सीखने के प्रतिफलकक्षा तीन हिंदी

बच च्े – y सनुी/पढ़ी रचनाओ ंकी विषय-िस्,ु घटनाओ,ं पात्रों, शीष्षक आवि के बारे में बा्ची्

कर्े हैं, राय ब्ा्े हैं।

y कहानी, कवि्ा आवि को उपयकु्् उ्ार-चढ़ाि, गव्, प्रिाह और सही पटु के साथ सनुा्े हैं।

y पढ़ी हुई सामग्ी और वनजी अनभुिरों को जोड़्े हुए उनसे उभरी संिेिनाओ ंऔर विचाररों की (मौविक/विवि्) अवभवयवक्् कर्े हैं।

y ्रह-्रह की रचनाओ/ंसामग्ी (अिबार, बाि पवत्का आवि) को समझकर पढ़ने के बाि उस पर आधारर् प्रश्न पछू्े हैं, अपनी राय िे् े हैं, वशक्षक एिं अपने सहपावियरों के साथ चचा्ष कर्े हैं और पछेू गए प्रश्नरों के उत्तर (मौविक/विवि् रूप से) िे् े हैं।

y अिग-अिग ्रह की रचनाओ ंमें आए नए शबिरों को संिभ्ष में समझकर उनका अथ्ष िगा्े हैं।

y ्रह-्रह की रचनाओ ंकी भाषा की बारीवकयरों (जैसे – शबिरों की पनुरािवृत्त, संज्ा, सि्षनाम आवि) की पहचान और प्रयोग कर्े हैं।

y सिेचछा से या वशक्षक द्ारा ्य गव्विवध के अं् ग्ष् ि ््षनी के प्रव् सचे् हो्े हुए सि-वनयंवत्् िेिन (कनिैंशनि राइवटंग) कर्े हैं।

y विवभनन उद्शे्यरों के विए विि्े हुए अपने िेिन में शबिरों के चनुाि, िाक्य संरचना और िेिन के सिरूप (जैसे – िोस् को पत् वििना) का वनर्षय िे्े हुए विि्े हैं।

y अिग-अिग उद्शे्यरों के विए विि्े हुए अपने िेिन में विराम-वचह्रों, जैसे – परू्ष विराम, अलप विराम, प्रश्निाचक वचह् का सचे् इस्ेमाि कर्े हैं।

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