· Web viewEO/CO P CL/CSC - SB, p.86, Act 6: Realizan un role-play sobre unha situación na que...

Educación Secundaria Obrigatoria

Programación de Aula

CITIZEN Z B1Herbert Puchta, Jeff Stranks,

Peter Lewis-Jones

Citizen Z B1 está estruturado en doce unidades, máis unha unidade de introdución. Ademais, cada dúas unidades se inclúe a sección Get it Right, enfocada a resolver os problemas específicos dos estudantes españois e unha unidade de repaso dos contidos das unidades precedentes.

A presente Programación de Aula deseñouse atendendo ás horas da clase dun ano académico en centros educativos non bilingües ou co número de horas de inglés por encima dos mínimos establecidos no sistema educativo español. O profesorado pode adaptala ás súas necesidades en función do contexto do seu centro.

En os cursos da ESO, a temporalización de cada unidade axústase a cinco sesións por semana cunha duración de 45 a 50 minutos cada unha:

1º trimestre: Unidades 0, 1, 2, 3 e 42º trimestre: Unidades 5, 6, 7 e 8 3º trimestre: Unidades 9, 10, 11 e 12

Cada táboa desta Programación de Aula propón como explotar paso a paso as actividades do Student’s Book (SB), Work Book (WB) e outros compoñentes de Citizen Z nunha sesión. Nelas reflíctense, tamén, os obxectivos xerais e específicos de cada actividade, así como as destrezas, tipo de interacción, competencias traballadas e materiais que son necesarios para desenvolvelas. As abreviaturas empregadas débense interpretar da seguinte maneira:

Destrezas: CO – Comprensión OralEO – Expresión OralCL – Comprensión LectoraEE – Expresión Escrita

Interacción: Ind – individualP – por parellasPG – pequenos gruposGG – gran grupo, toda a clase

Competencias: CL – Comunicación lingüística.CMCT – Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía.CD – Competencia dixital.AA – Aprender a aprender.CSC – Competencias sociais e cívicas.SIEE – Sentido de iniciativa e espírito emprendedor.CEC – Conciencia e expresións culturais.

Citizen Z B1 - Programación de Aula - 2- © Cambridge University Press 2016

Na columna Reforzo-Ampliación / Deberes* engádense actividades que poden servir a distintos fins:1. Reforzar aspectos da unidade que non quedaran claros ou resulten máis difíciles2. Darlles máis oportunidades de práctica aos alumnos que evolucionan máis lentamente3. Permitir afianzar e ampliar coñecementos aos alumnos máis rápidos sen aburrirse

Algunhas destas actividades poden utilizarse na clase e outras poden recomendarse para a casa (as marcadas con *)

O alumno dispón tamén de recursos extra e arquivos de audio para todas as actividades de comprensión oral do Workbook na web: www.cambridge.org/elt/citizenz.

O Digital Student’s Book & Workbook conteñen 300 actividades interactivas, ademais do audio e os vídeos das foto-historias.

O Citizen Z Augmented Reality Web App proporciónalles aos alumnos acceso a todos os vídeos e audios. Só teñen que entrar en www.citizenapps.es e descargalo na súa tableta ou móbil.

Citizen Z tamén ofrece material imprimible para os profesores, tales como fotocopias de literatura, presentacións de gramática, fotocopias para os vídeos, listados de palabras bilingües.

O Test Generator permítelle ao profesorado crear os seus propios materiais de avaliación segundo as necesidades do alumnado. Poden seleccionarse actividades específicas para avaliar o vocabulario e a gramática en calquera momento do curso, dándolle a oportunidade ao profesorado de crear tests específicos ou acumulativos de forma inmediata. Os tests atópanse dispoñibles en dous niveis de dificultade: Standard e Extension. O Test Generator tamén xera tests xa preparados sobre o contido de cada unidade, de cada trimestre e tests finais, incluso tests de práctica para o Cambridge English Exam.

Citizen Z B1 - Programación de Aula - 3- © Cambridge University Press 2016

http://www.citizenapps.es/

http://www.cambridge.org/elt/citizenz

Welcome Unit: Getting to know you. Sesión 1. SB, páxinas 4 e 5 WB, páxinas 4 e 5

Obxectivos: - Presentarse.- Repasar e reforzar o léxico introducido en niveis previos: presentacións, clima, membros da familia. - Practicar conversas breves.

Etapa Obxectivos das

actividades

Actividades Destrezas Interacción

Competencias

Materiais

Reforzo - Ampliació

n /Deberes*

Inicio da sesión - Presentar o tema da unidade.

- Falan sobre o intercambio de cartas con amigos. - Explicar o obxectivo da Welcome Unit.

CO/EO GG CL/CSC WB, p. 4-5 *

Desenvolvemento da sesión

- Practicar a comprensión lectora: unha carta informal.

- SB, p.4, Act 1: Len a carta e relacionan os nomes coas fotografías.

CL Ind CL

SB

CD1

Caderno

- SB, p.4, Act 2: Len de novo a carta e completan a información persoal sobre a autora.

CL/EE IndP

CL/CSC

- Revisas as preguntas solicitando información persoal.

- SB, p.4, Act 3: Relacionan as preguntas coas respostas formando mini diálogos.

CL IndP

CL/CSC/AA

- SB, p.4, Act 4: Preguntan e responden as preguntas da actividade anterior.

CO/EO P CL/CSC/SIEE

- SB, p.4, Act 5: Elixen a pregunta de continuación a cada mini diálogo.

CL Ind CL/SIEE

- Practicar as expresións empregadas

- SB, p.4, Act 6: Engaden unha frase máis a cada mini diálogo. Practican os diferentes mini diálogos.

EE/CO/EO

P CL/CSC/CEC

nas presentacións.

- Practicar o léxico relacionado co clima.

- SB, p.5, Act 1: Expresan os seus gustos / preferencias con respecto ao clima debuxando un emoticono xunto a cada adxectivo.

EE Ind CL/AA

- SB, p.5, Act 2: Expresan as súas preferencias oralmente sobre o clima.

EO/CO P CL/SIEE/CSC

- SB, p.5, Act 3: Escoitan unha previsión meteorolóxica para UK. Escriben os adxectivos que se mencionan.

CO/EE IndP

CL/CEC

- SB, p.5, Act 4: Escoitan de novo a previsión e toman nota do tempo para cada cidade.

CO/EE Ind CL/CEC

- SB, p.5, Act 5: Preguntan e responden sobre o clima das imaxes.

CO/EO P CL/CEC/CSC

- Practicar o léxico relacionado cos membros da familia.

- SB, p.5, Act 1: Len e completan os pares de palabras segundo os membros da familia.

EE IndGG

CL

- SB, p.5, Act 2: Escoitan unha conversa en Skype e identifican a relación familiar con Nicola.

CO/EE Ind CL

- SB, p.5, Act 3: Preguntan e responden sobre a súa familia.

CO/EO P CL/CSC

Final da sesión - Repasar o que fixeron e aprenderon na sesión de hoxe.

EO GG CL TRD

- OPCIONAL: ampliación das CO/EO Ind CL/CD/CSC TB

actividades. P

- OPCIONAL: material extra, Welcome Unit.

Todas Todas CL/CD Digital Resource

s

Welcome Unit: Experiences Sesión 2. SB, páxinas 6 e 7 WB, páxinas 5 e 6

Obxectivos: - Repasar as expresións empregadas en conversas habituais: meeting people, loosing things.- Repasar e reforzar o léxico introducido en niveis previos: mobiliario. - Repasar os conceptos gramaticais introducidos en niveis previos: irregular past participles.


actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*

Inicio da sesión - Presentar o tema da sesión.

- Falan sobre coñecer a xente famosa. CO/EO GG CL/CEC

WB, p. 5-6 *


- Practicar expresións en diálogos habituais.

- SB, p.6, Act 1: Ordenan o diálogo e escríbeno correctamente.

CL/EE P CL/CSC

SB

WB

CD1

Caderno

- SB, p.6, Act 2: Escoitan o diálogo e revísano. Practican os patróns de entoación.

CO/EO GG CL/CSC

- SB, p.6, Act 3: Substitúen información no diálogo e practícano.

CO/EO P CL/CSC/SIEE

- Revisar diferentes tempos verbais.

- SB, p.6, Act 4: Revisan o diálogo que crearon e identifican os diferentes tempos verbais.

CL Ind CL

- SB, p.6, Act 1: Escriben o participio pasado dos verbos do listado.

EE Ind CL/SIEE

- SB, p.6, Act 2: Completan as preguntas cos participios pasados da actividade anterior.

EE IndP

CL/SIEE

- SB, p.6, Act 3: Contestan ás preguntas sobre eles mesmos.

EE Ind CL/SIEE

- SB, p.6, Act 4: Escriben dúas preguntas adicionais ás da actividade anterior.

EE Ind CL/SIEE/CEC

- SB, p.6, Act 5: Preguntan as súas preguntas e responden ás dos compañeiros.

EO/CO PG CL/CSC

- SB, p.6, Act 6: Reportan as respostas de os seus compañeiros para o resto da clase.

EO/CO GG CL/CSC

- Practicar a comprensión lectora: unha historia.

- SB, p.7, Act 1: Lectura dunha historia e contestación á pregunta.

CL Ind CL

- SB, p.7, Act 2: Len de novo a historia e contestan ás preguntas de comprensión.

CL IndP

CL/CSC

- Escribir un texto: unha historia.

- SB, p.7, Act 3: Escriben unha breve historias sobre un obxecto perdido.

EE IndP

CL/SIEE/CEC

- Practicar o léxico relacionado con mobiliario.

- SB, p.7, Act 1: Observan as imaxes e elixen os obxectos que se mencionan na historia.

EO P CL/CSC

- SB, p.7, Act 2: Nomean o resto dos obxectos. Debaten sobre a pregunta.

EO/CO GGP

CL/CSC/SIEE

- SB, p.7, Act 3: Debaten sobre o tema formulado en relación á elección de cinco mobles que incluír nunha mudanza.

EO/CO PG CL/SIEE/CSC

Final da sesión

- Repasar o que fixeron e aprenderon na sesión de hoxe.

EO GG CL TRD

- OPCIONAL: ampliación das actividades. CO/EO IndP

CL/CSC TB


Todas Todas CL/CD Digital Resources

Welcome Unit: Eating and drinking. Sesión 3. SB, páxinas 8 e 9 WB, páxinas 7 e 8

Obxectivos: - Repasar e reforzar o léxico introducido en niveis previos: comida, compras.- Revisar expresións utilizadas para comprar, pedir e falar sobre comida. - Repasar os conceptos gramaticais introducidos en niveis previos: have to, countable / uncountable nouns, some, any, much, many.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*


- Lembran as diferenzas entre nomes contables e incontables.

CO/EO GG CL

WB, p. 7-8 *


- Practicar o uso de some e any.

- SB, p.8, Act 1: Escoitan un diálogo e completan as palabras que faltan.

CO/EE IndP

CL/CSC

SB

WB

CD1

Caderno

- SB, p.8, Act 2: Completan as frases coa opción correcta: some ou any.

CL/EE IndP

CL/CSC

- Practicar o uso de always / never /sometimes.

- SB, p.8, Act 3: Describen os ingredientes que adoitan ver nunha pizza.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.8, Act 4: Levan a cabo un role-play sobre a situación da actividade anterior.

EO/CO P CL/CSC/CEC

- Revisar as expresións empregadas nun restaurante.

- SB, p.8, Act 1: Len as frases dun diálogo e identifican quen as di: camareira ou cliente. Escoitan a audición e revisan as súas respostas.

CL/CO Ind CL

- Revisar o uso de much, many.

- SB, p.8, Act 2: Completan as frases coa opción correcta: much, many.

EE Ind CL

- SB, p.8, Act 3: Completan os mini diálogos con expresións da actividade anterior.

EE IndP

CL/CSC

- Revisar o léxico relacionado con tendas.

- SB, p.9, Act 1: Identifican todos os artigos posibles que pode comprarse en cada tenda.

EO GG CL/CSC

- SB, p.9, Act 2: Escoitan cinco diálogos breves e identifican en que tenda se desenvolve cada un.

CO Ind CL

- SB, p.9, Act 3: Escoitan de novo e relacionan as tendas coas expresións da lista.

CO/CL Ind CL

- Revisar o verbo have to / don’t have to.

- SB, p.9, Act 1: Revisan as expresións e deducen quen as pronuncia e a quen van dirixidas.

CL/EO P CL/CSC

- SB, p.9, Act 2: Representan un diálogo con tres das frases da actividade anterior.

EO/CO P CL/CEC/CSC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CL/CSC TB


Todas Todas CL/CD Digital Resources

Welcome Unit: Looking ahead. Sesión 4. SB, páxinas 9 e 10 WB, páxinas 8 e 9

Obxectivos: - Repasar e reforzar o léxico introducido en niveis previos: deporte, verbos relacionados co deporte (play, do, go), viaxes.- Revisar expresións empregadas para realizar plans para encontrarse, plans para viaxar.- Repasar os conceptos gramaticais introducidos en niveis previos: uso de going to / present continuos / will para expresar futuro. First

conditional. Past simple.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*


- Falan sobre a frecuencia con que mandan correos electrónicos, a quen, sobre que escriben, etc.

CO/EO GG CL/CD

WB, p. 8-9 *


- SB, p.9, Act 1: Len un correo electrónico. Relacionan as expresións temporais cos eventos.

CL/EE IndP

CL/SIEE/CSC

SB

WB

CD1

Caderno

- Revisar os tempos verbais empregados para plans ou intencións.

- SB, p.9, Act 2: Len as frases e identifican se expresan plans ou intencións.

CL/EO IndP

CL/CSC

- SB, p.10, Act 3: Preguntan e responden sobre os seus plans para a fin de semana.

CO/EO P CL/CSC

- Repasar o léxico relacionado con deportes.

- SB, p.10, Act 1: Copian e completan a táboa cos deportes do listado, segundo o verbo empregado para falar sobre eles.

EE GG CL

- SB, p.10, Act 2: Intercambio comunicativo sobre os deportes que practican e a súa frecuencia.

CO/EO P CL/CSC

- Revisar o léxico relacionado con viaxes.

- SB, p.10, Act 1: Escriben o diálogo na orde correcta. Escoitan a audición e revisan as súas respostas.

EE/CO Ind CL

- Revisar a forma e uso da primeira condicional.

- SB, p.10, Act 2: Completan as frases coa forma correcta dos verbos entre paréntese.

EE IndP

CL/CSC

- Revisar o pasado simple.

- SB, p.10, Act 3: Completan as frases en pasado simple, cos verbos da lista.

EE Ind CL

- Practicar o uso de be going to.

- SB, p.10, Act 4: Completan as frases con be going to e os verbos da lista.

EE IndP

CL/CSC

- SB, p.10, Act 5: Redactan notas sobre os seus plans para unhas vacacións.

EE Ind CL/CEC

- SB, p.10, Act 6: Preguntan e responden sobre os seus plans para as vacacións, con axuda das súas notas.

CO/EO P CL/CSC


EO GG CL TRD

- OPCIONAL: ampliación das actividades.

CO/EO IndP

CL/CSC TB


Todas Todas CL/CD Digital Resource

s

Welcome Unit TEST: realizada esta unidade, poderase administrar o Welcome Unit Test, que se presenta en dous niveis (Test Generator, Standard ou Extension)

Unit 1: Amazing people. Sesión 1. SB, páxinas 11, 12 e 13

Obxectivos: - Ler as respostas a un cuestionario: Who do you admire most?- Repasar os adxectivos para describir a personalidade.- Desenvolver o pensamento crítico. Reflexionar e apreciar as calidades humanas.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*


- Tormenta de ideas con vocabulario para describir a imaxe da p.11. - Debate sobre as cuestións da fotografía.

CO/EO GGP

CL/CSC


- Revisar adxectivos para describir a personalidade.

- SB, p.12, Act 1: Observan as fotografías e utilizan os adxectivos do listado para describir as persoas. Revisan o recadro Get it right! sobre as diferenzas entre bored e boring.

EO/CL GG CL/CSC

SB

CD1

Caderno

- SB, p.12, Act 2: Debaten sobre as fotografías.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.12, Act 3: Describen a persoas que coñecen empregando os adxectivos do listado da actividade 1.

EO/CO PG CL/CSC/SIEE

- Practicar a comprensión lectora.

- SB, p.12, Act 4: Len as respostas a un cuestionario en Rede e relacionan os nomes coas fotografías.

CL Ind CL/CD

- SB, p.12, Act 5: Len e escoitan as respostas ao cuestionario de novo e identifican se as frases son verdadeiras ou falsas. Corrixen a información nas falsas.

CO/CL/EE

IndP

CL/SIEE/CSC

- SB, p.13, Act 6: Atopan as palabras en letra negra do texto e relaciónanas cos significados da lista.

CL IndP

CL/CSC

- SB, p.13, Act 7: Completan as frases coas palabras da actividade anterior.

EE IndP

CL/SIEE

- Aprender valores: apreciar as calidades humanas.

- SB, p.13, Act 1: Pensan en alguén que coñecen e toman notas escribindo adxectivos que os definan e por que.

EE Ind CL/SIEE

- SB, p.13, Act 2: Falan sobre unha persoa á que admiran.

EO/CO P CL/CSC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CL/CSC TB

- OPCIONAL: material extra, Unit 1. Todas Todas CL/CD Digital Resources

Unit 1: Amazing people. Sesión 2. SB, páxinas 14 e 15 WB, páxina 10

Obxectivos: - Repasar os conceptos gramaticais introducidos en niveis previos: present perfect with just, already, yet.- Escoitar unha conversa sobre un xogo de adiviñas.- Reflexionar sobre valores de autoestima: calidades persoais.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*

Inicio da sesión - Introducir a sesión.

Revisión da forma e uso do present perfect + just / already / yet.

CO/EO GG CL

Grammar ReferenceWB, p.122

WB, p. 10*


- Revisar e practicar o present perfect + already / yet / just.

- SB, p.14, Act 1: Completan as frases exemplo coa opción correcta: just / already / yet. Despois completan a regra gramatical.Revisan o recadro Get it right! sobre a posición do adverbio already con present perfect.

EE Ind CL/SIEE/AA

SB

WB

CD1

Caderno

- SB, p.14, Act 2: Len as frases e observan as imaxes. Relaciónanas.

CL IndGG

CL/SIEE

- SB, p.14, Act 3: Escriben frases coas actividades do listado, en present perfect + already / yet.

EE Ind CL

- SB, p.14, Act 4: Contestan ás preguntas cos verbos en present perfect + just.

EE IndP

CL/CSC/CEC

- SB, p.14, Act 5: Escribe frases sobre as cousas da lista que xa completaron utilizando o present perfect + already.

EE Ind CL/SIEE

- SB, p.14, Act 6: Preguntan e responden sobre a lista de cousas da actividade 5.

CO/EO P CL/CSC

- Practicar a comprensión oral.

- SB, p.15, Act 1: Escoitan unha conversa sobre un xogo e identifican cantas persoas xogan.

CO Ind CL

- SB, p.15, Act 2: Escoitan de novo a conversa e contestan ás preguntas de comprensión elixindo a fotografía correcta.

CO IndP

CL/CSC/CECAA

- SB, p.15, Act 3: Contestan ás preguntas por parellas e revísanas escoitando de novo a conversa.

EE/CO P CL/CSC

- SB, p.15, Act 4: Xogan a Mystery Guest. EO/CO P CL/CSC

- Aprender valores de autoestima.Ler e escribir un cincan.

- SB, p.15, Act 1: Len o poema e completan a regra coas palabras do listado.

CL/EE Ind CL/SIEE/CEC

- SB, p.15, Act 2: Escriben un texto sobre un amigo ou un heroe, coas súas calidades persoais.

EE Ind CL/CEC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CL/CSC TB


Unit 1: Amazing people. Sesión 3. SB, páxinas 16 e 17 WB, páxinas 11 e 13

Obxectivos: - Ler unha preestrea dun programa de TV: Britain’s Smartest kids.- Repasar os conceptos gramaticais introducidos en niveis previos: present perfect vs. past simple. - Revisar o significado e uso de collocations.- Escribir un texto: un parágrafo sobre alguén a quen admiran.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*


Falan sobre as persoas que coñecen con máis talento.

CO/EO PG CL/CSC

Grammar Reference

WB, p. 122

WB, p. 11, 13 *

Get it right!

Units 1&2



- SB, p.16, Act 1: Intercambian información sobre a idade á que empezaron a facer as actividades do listado.

EO/CO P CL/CSC

SB

WB

CD1

Caderno

- SB, p.16, Act 2: Falan sobre outras actividades que aprenderon e a idade á que as aprenderon.

EO/CO P CL/SIEE/CSC

- SB, p.16, Act 3: Len sobre a preestrea dun programa de TV e contestan á pregunta.

CL IndP

CL/CSC

- SB, p.16, Act 4: Len de novo o texto e contestan ás preguntas de comprensión.Revisan o recadro Get it right! sobre a ortografía correcta: writing / writting.

CL/EE P CL/CSC/AA

- Revisar o uso de present perfect vs. past simple.

- SB, p.17, Act 1: Len as preguntas e identifican as que poden contestar cun tempo determinado. Completan a regra gramatical sobre o uso do present perfect e past simple.

CL/EE IndP

CL/AA

- SB, p.17, Act 2: Copian e completan os pares de frases empregando o tempo verbal apropiado: present perfect ou past simple..

EE Ind CL/SIEE

- Practicar collocations.

- SB, p.17, Act 1: Contestan ás preguntas elixindo a opción correcta.

EE IndP

CL/SIEE/CSC

- SB, p.17, Act 2: Escriben verbos para expresións da actividade anterior.

EE Ind CL/CSC

- SB, p.17, Act 3: Preguntan e responden sobre os temas formulados e completan a táboa.

CO/EO/EE GG CL/CSC

- Producir un texto escrito.

- SB, p.17, Writing: Escriben un breve texto sobre alguén a quen admiran.

EE Ind CL/SIEE/CEC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CL/CSC TB


Unit 1: Amazing people. Sesión 4. SB, páxinas 18 e 19 WB, páxina 13

Obxectivos: - Ler unha foto-historia: The new café.- Aprender expresións para mellorar a fluidez.- Aprender expresións con just.- Aprender a expresar apoio.- Practicar a entoación e o acento na frase.

Etapa Obxectivos das actividades


Interacción

Competencias

Materiais

Reforzo - Ampliación /

Deberes*


Observan e describen as imaxes. Introdúcese o contexto da historia que van ler.

CO/EO GG CL

Pronunciation

WB, p.150

WB, p. 13 *



- SB, p.18, Act 1: Contestan ás preguntas segundo as fotografías.

EO IndP

CL/CSC

SB

WB

CD1

Caderno

- SB, p.18, Act 2: Len e escoitan a historia e revisan as súas predicións.

CL/CO Ind CL

- SB, p.19, Act 3: Debaten sobre posibles finais para a historia.

EO/COEE

P CL/CSC

- SB, p.19, Act 4: Visualizan a historia e revisan as súas predicións.

CO GG CL/CD

- SB, p.19, Act 5: Len as frases sobre a historia e elixen a opción correcta para completalas.

CL/EE IndP

CL/CSC

- Aprender expresións de uso frecuente.

- SB, p.19, Act 1: Len as expresións da historia e identifican quen di cada unha. Tradúcenas á lingua materna.

CL/EE Ind CL/AA

- SB, p.19, Act 2: Len e completan as conversas con expresións da actividade anterior.

CL/EE IndP

CL/CSC

- Aprender expresións con just.

- SB, p.19, Act 1: Len as frases e elixen o mellor significado para cada unha

CL IndP

CL/CSC

- SB, p.19, Act 2: Len as frases e identifican o significado de just.

CL Ind CL

- SB, p.19, Act 3: Relacionan as preguntas coas respostas.

CL/EE IndP

CL/CSC

- Ofrecer apoio.

- SB, p.19, Act 1: Visualizan de novo o vídeo e identifican quen di cada frase do listado.

CO/EO Ind CL

- Levar a cabo un role play sobre boas causas.

- SB, p.19, Act 2: Representan un role play sobre unha situación acerca dunha boa causa.

EO/CO P CL/CSC/CEC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CL/CSC TB


Unit 1: Amazing people. Sesión 5. SB, páxina 20

Obxectivos: - Desenvolver aptitudes sociais: recoñecer o bo traballo.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*


Falan sobre por que traballa a xente.Len o parágrafo introdutorio e revisan a unidade identificando a persoas que traballan para outras.

CO/EO GG CL/CSC


- Reflexionar sobre o recoñecemento do bo traballo e su agradecemento.

- SB, p.20, Act 1: Lembran o ocorrido na foto-historia. Debaten sobre as cuestións formuladas.

EO/CO P CL/CSC

SB

CD1

Caderno

- SB, p.20, Act 2: Len un póster e identifican o seu propósito.

CL IndP

CL/CSC

- SB, p.20, Act 3: Atopan os exemplos no póster.

CL Ind CL/SIEE

- SB, p.20, Act 4: Len uns posts na web de Quickshop e contestan á pregunta.

CL/EO Ind CL/SIEE

- SB, p.20, Act 5: Contestan ás preguntas sobre o texto.

CL/EE GG CL/CSC

- SB, p.20, Act 6: Pensan sobre unha nominación, contestando ás preguntas.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.20, Act 7: Reportan para o resto da clase sobre a persoa que pensaron para a nominación.

EO/CO GG CL/CSC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CL/CSC TB


Unit 1 TEST: realizada esta unidade, poderase administrar o Unit 1 Test, que se presenta en dous niveis (Test Generator, Standard ou Extension).

Unit 2: The ways we learn. Sesión 1. SB, páxinas 21-23

Obxectivos: - Ler un artigo: An education like no other.- Desenvolver o pensamento crítico. Reflexionar sobre a aprendizaxe de por vida.


actividades


Interacción

Competencias Materiais


n /Deberes*



CO/EO GGP

CL/CSC/CMCT



- SB, p.22, Act 1: Completan un diagrama sobre os temas propostos.

EE P CL/CMCT

SB

CD1

Caderno

- SB, p.22, Act 2: Observan e describen as fotografías.

EO/CO GG CL/CSC

- SB, p.22, Act 3: Len e escoitan un artigo. Contestan ás preguntas elixindo a opción correcta.

CL/CO IndP

CL/CSC

- Aprender valores: a aprendizaxe para toda a vida.

- SB, p.23, Act 1: Len as afirmacións e deciden sobre o que van aprender os alumnos das escolas do artigo.

CL/EE Ind CL/SIEE

- SB, p.23, Act 2: Comparan as súas respostas por parellas.

CO/EO P CL/CSC

- SB, p.23, Act 3: Debaten sobre as cuestións formuladas.

EO/CO PG CL/CSC

Final da sesión


EO GG CL TRD

- OPCIONAL/ Fast finishers: ampliación das actividades.

CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 2: The ways we learn. Sesión 2. SB, páxinas 24 e 25 WB, páxinas 18 e 21

Obxectivos: - Repasar os conceptos gramaticais introducidos en niveis previos: present perfect + for / since.- Introducir o léxico relacionado con: materias escolares.- Escoitar unha conversa sobre un libro.- Aprender expresións para pedir / dar / rexeitar permiso.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*


Revisión da forma e uso do present perfect.

CO/EO GG CL Grammar ReferenceWB, p.122

WB, p. 18, 21 *

Get it right!

Units 1&2


- Revisar e practicar o presente continuo.

- SB, p.24, Act 1: Revisan o artigo da páxina 23 e len as frases co verbo en present perfect.

CL Ind C/SIEE

SB

WB

CD1

Caderno

- SB, p.24, Act 2: Copian e completan as frases con for / since. Completan a regra gramatical sobre o seu uso.

EE Ind CL/SIEE/AA

- SB, p.24, Act 3: Completan a lista de expresións e palabras que se empregan con for/since.Revisan o recadro Get it right! sobre as expresións next/last week, sen artigo definido.

EE IndP

CL/SIEE/CSC

- SB, p.24, Act 4: Completan as frases coa forma correcta dos verbos en presente perfecto + for/since.

EE Ind CL/SIEE

- SB, p.24, Act 5: Escriben frases en EE Ind CL

presente perfecto + for/since.

- Practicar o léxico relacionado con materias escolares.

- SB, p.24, Act 1: Relacionan os artigos das fotografías coas materias. Escoitan e revisan as súas respostas.Revisan o recadro Get it right! sobre subject + class/lesson.

EE/CO IndP

CL/CSC/AA

- SB, p.24, Act 2: Contestan ás preguntas escribindo notas. Compáranas por parellas.

EE IndP

CL/CSC

- Desenvolver a comprensión oral.

- SB, p.25, Act 1: Relacionan as actividades da lista coas fotografías.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.25, Act 2: Falan sobre as actividades da lista que fixeron.

CO/EO P CL/CSC

- SB, p.25, Act 3: Escoitan unha conversa sobre un libro. Identifican as actividades sobre as que se fala.

CO IndP

CL/CSC

- SB, p.25, Act 4: Escoitan de novo identificando se as frases son verdadeiras ou falsas.

CO/CL IndP

CL/SIEE/CSC

- Aprender expresións para pedir, dar, rexeitar permiso.

- SB, p.25, Act 1: Escriben os diálogos na orde correcta.

CL/EE P CL/CSC

- SB, p.25, Act 2: Clasifican as frases segundo se estea pedindo / dando / negando o permiso.

EE IndP

CL/CSC

- SB, p.25, Act 3: Representan breves conversas nas que piden / dan / negan o permiso, sobre os temas propostos ou outros temas.

EO/CO P CL/CSC/CEC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 2: The ways we learn. Sesión 3. SB, páxinas 26-27 WB, páxina 19, 21

Obxectivos: - Ler un artigo: Learning is brain change.- Desenvolver o pensamento: aprender sobre textos.- Aprender as diferenzas en uso entre a/an, the, no article.- Practicar verbos relacionados co pensamento.- Practicar a pronuncia: acentuación das palabras.


actividades


Competencias

Materiais


Deberes*


Observan e describen as imaxes. CO/EO GG CL/CSC

Pronunciation

WB, p.150

Grammar Reference

WB, p. 122

WB, p. 19, 21 *

Get it right! Units 1&2



- SB, p.26, Act 1: Observan a imaxe, contestan ás preguntas e compáranas por parellas.

EE/EO/CO

IndP

CL/CSC

SB

WB

CD1

Caderno

- SB, p.26, Act 2: Relacionan as palabras coa súa definición. Len o artigo e revisan as súas respostas.

CL IndP

CL/SIEE/CSC

- SB, p.26, Act 3: Len de novo o artigo e identifican se as frases son verdadeiras ou falsas.Revisan o recadro Get it right! sobre o uso da maiúscula en: university.

CL Ind CL/SIEE

- Aprender sobre textos.

- SB, p.26, Act 1: Elixen a mellor descrición do artigo.

CL/EE Ind CL/SIEE

- SB, p.26, Act 2: Elixen o título máis apropiado para cada parágrafo.

CL/EE P CL/CSC

- Practicar o uso do artigo definido / indefinido / no artigo.

- SB, p.27, Act 1: Len os exemplos nun extracto dun artigo e completan a regra gramatical.

CL/EE Ind CL/SIEE

- SB, p.27, Act 2: Completan as frases coa opción correcta: a, an, the, (no article).

EE Ind CL/SIEE

- SB, p.27, Act 3: Completan o texto coa opción correcta: a, an, the, (no article).

EE Ind CL/SIEE

- Practicar os verbos relacionados co pensamento.

- SB, p.27, Act 1: Revisan o significado das palabras do listado nun dicionario.

CL PG CL/AA/CSC

- SB, p.27, Act 2: Len as frases e elixen a opción correcta.Revisan o recadro Get it right! sobre erros frecuentes de ortografía: belive, supose.

CL/EE IndP

CL/SIEE/CSC

- SB, p.27, Act 3: Preguntan e responden ás preguntas formuladas.

EO/CO P CL/CSC/CEC


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB

- OPCIONAL: material extra, Unit 1. Todas Todas CL/CD Digital Resource

s

Unit 2: The ways we learn. 4. SB, páxinas 28-29

Obxectivos: - Ler un texto cultural: A day in the life of...- Escribir un texto: un correo electrónico informal sobre a súa rutina escolar.


actividades


Competencias

Materiais


n /Deberes*


Observan e describen as imaxes. Introdúcese o contexto do texto que van ler.

CO/EO GG CL/CEC



- SB, p.28, Act 1: Contestan ás preguntas segundo as fotografías. Len e escoitan texto e revisan as súas respostas.

EO/CL/CO

PGInd

CL/CSC/CEC

SB

WB

CD1

Caderno

- SB, p.29, Act 2: Len de novo o artigo e completan as frases.

CL/EE IndP

CL/CEC

- SB, p.29, Act 3: Len unha vez máis o artigo e atopan palabras/expresións para as definicións propostas.

CL Ind CL/SIEE

- Escribir un correo electrónico.

- SB, p.29, Act 1: Len o correo electrónico e contestan ás preguntas.

CL/EE Ind CL/CSC

- SB, p.29, Act 2: Atopan frases no correo electrónico sobre os temas listados. Identifican o tempo verbal empregado.

CL P CL/CSC

- SB, p.29, Act 3: Forman frases ordenando as palabras.

EE P CL/SIEE

- SB, p.29, Act 4: Relacionan os parágrafos do correo electrónico co contido.

CL/EO GG CL

- SB, p.29, Act 5: Len de novo o correo electrónico e escriben notas sobre o que se indica.

CL/EE Ind CL/SIEE

- SB, p.29, Act 6: Escriben un correo electrónico informal sobre a súa rutina escolar, empregando o present continuo cando sexa necesario.

EE Ind CL/CD

Final da sesión


EO GG CL TRD


CL/CSC TB


Unit 2: The ways we learn. Sesión 5. SB, páxina 30

Obxectivos: - Educación literaria: Summer School, de Rosemary do Mar.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*


Len o parágrafo introdutorio para coñecer o contexto da historia.

CL Ind CL/CEC


- Utilizar a literatura como fonte de pracer e aprendizaxe.

- SB, p.30, Act 1: Len o extracto da historia e contestan á pregunta.

CL Ind CL/CEC

SB

WB

CD1

Caderno

- SB, p.30, Act 2: Contestan ás preguntas sobre o contido do texto.

CL/EE Ind CL

- SB, p.30, Act 3: Identifican o significado da imaxe das guitarras.

EO/CO GG CL/CSC

- SB, p.30, Act 4: Expresan a impresión que lles causa o personaxe e a súa opinión sobre se se pode aprender dela.

EO GG CL/CSC

- SB, p.30, Act 5: Contestan ás preguntas revisando outras partes do texto.

EO GG CL/CSC

- SB, p.30, Act 6: Debaten sobre as cuestións formuladas acerca do método de ensino da profesora da historia.

EO/CO P CL/CSC/SIEE

Final da sesión


EO GG CL TRD


CL/CSC TB


Unit 1&2: realizan a autoavaliación sobre vocabulario, gramática e linguaxe funcional das unidades 1 & 2.


Unit 3: That’s entertainment. Sesión 1. SB, páxinas 33-35

Obxectivos: - Ler un artigo: Big movies on a small budget.- Desenvolver o pensamento crítico. Reflexionar sobre a importancia de gastar sensatamente.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*



CO/EO GGP

CL/CSC/CEC


- Revisar o léxico relacionado con formas de ocio.- Practicar a comprensión lectora.

- SB, p.34, Act 1: Observan as imaxes e relaciónanas co vocabulario.

EE Ind CL

SB

CD1

Caderno

- SB, p.34, Act 2: Falan sobre os seus gustos con respecto ás formas de entretemento.

EO/CO P CL/SIEE/CSC

- SB, p.34, Act 3: Expresan a súa opinión sobre porqué á xente lle gusta/non lle gusta as formas de entretemento da actividade 1.


- SB, p.34, Act 4: Predín o contido do artigo da páxina 35 segundo o seu título e as imaxes.

EO/CO GG CL/AA

- SB, p.34, Act 5: Len e escoitan o artigo. Revisan as súas predicións.

CL/CO Ind CL/CEC

- SB, p.34, Act 6: Len de novo o artigo e atopan exemplos sobre os temas propostos.Revisan o recadro Get it right! sobre a forma de referirse a un tipo de película.

CL Ind CL

- Aprender valores sobre gastar sensatamente.

- SB, p.35, Act 1: Len as frases e expresan acordo ou desacordo.

CL/EO Ind CL/SIEE

- SB, p.35, Act 2: Debaten as súas respostas co resto da clase.

EO/CO GG CL/CSC/SIEE

Final da sesión


EO GG CL TRD


CL/CSC TB


Unit 3: That’s entertainment. Sesión 2. SB, páxinas 36-37 WB, páxinas 28-29 e 31

Obxectivos: - Repasar os conceptos gramaticais introducidos en niveis previos: comparative and superlative adjectives; (not) as… as. Reforzar/ debilitar

unha comparación.- Repasar e reforzar o léxico relacionado con tipos de películas.- Practicar a pronuncias: palabras terminadas en /ə/.- Practicar a comprensión oral: unha entrevista a un produtor de cine.- Reflexionar sobre valores de autoestima: a película da miña vida.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Deberes*


Revisión da formación de adxectivos comparativos e superlativos.

CO/EO GG CL Pronunciation

WB, p.150

Grammar Reference

WB, p.122-123

WB, p. 28-29, 31 *



- Practicar as comparacións.

- SB, p.36, Act 1: Completan as frases coa forma correcta dos adxectivos da lista.

EE P CL/CSC

SB

WB

CD1

Caderno

- SB, p.36, Act 2: Len os exemplos e contestan ás preguntas. Completan a regra gramatical sobre comparacións.Revisan o recadro Get it right! sobre o uso de comparativos e superlativos.

CL/EE Ind CL/SIEE/AA

- SB, p.36, Act 3: Completan as frases coas súas propias ideas.

EE IndP

CL/CEC/CSC

- SB, p.36, Act 4: Copian e completan as segundas frases para que teña o mesmo significado que as primeiras.

EE IndP

CL/SIEE/CSC

- Practicar o léxico

- SB, p.36, Act 1: Relacionan os tipos de película da lista coas imaxes.

EE Ind CL/SIEE

relacionado con tipos de películas.

- SB, p.36, Act 2: Pensan en exemplos para cada tipo de película.

EO/CO P CL/CSC

- Escoitar unha entrevista.

- SB, p.37, Act 1: Escoitan a primeira parte dunha entrevista e contestan á pregunta.

CO Ind CL

- SB, p.37, Act 2: Escoitan a segunda parte da entrevista e contestan ás preguntas elixindo a opción correcta.

CO/EE IndP

CL/SIEE/CSC

- SB, p.37, Act 3: Escoitan a terceira parte e completan o texto.

CO/EE IndP

CL/SIEE/CSC

- Reforzar / debilitar unha comparación.

- SB, p.37, Act 1: Len as frases e completan a regra gramatical sobre as comparacións.

CE/EE Ind CL/SIEE/AA

- SB, p.37, Act 2: Escriben de novo as frases utilizando as palabras entre paréntese.

EE Ind CL

- SB, p.37, Act 3: Escriben frases comparando o que se propón en cada caso.

EE IndP

CL/CSC

- Aprender valores de autoestima: a película da miña vida.

- SB, p.37, Act 1: Escriben notas para un guión baseado na historia da súa vida.

EE Ind CL/SIEE/CEC

- SB, p.15, Act 2: Falan sobre a súa película por parellas.

EO/CO P CL/CSC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 3: That’s entertainment. Sesión 3. SB, páxinas 38-39 WB, páxina 29, 31

Obxectivos: - Ler unha programación de TV: Different types of programmes.- Repasar os conceptos gramaticais: adverbs, comparative adverbs.- Introducir o léxico relacionado con tipos de programas de TV.- Escribir un texto: un parágrafo sobre os seus hábitos televisivos.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*


Debaten sobre os programas de TV que adoitan ver.

CO/EO P CL/CSC

Grammar Reference

WB, p. 123

WB, p. 29, 31 *



- SB, p.38, Act 1: Len a programación de TV e escriben o tipo de programa xunto a cada un.

CL/EE Ind CL/CEC

SB

WB

CD1

Caderno

- SB, p.38, Act 2: Len de novo a programación e contestan ás preguntas.

CL/EE IndP

CL/CSC

- SB, p.38, Act 3: Len os tweets e relaciónanos cos programas de TV.

CL IndP

CL/CSC/CD

- SB, p.38, Act 4: Elixen un dos programas e argumentan a súa elección.

EO/CO PG CL/SIEE

- Practicar o uso dos adverbios e adverbios comparativos.

- SB, p.38, Act 1: Len e completan as frases coas palabras da lista.

EE Ind CL/SIEE

- SB, p.39, Act 2: Atopan exemplos de adverbios na actividade anterior e despois completan a regra gramatical.Revisan o recadro Get it right! sobre a

EE Ind CL

distinción entre good e well.

- SB, p.39, Act 3: Escriben o adverbio para cada adxectivo.

EE Ind CL/SIEE

- SB, p.39, Act 4: Len os exemplos con adverbios comparativos e completan a regra gramatical sobre a súa formación.

EE Ind CL/SIEE/AA

- SB, p.39, Act 5: Completan as frases coa forma comparativa dos adverbios entre paréntese.

EE Ind CL/SIEE

- Practicar o léxico relacionado con programas de TV.

- SB, p.39, Act 1: Observan as fotografías e pensan nun exemplo de programa para cada tipo.

EO P CL/CSC

- SB, p.39, Act 2: Preguntan e responden ás preguntas da lista.

CO/EO P CL/CSC

- Escribir un parágrafo sobre os seus hábitos de TV.

- SB, p.39, Writing: Escriben un breve texto sobre os seus hábitos televisivos, empregando a gramática estudada na unidade.

EE Ind CL/SIEE

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 3: That’s entertainment. Sesión 4. SB, páxinas 40-41 WB, páxina 31

Obxectivos: - Ler unha foto-historia: Extras.- Aprender expresións para mellorar a fluidez.- Aprender expresións con get.- Aprender expresións para pedir e ofrecer axuda.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*

Inicio da sesión

- Introducir a sesión.


CO/EO GG CL

WB, p. 31 *




EO GG CL/CSC

SB

WB

CD1

Caderno

- SB, p.40, Act 2: Escoitan e len a historia. Revisan as súas respostas.

CL/CO Ind CL

- SB, p.41, Act 3: Debaten sobre posibles finais para a historia. Escriben as súas ideas.

EO/COEE

PInd

CL/CSC


CO GG CL/CD

- SB, p.41, Act 5: Len as frases e identifican se son verdadeiras ou falsas.

CL IndP

CL/CSC/SIEE


- SB, p.41, Act 1: Localizan as frases na historia, identifican quen as di e tradúcenas.

CL/EE IndP

CL/CSC

- SB, p.41, Act 2: Completan a conversa con expresións da act. 1.

EE Ind CL

- Aprender expresións con get.

- SB, p.41, Act 1: Revisan as frases e identifican o significado de get.

CL/EE Ind CL/SIEE

- SB, p.41, Act 2: Completan as frases con expresións da lista.

EE P CL/CSC

- SB, p.41, Act 3: Relacionan as preguntas coas respostas.

EE P CL/CSC

- Pedir e ofrecer axuda.

- SB, p.41, Act 1: Len as frases do vídeo e identifican na que se pide axuda e na que se ofrece axuda.

CL Ind CL/SIEE

- SB, p.41, Act 2: Len as frases e identifican nas que se pide axuda e nas que se ofrece axuda.

CL P CL/CSC

- SB, p.41, Act 3: Representan as conversas en diferentes contextos: unha tenda, na casa, na clase, etc.

EO/CO P CL/CSC/CEC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CL/CSC TB


Unit 3: That’s entertainment. Sesión 5. SB, páxina 42

Obxectivos: - Desenvolver aptitudes sociais: ser perseverantes.


actividades


Competencias

Materiais


n /Deberes*

Inicio da sesión


Deducen o significado de perseverant e perseverance. Len o parágrafo introdutorio.

CO/EO/CL

GG CL/CSC


- Reflexionar sobre a perseveranza.

- SB, p.42, Act 1: Lembran o ocorrido na foto-historia. Debaten as cuestións.

EO/CO P CL/CSC

SB

CD1

Caderno

- SB, p.42, Act 2: Revisan as tres primeiras unidades e identifican que persoas necesitaban perseverar nas súas accións para conseguir os seus obxectivos.

CL/EO Ind CL/SIEE

- SB, p.42, Act 3: Len un anuncio e mostran acordo ou desacordo coas ideas expostas.

CL/CO/EO

P CL/CSC/SIEE

- SB, p.42, Act 4: Completan as notas coas súas propias ideas.

EE Ind CL/CEC

- SB, p.42, Act 5: Comparan as súas notas por parellas.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.42, Act 6: Elixen un dos propósitos e escriben notas sobre como o van lograr.

EE Ind CL/CEC

- SB, p.42, Act 6: Intercambian ideas sobre os seus propósitos e opinan sobre se o van lograr.

CO/EO P CL/CSC/SIEE

Final da sesión


EO GG CL TRD


CL/CSC TB



Unit 4: Social networking. Sesión 1. SB, páxinas 43-45

Obxectivos: - Ler un artigo: Think before you act online.- Desenvolver o pensamento crítico. Reflexionar sobre o comportamento responsable en Rede.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*



CO/EO GGP

CL/CSC/CD



- SB, p.44, Act 1: Contestan ás preguntas sobre as redes sociais.

EO/CO P CL/CSC

SB

CD1

Caderno

- SB, p.44, Act 2: Len as afirmacións sobre o uso das redes sociais e debaten sobre elas.

EO/CO P CL/CSC/SIEE

- SB, p.44, Act 3: Len e escoitan o artigo sobre o comportamento en Rede e deciden se cada frase é correcta ou incorrecta.

CO/CL IndP

CL/CSC/CEC

- SB, p.44, Act 4: Corrixen as frases incorrectas do exercicio anterior.

EE P CL/CSC

- Reflexionar sobre o comportamento responsable en Rede.

- SB, p.45, Act 1: Len as afirmacións e clasifícanas en dous grupos: Do / Don’t.

CL/EE Ind CL/SIEE

- SB, p.45, Act 2: Comparan as súas listas e engaden dúas afirmacións a cada grupo.

EO/CO/ EE

P CL/CSC/SIEE

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 4: Social networking. Sesión 2. SB, páxinas 46-47 WB, páxinas 36, 39

Obxectivos: - Introducir os conceptos gramaticais: indefinite pronouns (everyone, no one, someone, etc.); all, some, none, any of them.- Introducir o léxico relacionado con: IT.- Escoitar unha conversa sobre a instalación dun xogo de ordenador.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*


Revisión de pronomes indefinidos e o seu uso.

CO/EO GG CL


WB, p. 36, 39 *

Get it right!

Units 3&4


- Practicar os pronomes indefinidos.

- SB, p.46, Act 1: Completan as frases coa opción correcta: everyone, no one, someone, etc. Atopan outros exemplos de pronomes indefinidos no artigo da páx. 45.

EE Ind CL

SB

WB

CD1

Caderno

- SB, p.46, Act 2: Completan a táboa de pronomes indefinidos e despois completan a regra gramatical sobre a súa formación.Revisión do recadro Get it right! sobre a ortografía de no one / everyone.

EE Ind CL/AA

- SB, p.46, Act 3: Completan as frases cos pronomes da táboa.

EE P CL/CSC

- SB, p.46, Act 4: Completan as frases para que sexan verdadeiras.

EE Ind CL/SIEE

- Practicar o léxico sobre IT.

- SB, p.46, Act 1: Relacionan as expresións coas súas definicións.Revisión do recadro Get it right! sobre as diferenzas entre programme e program.

EE P CL/CSC/CD

- SB, p.46, Act 2: Preguntan e responden ás preguntas sobre temas informáticos.

CO/EO P CL/CD/CSC

- SB, p.46, Act 3: Completan mapas mentais sobre os verbos: key in, attach, install, upload/download.

EE PG CL/CSC


- SB, p.47, Act 1: Relacionan as expresións co seu significado.

CL Ind CL/CD

- SB, p.47, Act 2: Contestan ás preguntas sobre a súa experiencia cos problemas informáticos.

CO/EO P CL/CSC

- SB, p.47, Act 3: Escoitan unha conversa e contestan ás preguntas de comprensión.

CO/EE Ind CL

- SB, p.47, Act 4: Escoitan de novo e deciden se as frases son correctas ou incorrectas.

CO/CL IndP

CL/CSC

- Practicar o uso de all, some, none, any of them.

- SB, p.47, Act 1: Completan as frases con información do artigo.

EE P CL/CSC

- SB, p.47, Act 2: Completan a regra gramatical sobre o uso de all, some, none, any of them.

EE GG CL

- SB, p.47, Act 3: Len as frases e elixen a opción correcta.

CL/EE IndP

CL/SIEE

- SB, p.47, Act 4: Completan as frases coa opción correcta: all, some, none, any of them.

EE IndP

CL/CSC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 4: Social networking. Sesión 3. SB, páxinas 48-49 WB, páxinas 37, 39

Obxectivos: - Ler breves textos: diferentes tipos de mensaxes.- Desenvolver o pensamento: secuencias lóxicas.- Introducir os conceptos gramaticais: should(n’t), had better, ought to.- Introducir a linguaxe para dar consellos.- Coñecer e utilizar as expresións para dar consellos.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*


Debate sobre o uso e frecuencia das seguintes formas de comunicación: text message, email, note.

CO/EO GG CL/CSC/SIEE Grammar Reference

WB, p. 123

WB, p. 37, 39 *

Get it right!

Units 3&4



- SB, p.48, Act 1: Observan as diferentes mensaxes e relaciónanas co tipo de comunicación da lista.

EE Ind CL

SB

WB

CD1

Caderno

- SB, p.48, Act 2: Len as mensaxes e contestan ás preguntas elixindo a opción correcta.

CL IndP

CL/SIEE/CSC

- Secuencias lóxicas.

- SB, p.48, Act 1: Len de novo as mensaxes e elixen a orde lóxica.

CL Ind CL/SIEE

- SB, p.48, Act 2: Comparan e debaten as súas ideas por parellas.

CO/CO P CL/SIEE/CSC

- Practicar o uso de should, shouldn’t,

- SB, p.49, Act 1: Completan as frases elixindo a opción correcta. Despois completan a regra gramatical.

EE Ind CL/SIEE/AA

had better e ought to.

- SB, p.49, Act 2: Len as preguntas e relaciónanas coas respostas. Elixen a opción correcta nas respostas. Revisan o recadro Get it right! sobre advice.

EE IndP

CL/SIEE/CSC

- SB, p.49, Act 3: Escriben breves diálogos sobre as imaxes dando consellos.

EE P CL/CSC/CEC

- Practicar as expresións para dar consellos.

- SB, p.49, Act 1: Contestan ás preguntas sobre advice / advise.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.49, Act 2: Completan as frases con expresións da actividade anterior.

EE P CL/CSC

- Expresar consellos.

- SB, p.49, Functions: Preguntan e responden ás preguntas por parellas.

CO/EO P CL/CSC


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB

- OPCIONAL: material extra, Unit 4. Todas Todas CL/CD Digital Resource

s

Unit 4: Social networking. Sesión 4. SB, páxinas 50-51

Obxectivos: - Ler un texto cultural: Communication through history.- Practicar a pronuncia: o son vocálico /ʌ/.- Producir un texto escrito: unha páxina web sobre consellos.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Deberes*


Debaten sobre os primeiros libros escritos.

CO/EO GG CL/CEC Pronunciation

WB, p.150Desenvolvemento da sesión


- SB, p.50, Act 1: Observan e describen as fotografías.

EO GG CL/CSC

SB

WB

CD1

Caderno

- SB, p.50, Act 2: Len e escoitan o artigo, relacionando os parágrafos cos encabezados.

CL/CO IndP

CL/CEC


EO/CO P CL/CSC/CEC

- SB, p.51, Act 4: Len de novo o artigo e atopan palabras / expresións cos significados propostos.

CL/EE IndP

CL/CSC

- Aprender a escribir consellos nunha páxina web.

- SB, p.51, Act 1: Len a información e contestan ás preguntas.

CL/EE Ind CL/CSC

- SB, p.51 Act 2: Escriben as frases colocando as palabras entre paréntese na posición correcta.

EE P CL/CSC

- SB, p.51, Act 3: Relacionan as frases da actividade 2 coas situacións

EE IndP

CL/CSC

propostas.

- SB, p.51, Act 4: Relacionan o contido coas cinco seccións do texto.

EE Ind CL

- SB, p.51, Act 5: Escriben notas sobre consellos para o comportamento en Rede.

EE PG CL/SIEE

- SB, p.51, Act 6: Escriben un texto sobre recomendacións acerca do bo comportamento en Rede.

EE Ind CL/SIEE/CEC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 4: Social networking. Sesión 5. SB, páxina 52

Obxectivos: - Educación literaria: The book, de H.P. Lovecraft.


actividades


Competencias

Materiais


n /Deberes*


Coñecer a información sobre o autor e a historia.

CO/EO GG CL/CSC



- SB, p.52, Act 1: Contestan ás preguntas en relación á fotografía.

CO/EO GG CL

SB

CD1

Caderno

- SB, p.52, Act 2: Len a historia e contestan ás preguntas argumentando as súas respostas.

CL/CO/EO

GG CL/CSC/CEC

- SB, p.52, Act 3: Contestan á pregunta, centrándose no terceiro parágrafo.

CL/EO GG CL/CSC

- SB, p.52, Act 4: Expresan a súa interpretación sobre a pregunta.

EO GG CL/CSC

- SB, p.52, Act 5: Contestan á pregunta expresando a súa opinión.

CL/EO GG CL/CSC


EO/CO PG CL/CSC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 3&4 Test yourself: realizan a autoavaliación sobre vocabulario, gramática e linguaxe funcional das unidades 3 & 4.


Unit 5: My life in music. Sesión 1. SB, páxinas 55-57

Obxectivos: - Ler un foro en Rede: Singer songwriter: Any advice?- Desenvolver o pensamento crítico. Reflexionar sobre a importancia de perseguir os soños.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*



CO/EO GGP

CL/CSC



- SB, p.56, Act 1: Escoitan extractos musicais e relaciónanos coas imaxes.Revisan o recadro Get it right! sobre o uso de minúsculas nos tipos de música.

CO/EO GG CL/CEC/AA

SB

CD2

Caderno

- SB, p.56, Act 2: Nomean outros tipos de música que coñezan.

EE Ind CL/CEC

- SB, p.56, Act 3: Preguntan e responden sobre os seus gustos musicais.

EO/CO P CL/CSC/SIEE

- SB, p.56, Act 4: Contestan ás preguntas segundo as imaxes da páx.57.

EE Ind CL

- SB, p.56, Act 5: Fan unha lectura rápida do foro e revisan as súas respostas.

CL Ind CL/CEC

- SB, p.56, Act 6: Len e escoitan o foro e contestan ás preguntas de comprensión.

CL/CO IndP

CL/CEC

- Aprender valores: perseguir os soños.

- SB, p.57, Act 1: Relacionan ás persoas cos seus soños.

CL P CL/CSC

- SB, p.57, Act 2: Escriben notas sobre recomendacións para cada persoa.

EE Ind CL/SIEE

- SB, p.57, Act 3: Comparan as súas ideas por parellas.

EO/CO P CL/CSC



Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 5: My life in music. Sesión 2. SB, páxinas 58 e 59 WB, páxinas 46, 49

Obxectivos: - Introducir os conceptos gramaticais: present perfect continouos.- Practicar a pronuncia: /biːn/ e /bɪn/.- Introducir o léxico relacionado con: facer música.- Escribir un texto: a historia do seu grupo musical favorito.- Practicar a comprensión oral: entrevistas sobre música.- Reflexionar sobre valores de autoestima: a música e eu.


actividades


Interacción

Competencias Materiais Reforzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio da sesión


Revisión da forma e uso do present perfect continuous.

CO/EO GG CL

Pronunciation

WB, p.150


WB, p. 46, 49 *



- Practicar o Present perfect continuous.


EE Ind CL/SIEE

SB

WB

CD2

Caderno

- SB, p.58, Act 2: Len as frases exemplo e as relacionan coas regras gramaticais sobre os diferentes usos do present perfect continuous.

CL/EE Ind CL/AA


EE Ind CL/SIEE

- SB, p.58, Act 4: Completan as frases utilizando a forma correcta dos verbos + for / since.

EE Ind CL/SIEE

- SB, p.58, Act 5: Preguntan e responden por parellas sobre as actividades propostas.

CO/EO P CL/CSC

- Practicar o léxico relacionado con facer música.

- SB, p.58, Act 1: Completan a historia cos verbos da lista.

EE IndP

CL/CSC

- SB, p.58, Act 2: Preguntan e responden por parellas sobre os seus grupos favoritos.

EO/CO P CL/CSC

- Escribir unha historia

- SB, p.59, Writing: Escriben sobre a súa banda favorita seguindo as pautas.

EE Ind CL/CEC/SIEE

- Escoitar unhas entrevistas.

- SB, p.59, Act 1: Escoitan unha entrevista e identifican o tema.

CO Ind CL

- SB, p.59, Act 2: Escoitan de novo e contestan ás preguntas elixindo a opción correcta.

CO Ind CL/SIEE

- SB, p.59, Act 3: Escoitan outra entrevista e completan as frases.

CL/EE Ind CL/AA

- Aprender valores de autoestima: a música e eu.

- SB, p.59, Act 1: Completan un cuestionario sobre música.

EE Ind CL/SIEE

- SB, p.59, Act 2: Debaten sobre as cuestións formuladas no cuestionario.

CO/EO P CL/CSC/SIEE

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 5: My life in music. Sesión 3. SB, páxinas 60-61 WB, páxinas 47-48

Obxectivos: - Ler un artigo: John Otway - Rock’s greatest failure.- Introducir os conceptos gramaticais: present perfect simple vs. present perfect continuous. - Introducir o léxico relacionado con: instrumentos musicais.- Practicar a expresión oral


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*


Observan e describen as imaxes. CO/EO GG CL/CSC/CEC Grammar Reference

WB, p. 124

WB, p. 47, 48 *



- SB, p.60, Act 1: Len o listado e ordénano segundo a súa importancia para ser unha estrela do pop.

EO/CO P CL/CSC

SB

WB

CD2

Caderno

- SB, p.60, Act 2: Fan unha lectura rápida do artigo e identifican as calidades que ten o protagonista.

CL Ind CL

- SB, p.60, Act 3: Len de novo o artigo e contestan ás preguntas elixindo a opción correcta.Revisan o recadro Get it right! sobre a ortografía de guitar.

CL IndP

CL/CSC/AA

- Identificar as diferenzas en uso entre present perfect

- SB, p.61, Act 1: Completan as frases coa forma correcta de play. Revisan as súas respostas co artigo da páx. 60.

EE Ind CL/SIEE

- SB, p.61, Act 2: Completan as regras gramaticais e relaciónanas cos exemplos

EE Ind CL/AA

simple e continuous.

da actividade anterior.

- SB, p.61, Act 3: Completan as frases coas expresións do listado.

EE Ind CL

- SB, p.61, Act 4: Completan as frases utilizando a forma correcta dos verbos entre paréntese.

EE Ind CL

- Practicar o léxico relacionado con instrumentos musicais.

- SB, p.61, Act 1: Relacionan os instrumentos co vocabulario da lista.

EO GG CL/CSC

- SB, p.61 Act 2: Escoitan extractos musicais e identifican o instrumento en cada ocasión.

CO/EO Ind CL/CEC

- Practicar a expresión oral.

- SB, p.61, Speaking: Contestan ás preguntas relacionadas coa música e instrumentos musicais.

EO/CO P CL/CSC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 5: My life in music. Sesión 4. SB, páxinas 62-63 WB, páxina 49

Obxectivos: - Ler unha foto-historia: Pop in the park.- Aprender expresións para mellorar a fluidez.- Aprender phrasal verbs con out.- Aprender expresións para preguntar sobre os sentimentos e facer suxestións útiles.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*



CO/EO GG CL

WB, p. 49 *




EO IndP

CL/CSC

SB

WB

CD2

Caderno


CL/CO Ind CL

- SB, p.63, Act 3: Debaten sobre posibles finais para a historia. Escriben as súas ideas.

EO/COEE

P CL/CSC


CO GG CL/CD

- SB, p.63, Act 5: Completan as frases cos nomes da lista.

EE Ind CL

- Aprender expresións de uso


CL/EE IndP

CL/CSC

frecuente.


CL/EE IndP

CL/CSC

- Aprender phrasal verbs con out.

- SB, p.63, Act 1: Completan as frases cos verbos da lista.

CL P CL/CSC

- SB, p.63, Act 2: Relacionan as expresións coa súa definición.

EE P CL/CSC

- SB, p.63, Act 3: Completan as frases coa forma correcta dos verbos da actividade anterior.

EE IndP

CL/CSC

- Preguntar sobre sentimentos e realizar suxestións útiles.

- SB, p.63, Act 1: Relacionan as preguntas coas súas respostas.

EE Ind CL

- SB, p.63, Act 2: Completan un role-play sobre a situación proposta, realizando suxestións.

CO/EO P CL/CSC/CEC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 5: My life in music. Sesión 5. SB, páxina 64

Obxectivos: - Desenvolver aptitudes sociais: aforrar diñeiro.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*


Din o significado de saving money e poñen exemplos sobre os motivos para aforrar diñeiro.

CO/EO GG CL/CSC


- Reflexionar sobre a importancia de aforrar diñeiro.

- SB, p.64, Act 1: Lembran o ocorrido na foto-historia. Contestan ás preguntas.

EO/CO IndP

CL/CSC

SB

CD2

Caderno

- SB, p.64, Act 2: Len o listado e elixen como gastar o seu diñeiro.

CL/EE IndP

CL/CSC

- SB, p.64, Act 3: Comparan as súas decisións e as argumentan.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.64, Act 4: Elixen de novo como gastar o seu diñeiro reducindo o orzamento.

CL/EE Ind CL/CSC


EO/CO P CL/CSC/SIEE

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB



Unit 6: Making a difference. Sesión 1. SB, páxinas 65-67

Obxectivos: - Ler un artigo: Hot topic: The environment.- Desenvolver o pensamento crítico. Reflexionar sobre a importancia do coidado do planeta.


actividades


Interacción



n /Deberes*



CO/EO GGP

CL/CSC/CMCT



- SB, p.66, Act 1: Observan as fotografías e relaciónanas coas palabras e expresións do listado.Revisan o recadro Get it right! sobre a ortografía de polluted.

EO GG CL/CSC

SB

CD2

Caderno

- SB, p.66, Act 2: Completan as frases segundo o que poden ou non poden encontrar no seu país.

EO/CO P CL/CSC/CEC

- SB, p.66, Act 3: Falan sobre lugares que visitaron.

EO/CO P CL/CSC/SIEE

- SB, p.66, Act 4: Len e escoitan o artigo e deciden se as frases son correctas ou incorrectas.

CL/CO Ind CL/SIEE/CEC

- SB, p.66, Act 5: Corrixen as frases incorrectas para que sexan correctas.

EE Ind CL/SIEE

- Aprender valores: o coidado do planeta.

- SB, p.67, Act 1: Len as frases e elixen as que están vinculadas ao problema que se debate no artigo.

CL Ind CL/SIEE/CMCT

- SB, p.67, Act 2: Expresan a súa opinión e debaten sobre as súas ideas.

EO/CO P CL/CSC/SIEE

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 6: Making a difference. Sesión 2. SB, páxinas 68-69 WB, páxinas 54, 57

Obxectivos: - Introducir os conceptos gramaticais: will (not), may (not), might (not) for prediction.- Introducir o léxico relacionado con: medio ambiente.- Escoitar unhas entrevistas sobre un proxecto para unha cidade.- Aprender a expresar sorpresa e entusiasmo.


actividades


Interacción



n /Deberes*


Revisión dos verbos modais. CO/EO GG CLGrammar ReferenceWB, p.124

WB, p. 54, 57 *

Get it right!

Units 5&6


- Utilizar os verbos modais para expresar predición.

- SB, p.68, Act 1: Completan as frases co verbo modal correcto e atopan outros exemplos no artigo da páx.67. Despois completan a regra gramatical.

EO/EE GG CL/AA

SB

WB

CD2

Caderno

- SB, p.68, Act 2: Completan as frases con will / won’t + verbos entre paréntese.

EE P CL


EE Ind CL

- SB, p.68, Act 4: Falan sobre os seus plans para a fin de semana.

EO/CO P CL/CSC

- Practicar o léxico relacionado co medio ambiente.

- SB, p.68, Act 1: Relacionan as palabras coa súa definición.Revisan o recadro Get it right! sobre o uso de pollution vs. contamination.

EE Ind CL

- SB, p.68, Act 2: Preguntan e responden CO/EO P CL/CSC/

ás preguntas formuladas. CMCT

- SB, p.68, Act 3: Relacionan as palabras da lista coas imaxes. Escoitan a gravación e revisan as súas respostas.

CO IndP

CL/CMCT/CSC

- SB, p.69, Act 4: Escriben notas sobre o medio ambiente en España.

EE Ind CL/CMCT/SIEE

- SB, p.69, Act 5: Fan predicións sobre o medio ambiente dentro de 30 anos. Repórtano para o resto da clase.

EO/CO P CL/CMCT/CSC


- SB, p.69, Act 1: Len o titular do artigo en Rede e escriben seis palabras que poderían aparecer no artigo.

CL/EE Ind CL/SIEE

- SB, p.69, Act 2: Coa información dispoñible din que ten de especial esta cidade. Escoitan a súa historia e revisan as súas respostas.

EO/CO P CL/CSC/CEC

- SB, p.69, Act 3: Escoitan de novo e contestan ás preguntas.

CO/CE IndP

CL/SIEE

- SB, p.69, Act 4: Expresan a súa opinión sobre o proxecto.


- Expresar sorpresa e entusiasmo.

- SB, p.69, Act 1: Escoitan un programa de radio e escriben as expresións que utiliza o reporteiro para expresar entusiasmo.

CO/EE Ind CL/AA

- SB, p.69, Act 2: Escriben o diálogo na orde correcta. Leno por parellas.

EE/EO IndP

CL/CSC

- SB, p.69, Act 3: Practican os diálogos mostrando sorpresa / entusiasmo.

EO/CO P CL/SIEE/CSC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 6: Making a difference. Sesión 3. SB, páxinas 70-71 WB, páxinas 55, 57

Obxectivos: - Desenvolver o pensamento: distintas perspectivas.- Ler un folleto: Small changes, Big consequences.- Introducir os conceptos gramaticais: First conditional; unless.- Introducir os verbos para falar sobre a enerxía.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*


Observan os tipos de texto. CL GG CL Grammar Reference

WB, p. 124

WB, p. 55, 57 *


- Revisar diferentes tipos de texto.

- SB, p.70, Act 1: Len os textos e relaciónanos co tipo de texto da lista.

CL Ind CL/SIEE

SB

WB

CD2

Caderno

- SB, p.70, Act 2: Debaten sobre a intención dos textos e a quen van dirixidos.

EO/CO P CL/CSC


- SB, p.70, Act 1: Len o folleto, identifican de que tipo de texto se trata e contestan á pregunta.

CL Ind CL/CEC

- SB, p.70, Act 2: Completan as frases sen mirar ao texto.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.70, Act 3: Len de novo o texto e identifican as suxestións.

CL PGG

CL/CSC

- Practicar a primeira condicional.

- SB, p.71, Act 1: Completan as frases coa forma correcta dos verbos. Len as regras gramaticais e complétanas elixindo a

EE Ind CL/SIEE/AA

opción correcta.

- SB, p.71, Act 2: Relacionan as dúas partes das frases.

EE IndP

CL/SIEE

- SB, p.71, Act 3: Escriben frases en forma condicional e deciden en cal utilizar unless.

EE Ind CL/CSC

- SB, p.71, Act 4: Completan as preguntas coa forma correcta dos verbos.

EE Ind CL

- SB, p.71, Act 5: Preguntan e responden ás preguntas utilizando a primeira condicional.

CO/EO P CL/CSC

- Coñecer os verbos para falar sobre enerxía.

- SB, p.71, Act 1: Relacionan os verbos coas súas definicións. Escoitan a gravación e revisan as súas respostas.

EE/CO Ind CL


EO/CO P CL/CSC/CMCT

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 6: Making a difference. Sesión 4. SB, páxinas 72-73

Obxectivos: - Ler un texto cultural: Stop! Before it’s too late.- Practicar a pronuncia: sons consonánticos: /f/, /v/, /b/.- Producir un texto escrito: un artigo para unha revista escolar.


actividades


Interacción



Deberes*


Buscan información sobre os distintos lugares e comentan o que atoparon.

CO/EO GG CL/CEC/CD

Pronunciation

WB, p.150



- SB, p.72, Act 1: Falan sobre o animal da fotografía.

EO GG CL/CSC

SB

WB

CD2

Caderno

- SB, p.72, Act 2: Len e escoitan o artigo. Identifican os animais que se mencionan.

CL/CO Ind CL/CD

- SB, p.72, Act 3: Identifican o que representan os números da lista no artigo.

EO/CO P CL/CSC/CMCT

- SB, p.73, Act 4: Falan sobre outras zonas en perigo de contaminación medioambiental.

EO/CO P CL/CMCT

- SB, p.73, Act 5: Relacionan as palabras en letra negra do artigo coas súas definicións.

EE P CL/SIEE

- Escribir un artigo

- SB, p.73, Act 1: Len un artigo dunha revista escolar e contestan ás preguntas.

CL/EE IndP

CL/CSC

- SB, p.73, Act 2: Ordenan as palabras formando frases. Atopan evidencias no texto.

EE/CL P CL/CSC

- SB, p.73, Act 3: Relacionan as dúas partes das frases. Diferencian entre posibles consecuencias, suxestións e predicións.

EE Ind CL/SIEE

- SB, p.73, Act 4: Identifican os parágrafos que expresan o que se formula.

CL P CL/CSC

- SB, p.73, Act 5: Escriben notas sobre un dos problemas ambientais e as súas posibles consecuencias.

EE PG CL/CMCT

- SB, p.73, Act 6: Escriben un artigo para unha revista sobre o problema medio ambiental que elixiron.

EE Ind CL/SIEE/CMCT

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 6: Making a difference. Sesión 5. SB, páxina 74

Obxectivos: - Educación literaria: Planting the apple tree after William Cullen Bryant, de Steven Watts.


actividades


Interacción



n /Deberes*


Coñecer a información sobre o autor do texto e sobre o poema.

CO/EO GG CL/CEC



- SB, p.74, Act 1: Len un poema e contestan á pregunta.

CL/EO IndGG

CL/CEC

SB

CD2

Caderno

- SB, p.74, Act 2: Contestan ás preguntas sobre os motivos.

CL/EO IndP

CL/CSC

- SB, p.74, Act 3: Contestan ás preguntas sobre o máis importante no poema.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.74, Act 4: Identifican as similitudes entre as estacións e a vida dun ser humano.

CL/EO GG CL/CSC

- SB, p.74, Act 5: Expresan a súa opinión sobre a mensaxe do poema, argumentando as súas respostas.

EO/CO PG CL/CSC

- SB, p.74, Act 6: Debaten sobre a importancia de plantar árbores e o coidado da natureza para futuras xeracións.

EO/CO P CL/CSC/CMCT

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 5&6: realizan a autoavaliación sobre vocabulario, gramática e linguaxe funcional das unidades 5 & 6.


Unit 7: Future fun. Sesión 1. SB, páxinas 77-79

Obxectivos: - Ler un artigo periodístico: The world today.- Desenvolver o pensamento crítico. Reflexionar sobre a importancia de crer nun futuro mellor.


actividades


Competencias

Materiais


n /Deberes*



CO/EO GGP

CL/CSC



- SB, p.78, Act 1: Observan as imaxes da páx. 79 e descríbenas.

EO/CO GG CL/CSC

SB

CD2

Caderno

- SB, p.78, Act 2: Pensan en historias actuais para cada sección do xornal.Revisan o recadro Get it right! sobre a ortografía de travel e technology.

EO/CO P CL/CSC/AA

- SB, p.78, Act 3: Observan de novo as imaxes e contestan á pregunta.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.78, Act 4: Len o artigo e revisan as súas ideas.

CL Ind CL

- SB, p.78, Act 5: Len e escoitan as historias de novo e deciden se as frases son correctas ou incorrectas. Corrixen as incorrectas.

CL/CO/EE

IndP

CL/CSC

- Aprender valores: crer nun futuro mellor.

- SB, p.79, Act 1: Expresan a súa opinión mediante emoticonos sobre as historias.

EE Ind CL/SIEE

- SB, p.79, Act 2: Comparan as súas ideas por parellas argumentando as súas respostas.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.79, Act 3: Expresan as súas predicións sobre diferentes áreas no futuro.

EO/CO P CL/CSC/SIEE

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 7: Future fun. Sesión 2. SB, páxinas 80-81 WB, páxinas 64, 67

Obxectivos: - Introducir os conceptos gramaticais: future forms.- Introducir expresións de tempo futuro.- Escoitar unhas entrevistas a dous xornalistas.- Reflexionar sobre valores de autoestima: metas persoais.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*


Revisan os diferentes tempos verbais para expresar futuro.

CO/EO GG CL


WB, p. 64, 67 *

Get it right!

Units 7&8


- Practicar os tempos verbais futuros.

- SB, p.80, Act 1: Completan as frases cos verbos da lista e relacionan as frases cos usos da regra gramatical.

EE Ind CL/SIEE

SB

WB

CD2

Caderno

- SB, p.80, Act 2: Completan as frases co presente simple dos verbos da lista.

EE P CL/CSC

- SB, p.80, Act 3: Len as frases e agrúpanas por: predición, intención, acordo ou feito establecido.

CL/EE P CL/SIEE

- SB, p.80, Act 4: Completan o diálogo coa forma futura máis apropiada.

EE IndP

CL

- Practicar as expresións de tempo futuras.

- SB, p.80, Act 1: Completan as expresións de tempo coas palabras da lista.

EE P CL/CSC

- SB, p.80, Act 2: Completan as frases coas súas propias ideas.

EE Ind CL/CEC


- SB, p.81, Act 1: Comentan todo o que lembran das historias do artigo. Escriben posibles preguntas para as entrevistas.

EO/CO/EE

P CL/CSC

- SB, p.81, Act 2: Escoitan as entrevistas e comproban si preguntaron as súas preguntas.

CO Ind CL

- SB, p.81, Act 3: Escoitan de novo as entrevistas e contestan ás preguntas elixindo a fotografía correcta.

CO IndP

CL/CSC

- Valores de autoestima: metas persoais.

- SB, p.81, Act 1: Completan as listas con información verdadeira.

EE Ind CL/SIEE

- SB, p.81, Act 2: Comparan as súas listas e expresan as súas intencións.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.81, Act 3: Debaten sobre como van alcanzar as súas metas.

CO/EO P CL/CSC/SIEE

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 7: Future fun. Sesión 3. SB, páxinas 82-83 WB, páxinas 65, 67

Obxectivos: - Ler un chat nunha páxina web: arranging a party.- Introducir os conceptos gramaticais: question tags; nor, neither, so.- Practicar a entoación en question tags.- Introducir o léxico relacionado con: preparar unha festa.- Escribir un texto: unha invitación.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Deberes*


Falan sobre como celebran os seus aniversarios.

CO/EO GG CL/CSC

Pronunciation

WB, p.151

Grammar Reference

WB, p. 122

WB, p. 65, 67 *




- SB, p.82, Act 1: Ordenan os elementos da festa segundo a súa importancia.

EE Ind CL/SIEE

SB

WB

CD2

Caderno

- SB, p.82, Act 2: Comparan as súas ideas sobre a actividade anterior.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.82, Act 3: Fan unha lectura rápida dos posts no chat e contestan ás preguntas.

CL/EE IndP

CL/CSC

- SB, p.82, Act 4: Len de novo o chat e contestan á pregunta.

CL/EE IndP

CL/CSC

- Practicar question tags; nor, neither, so.

- SB, p.83, Act 1: Completan as frases e as regras gramaticais sobre question tags.

EE Ind CL/AA

- SB, p.83, Act 2: Completan as frases engadindo question tags.

EE P CL/CSC

- SB, p.83, Act 3: Completan as frases e as regras gramaticais sobre o uso de nor, neither, so.

EE Ind CL/AA

- SB, p.83, Act 4: Escriben as respostas para estar de acordo coas afirmacións.

EE IndP

CL/CSC

- Practicar o léxico relacionado coa preparación dunha festa.

- SB, p.83, Act 1: Relacionan os verbos cos substantivos para crear unha lista de tarefas.

EE Ind CL

- SB, p.83, Act 2: Debaten sobre o orden das tarefas que deben levar a cabo.

CO/EO P CL/SIEE/CSC

- Escribir unha invitación.

- SB, p.83, Writing: Escriben a invitación para a festa incluíndo toda a información necesaria.

EE P CL/CSC/CEC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 7: Future fun. Sesión 4. SB, páxinas 84-85 WB, páxina 67

Obxectivos: - Ler unha foto-historia: Weekend plans.- Aprender expresións para mellorar a fluidez.- Aprender expresións con about.- Aprender expresións para mostrar acordo.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*



CO/EO GG CL WB, p. 67 *



- SB, p.84, Act 1: Observan as imaxes e contestan ás preguntas.

EO GG CL

SB

WB

CD2

Caderno

- SB, p.84, Act 2: Len e escoitan a historia e revisan as respostas ás preguntas anteriores.

CO/CL Ind CL


EO/CO P CL/CSC


CO Ind CL

- SB, p.85, Act 5: Contestan ás preguntas de comprensión.

EE/EO IndP

CL/CSC

- Aprender expresións de uso

- SB, p.85, Act 1: Len as expresións da historia e identifican quen di cada unha.

CL IndP

CL

frecuente.


CL/EE IndP

CL/CSC

- Aprender expresións con about.

- SB, p.85, Act 1: Completan as frases da unidade con expresións da lista.

EE Ind CL

- SB, p.85, Act 2: Relacionan as preguntas e respostas.

CL/EE IndP

CL/CSC

- SB, p.85, Act 3: Completan as frases con información verdadeira.

EE IndP

CL

- Aprender expresións para expresar acordo.

- SB, p.85, Act 1: Relacionan as frases e as súas respostas.

EE P CL

- SB, p.85, Act 2: Copian e completan a táboa con información verdadeira.

EE Ind CL/SIEE

- SB, p.85, Act 3: Intercambian información cos seus compañeiros anotando os nomes na táboa de quen está de acordo con eles.

CO/EO GG CL/CSC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 7: Future fun. Sesión 5. SB, páxina 86

Obxectivos: - Desenvolver aptitudes sociais: ser flexibles.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*


Len o parágrafo introdutorio e falan sobre ser flexibles.

CO/EO GG CL/CSC


- Reflexionar sobre a empatía.

- SB, p.86, Act 1: Lembran o ocorrido na foto-historia. Debaten as cuestións sobre os seus sentimentos.

EO/CO P CL/CSC

SB

CD2

Caderno

- SB, p.86, Act 2: Len unha conversa e identifican o que quere facer a protagonista.

CL/EO IndP

CL/CSC


EO/CO P CL/CSC

- SB, p.86, Act 4: Pensan as consecuencias se non fose flexible nas situacións formuladas.

EO/CO Ind CL/CSC

- SB, p.86, Act 5: Debaten sobre o que farían en cada situación.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.86, Act 6: Realizan un role-play sobre unha situación na que hai que cambiar de plans / ideas.

EO/CO PG CL/CSC/CEC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB



Unit 8: Science counts. Sesión 1. SB, páxinas 87-89

Obxectivos: - Ler un artigo nun blog: Why aren’t people more interested in science?.- Desenvolver o pensamento crítico. Reflexionar sobre como axuda a ciencia ás persoas.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*



CO/EO GGP

CL/CSC



- SB, p.88, Act 1: Describen as fotografías dicindo o que mostra cada unha.

EO GG CL/CSC

SB

CD2

Caderno

- SB, p.88, Act 2: Contestan ás preguntas. EO/CO P CL/CSC


EO/CO PG CL/CSC

- SB, p.88, Act 4: Observan as imaxes da páxina seguinte e contestan ás preguntas.

EE GG CL

- SB, p.88, Act 5: Len e escoitan o blog. Revisan as súas respostas anteriores.

CL/CO Ind CL

- SB, p.88, Act 6: Len de novo o blog e contestan ás preguntas de comprensión.Revisan o recadro Get it right! sobre a ortografía de science.

CL/EE Ind CL/AA

- Aprender valores: como axuda a ciencia ás persoas.

- SB, p.88, Act 1: Elixen a frase que mellor define o tema do blog.

CL Ind CL/SIEE


EO/CO P CL/CSC

- SB, p.88, Act 3: Escriben o nome de tres inventos adicionais os da lista. Debaten as súas respostas por parellas.

EO/CO IndP

CL/CSC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 8: Science counts. Sesión 2. SB, páxinas 90-91 WB, páxinas 72, 75

Obxectivos: - Repasar os conceptos gramaticais introducidos en niveis previos: past simple vs. past continuous.- Introducir o léxico relacionado con: dirección e movemento.- Escoitar un debate de clase sobre historias nas que os nenos adoitaban crer.- Introducir os conceptos gramaticais: used to.- Practicar a pronuncia: /juː/- Aprender expresións para falar sobre hábitos pasados.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Deberes*


Revisión do pasado simple e pasado continuo.

CO/EO GG CL Pronunciation

WB, p.151


WB, p. 72, 75 *



- Identificar as diferenzas en uso entre pasado simple e pasado continuo.

- SB, p.90, Act 1: Completan as frases coas palabras da lista. Completan a regra gramatical sobre o uso do pasado continuo e pasado simple, when e while.

EE Ind CL/SIEE/AA

SB

WB

CD2

Caderno


EE IndP

CL/SIEE

- SB, p.90, Act 3: Completan o texto coa forma correcta dos verbos da lista.

EE Ind CL/CSC

- Practicar o léxico relacionado con dirección e movemento

- SB, p.90, Act 1: Completan as frases. EE GG CL/CSC

- SB, p.90, Act 2: Relacionan as imaxes coas expresións.Revisan o recadro Look! sobre forwards, backwards, towards, away from.

EE/EO IndP

CL/CSC

- SB, p.90, Act 3: Debaten sobre o movemento dos obxectos da lista.

EO/CO PG CL/CSC


- SB, p.91, Act 1: Observan as imaxes e identifican os distintos elementos.

EO/CO GG CL/CSC

- SB, p.91, Act 2: Escoitan un debate de clase con diferentes historias. Enumeran as imaxes segundo a orde das historias.

CO IndP

CL/CSC

- SB, p.91, Act 3: Escoitan de novo e contestan ás preguntas de comprensión.

CO/EE Ind CL/CSC

- Practicar o uso de used to.

- SB, p.91, Act 1: Completan as frases coas palabras da lista. Despois completan a regra gramatical sobre o uso de used to, elixindo a opción correcta.

EE Ind CL/SIEE/AA

- SB, p.91, Act 2: Completan as frases coa forma correcta de used to e o presente simple dos verbos entre paréntese.

EE Ind CL/SIEE

- Falar sobre hábitos pasados.

- SB, p.91, Act 1: Escriben cinco frases sobre o que eles ou outras persoas adoitaban facer hai anos.

EE Ind CL/SIEE

- SB, p.91, Act 2: Falan sobre as frases que escribiron.

EO/CO PG CL/CSC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 8: Science counts. Sesión 3. SB, páxinas 92-93 WB, páxinas 73, 75

Obxectivos: - Ler un foro de internet: What should science do next?- Desenvolver o pensamento: seguir un criterio.- Introducir os conceptos gramaticais: second conditional; I wish.- Introducir o léxico relacionado coa ciencia.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*


Falan sobre se lles gustaría ter algúns obxectos que no se inventaron.

CO/EO GG CL/CSC Grammar Reference

WB, p. 126

WB, p. 73, 75 *

Get it right!

Units 7&8



- SB, p.92, Act 1: Pensan en obxectos que non están inventados e lles gustaría ter. Comparan as súas ideas por parellas.

EO/CO P CL/CSC/CEC

SB

WB

CD2

Caderno

- SB, p.92, Act 2: Contestan ás preguntas segundo as imaxes.

EO/CO GG CL/CEC

- SB, p.92, Act 3: Len o foro e revisan as súas ideas.

CL Ind CL

- SB, p.92, Act 4: Len de novo o foro e escriben os nomes das persoas para cada afirmación.

CL/EE P CL/CSC

- Seguir criterios.

- SB, p.92, Act 1: Len o listado e ordénano segundo a utilidade que ten.

CL/EE Ind CL

- SB, p.92, Act 2: Comparan as súas ideas con outros compañeiros.

EO/CO PG CL/CSC

- SB, p.92, Act 3: Pensan en diferentes EO GG CL/CSC

criterios para ordenar o listado anterior.

- SB, p.92, Act 4: Elixen un dos criterios da actividade 3 e ordenan de novo o listado. Comparan as súas ideas con outros compañeiros.

EO/CO PG CL/CSC

- Practicar o uso da segunda condicional.

- SB, p.93, Act 1: Completan as frases coas expresións da lista.

EE P CL/CSC

- SB, p.93, Act 2: Completan a regra gramatical sobre o uso da segunda condicional.

EE GG CL


CL/EE IndP

CL/SIEE

- SB, p.93, Act 4: Completan as frases coa forma correcta dos verbos.

EE IndP

CL

- Practicar o uso de I wish.

- SB, p.93, Act 5: Len as frases e expresan os seus parecidos.

CL/EO GG CL/CSC

- SB, p.93, Act 6: Completan as frases coa forma correcta dos verbos.

EE IndP

CL/CSC

- SB, p.93, Act 7: Observan as ilustracións e relaciónanas coas frases da actividade anterior.

EO/CO P CL/CSC

- Practicar o léxico relacionado coa ciencia.

- SB, p.93, Act 1: Relacionan as palabras coa súa definición. Revisan o recadro Get it right! sobre as diferenzas entre research e investigations.

EE Ind CL/SIEE/AA

- SB, p.93, Act 2: Contestan ás preguntas sobre o texto da páxina 92.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.93, Act 3: Comparan as súas ideas co resto da clase e vótase sobre as mellores.

EO/CO GG CL/CSC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 8: Science counts. Sesión 4. SB, páxinas 94-95

Obxectivos: - Ler un texto cultural: Great scientists.- Producir un texto escrito: unha entrada dun blog.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*


Introdúcese o contexto do texto que van ler.

CO/EO GG CL/CEC



- SB, p.94, Act 1: Observan e describen as imaxes.

EO GG CL/CSC

SB

CD2

Caderno

- SB, p.94, Act 2: Len e escoitan o artigo. Relacionan os científicos coas fotografías.

CL/CO IndP

CL/CEC

- SB, p.95, Act 3: Len de novo o artigo e escriben os nomes dos científicos.

CL/EE IndP

CL/CSC


EO/CO P CL/CSC

- SB, p.95, Act 5: Atopan as palabras resaltadas no texto e relaciónanas coas definicións.

CL P CL/CSC

- Escribir unha entrada dun blog.

- SB, p.95, Act 1: Len o blog A world without television e contestan ás preguntas de comprensión.

CL/EE IndP

CL/CSC

- SB, p.95, Act 2: Identifican os aspectos gramaticais empregados no blog.

EO P CL/CSC

- SB, p.95, Act 3: Elixen o tema do blog sobre o que van escribir.

Ind SIEE

- SB, p.95, Act 4: Escriben notas sobre a súa entrada de blog.

EE Ind CL/SIEE

- SB, p.95, Act 5: Escriben unha entrada dun blog.

EE Ind CL/CD

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 8: Science counts. Sesión 5. SB, páxina 96

Obxectivos: - Educación literaria: The time machine, de H.G. Wells.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*


Coñecer a información sobre o autor do texto e sobre a novela.

CO/EO GG CL/CEC



- SB, p.96, Act 1: Len un extracto da novela e contestan á pregunta.

CL/EE GG CL/CEC

SB

CD2

Caderno

- SB, p.96, Act 2: Describen o mecanismo da máquina.

EO/CO GG CL/CSC

- SB, p.96, Act 3: Atopan evidencia no texto que demostre o interese do grupo.

CL Ind CL/CSC

- SB, p.96, Act 4: Describen a atmosfera. EO PGG

CL/CSC

- SB, p.96, Act 5: Expresan os seus sentimentos con respecto á descrición.

EO GG CL/CSC


EO/CO P CL/CSC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB




Unit 9: What a job!. Sesión 1. SB, páxinas 99-101

Obxectivos: - Ler un artigo: Dream jobs.- Desenvolver o pensamento crítico. Reflexionar sobre os aspectos importantes nun traballo.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*



CO/EO GGP

CL/CSC



- SB, p.100, Act 1: Observan as imaxes e nomean os traballos que representan. Nomean todos os traballos que coñecen en inglés.

EO GG CL/CEC

SB

CD3

Caderno

- SB, p.100, Act 2: Contestan ás preguntas sobre os traballos mencionados.

EE P CL/CSC


EO/CO PG CL/CSC

- SB, p.100, Act 4: Contestan ás preguntas sobre as imaxes da páxina 101.

EO/EE Ind CL/CSC

- SB, p.100, Act 5: Len e escoitan o artigo. Deciden se as frases son correctas ou incorrectas.

CL/CO IndP

CL/CSC/SIEE

- Aprender valores: saber o que é importante nun traballo.

- SB, p.100, Act 1: Len as frases e expresan acordo ou desacordo segundo os diferentes traballos.

CL/EE Ind CL


EO/CO PG CL/CSC

- SB, p.100, Act 3: Pensan nun traballo que lles gustaría desempeñar nun futuro. Gradúan os conceptos da lista segundo ese traballo.

EE Ind CL/SIEE

- SB, p.100, Act 4: Comparan os seus traballos e valores con outros compañeiros.

EO/CO PG CL/CSC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 9: What a job!. Sesión 2. SB, páxinas 102-103 WB, páxinas 82, 85

Obxectivos: - Introducir os conceptos gramaticais: the passive: present simple and past simple.- Introducir o léxico relacionado con: traballo.- Practicar a pronuncia: sons consonánticos: /tʃ/ e /dʒ/.- Escoitar unha entrevista nun programa.- Reflexionar sobre valores de autoestima: I’d rather be…


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Deberes*


Revisión da forma e uso da voz pasiva. CO/EO GG CL

Pronunciation

WB, p.151


WB, p. 82, 85 *



- Practicar a voz pasiva en presente e pasado simple.

- SB, p.102, Act 1: Completan as frases e despois completan a regra gramatical sobre a formación da voz pasiva.

EE Ind CL/SIEE/AA

SB

WB

CD3

Caderno

- SB, p.102, Act 2: Completan as frases coa forma correcta dos verbos en voz pasiva.

EE P CL/CSC

- SB, p.102, Act 3: Combinan todas as opcións para formar frases en voz pasiva.Revisan o recadro Get it right! sobre o uso de born.

EE PG CL/AA

- Practicar o léxico relacionado con traballo.

- SB, p.102, Act 1: Len un ensaio e identifican os traballos que se mencionan.

CL Ind CL

- SB, p.102, Act 2: Relacionan as expresións en letra negra do ensaio coa súa definición.

CL P CL/CSC

- SB, p.103, Act 3: Len as frases e deciden as que describen traballos. Comparan as súas respostas con outros compañeiros.Revisan o recadro Get it right! sobre a ortografía de successful.

CL/EO IndP

CL/CSC/AA


- SB, p.103, Act 1: Relacionan as palabras da lista coas imaxes.

EO IndP

CL/CEC/CSC

- SB, p.103, Act 2: Revisan os traballos e opinan sobre se poden realizarse por persoas discapacitadas.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.103, Act 3: Escoitan unha entrevista nun programa e elixen as opcións correctas.

CO/EE Ind CL/SIEE

- SB, p.103, Act 4: Escoitan de novo a entrevista e contestan ás preguntas de comprensión.

CO/EE IndP

CL/CSC

- Aprender valores de autoestima: I’d rather be.

- SB, p.103, Act 1: Pensan en posibles traballos e as súas características. Elixen unha opción para cada grupo de traballos / persoas.

EE Ind CL/SIEE


EO/CO PG CL/CSC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 9: What a job!. Sesión 3. SB, páxinas 104-105 WB, páxinas 83, 85

Obxectivos: - Ler un artigo: Obsolete jobs.- Producir un texto escrito: un ensaio sobre traballos que quedarán obsoletos.- Introducir os conceptos gramaticais: the passive: present continuous and present perfect.- Reforzar o uso de: work as/in/for; work vs. job.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*



Grammar Reference

WB, p. 126

WB, p. 83, 85 *




- SB, p.104, Act 1: Observan as fotografías e descríbenas dicindo o que mostra cada unha.

CL GG CL/CSC

SB

WB

CD3

Caderno

- SB, p.104, Act 2: Len o artigo e contestan ás preguntas.

CL/EE IndP

CL/CSC

- SB, p.104, Act 3: Debaten sobre as cuestións formuladas

EO/CO P CL/CSC

- Escribir un ensaio.

- SB, p.104, Writing: Escriben un ensaio describindo traballos que cren non existirán nun futuro.

EE Ind CL/SIEE

- Practicar a voz pasiva en presente continuo e perfecto.

- SB, p.105, Act 1: Completan as frases coas palabras da lista. Despois completan a regra gramatical sobre a formación da voz pasiva.

EE IndP

CL/SIEE/AA


EE P CL/CSC

- SB, p.105, Act 3: Escriben frases en voz pasiva sobre as ilustracións.

EE P CL/CSC

- Practicar o léxico relacionado con traballos.

- SB, p.105, Act 1: Len as frases e relacionan os verbos cos obxectos.

EE Ind CL

- SB, p.105, Act 2: Completan as frases coa opción correcta: as, in, for.

EE Ind CL/SIEE

- SB, p.105, Act 3: Completan as frases coa opción correcta: work, job(s).Revisan o recadro Get it right! sobre as diferenzas entre job e work.

EE P CL/CSC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 9: What a job!. Sesión 4. SB, páxinas 106-107 WB, páxina 85

Obxectivos: - Ler unha foto-historia: For a good cause.- Aprender expresións para mellorar a fluidez.- Aprender expresións con in.- Aprender expresións para aceptar e rexeitar invitacións.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*



CO/EO GG CL

WB, p. 85 *




EO/CO GG CL

SB

WB

CD3

Caderno


CL/CO Ind CL


EO/CO P CL/CSC


CO GG CL/CD

- SB, p.107, Act 5: Contestan ás preguntas elixindo a opción correcta.

EE Ind CL


- SB, p.107, Act 1: Len as expresións da historia e identifican quen di cada unha.

CL IndP

CL

- SB, p.107, Act 2: Len e completan a conversa con expresións da actividade anterior.

CL/EE IndP

CL/CSC

- Aprender expresións con in.

- SB, p.107, Act 1: Completan as frases con expresións da lista.

EE IndP

CL/CSC

- SB, p.107, Act 2: Relacionan as preguntas con as súas respostas.

EE IndP

CL/CSC

- SB, p.107, Act 3: Contestan ás preguntas da actividade anterior, con información verdadeira.

EO/CO P CL/CSC

- Aceptar e rexeitar invitacións.

- SB, p.107, Act 1: Completan a conversa. EE Ind CL

- SB, p.107, Act 2: Copian e completan a táboa. Clasifican as expresións segundo se acepte / rexeite a invitación.

EE P CL/CSC

- SB, p.107, Act 3: Practican breves diálogos aceptando e rexeitando invitacións. Revisan o recadro Get it right! sobre a forma dos verbos tras preposicións.

EO/CO P CL/CSC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 9: What a job!. Sesión 5. SB, páxina 108

Obxectivos: - Desenvolver aptitudes sociais: asumir a responsabilidade (culpa).

Etapa Obxectivos das actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*


Coñecer o significado de taking responsibility a través de exemplos ou explicacións. Len o parágrafo introdutorio.

CO/EOCL

GG CL/CSC


- Reflexionar sobre asumir a responsabilidade.

- SB, p.108, Act 1: Lembran o ocorrido na foto-historia. Debaten sobre os sentimentos dos personaxes.

EO/CO PG CL/CSC

SB

CD3

Caderno

- SB, p.108, Act 2: Len o texto e contestan á pregunta.

CL/EO IndP

CL/CSC

- SB, p.108, Act 3: Debaten as cuestións por parellas.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.108, Act 4: Falan sobre as situacións en que empregaron algunha das escusas da lista.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.108, Act 5: Pensan en respostas máis responsables ante as diferentes situacións.

EO/CO PG CL/CSC

- SB, p.108, Act 6: Expresan o que se diría ante diferentes situacións a diferentes idades.

EO/CO p CL/CSC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB



Unit 10: Keep healthy. Sesión 1. SB, páxinas 109-111

Obxectivos: - Ler un artigo: 8,000 birds to see before you die.- Desenvolver o pensamento crítico. Reflexionar sobre no darse nunca por vencido.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*



CO/EO GGP

CL/CSC



- SB, p.110, Act 1:Observan as imaxes e nomean as actividades de ocio. Nomean máis actividades que coñezan en inglés.

EO/CO IndGG

CL/CSC

SB

CD3

Caderno

- SB, p.110, Act 2: Contestan á pregunta e escriben notas, sobre as actividades de ocio.

EE Ind/P CL/CSC

- SB, p.110, Act 3: Falan sobre as súas opcións.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.110, Act 4: Len e escoitan un artigo e deciden se as frases son correctas ou incorrectas.

CL/CO Ind CL

- SB, p.110, Act 5: Corrixen as frases incorrectas da actividade anterior.Revisan o recadro Get it right! sobre a palabra news.

EE P CL/CSC

- Aprender valores: non darse nunca por vencido.

- SB, p.111, Act 1: Len as frases e elixen as que mostran o que se pode aprender da historia.

CL Ind CL/SIEE


EO/CO P CL/CSC

- SB, p.111, Act 3: Debaten as súas eleccións por parellas, argumentando as súas respostas.

EO/CO P CL/CSC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 10: Keep healthy. Sesión 2. SB, páxinas 112-113 WB, páxinas 90, 93

Obxectivos: - Introducir os conceptos gramaticais: Past perfect simple.- Introducir e practicar os conectores temporais: when, as soon as, then, until, while.- Escoitar unha presentación sobre os beneficios de facer exercicio.- Desenvolver o pensamento crítico: acerca da saúde.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*


Revisión do past perfect simple. CO/EO GG CL


WB, p. 90, 93 *



- Practicar o uso do past perfect.

- SB, p.112, Act 1: Len as frases exemplo e contestan ás preguntas. Completan a regra gramatical sobre o uso do past perfect.

EE GG CL/AA

SB

WB

CD3

Caderno


EE Ind CL/SIEE

- SB, p.112, Act 3: Completan as frases sobre sentimentos do pasado, empregando o past perfect.

EE Ind CL/CSC

- Practicar os conectores temporais.

- SB, p.112, Act 1: Len unha historia e a completan coas palabras da lista.

CL/EE P CL/CSC


EE P CL/CSC

- SB, p.112, Act 3: Escriben frases significativas para eles.Revisan o recadro Get it right! sobre erros cometidos cos conectores temporais.

EE Ind CL/SIEE


- SB, p.113, Act 1: Escoitan unha presentación e identifican o tema desta.

CO IndP

CL/CSC

- SB, p.113, Act 2: Escoitan de novo a presentación e completan as notas.

CO/EE IndP

CL/CSC

- SB, p.113, Act 3: Comparan as súas notas e debaten sobre o que xa sabían e o que aprenderon.

EO P CL/CSC

- Reflexionar sobre a saúde.

- SB, p.113, Act 1: Completan as frases coa opción correcta: therefore, you should. Identifican cal é unha suxestión e cal unha conclusión.Revisan o recadro Look! sobre conclusións.

EE Ind CL/CSC

- SB, p.113, Act 2: Len as conclusións e deciden as que son válidas e as que non o son.

CL/EO P CL/CSC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 10: Keep healthy. Sesión 3. SB, páxinas 114-115 WB, páxinas 91-92

Obxectivos: - Ler un artigo: Miracle operations.- Introducir os conceptos: Past perfect continuous; past perfect simple vs. past perfect continuous.- Introducir collocations sobre enfermidades.- Practicar a pronuncia: sons consonánticos: /tʃ/ e /ʃ/.- Aprender expresións para falar sobre saúde.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Deberes*


Observan e describen as imaxes. Predín o contido do texto.

CO/EO GG CL/CSC Pronunciation

WB, p.151

Grammar Reference

WB, p. 126

WB, p. 91-92 *



- SB, p.114, Act 1: Len unha das historias e cóntanlla a un compañeiro e viceversa.

CL/EOCO

P CL/CSC

SB

WB

CD3

Caderno

- SB, p.114, Act 2: Len ambas historias. Len as frases e as clasifican segundo as historias.

CL Ind CL

- Practicar o uso do past perfect continuous.

- SB, p.115, Act 1: Completan os exemplos das historias e despois completan a regra gramatical.

EE Ind CL/SIEE

- SB, p.115, Act 2: Escriben as frases cos verbos en past perfect continuous.

EE IndP

CL/SIEE

- Identificar as diferenzas entre past perfect


EE P CL/CSC

simple vs. continuous.

- Practicar collocations de enfermidades.

- SB, p.115, Act 1: Relacionan as dúas partes das frases. Escriben as collocations xunto a cada frase.Revisan o recadro Get it right! sobre a ortografía de appointment.

EE P CL/SIEE

- SB, p.115, Act 2: Completan as frases con collocations de enfermidades.

EE P CL/CSC

- Falar sobre a súa saúde.

- SB, p.115, Act 1: Preguntan e responden ás preguntas por parellas.

EO/CO P CL/CSC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 10: Keep healthy. Sesión 4. SB, páxinas 116-117

Obxectivos: - Ler un texto cultural: Keeping healthy - stories from around the world.- Producir un texto escrito: unha historia.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*


Observan e describen as imaxes. Introdúcese o contexto do texto que van ler.

CO/EO GG CL/CEC



- SB, p.116, Act 1: Contestan ás preguntas segundo as fotografías. Len o texto e revisan as súas respostas.

EO/CL P CL/CSC/CEC

SB

CD3

Caderno

- SB, p.116, Act 2: Len e escoitan o artigo de novo e contestan ás preguntas de comprensión.

CL/COEE

IndP

CL/CSC/CEC

- SB, p.117, Act 3: Len de novo o artigo e atopan palabras ou expresións cos significados que se propoñen.

CL Ind CL


EO/CO P CL/CSC

- Escribir unha historia.

- SB, p.117, Act 1: Len unha historia e contestan ás preguntas.

CL/EE IndP

CL

- SB, p.117, Act 2: Atopan palabras na historia cos significados que se propoñen.

CL P CL/CSC

- SB, p.117, Act 3: Len de novo a historia e contestan ás preguntas.

CL P CL/CSC

- SB, p.117, Act 4: Planifican a historia que van escribir e redactan notas.

EE Ind CL/SIEE

- SB, p.117, Act 5: Escriben unha historia sobre un evento deportivo, seguindo o exemplo.

EE Ind CL/CEC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 10: Keep healthy. Sesión 5. SB, páxina 118

Obxectivos: - Educación literaria: The Canary, de Katherine Mansfield.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*


Coñecer a información sobre a autora do texto e sobre a historia.

CO/EO GG CL/CEC



- SB, p.118, Act 1: Len o texto e contestan á pregunta.

CL/EE Ind CL/CSC

SB

CD3

Caderno

- SB, p.118, Act 2: Contestan á pregunta expresando a súa opinión.

EO/CO GG CL/CSC

- SB, p.118, Act 3: Contestan á pregunta expresando a súa opinión, mostrando evidencias no texto.

EO/CO GG CL/CSC


EO GG CL/CSC

- SB, p.118, Act 5: Atopan as palabras que demostran o trato da protagonista ao seu canario.

CL GG CL/CSC

- SB, p.118, Act 6: Debaten sobre as cuestións propostas.

EO/CO P CL/CSC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB




Unit 11: Making the news. Sesión 1. SB, páxinas 121-123

Obxectivos: - Ler un artigo: April Fool’s Day.- Desenvolver o pensamento crítico. Reflexionar sobre a importancia de rirse dun mesmo.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*



CO/EO GGP

CL/CSC



- SB, p.122, Act 1: Len as calidades e elixen as máis apropiados para un reporteiro de noticias.Revisan o recadro Get it right! sobre a ortografía.

EE Ind CL

SB

CD3

Caderno

- SB, p.122, Act 2: Pensan en máis adxectivos sobre as calidades necesarias.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.122, Act 3: Expresan a súa opinión sobre ser reporteiro, argumentando as súas respostas.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.122, Act 4: Falan sobre o equivalente ao April Fool’s Day en España.

EO GG CL/CSC/CEC

- SB, p.122, Act 5: Len e escoitan o artigo. Relacionan as fotografías coas historias.

CL/CO Ind CL

- SB, p.122, Act 6: Len de novo o artigo e contestan ás preguntas.

CL/EE IndP

CL

- Aprender valores: ser capaz de rirse dun mesmo.

- SB, p.123, Act 1: Len as reaccións de unhas persoas e debaten sobre elas.

CL/EOCO

P CL/CSC

- SB, p.123, Act 2: Falan sobre algunha ocasión en que lles gastaran unha broma.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.123, Act 3: Debaten sobre as cuestións propostas.Revisan o recadro Get it right! sobre a ortografía de embarrased.

EO/CO PG CL/CSC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 11: Making the news. Sesión 2. SB, páxinas 124-125 WB, páxinas 100, 103

Obxectivos: - Introducir os conceptos gramaticais: reported statements.- Introducir o léxico relacionado con: diversión.- Escribir un texto: un informe de noticias.- Escoitar o perfil dun xornalista de climas extremos.- Reflexionar sobre valores de autoestima: entregar un premio.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*


Revisión das formas de futuro. CO/EO GG CL


WB, p. 100, 103 *

Get it right! Units

11&12


- Practicar o uso de reported statements.

- SB, p.124, Act 1: Revisan o cambio nas palabras subliñadas ao pasalas a estilo indirecto e despois completan a regra gramatical.

EE Ind CL/AA

SB

WB

CD3

Caderno

- SB, p.124, Act 2: Completan as frases coa opción correcta say / tell.

EE P CL

- SB, p.124, Act 3: Escriben as frases en estilo indirecto.

EE Ind CL

- Practicar o léxico relacionado coa diversión.

- SB, p.124, Act 1: Len as frases e pensan na súa continuación explicando o significado das palabras en cursiva.

CL/EO P CL/CSC

- SB, p.124, Act 2: Relacionan as frases. EE P CL/CSC


EO/CO P CL/CSC

- Escribir unha reportaxe de noticias.

- SB, p.125, Writing: Elixen un dos titulares e escriben unha breve reportaxe incluíndo exemplos en estilo indirecto.

EE Ind CL/CEC


- SB, p.125, Act 1: Relacionan o vocabulario da lista coas fotografías.

EE Ind CL

- SB, p.125, Act 2: Escoitan o perfil, identifican o tipo de clima e contestan á pregunta.

CO/EE Ind CL

- SB, p.125, Act 3: Escoitan de novo e contestan ás preguntas elixindo a imaxe correcta.

CO Ind CL/SIEE

- Aprender valores de autoestima: entregar un premio.

- SB, p.125, Act 1: Elixen a persoa á que lle entregarían un premio, argumentando as súas respostas.

EO GG CL/SIEE

- SB, p.125, Act 2: Crean un premio e elixen á persoa a quen llo entregar.

EO/CO PG CL/CSC/CEC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 11: Making the news. Sesión 3. SB, páxinas 126-127 WB, páxinas 101, 103

Obxectivos: - Ler un artigo: A tale of two guys.- Introducir os conceptos gramaticais: verb patterns (object + infinitive).- Aprender máis verbos con object + infinitive.- Practicar e diferenciar a entoación para ser cortés ou descortés.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Deberes*



Pronunciation

WB, p.151

Grammar Reference

WB, p. 127

WB, p. 101, 103 *



- SB, p.126, Act 1: Redactan posibles preguntas para unha entrevista.

EE Ind CL/CEC

SB

WB

CD3

Caderno

- SB, p.126, Act 2: Falan sobre a súa especialidade.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.126, Act 3: Len o artigo e relacionan as persoas coas descricións.

CL/EE P CL/CSC

- SB, p.126, Act 4: Len de novo o artigo e ordenan os eventos.Revisan os recadros Get it right! sobre a ortografía de opinion e applied for.

CL/EE Ind CL

- Practicar o uso de obxecto + infinitivo.

- SB, p.127, Act 1: Forman frases ordenando as palabras. Despois completan a regra gramatical.

EE P CL/SIEE

- SB, p.127, Act 2: Escriben frases sobre as imaxes.

EE P CL/CSC

- SB, p.127, Act 3: Reportan as frases en estilo indirecto.

EO/CO P CL/CSC

- Practicar verbos con obxecto + infinitivo.

- SB, p.127, Act 1: Len as frases e relaciónanas cos verbos da lista.

CL P CL/CSC

- SB, p.127, Act 2: Escriben as frases utilizando os verbos elixidos na actividade anterior.Revisan o recadro Get it rigth! sobre as diferenzas entre remind e remember.

EE Ind CL

- Practicar a expresión oral.

- SB, p.127, Act 1: Pensan e redactan notas sobre os temas propostos.

EE Ind CL/SIEE

- SB, p.127, Act 2: Falan sobre os temas da actividade anterior.

EO/CO P CL/CSC


EO/CO P CL/CSC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 11: Making the news. Sesión 4. SB, páxinas 128 e 129 WB, páxina 103

Obxectivos: - Ler unha foto-historia: The journalist.- Aprender expresións para mellorar a fluidez.- Aprender expresións con make.- Aprender a expresar sentimentos: ira.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*


Introdúcese o contexto da historia que van ler.

CO/EO GG CL/CSC

WB, p. 103 *



- SB, p.128, Act 1: Observan as imaxes e contestan ás preguntas.

EO/CO GG CL

SB

WB

CD3

Caderno

- SB, p.128, Act 2: Len e escoitan a historia e contestan ás preguntas.

CL/CO Ind CL


EO/CO P CL/CSC


CO GG CL/CD

- SB, p.129, Act 5: Len as frases e deciden se as afirmacións son correctas ou incorrectas.

CL P CL/CSC



CL IndP

CL


CL/EE IndP

CL/CSC

- Aprender expresións con make.

- SB, p.129, Act 1: Completan as frases con palabras da lista.

EE Ind CL

- SB, p.129, Act 2: Completan as frases con make + outra palabra.

EE IndP

CL/CSC

- Expresar sentimentos: ira.

- SB, p.19, Act 1: Completan as expresións coas palabras da lista.

EE IndP

CL

- SB, p.19, Act 2: Elaboran un listado co que lles fai sentirse máis enfadados.

EE Ind CL/SIEE

- SB, p.19, Act 3: Falan sobre as súas listaxes.

EO/CO P CL/CSC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 11: Making the news. Sesión 5. SB, páxina 130

Obxectivos: - Desenvolver aptitudes sociais: ser firmes.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*


Coñecer o significado de assertive a través de exemplos ou explicacións.

CO/EO GG CL/CSC


- Reflexionar sobre a empatía.

- SB, p.130, Act 1: Lembran o ocorrido na foto-historia. Debaten as cuestións relacionadas cos sentimentos.

EO/CO PG CL/CSC

SB

CD3

Caderno

- SB, p.130, Act 2: Len unhas situacións e deciden que respostas son firmes, pasivas ou agresivas.

CL/EE IndP

CL/CSC

- SB, p.130, Act 3: Relacionan as preguntas coas situacións correctas.

EE IndP

CL/CSC

- SB, p.130, Act 4: Representan unha das situacións desde tres puntos de vista.

EO/CO P CL/CSC/CEC

- SB, p.130, Act 5: Representan as situacións ante outra parella.

EO/CO PG CL/CSC/CEC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB



Unit 12: Playing by the rules. Sesión 1. SB, páxinas 131-133

Obxectivos: - Ler un artigo: Hard times to be a kid.- Desenvolver o pensamento crítico. Reflexionar sobre a importancia de respectar as regras.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*



CO/EO GGP

CL/CSC



- SB, p.132, Act 1: Len o listado de accións e elaboran un sobre cousas que poden e non poden facer.

CL/EE Ind CL/SIEE

SB

CD3

Caderno

- SB, p.132, Act 2: Pensan en normas en casa ou no centro escolar.

EE Ind CL/SIEE

- SB, p.132, Act 3: Falan sobre as normas que ten cada un e deciden as máis estritas.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.132, Act 4: Observan as imaxes e contestan á pregunta.

EO GG CL/CSC

- SB, p.132, Act 5: Len e escoitan un artigo.

CL/CO Ind CL

- SB, p.132, Act 6: Len de novo o artigo e completan as frases.

CL/EE Ind CL

- Aprender valores: a importancia das normas.

- SB, p.133, Act 1: Len as afirmacións e clasifícanas.

CL P CL/CSC

- SB, p.133, Act 2: Falan sobre as normas que teñen e os seus castigos por non cumprilas.

EO/CO P CL/CSC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 12: Playing by the rules. Sesión 2. SB, páxinas 134-135 WB, páxinas 108 e 111

Obxectivos: - Introducir os conceptos gramaticais: be allowed to / let.- Introducir o léxico relacionado coa disciplina.- Escoitar unha presentación sobre o xogo pedra, papel ou tesoira.- Aprender expresións para dar e seguir instrucións.- Desenvolver o pensamento: xogar a pedra, papel ou tesoira.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*


Revisión do uso de be allowed to / let. CO/EO GG CL Grammar ReferenceWB, p.127

WB, p. 108, 111 *

Get it right! Units

11&12


- Practicar o uso de be allowed to / let.

- SB, p.134, Act 1: Len as frases e completan a regra gramatical sobre o uso do be allowed to / let para expresar permiso.Revisan o recadro Get it right! sobre as diferenzas entre let e leave.

EE P CL/AA

SB

WB

CD3

Caderno

- SB, p.134, Act 2: Escriben as frases utilizando as palabras entre paréntese.

EE Ind CL

- SB, p.134, Act 3: Elixen tres actividades e escriben frases verdadeiras e falsas.

EE Ind CL

- SB, p.134, Act 4: Len as súas frases por parellas e adiviñan as verdadeiras e falsas.

EO/CO P CL/CSC

- Practicar o léxico

- SB, p.134, Act 1: Relacionan as frases coas súas definicións.

EE P CL/CSC

relacionado coa disciplina.

- SB, p.134, Act 2: Completan as frases con expresións da actividade 1.

EE P CL/CSC

- SB, p.134, Act 3: Relacionan as imaxes coas frases da actividade anterior.

EO P CL/CSC

- SB, p.134, Act 4: Len as frases e identifican as verdadeiras para eles. Compáranas cun compañeiro.

CL/EOCO

P CL/CSC


- SB, p.135, Act 1: Escoitan a descrición do xogo pedra, papel ou tesoira. Identifican o que representan as figuras.

CO IndP

CL/CEC

- SB, p.135, Act 2: Escoitan de novo o texto e contestan ás preguntas.Revisan o recadro Get it right! sobre o uso de beat / won.

CO/EE IndP

CL/CSC

- Dar e seguir instrucións.

- SB, p.135, Act 1: Pensan nun xogo e contestan ás preguntas. Escriben notas.

EE PG CL/CSC/CEC

- SB, p.135, Act 2: Explican como xogar ao xogo que elixiron.

EO/CO P CL/CSC/CEC

- Desenvolver o pensamento: xogar a pedra, papel ou tesoira.

- SB, p.135, Act 1: Identifican o que representan as figuras.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.135, Act 2: Seguen as instrucións e facen unha nova versión do xogo.

CL P CL/CSC

- SB, p.135, Act 3: Pensan na posición da man para cada cousa.

EO/CO P CL/CEC

- SB, p.135, Act 4: Explican o xogo e xogan.

EO/CO P CL/CSC/CEC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 12: Playing by the rules. Sesión 3. SB, páxinas 136-137 WB, páxinas 109, 111

Obxectivos: - Ler un concurso nunha páxina web: The best 50-word stories.- Introducir os conceptos gramaticais: Third conditional.- Introducir o léxico para falar sobre consecuencias e argumentos.- Practicar a pronuncia de palabras con letras mudas.


actividades


Interacción



Deberes*


Falan sobre o número de palabras na lingua inglesa.

CO/EO GG CL/CMCT/CEC

Pronunciation

WB, p.151

Grammar Reference

WB, p. 127

WB, p. 109, 111 *




- SB, p.136, Act 1: Len os resultados dun concurso e relacionan as imaxes coas historias.

CL IndP

CL/CSC

SB

WB

CD3

Caderno

- SB, p.136, Act 2: Relacionan os títulos coas historias.

EE P CL/CSC

- SB, p.136, Act 3: Len as historias e eliminan as dúas palabras que sobran en cada unha.

CL PG CL/CSC

- SB, p.136, Act 4: Identifican as historias sobre as que falan as persoas. Expresan acordo ou desacordo.

CL/EO P CL/CSC

- SB, p.136, Act 5: Elixen unha das normas e escriben a súa historia.

EE P CL/CSC/CEC

- Practicar a terceira condicional.

- SB, p.137, Act 1: Len as frases e contestan ás preguntas. Despois completan a regra gramatical sobre o uso da terceira condicional.

CL/EE Ind CL/AA


EE IndP

CL/CSC

- SB, p.137, Act 3: Completan as frases coa forma correcta dos verbos para formar a condicional.

EE IndP

CL/SIEE/CSC


EO/CO P CL/CSC

- Practicar o léxico para expresar consecuencias e argumentos.

- SB, p.137, Act 1: Relacionan as conversas coas fotografías.

CL IndP

CL/CSC

- SB, p.137, Act 2: Completan as frases coas súas propias ideas.Revisan o recadro Get it right! sobre a ortografía de consequence.

EE Ind CL/CEC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 12: Playing by the rules. Sesión 4. SB, páxinas 138-139

Obxectivos: - Ler un texto cultural: Strange laws around the world.- Producir un texto escrito: unhas normas.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*


Introdúcese o contexto da historia que van ler escribindo regras que hai no seu país.

CO/EO GG CL/CEC/CSC




EE P CL/CSC

SB

CD3

Caderno

- SB, p.138, Act 2: Len o blog e completan o cuestionario.

CL/EE P CL/CSC

- SB, p.139, Act 3: Len as frases e deciden se son verdadeiras ou falsas.

CL/EE IndP

CL/CSC

- SB, p.139, Act 4: Expresan a súa opinión sobre as regras, dicindo cal lle parece máis graciosa.


- SB, p.139, Act 5: Relacionan as palabras resaltadas no texto coas súas definicións.Revisan o recadro Get it right! sobre a ortografía de wierd, illegal

CL IndP

CL/CSC

- Escribir unhas normas.

- SB, p.139, Act 1: Len o texto e identifican as normas para cada cousa.

CL/EE P CL/CSC

- SB, p.139, Act 2: Forman frases ordenando as palabras. Contestan á pregunta.

EE P CL/CSC

- SB, p.139, Act 3: Atopan frases no texto que demostren que está a facer bromas.

CL PG CL/CSC

- SB, p.139, Act 4: Elixen as normas para unha situación e escriben notas.

EE P CL/CSC

- SB, p.139, Act 5: Escriben o conxunto de normas e engaden ilustracións.

EE PG CL/CEC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 12: Playing by the rules. Sesión 5. SB, páxina 140

Obxectivos: - Educación literaria: Twelve years a slave, de Solomon Northup.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*


Coñecer a información sobre o autor do texto e sobre a memoria.

CO/EO GG CL/CSC/CEC



- SB, p.140, Act 1: Len o extracto e contestan ás preguntas.

CL/EO IndGG

CL/CEC

SB

CD3

Caderno

- SB, p.140, Act 2: Contestan á pregunta. EO P CL/CSC

- SB, p.140, Act 3: Expresan o que se aprende da roupa e expresan a súa opinión contestando á pregunta.

EO/CO GG CL/CSC


EO/CO PG CL/CSC

- SB, p.140, Act 5: Expresan a súa opinión sobre o mellor amigo do protagonista.

EO/CO GG CL/CSC


EO/CO PG CL/CSC

Final da sesión


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB




· Web viewEO/CO P CL/CSC - SB, p.86, Act 6: Realizan un role-play sobre unha situación na que...

Documents

Transcript of · Web viewEO/CO P CL/CSC - SB, p.86, Act 6: Realizan un role-play sobre unha situación na que...