Windyzferreira-capesp2007 PRINCIPIOS DA PRATICA DE ENSINO INCLUSIVA.

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PRINCIPIOS DA PRATICA DE

ENSINO INCLUSIVA


PrincPrincíípios da pios da prpráática de ensino inclusivatica de ensino inclusiva

Aprendizagem ativaAprendizagem ativa

NegociaNegociação de objetivosção de objetivos

DemonstraDemonstração, prática e ção, prática e feedbackfeedback

Apoio e colaboraApoio e colaboraçãoção

AvaliaAvaliação contínuação contínua


O que sei sobre a O que sei sobre a aprendizagem?aprendizagem?

EUEU, enquanto aluna(o)…, enquanto aluna(o)…

1.1. Aprendo devagar quando…Aprendo devagar quando…

1.1. Aprendo depressa quando…Aprendo depressa quando…

Modulo 01 – O que sei sobre a aprendizagemModulo 01 – O que sei sobre a aprendizagem


ESTRATÉGIAS

INCLUSIVAS


Conhecer os aluno(a)s para diferenciar as atividades nas aulas

Criar um clima acolhedor onde todo(a)s se sentem benvindos e colaboram entre si

Identificar dificuldades especificas e buscar meios e recursos para apoiar o aluno(a)

Usar a avaliação para APOIAR o processo ensino e aprendizagem


Como conhecemos nossos aluno(a)s e Como conhecemos nossos aluno(a)s e diferenciamos nossas aulas?diferenciamos nossas aulas?

InteressesInteressesHobbyHobbyHabilidadesHabilidadesNecessidades Necessidades

Experiencias de vida, origem, conhecimentos previos


Mapa da sala de aula


Como fazer para que os estudantes se sintam Como fazer para que os estudantes se sintam benvindos e trabalhem cooperativamente?benvindos e trabalhem cooperativamente?

Cultura inclusiva: valores (Cultura inclusiva: valores (direito,respeito) direito,respeito) Incentivando apoio e colaboracaoIncentivando apoio e colaboracao Diversidade de agrupamentos na salaDiversidade de agrupamentos na sala Diversidade de atividades ao mesmo Diversidade de atividades ao mesmo

tempo sobre o mesmo topicotempo sobre o mesmo topico


Mapa da Mente

CULTURA INCLUSIVA


Quais estratégias de ensino e aprendizagem Quais estratégias de ensino e aprendizagem podem nos ajudar a diferenciar o currículo?podem nos ajudar a diferenciar o currículo?

IdentificaIdentificaçãoção da da dificuldade especifica dificuldade especifica de cada aluno(a)de cada aluno(a)

Conhecer os niveis Conhecer os niveis de aprendizagemde aprendizagem

Aluno(a) em risco de Aluno(a) em risco de exclusãoexclusão

Diferenciar as Diferenciar as estratestratéégiasgias

Tipo de erroTipo de erro Nível de leituraNível de leitura Nível de compreensãoNível de compreensão Apoio mútuoApoio mútuo


PrincPrincíípios da pios da prpráática de ensino inclusivatica de ensino inclusiva

Aprendizagem ativaAprendizagem ativa

NegociaNegociação de objetivosção de objetivos

DemonstraDemonstração, prática e ção, prática e feedbackfeedback

Apoio e colaboraApoio e colaboraçãoção

AvaliaAvaliação contínuação contínua


Preparando uma aula Preparando uma aula inclusiva…inclusiva…

Escolha em grupo uma disciplina Escolha em grupo uma disciplina (matematica, ciencia, portugues, etc)(matematica, ciencia, portugues, etc)

Escolha em grupo um conteudo Escolha em grupo um conteudo curricularcurricular

Elabore um plano de aula com base Elabore um plano de aula com base no roteirono roteiro


Plano de aula inclusiva …Plano de aula inclusiva … FOCO DA AULAFOCO DA AULA: Conteudo curricular: Conteudo curricular OBJETIVO DA AULAOBJETIVO DA AULA: o que o aluno(a) deve : o que o aluno(a) deve

aprender nesta aula?aprender nesta aula? Turma: No de alunos - STurma: No de alunos - Séérie – Periodorie – Periodo Quais alunos sao vulneraveis?Quais alunos sao vulneraveis? INTRODUCAO da AulaINTRODUCAO da Aula (como iniciar o tema?) (como iniciar o tema?)- Como apresentar o conteudo curricular?Como apresentar o conteudo curricular?- Como envolver os alunos?Como envolver os alunos?ATIVIDADESATIVIDADES- Reflexao individual sobre o topico abordadoReflexao individual sobre o topico abordado- Como vou dividir os grupos? (Tempo - Como vou dividir os grupos? (Tempo

necessario/estrategia)necessario/estrategia)- Quais atividades diferenciadas serao organizadas? Quais atividades diferenciadas serao organizadas?

(Tempo/estrategias)(Tempo/estrategias)- Como assegurar que TODOS participam? Como assegurar que TODOS participam?

INTERDEPENDENCIAINTERDEPENDENCIA• APRESENTACAO DOS RESULTADOSAPRESENTACAO DOS RESULTADOS – plenaria – plenaria

(turma/escola)(turma/escola)• AVALIACAOAVALIACAO – como vou saber quem aprendeu ou nao? – como vou saber quem aprendeu ou nao?

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