Web Quest English Conversation Learning English ...
Transcript of Web Quest English Conversation Learning English ...
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
การใช Web Quest เปนกจกรรมเสรม ในรายวชา English Conversation ของนกศกษามหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนยสพรรณบร
Learning English Conversation through Web Quest Activity for Under graduated Student at Rajmangala University of
Technology Suvarnabhumi Suphanburi Campus
เรองสน ปลมปน Mr. Ruangsin Pluempan
สาขาวชาภาษา คณะศลปศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม
LANGUAGE DIVISION FACULTY OF LIBERAL ARTS RAJAMANGALA UNIVERSITY OF TECHNOLOGY SUVARNABHUMI
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
บทคดยอ
การวจยครงนมจดมงหมายเพอ 1) ใช Web Quest ในการจดกจกรรมเสรมการเรยนการสอนในรายวชา English Conversation และ 2) พฒนาบทเรยนเรองการสอสาร ในลกษณะตางๆ ผานการใช Web Quest โดยใชรปแบบวจยแบบกลมเดยวทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน กลมตวอยางเปนนกศกษามหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนยสพรรณบรระดบปรญญาตรทลงทะเบยนเรยนรายวชาการสนทนาภาษาองกฤษ จ านวน 25 คน เครองมอทใชในการวจยประกอบดวย Web Quest เรอง Directions ทผวจยสรางขน แบบประเมนความพงพอใจของผเรยนทมตอ Web Quest และ เกณฑการประเมนตามสภาพจรงเรอง การบอกเสนทาง
ผลการวจยพบวา นกศกษามผลคะแนน Post-test สงมากขนมาจากการทนกศกษามความเขาใจในเนอหาและทราบถงหลกการใชภาษาในการบอกเสนทางไดมากขนจากสอทผวจยไดจดไว ซงระดบความพงพอใจของผเรยนทมตอ Web Quest ทผวจยสรางขน พบวา ในดานเนอหา ผเรยนมความพงพอใจในการศกษาดวยตนเองมากทสด (X = 4.60, S.D. = .46) ในดานกจกรรม ผเรยนมความพงพอใจในกจกรรมเนนผเรยนเปนส าคญและมความสนกสนานในการท ากจกรรมมากทสด (X= 4.69, S.D. = .47) และในดานการออกแบบผเรยนมความพงพอใจเรองการเชอมโยงภายในบทเรยนเวบเควสทมากทสด (X= 4.69, S.D. = .47) และเมอเปรยบเทยบทง 3 ดาน พบวา ผเรยนมความพงพอใจดานกจกรรมและดานการออกแบบมากทสด
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
ABSTRACT The aims of this research are 1 )to study guidelines for solving of English word stress for undergraduate students. It was one group pre-test post-test design. The sample consisted of 25 students of under graduated from Rajamangala University of Technology Suvarnabhumi Suphanburi Campus who registered in English Conversation in the first semester of 2014 academic year. The instruments used were Web Quest; Direction, Giving Directions Rubric Assessment and satisfaction questionnaires.
The study results indicated that there was significantly higher learning achievement of the student in the posttest at .01 and the learners’ satisfaction is high (X = 4.58, S.D. =48) the highest score is the Web Quest is fun and easy to link in the Web Quest (X= 4.69, S.D. = .47)
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
1
ความสาคญและทมาของปญหาการวจย
World Wide Web เปนเครอขายคอมพวเตอร และฐานขอมลสารสนเทศท�ย�งใหญ ไรพรมแดน เปน
หองสมดท�ย�งใหญของโลก ท�ผ คนสามารถเขาไปแสวงหาความรไดอยางเสร ประเดนท�ควรพจารณาคอทา
อยางไรท�จะนาสารสนเทศเหลาน �นมาเปนประโยชนทางการศกษา การเรยน การสอน และใชประโยชนใน
ชวตประจาวนของนกเรยน นกศกษา และประชาชนท�วไปไดมากท�สดนกการศกษาไดคดคนพฒนานวตกรรม
การศกษาท�ใชประโยชนจากเครอขาย World Wide Web เพ�อสงเสรมการเรยนรใหกบผคนในระดบการศกษา
ตางๆ นบต �งแตการพฒนาบทเรยนบนเวบ(Web-based Instruction: WBI) มาส "การแสวงรบนเวบ" หรอ เวบ
เควสท ท� Berdie Dodge
แหงภาควชาเทคโนโลยการศกษา แหง San Diego State University ไดพฒนาข �นในป 1995 โดยมเปาหมายท�
จะนาแหลงความรท�หลากหลายบนเครอขาย World Wide Web มาใชเปนฐานในการจดประสบการณการ
เรยนร โดยผ เรยนแสวงรจากแหลงความรท�จดไวอยางเปนระบบ เพ�อใชในการเรยนการสอนในโรงเรยนระดบ
ตาง ซ�งไดรบความนยมแพรหลายในอเมรกาในเวลาตอมา (วสนต, 2546 :1)
เวบเควสท เปนส�อท�มการออกแบบนวตกรรมการจดกจกรรมการเรยนรแบบสาเรจรปในลกษณะ
Inquiry Oriented Activities ท�ใชแหลงเรยนรสวนใหญหรอท �งหมดจาก World Wide Web นกเรยนสามารถ
สบคนขอมลจากแหลงเรยนรท�กาหนดไวได ในการออกแบบกจกรรมการเรยนรในรปแบบน �ใชแนวความคดท�
ตองชวยใหนกเรยนใชเวลาในการสบคนและเรยนรอยางมประสทธภาพ ตามรปแบบการเรยนการสอนแบบ
รวมมอ (Cooperative Learning)
ดงนนผวจยจงมความสนใจทจะศกษาและพฒนาการใช เวบเควสท หรอบทเรยนแสวงรบนเวบ มา
ประยกตในการเรยนภาษาองกฤษโดยการจดเปนกจกรรมเสรมทใหนกศกษาไดแสวงหาความรผานทาง เวบเควสท
โดยการใชขอมลทผสอนบนทกไวใหมไดเพยงเพอพฒนาทกษะดานการเขยนภาษาองกฤษเพอการสอสารของ
นกศกษาแตยงรวมไปถงการพฒนาศกยภาพของผเรยนในดานการใชเทคโนโลยเพอการศกษาใหมากขน
วตถประสงคของการวจย
1. เพอใช เวบเควสทในการจดกจกรรมเสรมการเรยนการสอนในรายวชา English Conversation
2. เพอพฒนาบทเรยนเรองการสอสาร ในลกษณะตางๆ ผานการใช เวบเควสท
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
2
ขอบเขตของการวจย
ในการศกษาทาการวจยครงนผวจยไดพฒนากจกรรมเสรมการเรยนการสอนโดยใชเวบเควสทในการศกษา
หาความร ซงผวจยไดแบงขอบเขตการวจยดงน
ประชากรในการวจย ไดแก ผเรยนมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนยสพรรณบร
กลมตวอยาง ไดแก ผเรยนทลงทะเบยนเรยนในรายวชา English Conversation ในภาคเรยนท ๑ ป
การศกษา ๒๕๕๘ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนยสพรรณบร
ขอบเขตดานเนอหา คอ
การถามและการบอกทศทาง (Asking and Giving Direction) โดยประกอบดวย
1. การถามเสนทาง
2. การถามทอย
3. การบอกเสนทาง
4. การบอกทอย
5. การบอกตาแหนง
ประโยชนทคาดวาจะไดรบ
1. ผเรยนไดพฒนาทกษะการสอสารในลกษณะตางๆ ผานการใช เวบเควสท
2. ผเรยนมศกยภาพทางดานการใชเทคโนโลยในการเรยนภาษาองกฤษมากขน
3. ครผสอนมแนวทางในการพฒนาการใช เวบเควสท ในการจดกจกรรมเสรมการเรยนการสอนใน
รายวชา English Conversation
วธดาเนนการวจย
การดาเนนการวจยในครงนเปนการวจยเชงทดลอง โดยมการทดสอบกอนและหลงเรยน ซงไดดาเนนการ
ทดลองกบผเรยน ชนปท 1 มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนยสพรรณบร จานวน 25 คน โดยการ
เลอกแบบเจาะจง โดยใชเวลาในการทาการทดลอง 2 สปดาห สปดาหละ 3 ชวโมง รวมทงสน 6 ชวโมง โดยได
ออกแบบการทดลองเปนงานวจยเชงทดลอง (Pre-experimental Research) แบบ One-group pretest -
posttest (บารง โตรตน 2534 : 29-31) ทาการทดลองกบกลมตวอยางกลมเดยว โดยมรปแบบดงน
T1 X T2
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
3
กาหนดให
T1 หมายถง การทดสอบกอนเรยน (Pretest)
T2 หมายถง การทดสอบหลงเรยน (Posttest)
X หมายถง การเรยนดวยแผนการสอนทผวจยสรางขน
เครองมอทใชในการวจย
เครองมอทใชในการวจยครงน ประกอบดวย
1. บทเรยน เวบเควสท ทผวจยสรางขน
2. แบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน
3. แบบสอบถามความคดเหนของผเรยนทมตอบทเรยน เวบเควสท ซงแบงออกเปน 2 ตอน ดงน
ตอนท 1 เปนแบบสอบถามเกยวกบปจจยสวนบคคลของผตอบแบบสอบถาม ลกษณะแบบสอบถาม
เปนแบบเลอกตอบ (check list)
ตอนท 2 เปนแบบสอบถามเกยวกบความคดเหนทมตอ เวบเควสท
กรอบเนอหาทใชในการสอน ประกอบดวย
1. การถามทศทางเพอการเดนทาง มดงตอไปน
1.1 ใชคาถามตรงไปตรงมาทขนตนประโยคคาถามดวยใช “Where, How, Which
(Direct Questions)
- Excuse me. Which is the best way to the post office?
- Excuse me. Where is the post office?
- Excuse me. How can I go to the post office?
1.2 ใชคาถามโดยใช Indirect Questions ซงเปนคาถามทฟงแลวสภาพ เชน
- Excuse me. Would you please tell me where the Grand Palace is?
- Excuse me. Do you know where the National Museum is?
Directions : การบอกทศทาง ม 9 วธ
1. ประโยคคาสง (Imperative) ทนยมใชในการบอกทศทาง ไดแก
- Cross over the road = ขามถนน
- Cross the main road = ขามถนนใหญ
- Turn left/right = เลยวซาย/ขวา
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
4
- Take the third turning on the right =เลยวขวาแยกท 3/เลยงขวาครงท 3
- Drive straight on =ขบตรงไป
2. การเดนทางดวยยานพาหนะตาง ๆ นยมพดดงน
- Take the bus number 80.
- Change the bus/train at ……………เปลยนรถเมล/รถไฟ
- Get out at the next station/bus. = ลงทสถาน/ปายขางหนา
- Take the next train/bus =ลงทสถานขางหนา
3. แนะนาวา ไมควรทาใชDo not + V1+ o.
- Do not cross the road. = อยาขามถนน
- Do not take this road. = อยาไปตามถนนสายน
- Do not take the third turning = หามเลยว ตรงหวเลยวท 3
4. เมอตองการเตอนใหใชรปประโยค ดงน
- Be sure to take the correct = จงมนใจวาเดนตามถนนสายทถกตอง
- Be careful not to take the first turning = ระวงเลยวตรงเลยวแรก
5. ใชประโยคเงอนไขขนตนประโยคดวย“If”
- If you walk about ten metres from here, you will see ____________.
(ถาคณเดนไปประมาณ 10 เมตร จากตรงน คณจะเหน______________)
- If you turn left, you will meet ________.
(ถาคณเลยวซาย คณจะพบ __________)
6. บอกใหตรงไปเรอย ๆ ในทศทางเดมโดยยงไมเปลยนทศทางจะใช Preposition on ตามหลงกรยา
(Verb) ดงน
-Keep on ………….. Carry on ……………..
- Walk on …………. Drive on ……………. Stay on ………..
-Keep on driving along this road.
7. ถาบอกบงชทศทางไปในทศทางเดยวกนหรอสอความหมายวา อยขางหนา ใหใชคาวา“ahead”และ
“Straight”ดงน
- The Grand Palace is ahead of you. (พระราชวงอยขางหนาคณ)
- The National Museum is straight ahead(หอสมดแหงชาตอยขางหนา)
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
5
แตถาบอกใหเดนตรงไปพดวา
- Walk straight to the intersection.
- Go straight ahead of ……(2 kilometres) = เดนตรงไปขางหนา........ (2กโลเมตร)
- Keep going straight ahead. = เดนตรงไปเรอย ๆ
- Go straight until you come to ………. (the traffic lights)
- Walk straight as far as the bridge (เดนไปจนถงสะพาน)
8. ถาบอกใหเลยวหรอเปลยนเสนทางใหพดดงน
- Turn left/right –เลยวซาย/ขวา
- Turn to the left –เลยวซาย
- Take the street that ……….(goes up the hill) = เดนไปตามถนนทขนไปบนเนน
9. บอกทตงของสถานทหรอสงนน ๆ เชน
- It’s next to (ตดกบ) ……………….. (a school, a temple)
- It’s a (pared(ลาดยาง),gravel (โรยกรวด), dead – end (ตน))
- It’s about ………………. minute’s walk (ride) from here. (ten/fifteen)
- It’s ……………… from here. (two meters)
*** หมายเหต
1. คาถามทขนตนดวย How long…… ใหตอบเปนระยะเวลา เชน
A : How long can I get there?
B : It’s not far from here. It’s five minute’s drive (walk)
2. คาถามทขนตนดวย How far……ใหตอบดวยระยะทาง เชน
A : How far can I get there?
B : It’s about 2 kilometers from here.
3. คาศพทสานวนทควรทราบ
- intersection/crossroads = สแยก
- Junction = สามแยก
- Traffic lights = ไฟจราจร
- at the end of the road = สดถนน
- on your right/left = ขางขวา/ขางซายของคณ
- next to school = ตดกบโรงเรยน
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
6
- just before school = กอนถงโรงเรยน
- you can catch/take a taxi. It will take you there in 10 minutes. =
คณสามารถไปไดดวย Taxiและจะพาคณไปทนนใน 10 นาท
- cross over the road =เดนขามถนน
- walk along the road =เดนตรงไป
- walk straight on = เดนตรงไป
- go straight on =เดนตรงไป
- go pass the school =เดนผานโรงเรยน
2. สวนประกอบและการใชงานเวบเควสท โดยสวนประกอบในเวบเควสทมดงน
2.1 สวนนา (Introduction) เปนขนเตรยมตวผเรยนในการเขาสกจกรรมการเรยนการสอน เชน
สถานการณ หรอปญหาซงเปน กรอบกวางๆ
2.2 ภารกจ (Task) เปนขอปญหา หรอประเดนทผเรยนตองหารคาตอบ
2.3 การชแหลงความร (Resources) เปนการใหแหลงสารสนเทศทมบน World Wide Web เพอวา
ผเรยนสามารถนาสาระความรนนมาแกปญหาได
2.4 กระบวนการ (Process) เปนกจกรรมทผเรยนตองทา กจกรรมนนควรเนนการสรางองคความรดวย
ตนเอง และกระบวนการเรยนแบบรวมมอ
2.5 ประเมนผล (Evaluation) เปนขนตดตามวาผเรยนบรรลวตถประสงคอยางไร เพยงไร ควรเนนการ
วดผลในสภาพทเปนจรง ซงอาจมการจดทาแฟมขอมล
2.6 สรป (Conclusion) เปนขนสรปความคดรวบยอด ทผเรยนชวยกนแสวงหา และสรางขนมาเอง
ขนตอนการดาเนนการวจย
ผวจยไดทาการทดสอบความสามารถในการบอกเสนทางของผเรยนโดยใชแผนท ทผสอนกาหนดใหโดยใช
การประเมนตามสภาพจรง (Rubric Assessment) หลงจากนนจงไดดาเนนการออกแบบบทเรยนและเกบรวบรวม
ขอมลตามขนตอนตอไปน
1. ผวจยไดคดเลอกเนอหาจากในบทเรยนในรายวชา English Conversation โดยไดเรองการบอกและ
ถามทาง (Asking and Giving Directions)
2. ผวจยศกษาขนตอนการออกแบบเวบเควสทจากอนเตอรเนต โดยพบวากจกรรมเวบเควส เปน
กระบวนการเรยนการสอนทเนนการสรางองคความรดวยตนเองรวมถงการใชกระบวนกลมในการแกปญหา การ
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
7
ตดสนใจ โดยผเรยนจะใชแหลงความรทมอยมากมายในอนเตอรเนต ในการสบคนขอมลทตองการ บทเรยนการ
แสวงรบนเวบมจดเรมตนจาก Bernie Dodge แหงภาควชาเทคโนโลยภาคการศกษา แหง San Diego State
University ไดพฒนาขน ในป 1995 โดยมเปาหมายทจะนาแหลงความรทหลากหลายบนเครอขายอนเตอรเนตมา
ใชเปนฐาน ในการจดประการณการเรยนร โดยผเรยนจะแสวงหาขอมลจากแหลงความรทจดไวอยางเปนระบบ
เพอใชในการเรยนการสอน (อางมาจาก WebQuest.org.uk webpage, no date) มผ ใหคานยามเกยวกบ
ความหมายของกจกรรมเวบเควส (WebQuests Activities) ไว อาทเชน Dodge (1995) กจกรรมการเรยนการ
สอนทเนนกระบวนการสบเสาะเปนหลก (Inquiry –oriented Activities) โดยแหลงขอมลสวนใหญอยบน
อนเตอรเนต และผสอนไดทาการคดเลอกมาแลววาเปนเวบไซตทเหมาะสมเนนประสบการณทเกดขนจรง
วสนต อตศพท (2546) ไดกลาวถงไววา กจกรรมเวบเควสทเปนการสรางสภาพแวดลอมใหมในการเรยนรใน
สงคมสารสนเทศทมแหลงความรทหลากหลายและไรพรมแดนโดยเนนผเรยนเปนสาคญ ผเรยนไมเพยงแตไดองค
ความรทกลมเขาสรางสรรคขนมาเอง หากแตยงไดพบกบโลกกวางแหงความร สงทตองคานงถงคอการสงเสรมให
พวกเขามความคดอยางใครครวญในสารสนเทศทไดมา
ขนตอนของกจกรรมเวบเควส
Dodge (1995) ไดใชกจกรรมเวบเควส ซงมขนตอนทสาคญของกจกรรมเวบเควส ประกอบดวยสวนตางๆ
คอ
1. ขนนา (Introduction) เปนสวนทผสอนแจงใหผเรยนไดตระหนกถงปญหาทจะตองเผชญ บทนานจะ
ดงดดความสนใจของผเรยนและกระตนใหผเรยนอยากทจะเรยน
2. ขนภาระงาน (Task) เปนสวนทผสอนแจงใหผเรยนทราบถงภาระงานทใหผเรยนปฎบตในกจกรรมเวบ
เควสนน ซงภาระงานนนจะถกกาหนดเปนสถานการณปญหาทใหผเรยนชวยกนแกไข และเสนอแนวทางแกปญหา
ตามบทบาทตางๆ ทไดรบมอบหมาย ปยะรตน คญทพ (2545) ไดแบงภาระงานออกเปน 12 รปแบบดวยกน ดงน
2.1 งานการเลาเรองทไดคนความาใหผอนฟง (Retelling Task) เปนกจกรรมขนตาสด พบบอย
ทสด และทาทายความคดเหนของผเรยนนอยทสด โดยผสอนจะมอบหมายใหผเรยนไปยงเวบไซตตางๆ ตามท
กาหนด และพยายามคนหาขอมลทมในเวบไซตนนๆ และนามาตอบคาถามทผสอนไดกาหนดไว หรอแสดงใหเหน
วามความเขาใจในขอมลนนๆ จรง โดยทขอมลทนาเสนอตองแตกตางจากตนฉบบขอมลจรง กลาวคอผเรยนตอง
เรยบเรยงตามความเขาใจของตน และนาเสนอในรปแบบของโปรแกรม Power Point หรอ Hyper Studio หรอ
ผสอนอาจมอบหมายใหผเรยนสรางโปสเตอรหรอทารายงานสงกได ทงนรปแบบงานประเภทน เหมาะสาหรบการ
สรางความเขาใจพนฐานในเรองตางๆ
2.2 งานการคนควา รวบรวมและเรยบเรยงขอมลจากหลายๆ แหลงทเกยวของในการแกปญหา
(Compilation Tasks) เปนกจกรรมเวบเควสทมงใหผเรยนหาขอมลจากแหลงทกาหนดใหเพอนาเสนอคลายกบ
Retelling Tasks แตจะแตกตางกนในประเดนตอไปน
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
8
1) ผสอนจะกาหนดเพยงแนวทางกวางๆ ในการคนควา อธบาย จดรปแบบและการเรยง
หรอการใชถอยคา เพอชแนะผเรยนเทานน แตผเรยนมอสระในการเลอกใชรปแบบตางๆ
2) ในการประเมน ผสอนจะไมประเมนวาผเรยนทางานไดตามทกาหนดหรอไมแตจะ
ประเมนทความสมาเสมอของรปแบบและความมเหตมผลขอมลทนาเสนอและประเมนวาผเรยนไดจดกระทาหรอ
เปลยนแปลงขอมลตนฉบบกอนนาเสนอหรอไม
3) ผเรยนสามารถเลอกขอมลทจะนาเสนอไดเอง แตตองมหลกฐานและเหตผลสนบสนน
ทเหมาะสมและหนกแนนพอ
2.3 งานการสบหาขอมลหรอขอเทจจรงลกลบ (Mystery Tasks) เปนกจกรรมเวบเควสทตองการ
ทกษะในการสงเคราะห (Synthesis) ขอมลจากหลากหลายแหลงในการเรยนร ผสอนจะสรางสถานการณปญหาท
ลกลบซบซอน และกาหนดแหลงขอมลใหผเรยนเขาไปศกษา ผเรยนตองแยกแยะขอมลท “ไมใช” ออกจากขอมลท
เปนประโยชนในการอางอง (inference) หรอในการแกปมปญหาในประเดนทผสอนตงขน
2.4 งานการเขยนรายงานขาวและเหตการณทคนพบ (Journalistic Tasks) เปนกจกรรมเวบ
เควสทมงใหผเรยนไดศกษาเหตการณใดเหตการณหนงโดยเฉพาะ และรายงานสถานการณนนๆ โดยเปรยบเสมอน
ผสอขาว (Reporter) ซงหนาทหลกของผเรยนไดแก การคนหาและรวบรวมความจรง จดรปแบบการนาเสนอ
เหมอนการเสนอขาวหรอสารคดทวไป ในการประเมนผล ผสอนจะเนนทความถกตองของขอมลทนาเสนอเปน
สาคญ ไมไดประเมนทความคดสรางสรรคในการนาเสนอ ดงนน การกอใหเกดความถกตองสงสดของขอมลท
นาเสนอ ผสอนตองกาหนดแหลงขอมลทหลากหลายและเชอถอได และตองตรวจสอบหาความลาเอยง (bias) ของ
ผเรยนในเรองททา และหาทางกาจดความลาเอยงดงกลาวดวย
2.5 งานการออกแบบและวางแผนงาน ในการดาเนนงานตางๆ (Design Tasks) เปนกจกรรมการ
เรยนการสอนแบบเวบเควส ทกาหนดใหผเรยนสรางผลงานหรอแผนปฏบตงานใดๆ ทผเรยนตองมการกาหนด
วตถประสงคลวงหนา และปฏบตงานใหบรรลเปาหมายดงกลาว หวใจสาคญของงานประเภทน ไดแก ผสอนตอง
พยายามสรางสถานการณแกปญหาทเตมไปดวยอปสรรค ปญหา และขอจากดตางๆ ใหมากทสด
2.6 งานการสรางสรรคสงตางๆ ทแปลกแหวกแนว (Creative Product Tasks) มลกษณะงาน
คลายๆ กบ Desi8gn Tasks แตแตกตางกนทผสอนตองไมกาหนดลกษณะของผลงานทตองการไดรบจากผเรยน
ผสอนจะกาหนดลกษณะคราวๆ ของผลงานทตองการใหผเรยนสราง เชน กาหนดความยาว ขนาด หรอขอบเจต
ของงานเทานน สวนผลงานทผเรยนจะสรางนนเปนสงทผสอนไมสามารถจะทานายลวงหนาได ในการประเมนจะ
เนนทความคดเนนทความคดสรางสรรคและการแสดงออกซงความเปนตวของตวเองในงานชนนนๆ
2.7 งานการหาขอสรปทมมตเปนเอกฉนท (Consensus Building Tasks) เปนการกาหนด
สถานการณปญหาทมความขดแยงในตว เพอใหผเรยนไดแสดงออกถงความคดเหนในเรองดงกลาว หลงจากนนให
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
9
ผเรยนพจารณาถงความเปนไปไดของความเหมาะสมในแตละแนวความคด และหาขอตกลงทเปนขอสรปทยอมรบ
ของกลมรวมกนหวใจสาคญของงานประเภทนไดแก ผสอนตองนาเสนอขอขดแยงทมกเกดขนจรงในชวตประจาวน
ใหทงสวนทเปนความจรง และสวนทเปนความคดเหน ทงนเพอเปนการฝกใหผเรยน มทกษะในการจดการและ
เผชญกบขอขดแยงทเกดขนจรงในชวตของผเรยน
2.8 งานการชกจงใหผอนคลอยตามความคดของตน (Persuasion Tasks) เปนงานทฝกใหผเรยน
มทกษะในการโนมนาว ชกจงใหผทไมเหนดวยกบความคดของตน เกดความคดทคลอยตาม และเปลยนใจมาเชอใน
ความคดเหนของผเรยน ดงนนทกษะในการเรยนรจากเวบจงไมใชเพยงเพอการ “Retelling” ขอมลทคนพบ
เทานน แตยงตองใชความรความเขาใจในเรองนน มาประกอบในการชกจงดวย ซงลกษณะงาน Persuasion
Tasks นจะทาใหกลมเปาหมายซงเปนบคคลภายนอกกลมของผเรยนคลอยตามความคดเหนของผเรยน ซง
จะแตกตางจากงานประเภท Consensus Building Tasks ททาใหบคคลในกลมเดยวกนแตมความคดตางกนเกด
ขอสรปทตรงกน
2.9 งานทกอใหเกดการรจกและเขาใจในตวเองมากขน (Self-Knowledge Tasks) เปนกจกรรม
เวบเควสทมงสรางความเขาใจในตวเอง คนพบสงทตนเองตองการโดยทวไปมกจะเปนงานทใหผเรยนตองตอบ
คาถามเกยวกบตนเองในลกษณะการบรรยาย ทงนเพอมงหวงพฒนาผเรยนในแงศลธรรมและจรยธรรมในระยะยาว
ตอไป
2.10 งานการวเคราะห (Analytical Tasks) เปนงานทใหผเรยนไดศกษาถงสงหนงสงใดโดย
ละเอยด ศกษาถงความเหมอนและความตางจากสงอนๆ ศกษาถงผลกระทบทสงนนมตอสงอนๆ ศกษาถง
ความสมพนธเชงเหตและผลของตวแปรตางๆ ทเกยวของและอธบายความหมายของความสมพนธนนๆ
2.11 งานการตดสนใจ และลงความเหนอยางสมเหตสมผล (Judgement Tasks)
เปนงานทกาหนดใหผเรยนประเมนคาของสงไดสงหนงโดยใชความเขาใจทมตอสงนน และความเขาใจในสงอนๆ ท
เกยวของ และตองนามาพจารณาประกอบการประเมนผสอนมกจะกาหนดแนวความคดหรอขอความใหผเรยน
จดลาดบความสาคญใหคะแนน หรอใหตดสนใจในการกระทาใดกระทาหนงจากขอมลทใหมาในการมอบหมายงาน
ประเภทนใหผเรยนผสอนตองกาหนดเกณฑในการประเมน (Rubrics) ทเปนแนวทางในการประเมนคาของสงนนไว
ดวย และเปดโอกาสใหผเรยนใชกฎเกณฑของตนเองในการประเมนไดดวย สาหรบในกรณหลงผเรยนตองสามารถ
อธบายไดวาเพราะเหตใดจงใชกฎเกณฑนนในการประเมน
2.12 การฝกทกษะดานวทยาศาสตรทตองมการสรางและทดสอบสมมตฐาน (Scientific Tasks)
เปนการมอบหมายงานใหผเรยนแกไขปญหา โดยอาศยกระบวนการทางวทยาศาสตร โดยเรมตงแตการตง
สมมตฐานตามความเขาใจและพนฐานของผเรยน หลงจากนนใหทดสอบสมมตฐาน โดยการคนควาหาความรจาก
แหลงขอมลทผสอนกาหนดให และใหขอสรปวาสมมตฐานนนเปนจรงหรอไมอยางไร โดยการเขยนรายงานสง
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
10
หวใจสาคญของงานประเภทนไดแก การกาหนดสถานการณปญหาทมความเกยวโยงเนอหาในหลกสตร
วทยาศาสตร และสามารถหาขอมลไดจากระบบอนเตอรเนต
3. ขนกระบวนการ (Process) ในสวนนผสอนจะใหคาแนะนาในการทากจกรรมในแตละขนทผเรยนผาน
ไปถงจดหมายไดซงในการทากจกรรมนจะเปนการทางานกลม กลมละ 5-6 คนผสอนแจงผเรยนเกยวกบบทบาท
ของผเรยนแตละคนในการทางานกลม นอกจากนผสอนแจงขอมลทเปนประโยชนในการคนควา ทางานรวมกบ
ผอน หรอแบงงานทไดรบมอบหมาย ผเรยนไมจาเปนตองทาตามวธทผสอนกาหนดในทกขนซงผเรยนสามารถ
เรยนรโดยวธทตนเองถนดหรอวธทจะนาพาใหงานสาเรจไดดวยตนเอง ในขนนผเรยนตองฝาฟนอปสรรคในการ
ปฏบตภารกจตามแตละขนตอนทผสอนไดออกแบบไว ซงผสอนตองประสานงานผเรยนแตละคนรวมถงคอยดแลใน
กระบวนการทางานของผเรยนในแตละกลมดวย
4. ขนชแหลงขอมล (Resources) ในสวนนผสอนตองเตรยมแหลงขอมลใหผเรยนไดคนควาเกยวกบ
ปญหาหรอหวขอทผสอนกาหนดไวซงแหลงขอมลนตองเปนประโยชนตอผเรยนซงแหลงขอมลเปนแหลงขอมลทงท
อยบนระบบอนเตอรเนต และแหลงขอมลในรปแบบอนๆ เชนหนงสอ หรอ CD-ROM ทผเรยนตองเขาไปสบคนหา
ความรในเรองนนๆ และนามาใชในการแกปญหาตามสถานการณตางๆ ทไดรบมอบหมาย ซงขอมลทผเรยนจะได
อานนนเปนบทความทเหมาะสมกบบทบาทของผเรยนในแตละกลมทผสอนกาหนดไว
5. ขนประเมนผล (Evaluation) เปนสวนทผสอนแจงใหผเรยนทราบถงเกณฑทใชในการวดและ
ประเมนผล โดยทวไปมการกาหนดเกณฑการประเมนจากบทอาน ชนงานและจากการนาเสนองาน
6. ขนสรป (Conclusion) ในสวนนผสอนและผเรยนรวมกนอภปรายสรปกระบวนการทากจกรรมเวบ
เควส และใหผเรยนใหขอมลยอนกลบจากการทากจกรรมเวบเควส ดงนน ในแตละขนตอนของกจกรรมเวบเควสท
ผสอนไดออกแบบ ผเรยนตองบรรลในแตละขนของกจกรรมเพอสรางองคความรดวยตนเองไดในทสด
ระยะเวลาของกจกรรมเวบเควส
Dodge (1995) ไดแบงระยะเวลาในการดาเนนกจกรรมเวบเควสไว 2 ระยะดวยกน คอ
1. กจกรรมเวบเควสระยะสน (Short Term เวบเควสท) ไดแก กจกรรมการเรยนการสอนทผเรยน
สามารถทากจกรรมตางๆทระบเสรจภายใน 1-3 คาบเรยน โดยมเปาหมายเพอใหผเรยนแสวงและบรณาการ
ความรในระดบเบองตนทผเรยนจะเผชญและสรางประสบการณกบแหลงความรใหมๆ ทสาคญจานวนหนงและ
สรางความหมายใหกบประสบการณการเรยนรของตนเองและทาความเขาใจในเรองนนๆ
2. กจกรรมเวบเควสระยะยาว (Long Term เวบเควสท) ไดแก กจกรรมการเรยนการสอนทตองใชเวลาใน
การทากจกรรมตงแต 1 สปดาหไปจนถง 1 เดอน มเปาหมายเพอพฒนาระดบการคดขนสงของผเรยนซงเมอจบ
บทเรยนแลว ผเรยนสามารถวเคราะหองคความรทลกซงและถายโอนไปใชในรปแบบใดรปแบบหนง ไดรวมถง
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
11
ความสามารถแสดงออกถงความเขาใจในเนอหานนดวยการสรางสรรคชนงานออกมาและนาไปใชแกปญหาใน
สถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสมบทเรยนการเรยนรบนเวบระยะยาวเปนกจกรรมทมงเนนใหผเรยนเกดทกษะ
การคดขนสงทผเรยนจาเปนตองใชในการขยายและกลนกรองความร นาความรนนไปใชอยางมความหมายและ
สรางลกษณะนสยทดในการคดดงจะเหนวาระยะเวลาการจดกจกรรมเวบเควสนน ขนอยกบเนอหาทผสอน
ออกแบบใหเหมาะกบความสามารถของผเรยน ไมวาจะเปนกจกรรมระยะสนหรอระยะยาวกสงเสรมใหผเรยนได
แสวงหาความรดวยตนเอง ไดฝกทกษะกระบวนการคด การแกปญหา จากการอานบทอานตางๆทผสอนไดจดสรร
ไว
ออกแบบกจกรรมเวบเควส
เมอผวจยศกษาการออกแบบเวบเควสทแลวจงไดออกแบบหนาเพจของเวบเควสท โดยออกแบบทละหนา
ภ า ย ใน http://editor.wix.com/ แ ล ะ ได น า ข น แ ข ว น บ น http://ruangsinkob.wixsite.com/english-
conversation ตามหลกการดงน วสนต อตศพท (2546) ไดกลาวถง หลกการสาคญในการออกแบบกจกรรมเวบ
เควส เวบเพอสงเสรมประสบการณการเรยนรแกผเรยนระดบตางๆ ไดดงน
1. จดหาหวเรองทเหมาะสมกบการสรางบทเรยนการแสวงรบนเวบ การพฒนาบทเรยนการแสวงรบนเวบ
เปนงานสรางสรรคทใหผเรยนเรยนรในสภาพแวดลอมใหมดวยการประกอบกจกรรมเองเปนหลก นกพฒนา
บทเรยนจงตองเลอกหวขอใหเหมาะสม จงใจผเรยน
2. จดหาแหลงสนบสนนการเรยนรเวบไซดตางๆ เปนแหลงการเรยนรทสาคญทจะตองไดรบการจดหา คด
สรรและจดหมวดหมเปนอยางด ฝายการกลนกรองวามเนอหาทสอดคลองตอหลกสตรและวตถประสงคของ
บทเรยน
3. ออกแบบกจกรรมการเรยนการสอน การสรางสรรคกจกรรมในบทเรยนการแสวงรบนเวบนนมสงทควร
คานงถงตอไปน
3.1 เนนการใชกจกรรมกลม ทใหผเรยนรวมกนประกอบกจกรรมรวมกนคดรวมประสบการณ
และรวมกนสรางสรรคผลงานออกมา ทงในชนเรยน หองสมด หองคอมพวเตอรหรอแมแตบาน
3.2 การจงใจผเรยน ดวยการใหนกศกษาเขาไปมบทบาทในบทเรยนในรปของบทบาทสมมตให
มากทสด ไมวาในฐานะนกวทยาศาสตร นกสบ ผสอขาว หมอ ฯลฯ และสรางสถานการณใหนาสนใจ เราใจใหพวก
เขาตดตาม รวมกจกรรมอยางประฉบกระเฉง
3.3 การพฒนาในรปแบบรายวชาเดยวหรอแบบสหวทยาการ ในรปแบบแรกอาจจะดงายในการ
พฒนาแตอาจจะจากดการเรยนร สรางประสบการณชวตในบรบทจรงในขณะทรปแบบหลงสงเสรมประเดนนดกวา
และสรางประสบการณในเชงลกแกผเรยน
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
12
Introduction
Task
Process
• How to give Directions
• How to give Locations
• Asking for and Giving Directions
Evaluation
Conclusion
4. พฒนาโปรแกรม สามารถทาไดทงดวยการเขยนโปรแกรมเพอสรางเวบเพจดวยตนเองดวยการใช
โป รแกรมส า เร จ รป ประ เภ ท FrontPage, Dream Weaver, Composer, etc ห รอ การจดห าตนแบ บ
(Template) ทมอยแลว ซงทาไดงายเพราะเพยงแตออกแบบกจกรรมและเอาเนอหาใสเขาไป ซงจะลดปญหาดาน
ความจากดเกยวกบการพฒนาโปรแกรมคอมพวเตอรลงไปผทตองการตนแบบนสามารถหาไดจากเวบไซตตางๆ ได
ไมยากนก
5. ทดลองใชและปรบปรง ดวยการหากลมเปาหมายมาทดลองใชบทเรยน ดจดดจดดอยของบทเรยนและ
ปรบปรงใหประสทธภาพสงขน
จากการศกษาขอมลผวจยไดวางแผนออกแบบเวบเควสทโดยสามารถนาเสนอเปนแผนภาพไดดงน
แผนภาพท 1 แสดงโครงสรางและสวนประกอบของเวบเควส
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
13
Introduction ผวจยไดออกแบบและเรยบเรยงความสาคญของบทเรยนนเพอใหผเรยนทเขามาทา
แบบฝกหดนไดรบทราบ ซงรปแบบ Introduction มดงน
รปท 1 แสดงการออกแบบเพจ เวบเควสท หนาแรก (Introduction)
รปท 2 แสดงรายละเอยดความสาคญของการเรยนรเวบเควสท
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
14
Task ผวจยเขยนคาอธบายในการทากจกรรมแรกเพอเตรยมความพรอมแกผเรยน โดยมอบหมายให
ผเรยนจบคเพอทากจกรรมน โดยรปแบบของหนาเพจ (Task) มลกษณะดงน
รปท 3 แสดงรายละเอยดหนา Task
Process ผวจยไดแบงเนอหาออกเปน 3 สวน ไดแก How to give Direction, How to give locations
และ Asking for and Giving directions ซงเนอหาในแตละหนาผวจยไดนาเวบไซตทเปนประโยชนมาวางใหให
ผเรยนไดเรยนร พรอมทงมแบบฝกหดใหฝกฝนดวยเชนเดยวกน ซงรายละเอยดหนาเพจมดงน
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
15
รปท 4 แสดงรายละเอยดหนา process
รปท 5 แสดงรายละเอยดหนา How to give Directions
รปท 6 แสดงรายละเอยดหนา How to give Location
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
16
รปท 7 แสดงรายละเอยดหนา Asking for and giving directions
Evaluation เปนตารางการประเมนผลการปฏบตตามทไดทาแบบฝกหดกอนหนา โดยผวจยไดใหผเรยน
ไดประเมนตนเองตามตารางการประเมนตนเอง
รปท 8 แสดงรายละเอยดหนา Evaluation
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
17
Conclusion ผวจยไดสรปกจกรรมทงหมดดวยแบบฝกหดทใชความคดรวบยอด เพอใหผเรยนไดใชภาษา
ในสถานการณจรง โดยไดออกแบบเพจดงน
รปท 9 แสดงรายละเอยดหนา Conclusion
การเกบรวบรวมขอมลและสรปผลการวจย
เมอผวจยดาเนนการออกแบบเวบเควสทเสรจสนจงไดมอบหมายใหผเรยนกลมตวอยาง เขาสบทเรยนท
ผวจยสรางขน โดยใชเวลาในการศกษา 2 สปดาห (6 ชวโมง) เมอผเรยนดาเนนการเขาสบทเรยนเสรจสน ผวจย
ไดรวมรวมระดบความพงพอใจทมตอการเรยนดวยบทเรยนเวบเควสท แบบมาตรสวนประมาณคา 5 ระดบตาม
วธการของลเครท โดยสรปผลความพงพอใจดงตารางท 1
ตารางท 1 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของระดบความพงพอใจของผเรยนทผานการใชเวบเควสท
เปนกจกรรมเสรมในการเรยน
รายการประเมนความพงพอใจ X S.D. แปลความหมาย
ความพงพอใจดานเนอหา 4.33 .46 มากทสด
ศกษาคนควาดวยตนเองได 4.60 .43 มากทสด
ความครบถวนของเนอหาจากแหลงเรยนรทกาหนดให 4.14 .49 มาก
ความรทไดรบ 4.27 .48 มากทสด
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
18
ตารางท 1 (ตอ)
รายการประเมนความพงพอใจ X S.D. แปลความหมาย
ความสนกสนานในการทากจกรรม 4.69 .47 มากทสด
ความพงพอใจดานกจกรรม 4.50 .47 มากทสด
กจกรรมเนนผเรยนเปนสาคญ 4.69 .47 มากทสด
จานวนภาระงานทกาหนดให 4.19 .47 มาก
ระยะเวลาในการทากจกรรม 4.44 .50 มากทสด
ความพงพอใจดานการออกแบบ 4.50 .48 มากทสด
รปแบบหนาจอและการออกแบบเวบไซต 4.49 .49 มากทสด
รปแบบอกษร ขนาดและสสน 4.44 .48 มากทสด
เมนหลกเขาใจงายใชสะดวก 4.43 .49 มากทสด
การเชอมโยงภายในบทเรยนเวบเควสท 4.67 .48 มากทสด
เฉลย 4.58 .48 มากทสด
จากตารางท 1 สามารถสรปผลการประเมนความพงพอใจของผเรยนทมตอเวบเควสทไดดงน ในดานเนอหา ผเรยน
มความพงพอใจในการศกษาดวยตนเองมากทสด (X = 4.60, S.D. = .46) ในดานกจกรรม ผเรยนมความพงพอใจ
ในกจกรรมเนนผเรยนเปนสาคญและมความสนกสนานในการทากจกรรมมากทสด (X= 4.69, S.D. = .47) และใน
ดานการออกแบบผเรยนมความพงพอใจเรองการเชอมโยงภายในบทเรยนเวบเควสทมากทสด(X= 4.69, S.D. =
.47) และเมอเปรยบเทยบทง 3 ดาน พบวา ผเรยนมความพงพอใจดานกจกรรมและดานการออกแบบมากทสด
การวจยครงนผวจยยงไดทาการทดสอบทกษะทางการสอสารเรองการบอกเสนทางของผเรยนกอนและ
หลงการเรยนรดวยเวบเควสท ซงผวจยทดสอบผเรยนโดยการใหผเรยนอานแผนท ทผสอนกาหนดใหแลวจงให
คะแนนตามตารางการประเมนตามสภาพจรง (Rubric Assessment) ดงน
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
19
ตารางท 2 แสดงเกณฑการใหคะแนนความสามารถในการบอกเสนทาง
Giving Directions
Good
3 pts
Fair
2 pts
Poor
1 pts Vocabulary Directions used vocabulary
from the unit when
appropriate.
Directions used one or two
vocabulary words from the
unit.
Directions used no
vocabulary from the unit.
Accuracy When directions were
followed they led to the
destination.
Directions had one inaccurate
statement or missed one
turn/street.
The directions would not
arrive at the destination.
Street Names Correct street names were
used in English.
Street names were used, but
in Thai.
No street names were
used.
Direction words Correct direction words were
used in English.
Direction words were incorrect
or in Thai.
No direction words were
used.
Verbs Correct formal commands
were used.
Commands were conjugated
incorrectly or informal
commands were given.
No attempt to conjugate
was made. Verbs were left
in the infinitive or had
made-up endings or were
done in English.
Landmarks At least two landmarks that
would be passed were
mentioned.
One landmark was mentioned. No landmarks were
mentioned.
Following
directions
Your partner correctly
followed your directions to
the destination.
OR
Your partner correctly
followed your directions but
they were inaccurate and led
your partner to a different
destination!
Your partner was mostly able
to follow the directions but
had one minor
misunderstanding, which they
asked you about in Spanish.
Your partner couldn't
follow your directions OR
asked you questions in
English.
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
20
ผวจยนาผลคะแนนทไดจากการทดสอบกอนเรยน และหลงเรยนมาวเคราะห โดยคาสถตพนฐานทใชใน
การทดสอบครงนคอ คาเฉลย (Mean) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) การทดสอบคาท (T-test)
แสดงในตาราง
ตารางท 2 แสดงคะแนนการทดสอบความสามารถในการบอกเสนทาง กอนเรยน (Pre-test) และ หลงเรยน
(Post-test)
รายการทดสอบ X S.D. t
Pre-test 10.38 2.85 19.23**
Post-test 17.02 2.62
** p<.01
จากตารางท 2 แสดงใหเหนวาทกษะการสอสารเรองการบอกเสนทางของผเรยนหลงจากทเรยนดวยเวบ
เควสท สงกวากอนเรยน โดยมคะแนนกอนเรยนเทากบ 10.38 คะแนน (X = 10.38, S.D. = 2.85) และคะแนน
เฉลย หลงเรยนเทากบ 17.02 คะแนน (X = 17.02, S.D. = 2.86) อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01
อภปรายผล การทผเรยนมผลคะแนน Post – test สงมากขนมาจากการทผเรยนมความเขาใจในเนอหา และ
หลกการสอสารมากขน ซงสงเหลานมาจากการทผเรยนไดเรยนรจากสอ และกจกรรมทหลากหลายในเวบเควสทท
ผวจยสรางขนโดยตรงตามความสนใจของวย ซงการสอนโดยใชกจกรรมเวบเควสท เปนการสอนทมกจกรรมการ
เรยนการสอนทเปนลาดบขนตอนทชดเจน ซงกจกรรมในแตละขนสามารถสงเสรมความเขาใจในการใชทกษะ
ภาษาองกฤษและความสามารถทางการพดของผเรยนได ทงนผเรยนควรตองฝกฝนอยางตอเนองเพอใหเกดทกษะ
และความชานาญมากยงขน
ขอเสนอแนะ 1. ขอเสนอแนะในการนาบทเรยนแบบเวบเควสทไปใชในการประกอบการเรยนการสอน
1.1 การเรยนโดยใชโปรแกรมบทเรยนแบบเวบเควสทเพอใหไดผลดและเกดประโยชนมากทสด ควร
สงเสรมใหผเรยน เรยนรดวยตนเอง และควรใหเวลาแกนกเรยนในการศกษาบทเรยนใหมากโดยใหนกเรยนไดเรยน
ซาๆหลายๆครง เพอใหนกเรยนสามารถฝกทกษะตางๆ ไดอยางเตมท
1.2 การขณะททาการเรยนการสอนบนเวบแบบเวบเควสทผวจยควรควบคมในขณะทนกศกษาทากจกรรม
ตางๆในการเรยนโดยการใชอนเตอรเนต เพราะนกศกษาหลายคนใชเวลาในการเรยนการสอนออกนอกบทเรยน
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
21
เชน ใชงาน facebook เลนเกม เพอไมใหผลการวจยคลาดเคลอนผสอนควรจดการเรยนการสอนใหเปนไปตาม
กฎระเบยบ
1.3 ผสอนตองมความรพนฐานดานการสรางเวบเพจพอสมควร เนองจากรายละเอยดภายในมมาก ทาให
เกดความยากลาบากในการใสขอมล แมจะเปนโปรแกรมสาเรจรปกตาม
2. ขอเสนอแนะในการศกษาคนควาตอไป
2.1 ผสอนควรศกษาความตองการของผเรยนและความเหมาะสมของเนอหา กระบวนการจดการเรยนร ท
จะนามาพฒนาบทเรยนแบบเวบเควสทในการวจยครงตอไป
2.2 ผทาการวจยสามารถใชกระบวนการเรยนแบบเวบเควสทเพอทดสอบประสทธภาพในดานอนๆของ
ผเรยนเชน ทดสอบการแกปญหา ความคงทนในการเรยน เปนตน
2.3 ผวจยควรใชรปแบบการทาแบบทดสอบกอนเรยน-หลงเรยน โดยใหผเรยนสามารถทาแบบทดสอบได
บนเวบและสามารถเฉลยขอสอบไดทนท เพอใหผเรยนไดรบรถงพฒนาการของผเรยนและสามารถนาไปปรบปรง
ในสวนทผเรยนยงออนในเรองนนๆ
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
ภาคผนวก
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
แผนการจดการเรยนร
Lesson Directions
Aim In this lesson students will learn how to give and follow directions around a city and inside a building. They will finish the lesson with a practical exercise, giving each other directions around the school grounds and then really following them!
Time Lesson A: Directions around a city with a map. Lesson B: Directions inside a building. Lesson C: Practical exercise giving directions around the school grounds.
Materials Web Quest and Map
Stage Activity Notes
Warm-up Discuss Left/Right Practice.
Handout: Directions
Repeat vocabulary and check meanings Give examples with drawings on board
Encourage students to offer translations.
Activity: Map Game
Teacher gives directions and students follow on map Vary directions to use many phrases and vocabs Check student accuracy and demonstrate common errors
with corrections on board Students work in pairs giving each other directions
Write phrases on board.
Additional Vocabulary:
Indoor Directions
Give students vocabulary for directions in a building: Go in/out, Go up/down, Go to stairs, escalator, elevator floor, door, hall, room office, closet, bathroom/washroom/restroom building, arcade, entrance, exit, gate vending machine, kiosk
Students write on back of handout.
Students repeat. Encourage students to
offer translations.
Activity: Mental Map Game
Give students directions around the school Students follow directions mentally Demonstrate common errors & correct on board
Start from classroom to teachers’ office.
Practical Exercise
Students give each other directions around school Start from the classroom Students write directions for their partner to any other
place on the school grounds Students exchange directions with their partner Students go out and follow the directions Students write down where they went on their paper and
check with partner when they return
Work in pairs. DON’T write
destination name on directions!
Additional Activity
Volunteers read their school directions to the class Class and teachers try to follow mentally ALT translates new phrases or vocabulary
Offer suggestions for clarity if directions are unclear or too vague.
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
รายละเอยดและเอกสารประกอบภายใน Web Quest
ขนตอนวธการท า Web Quest
1. เลอก/ก ำหนดหวขอ เรมตนดวยกำรวเครำะหมำตรฐำนกำรเรยนร โดยกำรใชค ำถำมดงตอไปน - สอนอะไร - ตองกำรขอมลอะไรเพมเตม - ตองกำรใหท ำกจกรรมรวมกนอะไรบำง - ตองกำรใหไดควำมร/แนวควำมคดแบบไหน - มสวนยำกตรงไหนบำง
ไมใชวำทกหวขอจะเหมำะสมกบ Web Quest จงควรวเครำะหหวขอใหเหมำะสมกบตรงกบมำตรฐำนกำรเรยนร เมอน ำมำท ำ Web Quest ผเรยนจะไดควำมรทตรงและถกตอง เกดประโยชนตอผเรยนในกำรเรยนรโดยใชเทคโนโลย
2. เลอกรปแบบกจกรรม Web Quest ทเหมำะสมกบเนอหำทจะสอน เมอไดหวขอทจะสอนและตรงกบมำตรฐำนกำรเรยนรแลว ล ำดบตอไปคอกำรเลอกใชรปแบบกจกรรมของ Web Quest ทมอยอยำงหลำกหลำยใหเหมำะสมกบเนอหำทจะสอน เชน กำรเลำเรอง กำรเปรยบเทยบ กำรสบคน กำรส ำรวจหำขอมล กำรออกแบบผลตภณฑ กำรสรำงองคควำมรรวมกน กำรโนมนำวใจ กำรเรยนรดวยตนเอง กำรวเครำะห กำรใชตรรกะ และกำรศกษำทำงวทยำศำสตร
3. กำรเลอกใชเครองมอในกำรพฒนำปรบปรง Web Quest เครองมอในกำรพฒนำปรบปรงมอยอยำงหลำกหลำย ขนอยกบแตละคนวำตองกำรใชแบบไหน เพรำะแตละคนก ำหนดทกษะและเวลำแตกตำงกน ม Web Quest template มำกมำยทสำมำรถ Download ไดจำกเวบไซด เพยงเปดไปท Web Quest template จำกนนเลอกเครองมอพฒนำท Web Quest Design Patterns และใสเนอหำสำระเขำไป ตกแตงใหสวยงำม เพยงเทำนกเสรจสน บำงคนไมมทกษะในกำรท ำ Web Quest กสำมำรถท ำ PowerPoint Web Quest ได ม 2 วธใหเลอกท ำคอ
- ใช เปนสวนหนงของกำรท ำ แตละหนำจะมขอมลองคประกอบตำงๆ ของ เชน บทน ำหรอขนตอนกำรท ำ ใชปมส ำหรบเลอกเปลยนหนำเทำนน
- ใช เปนเครองมอในกำรแลกเปลยนควำมคดเหนประสบกำรณของผเรยนในกำรเรยนแบบ ของตนเอง
4. สรำงรปแบบกำรประเมนผล ขนตอนตอไปนเกยวของกบมำตรฐำนกำรเรยนร กจกรรมและกำรประเมนผลกำรเรยนร กจกรรมทจดใหนนจะตองพฒนำควำมรและทกษะของผเรยน และกำรประเมนตองวดไดวำผเรยนไดรบอะไรหลงผำนกระบวนกำรเรยนรนนแลวและอยในระดบใด (อำน Rubrics for Web Lesson และ Creation a Rubric for a Given Task บทควำมเหลำนจะชวยในกำรออกแบบกจกรรมและกำรประเมนผล
5. พฒนำกจกรรมใน Web Quest เมอไดหวขอ มำตรฐำนกำรเรยนร กจกรรม รปแบบ และเครองมอกำรวดผลประเมนผลแลว ขนตอนตอไปคอกำรท ำกจกรรมใน Web Quest ผเรยนตองไดรบค ำสงหรอค ำชแจงทชดเจน เขำใจงำย เพอเปนแนวทำงในกำรท ำกจกรรมตำงๆ ไดงำยขน สงทชวยในกำรท ำกจกรรมนคอ
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
- เลอกแหลงเรยนรกอน (Pre-Selecting Resources) - ขอแนะน ำ (Student Guide)
6. รวมทกอยำงเขำดวยกน ขนตอนสดทำยคอกำรรวมองคประกอบทกอยำงเขำดวยกน เพมบทน ำทดงดดใจผเรยนและบทสรปทกระชบและครอบคลมทกเนอหำ อยำลมใหควำมนำเชอถอและท ำเนยบอำจำรยดวย เพมลกเลนกรำฟฟคทสวยงำม กำรสรำงกจกรรมทกอยำงจะตองดเนอหำประกอบและใหเหมำะสมกบผเรยนดวย เมอท ำทกอยำงเสรจสนสมบรณแลวทบทวนทกอยำงใหถถวนวำครบหรอขำดเหลอสงใด โดยใชหวขอตอไปนเปนแนวทำง
- บทน ำ: ตองดงดดควำมสนใจผเรยน ระบขนตอนและใหรำยละเอยดโดยรวมอยำงครำวๆ ดองคประกอบทกอยำงโดยรวมวำมลกเลน สวยงำม และครบถวนหรอไม
- ออกแบบกจกรรม: กจกรรมตองไมยำกเกนไปและนำสนใจ เชน มรปแบบค ำถำมทหลำกหลำย สรปควำม ปญหำใหแกไข กำรอภปรำย หรอออกแบบชนงำน
- แหลงขอมล มเนอหำสำระอะไรบำงทนกเรยนตองไดครบในแตละกจกรรม เลอกเนอหำจำกแหลงทเหมำะสม เชนจำกเวบไซด หนงสอ เอกสำร และจำกสอจรง
- กระบวนกำรเรยนร ทกกระบวนกำรเรยนรน ำไปสกำรเรยนรทสมบรณแบบใน Web Quest หรอไม ไดก ำหนดกระบวนกำรเรยนรอยำงละเอยด เปนล ำดบขนตอนหรอไม
- ขอเสนอแนะ ผเรยนมขอเสนอแนะอะไรตอWeb Quest บำง ไดระบค ำชแนะแนวทำงใหนกเรยนหรอไม เชน Checklist, timeline, concept map, course-effect diagrams, action plan guideline
- กำรประเมนผล: จะประเมนผเรยนอยำงไร
- บทสรป: บทสรปของ เปนอยำงไร บทสรปไดท ำใหผเรยนจ ำสงทไดเรยนไปหรอไม
- อนๆ: มสงใดบำงทตองกำรใหด ำเนนกำรตอไป
7. กำรประเมนผล กอนเรมกำรใชงำน ควรมกำรทดลองดวำ Web Quest ทท ำนนมประสทธภำพหรอมขอผดพลำดใดหรอไม ดองคประกอบทกอยำงอยำงระมดระวง ลองเปดใชในคอมพวเตอรเครองอน หรอใหนกเรยนชวยทดลองกำรใชงำนแลวสรปผล หำกพบขอผดพลำดกรบปรบปรงแกไข แตถำทกอยำงเรยบรอยดกเรมกำรใชงำนไดเลย
อำงองจำก http://webquest.sdsu.edu/adapting/adapting_diagram.htm />http://www.eduscapes.com/sessions/travel/create.htm />By Nitaya
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม ตวอยางแผนท
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
แบบฝกหด 1
s temple Car park
shop
university
Super
market
Computer
shop
K condo
school
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
บบฝกหด 2
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
Giving Directions
Good 3 pts
Fair 2 pts
Poor 1 pts
Vocabulary Directions used vocabulary from the unit when
appropriate.
Directions used one or two vocabulary words from the
unit.
Directions used no vocabulary from the unit.
Accuracy When directions were followed they led to the
destination.
Directions had one inaccurate statement or missed one
turn/street.
The directions would not arrive at the destination.
Street Names Correct street names were
used in English. Street names were used, but
in Thai. No street names were
used. Direction words Correct direction words were
used in English. Direction words were incorrect
or in Thai. No direction words were
used. Verbs Correct formal commands
were used. Commands were conjugated
incorrectly or informal commands were given.
No attempt to conjugate was made. Verbs were left
in the infinitive or had made-up endings or were
done in English. Landmarks At least two landmarks that
would be passed were mentioned.
One landmark was mentioned. No landmarks were mentioned.
Following directions
Your partner correctly followed your directions to
the destination. OR
Your partner correctly followed your directions but they were inaccurate and led
your partner to a different destination!
Your partner was mostly able to follow the directions but
had one minor misunderstanding, which they asked you about in Spanish.
Your partner couldn't follow your directions OR asked you questions in
English.
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
แบบประเมนความพงพอใจการใชเวบเควสทเปนกจกรรมเสรม ในรายวชา English Conversation
ค าชแจง ๑. แบบสอบถำมน มวตถประสงคเพอส ำรวจควำมพงพอใจของผเขำรวมโครงกำร เพอเปนขอมลในกำรด ำเนนงำนครงตอไป ๒. โปรดท ำเครองหมำย หรอเขยนขอควำมลงในชองทตองกำร
๓. ควำมหมำยของระดบควำมพงพอใจ ๕ หมำยถง มำกทสด ๔ หมำยถง มำก ๓ หมำยถง ปำนกลำง ๒ หมำยถง นอย ๑ หมำยถง นอยทสด
๑. ขอมลทวไป ๑.๑ เพศ ชำย หญง ๑.๒ คณะ ครศำสตรอตสำหกรรม บรหำรธรกจฯ วศวกรรมศำสตรฯ วทยำศำสตรฯ ศลปศำสตร ๒. ความพงพอใจ
ขอเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...……………………
รายการประเมน ระดบความพงพอใจ
๕ ๔ ๓ ๒ ๑
ควำมพงพอใจดำนเนอหำ
ศกษำคนควำดวยตนเองได
ควำมครบถวนของเนอหำจำกแหลงเรยนรทก ำหนดให
ควำมรทไดรบ
ควำมพงพอใจดำนกจกรรม
กจกรรมเนนผเรยนเปนส ำคญ
ควำมสนกสนำนในกำรท ำกจกรรม
จ ำนวนภำระงำนทก ำหนดให
ระยะเวลำในกำรท ำกจกรรม
ควำมพงพอใจดำนกำรออกแบบ
รปแบบหนำจอและกำรออกแบบเวบไซต
รปแบบอกษร ขนำดและสสน
เมนหลกเขำใจงำยใชสะดวก
กำรเชอมโยงภำยในบทเรยนเวบเควสท
สวพ.
มทร.ส
วรรณภ
ม
เอกสารอางอง
กาญจนา พามา และคณะ. การพฒนาบทเรยนแบบเวบเควสท เรอง โครงงานคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยน ระดบประกาศนยบตรวชาชพ สงกดอาชวศกษาจงหวดเพชรบรณ. การศกษาคนควาดวยตนเอง การศกษามหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา มหาวทยาลยนเรศวร, 2552.
เชดชย รกษาอนทร. การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนและการคดวเคราะห ดวยบทเรยนออนไลนแบบ เวบเควสท เรอง การสรางเวบเพจ ระหวางนกเรยนทเรยนแบบอสระและเรยนแบบรวมมอ. วทยานพนธ การศกษามหาบณฑต. มหาสารคาม : มหาวทยาลยมหาสารคาม, 2553.
ปยะรตน คญทพ และคณะ. รปแบบการสอนเพอพฒนาทกษะการคดขนสงโดยใชกระบวนการเรยนการสอน แบบเวบเควสทในระดบประถมศกษา. วทยานพนธครศาสตรดษฎบณฑต สาขาวชาหลกสตรและ การสอน มหาวทยาลยขอนแกน, 2545. พชรนทร นามมนตร.การพฒนาบทเรยนแบบเวบเควสท วชาการสรางเวบเพจ. โครงการปญหาพเศษ ครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2554
วสนต อตศพท. WebQuest : การเรยนรทเนนผเรยนเปนศนยกลางบน World Wide Web. วารสาร วทยบรการมหาวทยาลยสงขลานครนทร. 14(2) : 52-61; พฤษภาคม-สงหาคม, 2546.
Chou, Tun-Whei Isabel. The effect of the WebQuest Writing Instruction on EFL learners’ writing performance, writing apprehension, and perception (China). LA SIEREA UNIVERSITY, 2006.
Dodge, B. (1997). Some thoughts about WebQuest. [Article posted on the World Wide Web] retrieved August 14, 2003 from the World Wide Web: http://webquest.sdsu.edu/about_webquests.html
Lind, Dorothy S. Improving instructional practice : An action research study of the integration of technology into a grade four/five social studies curriculum. MEd. The University of Regina (Canada), 2001.
http://www.gse.uci.edu/mriel/whitepaper/index.html
http://202.44.14.13/krugong/TeachWeb/seminaracrobat/article3.pdf
http://editor.wix.com/
https://www.englishclub.com/efl/survival/how-to-give-directions/
http://www.youtube.com/watch?v=-dUK4cC2WxE
https://www.ego4u.com/en/cram-up/vocabulary/directions