...This is the road I have tried to follow as a teacher: Living my convictions; being open to the process of knowing and sensitive to the experience of teaching as an art; being pushed forward by the challenges that prevent me from bureaucratizing my practice; accepting my limitations, yet always conscious of the necessary effort to overcome them and aware that I cannot hide them because to do so would be a failure to respect both my students and myself as a teacher (Paulo Freire, Pedagogy of Freedom)

1. Orff/ Wuytack . A Musicalizao em Comunidade no Ensino Bsico.

...Since the beginning of time, children have not liked to study. They would much rather play, and if you have their interests at heart, you will let them learn while they play, they will find that what they have mastered is childs play ( Carl Orff)

Pretende-se com esta investigao uma abordagem pedaggico-musical, no 1 Ciclo de Educao. Tendo como base Musicalidade em Comunidade, tentarei reflectir acerca das suas qualidades na aquisio de conhecimentos musicais como tambm na aquisio cognitiva e social. Como sustentao da minha investigao, ser feito um Teatro Musical aplicando todas estas fundamentaes, analisadas no decorrer do ano lectivo.

2. Questo de Partida e Questes a que se pretende dar resposta

...Se brinca um eu com um tu, que brinca com um outro eu, abre-se a janela do encontro, deixando entrar uma fresta que nos leva a um universo diverso daquele em que costumamos estar, embora estejamos no mesmo lugar ( Eugnio Tadeu Pereira)

1. At que ponto a aplicao desta abordagem aplicada em sala de aula proporciona uma melhoria na aprendizagem musical e na aquisio de qualificaes sociais e cognitivas?

2. At que ponto o factor Musicalizao em Comunidade factor primordial no ensino das

crianas?

3. Ser que o factor Ldico que tanto se fala nas AECs fundamentado? O que o Ldico?

3. Breve Descrio

...It is our responsibility to keep the various roads clear and not insist that there is only one narrow avenue, perphaps the one we took our selfs. The crucial thing is to seek out those activities wich give direct invovement and not to skate about on quasi, musical enterprises (Swanwick 1979)

Musik - Termo designado na antiga Grcia. Esta expresso representa a totalidade entre palavra, som e movimento. A musicalizao um processo de construo de conhecimento musical com o objectivo de despertar e desenvolver o gosto pela msica, a sensibilidade, criatividade, senso rtmico, audio, imaginao, socializao, afectividade, e o desenvolvimento psico-motor, contribuindo para a formao global do ser humano.

...Se desejarmos formar seres criativos, crticos e aptos para tomar decises, um dos requisitos o enriquecimento do quotidiano infantil com a insero de contos, lendas, brinquedos e brincadeiras ( Tizuku.M.Kishimoto)

Baseados nos princpios de uma criatividade comunitria, a abordagem pedaggico-musical Orff/Wuytack, permite criana uma capacidade de interao musical desde o seu primeiro contacto. Abordando musica de forma elementar juntamente com a palavra e movimento, esta abordagem, junta a expresso verbal, vocal e corporal. Podemos ento talvez dizer que um dos princpios base de Wuytack a Totalidade, ou seja, uma relao colectiva entre todo um leque de competncias a atingir, que funcionam em conjunto, como processo de aprendizagem.

...A musica deve ser vivida de forma activa, criativa e em comunidade, respeitando o universo infantil e o valor humano (Jos Wuytack)

Desenvolvimento Cognitivo e Social: ...What children can do with the assistance of others might be in some sense even more indicative of their mental development than what they can do alone (L.S.Vygotsky, Mind in Society)

Para Vygotsky, A presena de cor, msica, sensaes e variedade de interao com colegas factor decisivo para o desenvolvimento cognitivo da criana. A aprendizagem e desenvolvimento, caminham, segundo Vygotsky em comunidade, todos os conhecimentos que a criana adquire com o adulto e com os restantes colegas, vai ser incorporado, alterando a sua forma de agir e pensar.