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7/31/2019 7E pub 09-10

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EB 2,3 NAVEGADOR RODRIGUES SOROMENHO

Departamento de Línguas Língua Portuguesa 7º ano

Ficha de Avaliação – Compreensão Oral

AlunoNome:____________________________________________________ N.º ___ Turma ___ Data ___ / ___ / ___

Professor Encarregado de EducaçãoClassificação:______________________________________________ Assinatura: ________________________________________________

Assinatura:_________________________ __________________________________

Observações :_________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

1. De acordo com o texto que ouviste, assinala as afirmações verdadeiras (V) e as falsas (F):

a. A acção decorre numa tarde quente de Agosto. ____

b. Como teve vontade de comer amoras. O narrador foi colhê-las à montanha. ____

c. Ele levou consigo um balde e uma arma. ____

d. Quando chegou ao alto da colina, o narrador deitou-se algum tempo a imaginar uma história com ursos. ____

e. Porque adormeceu, não se apercebeu da chegada de um urso. ____

f. O animal colhia amoras, sem prestar atenção ao narrador. ____

g. Quando se apercebeu da presença do narrador, o urso correu para ele. ____

h. O narrador sabia co mo devia agir, pois já imaginara muitas vezes aquela situação. _____

i. Recuou lentamente, pousando no chão o seu balde com amoras. ____

j.

A sua táctica resultou, pois o urso parou para comer as amoras. ____ k. Desta forma, o narrador pôde recuperar a espingarda. ____

l. Quando o urso voltou a persegui-lo, o narrador conseguiu salvar- se graças à espingarda. ____

1.1. Corrige as afirmações falsas.

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Era uma tarde quente de Agosto; nada fazia prever que alguma coisa de anormal aconteceria. Os

proprietários da nossa vivenda tiveram a ideia de me mandar à montanha, que ficava atrás da casa,

colher amoras. (…)

Quando cheguei ao alto da colina, encostei a minha carabina a uma árvore e comecei a colher asamoras, indo duma sebe à outra, não me poupando a esforços para encher conscienciosamente o

meu balde. (…) No entanto, o meu cérebro ia trabalhando enquanto eu ia fazendo a minha colheita, e

por estranha c oincidência pus-me a imaginar a história duma ursa que, tendo perdido a cria, teria

roubado uma menina para a substituir, levando-a ternamente para a sua gruta, onde a alimentou de

leite e mel. (…)

Estava mergulhado em pleno sonho quando por acaso levantei os olhos e vi, na clareira, a poucos

metros de mim…um urso! De pé nas patas traseiras, fazia como eu, colhia amoras: com uma pata

puxava os ramos mais altos, enquanto que com a outra apanhava as amoras e comia-as; maduras

ou verdes, pouco lhe importa va, engolia tudo sem distinção. Dizer que fiquei surpreendido dá uma

ideia bem pálida do meu estado. Confesso, no entanto, que a vontade de ver um urso me passou

instantaneamente. Logo que o guloso se apercebeu da minha presença, interrompeu a colheita, e

observou- me com uma aparente satisfação. É muito interessante pormo -nos a imaginar o que

faríamos em face deste ou daquele perigo, mas em geral agimos de forma totalmente diferente; foi o

que me aconteceu. O urso deixou-se cair nas suas quatro patas e dirigiu-se para mim em passinhos

vagarosos. Trepar a uma árvore não me servia de nada, porque o urso era certamente melhor que

eu nesse exercício. Fugir? Ele perseguir-me- ia, e embora um urso seja mais rápido a subir encostas

do que descê -las, em terreno plano apanhava-me rapidamente.

Ele aproximava- se; angustiadamente, eu pensava em como disraí -lo até conseguir recuperar a

espingarda que deixara junto duma árvore. O meu balde estava quase cheio de amoras excelentes,

bem melhores que as que o meu adversári o colhera. Pousei- o no chão, e recuei lentamente fixando

o meu urso nos olhos como fazem os domadores. A táctica resultou.

O urso dirigiu- se para o balde e parou. Pouco habituado a utensílios daquele género, entornou -o e

enfiou o focinho naquela amálgama de amoras, terra e folhas. Comia pior que um porco. (…) Logo

que o meu adversário baixou a caberça, comecei a correr; sem fôlego, a tremer de emoção, cheguei

junto da espingarda. Mesmo a tempo. Podia ouvir o urso a partir os ramos que o estorvavam ao

perseguir- me. Exasperado pelo meu estratagema, avançava para mim com olhos furibundos.

Percebi que um de nós ia passar um mau bocado!

Mark Twain, Como Cacei um Urso

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Ficha de Avaliação – Expressão Escrita

Aluno

Nome:________________________________________________________________________________________ N.º ___ Turma ___ Data ___ / ___ / ___

Professor Encarregado de Educação

Classificação:_________________________________________________________________ Assinatura: __________________________________________________________________

Assinatura:__________________________________________ ___________________________________________________

Observações :_______________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Escolhe um dos seguintes produtos e escreve um slogan e um texto argumentativo originais.

Chinelos portátil

Roupa bolos e croissants clínica dentária__________________________________________________________________________________

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Ficha de Avaliação – Expressão Escrita

Aluno

Nome:_______________________________________________________________________________________ N.º ___ Turma ___ Data ___ / ___ / ___

Professor Encarregado de Educação

Classificação:_________________________________________________________________ Assinatura: __________________________________________________________________

Assinatura:__________________________________________ __________________________________________________

Observações :_______________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Escolhe um dos seguintes produtos e escreve um slogan e um texto argumentativo originais.

Computador Clínica Veterinária barco/viagens

bombons carro

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__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

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Ficha de Avaliação – Compreensão Escrita eFuncionamento da Língua

Aluno

Nome:____________________________________________________ N.º ___ Turma ___ Data ___ / ___ / ___


Assinatura:_________________________ __________________________________

Observações :_________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

A. Observa atentamente o anúncio que se segue:

1. Qual o tipo de publicidade que aqui encontras?

Justifica.

2. Identifica o slogan.

2.1. Explica o seu valor.

3. Identifica o texto argumentativo.

3.1. Qual o objectivo desse texto?

4. Que relação se estabelece entre o texto icónico

(imagem) e o texto linguístico (palavras)?

Irá decorrer uma campanha entre os dias 28 de Abril e 1 deMaio cujo objectivo é recolher donativos e bens para mãese bebés. Um grupo de voluntários estará presente noscentros comerciais Colombo, Vasco da Gama, Cascais-Shopping, Oeiras Parque e Jumbo de Alfragide a distribuir uma lista dos bens mais necessários, para além de umabox onde poderão ser depositados os donativos. Haverátambém um peditório para angariação de fundos.

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5. Identifica o tipo de publicidade presente em cada um dos anúncios a seguir reproduzidos,

:

B

A

C

6. Assinala as afirmações verdadeiras (V) e as falsas (F):

6.1. A publicidade comercial não pretende vender produtos.

6.2. A publicidade não comercial visa alertar as pessoas para certos malefícios.

6.3. A publicidade institucional pretende vender um produto ou um serviço.

6.4. O slogan deve ser curto, apelativo e estar em sintonia com o produto ou bem publicitados.

6.5. No texto de argumentação estão anunciadas as características do produto.

6.6. A publicidade faz uso da linguagem mista.

6.7. A linguagem mista tem apenas como suporte os sinais visuais.

6.8. Um anúncio bem elaborado tem que obedecer ao AIDMA.

7. Explica o significado do conceito do AIDMA, utilizado na publicidade.

TODOS OS SERES HUMANOS NASCEMIGUAIS EM DIGNIDADE E DIREITOS(art. 1)

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8. Observa o seguinte rótulo e completa a sua legenda:

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Ficha de Avaliação – Funcionamento da Língua



Assinatura:_________________________ __________________________________

Observações :_________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

B. Funcio namento da língua

1. Forma o campo lexical dos sentimentos. Indica pelo menos 6 palavras.

2. Cria uma família de palavras a partir da palavra TERRA. Indica pelo menos 6 palavras. 3. Lê o texto seguinte:Todas as manhãs, ele percorria um longo caminho para chegar ao trabalho. Apanhava um

autocarro até à estação; daí, seguia de comboio até à Póvoa: finalmente, tomava um táxi até ao escritório. O

tempo que gastava nos meios de transporte era aproveitado para pôr as leituras em dia.

3.1. Identifica no texto:

a) Um hiperónimo;

b) Três hipónimos

4. Substitui a por um hiperónimo ou por hipónimos da palavra/expressão destacada:

4.1. Vieram substituir o meu . É um moderníssimo.

4.2. Este ano assisti a dois Este tipo de agrada- me muitíssimo.

4.3. Ela devora todo o tipo de texto. Lê , , , …

5. Coloca na grelha abaixo, as palavras sublinhadas nas seguintes frases:

5.1. Amanhã é dia de São João. / As minhas primas são de Celorico.

5.2. Tempera a salada com esse molho. / Traz-me um molho de lenha.

5.3. Ela é uma figura eminente . / A derrocada do prédio estava iminente.

5.4. Ninguém imagina a dor que eu sinto. / Oferece-lhe um cinto.

5.5. A torta de noz é excelente! / Nós procurámo-lo por todo o lado.

5.6. Aborrecido, ele foi sentar-se a um canto. / Queres ter lições de canto?

5.7. Conjuga o pretérito perfeito do verbo “fazer”. / Aqui no colégio, ele exerce a função deprefeito.

5.8. Não esperes, porque a Rita pode não vir. / Ele não pôde aparecer.

PALAVRAS

HOMÓGRAFAS HOMÓFONAS HOMÓNIMAS PARÓNIMAS

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6. Utiliza-se frequentemente o verbo meter para traduzir acções que devem ser indicadas por outro verbo. Substitui o

verbo meter pelo verbo da coluna da direita que melhor se adequa a cada contexto.

Frases Verbos

1. O meu pai dinheiro no banco.

2. Não jarra nessa mesa.

meu nome e morada no impresso.

Hoje, o vestido do avesso.

Já água no bule?

as sapatilhas e fui jogar.

Podias a toalha na mesa.

tudo na caixa.

Guardar

Depositar

Colocar

Pôr

Calçar

Vestir

Deitar

Escrever

6.1. Que nome dás ao conjunto dos significados do verbo meter?

7. Indica as frases em que a palavra destacada é um adjectivo:

7.1. Preocupavam-no os do bairro.

7.2. Ela vivia com duas tias

7.3. A Inês tem medo do

7.4. Ali só viviam pessoas .

7.5. Estavam duas à janela.

7.6. O dia estava .

8. Por vezes, a alteração da posição do adjectivo na frase altera o seu sentido. Explica a diferença entre:

8.1 uma velha amiga/ uma amiga velha

8.2 um pai rico / um rico pai

8.3 um grande homem / um homem grande

9. Substitui a pelo adjectivo indicado entre parênteses:

9.1. Em Geografia, ( grau superlativo relativo de superioridade) teste foi o da Carla.

9.2. Fizeste um ( , grau superlativo absoluto sintético) trabalho!

9.3. Mostra-me ( , grau superlativo relativo de superioridade) toalha que tiveres.

9.4. Apesar de o seu esforço ter sido ( , grau superlativo absoluto sintético), ele conseguiu concluir o

trabalho.

9.5. Foi um homem ( grau comparativo de inferioridade) o Einstein.

9.6. O teste de Matemática foi ( , grau comparativo de igualdade) d e Língua Portuguesa.

10. Identifica o tipo e a forma das frases, assinalando com X as opções correctas:

FRASESTIPO FORMAS

Decl. Int. Imp. Excl. Afirm. Neg. Neutra Enfática Activa PassivaEspera por mim!

O cinema fechou para obras.

Esta exposição foi montada

em três dias.

Tu não vais ao cinema?

Eu já te mostro como se faz.

Tomara que eles cheguem

depressa!

Eu cá é que não vou à praia!

Eu desenhei esta flor.

A selecção alemã de futebol

foi derrotada pela portuguesa.

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Ficha de Avaliação – Compreensão Escrita



Assinatura:_________________________ __________________________________

Observações :_________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

A. Observa atentamente o anúncio que se segue:

1. Qual o tipo de publicidade que aqui encontras?

Justifica.

2.

Identifica o slogan.

2.1. Explica o seu valor.

3. Identifica o texto argumentativo.

3.1. Qual o objectivo desse texto?

4. Que relação se estabelece entre o texto icónico

(imagem) e o texto linguístico (palavras)?

Irá decorrer uma campanha entre os dias 28 de Abril e 1 deMaio cujo objectivo é recolher donativos e bens para mãese bebés. Um grupo de voluntários estará presente noscentros comerciais Colombo, Vasco da Gama, Cascais-Shopping, Oeiras Parque e Jumbo de Alfragide a distribuir uma lista dos bens mais necessários, para além de umabox onde poderão ser depositados os donativos. Haverátambém um peditório para angariação de fundos.

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5. Identifica o tipo de publicidade presente em cada um dos anúncios a seguir reproduzidos :

A

B

C

6. Assinala as afirmações verdadeiras (V) e as falsas (F):

6.1. A publicidade comercial não pretende vender produtos.

6.2. A publicidade não comercial visa alertar as pessoas para certos malefícios.

6.3. A publicidade institucional pretende vender um produto ou um serviço.

6.4. O slogan deve ser curto, apelativo e estar em sintonia com o produto ou bem publicitados.

6.5. No texto de argumentação estão anunciadas as características do produto.

6.6. A publicidade faz uso da linguagem mista.

6.7. A linguagem mista tem apenas como suporte os sinais visuais.

6.8. Um anúncio bem elaborado tem que obedecer ao AIDMA.

7. Explica o significado do conceito do AIDMA, utilizado na publicidade.

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8. Observa o seguinte rótulo e completa a sua legenda:

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Ficha de Avaliação – Funcionamento da Língua



Assinatura:_________________________ __________________________________

Observações :_________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

B. Funcionamento da língua

1. Forma o campo lexical dos sentimentos. Indica pelo menos 6 palavras.

2. Cria uma família de palavras a partir da palavra PEDRA. Indica pelo menos 6 palavras.

3. Lê o texto seguinte:

Todas as manhãs, ele percorria um longo caminho para chegar ao trabalho. Apanhava um autocarro até à

estação; daí, seguia de comboio até à Póvoa: finalmente, tomava um táxi até ao escritório. O tempo que

gastava nos meios de transporte era aproveitado para pôr as leituras em dia.

3.1. Identifica no texto:

a) Um hipe rónimo;

b) Três hipónimos

4.

Substitui a por um hiperónimo ou por hipónimos da palavra/expressão destacada: 4.1. Este ano assisti a dois Este tipo de agrada- me muitíssimo.

4.2. Vieram substituir o meu . É um moderníssimo.

4.3. Ela devora todo o tipo de texto. Lê , , , …

5. Coloca na grelha abaixo, as palavras sublinhadas nas seguintes frases:

5.1. Amanhã é dia de São João. / As minhas primas são de Celorico.

5.2. Tempera a salada com esse molho. / Traz-me um molho de lenha.

5.3. Ela é uma figura eminente . / A derrocada do prédio estava iminente.

5.4. Ninguém imagina a dor que eu sinto. / Oferece-lhe um cinto.

5.5. A torta de noz é excelente! / Nós procurámo-lo por todo o lado.

5.6. Aborrecido, ele foi sentar-se a um canto. / Queres ter lições de canto?

5.7. Conjuga o pretérito perfeito do verbo “fazer”. / Aqui no colégio, ele exerce a função deprefeito.

5.8. Não esperes, porque a Rita pode não vir. / Ele não pôde aparecer.

PALAVRAS

HOMÓGRAFAS HOMÓFONAS HOMÓNIMAS PARÓNIMAS

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