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DATOS INFORMATIVOS
DIRECCION REGIONAL : LIMA METROPOLITANADIRECCION REGIONAL DE LIMA : GUILLERMO GARCIASAMAME
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : N06 ATE VITARTE
DIRECTORA DE LA UGEL : CARMEN NAJARRO QUISPE
CEBA : MANUELGONZLEZPRADA
RESOLUCINDECREACIN : RDESU N 0651 DEL10-07-
90
(SECUNDARIADEADULTOS)
RESOLUCINDEAMPLIACIN : R.D. N 03176 DEL25-10-2002
(PRIMARIADEADULTOS)
RESOLUCINDECONVERSIN : R.M. N 054-005- EDRESOLUCINDEAUTORIACIN : R.D. N 0!7"7-O1-1-05
!ORMA : PRESENCIAL
PROGRAMA : PE"ANA# PE"A$A
CICLOS : INICIAL# INTERMEDIO$AVAN%ADO
TURNO : NOC%E
SE&O : M&'()
DIRECCIN : AV. ANDR'SAVELINOCCERESSNONA*O+
CENTROPO"LADO : COMUNIDADAUTOGESTIONARIADE%UA,CN
DISTRITO : ATE
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TEL'!ONO : 5/07
APELLIDOS Y NOMBRES
Glvez Huamani Katherine
DOMICILIO
L! "i!ne! Mz L Lte# $%
DIS&RI&O
San 'uan (e Luri)an"h
PRO*INCIA
Lima
DNI N+
%,$-.%/,
&I&0LO PRO1ESIONAL
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Li"en"ia(a en E(u"a"i2n
ESPECIALIDADE(u"a"i2n B!i"a Alternativa
IMPOR&ANCIA DE LA
CARPE&A PEDAG3GICA
Es importante porque orienta la accin educativa al propsito fundamental
del sistema de la Educacin Nacional
Nos brinda una nocin coherente sobre los fines, objetivos, misin y visin
de la Educacin en congruencia con el PEI y el PCI. dem!s nos proporciona los
par!metros del perfil b!sico y de las caracter"sticas biopsicosocial del Ceba.
Permite organi#ar la t$cnica de la accin y evaluacin en la
supervisin educativa.
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'0S&I1ICACI3N DE LA CARPE&A
PEDAG3GICA
%a carpeta pedaggica es un instrumento &$cnico'Pedaggico,dministrativo y de gestin a nivel de aula que el maestro organi#a y
utili#a para programar, ejecutar el proceso educativo.
Este documento contiene normas que tiene por finalidad establecer
los lineamientos b!sicos para la ejecucin de las actividades
significativas en forma espec"ficas, para orientar el trabajo del docente,
los participantes del ciclo intermedio.
LA CARPETA PEDAGGICA EST DIVIDIDA EN TRES PARTES PARA SU
MEJORMANEJO:
(ocumentos administrativos del aula del Ceba
(ocumentos para la organi#acin del ula Ceba
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(ocumentos t$cnicos Pedaggicos.
LA IMPOR&ANCIA DE LA
ED0CACION EN ED0CACIONBASICA AL&ERNA&I*A
ARTICULO 13: DEREC%O A LA EDUCACIN
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ARTICULO 1: DEREC%O A LA EDUCACIN.
!INES , CONTENIDO
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ARTICULO 15: R'GIMEN DEL PRO!ESORADO.
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PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN PERUANA
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!INES DE LA EDUCACIN PERUANA
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CRITERIOS PARA LA UNIVERSALIACIN# LA CALIDAD , EUIDAD
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UNIVERSALIACIN DE LA EDUCACIN "SICA
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CALIDAD DE LA EDUCACIN
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LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO
CARACTERSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO
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LAS ETAPAS# NIVELES# MODALIDADES# CICLOS , PROGRAMAS
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ETAPAS DEL SISTEMA EDUCATIVO
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EVALUACIN DEL ALUMNO
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LA EDUCACIN "SICA
O"$ETIVOS:
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ORGANIACIN
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CURRCULO DE LA EDUCACIN "SICA
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CARACTERSTICAS DEL CURRCULO
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CULMINACIN DE LA EDUCACIN "SICA
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EDUCACIN "SICA REGULAR
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) NIVEL DE EDUCACIN INICIAL
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) NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA
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) NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA
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ED0CACI3N B4SICA AL&ERNA&I*ATTULO PRIMERO
GENERALIDADES
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TTULO SEGUNDO
EDUCACIN "SICA ALTERNATIVA
CAPTULO I
DE!INICIN , CARACTERSTICAS
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CAPTULO II
ORGANIACIN , ACCESO
A@K8;? 5.- O@F44=
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CAPTULO II
DIRECTOR , PRO!ESORES
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CAPTULO III
!ACILITADORES DE AL!A"ETIACIN
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CAPTULO IV
ACTORES EDUCATIVOS COMUNITARIOS
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TTULO CUARTO
ARTICULACIN DE LA EDUCACIN "SICA ALTERNATIVA
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TTULO UINTO
POLTICA PEDAGGICA
CAPTULO I
O"$ETIVO , ELA"ORACIN
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CAPTULO II
DISEOS CURRICULARES NACIONALES
, DIVERSI!ICACIN
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EVALUACIN# PROMOCIN , CERTI!ICACIN
DE LOS APRENDIA$ES
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CAPTULO V
CONSE$O DE PARTICIPACIN ESTUDIANTIL
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TTULO SE&TO
INSTITUCIONALIDAD , GESTIN
CAPTULO I
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
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N*&)*3# 3) M&&&) 3* &(&(&)+ &>*,* ,+ 3* 3)*3&,*,# +3 ,+*)33) ,+*&)+ &(++()&*3+ ,+ *)) * 3) )** ,+ EA.
A@K8;? 62.- C@? 9 R8@
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32/169
CAPTULO I
PROGRAMA DE EDUCACIN "SICA ALTERNATIVA DE NIOS , ADOLESCENTES(PE"ANA) , PROGRAMA DE EDUCACIN "SICA ALTERNATIVA DE $VENES ,ADULTOS (PE"A$A)
A@K8;? 6.- O4B?+ 3* )(&&,*, ,+ 3) +(,&*(+ + +3 S&(+* E,*(&>).
K; G**(&* 3* &3&/ +)3*&,*, ) +(*(+&* + +),* * 3***(+(&* ++&,*,+ ,+ *+,&*=+ ,+ 3) +(,&*(+.
K V&*;&3&* 3* )>&3&,*, ,+ 3) +(,&*(+ * 3* ),*3&,*, ,+ ER# + +3 *) ,+3PEANA.
K, P)&;&3&(* *+,&*=+ 2,*+(*3+ + +&(* * 3) +(,&*(+ +3 ,+*)33) ,+)+) ,+ 2)*&/ +*+(+.
K+ P))>+ +3 ,+*)33) ,+ 3* **&,*, ,+ )*&*&/ )+(*&/ ,+ 3)+(,&*(+.
K2 A+* + 3) )+) +,*(&>) +)=* 3* &+* ,+ 3) *;++ +>&) ,+ 3)+(,&*(+ + +(@ >&3*,) ) )(+'() 3(*3+ )&))3(&).
K P))>+ *+,&*=+ ** 3* 2)*&/ 3*;)*3 +(&/ ++*&*3.
A@K8;? 65.- O@F44=
T*() +3 PEANA )) +3 PEAJA + )*&* + (+ &3):
K* C&3) I&&*3# + )+,+ ,) *,).
K; C&3) I(++,&)# + )+,+ (+ *,).
K C&3) A>**,)# + )+,+ *() *,).
L* +&>*3+&* ,+3 PEANA ) 3* ),*3&,*, ,+ E,*&/ ?&* R+3* + +(*;3++
+,&*(+ )* ++2&* +'+,&,* ) +3 M&&(+&) ,+ E,*&/.
CAPTULO II
PROGRAMA DE AL!A"ETIACIN
A@K8;? 66.- A;44=
L* *32*;+(&*&/# )) 2+(+ ,+ 3&;+(*,# )+,+ +3 *+,&*=+ ,+ ,&(&() &>+3+,+ ,)&&) ,+ 3+*=+ +&() ,+ )() /,&) 3(*3+ ,+3 )+) &+(2&)-(+)3/&) + + &+(* + 3) )+) ,+ +,*&/ )(&* + &(+*3 ,*(+ (),*
3* >&,*. C)+),+ *3 &+ C&3) ,+ E,*&/ ?&* A3(+*(&>*.
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E3 *+,&*=+ ,+ 3* 3+(* +&(*# ,+ 3* )&)+ )+*&)+ *(+?(&*+3++(*3+# ? + 3* &3+ *,&&&/ ,+ (@&*# ,+;+ &&2&* 3* *)&*&/ ,++>) ))&&+() *(&(,+ ** )+,+ /,&) *)*# +3*&)*+ ))()# *+,+# ))+ +'+*+ 3&;++(+.
A@K8;? 67.- E++ *,3() ) E,*&/P&*&* &)3+(*# *(*3&* )+(+&* **&,*,+ ;?&* ** )(&* )+) +,*(&>).
A@K8;? 6/.- O@F44=
L* A32*;+(&*&/ + )*&* + ,) *,) +3 &+)# + ,+ I444= + )&+(* *3,+*)33) ,+3&++ ,+ 3* **&,*,+ ;?&* ,+ )&*&/ ,+ +)3&/ ,+);3+*# * )) ,+ )() *;++. E3 +,)# + ,+ R?@>4? ,+ 3)*+,&*=+ 3)*,) + +3 *,) *(+&).
L) )** ,+ *32*;+(&*&/ + ,+*)33* ) *(&&*&/ ,+ 3* )&,*,)*&*,*# * (*>@ ,+ 3) C)&(@ ,+ A32*;+(&*&/ R+&)*3 L)*3# ;*=) 3*+)*;&3&,*, ,+ 3* DRE# + )),&*&/ ) 3* UGEL. E ?;&() 3)*3+ 3)&&&) )>)*? +&,&? 3) C)&(@ ,+ A32*;+(&*&/.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS , COMPLEMENTARIAS
P@4>@: P@?
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E,*&/. E(+ )+) &3&?# )&)*3+(+ * 3* I(&(&)+ E,*(&>* + +3 +,&)*3 + 3) )3&&(+.
SF89: P@?
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PROBLEM4&ICA LOCAL
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ASPECTO ECOLGICO GEOGRFICO
' Contaminacin ambiental
' Explosin demog!"ica' #esconocimiento paa act$a "ente a desastes nat$ales
' #esconocimiento de ec$sos nat$ales locales
' Poli"eacin de en"emedades in"ecto%contagiosas
' &acinamiento poblacional
ASPECTO C'LT'RAL
' P(dida de )aloes (ticos* c+)icos , eligiosos
' Alienacin c$lt$al
' -al $so del tiempo libe
' #eteioo , degeneacin del idioma espa.ol
' Poca )aloacin "ol/lica
ASPECTO E#'CATI0O
' Patones c$lt$ales
' #esa1$stes del ca!cte
' Escasa patenidad esponsable
' -odelos de cond$ctas inadec$adas
' Falta de 2!bitos de lect$a
' #e"iciente ni)el de compensin lectoa
' 3a1o ni)el de desaollo del pensamiento lgico matem!tico
' Poblemas de apendi4a1e
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' #esecin escola
' -altato "+sico , psicolgico
' #e"iciencia identi"icacin con el CE3A' #esoden a la 2oa de ingeso , salida del CE3A
' Falta de elaciones inte%instit$cionales
' Iesponsabilidad en el c$mplimiento del eglamento inteno5
ASPECTO ECO6-ICO
' Falta de apo,o de pades de "amilia
' #esn$ticin , mal n$ticin
' Ele)ado costo de )ida
' Caencia de p$estos de taba1o
' Abandono "amilia , desintegacin del 2oga
' Contin$os con"lictos "amiliaes
PRIORI5ACI3N DE LA PROBLEM4&ICA
CO6TA-I6ACI6 A-3IE6TAL
' Ogani4a el incn de aseo
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' Elaboa nomas de aseo , aplicalas
' Reali4a "aenas de limpie4a del a$la
' Reali4a campa.as del c$idado del medio ambiente
ALIE6ACI6 C'LT'RAL
' #ialoga la impotancia de n$estas cost$mbes* m7sica , comidas t+picas
' Con)esa en "oma c+tica sobe los pogamas de tele)isin
' Ogani4a el talle de dan4a
' 0ia1e a centos c$lt$ales de n$esta localidad , depatamento
-AL 'SO #EL TIE-PO
' Incenti)a la p!ctica de los depotes
' Pomo)e la lect$a de obas* c$entos , le,endas en las 2oas libes5
P8R#I#A #E 0ALORES
' Fomenta e inc$lca )aloes como la esponsabilidad* espeto po los
dem!s* solidaidad , deseo de s$peacin5' Incenti)a la p!ctica de las nomas de con)i)encia
ESCASA CO6CIE6CIA C90ICO PATRITICA
' 0aloa la 2istoia , s$s s+mbolos patios
' Paticipa en las "iestas c+)icas patiticas del CE3A , la com$nidad
#ES6'TRICI6 : -AL 6'TRICI6
' C2alas de n$ticin a los paticipantes
' Ogani4a mostaios de los pod$ctos alimenticios
' Pepaa men7s balanceados
FALTA #E &3ITO #E LESCT'RA
' Incenti)a el desaollo de 2!bitos de lect$a compensi)a
' #a c$mplimiento a la 2oa de lect$a
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' Ogani4a $n conc$so de lect$a
3A;O 6I0EL E6 EL #ESARROLLO #EL
PE6SA-IE6TO LGICO -ATE-TICO
' Resol$cin de poblemas matem!ticos de la )ida diaia
' #esaollo del pensamiento lgico matem!tico a ta)(s de poblemas
' Aplicacin de p!cticas diigidas* g$pales , domiciliaias
#ESI6TEGRACI6 FA-ILIAR
' C2alas de oientacin a los paticipantes
' Reali4a socio damas
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OPORTUNIDADES AMENAZAS
a5 Aspecto Social
% La I5E el se)icio social de la pao
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Dimensin de Gestin
FORTALEZAS DEBILIDADES
a. I
nfraestructura:
% 3$ena in"aest$ct$a , con todos los
se)icios5 A$las bien implementadas* con
capetas5
Se c$enta con= patios* a$ditoios* laboatoio
de comp$tacin5
b. O
rganiaci!n:
% Las acti)idades pogamadas po la
dieccin del plantel son plani"icadas con la
debida anticipacin5
% El pesonal docente est! ogani4ado po
!eas de Apo,o5
c. Direcci!n:
% Com$nicacin "l$ida , 2oi4ontal con el
pesonal docente5
". Re#aci$nes %u&anas:
Al$
mnas
% 3$enas elaciones ente las al$mnas*
celeban , paticipan en las acti)idades del
plantel5
% Son espet$osas , cai.osas con s$s
% 6o se c$enta con $n l$ga adec$ado paa
g$ada los mateiales de taba1o en las
a$las5
% Falta de tiempo paa coodina* teniendo
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po"esoas , pesonal
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mateial did!ctico adec$ado , necesaio
paa el taba1o de las docentes5
Laboatoio
Se c$enta con laboatoios de=
F+sica
@$+mica
3iolog+a
Comp$to
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*ISI3N
@$eemos 'na instit$cin Ed$cati)a +0+4 9 *,-3()4# +0 +3 0&>+3 4+.-0,*5&*
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P) R. D. N 0651 ,+3 10 ,+ =3&) ,+ 3990# 2&)*,) ++ *
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LOGRAREMOS LA CALIDAD EDUCATIVA.
NUESTROCE"A "USCA!OMENTARLAPRCTICADEVALORESENNUESTROSESTUDIANTES# UECONTRI"U,ANALDESARROLLO,LASUPERACINPERSONAL
DECADAUNODELOSMIEM"ROSDELACOMUNIDADEDUCATIVA# TALESCOMO:
LADIGNIDAD#
ELRESPETO#
LA%ONESTIDAD#
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LASINCERIDAD#
LA%ONRADE#
LASOLIDARIDAD#
LA$USTICIA,
EUIDAD#
LARESPONSA"ILIDAD,
LADEMOCRACIACONUNA
CULTURADEPA.
CICLO IN&REMEDIO
Ser+ ca(a "e:
Expesase con "l$ide4 , claidad s$peando s$s inte"eencias ling+sticas* "$ndamentando s$ opinin ,
espetando el de los dem!s5
Tene $n pensamiento lgico matem!tico aplicando las c$ato opeaciones b!sicas5
Identi"icase con la c$lt$a , s+mbolos de s$ patia5
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Respeta , )aloa s$ c$epo as+ como el ambiente donde )i)e5
Redacta textos liteaios , no liteaios elacionados con s$ )ida diaia5
0i)encia , pactica los )aloes de la espiit$alidad de la Peciosa Sange5
Reconoce el )alo de la pe
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03. A"tuar "n (er (em"rti"
05. De!em7e8ar!e "m un 7ara(i)ma#06. Cultivar el aute!tima alta ; el e!tima a l! (em!#
07. Parti"i7ar en t(a! la! a"tivi(a(e! (e la In!titu"i2n
E(u"ativa in"n(i"inalmente
08. Cultivar ; 7arti"i7ar l! valre! human! "m? ">vi"!@
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PER1IL DEL DIREC&OR
)*E E+PI*I&% - /*%
% D+++) ,+ *+,) * 3) >*3)+
)*3+# 8*) &(&*).% S+ ++(* * &) * 3) ,+?
% S+ *()(&) ()3+*(+ *(+ 3* (&* &(+* +'(+*.
% A(* + 2)* +?&+ + +3*&)+ ) 3)
*(&&*(+# )2+)+ *),+*,).
Es corts, 'usto)a*,+onrado)a*,
comunicati(o )a*, etc%
omenta el esp-ritu patri!tico
Es comprensi(o )a* tolerante,l-der,
puntual,
Se capacita, actuali&a e
implementa constantemente
"articipa en las di.erentesacti(idades plani.icadas de
CE/$%Es aierto)a* al
Camio
Es in(estigador )a*permanente
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REA INTELECTUAL
% S+ *(*3&*,) + 3) + ++(* * +2+&)*&+()
**&(*&/ *,&&(*(&>* +,*/&*% E(* ,&+() *3 *;&)
% &,* *+)* +*+(+ ))(*
REA SOCIAL $ AFECTIVO
% S+ ** ,+ +*3(* 3* >&(,+ ,+ 3) ,)+(+ *(&&*(+ ** +=)* *()+(&*
% S+ +)*;3+ )++(+# ,+ ),) + 3) ,&8)+ (*,* + );*
% T++ 3* **&,*, ,+ + 3,+
% T++ 2*&3&,*, ** )&*+ +3*&)*+ ) 3),+?
% S+ ,&?&)
% S+ 2&+ (+* + )>&&)+
% M*&2+(* ++&,*, + ))(*&+()
% A+&* ++(* 3) >*3)+ *(&)# *(&&* + 3**&2+(*&)+ 3(*3+ 3* *(&>&,*,+ +3*&)*,* )3* (*&&/ ,+ 3* 3(* +**
PSICOMOTRI% $ ARTSTICO
% S+ +*(&>) +(&3* 3* +*(&>&,*,
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% T*&(& 3* &)(*&* ,+ 3* *(&>&,*, *((&* &))()* ** +3 ,+*)33) &(+*3 ,+3 *(&&*(+
% C)3*;)* ) 3* *(&>&,*,+ ,+ +(* ?+*% E(&3* 8?;&() + ),* *3 &,*,) &(+*3 ,+3
+).
DECALOGO DEL DOCEN&E
0. Educa para la vida, pero para una vida feli#, teniendo comofundamentos los die# mandamientos y la palabra de (ios
1. lienta la autoestima, la creatividad, la iniciativa, laindependencia y la responsabilidad de tus participantes
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2. Comunica tus conocimientos con palabras claras, sencillas yrefuer#a tu mensaje con ejemplos de bondad, solidaridad, firme#a,responsabilidad, justicia, verdad y pa#
3. 4u"a al aprendi#aje de tus estudiantes en forma creativa,evitando caer en rutinas
5. Comprende los cambios de comportamiento de tusparticipantes en sus diversas etapas de crecimiento
6. Considera el comportamiento de tus participantes como unobjeto que se logra con paciencia, perseverancia y firme#a
7. otiva el inter$s de tus participantes por tener metas en la viday ay8dalos a lograrlo
9. Promueve entre tus participantes el cuidado de los campos,r"os, plantas y animales
:. Esfu$r#ate por conocer lo importante y trascendente de tu
misin y desarrllate profesionalmente sin necesidad de control ofiscali#acin
0;. *econoce los m$ritos de tus colegas, y s$ magn!nimo con losque tienen defectos, no los se
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=a# que yo sea modelo de amor,
Confian#a y comprensin.
=a# que yo sepa, con mi vida,
Educarlos en la libertad,
y con sabidur"a capacitarlos
Para un autentico compromiso
=acia los dem!s.
=a# que yo sea capa# de hablarles de ti
- enseue son amados
- que yo slo busco
+u verdadero bien.
=a# que mi amistad contigo
+ea la fuente
(e mi amistad con ellos.
?es8s, maestro,
4racias por haberme llamado
tu misma misin.
NUESTRO COMPROMISO
I.- !INALIDAD
O&+(* 3* *(&>&,*,+ ,+ 3) *(&&*(+ 8*&* +3 3)) ,+ 3) *+,&*=+ )**,).
F)+(* 3* *(&&*&/ +(+ +33).
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P+*,& * 3) +(,&*(+ ** +3 ,+*)33) ,+ 8?;&() ,+ 8&&++ #),++)*;&3&,*, (*3&,*,.
II.- COMPROMISO DEL PRO!ESOR.
C)(&;& ) 3) +(,&*(+ + 2)*&/ &(+*3.
A3&* 3* )* ,&)&&)+ 3+*3+ ,*,* ) 3* UGEL 3* ,&+&/ ,+3 CEA) 2&+ +(*+(+ +,*(&>).
L3+>*+ + ),+ 3) ,)+() (@&)-+,*/&) *,&&(*(&>).
C3&@ ) 3* *(&>&,*,+ )**,* + 3) 3*+ )** ,+3 *3* ,+3CEA.
S++ * )&+(*,) ,+ 3) *+,&*=+ ,+ 3) +(,&*(+.
E>*3*+ +*+(++(+ (*() + +3 &&&)# + )+) *3 2&*3 ,+ 3* *(&>&,*,+,*(&>*.
*+ +3 +))&&+() B;3&) + +3 *3* * 3) +(,&*(+ + ,+(*+
*+ *(&&* + *(&>&,*,+ ++*(&>) ,+ ,&(*&/ ,+ &(+@ * 3)+(,&*(+.
III.- COMPROMISO DE LOS ESTUDIANTES.
I+* *3 +;* * 3* 6:00
P*(&* +3 *+) +)*3 ,+3 *3*.
N) *;*,)* +3 3)*3 ,+3 CEA + 8)* ,+ 3*+
S*3,* *,) &+* * +)* *3 *3*.
I(+>+& *(&>*+(+ + 3* 3*+.
R++(* 3* &,+* ,+ )*
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L) +(,&*(+ + &3* +3 ++(+ ))&) + 8*? *++,)+ *:
A)+(*&/ >+;*3
C)&*&/ +&(* * *,+ ) *),+*,)
O() + +(*;3+* +3 +3*+() &(+) ,+3 CEA
V.- DISPOSICIONES !INALES
L) *() ) )(+3*,) + +3 ++(+ ))&) +? *;+3() + *+,),+3 *3*.
E3 ++(+ ))&) ++** * +& *3 ,&* &&+(+ ,+@ ,+ *);*&/.
** 15 ,+ *) DEL 011
ALE&ANDER PACO RO"LES
DOCENTE
!UNCIONES DE LOS EUIPOS DE RESPONSA"ILIDAD
EUIPO DE DISCIPLINA , DE ASISTENCIA
C)+>* +3 ),+ ,+() 2+* ,+3 *3*.
R+*3&* &2)+ ,+3 ))(*&+() ,+ )*
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P)&&* 3* *&(*,# )*+ 3* *(&&*&/ ,+ (),) 3) &(+*(+ ,+3 *3* + 3* *(&>&,*,+ +)*&* +3 +;*
R+++(* * )**,) &&+(,+ + &(+++.
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ORGANIGRAMA ES&R0C&0RAL DEL
CEBA
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ORGANIGRAMA ES&R0C&0RAL DELA0LA
ORGANIGRAMA ES&R0C&0RAL DELCEBA
CAR&ELES Y SEC&ORES DEL A0LA
CAR&EL DE LOS SE&ORES DEL A0LA#
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10NCIONES DE LOS E0IPOS DE
RESPONSABILIDAD
E0IPO DE DISCIPLINA Y DE ASIS&ENCIA
Conser(ar el orden dentro y .uera del aula%
Reali&ar un in.orme del comportamiento de sus compaeros%
"ropicia la amistad, compaerismo y solidaridad entre compaeros%
Controla la asistencia y elaora un resumen mensual%
E0IPO DE ASEO
Conser(ar y mantener limpio el aula%
omentar el aseo entre sus compaeros y se e'emplo de limpie&a%
0antener limpio la pi&arra
E0IPO DE DE1ENSA CI*IL Y PRIMEROS A0ILIO
Orientar y pre(endr sore los desastres naturales mas comunes de la
comunidad%
Organi&ar y e'ecutar con sus compaeros los simulacros de sismo
Tener conocimientos de primeros au1ilios%
"restar ayuda en caso de accidentes dentro y .uera del aula%
Equipar el otiqu-n con medicamentos necesarios%
E0IPO DE MA&ERIALES
O*&*# +(+* *,* 3) *(+&*3+ ,+ (*;*=).
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O*&* 3* +')&&/ ,+ (*;*=).
E0IPO DE CONSE'O DE A0LA#
"romo(er la participaci!n de todos los integrantes del aula en lasacti(idades que organi&a el CE/$%
Representar a sus compaeros de aula ante la directora del cea, CO"$E,lle(ando sus inquietudes e interese%
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CALENDALIACION DEL AO ESCOLAR 2011
E3 *&,&,) ;&+(*3+(+ (*3 )) + &,&* + +3 *,) *)(&*&/.
IMESTRE FECANH DE
SEMANAS
I01 0! 1!
0511
II16 05 - 6
0710
PERIDODO DEDESCANSO
01 0" - 1 0"
III15 0" 1
1010
IV4 10 !
19
C3**: 7 ,+ D&&+;+ ,+3 011.
D+ *+,) * 3* R.M.NH!4"- 010 E.D. E3 *) ,+;+ (++ 40 +**# + + 3) +8+) 3*&2&*,) ** +3 ++(+ *
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DATOS RE!ERENCIALES:
1.1.- UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL : N 06 ATE VITARTE
1..- CEA : MANUEL GON%ALE% PRADA
1.!.- DIRECTOR : JUANA ALARCON MARTINE%
1.4.- CICLO. : INTERMEDIO
1.5.- PROGRAMA : PEANA - PEAJA
1.6.- PROFESOR : ALEANDER PACO ROLES
1.7.- ORGANO DE EJECUCIONL : UGEL N06
1.7.- DISTRITO : ATE VITARTE
INTRODUCCIN :
E3 ++(+ P3* ,+ T*;*=) 011# (&++ ) 2&*3&,*, + &(+() ,+ P3*+*&+()#)**&/# O*&*&/ E=+&/ ,+3 ,+*)33) CEA MANUEL GON%ALE% PRADA# +3&) + ;&,* 3) +>&&) ,+ E,*&/ + &3) &(++,&) ,+3 )** +;** # ,+(&*,)
* +(*;3++ 3) 3&+*&+() ++2&) 3*(+?,)+ 3& + *&/ +3 ++(+ P3* A*3
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,+ *3*# ) )/&() +(* ,&&&,) * +=)* 3* *3&,*, +2&&+&* ** 3* +(*&/ ,+ +>&&)+ 3+ +;*.
E3 ++(+ ,)+()# +(* )&+(*,) * +(* )(&) ,+*)33) ,+ *(&>&,*,+ ,*(+ +3*) +)3* 010# +3 &) + +&(+ +3 *)) + +3 ,+*)33) ,+ 3* 2)*&/ &(+*3
,+3 +,*,) +3+>*,) +3 &>+3 ,+ +2&&+&* +,*(&>* + ;&,* +3 +;* MANUEL GON%ALE%PRADA
O!JETIVOS:
A.- EN !UNCION DEL EDUCANDO
CONOCER $ COMPRENDER AL EDUCANDO EN SU PERSONALIDAD
PROPICIAR LOS ELEMENTOS ASICOS PARA SU DERECO INTEGRAL
DIRIGIR ACIA LA DEFENSA $ CONSERVACION DE LA SALUD
INCLUIR NORMAS PARA SU VIDA SOCIAL# CIVICO $ MORAL
ORIENTAR E IMPLANTAR SUS INTERES PARA FORMAR UNA PERSONALIDAD POSITIVAACIA LA SOCIEDAD.
ADQUIRIR AITOS DE PUNTUALIDAD# ASESO $ RESPONSAILIDAD EN SU VIDACOTIDIANA.
DIRIGIR $ ENCARGAR SUS ACTIVIDADES FISICOS
".- EN !UNCION DEL CE"A.
LLEVAR AL DIA LOS DOCUMENTOS ESCOLARES DE ACUERDO A LAS NORMASESTALECIDAS.
MEJORAR LA CVALIDAD DE SERVICIO EDUCATIVO EN LA MODALIDAD
C.- EN FUNCION DE LA COMUNIDAD.
PROPICIAR LA RELACION ENTRE LA COMUNIDAD $ EL CEA
D.- EN FUNCION DELO TECNICO PEDAGOGICO
APLICAR LOS METODOS DE ENSEWAN%A MAS ADECUADOS A LA REALIDAD DEL
PARTICIPANTE
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CUMPLIR CON EL PLAN ANUAL $ LAS FECAS DEL CALENDARIO
PROGRAMACION DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE AULA
"ACTIVIDADESCRONOGRAMA
ASPECTO DE IN#RAESTRUCTURA
A.$DEL AULA
AM!IENTACION %ACONDICIONAMIENTO DEL SALON
PINTADO DEL SALON
MANTENIMIENTO DEL !UENESTADO DE LAS #AC&ADASINTERIORES DEL CE!A % DEL SALON
!.$ DEL MO!ILIARIO
CONSERVACION DEL !UEN ESTADODEL MO!ILIARIO
C.$ DEL MATERIAL DIDACTICO
ELA!ORACION O AD'UISICION DEL
MATERIAL DIDACTICO
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CONSERVACIO DEL MATERIALDIDACTICO
ASPECTO TECNICO PEDAGOGICO
#ORMULACION DEPROGRAMACION CURRICULAR %UNIDADES DE TRA!AJO
APLICACIN DE LAS PRUE!AS DEENTRADA
DESARROLOO DE LAS UNIDADESDE TR!AJO
PLANEAMIENTO % EJECUCION DEACTIVIDADES RECREATIVAS.
REVISION DE CUADERNOS DETRA!AJO % TAREAS
ASPECTO TECNICO$ADMINISTRATIVO
PROCESO DE DI#USION MATRICULA% RATI#ICACION.
APORTES PARA LA #ORMULACIONDEL PLAN REGLAMENTO.
NOMINA DE MATRICULA
LLENADO % TRATAMIENTO DEREGISTRO DE EVALUACION.
#ORMULACION DE LADISTRI!UCION DE LA LI!RETAS DENOTAS
LLENADO % TRATMIENTO DEREGIDTROS
ELA!ORACION % ENTREGA DEDOCUMENTOS DE #IN DE A(O.
ASPECTO SOCIAL
PROMOVER % DICTAR C&ARLAS DECLASES
REALI)AR ENCUENTROSDEPORTIVOS % PASEOS
RECURSOS MEDIOS
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A.- %UMANOS
PARTICIPACION DE PARTICIPANTES
PAERTICIPACION GENERAL DE TODOS EL PERSONAL DOCENTE
REALI%ACION DE TRAAJO MANCOMUNADA DEL PROFESOR PARTICIPANTES $COMUNIDAD.
".-PEDAGOGICO
ESTRUCTURA CURRICULAR
DISTRUCION SEMANAL DEL TIEMPO
DESARROLLO DE LA UNIDAD DE TRAAJO.
PRUEA DE EPLORACIONREGLAMENTO INTERNO DEL AULA
MATERIAL DIDACTICO.
C.-ADMINISTRATIVO
FICA DE MATRICULA
NOMINA DE MATRICULA
REGISTRO DE EVALUACION
UNIDAD DE TRAAJO
PLAN OPERATIVO DEL CEA
REGLAMENTO DEL CEA
OTROS.
D.- ECONOMICOS
CUOTA VOLUNTARIOP DE LOS PARTICIPANTESACTIVIDADES REALI%ADOS POR LOS PARTICIPANTES.
DONACION
E.-EVALUACION:
CAMIOS DE ACTITUDES DE LOS EDUCANDOS
CEQUE DE LA PLANIFICACION $ LOS REALI%ADAS
SUPERVISION INTERNATASA DE XITO KPARTICIPANTES APROADOS EN LA EVALUACION
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INFORMES
OTROS
%8* 15 9 >@? DEL 2011
ALE&ANDER PACO RO"LES
DOCENTE
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ATOS INFORMATIVOS:1.1.- UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL : N 06 ATE VITARTE
1.2.- CEBA : MANUEL GONZALEZ PRADA
1.3.- DIRECTOR : JUANA ALARCON MARTINEZ
1..- CICLO. : INTERMEDIO
1.!.- PROGRAMA : PEBANA - PEBAJA
1.6.- PROFESOR A : ALE"ANDER PACO ROBLES
1.#.- ORGANO DE EJECUCIONL : UGEL N$06
1.#.- DISTRITO : ATE VITARTE
POL%TICAS SOBRE TUTORIA*+ L+*3+:
C)(&(&/ P)3(&* ,+3 P+B
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L+ G++*3 ,+ E,*&/ N). "044
L+ N 7"67# L+ O?&* ,+ G);&+) R+&)*3+.
L+ N 77"!# L+ ,+ *+ ,+ 3* D++(*3&*&/.
L+ N 7741# L+ + +(*;3++ 3* P)3(&* E,*(&>* + M*(+&* ,+ D++8) *).
L+ N 7!!7 C/,&) ,+ 3) N&).
R.M. N 06"-005-ED# A+;* +3 D&++(&*&/ )(+&/ ,+ *3(*()2&)# &)3/&) ) ,+ >&)3+&* +'*3# + **>&) ,+ 3) +,*,)# )+(&,) ) +3 +)*3,+3 S+() ,+ E,*&/.
R.M. N 7!5-00!-ED# C*** N 001-007-VMGPDITOE. N)* ** +3 D+*)33) ,+ 3* A&)+ ,+ T()*
O&+(*&/ E,*(&>* ,+ 3* DRE $ UGEL.
JUSTIFICACION:L* )&/# 3* >&)3+&* F*&3&*# 3* ++&/ +)/&*# +3 2)(*3+&&+() ,+3 *()&(*&)
+(+ )() 2*()+ 8* &23&,) )(*;3++(+ + +() *# ,**3)+# * )&+,*, + ;* *&) +
>&3;+ * )*&*&/ ,+)?(&* + +3 + ,++8) +* ++(*,).
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N+() CEA ) +(? *3 *+ ,+ +(* &(*&/ * +* ,+ 3) +2+) ) +*,&*3)# )+)(*) ) );3+* + *+=* * +() &
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SOCIAL
L'/ ,)*'/--:+'4,-*/5*,-/647 (' /)/+8-/ - ,/(988-/('*-(,-/.
-8)(9/ESTU IANTES
8/(+,8'/ ;-/9'/ -/()8' - /)
/-' +-/',B7'
-8*-'-/(',.
ACA ';. 5(),8 +
+-8- +'5; (/('.
B7'-8*-'(8=*(' -,/ ?-/ 8-M-*?( C'*)((@I-;,-/+-(,*--.
VOCACIONAL
F, 8- -=/- , -,4'(@8- 47'/*),-/ +'-('/-+-*-,-/.
P'((-98868-/;'6+--6 -(.E/(/
+(+(@- ,-,(@ 8-+'-('/'98'-/.
SALUCORPORAL DMENTAL
E/(/'/ >?4'/8- >;--+-/', 8-/()8' - ,+-/-9(@ 8-,
-/()8' - /)+-/-(@+-/',.';-/
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M-8' A*4--.
M,'/ -/,'/ 8-98 /,)84,-.
8-/()88'/(' /+-('8-+,'4,-.
P'4,-*/ 8-/,)8 - -,-/)8-.
ADU ASOCIAL
L*8+(+(@ (''+-(@5-- ,/-(-/88-/ 8-, /)(@-8)(9 ,('*)88.
A(988-/8-/',,8/(' +'(' -,(-8- , I.E. C'*)88.
CULTURA DACTUALI A
P'(' -=/ -5'*/- /'4-/+-('/(),),-/+',('/ -('@*('/.
5(),8 +'+6 8-4/'4- -*/ 8-(),88.
CONVIVENCIA DISCIPLINA
ESCOLAR
I-/+'/4,88 - -,()*+,*-' 8-,/ '*/ 8-('99-( 8-,A), CEBA
F'*-' 8- ,8/(+, 8-/'8- - -,),.
&REAS ESTRAT
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D*,) + ) +)(*) ,+() ,+3 ?;&() +)3* 3* ?+* + )&,+*) ,+;+ +*(+,&,* * (*>@ ,+ 3* (()*# ) 3) &&+(+:
REA PERSONAL SOCIAL.
E(* ?+* ;* + +3 +(,&*(+ ,+*)33+ * +)*3&,*, ** +&3&;*,* + 3+ +&(**(* ) 3+&(, +2&*&* + +()) )&*3.
REA ACAD'MICA.
C)&(+ + *+)* &* * 3) +(,&*(+ + ?;&() **,@&) ** + +,* );(++ 3+) +,&&+() + *(&>&,*,+ +)3*+ +>+* ) ++ )&;3+ ,&2&3(*,+.
REA VOCACIONAL.
A,* *3 +(,&*(+ + 3* +3+&/ ,+ * )*&/ )2&&) ) )2+&/ + +3 *) ,+ )+() ,+ >&,*# + +),* * **(+(&*# (*() +)*3 )) 3* ,+3 +,&).
REA DE LA SALUD CORPORAL , MENTAL.
P)+>+ 3* *,&&&/ ,+ +(&3) ,+ >&,* *3,*;3+ + 3) &)3?,)+ * ) +())# 3)*3# +&)*3# *&)*3 3);*3.
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REA DE CONVIVENCIA $ DISCIPLINA ESCOLAR.
* )(&;& *3 +(*;3+&&+() ,+ +3*&)+ ,+)?(&* */&*# + +3 *) ,+3++() * 3* )* ,+ )>&>+&*.
OBJETIVOS A LARGO PLAZO:
F)* &&,*.
P))>+ +3 &,*,) ,+ 3* *3, 2&*# +(*3 )(*3 ) ;+) +(&3) ,+ >&,*.
I3* +3 ++() * 3* )* ,+ )>&>+&*.
L)* * *,+*,* )),&*&/ )&()+) )(*(+ ) 3) )2+)+ ,+ *3* K(()+
);+ *&)+ ,+ (()*.
E>*3* +3 +,&&+() **,@&) + )),&*&/ ) +3 +&) ,+ T@&) P+,*/&)# ***,)(* +,&*,* +(&+(+.
E(&3* 3* *(&&*&/ ,+ 3) P*,+ ,+ F*&3&* * (*>@ ,+ E+3* ,+ P*,+ )()&+;) ,+ 3* )&,*, + 3* *&/ +,*(&>* +3 +=)*&+() ,+ 3* +3*&)+ ,+3 * 2*&3&*.
VI ORGANIACIN
C)),&*&/ G++*3:
C) +3 P+() P)3&&*3.C) 3* M&&*3&,*, *(+..
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C) MINDES DEMUNA
C) 3* P+2+(* COMULPRED
C) 3* P)3&* N*&)*3 ,+3 P+B.
VII CO"ERTURA.
E3 ++(+ 3* ,+ (*;*=) +(? ,&&&,) * (),) 3) +(,&*(+ ,+3 &3) &(++,&).
VIIIESTRATEGIAS.
M)(&>* 3* *(&&*&/ ,+ 3) +(,&*(+ P*,+ ,+ F*&3&* ) B3(&3+ *(&>&,*,+ (*3+)):
C)) ,+ D&;=) &(*# **(*.
F+(&>*3+ ,+ *()# ,**# +(.
C)) ,+ 3)* 3+*.
M*8* ,+ S+&;&3&*&/
N)(* I2)*(&>*.
C8*3* )+&*
V&&(*.
I& RECURSOS:
T+3+>&)
VS
V&,+)
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G*;*,)*
C*+((
DVD
P*+3 ),
C&(* M*+(*+
P&** )(*
P*+3)(+
T*=+(*
P3)+
C)(*,)*
M&)
& EVALUACIN.
L* +>*3*&/ +? *3 (@&) ,+3 ,+*)33) ,+ 3* *(&>&,*,+ )**,* ) *(+ ,+3 +&)
+)*;3+.
YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY
LIC. ALEANDER PACO ROLES
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PLAN DE ACTIVIDADES
DENOMINACINREA DE
TUTORAREA
CURRICULAR
E984=
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RECURSOS
%UMANOS MATERIALES !INANCIEROS
P@89?@R8@
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JUSTIFICACINT--8' - ()- )- )-/'/ ,)*'/ /' - /) *' 7@9--/
8),'/
OBJETIVO ESPECIFICOB8 , ,)*8' 8-, CEBA '-('-/ /'4- E8)((@ S-),
ETS6 *-8- -, 8(8' 8- (>,/ -+,(9/.
METAS URACIN IRIGI O A!2
-/)8-/ 03 >'/E/)8-/ +-/', 8'(--
RECURSOSUMANOS MATERIALES FINANCIEROSP-/',
*=8('A),-/E5-*-A,)*'/
VP+-,'-/TVC'*+)8' R-()/'/ +'+'/
ACTIVI A ES ESPEC%FICASTAREAS U R A C I O N RESPONSABLE
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SECAINICIO H
TERMINOL'/ @;'/
-+'8)('-/*/(),' 5-*-'.E, -*4'.E, 4''.M='8'/
('(-+9'/.P-88-/+'/4,-.
1!;'/'
#.00 +* 10.00 +*
P-/',*=8(' 8-,C-' 8- S,)8-, S;,'.
PLAN E ACTIVI A ES
ENOMINACIN &REA ETUTOR%A &REA CURRICULAR
A)'-/* C-(/S'(,-/ E8)((@ S'(,
JUSTIFICACINC''(-8' ,/ ((-/(/ 8- ,'/ -/)8-/ 8- )-/' CEBA )-
+'(-8- 8- '/ ,' 8/ (' 47' 9-, (),),6 *8-6 +'('9-, 8- /'(,(@ +(+(@ -/ -(-/' (*4 /)/ ()8-/-,-98' /) )'-/* ('/8-8' )- /' ('/ - *+'-/.
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OBJETIVO ESPECIFICOP'*'9- ()8-/ +'/9/ - ,'/ +(+-/ (),(8' )- /'
/--/ 9,'/'/ ('/ - *+'-/ *-8- (>,/ /-/'-/ 8-/-/4,(@.
METAS URACIN IRIGI O A!2
-/)8-/ 03 >'/E/)8-/ +-/', 8'(--
RECURSOSUMANOS MATERIALES FINANCIEROS
P/(@,';'.E5-*-A,)*'/
VP+-,'-/TVC'*+)8' R-()/'/ +'+'/
ACTIVI A ES ESPEC%FICAS
TAREAS U R A C I O N RESPONSABLE
SFECA INICIO HTERMINO
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M-7' 8--*'('-/.V8-' /'4- -,
-*.P'-(' 9- 98.
12/--*4-
#.00 +* 10.00 +* P/(@,';'.
PLAN E ACTIVI A ES
ENOMINACIN &REA ETUTOR%A &REA CURRICULAR -4--/ 8--(>'/
,4',-/. S'(, E8)((@ S'(,
JUSTIFICACINL +'4,(@ -/(', 8- )-/ IE -/? ('5'*8 - /) *' +'
7@9--/ 8),'/ )- 476 +' ,' ' -(-/ 8- 5'*(@(-( 8- /)/ 8--(>'/ 8-4--/ ,4',-/.
OBJETIVO ESPECIFICOI5'* , -/)8- /'4- ,'/ 8--(>'/ 8-4--/ ,4',-/
*-8- -+'/('-/ (>,/ -8)(9/.
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METAS URACIN IRIGI O A!2
-/)8-/ 03 >'/E/)8-/ +-/', 8'(--
RECURSOSUMANOS MATERIALES FINANCIEROS
P-/', 8-8--(>'6/-' 8- 47'.A,)*'/
VP+-,'-/TVC'*+)8' R-()/'/ +'+'/
ACTIVI A ES ESPEC%FICAS
TAREAS U R A C I O N RESPONSABLE
SECAINICIO H
TERMINO -4--/
8--(>'/I/)('-/ )-
*+ ,'/8--(>'/.N'*/ ,-;,-/.
10'()4-
#.00 +* 10.00 +*
P-/',*=8(' 8-,C-' 8- S,)8-, S;,'.
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DATOS GENERALES:
1.1.- UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL : N 06 ATE VITARTE
1..- CEA :MANUEL GON%ALE% PRADA
1.!.- DIRECTOR : JUANA ALARCON MARTINE%
1.4.- CICLO. : INTERMEDIO
1.5.- PROGRAMA : PEANA - PEAJA
1.6.- PROFESOR A : ALEANDER PACO ROLES
1.7.- ORGANO DE EJECUCIONL : UGEL N06
1.7.- DISTRITO : ATE VITARTE
INTEGRANTES DE LA COMISION : L4. $UANA ALARCON MARTINE D4@?@
L4. ALE&ANDER PACORO"LES
INTRODUCCION
E; P; L?@ < ;
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!INALIDAD
E;>4= 84= 9; P; L?@ ; CE"A *MANUEL GONALE PRADA+.
O"$ETIVOS GENERALES
P@?>?B@ ; 84= 9 4?< @ 9? 89 ; 499< 8 ?@48 ; ?@>4= 4F@; 9 ;?< 4Q?844B< 9 ;?< 94 ; 4>;>4= 9; P; L?@ ?9< ;4? 9 ; @J4 9 ; L8@.
O"$ETIVOS ESPECI!ICOS
I>8;K 9; @?# ; 9?4= @;H4?9 ?@
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METAS
R;>4? 9 ;?< 9?8>?< 9F=F4?< 9; @?# 9 ; >@ 8
F@4 ; 4F@4= ?@4 9 ;< 94@< >949< 8
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Resoluci!n 0inisterial N2 5>
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%ector de tetos informativos
%ector de tetos epositivos
%ector de tetos instructivos
%ector de tetos po$ticos
No lector aquella persona que no lee nada o casi nada
ANALISIS DE LA SITUACIN DEL &!ITO DE LECTURA +VER ANE,O 2-
@icha t$cnica
*eali#ado por Comisin de Plan %ector
)mbito CEF Ganuel 4on#!le# PradaH
nidades de an!lisis Poblacin escolar del Ciclo Inicial, Intermedio y van#ado&$cnica de investigacin Encuesta asistida por ordenador
D/ 99
%ector frecuente aquella persona que lee al menos una ve# a la semana.
%ector ocasional aquella persona que lee al menos una ve# al trimestre. No lector aquella persona que no lee nunca o casi nunca.
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IV. TEMAS TRANSVERSALES EN LA INSTITUCIN
IDENTIDAD PERSONAL LOCAL % NACIONAL
ESPECI#ICACIN NOM!RE
T;9
T
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V. O!RAS POR GRADO % MES
E P9 L< ?
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E;?@@ 8;44?
9 ;984?4;4@4?(
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. ?@ ;S> 9 ;M?9;499
EB;84= 9; 84=9; P;L?@ ;?@4=9; 4?@>4; .
&
RESPONSA"LES , !UNCIONES
DIRECCIN
P@?>?B@ ; P; L?@ ?9?< ;?< ?< 9; CE"A .
G@@ ?944?< 8B?< ?B@ F4? 9 ; 4;4? ; CE"A ;< 4;4?< 98;# ? @@ BK8;?< ? ;< 4;4?< H48499 @ B?@@;
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I949?@< 9; @?
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%UA,CAN# 0 9 >@? 9 2011
L4. $8 A;@= M@K L4. "; L;;;4? S?;K< L4.M@; R?< I ?49?: L* )*
D8@4=: 1 R. P+,*/&*
!: 904011
D? C?98?@: A3+'*,+ P*) R);3+
D? @4:G?3>+ **& Z*(8+&+
2.-SELECCIN DE COMPONENTES# COMPETENCIAS# CONOCIMIENTO# APRENDIA$E ALOGRAR , ACTITUDES
REA
COMPONENTES
COMPETENCIAS CONOCIMIENTO APRENDIA$EA LOGRAR
ACTITUDES
C?>8:45
154=:
EH@@
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3.- DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIA$E
ACCIONES , O ACTIVIDADES MATERIALES
TIEMPO
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INICIO:
P** )(&>* * 3) +(,&*(+ + 3+ ++(*? * &*+ (+'() :
S*3,? *3 2+(+ *3) ) ? ** ;* 3* )**&/ ,+ 3*
&*+ +3 (+'().
E
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USOS DE LA COMA
1. COMA ENUMERATIVA
S+ (&3&* ** +** +3++() *?3)) ,+ * ++*&/ + (&++3* &* *(+)* **(&*3 K(*(&>)# *,=+(&>)# >+;)# *,>+;&)#
))&&)+# +(.
E=+3):
M& *&) + 8);+ *3()# +)# *>*) );&).
E=+3):
01. E3 + */ 3* &+&/ ,+ + 8*8) +&33)# &(+3&+(+#+)*;3+ +(,&)).0. A+3 ,* *,&+): &++# *,3() *&*).N) @ ?,)# /) & ,/,+ >)3>++) * >+).
04. M& *,+ + *&) * *(&(, >*3&+(+# ,+&,&,* ++>+*(+.
2. COMA DE APOSICION
L* *)&&/ +,+ + * ) >*&* *3*;* &++ >**)*
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L* ,&2++&* ) 3* +'+&/ &&,+(*3 *,&* + +3 *,) ,+3 &&2&*,),+ 3* +'+&/ + ,+ 3* )&&/ ,+3 ;3)+ &&2&*,) ++* *;&),+ &&2&*,)# )>&(&@,)+ + +@&) *;&).
E=+3):L) *,+# ) 8&=)# +*3&* *,+ *&2&&).
i hermana, que es dos a
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6.- RE!ERENCIA "I"LIOGRA!ITA
D&+* 4() *,) S*(&33*# C*;&)3* 6 L+(* ,+ P&*&*. A3&** 000. P&*&* 6. S*(&33*.
7.- ANE&O
)=* ,+ *3&*&/
INDICADORES DE EVALUACION
Identifica las diferentes clases de coma.
tili#a adecuadamente los signos de puntuacin,interrogacin y admiracin
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CEA M*+3 G)?3+ P*,*
EVALUACION
%N/$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
4*(/ - +ECCI/N '''''''''''''''''''''''''''''''''''
@EC= ''''''''''''''''''''''
1. E&;+ + 3*+ ,+ )* +:.
* C)*+) *) # *B* # 3+8+ 8+>)
YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY
; S+
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4 YYYYYYYYYYYYYYYYYY
5 YYYYYYYYYYYYYYY ^TB +,+ 8*+3)_
SESIN DE APRENDIA$E1.- DATOS IN!ORMATIVOS:
CE"A: M*+3 G)?3+ P*,*
G@9? C4;?:4 &3) &(++,&)
@: C)&*&/ I(+*3
T> ?49?: E3 ()
D8@4=: 1 R. P+,*/&*!: 0!05011
D? C?98?@: A3+'*,+ P*) R);3+
D? @4:G?3>+ **& Z*(8+&+
2.-SELECCIN DE COMPONENTES# COMPETENCIAS# CONOCIMIENTO# APRENDIA$E ALOGRAR , ACTITUDES
REA
COMPONENTES
COMPETENCIAS CONOCIMIENTO APRENDIA$EA LOGRAR
ACTITUDES
C?>8:45154=:
EH@@
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3.- DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIA$E
ACCIONES , O ACTIVIDADES MATERIALES
TIEMPO
INICIO:
P** )(&>* * 3) +(,&*(+ + 3+ ++(*? * &*+ (+'() :
LOS SIGNOS E PUNTUACIN -/()4-:
L++ 3* *3)* 3* 8)&* +),+.
[Q@ +** +3 () +&,)\
I?++
P&**
T&*
10]
L +,'* , >'*;U >'*; /4 448' ,
',, 8 ) '. D +'' , 9'
/'+,' *) 5) , >'*; /
(@ , ;).
P'(' 8/+)=/ +/' +' ,, )
+,'*. S +8 ) / ,+,'* (';@ (' , +(' ) >'7
, ((' , ,); 8'8 /4 ,
>'*;. C' /)/ 5/ +/ ,
>'*; / ;' , >'7 /
('/;)@ /,9/.
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O*&)+ 3+* ?*2)
[Q@ +** +3 () **(+\
O*&)+ ?*2) 3+*
S*3,? *3 2+(+ *3) ) ? ** ;* 3* )**&/ ,+ 3* &*+
+3 (+'().
E
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`U ,*# & *,+ 2+ * )* & *,+ 3+ 8*;* ,*,) ,&+) )(* )*:(&+(# 8++# +(+ )(). E) + +* +'(*&) * &*. N) *+* 3* &* ,+ 8*+5 *
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5.- INDICADORES DE EVALUACIN
6.- RE!ERENCIA "I"LIOGRA!ITA
D&+* 4() *,) S*(&33*# C*;&)3* 5 L+(* ,+ P&*&*. A3&** 000. P&*&* 4. S*(&33*.
7.- ANE&O
)=* ,+ *3&*&/
INDICADORES DE EVALUACION
Identifica las diferentes tipos de punto. tili#a adecuadamente los signos de puntuacin, interrogacin y
admiracin.
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CEA M*+3 G)?3+ P*,*
EVALUACION
%N/$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
4*(/ - +ECCI/N '''''''''''''''''''''''''''''''''''
@EC= ''''''''''''''''''''''
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YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY
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N/&
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7 YYYYYYYYYYYYYYYYYY
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9 YYYYYYYYYYYYYYYYYY
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SESIN DE APRENDIA$E
1.- DATOS IN!ORMATIVOS:
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G@9? C4;?:5() G*,) ,+ &(++,&)
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!: 0!05011
D? C?98?@: A3+'*,+ P*) R);3+
D? @4:G?3>+ **& Z*(8+&+
2.-SELECCIN DE COMPONENTES# COMPETENCIAS# CONOCIMIENTO# APRENDIA$E ALOGRAR , ACTITUDES
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3.- DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIA$E
ACCIONES , O ACTIVIDADES MATERIALES
TIEMPO
INICIO:
P** )(&>* * 3) +(,&*(+ + 3+ ++(*? * &*+ (+'() :
LOS SIGNOS E PUNTUACIN -/()4-:I?++
P&**
T&*
10]
REA
COMPONENTES
COMPETENCIAS CONOCIMIENTO APRENDIA$EA LOGRAR
ACTITUDES
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7.- ANE&O
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CEA M*+3 G)?3+ P*,*
EVALUACION
%N/$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
4*(/ - +ECCI/N '''''''''''''''''''''''''''''''''''
@EC= ''''''''''''''''''''''
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S+** ) ;** 3* )*&)+.
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E&;+ ) *B3* 3* 3+(* + >&++ ,+@ ,+3 ().
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YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY
2 M& 8+*) + 33** L& +3 +(,&* +?&* + +3 S+*(& ) 3* (*,+ *(&* + (*33+,+ *().
YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY-YY
N/&
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4. D&(*,)
11 YYYYYYYYYYYYYYYYYY
1 YYYYYYYYYYYYYYYYYY
1! YYYYYYYYYYYYYYYYYY
14 YYYYYYYYYYYYYYYYYY
15 YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY ^TB +,+ 8*+3)_
SESIN DE APRENDIA$E
1.- DATOS IN!ORMATIVOS:
CE"A: M*+3 G)?3+ P*,*
G@9? C4;?:4() G*,) ,+ &(++,&)
@: M*(+?(&*
T> ?49?: L* 3(&3&*&/
D8@4=: 1 R. P+,*/&*
!: 2/04011
D? C?98?@: A3+'*,+ P*) R);3+
D? @4:G?3>+ **& Z*(8+&+
2.-SELECCIN DE COMPONENTES# COMPETENCIAS# CONOCIMIENTO# APRENDIA$E ALOGRAR , ACTITUDES
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3.- DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIA$E
ACCIONES , O ACTIVIDADES MATERIALES
TIEMPO
INICIO:
P** )(&>* * 3) +(,&*(+ + 3+++(*? * &*+:
O!SERVA:
I?++
P&**
T&*
10]
REA
COMPONENTES
COMPETENCIAS
CONOCIMIENTO
APRENDIA$EA LOGRAR
ACTITUDES
M136>J3451
S4@4?< 84?+ 2)3*);3+*
*(+?(&)+3*&)*,) ) >&,* )(&,&**# *(*>@ ,+ +(*(+&*+ &>)3*)+*&)+ +3*&)+ )B+) *(*3+#,+&*3+ 2*&)+#,+)(*,))2&** + )&* **&,*,+ ++>+*&* + 3*;B+,* ,+)3&)+.
L>8;4;44=
L< @< 9 ;>8;4;44=
R+))+3*
3(&3&*&/ ,+ ,)B+))) ***;+>&*,* 3* ,&>&&/+'*(*)))+*&/&>+* ,+
3*3(&3&*&/
P*(&&* ++3 *3*
*(&>*+(+ M+(*
&(+@ )*+,+ 3*3(&3&*&/
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3 3 3 3 = 12
S*3,? *3 2+(+ 1 *3) + ,&* 3* ++(*
El 2 se repite 3 veces como sumando.
%a adicin 2L2L2L2M 01 se escribe tambi$n as"
2 3 M 01
- se llama multiplicacin.
/tra forma de escribir la multiplicacin es
3 2
01
E
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LA MULTIPLIAION
El signo de la multiplicacin es el aspa AD el par de n8meros que se multiplica sellaman factores el n8mero que se asigna a dicho par se llama producto.
Ejemplo+igno GP/*H
A3 2D 01
Factores Producto
Ejemplo
%a multiplicacin es una suma abreviada en donde un n8mero Aprimer factor omultiplicandoD se repite varias veces Atantas como indique el segundo factor omultiplicadorD.
@"jate en los siguientes ejemplos
5 L 5 L 5 M 05 5 2 M 053 L 3 L 3 L 3 M 06 3 3 M 06
03 L 03 M 19 03 1 M 19
2 7 M 10 2 L 2 L 2 L 2 L 2 L 2 L 2 M 10
ultiplicar es reali#ar una suma en forma m!s corta y m!s r!pida. Para esto hayque aprenderse las tablas.
P
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especie.
Beamos el siguiente ejemplo
0 caja tiene 01 huevos.
%as especies de nuestro ejemplo son caja y huevos. nalicemos el problema
5 cajas tienen JJJJJJJ huevos
+e nos dice el n8mero de huevos de 0 caja, pero no sabemos cu!ntos huevoshay en 5 cajas.
Para encontrar la solucin, aplicamos la multiplicacin, porque 5 cajas tienen m!shuevos que 0 caja.
El resultado ser!
5 AcajasD 01 Ahuevos en cada unaD M 6;
.- CONSOLIDACIN DEL APRENDIA$E
[Q@ 8+) *+,&,) 8)\
[Q@ (+ () ,+ 3* 3*+\
[Q@ *;+) *8)* *+* ,+3 ()\
5.- INDICADORES DE EVALUACIN
INDICADORES DE EVALUACION
Identifica los n8meros naturales.
*eali#a la suma de una forma m!s corta y m!s r!pida.
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6.- RE!ERENCIA "I"LIOGRA!ITA
D&+* 4() *,) ,+ &*&*
8((:(&.+,*.**&*.+(&(*(+*(&*
A3&** 000. P&*&* 6. S*(&33*
7.- ANE&O
)=* ,+ *3&*&/
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CEA M*+3 G)?3+ P*,*
EVALUACION
ALUMNO: -------------------------------------------------
GRADO $ SECCION: -----------------------------------
FECA: ----------------------
0. Indicar con una flecha la respuesta correcta.
a a a 45
5 a 5 a5 "
44 a 44 a 44 a 44 176
9 a 9 a 9 a 9 a 9 75
. .M3(&3&*:
9 5 ' " 9 ' ! " 9 '
9 6 3 5 1
4 9 7 ! ' 1 ! '2 5 : 3
2. (esarrollar los ejercicios.
aD 1 5 M 5 1 M
NOTA
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bD 3 2M 2 3 M
^TB +,+ 8*+3)_
SESIN DE APRENDIA$E1.- DATOS IN!ORMATIVOS:
CE"A: M*+3 G)?3+ P*,*
G@9? C4;?:4() G*,) ,+ &(++,&)
@:F)*&/ L*;)*3
T> ?49?: (*=+(* ,+ )&*& ** +3 ,* ,+3 *,+
D8@4=: 1 R. P+,*/&*!: 0106011
D? C?98?@: A3+'*,+ P*) R);3+
D? @4:G?3>+ **& Z*(8+&+
2.-SELECCIN DE COMPONENTES# COMPETENCIAS# CONOCIMIENTO# APRENDIA$E ALOGRAR , ACTITUDES
REA
COMPONENTES
COMPETENCIAS CONOCIMIENTO APRENDIA$E A LOGRAR
ACTITUDES
E9
85154=:I1@16;3@11?
!?@>4="J*3)* +3(*;*=) )) ,++8) ,+;+,+3 + 8*)#)) +,&) ,++*3&*&/+)*3 2)*,+ ,+*)33)
)&)+)/&)+ +3 *) ,+ 3*)**&)*3+ +&(+*&)*3+);+ (*;*=) )+>*&/ ,+3+,&) *;&+(+
T@? ??@4F>4
U @? @*
A*3&* +))+3*&)(*&* ,+ 3*,&&,*, 3* @(&* ,+3* +)*+ +3
,+++*+(+
M+(*&(+@ )+*3&* ;+ (*;*=)** *?
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3.- DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIA$E
ACCIONES , O ACTIVIDADES MATERIALES
TIEMPO
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INICIO:
A3 &&&* 3* +*3&*&/ ,+ 3* (*=+(* >+? * &?++.
E'+** +3 &&2&*,) + +