Antología Ingles 1 SAETA
SEMS
DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA
AGROPECUARIA
Antología
Ingles 1
Oaxtepec, Morelos, Dic., 2008
Antología Ingles 1 SAETA
DIRECTORIO
Lic. Josefina E. Vazquez Mota Secretario de Educación Pública
Dr. Miguel Szekely Pardo Subsecretario de Educación Media Superior
Ing. Ernesto Guajardo Maldonado Director General de Educación Tecnológica Agropecuaria
M.C. Daffny Rosado Moreno Secretario técnico de la COSDAC
Prof. Saúl Arellano Valadez Director Técnico
Dr. David Chávez Olayo
Subdirector Acdémico
Dr. Hugo Silva López Jefe Del Departamento de Planes y Programas de Estudio
Antología Ingles 1 SAETA
P R E S E N T A C I Ó N
¡FELICIDADES!
¿Por qué felicitarte?: Por decidirte a estudiar, por enfrentar este importante reto y por
estar con nosotros.
Nos hemos esforzado para que tu transito por este nuevo proceso se desarrollo de la
manera mas ágil y ameno, por esta razón nos hemos dado a la tarea de reelaborar un
material didáctico para la materia de INGLES 1 con actividades mas concretas, y de una
manera mas sencilla y clara.
Debes saber que el Ingles es una lengua considerada como universal, que
actualmente se utiliza en casi todos los países del mundo porque determina la
comunicación en los ámbitos social, científico, Tecnológico, económico, deportivo, etc.
Ante este fenómeno nuestro país no se excluye, por el contrario, nuestra situación
geográfica nos provoca la imperiosa necesidad de incorporar a nuestros conocimientos el
idioma ingles; aunado a lo anterior, debemos de reconocer que esta modernidad científica
y sobretodo tecnológica, y que una de las herramientas fundamentales las representa
precisamente el INGLES.
Este momento tómalo como la oportunidad de tu vida para entrar en contacto con
el idioma ingles, tal vez exista un lapso de tiempo importante en que no lo has practicado,
pero es el momento de retomar tus conocimientos previos, aceptando que el común
denominador del estudiante de SAETA es la voluntad y la decisión de enfrentar nuevos
retos.
Tendrás la oportunidad de iniciar a desarrollar las cuatro habilidades del idioma ingles que
son: Lectura (Reading), Pronunciación (Speaking), Escritura (Writing) y Comprensión
Auditiva (Listening), a diferencia de los enfoques anteriores donde solo se precisaba que el
estudiante desarrollara la comprensión de las lecturas.
Para desarrollar el contenido programático de esta materia se ha tenido a bien
diseñar el presente material auto-instruccional que contiene una serie de actividades
sugeridas para el facilitador y el estudiante.
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Mi persona
¿Quién soy?
El Entorno y
yo
¿Dónde vivo?
Mis
Actividades
¿Qué hago?
COMO INDIVIDUO
Físicamente
Axiológicamente
Sociológicamente
UBICACIÓN GEOGRAFICA
Local
Nacional
Global
ACTIVIDADES
Individuales
Sociales
Económicas
Inglés I
Inglés I
NOCIONES GRAMATICALES
DESARROLLO DE LAS 4 HABILIDADES COMPETENCIAS GENÉRICAS
Estructura de la Asignatura de Inglés I
Antecedente Inglés secundaria
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OBJETIVO:
ESTE CURSO TE PERMITIRA:
PRIMERA PARTE:
Mi persona
Emplear las estructuras de cursos anteriores, e incorporar las nuevas estructuras que abordaras en este curso, que te brindaran las competencias necesarias para expresarte de manera oral y escrita acerca de ti mismo, de tu entorno y de tus actividades cotidianas.
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PRONOMBRES PERSONALES
Un pronombre es una palabra que se utiliza en lugar de un nombre o sustantivo. Ejemplo: The dog is sick. It is sick. El perro esta enfermo. Este esta enfermo Claudia is in the school. She is in the school Claudia esta en la escuela. Ella esta en la escuela. Pedro and Maria are in the house. They are in the house Pedro y Maria están en la casa. Ellos están en la casa. En la primera oración después del punto it es el pronombre que representa al sustantivo dog , de modo que se entiende que it representa al perro, y así sucesivamente lo puedes observar en los demás ejemplos. En general el sustantivo al cual se refiere el pronombre es llamado el antecedente. Asi en los ejemplos dados arriba dog es el antecedente del pronombre it . Existen otros pronombres que remplazan diferentes tipos de sustantivos. Veamos los pronombres personales sujetos que aparecen en la tabla siguiente.
PROPOSITO:
En esta primera parte podrás describir algunas características
sobre tu persona, de tus familiares y amigos, así como expresar
algunos aspectos generales sobre objetos que utilizas en tu vida
cotidiana.
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PERSONA PRONOMBRES PRONUNCIACION ESPAÑOL
Prim. Persona Singular
I (ai) yo
Seg. Persona singular
You (iu) tu
Terc. Persona singular
He (ji) el
Terc. Persona singular
She (shi) ella
Terc. Persona singular
It (it) (No tiene equivalente
exacto en español. Este pronombre remplaza por lo regular cosas, animales, al clima o al tiempo)
Prim. Persona plural
We (ui) Nosotros
Seg. Persona plural
You (iu) Ustedes
Terc. Persona plura
They (dei) Ellos
EL VERBO TO BE
Una de las funciones principales del verbo to be es dar información sobre uno mismo y solicitar información acerca de otras personas. También podemos utilizarlo para:
1) Describir o calificar personas 2) Indicar su posición 3) Indicar en que estado se encuentran, transitorio o permanente 4) Como verbo de enlace en la formación de tiempos gramaticales.
FORMA AFIRMATIVA DEL VERBO TO BE
ESTRUCTURA DE UNA ORACION AFIRMATIVA
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NOMBRE O SUSTANTIVO VERBO TO BE COMPLEMENTO
She is in the school.
Ella Esta en la escuela
They Are in the school
Ellos estan en la escuela
FORMA NEGATIVA DEL VERBO TO BE
ESTRUCTURA DE UNA ORACION NEGATIVA
NOMBRE O SUSTANTIVO
VERBO TO BE NOT COMPLEMENTO
She is not in the school.
Ella no esta en la escuela
They are not in the school
Ellos no estan en la escuela
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FORMA INTERROGATIVA DEL VERBO TO BE
ESTRUCTURA DE UNA PREGUNTA DEL VERBO TO BE
VERBO TO BE NOMBRE O
SUSTANTIVO COMPLEMENTO SIGNO
INTERROGATIVO
Is she in the school. ?
Esta ella en la escuela ?
Are they in the school ?
Estan ellos en la escuela ?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
FORMA AFIRMATIVA DEL VERBO TO BE
Relaciona las tres columnas
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. Circular la forma correcta. Vuelve a escribir la oración con la contracción She is / are French. She‘s French You is / are students. ...................................................
They is / are Italian ...................................................
We am / are from Peru. ...................................................
I am / is from Japan. ...................................................
He are / is a teacher. ...................................................
You is / are an engineer. ...................................................
They is / are actors. ...................................................
She are / is married. ...................................................
You are / is Mexican. ...................................................
He is / are Canadian. ...................................................
FORMA INTERROGATIVA
Organiza las siguientes palabras para formar expresiones.
Are/a/beautiful/?/woman/you/ _________________________________
Man/you/?/are/ _________________________________
Tall/David/?/is/ _________________________________
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Not/Michelle/is/Mexican/./ _________________________________
You/who/?/are/ _________________________________
Lisa/name/my/is/./ _________________________________
Short/not/am/I/./ _________________________________
My/is/pretty/mother/./ _________________________________
Mexican/you/a/?/are/ _________________________________
Are/how/?/you/ _________________________________
Old/you/are/?/ _________________________________
Are/married/?/you/ _________________________________
FORMA NEGATIVA DEL VERBO TO BE
Escribe tres expresiones en las cuales manifiestes algo que no eres y de lo que tu
compañero no es.
Ejemplo: Yo no soy de Sonora. (I am not from Sonora) Yo no soy estudiante. (I am not a student) Ahora, hazlo tú.
1.________________________________________
2.________________________________________
3.________________________________________
ADJETIVOS POSESIVOS
Los adjetivos posesivos en inglés hacen referencia al poseedor y no a la cosa poseída y se usan con más frecuencia en inglés que en español. Preceden normalmente a los sustantivos que indican partes del cuerpo, parentesco, vestimenta y objetos personales, nombres que se usan en español con el artículo
determinado:
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PRONOMBRES PERSONALES
ADJETIVOS POSESIVOS ESPAÑOL
I MY MI YOU YOUR TU/SU
SHE HER SU/DE ELLA
HE HIS SU/DE EL IT ITS SU/NEUTRO
WE OUR NUESTRO THEY THEIR SU/DE ELLOS
Peter is washing his hands / Pedro se esta lavando las manos (sus manos)
my, mi(s).
Se utiliza my para indicar que algo pertenece o se relaciona con uno mismo.
That's my watch / Ese es mi reloj
En una conversación o en una carta, my se usa delante de un nombre o una palabra para indicar afecto. ('my darling...')
Puede utilizarse en frases como 'My God' (Dios mío) para indicar sorpresa.
your, tu(s), su(s)
Se utiliza your para indicar que algo pertenece a la persona a la que se está hablando. Equivale al 'tu, su / vuestro, vuestros' español. Fíjate que el tratamiento en inglés no cambia, a diferencia de la distinción en español del tú y el su (de usted).
I like your shoes / Me gustan tus zapatos These are your tickets / Estos son sus boletos
his, su (de él)
Se utiliza his para referirnos o indicar la pertenencia de algo a una persona de sexo masculino.
This is his tie / Ésta es su corbata
her, su (de ella)
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Se utiliza her para referirnos o indicar la pertenencia de algo a una persona de sexo femenino.
She has broken her arm. / Se ha roto el brazo
its, su(s) (de una cosa)
Se utiliza its para referirnos o indicar la pertenencia de algo a una cosa, lugar o animal. También puede usarse cuando nos referimos a un bebé.
The bird is in its cage / El pájaro está en su jaula
our, nuestro
Usamos our para referirnos o indicar la pertenencia de algo a un grupo de más de una persona entre las que nos incluimos.
Our house is in downtown / Nuestra casa está en el centro de la ciudad
their, su(s) (de ellos)
Usamos their para referirnos o indicar la pertenencia de algo a un grupo de más de una persona entre las que no nos incluimos
What color is their parrot? / ¿De qué color es su loro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Elige la opción correcta para terminar la frase
1.__________ is eating a sandwich.
a)his b) him c)he
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2.__________ are cleaning the bookcase.
a)their b)they c)them
3.__________is sitting in her armchair.
a)she b)hers c)he
4.__________are writing on the desk.
a)they b)their c)them
5.__________ am looking at the clock.
a)my b)mine c)I
CLASIFICACION DE LOS ARTICULOS
Determinado/Definido Indeterminado/Indefinido
The (de, di) el, la, los, las a/an (e, en) un, uno, una
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ARTÍCULO DETERMINADO O DEFINIDO.
El artículo determinado inglés, es el mismo the en las formas masculina y femenina, singular o plural (the boy, el chico, the girl, la chica, the animals, los animales) y se emplea menos frecuentemente que en español.
Se debe emplear:
1) Delante de un sustantivo en singular, al generalizar: The dog is a faithful
animal, el perro es un animal fiel.
2) Con un sustantivo determinado en singular y en plural: The woman (that) I
saw, la mujer que vi, the books (that) you read, los libros que usted leyó.
3) Con palabras que representan algo único: the sun, el sol, the moon, la
luna, the sea, el mar.
4) Con ciertos adjetivos para sustantivarlos: the rich, los ricos, the poor, los pobres.
5) Delante de números ordinales en títulos y fechas: Edward the Seventh,
Eduardo VII, May the thirteenth, el 13 de mayo.
6) Con función de adverbio: the more he gets the more he wants, cuanto más tiene más
quiere.
NOTA: El articulo “The” se omite en ciertas ocasiones como por ejemplo:
a) Cuando se tratan de las estaciones del año, como en la oración: “Winter is the coldest season of the year”. “El invierno es el la estación del año mas fria”.
b) Con sustantivos contables en plural cuando se habla en sentido general: “I love flowers and birds”. “Yo amo las flores y los pajaros”.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Contesta los siguientes ejercicios
1. I like __________________ music.
2. My father likes_________music of the 18th century.
3.__________coffee is not good for health.
4.____________coffee which comes from Brazil is the best in the world.
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5._____________water in this glass is not good.
6._____________water is good for everybody.
7._____________History is an important subject.
8._____________History of Mexico is very interesting.
Rellena los espacios en blanco con el adjetivo posesivo que corresponda.
(My - your - his - his - her - its - our - their)
'You look very good, I like _____ shoes.' (your)
1. I live with boyfriend.
2. We have a very big balcony at the front of flat.
3. Thank you for the flowers. It was kind of you to remember birthday.
4. My dog is always licking balls.
5. Yesterday I saw Diana with husband. They were shopping with children.
6. When Craig gets home from work, he likes to wash face, take of work clothes and work
on computer.
7. I want to buy flat. How much do you want for it?
8. Put the book in place on the shelf.
9. Nicole and Tom have sold house.
10. Who is that girl you work with? I can never remember
ARTICULO DETERMINADO E INDEFINIDO A/AN significan lo mismo, pero tienen diferente uso. “A” Se usa antes de una palabra con sonido de consonante. (a boy, a day, a girl, etc). “AN” Se usa antes de una palabra que empiece con sonido vocal (an apple, an hour, an engineer, and heir, etc). ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Escribe a o an según sea el caso
_______English book _________Dictionary
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ACTIVIDAD DE INTEGRACION
Las actividades de integración que realizaras al termino de cada etapa, te permitirán
incorporar todos los conceptos y mostrar las habilidades alcanzadas, otros rasgos
importantes son las actitudes y valores que asumes, estos los has venido mostrando
durante el desarrollo de las actividades, y el profesor los ha evaluado en diferentes
momentos.
Para esta primera etapa es necesario que trabajes en equipo en la estructuración de una
presentación sobre tu persona, tus familiares y amigos o compañeros, donde deberás
integrar, los temas vistos y el vocabulario.
______Notebook
______Eraser
______Notebook
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Es hora de que te organices con tus compañeros y nos muestres todas las habilidades y los
conocimientos alcanzados.
Recuerda en este trabajo se podrán en evidencia las 4 habilidades, (escritura, escuchar,
leer y pronunciación), diseña el material que te permita apoyar tu exposición.
En este trabajo esperamos que las actividades incluidas en el material y la asesoría del
maestro hayan despertado en ti el interés por continuar aprendiendo el Idioma Ingles.
GUIA DE OBSERVACION
ASIGNATURA INGLES I
FACILITADOR:
ESTUDIANTE (S):
FECHA DE APLICACIÓN:
No CRITERIOS A EVALUAR EN LAS
EXPOSICIONES DE GRUPO
REGISTRO DE
CUMPLIMIENTO OBSERVACIONES
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SI NO NA
1 El alumno estructura las formas gramaticales correctamente en forma escrita
2 Int
egr
a
de
ma
ner
a
cor
rec
ta
en
la
exp
osi
ció
n,
las
est
ruc
tur
as
gra
ma
tica
les
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Nota:
El alumno expondrá un tema a su elección para que integre las nociones gramaticales y pueda
desarrollar así las cuatro habilidades (escribir, leer, escuchar y hablar). En las cuales será
evaluado.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
FORMACION DEL PLURAL DEL SUSTANTIVO O SUJETO
A) En inglés el plural de la mayoría de los sustantivos se forma añadiéndole S al singular.
Ejemplos:
Book books libro libros
Table tables mesa mesas
B) Aquellos sustantivos que terminan en sonido de S, u otros sonidos afines (S,Z,CH,SH,X)
Se les añade ES en lugar de S.
Ejemplos:
Brush brushes cepillo cepillos
Glass glasses vaso vasos
Box boxes caja cajas
Church churches iglesia iglesias
C) Todos los sustantivos que terminan en Y precedida de una consonante, cambian la Y en I y se les añade ES. Sin embargo si la Y esta precedida de una vocal, solamente se les añade S.
Ejemplos:
Lady ladies dama damas
Fly flies mosca moscas
Key keys llave llaves
Boy boys muchacho muchachos
D) La mayoría de los sustantivos que terminan en O precedida de una consonante, forman el plural añadiéndoles ES.
los
co
mp
añ
ero
s
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Ejemplos:
Tomato tomatoes tomate tomates
Hero heroes heroe héroes
E) Cuando el sustantivo termina en F o FE, el plural se forma generalmente, cambiando la F o FE por VES.
Ejemplos:
Knife knives cuchillo cuchillos
Thief thieves ladrón ladrones
F) Algunos sustantivos en ingles, forman el plural de una manera especial; es decir, sin seguir ninguna regla
Ejemplos:
Man Hombre men hombres
Woman Mujer women Mujeres
Foot Pie feet pies
tooth diente teeth dientes
Child niño children niños
Deer ciervo deer Ciervos
Sheep oveja sheep ovejas
person Persona people Personas
Father padre parents padres
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Realiza el siguiente ejercicio de pluralización de
sustantivos.
Tur
key
Um
brel
la
Taxi Mo
torc
icle
Mo
use
Key
boa
rd
Fat
her
Mo
the
r
Ho
use
Fa
mil
y
Thi
ef
Shy Boy Frie
nd
Clas
sro
om
Do
or
Boo
k
Spe
ake
r
Tre
e
Sec
ret
ary
Wif
e
Hus
ban
d
Bro
the
r
Sist
er
Dis
h
Chu
rch
knif
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Str
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Hea
d
Han
d
Eye Too
th
Shir
t
Dre
ss
Car Ma
n
Chil
d
Cab
le
To
wn
City Wo
ma
n
Wi
ndo
w
Sho
e
Foo
t
Nail Sw
eat
er
Rin
g
Bac
kpa
ck
Pen
cil
Not
ebo
ok
Na
me
per
son
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ALFABETO Y SU PRONUNCIACIÓN
A
a
(ei
)
B
b
(bi
:)
C
c
(si
:)
D
d
(di
:)
E
e
(i:)
Ff
(ef
)
G
g
(yi
:)
H
h
(ei
sh
:)
Ii
(ai
:)
Jj
(y
ei:
)
K
k
(k
ei)
Li
(el
:)
M
m
(e
m)
N
n
(e
n)
O
o
(o
u)
P
p
Q
q
R
r
Ss
(e
Tt
(ti
Antología Ingles 1 SAETA
(pi
:)
(ki
u:) (a:
r) s) :)
U
u
(iu
)
V
v
(vi
:)
W
w
(d
ob
el
iu:
)
X
x
(e
ks
)
Y
y
(u
ai)
Zz
(zi
)
VOCABULARIO
ESTE ES EL VOCABULARIO QUE DEBERAS INVESTIGAR PARA REALIZAR TUS ACTIVIDADES, AQUÍ TE OFRECEMOS ALGUNOS DE ELLOS
- Miembros de la familia
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- Sentimientos y estados de ánimo
- Países y nacionalidades
- Descripción física (partes del cuerpo)
- Colores
- Ocupaciones y profesiones
- Estado civil (married, single, divorced, etc)
- Nùmeros (1-100)
- Alfabeto
NUMERO CARDINAL ORDINAL
Antología Ingles 1 SAETA
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
30
40
50
60
70
80
90
100
1.000
1.000.000
nought, zero
one
two
three
four
five
six
seven
eight
nine
ten
eleven
twelve
thirteen
fourteen
fifteen
sixteen
seventeen
eighteen
nineteen
twenty
twenty-one
thirty
forty
fifty
sixty
seventy
eighty
ninety
a/one hundred
a/one thousand
a/one million
-
first
second
third
fourth
fifth
sixth
seventh
eighth
ninth
tenth
eleventh
twelfth
thirteenth
fourteenth
fifteenth
sixteenth
seventeenth
eighteenth
nineteenth
twentieth
twenty-first
thirtieth
fortieth
fiftieth
sixtieth
seventieth
eightieth
ninetieth
a/one hundredth
a/one thousandth
a/one millionth
La familia. Relaciona los dibujos con las palabras
Antología Ingles 1 SAETA
( )wife ( )brother
( )father ( )cousins ( )mother ( )aunt
( )sister ( )uncle ( )nephew ( )son
( )grandparents ( )niece
( )parents ( )husband ( )daughter
VOCABULARIO DE ESTADOS DE ANIMO
Antología Ingles 1 SAETA
afraid (afréid) - temeroso, con miedo
alert (alért) - alerta
amazed (améist) – asombrado
angry (ángri) - enojado
ashamed (ashéimd) - avergonzado
bored (bóord) - aburrido
confident (cónfident) - confiado
confused (confiúst) – confundido
curios (kiúrios) - curioso
depressed (diprést) - deprimido
distressed (distrést) - angustiado
dizzy (díssi) - mareado
drunk (dránk) - borracho
embarrassed (embárrast) - avergonzado,
abochornado
emotional (imóushonal) - emocionado, sensible
enthusiastic (enzusiástic) - entusiasmado
glad (glad) - contento
grateful (gréitful) - agradecido
grumpy (grámpi) - malhumorado
guilty (guílti) - culpable
happy (hápi) - feliz, contento
homesick (hóumsik) - nostálgico
hopeful (hóupful) - esperanzado
hungry (hángri) - hambriento, con hambre
hurt (héert) - herido
in love (in lóv) - enamorado
jealous (dchélos) - celoso
lazy (léisi) - perezoso
lonely (lóunli) - solitario, solo
mischievous (míschivas) -
travieso
nervous (nérvos) - nervioso
optimistic (óptimístic) - optimista
positive (pósitiv) - positivo
proud (práud) -
orgulloso
sad (sad) - trist
scared (skéerd) - asustado
sick (sik) - enfermo
sleepy (slíipi) - soñoliento
surprised (sorpráist) - sorprendido
thankful (zánkful) - agradecido
thirsty (zérsti) - sediento, con sed
tired (táierd) - cansado, fatigado
Antología Ingles 1 SAETA
uncomfortable (ankómfortabl) - incómodo,
molesto
unhappy (anhápi) - desdichado
upset (apsét) - molesto
weary (wíiri) - cansado
worried (wórrid) - preocupado
Antología Ingles 1 SAETA
VOCABULARIO PARTES DEL CUERPO
mouth (máuz) - boca
nails (néils) – uñas
abdomen (ábdomen) - vientre
ankle (ánkl) - tobillo
arm (áarm) – brazo
armpit (áarmpit) - axila
back (bák) - espalda
belly (béli) - panza
cheeks (chíiks) - mejillas
chest (chést) - pecho
chin (chín) - mentón
ears (íars) - orejas
elbow (élbou) - codo
eyebrows (áibráus) - cejas
eyelashes (áiláshis) - pestañas
eyes (áis) - ojos
face (féis) - cara, rostro
feet (fíit) - pies
fingers (fínguers) -
dedos
foot (fút) – pie
forehead (fór hed) - frente
hair (héer) - cabello
hand (hánd) – mano
neck (nék) -
cuello
palm (páam) – palma
shoulder (shóulder) – hombre
skin (skin) - piel
stomach (stómak) - estómago
teeth (tíiz) -
dientes
toes (tóus) - dedos (del pie)
tongue (tóng) - lengua
tooth (túuz) - diente
waist (uéist) - cintura
wrinkles (rínkls) - arrugas
wrist (ríst) - muñeca
head (héd) - cabeza
heart (hárt) - corazón
heel (híil) - talón
Antología Ingles 1 SAETA
hips (hips) - caderas
knee (níi) - rodilla
leg (leg) - pierna
lips (lips) - labios
moustache (mostásh) - bigote
Antología Ingles 1 SAETA
SEGUNDA PARTE:
El Entorno y yo
PRESENTE SIMPLE
El presente simple es, en ingles, el presente que expresa hábitos, rutinas en la vida cotidiana y que tiene coincidencia entre la acción con el tiempo en que se habla.
Con el presente simple se conjugan verbos que producen oraciones afirmativas, negativas
e interrogativas.
PRONOMBRES PERSONALES
AFIRMATIVO NEGATIVO/ FORMA CONTRAIDA
INTERROGATIVO
I / you /We / they
work do not /
don't work Do (you / we / they) work?
PROPOSITO:
En esta etapa estarás en condiciones de describir en forma oral y
escrita algunas características del lugar donde vives, realizar
preguntas y proporcionar información sobre la ubicación de
lugares y objetos, así también podrás expresar algunas ideas
sobre tus hábitos.
Antología Ingles 1 SAETA
He / she/ it
works
does not /
doesn't work
Does (He /she / lt) work?
NOTA: En el afirmativo, se usa la forma base del verbo para todas personas menos para la tercera singular (he. she. lt), en la que se añade -s (o -es). .
Dependiendo de la terminación del verbo se le añadirá:
Los verbos que terminan en -s. -sh. -ch. -x. -z añaden es en la tercera persona singular.
Ejemplos: pas-passes wash-washes catch-catches tax-taxes buzz- buzzes
También se añade -es a estos verbos: do-does go- goes.
Los verbos que terminan en consonante + y cambian la y por i y añaden es en tercera persona: study -studies. cry -cries, etc.
FORMA NEGATIVA E INTERROGATIVA DEL PRESENTE SIMPLE
Para formar el negativo e interrogativo se emplea el verbo auxiliar do (does para tercera persona singular) más la forma base del verbo. (El verbo queda en su forma original, el verbo no cambia).
FORMA NEGATIVA
SUJETO AUXILIAR NEGACIÓN VERBO COMPLEMENTO
I do not like the animals
Antología Ingles 1 SAETA
She does not live in a city.
They do not eat a fruit.
FORMA INTERROGATIVA
AUXILIAR SUJETO VERBO COMPLEMENTO SIGNO INTERROGATIVO
Do I like the animals ?
Does she live in a city ?
Do they eat a fruit ?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Completa Las oraciones con la forma correcta del
verbo entre paréntesis.
a) l ....................... . (live, lives) with my parents.
b) We ......... .............. (live, lives) downtown.
Antología Ingles 1 SAETA
c) My parents. ........................ (has, have) an apartment.
d) I............... (walk, walks) to work.
e) I .............. . (don't, doesn't) need a car
f) My mother............(don't, doesn't) walk to work.
g) She............ (use, uses) public transportation.
h) She................ (take, takes) the subway.
i) My father is retired, so. He...(don't, doesn't) have a job
j) But he ....... (do, does) a lot of work at home.
k) He also......... (watch, watches) television.
1) I...............,(has, have) a brother and a sister.
m) My sister ......... (has, have) a husband and three children.
n) They ..................... (live, lives) in a house in the country.
o) The children.......... (go, goes) to school by bus.
p) My brother .......... (has, have) an apartment in the city.
q) He .......... (live, lives) alone.
r) He............. (don't, doesn't) have a car.
s) He.................... (use, uses) public transportation.
t) He..................... (go, goes) to work by bus.
WH / QUESTIONS
Este tipo de expresiones nos sirven para obtener información basándonos en preguntas abiertas en las cuales obtendremos gran variedad de respuestas.
Las preguntas más usuales se refieren a ¿Quién?, ¿Qué?, ¿Cuándo?, ¿Dónde? ¿Porqué?, etc., de las cuales los equivalentes se presentan a continuación:
Antología Ingles 1 SAETA
Who? (¿Cuál persona?)
What? (¿Qué cosa?) / (¿Qué acción?)
When? (¿En que momento se realiza la acción?)
Where? (¿Dónde se realiza la acción?)
Why? (¿Por qué se realiza la acción?)
Whose? (¿De quien es?
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Elabora un cuestionario utilizando cada una de las palabras que recién se describieron
Ejemplo:
¿Quién es tu papá? Who is your father?
¿A qué se dedica? What is his occupation?
¿Cuándo es su cumpleaños? When is his birthday?
¿Dónde está en este momento? Where is he in this moment?
¿Por qué estás tan triste? Why are you so sad?
Utiliza las preguntas que elaboraste haciendo entrevistas a tres de tus compañeros.
Escribe la palabra interrogativa que corresponda
____ time is it?
____ road should I take?
____ much wine shall I buy?
Antología Ingles 1 SAETA
____ house is that?
1._________________ book is this? "It's mine".
2._________________ is your favourite car?
3. _________________trousers are these?
4.__________________ is your nationality?
5. __________________nationality are you, English or Irish?
6. __________________kind of music do you prefer?
7. __________________fast is your car?
8. There's tea and coffee,_____________ would you like?
9._________________ old is he?
10. _________shirt are you going to wear, the brown or the black?
Observa el dibujo:
Antología Ingles 1 SAETA
Completa las preguntas usando las palabras (who, what, where, when, which, why). Lee
primero la respuesta.
1._________________________ is she? She is Susuki
2. _________________________is she? She is a nurse.
3. _________________________is she? She is at the hospital
4. _________________________is she from? She is from Japan.
5. _________________________is she? She is 25 years old.
6. _________________________she working now? No, she is not.
7. _________________________is she doing? She is reading a book.
8. _________________________is her stethoscope? It is on her desk.
9. _________________________is it? It is a quarter past twelve
10. ________________________is her uniform? It is white.
ADVERBIOS DE FRECUENCIA
Los adverbios de frecuencia nos indican en términos generales que tan a menudo ocurre
algo o hacemos algo. Y son los siguientes:
IN
GL
ESP
AÑ
PO
RC
EN
Antología Ingles 1 SAETA
ÉS OL TAJ
E
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%
Antología Ingles 1 SAETA
Sel
do
m
poc
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vec
es
5 %
Ne
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nu
nca
0 %
Ejemplos:
I always drink water Siempre tomo agua.
Do you often eat fish? ¿Seguido comes pescado?
No, I seldom do. No, rara vez.
I never go to the movies Nunca voy al cine.
NOTA:
a) Los adverbios de frecuencia se colocan antes del verbo.
My husband often cooks dinner. Mi marido hace la cena a menudo.
b) Con el verbo to be se colocan después del verbo.
She is always interrupting me. Ella siempre me interrumpe.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Redacta la respuesta utilizando los adverbios de frecuencia en forma personal y de otro
compañero:
Activity Frecuency words
Always Often Sometime
s
Rarely Never
Always Often Sometime
s
Rarely Never
a) ______________________________________________
b) ______________________________________________
___________________________________________________
Antología Ingles 1 SAETA
How often do you travel?
Do you like to go to the beach?
Do you like to drink beer?
How often do you read a book?
Do you practice any sport?
c) ______________________________________________
d) ______________________________________________
___________________________________________________
e) ______________________________________________
f) ______________________________________________
___________________________________________________
g) ______________________________________________
h) ______________________________________________
___________________________________________________
i) ______________________________________________
j) ______________________________________________
___________________________________________________
Antología Ingles 1 SAETA
THERE IS / THERE ARE
¿Cuántas cosas hay en este momento a tu alrededor?, dependiendo del lugar donde te
encuentres serán los objetos que puedas encontrar, pero podemos decir, con toda seguridad,
que hay un libro, un escritorio, una ventana, más de una pluma, o más de un cuaderno, etc.
“There is” significa “hay”, pero para referirnos solamente a una cosa, en cambio si son
varias cosas vamos a utilizar “there are” que también significa “hay”.
Ejemplo: There is a red apple
There are several fruits in the fruit bowl
Si invertimos “Is there…?” entonces estaremos preguntando “¿Hay…?”, lo mismo sucede
cuando invertimos “Are there…?”, pero aquí estamos preguntamos si hay varias cosas.
Ejemplo:
Is there a City bank near here?
Are there people saving the world in these days?
Antología Ingles 1 SAETA
Redacta las oraciones con base en los números que se encuentran dentro de los paréntesis. Ejemplo: There is a map on the wall. (2) There are two maps on the wall.
1. There is a book on the desk.(8)
_______________________________________________________
2. There is a car in the garage. (3)
_______________________________________________________
3. There is a vet in the office. (2)
_______________________________________________________
4. There is a sweater on the bed.(4)
_______________________________________________________
5. There is a shoe on the floor.(6)
_______________________________________________________
6. There is a box underneath the table.(3)
_______________________________________________________
7. There is a desk in the office.(5)
_______________________________________________________
8. There is a telephone on the desk.(2)
_______________________________________________________
9. There is a dictionary on my chair.(7)
_______________________________________________________
10. There is a pen in my pocket. (9)
_______________________________________________________
Antología Ingles 1 SAETA
Busca fotografías, dibujos o esquemas de objetos que te permitan aplicar there is y there
are, recórtalos y pégalos en una hoja de rotafolios para que lo expongas ante el grupo, aquí
tendrás la oportunidad de reafirmar este conocimiento y las dudas que te surjan pídele a tu
asesor que te las explique.
Ahora contesta estas preguntas en relación a la comunidad donde vives.
1. Is there a Mexican food restaurant at your city?
2. How many banks are there where you live?
3. I need an aspirin, is there a drug store near here?
4. How many blocks is there a gas station?
5. Are there several bookstores at your city?
6. How many parking lots are there?
Si tienes necesidad de contestar en forma negativa agrega la negación “NOT”
inmediatamente después de There is _____ o de There are______
Ejemplo: Is there a Japanese food restaurant here?
No, there is not any.
Are there good theaters here?
Antología Ingles 1 SAETA
LAS PREPOSICIONES
Las preposiciones son palabras que enlazan a un elemento sintáctico cualquiera
(generalmente es un sustantivo), con el que forma un complemento de otro sustantivo; es
decir, son las pequeñas palabras que relacionan un nombre con otra palabra, y que sin ellas
sería imposible entender cabalmente la expresión escrita o transmitida. Por su origen del
idioma Latín la palabra significa posición.
Ejemplo: Mujer con suerte Los Fernández viven en Tabasco
Voy a casa Es bueno de naturaleza
En el idioma inglés son muy comunes las preposiciones que nos indican “lugar y tiempo”
PREPOSICIÓN
Behind
Detrás de
Next to
Junto a
Under
Debajo de
In front of
En frente de
In En (dentro de)
On En (sobre de) At En (lugares abiertos)
Antología Ingles 1 SAETA
En el idioma inglés son muy comunes tres preposiciones que pueden confundirnos por su
significado al idioma español, ellas son: In, On, At, mismas que significan En; pero veamos
donde y cuando usar cada una de ellas.
In
EJEMPLO DE SITUACIONES DE USO
Dentro de
Habitaciones: In the living room In the kitchen Automóviles: In my car
Países
In Spain In Cuba In Canada
Ciudades, Estados o lugares geográficos
In madrid In California In Acapulco
Con los años In 1975 In 1854
Con las estaciones del año
In Spring In Summer
Con meses del año
In December In July In May
Con las partes del día
In the morning In the afternoon In the evening
Después de los verbos
Work in Have in Live in
Antología Ingles 1 SAETA
On
Sobre superficies o encima de
On the floor On the blackboard On the table
Con los días de la semana
On Monday On Friday On Sunday
Con fechas especiales del año
On May 10th
On Dec 24th
On May first
Expresiones ya dadas
On time On vacation On the bus On weekwnd
At
Se usa con horas
At 7:00 o’clock At 10:30 p.m. At 4:15 in the afternoon
En edificios completos
At the hospital At home At school At the movies
En lugares públicos abiertos
At the park At the football game At the stadium At the beach
Cuando una persona está cerca del pizarrón
Katherine is at the blackboard
Antología Ingles 1 SAETA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Llena los espacios en blanco escribiendo In, On, At.
1. There are five pieces of chalk ________ the box.. 2. Is your notebook ________ the desk? 3. Are the children _______ the living room? 4. There are two maps ________ the wall ________ my classroom. 5. Her pencil is _______ the floor. 6. Is Miss Johnson ________ her office? 7. All the nurses are ________ the hospital. 8. Our teacher is ________ the classroom. 9. The newspaper is __________ the drawer. 10. Alice and Raul are __________ the movies in this moment.
Antología Ingles 1 SAETA
Ahora, contesta con la verdad las siguientes preguntas personales. Sé honesto.
1. What time do you get up?
2. Do you go to bed late?
3. Where do you work?
4. What time do you begin to work?
5. Where are you studying?
6. Where do you buy your books?
7. Where do you eat lunch?
8. What month do you have a vacation?
9. What day do you go to the bank?
10. What day do you take your classes?
Antología Ingles 1 SAETA
Observa el mapa. Tú estas en la tercera avenida entre Maple y Oak Streets. Tu compañero de
equipo te preguntara por las direcciones de tres lugares, proporciónale en ingles las
direcciones solicitadas usando expresiones que contengan preposiciones como:
It’s nex to……
It’s on the corner of...Street and...Avenue
Go right/left...
It’s behind…….
It’s between…and…
Walk one block..
It’s in front of…
It’s across from…..
Turn right/left…
Ahora tú pregúntale a tu compañero por algunas direcciones:
a) a coffee shop b) a shoe store c) a bookstore
Antología Ingles 1 SAETA
ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS
This arrow / Esta flecha That star/ aqeuella estrella
Los adjetivos demostrativos ingleses son:
a.) This (este, esta) These (estos, estas)
b.) That ( aquel, aquella) Those (aquellos, aquellas)
Los adjetivos demostrativos se utilizan para determinar la posición de las cosas. En español encontramos tres distintos grados de proximidad. Esto (para lo que está más cerca del sujeto). Eso (situado a media distancia) y Aquello (lejano). En inglés, en cambio, solamente encontramos dos grados de proximidad. This, que se utiliza para designar las cosas o personas relativamente cercanas y That, para las más alejadas.
Antología Ingles 1 SAETA
Ejemplos:
.
.
This puede utilizarse también para
presentarse a uno mismo (no personalmente) o para presentar a un tercero.
Hello. This is Carlos./ Hola. Soy Carlos (se utiliza en conversaciones telefónicas).
1. This is a lamp.
2. That is a telephone
3. This is a ruler
5. These are keys
4. That is a typewriter
6. Those are cars.
7. These are trees.
8. Those are trucks.
9. These are flowers. 10. Those are buildings.
Antología Ingles 1 SAETA
ACTIVIDAD DE INTEGRACION
Has concluido dos terceras partes de este curso y eso habla muy bien de tu
compromiso y voluntad de trabajo, ahora tiene que organizarte y mostrar los
conocimientos y las habilidades que lograste incorporar en esta nueva etapa.
En este trabajo nos presentaras el entorno donde vives, utilizando la expresión
oral y el material didáctico de apoyo para que nos describas las características
del lugar donde vives, también deberás interactuar con tus compañeros
formulando preguntas sobre la ubicación de lugares y comentarnos sobre
algunas de tus rutinas cotidianas.
(El maestro diseñara los instrumentos de evaluación como guía de observación
y listas de cotejo, que deberá mostrar a los estudiantes al inicio de cada
concepto fundamental, con la finalidad de que el estudiante esté informado
sobre los criterios de evaluación que utilizara)
Antología Ingles 1 SAETA
VOCABULARIO
• Verbos de acción • Direcciones • Partes de la casa • Mobiliario • Lugares públicos (local, nacional y mundial)
Verbos
Ask preguntar Listen escuchar Sleep dormir Belive creer Lose perder Study estudiar
Borrow prestar Need necesitar Think pensar
Buy comprar Open abrir Understand entender Drink beber Close cerrar Swim nadar
Drive conducir Pay pagar Teach enseñar Eat comer Play jugar Tell decir
Find encontrar Put poner Travel viajar Fix repaar Read leer Try intentar
Fly volar Run correr Use utilizar/usar
Forget olvidar Say decir Want querer/desear Give dar See ver Work trabajar
Go ir Sell vender Worry preocuparse Know saber/conocer Sing cantar Write escribir
Antología Ingles 1 SAETA
Los muebles The furniture
bookcase
librería
bed
cama
armchair
sillón
CD player
reproductor de
CDS
chair
silla
computer
ordenador
desk
pupi
tre
dra
wers
cajo
nes
frid
ge
frig
orífi
co
la
mp
lá
mp
ara
mi
rro
r
esp
ejo
sof
a
sof
á
table
mesa
Tv
tv wardrobe
armario
Antología Ingles 1 SAETA
TERCERA PARTE
Mis Actividades
PROPOSITO:
Aquí te encuentras en un momento muy especial ya has logrado avanzar
realizar gran parte de tu viaje.
En esta ultima parte estarás en condiciones de interactuar con tus
compañeros del grupo para comentar y proporcionar información
sobre cosas que te agradan o desagradan, para describir
actividades sobre lo que estas haciendo tu o tus compañeros
Antología Ingles 1 SAETA
EL PRESENTE PROGRESIVO O PRESENTE CONTINUO
Este tiempo gramatical se utiliza para expresar acciones que se están llevando a cabo en el momento de estar hablando.
Ejemplo: Estoy arreglando mi carro. = I am fixing my car.
Espérame, me estoy bañando. = Wait for me, I am taking a shower.
También se puede utilizar para hablar de algo que se está realizando de manera temporal por alguna razón extraordinaria.
Ejemplo: Estoy viviendo en un hotel mientras consigo un apartamento.
I am living in a hotel while I get an apartment.
Estoy comiendo poco porque estoy a dieta.
I am eating a little because I am on a diet.
El orden de los elementos de la oración se presenta de la siguiente manera:
NOMBRE + VERBO TO BE + VERBO + ING + COMPLEMENTO O SUSTANTIVO
I AM STUDYING IN THE UNIVERSITY
Antología Ingles 1 SAETA
The students are practicing new sentences.
Sandra Bullock is acting in a new movie.
Michael Jordan is scoring 30 points per game this year.
En este tipo de expresiones se puede hacer uso de las contracciones del pronombre o nombre con el verbo “To be” (I’m, he’s, etc.)
Ejemplo: I’m studying English.
Sandra Bullock’s acting in a new movie.
Michael’s scoring 30 points per game this year.
YES / NO QUESTIONS (Respuestas utilizando el presente continuo)
Al igual que con el verbo To Be, las preguntas en este tiempo, nos permiten confirmar alguna información.
Observa con atención modelos básicos que se presentan en la siguiente tabla.
Are you getting up? Is she going to work?
Yes, I am Yes, she is.
Is he having breakfast? Are they working?
No, he is not. No, they are not.
Antología Ingles 1 SAETA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Escribe 5 oraciones con una estructura similar a los ejemplos proporcionados.
1.___________________________________________________________
2.___________________________________________________________
3.__________________________________________________________
4.___________________________________________________________
5.___________________________________________________________
RESPUESTAS CORTAS DEL PRESENTE CONTINUO
Trabaja con un compañero. Pregunta y contesta con respuestas cortas Basándote en los dibujos que a continuación se te presentan:
A: What time is it? B: Yes, she is.
B: It's a quarter to eight. A: Is Mr. Ford getting dressed?
A: Is Mrs. Ford getting dressed? B: No, he isn't. He's sleeping.
Antología Ingles 1 SAETA
EL
VE
RBO TO HAVE
(HAVE/HAS)
To have es un verbo que tiene varios usos, pero el principal y más nos interesa en este
momento es el significado de “tener”. En otras circunstancias puede también significar
“tomar” o “disfrutar de”.
Este verbo se encuentra clasificado dentro de los verbos irregulares y se conjuga de la
siguiente manera:
I have Yo tengo
You have Tú tienes
He has Él tiene
She has Ella tiene
It has Él / ella tiene [refiriéndose a una sola cosa,
animal, objeto, planta, etc.]
We have Nosotros tenemos
You have Ustedes tienen
Antología Ingles 1 SAETA
They have Ellos / ellas tienen
Observa que los pronombres personales “he, she, it”, se conjugan con “has” y no con
“have”, pero el significado no se altera, es decir, continúa significando lo mismo que have.
Solicítale a tu asesor una explicación del porqué de ello. Ahora veamos algunos ejemplos del
uso del verbo To have:
I have a cow
You have a beautiful house
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Completa con: have, has / do, or does.
Ejemplo:
I have a radio on my desk.
1. Mr. Phillips______________ an English newspaper.
2._________the Morgans__________ any children?
3. Mrs. Duval___________ a French magazine in her hand.
4. The secretaries__________________black typewriters.
Antología Ingles 1 SAETA
5. _____________Mr. Turner__________a big desk in his office?
6. We___________a small truck.
7. ____________I________________a book in my left hand?
8.______________you_____________any coffee?
Antología Ingles 1 SAETA
LIKES and DISLIKES
To like significa gustar y to dislike exactamente lo contrario. ¿Cuántas cosas, eventos,
políticas, deportes, comidas, acciones, personas, conductas, hechos, etc., te han satisfecho
al grado tal que puedas decir que te gustan?
Para expresar esa satisfacción en el idioma inglés, nos vamos a apoyar en likes y dislikes,
tomando muy en cuenta que como cualquier otro verbo que se conjuga en tiempo
presente simple con las terceras personas [he, she, it] tenemos que agregar el sufijo “s” o
“es”, según sea el caso:
I like He likes We like
You like She likes You like
It likes They like
Mr. Carlos likes to ride on bicycle I like to play soccer
Antología Ingles 1 SAETA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Elabora una relación con el nombre de tus compañeros de clase y sus principales gustos
en: deportes, comidas, ropa, TV – shows, música, etc.
Formula la siguiente pregunta a cinco de tus compañeros:
(nombre del compañero) what do you like?
NO. NAME TV PROGRAMS
SPORTS FOOD MUSIC DANCE
1
2
3
4
5
Con la información obtenida formula un reporte sobre las preferencias de tus compañeros.
Antología Ingles 1 SAETA
COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS
Al igual que en español, en inglés cuando queremos comparar dos cosas utilizamos los adjetivos y sus distintos grados: positivo, comparativo y superlativo.
El grado positivo refiere la forma más simple:
A sunny day / Un día soleado
El grado comparativo refiere una cualidad mayor de una cosa respecto de otra.
A better day / Un día mejor
El grado superlativo refiere la cualidad en su mayor expresión:
Today is the best day of the year / Hoy es el mejor día del año
COMPARATIVOS DE IGUALDAD
Se forma con el adjetivo intercalado entre la construcción "as...as" (tan...como) para frases afirmativas e interrogativas y "not as...as" o "not so...as" para las frases negativas.
I'm as young as you / soy tan joven como tú am I as young as you? / ¿soy tan joven como tú? I'm not so young as you / no soy tan joven como tú
Podemos emplear tras el segundo 'as' el pronombre en caso nominativo o acusativo (He, his; She, her...)
He is as young as she is; Él es tan joven como ella
Si se trata de una comparación entre dos verbos, podemos usar la expresión "as much as" (tanto como) también en forma negativa
She does not work as much as she should / Ella no trabaja tanto como debería
Antología Ingles 1 SAETA
Cuando la comparación se hace entre dos sustantivos se utiliza "as much as" para el singular y "as many as" para el plural.
I have as much work as my boss / Tengo tanto trabajo como mi jefe I have as many pencils as you / Tengo tantos lápices como tú
Si estamos comparando dos sustantivos contables (libros, coches, casas...) utilizaremos "as many... as", pero si estamos comparando dos sustantivos incontables (madera, tiempo, música...) usaremos la construcción "as much...as".
We have as many books as they (do)/ Tenemos tantos libros como ellos We have as much space as they (do) / Tenemos tanto espacio como ellos
COMPARATIVO DE INFERIORIDAD
Se forma con el adjetivo intercalado entre la construcción "less...than" (menos...que), aunque es más usual encontrar la comparación de igualdad en forma negativa (que tiene el mismo significado).
He's less young than you / Él es menos joven que tú
He's not as young as you / Él no es tan joven como tú (más usual)
Normalmente se emplea less para incontables y fewer para contables
Antología Ingles 1 SAETA
COMPARATIVO DE SUPERIORIDAD
Se forma de dos modos:
Añadiendo al adjetivo el sufijo -er para el comparativo de superioridad y -est para el superlativo.
= + er + est
big (grande) bigger (más grande) biggest (el más grande)
Anteponiendo la palabra more (más) para el comparativo de superioridad y "the most" para el superlativo
intelligent / inteligente more intelligent / más inteligente the most intelligent / el más inteligente
Los adjetivos de una sola sílaba forman el comparativo y el superlativo con -er y -est
old, older, the oldest / viejo new, newer, the newest / nuevo dark, darker, the darkest / oscuro
Antología Ingles 1 SAETA
Los de dos sílabas que terminan en er, y, le y ow y los que tienen el acento (prosódico) en
la última sílaba forman también el comparativo y el superlativo con - er y -es
clever, cleverer, the cleverest / listo idle, idler, the idlest / perezoso happy, happier, the happiest / feliz narrow, narrower, the narrowest / estrecho
El resto de adjetivos de dos sílabas y todos los de tres o más forman el comparativo con more y el superlativo con most.
interesting, more interesting, the most interesting / interesante
COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS IRREGULARES
Algunos adjetivos forman el comparativo de manera irregular
good, better, the best / bueno, mejor, el mejor bad, worse, the worst / malo, peor, el peor far, further, the furthest / lejano, más lejano, el más lejano
CONSIDERACIONES
- Cuando un adjetivo termina en e solamente añade -r y -st para el comparativo y
superlativo.
large, larger, the largest / grande, más grande, el más grande
- Cuando terminan en consonante + y cambian la y por i
easy, easier, the easiest / fácil
- Si termina en una sola consonante precedida de una sola vocal, duplica la consonante
big, bigger, the biggest / grande
- El segundo término de la comparación utiliza la forma than que corresponde al que
español.
He is taller than his brother / Él es más alto que su hermano
- Cuando la comparación se realiza entre dos adjetivos se usa more.
Antología Ingles 1 SAETA
She is more funny than happy / Ella es más alegre que feliz
- La expresión española "cada vez más" equivale en inglés a los dos comparativos del adjetivo.
The film is becoming more and more interesting / La película se vuelve cada vez más interesante.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Escribe el comparativo
Ejemplo. small - smaller
1. good ______________________________
2. intelligent __________________________
3. old _______________________________
4. dark ______________________________
5. bad_______________________________
6. large ______________________________
7. narrow _____________________________
8. new _______________________________
9. easy _______________________________
10. funny ______________________________
Antología Ingles 1 SAETA
Completa las frases usando un comparativo Ejemplo. My flat isn’t very big.- I want a bigger flat. 1. My motorbike isn’t very fast. I’d like. 2. My husband isn’t very rich. I need. 3. Your computer is old now. You need. 4. His camera isn’t very good. He needs. 5. It isn’t very hot today. It was yesterday. 6. I’m not very interested in football. I’m in tennis.
Escribe frases que signifiquen lo mismo usando ‘as………as’. Ejemplo. A Porsche is faster than a Skoda. – A Skoda isn’t as fast as a Porsche. 1. Football is more popular than cricket in Spain. Cricket isn’t _____________________________________
2. I work harder than you.___________________________ 3. My car’s newer than yours.________________________ 4. His watch is more expensive than hers._______________ 5. Your flat’s nicer than ours._________________________ 6. Paris is colder than Casablanca.______________________
Antología Ingles 1 SAETA
Completa las frases con un superlativo.
Ejemplo. He’s a very good footballer. He’s the best footballer in Europe at the moment. 1. She’s a pretty girl. She’s _____________girl in my class.
2. There are many exciting cities in North America, but I think New York is____________________.
3. August is a hot month in Spain. It’s usually _______month of the year.
4. I was so happy when I got married. My wedding day was _______day of my life.
5. It’s such an expensive restaurant. I think it’s the__________ restaurant in Madrid.
6. It’s a very interesting book. It’s one of the _______books I’ve ever read.
Antología Ingles 1 SAETA
CAN / CAN'T
El significado principal es “poder" en el sentido de capacidad:
can lift that. Penguins can't fly.
Pero también significa "saber" cuando se habla de habilidades aprendidas:
Can you speak French? No, 1 can 't.
Can John swim? Yes, he can..
Como “poder" en español, can puede significar “posibilidad" o (Nótese que aquí puede tener aplicación al futuro también.)
Mary can't go today, but she can go tomorrow.
Can you play today?
l'm sorry. I can't. I have to do some work.
También se usa can para la idea de permiso y can't para la idea de prohibición (sentido
presente o futuro):
Can I use the car tonight? Dad?
You can't smoke in here.
(Para la Idea de permiso. may es más formal que can)
Se puede usar can’t (pero no can) en deducciones. como el opuesto de must: That can't be John: he's in L.A.
Antología Ingles 1 SAETA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Completa con Can o Can’t según te sugiera la fotografía
I__________draw. She_________play the piano.
Kathie _________write poetry well. Kathie____________sing very well.
Kathie__________cook very well. Kathie___________fix a car.
Antología Ingles 1 SAETA
Escribe 5 oraciones en las cuales expreses coincidencias en habilidades
Ejemplos:
Kathie can draw, I can draw too.
Kathie can’t sing very well, I can’t cook very well either.
Ahora continua tú:
_____________________________________________________________
Practica la siguiente conversación con un compañero
Katherine: It's really hot Let's go to the pool.
Philip: OK, but 1 can't swim very well.
Katherine: Well, 1 can't, either. 1 can only swim ten laps.
Philip: Ten laps? 1 can't even swim across the pool!
Katherine: But 1 can't dive at all. Can you dive?
Philip: Well, yes, 1 can. In fact, 1 can dive quite well.
Katherine: So, let's go. 1 can teach you how to swim, and you can teach me
how to dive.
Antología Ingles 1 SAETA
Entrevista a tres compañeros acerca de las siguientes talentos, reporta quien tiene o no
estos talentos.
Dance Sing Play the piano Draw Swim Ddive Cook Fix cars
Ejemplo:
Sandra, can you dance ?
Manuel, can you sing ?
_______
______
______
Name
_____
_-
Antología Ingles 1 SAETA
ACTIVIDAD DE INTEGRACION
Felicidades ya estas en el cierre de este curso, ya lo vez no fue tan difícil,
ahora esta en posibilidad de comunicarte y realizar preguntas básicas.
Para esta última integración incluirás todos los conocimientos y las
habilidades desarrolladas, nos platicaras sobre tus actividades cotidianas, nos
comentaran sobre las cosas que te agradan y desagradan, como lo has venido
haciendo organízate con tu equipo, preparen la presentación e integren el
material didáctico de apoyo a la presentación
Antología Ingles 1 SAETA
VOCABULARIO:
-Alimentos - Verbos - Tiempo – usos horarios - Partes de la casa - Mobiliario - Lugares públicos (local, nacional y mundial) - Preferencias - Pasatiempos
Antología Ingles 1 SAETA
Los Adjetivos en inglés
the adjetives
bad
mal
o
goo
d
bue
no
stro
ng
fuer
te
thi
n delg
ado
/a
fat gor
do
Tal
l
an
d
sho
rt
alto
y
baj
o
hap
py
feliz
sad
trist
e
frie
ndly
sím
pati
co
rich
rico
poor
pob
re
silly
tont
o
Antología Ingles 1 SAETA
hot
cali
ent
e
col
d
fri
o
sm
all
pe
qu
eño
/a
fast veloz
slow
lento big
grande
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