MENUJUMENUJU SSEKOLAH EKOLAH BBERTARAF ERTARAF
IINTERNASIONALNTERNASIONAL
http://ali-http://ali-sukabumi.blogspot.com/ sukabumi.blogspot.com/
ObjectivesObjectives
Sharing Sharing Discussing Discussing Finding the best path Finding the best path for our schoolsfor our schools
PLEASE DISCUSSPLEASE DISCUSS
Describe your Describe your understanding about understanding about bilingual/international bilingual/international school!school!
What are the benefits What are the benefits of teaching in English?of teaching in English?
IconIcon SBI di mata masyarakat Indonesia tak SBI di mata masyarakat Indonesia tak bisa lepas dari bisa lepas dari bilingual bilingual sebagai sebagai medium of medium of instruction,instruction, multi media dalam multi media dalam pembelajaran di kelas, berstandar pembelajaran di kelas, berstandar internasional, ataupun sebagai sekolah internasional, ataupun sebagai sekolah prestisiusprestisius dengan jalinan kerjasama antara dengan jalinan kerjasama antara Indonesia dengan negara-negara anggota Indonesia dengan negara-negara anggota OECD maupun lembaga-lembaga OECD maupun lembaga-lembaga tes/sertifikasi internasional, seperti tes/sertifikasi internasional, seperti CAMBRIDGE, IB, TOEFL/TOEIC, ISO, dan CAMBRIDGE, IB, TOEFL/TOEIC, ISO, dan lain-lain.lain-lain.
PP No 19 Tahun 2005 Pasal 61 ayat 1: Pemerintah bersama-sama Pemda menyelenggarakan sekurang-kurangnya satu satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan sekurang-kurangnya satu satuan pendidikan pada jenjang pendidikan menengah untuk dikembangkan menjadi satuan pendidikan bertaraf internasional.
UU No. 20 Thn 2003 Pasal 50 Ayat 3: Pemerintah dan/atau Pemda menyelenggarakan sekurang-kurangnya satu satuan pendidikan pada semua jenjang pendidikan untuk dikembangkan menjadi satuan pendidikan yang bertaraf internasional.
Renstra Depdiknas 2005-2009 Bab V Hal. 58Pembangunan Sekolah Bertaraf Internasional (SBI): Untuk meningkatkan daya saing bangsa perlu dikembangkan SBI pada tingkat Kab/Kota melalui kerjasama yang konsisten antara pemerintah dengan Pemda Kab/Kota, untuk mengembangkan SD,SMP, SMA dan SMK yang bertaraf internasional. Sebanyak 112 unit di seluruh Indonesia.
MENGAPA SBI ?LANDASAN HUKUM
MENGAPA SBI ?LANDASAN HUKUM
MODEL SEKOLAH DI MODEL SEKOLAH DI INDONESIAINDONESIA
SEKOLAHNASIONAL
MENERAPKANATURAN
PENDIDIKANNASIONAL
SECARA UTUH
SEKOLAH SBI
MENERAPKANATURAN
NASIONAL PLUSSTANDAR
INTERNASIONAL
SEKOLAHINTERNASION
AL
STANDAR INTERNASIONAL ?CAMBRIDGEIBTOEFLIELTS
LEMBAGA PENDIDIKAN ASING YANG DIIZINKAN
MENYELENGGARAKAN PENDIDIKAN
DI INDONESIA
SNP + X (OECD)SNP + X (OECD)
KONSEPSBI
Konsep SBIKonsep SBI
Peserta didik harus diberi perlakuan secara maksimal utk mengaktualkan, mengeksiskan, menyalurkan semua potensinya: IQ,EQ, SQ dan AQ.
FilosofiEsensialis
me
Filosofi Eksistensial
ismePendidikan harus berfungsi dan relevan dengan kebutuhan (individu, keluarga, berbagai sektor lokal, nasional, maupun internasional).
Dalam mengaktualkan kedua Dalam mengaktualkan kedua filosofi tersebut, empat pilar filosofi tersebut, empat pilar pendidikan, yaitu: pendidikan, yaitu: learning to learning to know, learning to do, learning know, learning to do, learning to live together, and learning to live together, and learning to beto be merupakan patokan merupakan patokan berharga bagi penyelarasan berharga bagi penyelarasan praktek-praktek penyelenggaraan praktek-praktek penyelenggaraan pendidikan di Indonesia. pendidikan di Indonesia.
SNP + X (OECD)SNP + X (OECD)
Rumusan SNP + X (OECD) maksudnya Rumusan SNP + X (OECD) maksudnya adalah SNP singkatan dari Standar adalah SNP singkatan dari Standar Nasional Pendidikan plus X. Nasional Pendidikan plus X. Sedangkan OECD singkatan dari Sedangkan OECD singkatan dari Organization for Economic Co-Organization for Economic Co-operation and Development operation and Development atau atau sebuah organisasi kerjasama antar sebuah organisasi kerjasama antar negara dalam bidang ekonomi dan negara dalam bidang ekonomi dan pengembangan. pengembangan.
10
STANDAR NASIONAL STANDAR NASIONAL PENDIDIKANPENDIDIKAN
1.1. STANDAR ISISTANDAR ISI
2.2. STANDAR PROSESSTANDAR PROSES
3.3. STANDAR KOMPETENSI LULUSANSTANDAR KOMPETENSI LULUSAN
4.4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKANKEPENDIDIKAN
5.5. STANDAR SARANA DAN STANDAR SARANA DAN PRASARANAPRASARANA
6.6. STANDAR PENGELOLAANSTANDAR PENGELOLAAN
7.7. STANDAR PEMBIAYAANSTANDAR PEMBIAYAAN
8.8. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKANSTANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
11
CIRI-CIRI PENGEMBANGAN CIRI-CIRI PENGEMBANGAN RSBIRSBI
Kurikulumnya mengacu pada SNPKurikulumnya mengacu pada SNP yg yg diperkayadiperkaya dan dan dikembangkandikembangkan sesuai sesuai dg standar pendidikan negara majudg standar pendidikan negara maju;;
Lulusannya minimal menguasai Lulusannya minimal menguasai penggunaan satu bahasa asing secara penggunaan satu bahasa asing secara aktif;aktif;
Lulusannya diterima di satuan Lulusannya diterima di satuan pendidikan LN ketika ybs melanjutkan pendidikan LN ketika ybs melanjutkan ke satuan pendidikan lebih tinggi di ke satuan pendidikan lebih tinggi di LN yg terakreditasi atau diakui di LN yg terakreditasi atau diakui di negaranya.negaranya.
Karakteristik SBIKarakteristik SBI
VisiVisi
Visi Sekolah Bertaraf Internasional Visi Sekolah Bertaraf Internasional adalah: adalah: Terwujudnya Insan Terwujudnya Insan Indonesia yang cerdas dan Indonesia yang cerdas dan kompetitif secara internasional.kompetitif secara internasional.
Karakteristik Esensial Karakteristik Penjaminan Mutu Karakteristik Penjaminan Mutu
((Quality AssuranceQuality Assurance))
PROSES• Menumbuhkan
daya kreativitas, inovatif
• Memfasilitasi multiple intellijences
• Membangun Trust (transparan dan akuntabel)
• Standar Management Internasional (ISO)
Kurikulum• Diperkaya standar
internasional• Belajar dari berbagai
sekolah di luar negeriSarana Prasarana
• Mendukung peyelenggaraan SBI
• Mutakhir dan lengkap (media belajar,buku dan peralatan)
Organisasi dan Management
• Pembagian tugas jelas
• Learning organization
• Transparan dan Akuntabel
• Kejelasan visi
Kepala Sekolah• Leadership• Kemampuan Bhs.
Inggris• Manajerial Skill• Orientasi Perubahan
Guru• Kompetensi
profesional• Kemampuan Bhs.
Inggris• Kemampuan IT• Integritas
Tenaga Kependidikan• Kompetensi
Pustakawan, Laboran dan TU
• Kemampuan Bhs. Inggris
• Etos kerja
Input• Seleksi siswa• Potensi
kecerdasan
OUTPUT• Kemampuan IQ, EQ, SQ, dan
AQ• Kemampuan yg dibutuhkan di
Internasional• Sikap di era global• Kemampuan KOMUNIKASI bhs
asing
KURIKULUMKURIKULUM
SARANA PRASARANASARANA PRASARANA
ORGANISASI & ORGANISASI & MANAJEMENMANAJEMEN
INPUT
KEPALA SEKOLAHKEPALA SEKOLAH
GURUGURU
TENDIKTENDIK
PROSES
OUTPUT
KARAKTERISTIK PENJAMIN MUTU
Kendala danTantanganMenuju SBI
KompetensiPendidik
Mindset
CurriculumManajemen
KompetensiTendik
PhysicalResources
Culture
Kebijakan
KENDALA MENUJU SBI
WHAT WE AREGOING TO BE
WHAT WE AREGOING TO BE
MENUJU SBI
MutuLulusan
MutuLulusan
SistemEvaluasi
SistemEvaluasi
TenagaPendidik
TenagaPendidik
SumberBelajar
SumberBelajarCurriculumCurriculumSarana
Prasarana
SaranaPrasarana
BudayaSekolah
BudayaSekolah
IklimSekolah
IklimSekolah
TenagaKependidikan
TenagaKependidikan
Current SituationExisting School
Current SituationExisting School
GAP ANALYSISGAP ANALYSIS
PERLU INTERVENSI
PERLU INTERVENSI
PROGRAMPROGRAM
Sekolah Bertaraf InternasionalSekolah Bertaraf Internasional
KnowledgeInfrastructure
KnowledgeInfrastructure
HumanResources
HumanResources ManagementManagementPhysical
Resources
PhysicalResources
Menuju SBIMenuju SBI
Menuju SBIMenuju SBI
SISWAINFRASTRUKTUR PENGETAHUAN
MANAJEMEN SEKOLAHDAN GOVERNANCE
SUMBER DAYA MANUSIA DAN FISIK
KERANGKA PIKIR KERANGKA PIKIR PENINGKATAN MUTUPENINGKATAN MUTU PENDIDIKANPENDIDIKANKERANGKA PIKIR KERANGKA PIKIR PENINGKATAN MUTUPENINGKATAN MUTU PENDIDIKANPENDIDIKAN
Source: EFA Global Monitoring Report 2005
PeranGuru
School ClimateKomite Sekolah
Legislatif Pemda PemerintahPusat
PeranKepalaSekolah
Kepala Sekolah,Tenaga kependidikan lainnyaGuru
Learning Organization
SchoolImprovement
Progress
SchoolImprovement
Progress
ReportingStudentProgress
ReportingStudentProgress
SchoolEnvironment
SchoolEnvironment StaffStaff
SchoolLeadership
SchoolLeadership
GovernanceGovernance
SchoolPurpose
SchoolPurpose
Organizationfor Student
Learning
The benefits claimedThe benefits claimed
Subject knowledgeSubject knowledge Language abilityLanguage ability Access to the information societyAccess to the information society National competitivenessNational competitiveness Advantages on the job marketAdvantages on the job market Cognitive developmentCognitive development Cultural knowledgeCultural knowledge
What often goes wrongWhat often goes wrong
Teachers’ English is Teachers’ English is not good enoughnot good enough Teachers do not know Teachers do not know how to teach how to teach
subjects subjects to low-level English learnersto low-level English learners Authorities assume that the main problem Authorities assume that the main problem
is language, is language, not pedagogynot pedagogy Authorities underestimate the training Authorities underestimate the training
teachers need teachers need Etc.Etc.
LAZUARDI GIS DAN LAZUARDI GIS DAN CIPPCIPP
Lazuardi GIS mengakomodasi kurikulum Lazuardi GIS mengakomodasi kurikulum internasional – dengan program yang disebut internasional – dengan program yang disebut sebagai sebagai Cambridge International Primary Cambridge International Primary Programme (CIPP) & Programme (CIPP) & Cambridge Lower Cambridge Lower Secondary Programme (CLSP)Secondary Programme (CLSP). . AAdalah suatu dalah suatu program internasional yang dilancarkan oleh program internasional yang dilancarkan oleh Cambridge UniversityCambridge University, Inggris, untuk , Inggris, untuk standarisasi internasional dan peningkatan standarisasi internasional dan peningkatan kualitas pendidikan dasar dan menengah kualitas pendidikan dasar dan menengah pertama (SD dan SMP) – khususnya dalam tiga pertama (SD dan SMP) – khususnya dalam tiga bidang utama, bidang utama, Bahasa Inggris, Matematika, Bahasa Inggris, Matematika, dan Sains.dan Sains.
Program CIPP ini merupakan pendahulu Program CIPP ini merupakan pendahulu dan bersambung langsung pada dan bersambung langsung pada program program sertifikasi internasional di sertifikasi internasional di level SMA dalam bentuk level SMA dalam bentuk IGCSE IGCSE ((International General Certificate International General Certificate of Secondary Educationof Secondary Education). ). IGCSE ini IGCSE ini setingkat kelas 1 SMA. Sementara setingkat kelas 1 SMA. Sementara untuk tingkatan kelas 2 SMA untuk tingkatan kelas 2 SMA adalah adalah AS Level AS Level ((Advanced Advanced SubsidiarySubsidiary)) dan dan A Level A Level untuk untuk setingkat ujian akhir SMA. setingkat ujian akhir SMA.