TRABAJO DEL VERANO - DE SPANISH 4/HONORS SPANISH 4K. SHEELER

REMINDER: in order to enroll in this class, students in:*DE/HONORS LEVEL 3 SPANISH MUST have a final year average of AT LEAST 80%*SPANISH 3 students MUST have recommendation/approval from the level 3 teacher

If you do not meet the above criteria for your level 3 class (regular, honors or Dual Enrollment), you will NOT be permitted to enroll in DE/HONORS Spanish 4.

¡Enhorabuena! Has decidido ser parte de una clase FANTÁSTICA durante el año 2017/2018. Estoy MUY emocionada ser tu profe en esta clase. Estoy segura de que nos divertiremos muchísimo mientras aprendemos mucho del lenguaje español y las culturas hispanas.

Oki - - I am SO excited to offer this Dual Enrollment/Honors Class to you! Since this class IS college level, it is my expectation that you will “keep up” with your Spanish knowledge during summer vacation.

In that vein, I am including some review activities of items from level 1, 2 & 3 as well as some writing and viewing activities (yes, I want you to watch some programming in Spanish) that need to be completed by our first class of the 2017/2018 school year.

Some important/needed information:

my email = ksheeler@pgsd.org - contact me with any questions at any time through

out the summer and school year

ALWAYS include your first AND last name on any correspondence with me

especially until school begins and I get to know you

COMPLETE ALL of the practices/review PRIOR to the first day of the 2017/2018

school year - work on these practices a little bit at a time – not all one week before

school starts.

DO NOT USE TRANSLATION SITES – for that random word you need, OR to

find an alternate word (synonym), ONLY reference:

spanishdict.comwordreference.com (excellent for increasing your vocabulary

when looking for synonyms)

NOTE: ANY written piece turned in at ANY time during the course of this year that is a blatant result of using a translation site will result in a 0 for the grade and an “F” in citizenship for the quarter

The MOST important thing to know/remember is to TRY – you MUST SPEAK SPANISH as much and as often as possible. You must also make yourself ‘hear’ Spanish outside of class – this can be Spanish radio stations or TV stations.

Tengo mucha confianza de que nos divertiremos mucho pero muchíSIMO mientras aprendemos y mejoramos la habilidad de comunicar/expresarnos en el español [I am VERY confident that we will have lots and lots of fun while we learn and improve our ability to communicate/express ourselves in Spanish]

The attached pages include the activities that you are expected to have completed by dates given or, in many cases, at the LATEST by the first day of the 2017/2018 school year.

Feel free to contact me with ANY question/concern – I check my school email daily. ksheeler@pgsd.org

GOOGLE DOCS YOU MUST CREATE AND SHARE WITH ME:*these will be graded for COMPLETION and used to get a ‘base level’ of your individual writing abilities

EVERYONE has a google account through PGHS – use this account or your own (if you have one) to complete the following – ALWAYS put your first AND last name at the top of the document. ALLOW/PERMIT comments by me.

BY FRIDAY, JULY 28th – create and share with me a google doc (ksheeler@pgsd.org) in which you address in SPANISH the following prompts: (past tense and present tense)

¿Qué hiciste este verano pasado? ¿A dónde fuiste? ¿Qué hiciste allá?

¿Cuál es tu día festivo favorito? ¿Por qué?¿Has viajado a otro país? ¿Dónde? ¿Te gustó?/¿Cuál fue tu

experiencia favorita en este país?¿Por qué estudias el español? ¿Por qué decidiste coger esta

clase?

BETWEEN AUGUST 4th and BY FRIDAY, AUGUST 18th – create and share with me a google doc (ksheeler@pgsd.org) in which you

address in SPANISH the following prompts: (future tense; conditional tense and present perfect)

¿Qué harás este año que viene? ¿Qué estudiarás?¿Cuál clase será tu favorita este año? ¿Por qué?¿Has hecho algo nuevo este verano? ¿Cuál fue?¿Qué harías si pudieras (were able) estudiar cualquier clase que

querías? ¿Qué estudiarías? ¿Qué NO estudiarías?

****Do NOT write your responses as if you are answering the questions, but rather USE the questions to prompt you to think about what to tell me about you. Write DESCRIPTIVE PARAGRAPHS about yourself

DESTINOS – you are to watch the first FIVE (5) Episodes of Destinos http://learner.org/series/destinos/watch/index.html?ep1

– this series can be accessed from my teacher web page on school wires

– You should be able to explain – en español – the basis of the ‘telenovela’ as well as identify:

Don Fernando del CastilloRaquelTeresa SuárezRosario

Take notes as needed – watch the episodes multiple times if necessary.[Included with each episode are comprehension activities that are VOLUNTARY – but STRONGLY RECOMMENDED to complete to aide with comprehension as well as review grammar and vocabulary topics]

A LEER – You will be reading the short story Continuidad de los parques por Julio Cortázar then responding to comprehension questions en español. You may need to read this short story more than one time. [see attached]

PRESENTACIÓN de QUIÉN SOY – due by FRIDAY, SEPTEMBER 22ND by 11:59 PM – UPLOAD on to our schoology page (once the school year has begun, you will have access to this folder/assignment) – I ALSO NEED A PRINTED COPY OF WHAT YOU ARE SAYING. Base your comments on the following prompts:

*Nombre, Personalidad y Descripción física*Familia*Algo que tú haces con tus amigos*Algo que tú hiciste en el pasado*Algo que tú vas a hacer en el future*Un dato informative e interesante y ÚNICO sobre tu vida (THIS

FACT SHOULD BE SOMETHING YOU ARE COMFORTABLE SHARING WITH OTHERS, YOU’LL BE SHARING IT, IN SPANISH, WITH YOUR CLASSMATES SO THEY CAN COMMENT ON IT).

REMEMBER to change subjects and adjectives to match YOU! For example, don’t say Haces con tus amigos in the title – you would want to say YO HAGO con MIS amigos.

¡¡Tienes que uncluír UNA FOTO o UN DIBJUO para describir CADA oración. Be careful of copyright infringement

TILDES CUENTAN – make sure you have the CORRECT ACCENTS on your words!

PRINT OUT A COPY OF THE POWERPOINT PRESENTATION FOR ME SO I CAN FOLLOW ALONG AS YOU TALKWe will discuss this more once school is in session. BE SURE TO BE TAKING PICTURES/HAVE PICTURES you can use for this first project

RUBRIC:

Nombre: ____________________________Información

*Tienes todo de las instrucciones 10 _______

*falta/n 1-2 oraciones = 8

*falta/n 3-4 oraciones = 6

*falta/n 5+ oraciones = 4

*Vocabulario y Gramática 10 __________

KEEP IN MIND TILDES!!

*0-1 errores = 10

*2-3 errores = 9

*4-5 errores = 8

*6-7 errores = 7

*8-9 errores = 6

*10 o más errors = 5

*Creatividad 5___________

*Faltan fotos o detalles (cada oración que falta es menos un punto hasta 5)

*Pronunciación 5 ____________

*0-2 errores = 5

*3-6 errores = 4

*7-10 errores = 3

*11+ errors = 2

PUNTOS TOTALES 30____________

REPASO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA:

I. VERBOS:

1. CONJUGATE correctly in first column; TRANSLATE to English in second(PRESENTE DEL INDICATIVO)

ej: Yo/comer = como I eat

Tú / ser = ______________________

Ellos / estar = ____________________

Yo/dar = _______________________

Caer / gerundio = _________________

Dormir/gerundio = ________________

Yo/venir = ______________________

Ella/oír = ______________________

Vosotros/mentir = ________________

Ellos/entender = __________________

Ellas/empezar = ____________________

Nosotros/traducir =

______________________________

_________________________________

______________________________

_________________________________

______________________________

_________________________________

______________________________

_________________________________

______________________________

_________________________________

______________________________

_________________________________

__________________________________

________________

Yo/ver = _______________________

Yo / saber = ________________________

A. There are TWO (2) past tenses in Spanish

The PRETÉRITO endings for regular AR verbs (like hablar) are:

for regular ER verbs (like comer) and IR verbs (like vivir) are:

SOME verbs are irregular in the PRETÉRITO these are:

-CAR (like buscar)

-GAR (like llegar)

-ZAR (like empezar)

SANDALIAS/CHANCLASE-I (PREFERIR; SENTIR; SUGERIR; REPETIR; SERVIR; etc)

O-U (MORIR; DORMIR)

LOS GEMELOS - - - -IR and SER – ¡SIN TILDES!

DAR - ¡SIN TILDES!

UV’s (ESTAR; TENER; ANDAR) - ¡SIN TILDES!

J’s (CONDUCIR; TRADUCIT; DECIR; TRAER; etc) - ¡SIN TILDES!

OTROS IRREGULARES - terminaciones

PROVIDE THE RAÍZ (stem) THESE USE THE ABOVE ENDINGS:PONER = __________________________PODER = ___________________________SABER = ___________________________QUERER = __________________________VENIR = ___________________________CABER = ____________________________HABER = _____________________________

The PRETÉRITO is used to show what types of past actions:________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B. To conjugate a REGULAR AR verb (like hablar) in the IMPERFECTO:

REGULAR ER verbs (like comer) or IR verbs (like vivir) :

C. Irregular verbs in the IMPERFECTO are:____________________ = _________________________

_______________________= __________________________

________________________= _____________________________

The IMPERFECTO is used to show what type of past actions?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

LA DIFERENCIA ENTRE EL PRETÉRITO y EL IMPERFECTO:

EL PRETÉRITO EL IMPERFECTO

2. The formation of the FUTURE in Spanish for the MAJORITY of verbs is _________________ + the ENDINGS listed below:

3. The formation of the CONDITIONAL in Spanish for the MAJORITY of verbs is _____________________________ + the ENDINGS listed below:

OTRA GRAMÁTICA:1. ADJETIVOS

¿Dónde van los adjetivos NORMALMENTE? ____________________________

UNOS adjetivos que van delante del sustantivo son:*(M) _____________________ (best) amigo*(B) ______________________ (good) libro

Adjetivos not only need to agree in __________________________, but ____________________ too.

*HOWEVER, if there is a mix of masculine and feminine, the adjective takes the ____________________ plural form.

2. PRONOMBRES

PRONOMBRES DIRECTOS - - me, you, it, him, her, us, you all, them[WHO or WHAT receives the action of the verb]

PRONOMBRES INDIRECTOS – to/for + pronombres[TO WHOM or FOR WHOM action is being done]

PRONOMBRES REFLEXIVOS = “self” pronouns

¿Dónde los pones?

1. ____________________________________________________2. _____________________________________________________3. _____________________________________________________

REGLAS con los “double object pronoun”1. Si tienes dos pronombres que empiezan con la letra ______________, la palabra le o les tiene que cambiarse a ____________________

*RID = _____________________________________________________

CONTINUIDAD DE LOS PARQUES - -COMPRENSIÓNA. ¿Cierta o falsa? Lee las siguientes frases y decide si la información es cierta o falsa, según el cuento. Si la información es falsa, escribe la información correcta.

_____1. El hombre había empezado a leer una novela muchas semanas antes._____2. EL hombre comenzó a leer de nuevo la novela en el tren y luego en

el estudio de su casa.

_____3. El hombre escogió un lugar donde nadie lo molestara para leer la

novela._____4. El hombre se sentó en un sillón de terciopelo verde._____5. Cuando empezó a leer no podía recordar los nombres ni las

imágenes de los protagonistas._____6. El lector se distraía mientras leía la novela._____7. El lector empezó a ser testigo de un incidente en un monte._____8. El amante le hirió la cara a la mujer en el monte._____9. Al amante le gustaba que la mujer lo acariciara._____10. El amante llevaba un puñal._____11. Los amantes habían planeado matar a alguien._____12. Los amantes fueron juntos a una casa._____13. La mujer le había descrito detalladamente la casa al amante._____14. El amante encontró a un hombre leyendo una novela._____15. El sillón donde el hombre estaba leyendo era de terciopelo rojo.

B. Al punto – Lee las siguientes preguntas o frases incompletas. Luego, escoge la mejor respuesta o terminación según la lectura.

1. El hombre dejó de leer la novela porque . . .A. no le interesaba el trama.B. no le gustaban los personajes.C. tuvo que ocuparse de su trabajo.D. había olvidado el libro en el tren.

2. La tarde en que el hombre regresó a su finca . . .A. se enfadó con su mayordomo

B. se reunió con su abogadoC. decidió dibujar a los personajesD. empezó a leer la novela de nuevo.

3. El hombre se sentó de espaldas a la puerta para . . .A. evitar que lo interrumpieranB. poder ver lo que hacía el mayordomoC. no tener que mirar los roblesD. no impedir que la luz entrara por la ventana

4. Por la descripción del lugar donde estaba sentado el hombre, el

autor nos quiere comunicar que él se sentía . . .A. intranquilo C. PreocupadoB. a gusto D. Orgulloso

5. Al “irse desgajando línea a línea de lo que lo rodeaba . . .” [líneas

13-14] el hombre parecía estar . . .A. abandonando la realidadB. destruyendo el libroC. perdiendo la concentraciónD. preocupado por algo

6. La actitud de los dos amantes parece indicar que ellos . . .A. quieren escapar C. Sienten vergüenzaB. están cansados D. Tienen problemas

7. Cuando el autor habla del amante y dice “no había venido para

repetir las ceremonias de una pasión secreta . . .” [líneas 24-25] implica que el amante NO quería . . .

A. casarse con la mujerB. ocultarle nada a la mujerC. continuar la relación a escondidas

D. pasar tiempo con la mujer8. ¿Qué parecían haber planeado los amantes?

A. La muerte de otra personaB. Su escape a otro lugarC. Despedirse por última vezD. Terminar las constantes peleas.

9. Al salir de la cabaña, los amantes . . .A. se abrazaron por mucho tiempoB. se despidieron del mayordomoC. se escondieron detrás de un árbolD. se fueron por diferentes lugares.

10. ¿A quién encontró el amante en uno de los salones de la casa?

A. Al mayordomo que preparaba la cena.B. A un hombre que leía una novelaC. A la mujer que lo esperabaD. A una persona que llevaba unos perros.