3. A publicidade institucional pretende vender um produto ou um serviço.
6.4. O slogan deve ser curto, apelativo e estar em sintonia com o produto ou bem publicitados.
6.5. No texto de argumentação estão anunciadas as características do produto.
6.6. A publicidade faz uso da linguagem mista.
6.7. A linguagem mista tem apenas como suporte os sinais visuais.
6.8. Um anúncio bem elaborado tem que obedecer ao AIDMA.
7. Explica o significado do conceito do AIDMA, utilizado na publicidade.
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8. Observa o seguinte rótulo e completa a sua legenda:
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EB 2,3 NAVEGADOR RODRIGUES SOROMENHO
Departamento de Línguas Língua Portuguesa 7º ano
Ficha de Avaliação – Funcionamento da Língua
AlunoNome:____________________________________________________ N.º ___ Turma ___ Data ___ / ___ / ___
Professor Encarregado de EducaçãoClassificação:______________________________________________ Assinatura: ________________________________________________
Assinatura:_________________________ __________________________________
Observações :_________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________
B. Funcionamento da língua
1. Forma o campo lexical dos sentimentos. Indica pelo menos 6 palavras.
2. Cria uma família de palavras a partir da palavra PEDRA. Indica pelo menos 6 palavras.
3. Lê o texto seguinte:
Todas as manhãs, ele percorria um longo caminho para chegar ao trabalho. Apanhava um autocarro até à
estação; daí, seguia de comboio até à Póvoa: finalmente, tomava um táxi até ao escritório. O tempo que
gastava nos meios de transporte era aproveitado para pôr as leituras em dia.
3.1. Identifica no texto:
a) Um hipe rónimo;
b) Três hipónimos
4.
Substitui a por um hiperónimo ou por hipónimos da palavra/expressão destacada: 4.1. Este ano assisti a dois Este tipo de agrada- me muitíssimo.
4.2. Vieram substituir o meu . É um moderníssimo.
4.3. Ela devora todo o tipo de texto. Lê , , , …
5. Coloca na grelha abaixo, as palavras sublinhadas nas seguintes frases:
5.1. Amanhã é dia de São João. / As minhas primas são de Celorico.
5.2. Tempera a salada com esse molho. / Traz-me um molho de lenha.
5.3. Ela é uma figura eminente . / A derrocada do prédio estava iminente.
5.4. Ninguém imagina a dor que eu sinto. / Oferece-lhe um cinto.
5.5. A torta de noz é excelente! / Nós procurámo-lo por todo o lado.
5.6. Aborrecido, ele foi sentar-se a um canto. / Queres ter lições de canto?
5.7. Conjuga o pretérito perfeito do verbo “fazer”. / Aqui no colégio, ele exerce a função deprefeito.
5.8. Não esperes, porque a Rita pode não vir. / Ele não pôde aparecer.
PALAVRAS
HOMÓGRAFAS HOMÓFONAS HOMÓNIMAS PARÓNIMAS
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