1

2

ทกษะการเรยนรและนวตกรรม 4Cs

Critical Thinking ,CommunicationCollaboration- Creativity

ทกษะสารสนเทศ

สอและ

เทคโนโลย

สาระวชาหลก 3RsReading, Writing, Arithmeticทกษะชวต

และอาชพ

มาตรฐานและการวดผลหลกสตรและวธการสอนการพฒนาวชาชพบรรยากาศการเรยนร

การเรยนรในศตวรรษท 21

ความคดสรางสรรคและนวตกรรมการคดเชงวพากษและการแกปญหา

การสอสารและการรวมมอท างาน

ความรพนฐานดานสารสนเทศ

ความรพนฐานดานสอ

ความรพนฐานทางเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร (ICT)

ความยดหยนและความสามารถในการปรบตว

ความคดรเรมและการชน าตนเอง

ทกษะทางสงคมและการเรยนรขามวฒนธรรม

การเพมผลผลตและความรรบผด

ความเปนผน าและความรบผดชอบ

วชาแกน :

ภาษาองกฤษและการอาน หรอศลปะการใชภาษา ภาษาส าคญของโลก เศรษฐศาสตร วทยาศาสตร

ภมศาสตร ศลปะ ประวตศาสตร คณตศาสตร การปกครองและหนาทพลเมอง ทมา: ผองพรรณ เอกอาวธ

ปฏญญาวาดวยการจดการศกษาของ UNESCO

5

6

Growth Mindset - ความลมเหลวคอการเรยนร- ฉนสามารถเรยนรเรองอะไรกไดทอยากร- อปสรรคความทาทายชวยใหฉนเตบโต- ความพยายามและทศนคตเปนตวก าหนดความสามารถ- ค าตชมคอสงทชวยใหพฒนาไปในทางสรางสรรค- ฉนไดแรงบนดาลใจจากความส าเรจของคนอน- ฉนชอบลองสงใหมๆ

Fixed Mindset- ความลมเหลวเปนขดจ ากดความสามารถ- ฉนเกงในเรองน หรอไมก ไมเปนเอาเสยเลย- ความสามารถของฉนไมมการเปลยนแปลง- ฉนไมชอบเผชญปญหาอปสรรคทยากล าบาก- ศกยภาพของฉนถกก าหนดมาแลว- เมอไหรทฉนรสกไมสมหวง ฉนกลมเลก- ค าตชมและวพากษวจารณเปนเรองสวนบคคล- ฉนยดถอในสงทฉนร

ศกยภาพของผ เรยนในศตวรรษท 21

ผเรยนมศกยภาพ

เปนพลโลก

เปนเลศทางวชาการ

สอสารสองภาษา

ล าหนาทางความคด

ผลตงานอยางสรางสรรค

รวมกนรบผดชอบตอสงคมโลก

“การพฒนาผ เรยนใหมศกยภาพเปนพลโลก”

ฟงบรรยาย

ใชสอและภาพ เสยง

ด สาธต

อภปรายกลม

เรยนจากลงมอปฏบต

สอนผอ น / น าเสนอ

วจยคนควา พฒนาไดเอง

Lecture

Reading

Demonstration

Discussion Group

Practice by Doing

Teach Others / Immediate Use

Research & Development

อานเอง

Audio - Visual

วจย เขาใจ รแท

เขาใจหลงคด-ท าเสนอสาธารณะ

ท างานกลม ทม

เหน จ าไดระยะส น

จ าตามแบบ

สรางความร

Learning Pyramid ความรท เหลอ(Average Retention Rate)

5%

10%

20%

30%

50%

75%

90%

100%

เสนอสาธารณะ

ท างานกลม ทม

9

การต งค าถาม / สมมตฐาน

การสบคนความรและสารสนเทศ

การสรางองคความร

การสอสารและการน าเสนออยางมประสทธภาพ

การบรการสงคมและจตสาธารณะ IS3

IS2

IS1

“ผ เรยน

มศกยภาพ

เปนพลโลก”

กระบวนการพฒนาผเรยนสคณภาพทคาดหวง

(Research and Knowledge Formation)

(Communication and Presentation)

(Global Education and Social Service)

การศกษาคนควาและสรางองคความร

การสอสารและการน าเสนอ

การน าความรไปใชบรการสงคม

การศกษาคนควาดวยตนเอง (Independent Study : IS)

เปาหมายคณภาพผเรยน/ผลการเรยนร

เปาหมายคณภาพผเรยน

เปาหมายคณภาพผเรยน

15

เปาหมายคณภาพผเรยน

16

เปาหมายคณภาพผเรยน

เปาหมายคณภาพผเรยน

18

เปาหมายคณภาพผเรยน

หลกสตรสถานศกษา

1. สวนน ำ

- ควำมน ำ- วสยทศนโรงเรยน- สมรรถนะส ำคญของผเรยน- คณลกษณะอนพงประสงค

2. โครงสรำงหลกสตรสถำนศกษำ

3. ค ำอธบำยรำยวชำ

4. กจกรรมพฒนำผเรยน

5. เกณฑกำรจบกำรศกษำ

กลมสาระการเรยนร/ กจกรรมเวลาเรยน

ระดบประถมศกษาป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ป. ๖

กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐คณตศาสตร ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐วทยาศาสตร ( เทคโนโลย ) ๘๐+๒๐ ๘๐+๒๐ ๘๐+๒๐ ๘๐+๔๐ ๘๐+๔๐ ๘๐+๔๐สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐

o ประวตศาสตร (๔๐) (๔๐) (๔๐) (๔๐) (๔๐) (๔๐)o ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม o หนาทพลเมอง วฒนธรรม

และการด าเนนชวตในสงคม (๘๐) (๘๐) (๘๐) (๘๐) (๘๐) (๘๐)o เศรษฐศาสตรo ภมศาสตร

สขศกษาและพลศกษา ๘๐/๔๐ ๘๐/๔๐ ๘๐/๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ศลปะ ๘๐/๔๐ ๘๐/๔๐ ๘๐/๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐การงานอาชพและเทคโนโลย ๔๐/๒๐ ๔๐/๒๐ ๔๐/๒๐ ๘๐/๔๐ ๘๐/๔๐ ๘๐/๔๐ภาษาตางประเทศ (องกฤษ) ๔๐/๑๒๐ ๔๐/๑๒๐ ๔๐/๑๒๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐

รวมเวลาเรยน (พนฐาน) ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐

กลมสาระการเรยนร/ กจกรรมเวลาเรยน

ระดบประถมศกษาป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ป. ๖

รายวชา / กจกรรม ทสถานศกษาจดเพมเตม ตามความพรอมและจดเนน

การศกษาเพอเรยนร IS ๔๐ ช.ม.ตอป

กจกรรมพฒนาผเรยนo กจกรรมแนะแนวo กจกรรมนกเรยน

- ลกเสอยวกาชาด ๑๒๐/๘๐ ๑๒๐/๘๐ ๑๒๐/๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐

- ชมนมo กจกรรมเพอสงคมและ

สาธารณประโยชนรวมเวลา

กจกรรมพฒนาผเรยน ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐

รวมเวลาทงหมด ไมนอยกวา ๑,๐๐๐ ชวโมง ไมนอยกวา ๑,๐๐๐ ชวโมง

หมายเหต ใหโรงเรยนระบเวลาเรยนตามทโรงเรยนก าหนด

กลมสาระการเรยนร/ กจกรรมเวลาเรยน

ระดบมธยมศกษาตอนตน ระดบมธยมศกษาตอนปลายม. ๑ ม. ๒ ม. ๓ ม. ๔ – ๖

กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.) ๒๔๐ (๖ นก.)คณตศาสตร ๑๒๐+๘๐ (๓ นก.) ๑๒๐+๘๐ (๓ นก.) ๑๒๐+๘๐ (๓ นก.) ๒๔๐ (๖ นก.)วทยาศาสตรเทคโนโลย

๑๒๐+๘๐ (๓ นก.)๔๐

๑๒๐ +๘๐ (๓ นก.)๔๐

๑๒๐+๘๐ (๓ นก.)๔๐

๒๔๐ (๖ นก.) ๘๐

สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม ๑๖๐ (๔ นก.) ๑๖๐ (๔ นก.) ๑๖๐ (๔ นก.) ๓๒๐ (๘ นก.)

o ประวตศาสตร ๔๐ (๑ นก.) ๔๐ (๑ นก.) ๔๐ (๑ นก.) ๘๐ (๒ นก.)o ศาสนา ศลธรรม จรยธรรมo หนาทพลเมอง วฒนธรรม

และการด าเนนชวตในสงคม ๑๒๐ (๓นก.) ๑๒๐ (๓นก.) ๑๒๐ (๓นก.) ๒๔๐ (๖นก.)

o เศรษฐศาสตรสขศกษาและพลศกษา ๘๐ (๒นก.) ๘๐ (๒ นก.) ๘๐ (๒ นก.) ๑๒๐ (๓นก.)ศลปะ ๘๐ (๒นก.) ๘๐ (๒ นก.) ๘๐ (๒ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.)การงานอาชพและเทคโนโลย ๘๐ (๒นก.) ๔๐ ๘๐ (๒ นก.) ๔๐ ๘๐ (๒ นก.) ๔๐ ๑๒๐ (๓ นก.) ๔๐ภาษาตางประเทศ ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.) ๒๔๐ (๖ นก.)

รวมเวลาเรยน (พนฐาน) ๘๘๐ (๒๒ นก.) ๘๘๐ (๒๒ นก.) ๘๘๐ (๒๒ นก.) ๑,๖๔๐ (๔๑ นก.)

กลมสาระการเรยนร/ กจกรรมเวลาเรยน

ระดบมธยมศกษาตอนตน ระดบมธยมศกษาตอนปลายม. ๑ ม. ๒ ม. ๓ ม. ๔ – ๖

รายวชาเพมเตม ปละไมนอยกวา ๕ หนวยกต IS 1-2 ไมนอยกวา ๔๐ หนวยกตIS1-2

กจกรรมพฒนาผ เรยน

o กจกรรมแนะแนวo กจกรรมนกเรยน

- ลกเสอ ยวกาชาดฯ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๓๖๐

- ชมนมo กจกรรมเพอสงคมและ

สาธารณประโยชนรวมเวลากจกรรมพฒนาผเรยน ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๓๖๐

รวมเวลาเรยนทงหมด ไมนอยกวา ๑,๒๐๐ ชวโมง/ป รวม ๓ ปไมนอยกวา ๓,๖๐๐ ชวโมง

หมายเหต ใหโรงเรยนระบเวลาเรยนตามทโรงเรยนก าหนด

การจดหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนมาตรฐานสากล

24

ชนป.1-3 จดเปนหนวยการเรยนรเฉพาะในรายวชาพนฐาน อยางนอย 1 รายวชา ในแตละปและกจกรรมพฒนาผเรยน

➢ การออกแบบหนวยการเรยนร ตองครอบคลมสาระ IS1 และ IS2 โดย ครก าหนดประเดนทสนใจเกยวกบสงใกลตว เพอฝกใหผเรยนรจกการตงค าถาม ขอสงสย ตงสมมตฐานการคนควา แสวงหาค าตอบจากแหลงขอมล และสรปความรทได แลวฝกการน าขอมลความร/ ค าตอบ มาสรปเรยบเรยงถายทอด/ สอสาร น าเสนอ ดวยวธการทเหมาะสม➢กจกรรมพฒนาผเรยน ใหน ำประสบกำรณสงทไดเรยนรไปประยกตใชในกำรท ำประโยชนตอสงคม IS3 ไวในกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน

ชนประถมศกษา ป. 1 ป. 2 ป. 3 ป. 4 ป. 5 ป. 6

กลมสาระการเรยนร(รายวชาพนฐาน)

ภาษาไทย

จดท าหนวยการเรยนรเฉพาะ

ครอบคลม IS1-IS2

อยางนอยใน 1 รายวชาใน

ทกชนป

คณตศาสตรวทยาศาสตรสงคมศกษาสขศกษาและพลศกษาศลปะ

การงานอาชพฯ

ภาษาตางประเทศ

รายวชาเพมเตม

รายวชาคนควาเพอเรยนร (Knowledge Inquiry)

(IS1-IS2) 40 ชม. ชนปใดปหนง

กจกรรมพฒนาผเรยน บรณาการ IS 3 ในกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน ชนปทเกยวของ

รายวชาสงคมศกษา

หนวยการเรยนร 1 หนวยการเรยนร 3หนวยการเรยนร 2“รกษสงแวดลอม”

IS1-IS2

27

ชนป.4-6 จดเปนรายวชาเพมเตม 1 รายวชา (40 ชวโมง/ป) ในชนปใดปหนง และกจกรรมพฒนาผเรยน

➢ รายวชาเพมเตมใชชอ “การศกษาเพอเรยนร (Knowledge Inquiry) กระบวนการจดการเรยนรครอบคลมสาระ IS1 และ IS2 ในลกษณะทยากและลกซงขน ใหเหมาะสมกบศกยภาพและวฒภาวะของผเรยน

➢ ผลผลต/ หลกฐานจากการเรยนร ไดแก ผลงาน/ ภาระงานทสะทอน สงทเรยนร ศกษาคนควา และมการน าเสนอ สอสารในลกษณะตาง ๆ เชน งานเขยน รายงาน ผลงาน อาจมการใชอปกรณเครองมอทเหมาะสม กบวยในการสอสารสงทเรยนรแกผอน

➢กจกรรมพฒนาผเรยน ใหน ำประสบกำรณสงทไดเรยนรไปประยกตใชในกำรท ำประโยชนตอสงคม IS3 ไวในกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน

การจดหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนมาตรฐานสากล

ป. 1 ป. 2 ป. 3 ป. 4 ป. 5 ป. 6

กลมสาระการเรยนร

ภาษาไทย

จดท าหนวยการเรยนรเฉพาะ(ครอบคลม IS1-IS 2)

อยางนอยใน 1 รายวชาในทกชนป

คณตศาสตรวทยาศาสตรสงคมศกษา

สขศกษาและพลศกษา

ศลปะ

การงานอาชพฯ

ภาษาตางประเทศ

รายวชาเพมเตม

รายวชาคนควาเพอเรยนร (Knowledge Inquiry) (IS1-IS 2) 40 ชม. ชนปใดปหนง

กจกรรมพฒนาผเรยน บรณาการ IS 3 ในกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน ชนปทเกยวของ

รายวชาคนควาเพอเรยนร(Knowledge Inquiry)

ตงประเดนค าถาม สมมตฐาน วางแผน

ด าเนนงาน ศกษาคนควาขอมลจากแหลงตาง ๆ

สรปองคความรทไดจากการศกษาคนควา

เขยนรายงาน เอกสารวชาการน าเสนอผล

จากการศกษาคนควา โดยสอรปแบบตางๆ

เวลาเรยน 40 ชวโมง ตดสนผลเปนรายป

30

ชนม.1-3 ม.4-6 จดเปนรายวชาเพมเตม 2 รายวชา ตอเนองกน ในชนปใดปหนง และกจกรรมพฒนาผเรยน

➢ รายวชาเพมเตม “การศกษาคนควาและสรางองคความร” (Research and Knowledge Formation) IS1 และ “การสอสารและการน าเสนอ”(Communication and Presentation) IS2➢ผลผลต/ หลกฐานจากการเรยนร ไดแก ผลงาน/ ภาระงานทสะทอนสงทเรยนร ศกษาคนควา และมการน าเสนอ สอสารในลกษณะตางๆ เชน งานเขยน รายงาน ผลงาน อาจมการใชอปกรณเครองมอทเหมาะสม➢กจกรรมพฒนาผเรยน ใหน ำประสบกำรณสงทไดเรยนรไปประยกตใชในกำรท ำประโยชนตอสงคม IS3 ไวในกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน

การจดหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนมาตรฐานสากล

ม. 1 ม. 2 ม. 3 ม. 4-6

กลมสาระการเรยนร

ภาษาไทย

คณตศาสตร

วทยาศาสตร

สงคมศกษา

สขศกษาและพลศกษา

ศลปะ

การงานอาชพฯ

ภาษาตางประเทศ

รายวชาเพมเตม

1. การศกษาคนควาและสรางองคความร(Research and Knowledge Formation)( 1-1.5 หนวยกต) จดสอนทง 2 รายวชาตอเนองกน

ในชนปใดปหนงจดสอนทง 2 รายวชา ตอเนองกนในชนปใดปหนง

2. การสอสารและการน าเสนอ(Communication and Presentation)( 1-1.5 หนวยกต)

กจกรรมพฒนาผเรยน บรณาการ IS 3 ในกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน ในชนปทเกยวของ

การศกษาคนควาและสรางองคความร

(Research and

Knowledge Formation)

ตงประเดนค าถาม สมมตฐาน วางแผน

ด าเนนงาน ศกษาคนควาขอมลจากแหลงตาง ๆ

สรปองคความรทไดจากการศกษาคนควา

เขยนรายงาน เอกสารวชากคนควา

โดยสอรปแบบการน าเสนอผลจาก

การศกษา

การสอสารและการน าเสนอ

(Communication and

Presentation)

1- 1.5 หนวยกตตดสนผลรายภาคเรยน

1- 1.5 หนวยกตตดสนผลรายภาคเรยน

การจดกระบวนการเรยนร

1. จดเนอหาสาระและกจกรรมใหสอดคลองกบความสนใจและความถนดของผเรยน

2. ฝกทกษะกระบวนการคด การจดการ การเผชญสถานการณและการประยกตความร

3. จดกจกรรมใหผเรยนไดเรยนรจากประสบการณจรง ฝกการปฏบตใหท าได คดเปนและท าเปน

4. จดการเรยนการสอนโดยผสมผสานสาระความรดานตางๆ อยางไดสดสวนสมดลกน รวมทงปลกฝงคณธรรม คานยมทดงามและคณลกษณะอนพงประสงคไวในทกวชา

5. จดบรรยากาศ สภาพแวดลอมสอการเรยนและอ านวยความสะดวก

เพอใหผเรยนเกดการเรยนรและมความรอบร

33

แนวทางการจดการเรยนรทผเรยนศกษาคนควาดวยตนเอง

การก าหนดหวขอในการศกษา • การกระตนผเรยนใหสนใจประเดนปญหาตางๆเชน การเลาเรองตางๆ การชวน

สนทนา การอาน/ฟงขาวจากหนงสอพมพใหผเรยนซกถามหรอตงประเดนค าถาม

การสรางทศนคตและเพมพนทกษะในการศกษาคนควาดวยตนเอง • ตระหนกเกยวกบแหลงเรยนรทหลากหลาย

• เนนทกษะกระบวนการตามศาสตรตาง ๆ ในวชาปกต

• ฝกทกษะยอยของกระบวนการตางๆ เพอใหผเรยนเขาใจสามารถท าได เชน ทกษะการสบคนจากแหลงเรยนรการสมภาษณผร ปฏบตการคนหา (ทดลอง สบเสาะ สงเกต ส ารวจ) แสดงความคดเหน การใหเหตผลโตแยง การเขยนอางอง

34

บทบาทของผสอน

• เปดโอกาสใหผเรยนคนหาประเดนปญหาของสงคมดวยวธตาง ๆ เพอใหสามารถเหนบรบทของปญหาและความรทจ าเปนในการแกปญหารวมถงชองทางการน าความรไปใชในการแกปญหาอยางชดเจน

• มปฏสมพนธกบผเรยน แนะน า ถามใหคด เพอใหผเรยนคนพบหรอ สรางความรความเขาใจไดดวยตนเอง

• สรางแรงจงใจใฝเรยนรชวยใหผเรยนคดคนตอไป ฝกใหผเรยนมทกษะการท างานเปนกลม

• เปนผชแนะ กระตนใหผเรยนคดมากกวาการบอกความร

• รวมประเมนผเรยน ใชค าถามกระตนการสะทอนความคด

จดบรรยากาศทผเรยนรสกมนคงปลอดภย

ทจะเรยนรและลงมอปฏบต

35

การวดและประเมนผลการเรยนร

ด าเนนการตามขอก าหนดและแนวปฏบตของหลกสตรแกนกลาง การศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

- ระดบประถมศกษาตดสนผลเปนรายป

- ระดบมธยมศกษาตดสนผลเปนรายภาคน าผลการเรยนไปลงในระเบยนแสดงผลการเรยน ปพ.1

คะแนน คะแนนคะแนนคะแนนคะแนน ++ + + =

หนวยท 3 รกษสงแวดลอมหนวยบรณาการ IS (IS1 +IS2+IS3 )

หนวยท 1.... หนวยท 2... หนวยท 4.... หนวยท 5.....

รายวชาสงคมศกษา

คะแนนรวม

ตดสนผลรายวชา

ตดสนผลกจกรรม ผาน/ไมผาน

IS3 การน าองคความรไปใชบรการสงคม กจกรรมเพอสงคมและ

สาธารณประโยชน

การวดผลประเมนผลสาระการศกษาคนควาดวยตนเอง ระดบชนประถมศกษาปท 1-3 ทจดเปนหนวยการเรยนรเฉพาะในรายวชาพนฐาน

สาระการเรยนร เปาหมายคณภาพผเรยน คะแนน/ผลการประเมนIS1: การศกษาคนควาและ

สรางองคความร1.การตงประเดนค าถาม/สมมตฐาน 102.การสบคนความรจากแหลงเรยนร

และสารสนเทศ20

3.การสรปองคความร 20IS2 : การสอสารและการน าเสนอ 4.การสอสารและการน าเสนอ

อยางมประสทธภาพ30

รวม 80คะแนนจรง 20

IS3 : การบรการสงคมและจตสาธารณะ

5.การน าความรไปใชบรการสงคม : กจกรรมอนรกษสงแวดลอมในโรงเรยน

ผาน : น าองคความรไปใชเพอบรการสงคม ฯลฯ

ก าหนดคะแนนเปาหมายคณภาพผเรยนของสาระการเรยนร IS1 IS2 โดยพจารณาจากน าหนกความส าคญหรอภาระงานทผเรยนไดรบมอบหมาย และเกณฑการผาน IS3

การวดผลประเมนผลสาระการศกษาคนควาดวยตนเอง ระดบชนประถมศกษาปท 1-3 ทจดเปนหนวยการเรยนรเฉพาะในรายวชาพนฐาน

หนวยท 2สบคน/ทดลอง

หนวยท 4สอสาร/น าเสนอ

หนวยท 3สรปองคความร

ตดสนผลกจกรรม ผาน/ไมผาน

รายวชาการคนควาเพอการเรยนร (Knowledge Inquiry) (IS1 + IS2)

คะแนน = คะแนนรวม

หนวยท 1ค าถาม/สมมตฐาน

IS1: 1.การตงประเดนค าถาม/สมมตฐาน2.การสบคนความรจากแหลงเรยนรและสารสนเทศ

หรอการปฏบตทดลอง3.การสรปองคความร

IS2 : 4.การสอสารและการน าเสนออยางมประสทธภาพ

IS3 การน าองคความรไปใชบรการสงคม

กจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน

ตดสนผลรายวชา

การวดผลประเมนผลสาระการศกษาคนควาดวยตนเอง ระดบประถมศกษาปท 4 – 6

คะแนน คะแนน คะแนน+ + +

หนวยทเปาหมาย

คณภาพผเรยนคะแนน

เตมระดบ

คณภาพคะแนนทได

1. สงสยไตรตรอง 1.การตงประเดนค าถาม/สมมตฐาน 20 2 132. ขอมลหลากหลาย

เพอคลคลายปญหา 2.การสบคนความรจากแหลงเรยนรและสารสนเทศ

30 3 22

3. สรปความรทได 3.การสรปองคความร 20 3 154. รแลวบอกตอ 4.การสอสารและการน าเสนอ

อยางมประสทธภาพ30 3 21

รวม 40 100 3 71*

การประเมนวดและประเมนผลก าหนดระดบคณภาพของผเรยน 4 ระดบคอ ดมาก (4) ด (3) พอใช (2) และปรบปรง (1) ในแตละหนวยการเรยนร

ก าหนดสดสวนคะแนนจากระดบคณภาพ 4 ระดบ สรปเปนคะแนนเตม แตละหนวยตามโครงสรางรายวชา รวมคะแนนทไดทงหมดเพอตดสนผลการเรยนตามเกณฑทสถานศกษาก าหนดดงตวอยางตอไปน ก าหนดคะแนนของแตละระดบคณภาพเหมอนระดบประถมศกษาปท 1 – 3

*คะแนนทน าไปตดสนผลการเรยน ตามเกณฑนกเรยนไดระดบผลการเรยนเทากบ 3

IS1: รายวชาการศกษาคนควาและสรางองคความร(Research and Knowledge Formation-IS1)

การวดผลประเมนผลสาระการศกษาคนควาดวยตนเอง ระดบมธยมศกษา ม.1-3 /ม.4-6

หนวยท 2สบคน/ทดลอง

หนวยท 3สรปองคความร

คะแนน = คะแนนรวม

หนวยท 1ค าถาม/สมมตฐาน

ตดสนผลรายวชา

คะแนน คะแนน+ +

หนวยทเปาหมายคณภาพ

ผเรยนคะแนน

เตมระดบ

คณภาพคะแนน

ทได1. ค าถาม/สมมตฐาน 1.การตงประเดน

ค าถาม/สมมตฐาน30 4 26

2. สบคน/ทดลอง 2.การสบคนความรจากแหลงเรยนรและสารสนเทศ

40 3 30

3. สรปองคความร 3.การสรปองคความร 30 3 23รวม 100 3 79*

การคดคะแนนเพอตดสนผลการเรยนของนกเรยนในรายวชาการศกษาคนควาเพอการเรยนร รหสวชา I……………

ชนมธยมศกษาปท 2 เวลา 40 ชวโมง (1 หนวยกต)

*คะแนนทน าไปตดสนผลการเรยน ตามเกณฑนกเรยนไดระดบผลการเรยนเทากบ 3.5

IS2 : รายวชาการสอสารและการน าเสนอ

( Communication and Presentation - IS2 )

หนวยท 2ICT กบการน าเสนอ

หนวยท 3การเขยนและการน าเสนอ

คะแนน = คะแนนรวม

หนวยท 1หลกการเขยนงานเชงวชาการ

ตดสนผลรายวชา

คะแนน คะแนน+ +

การวดผลประเมนผลสาระการศกษาคนควาดวยตนเอง ม.1-3 /ม.4-6

หนวยท เปาหมายคณภาพผเรยน/ผลการเรยนรคะแนน

เตมระดบ

คณภาพคะแนนทได

1. หลกการเขยนรายงานเชงวชาการ

1.ความรความเขาใจหลกการเขยนรายงานเชงวชาการ

20* - 16

2. ICT กบการน าเสนอ 2.ความรความเขาใจและการน าเสนอดวยเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร

20 3 1510* - 8

3. เขยนรายงานเชงวชาการและน าเสนอ

3.การสอสารและการน าเสนออยางมประสทธภาพ

50 3 34

รวม 100 3 73**

การคดคะแนนเพอตดสนผลการเรยนของนกเรยนในรายวชาการสอสารและการน าเสนอ รหสวชา I…………… ชนมธยมศกษาปท 2 เวลา 40 ชวโมง (1 หนวยกต)

* ประเมนความรดวยแบบทดสอบ** คะแนนทน ามาตดสนผลการเรยนตามเกณฑนกเรยนไดระดบผลการเรยนเทากบ 3

รองรอย/ชนงานวธการ/เครองมอ/เกณฑ

ผาน/ไมผานผาน/ไมผานผาน/ไมผาน ผาน/ ไมผาน

IS3 : การน าองคความรไปใชบรการสงคม(กจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน)

จดประสงคส าคญ 2การปฏบตกจกรรม

ตามแผน

จดประสงคส าคญ 3สรปผลการปฏบตกจกรรม

และการเผยแพร

จดประสงคส าคญ 1แผนการปฏบต

กจกรรม

รองรอย/ชนงานวธการ/เครองมอ/เกณฑ

รองรอย/ชนงานวธการ/เครองมอ/เกณฑ

+ + =

ประเดนการประเมน

ระดบคณภาพ

ดเยยม (4) ด (3) พอใช (2) ปรบปรง (1)

การตงประเดน ค าถาม

-ตงค าถาม ขอสงสยเกยวกบ สงใกลตวไดดวยตนเองอยางกวางขวางหลายแงมม

-ตงค าถาม ขอสงสยเกยวกบสงใกลตวอยางหลากหลายโดยครชแนะ

-ตงค าถาม ขอสงสยเกยวกบสงใกลตวตามค าแนะน าของคร

-ตงค าถาม เลยนแบบค าถามของคร

ตวอยางระดบคณภาพการประเมนผลระดบชนประถมศกษาปท 1 – 3

ประเดนการประเมน

ระดบคณภาพดเยยม (4) ด (3) พอใช (2) ปรบปรง (1)

การตงประเดนค าถาม

ตงประเดนค าถามเกยวกบเรองราวงายๆ สงแวดลอม หรอบคคลใกลตวทตนเองสนใจได ดวยตนเองประเดนค าถามชดเจน ครอบคลมหลายดาน ค าถามมความแปลกใหมและสรางสรรค มความเปนไปไดในการแสวงหาค าตอบ

ตงประเดนค าถามเกยวกบเรองราวงายๆ สงแวดลอม หรอบคคลใกลตวทตนเองสนใจไดโดยมครคอยชแนะ ประเดนค าถามชดเจน ครอบคลมหลายดาน มความเปนไปไดในการแสวงหาค าตอบ

ตงประเดนค าถามเกยวกบเรองราวงายๆ สงแวดลอม หรอบคคลใกลตวทตนเองสนใจไดโดยมครคอยชแนะ ประเดนค าถามชดเจน ครอบคลมดานใดดานหนง มความเปนไปไดในการแสวงหาค าตอบ

ใชค าถามทครชแนะมาก าหนดประเดนค าถาม

ตวอยางระดบคณภาพการประเมนผลระดบชนประถมศกษาปท 4 – 6

ประเดนการประเมนระดบคณภาพ

ดเยยม (4) ด (3) พอใช (2) ปรบปรง (1)การตงประเดน

ค าถาม1.ตงประเดนค าถามในเรองทตนเองสนใจไดดวยตนเอง 2.ขอบขายประเดนค าถามชดเจน ครอบคลมขอมล/ปจจยหรอตวแปร ทเกยวของกบตนเองเชอมโยงกบชมชน ทองถน ประเทศ3.ค าถามมความแปลกใหมและสรางสรรค มความเปนไปไดในการแสวงหาค าตอบ

1.ตงประเดนค าถามในเรองทตนเองสนใจไดโดย มครคอยชแนะ 2.ขอบขายประเดนค าถามชดเจน ครอบคลมขอมล/ปจจยหรอตวแปร ทเกยวของกบตนเองเชอมโยงกบชมชน ทองถน ประเทศ3.ค าถามมความเปนไปไดในการแสวงหาค าตอบ

1.ตงประเดนค าถามในเรองทตนเองสนใจไดโดยมครคอยชแนะ 2.ขอบขายประเดนค าถามชดเจน แตยงไมครอบคลมขอมล/ปจจยหรอตวแปรทเกยวของกบตนเองเชอมโยงกบชมชน ทองถน ประเทศ 3.ค าถามมความเปนไปไดในการแสวงหาค าตอบ

ใชค าถามทครชแนะมาก าหนดประเดนค าถาม

ตวอยางระดบคณภาพการประเมนผลระดบชนมธยมศกษาปท 1 - 3

ประเดนการประเมนระดบคณภาพ

ดเยยม (4) ด (3) พอใช (2) ปรบปรง (1)การตงสมมตฐาน พดหรอเขยนคาดคะเน

ค าตอบลวงหนาโดยอาศยความรสาขาวชาตาง ๆ ค าตอบทคาดคะเนหรอสมมตฐานแสดงการเชอมโยงความสมพนธของขอมล/ตวแปรทเกยวของไดอยางชดเจน ครอบคลมสอดคลองกบประเดนค าถาม สมเหตสมผล มความเปนไปได ในการตรวจสอบ

พดหรอเขยนคาดคะเนค าตอบลวงหนาโดยอาศยความรจากสาขาวชาตางๆ ค าตอบทคาดคะเนหรอสมมตฐานแสดงการเชอมโยงความสมพนธของขอมล/ตวแปรทเกยวของไดชดเจน สอดคลองกบประเดนค าถาม สมเหตสมผล มความเปนไปได ในการตรวจสอบ

พดหรอเขยนคาดคะเนค าตอบลวงหนาโดยอาศยความรจากสาขาวชาตาง ๆ ค าตอบทคาดคะเนหรอสมมตฐานมความสมพนธของขอมล/ตวแปร ทเกยวของบาง สอดคลองกบ ประเดนค าถาม แตมความเปนไปไดนอย ในการตรวจสอบ

พดหรอเขยนคาดคะเนค าตอบลวงหนาได ใชความรจากสาขาวชาตาง ๆ ค าตอบทคาดคะเนหรอสมมตฐานไมมความสมพนธของขอมล/ตวแปร ทเกยวของ ไมสอดคลอง กบประเดนค าถาม มความเปนไปไดนอยในการตรวจสอบ

ตวอยางระดบคณภาพการประเมนผลระดบชนมธยมศกษาปท 4 - 6

แบบรายงานผลการพฒนาผเรยนการศกษาคนควาดวยตนเองชน...................................

สาระการเรยนร เปาหมายคณภาพผเรยน ระดบคณภาพ

หมายเหต

IS1:การศกษาคนควาและสรางองคความร

1.การตงประเดนค าถาม/สมมตฐาน2.การสบคนความรจากแหลงเรยนรและสารสนเทศ3.การสรปองคความร

IS2:การสอสารและการน าเสนอ

4.การสอสารและการน าเสนออยางมประสทธภาพ

IS3:การบรการสงคมและจตสาธารณะ

5.การน าความรไปใชบรการสงคม กจกรรม...............................................................

สรปภาพรวม

ปการศกษา 2561I22201 การศกษาคนควาและสรางองคความร 1 นก.I22201 การสอสารและการน าเสนอ 1 นก.

7030

53

ชอง “หมายเหต”1. กรณโรงเรยนทจดการเรยนการสอนรายวชาการศกษาคนควาดวยตนเอง (IS)

ถาเปนโรงเรยนมาตรฐานสากล ใหระบขอความลงในชองหมายเหต ดงน “เปนโรงเรยนมาตรฐานสากลตามประกาศ สพฐ.”

ถำไมใชเปนโรงเรยนมำตรฐำนสำกล ใหระบขอควำมลงในชองหมำยเหต ดงน “เปนโรงเรยนทจดการเรยนการสอนรายวชาการศกษาคนควาดวยตนเอง (IS)” 2. กรณทนกเรยนยำยจำกโรงเรยนมำตรฐำนสำกลหรอโรงเรยนทวไปทจดกำรเรยนกำร

สอนรำยวชำกำรศกษำคนควำดวยตนเอง (IS)มาเรยนโรงเรยนทวไปทไมไดจดการเรยนการสอนรายวชาการศกษาคนควาดวยตนเอง (IS)ใหระบขอความลงในชองหมายเหต ดงน

“ยายมาจากโรงเรยนมาตรฐานสากลตามประกาศ สพฐ.” หรอ “ยายมาจากโรงเรยนทจดการเรยนการสอนรายวชาการศกษาคนควาดวย

ตนเอง (IS)”

54

ประเดนทฉนสนใจ

ผลการเรยนร

เกณฑการประเมน

กจกรรมการเรยนร

๑. ตงประเดนปญหา โดยเลอกประเดนทสนใจ เรมจากตนเอง ชมชน ทองถน ประเทศ

๒. ออกแบบ วางแผน ใชกระบวนการรวบรวมขอมลอยางมประสทธภาพ

โครงรางการศกษาคนควา

๑. มองคประกอบครบ (ประเดนปญหา สมมตฐาน ขอบเขตของขอมล การวางแผนการจดเกบขอมล เครองมอ)

๒. มความสมพนธกนอยางสมเหตสมผลระหวางขอบเขตขอมลแผนการจดเกบขอมล เครองมอทใช

ภาระงาน / ผลงาน

๑. ครสนทนากบนกเรยนเกยวกบสงทสนใจ ขอสงสย หรอเรองทนกเรยนยงไมทราบค าตอบ และถามค าถาม

“นกเรยนจะตงประเดนปญหาทสนใจไดอยางไร” นกเรยนตอบค าถามวธการตงประเดนปญหาของตนเอง ๒....๓....

ตวอยาง

55

วางโครงรางการเขยน

ผลการเรยนร

เกณฑการประเมน

กจกรรมการเรยนร

วางโครงรางการเขยนตามหลกเกณฑ องคประกอบ และวธการเขยนโครงราง

โครงรางรายงานเชงวชาการ

๑......๒......๓.......

ภาระงาน / ผลงาน

๑. ครสนทนากบนกเรยนและใหนกเรยนทบทวนเกยวกบการเรยนร เรอง การศกษาคนควาและการสรางองคความร

๒....๓....

ตวอยาง

การจดกจกรรมการน าองคความรไปใชบรการสงคม(Social Service Activity)

56

“จดกจกรรมในลกษณะของกจกรรม / โครงงาน / โครงการ ใหผเรยนไดเรยนรผานประสบการณ”

ตวอยาง

57