Методичний супровід самостійної роботи студентів в процесі
підгоовки до аудиторних занять при вивченні хімічних дисциплін
Юлія Володимирівна Ліцман,Кафедра загальної хімії
Номінації педагогічної інновації- Інновації в організації
самостійної навчальної діяльності студентів;
- Застосування електронних засобів.
Чинники, що зумовлюють необхідність впровадження
педагогічної інновації у навчальний процес :
- Зменшення кількості аудиторних годин, при умові збереження рівня вимог до обсягу знань, умінь та навичок;
- Збільшення обсягу годин самостійної роботи та недостатнім рівнем наявних у першокурсників навичок її виконання;
- Недостатній рівень базової підготовки з хімії та складність навчального матеріалу, зокрема формульного, що вивчається в курсі біоорганічної хімії;
CH2
C H
CH2 O P
OO
O C
O
R1
C
O
R2
O
CH2
CH2
(CH3)3N+
HO
NH
O
ON
O
OHOH
HH
HH
OP
O
HO
OH
CH2
CH3
- Адаптація студентів до нових організаційних форм навчання (лекції, практичні, лабораторні заняття) порівняно зі шкільною практикою;
- Доцільність зменшення витрат аудиторного часу на ознайоммлення студентів з алгоритмами підготовки до різних видів занять.
Напрями реалізації методичної підтримка самостійної роботи студентів в процесі підготовки до аудиторних
занять при вивченні хімічних дисциплін :
1 ознайомлення студентів із загальними рекомендаціями щодо вивчення дисципліни
2 рекомендації щодо підготовки до лекційних занять
3 рекомендації щодо підготовки до практичних занять
4 рекомендації щодо підготовки до лабораторних занять
5 мотиваційні-стимулювальні заходи стосовно здійснення самостійної роботи студентами
- Сформулюйте найкраще запитання;- Дайте відповіді на запитання до лекцій;- Складіть опорний конспект лекцій.
Результати використання педагогічної інновації
- створення позитивної мотивації до навчання, формування навичок самостійної роботи у першокурсників;- забезпечення їх у необхідній кількості (електронні версії) текстами лекцій, планами підготовки до занять тощо; - зменшення витрат аудиторного часу на надання рекомендацій щодо алгоритмів підготовки до різних видів аудиторних занять;
- створення умов викладачеві для своєчасного корегування змісту лекції залежно не тільки від власного розуміння й досвіду, а й від аналізу запитань, що виникли у студентів (за рахунок зворотного зв’язку).
Дякую за увагу
Top Related