DestinatiDestination b1 Grammar Vocabulary With Answer Keyon b1 Grammar Vocabulary With Answer Key
Vocabulary With Fun.pdf
-
Upload
hoang-mai-nguyen -
Category
Documents
-
view
126 -
download
15
Transcript of Vocabulary With Fun.pdf
Книга скачана с сайта http://e-kniga.in.ua
Издательская группа «Основа» — «Электронные книги»
Н а в ч а л ь н е в и д а н н я
БаБенко Ірина олександрівна
климишин андрій Володимирович
климишина надія анатоліївна
vocabulary with fun слоВникоВІ Ігри
для учнІВ 4–6 класІВ
ВідповідальнийзавипускЮ. М. АфанасенкоТехнічнийредактор О. В. Лєбєдєва
Коректор О. М. Журенко
Підписанододруку28.04.2007.Формат60×90/8.Папірофсетний.ГарнітураНьютон.Ум.друк.арк.14.
Замовлення№7-05/04-05.
НадрукованоудрукарніПП«Тріада+»Харків,вул.Киргизька,19.Тел.:(057)757-98-16,757-98-15
Тов«Видавничагрупа“Основа”».СвідоцтвоДК№1179від27.12.02р.61001,м.Харків,вул.Плеханівська,66
Тел.(057)717-99-30.e-mail:[email protected]
ББк
© І.О.Бабенко,А.В.Климишин,Н.А.Климишина,2007
© ТОВ«Видавничагрупа“Основа”»,2007
ББК74.268.1
Посібникдлявчителя“VocabularywithFun”розрахованодлявикористаннянапочатковомутасередньомуетапінавчанняанглійськоїмовивідповіднодоПрограмививченняанглійськоїмовиу загальноосвітній середнійшколі з урахуваннямЗагальноєвропейськихРекомендаційдомовноїосвіти.
Посібникмістить54гридлярозвиткунавичоквикористаннялексичногоматеріалузатематикою4–6класівзагальноосвітньоїшколи.
Рекомендованодлявикористаннянаурокаханглійськоїмовиузагальноосвітніхабоспеціалізованихшколах.
iSbn 978-966-333-535-3.
Б12 vocabulary with fun. словникові ігри для учнів 4–6 класів: Посібникдлявчителя/І.О.Бабенкотаін.;—Х.:Вид.група«Основа»,2007.—112с.
74.268.1Б12
iSbn 978-966-333-535-3
3
Contents
Game/ activity topicorganizational
modetime level Page
IntroductIon 5
MyhappyFaMIly MyFamily 8
MysterIouse-MaIl MyFamily 10
Funnyapples appearance 12
notcrossword appearance 12
sayhello! appearance 14
MakeaMonster appearance 14
peopletopeople appearance 15
look,Ican appearance 15
drawaMonster appearance 16
FIndchIldren appearance 18
Makeahouse Myhouse,Flat 22
whereIsMypresent? Myhouse,Flat 22
FIndMIstakes Myhouse,Flat 23
yourbestchoIse Myhouse,Flat 26
Maptheworld!nationalities&countries
28
FIndsoMeonewhonationalities&countries
30
natIonalItydoMInonationalities&countries
30
Makeareport Myday,time 33
putItIntorIghtorder Myday 33
naMeItrIght Myday 34
beForeandaFter Myday 35
tIMetobIngo! time 39
earlIerorlater? time 39
tIc-tac-toe time 40
whoareyou? time 40
whataday! schoolsubjects 44
MyFaVourItesubject schoolsubjects 44
coMpletethetIMetable schoolsubjects 45
4
Vocabulary With Fun
Game/ activity topicorganizational
modetime level Page
wordsearch school 49
whatcanyoudo? school 49
I’VedoneMyhoMework! school 50
tornadocrossword seasons&weather 54
weatherForecast seasons&weather 54
soMethIngIncoMMon professions 58
whoIsneeded? professions 58
bestproFessIon professions 59
whoeatswhat? Fruit&Vegetables 63
Merry-go-round Fruit&Vegetables 63
collectthecategory Fruit&Vegetables 64
oddoneout Fruit&Vegetables 65
do-you-lIkebIngo! animals 69
countzooanIMals animals 69
FarManIMals animals 70
helptheartIst! animals 70
washedclothes clothes 76
weatherandclothIng clothes 77
threeeMotIonalgaMes emotions 81
whatdoIFeel? emotions 82
IFeelthIsway emotions 82
housecrossword Mycity 85
whereaMI? Mycity 85
coMpletetheMap! Mycity 86
boardgaMe transport 91
transportdoMIno transport 91
portFolIo 95
Index 111
5
Вступ
Про що ця книжка?
Посібникдлявчителя«VocabularywithFun»розрахо-ванонавикористаннянапочатковомутасередньомуетапівивчення англійської мови відповідно до Програми ви-вчення англійської мови у загальноосвітній середнійшколі з урахуванням Загальноєвропейських Рекоменда-ційдомовноїосвіти.
Посібникзаощадитьчастасиливчителянаефективневідпрацювання та закріплення лексики з передбаченихпрограмоютем.Все,щонеобхідно,–цематиможливістьуважнопрочитати інструкціїдо ігортазавдань ізробитикопіїроздавальногоматеріалу.Привдалійорганізаціїна-вчальногопроцесу,посібникзабезпечитьзадоволеннявіднавчанняякучителю,такіучню.
Посібникохоплюєнавчальнийматеріалзатемами:Я,моясім’я,друзі.�
Зовнішність.�
Частинитіла.�
Дім,квартира(меблі).�
Моякраїна,національність.�
Шкільнежиття,розкладзанятьташкільнеприладдя.�
Розпорядокдня.�
Час.�
Професії.�
Природа(порироку,календар,погода).�
Овочітафрукти.�
Тварини.�
Одяг.�
Емоції.�
Моємісто.�
Транспорт.�
Кожнійтемівкнижцівідведеноцілийрозділ,іукож-номурозділічитачзнайденабірігорізавдань,які:
полегшуютьроботувчителя;�
підвищуютьмотиваціюучнівдонавчання;�
розрахованінаіндивідуальну,парнуігруповуроботу;�
розташованізапринципомнаростанняскладності;�
навчаютьрозумітизначенняслівбеззастосуваннярід-�
ноїмови;
тренуютьнавичкинаписанняслів;�
відпрацьовуютьелементарніграматичніструктури.�
Переваги Посібника
Беззаперечнимиперевагамипосібникає:можливістьробитикопіїроздавальногоматеріалу;�
наявність декількох ігор та завдань з використанням�одногоітогосамогороздавальногоматеріалу;
легкістьтаясністьінструкцій,щодаєможливістьви-�користовувати посібник навіть для термінових замінучителя;
зручність організації змісту – ви легко знайдете ін-�формаціюпровсіаспектигриабозавдання(кількістьучасників, кількість потрібних копій, передбаченийчастаінші);
наявність покажчика лексичного матеріалу, що від-�працьовується;
можливістьучніворганізувативласнепортфоліо.�
що таке Портфоліо?
Портфоліо–цезбіркадокументівпроабодляоднієїлюдини, що описує якийсь окремий вид її діяльності.У нашому випадку, це буде збірка підсумкових сторінокзкожноїопанованоїлексичноїтеми.Сторінкирозробленіз урахуванням вікових та психологічних особливостейдітейтапередбачаютьзалученняїхтворчогопотенціалутаасоціативногомислення.
Передбачається, що така сторінка у кінці кожногорозділу–багатофункціональна.Учительможесконцент-руватиувагуучнівнабажанихрезультатахуженасамомупочаткуроботизлексикою.Презентуючиновулексичнутему,учительроздаєщенезаповненісторінкипортфоліо.Опираючисьнамалюнкинасторінці,учнівгадуютьназвунової теми та вписують ті слова, які їм вже знайомі.Нацьому етапі учитель не допомагає учням заповнюватипортфоліо,атількиконцентруєїхнюувагунановійтемітависвітлюєдлясебе,якілексичніодиниціінаякомурівніужевідоміучням.
Післятого,якучнізаповнилищоіякмоглитапідпи-салисвоїмім’ямцюсторінку,вчительзбираєїх,отриму-ючикартинурівнязнаньучнівзлексикизаданоютемою.Важливоневиправлятиможливіпомилки,анадатимож-ливість учням самостійно виправити їх пізніше,– післяопрацюваннятеми,колиучительзновуроздастьучнямїхсторінкизпортфоліо,щобвонивиправилисвоїпопередніпомилки (якщо такі є) та повністю заповнили сторінку,закріплюючи та систематизуючи таким чином свої лек-сичнізнання.Можнарозглядатицеіякфінальнийслов-никовий тест за темою. Після перевірки правильності,вучнязалишаєтьсяодназісторіноксвоговласноготема-тичногословничка.
6
Vocabulary With Fun
робота в груПах
Організаціягруповоїроботинауроці—цедужеваж-ливий етап у розвитку учнів. Від того, як вони будутьпрацювативгрупах,залежитьїхняздатністьжитивдемо-кратичномусуспільстві.
Навчаючи співпрацювати в групі, учитель навчитьдітейвідповідальності зарезультатиколективноїроботи;навчить розуміти важливість внеску кожного учасникау фінальний результат; спонукатиме сильніших підтри-мувати і вчити слабкіших, а слабкіших активно вчитисьітягнутисьзасильнішими.
Учнівський підхід «я слабенький, нічого не знаю –нехайсильнішівідповідаютьзамене,»–недієприпра-вильно організованій роботі в групі.Кожен вчиться від-повідати за колективний результат, і всі відповідають запідготовленість кожного.Чітка організація роботи і під-тримування учнями дисципліни відіграють суттєву рольудосягненніналежнихрезультатів.
перший крок – усі разом розробляємо й приймаємоправилаефективногоспілкування:1) слухатиуважнойактивно;2) думати,аналізуватипочуте;3) говорити по суті і по черзі, користуючись правилом
піднятоїруки;4) практикуватиповагуітолерантність;5) критикувати конструктивно, тобто пропонуючи свій
варіантвирішенняпроблеми;6) іншіпункти,якісхвалюєбільшість.
другий крок – звикаємо до роботи у «випадкових»групах,анезауподобаннями(вчимосяпліднопрацюватинетількиздрузями,айзусіма,зкимдовдитьсяспілкува-тись);звикаємодочіткостіідисципліни(закожнепору-шенняправилгрупавтрачаєбали.)
третій крок–знайомимосьізвикаємодоправилробо-ти у групах. Без обов’язкового дотримання цих правилроботавгрупахвтрачаєсенс!
Правила роботи в групах
1. Учніприймаютьнасеберолі:писаря:одинзчленівгрупи,щозанотовуєусівислов-�ленідумкитаідеїабообговореніваріантивідповіді;
доповідача:одинзчленівгрупи(аленетой,хтозано-�товував!),якийоголошуєрезультатироботигрупи;
відповідального:неписарінедоповідач,аорганізатор�плідноїроботивгрупі,якийтримаєхіддискусіїупо-трібномуруслі–лідеріорганізаторроботи;
інші ролі, якщоце потрібно і дозволяє розмір групи�(наприклад,годинникаря,щостежитьзачасом);
2. Усякеобговоренняприпиняється,коливичерпаночаснанього(напроханнябільшостігрупможнаподовжу-ватичасобговорення,якщовцьомуєнеобхідність.)
3. Обов’язково проводиться беззастережна ротація прикожномуновому завданні: ролі переходять за годин-никовою стрілкою до наступного члена групи безвинятків!Відповідальністьгрупиполягаєупідготовціслабкогоучнядооголошеннярезультатівїїроботичи
наданні йому допомоги у занотовуванні їхніх думок(анепередачакомусьіншомуцьогоправа!)
Переваги групової роботи
Якщороботагрупиорганізованадобре,то:працюють усі учні одночасно, збільшується час го-�ворінняіноземноюмовою;підвищується мотивація до навчання через змаган-�няміжгрупамизаперемогу інабірбільшоїкількостібалів;взаємонавчаннясприяєпоглибленнюзнаньякукра-�щихучнів,такіуслабкіших;учнівчатьсяпрацюватиразом,заправиламийувідве-�денийчас.
Можливі недоліки та як їх усунути
Якщороботагрупиорганізованананизькомурівні,тоякнаслідокмаємо:
слабкудисципліну і галаспідчасвиконання завдань�(постійно і послідовно штрафуйте їх за порушенняправиліВинавчитеїхпрацюватизлагодженоіспокій-но!);слабкийконтрользаходомвиконаннязавдань(нестій-�теосторонь–ходітьміжгрупами,контролюйтевико-ристаннямови,робітьвисновкинамайбутнєізбіль-шоюувагоюставтесьдорезультатуроботи,анедопро-цесупідготовки);багаточасувитрачаєтьсянаорганізаціюроботи(тіль-�кинапочатку,колиучнівчатьсяпрацюватив групахіщенезвиклидочіткості).
способи формування груп
Організовуючироботувгрупах,требачіткорозуміти,заради чого вона проводиться. Залежно від поставленоїметизмінюєтьсяпринципіпорядокформуваннягруптазміст їхроботи.Рекомендуєтьсяоб’єднуватиучніввгру-пинеза їхуподобаннямиабокольоромїхочей і,навіть,незаїхрівнемзнань,а,якужитті,—яквийде:головне,щоб була однакова кількість учасників у групі. (Можна,звичайно, використовувати і диференційований підхід,але тоді важливо не забувати готувати диференційованізавдання для груп.) Для цього використовують алфавіт(Вампотрібно5груп–Випроситеучнівназватипочерзіперші5буквалфавіту:a,b,c,d,e,a,b,c,d,e,a,b,…Потім вони формують групу «А», «В» і т. ін.), лічення,кольори,назвитварин,фруктів,тощо.
Можна приготувати заздалегідь необхідну кількістьмаленькихкартокрізногокольоруабоформиіпопроситиучнів об’єднатись в групи залежно від того, яку карткувонивитягли(закольором,абозаформою).
Ще більш цікавим, але таким, що потребує більшоїпопередньоїпідготовки,єспосібоб’єднаннязарозрізани-мипоштовимикартками,колиучительберестількипош-тових карток, скільки йому потрібно груп, пише на нихзавдання для групи (якщо потрібно, то воно може бутирізним для різних груп), розрізає ці картки за кількістюучасниківугрупііскладає(перемішує)їхусіразом.Учнівитягаютьсвоїшматочкиірозподіляютьсявгрупи,збира-
7
ючиводнецілесвоюкартку.Чимшвидшевонискладутьїїдокупи,тимшвидшевонипрочитаютьзавданняіпочнутьйоговиконувати.
Презентація нового лексичного Матеріалу
Усі ці ігри тренують пам’ять, тобто допомагаютьзапам’ятатиновіслова,томумирекомендуємоїхдляпре-зентаціїновоголексичногоматеріалу.
what’s missing? (чого не вистачає?)
Для гри знадобиться від 5 до 12 карток з будь-якоїтеми.Учительрозкладаєвряд5картокна столі (дошці)картинкою догори. Учні запам’ятовують їх зображенняпротягом1хв.
Один учень (або весь клас) заплющує очі чи відвер-тається,авчительзнімаєабоховає1(можна2або3,алерівеньбудеускладнюватись)картку.Розплющившиочічиповернувшись, учні називають ті картки, яких немає намісці.Учень,якийдавправильнувідповідь,одержуєодинбал,іхідпереходитьдонього—теперйогочергазнімати(ховати)картки.Якщожвідповідьнеправильна,тоніхтонеодержуєбалів,аучительпродовжуєгру.
Груможнаускладнювати,додаючиізбільшуючикіль-кістькарток.
Перемагаєтой,хтомаєбільшебалів.
what has changed? (Що змінилося?)
Длягризнадобиться12картокзбудь-якоїтеми.Учи-тельабоодинізгравціврозкладаєуряд5картокнастолі(дошці)картинкоюдогори.Учнізапам’ятовуютьїхпоря-докупродовж1хв
Один учень (або весь клас) заплющує очі чи відвер-тається, а вчитель міняє місцями будь-які дві картки.Розплющивши очі чи повернувшись, учень називає тікартки,щолежатьненамісці.Учень,якийдавправильнувідповідь,одержуєодинбал,іхідпереходитьдонього—теперйогочергазмінюватипорядоккарток.
Якщо ж відповідь неправильна, то ніхто не одержуєбалів,аучительпродовжуєгру.
Груможнаускладнювати,додаючиізбільшуючикіль-кістькарток,якіміняютьсямісцями.
Перемагаєтой,хтомаєбільшебалів.
Magic box (чарівний коробок)
Для цієї гри знадобиться коробок, сумка чи міше-чок, у який можна покласти декілька предметів. Кращеу коробку класти справжні предмети (ложку, виделку,ножик–якщовививчаєтетему«Їжа»),алемалюнкитежможнакласти.
Передурокомпідготуйтесь–покладітьусіпредмети,яківививчаєтезатемою,тазакрийтекоробку,щобнічогонебуловидно.1. Спочатку скажіть слово, наприклад, a spoon, учні
повинні повторити за вами, а потім покажіть їмсправжнюложку.Презентуйтетакимчиномусіслова.Потімвиможетескладатиусіречівкоробкутанази-ватиїх.Навмисноприпускайтесяпомилок,називайтеречінеправильно,щобдітивасвиправляли.Спочатку
вони можуть говорити тільки «так», чи «ні». Потім,коли вони краще запам’ятають слова, вони зможутьсаміназиватиречіправильно.
2. Кожнадитинаопускаєрукувкоробок і вибираєріч,але не бачить її, намагаючись здогадатись, що у неївруці.
3. Учитель описує річ, яка в нього є в коробці, але непоказує її. Учні можуть працювати в групах. Першагрупа,якавідгадаларіч,отримуєїї.Укогобудебільшречей,тойперемагає.
4. Учитель говорить,щовкоробцієріч.Длятого,щобздогадатись,якасаме,учніповиннізадаватипитання,наякі учительможевідповісти «так»чи «ні».Першагрупа, чи учень, який здогадався, отримує цю річ.Можна записувати бали тому, хто склав граматичноправильне питання, і наприкінці, порахувати, хтобільш вгадав речей, і хто склав більш правильнихпитань.
важливо!
Давайтечітке,коротке і зрозумілепоясненняправилгри перед тим, як попонувати роздавальний матеріал!Інакше,якщоВиспочаткуроздастекартки,апотімпоч-нете пояснювати завдання, учні, зацікавившись картка-ми,втратятьчастинуувагизамістьтого,щобслухатиВашіінструкції, вони будуть розглядати малюнки або навіть,обмінюватиськоментарямизїхприводу.
БажаємоВамприємногокористуванняцимпосібни-ком, цікавих уроків та талановитих учнів. СподіваємосьотриматиВашівідгукизприводуданоговиданнянаадре-суредакції.
умовні позначки
Зметоюполегшенняроботиупосібникувикористо-вуютьсяумовніпозначки.Звернітьнанихувагу:
Форма роботи час складність
Веськлас 10хвилин Перша
Групи 15хвилин Друга
Малігрупи 20хвилин Третя
Пари 25хвилин
Індивідуально 30хвилин
introduction
8
Vocabulary With Fun
My happy family
метаРозвинутинавичкизастосуваннялексичногоматеріалузатемою«Мояродина»
лексика для опрацювання
Mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,family.Ihavegot,Ihaven’tgot,haveyougot?Кольори
кількість учасників
Необмежена
Форма роботи 4групиабобільше
час 30хв*
матеріали
Набіркартокнагрупу.Кольоровіолівці.4кольоровікартки–зелена,черво-на,синя,жовта
підготовка
Зробіть4(абобільше)копіїроз-давальногоматеріалу“MyhappyFamily”танапишітьпрізвищаthegreens,thereds,theblues,theyellows(поодномунааркуші—щобвийшло4сім’ї),розріжтенакарткизапунктирнимилініями.Карткиперемішайте
Завдання Зібратиродинузоднимпрізвищем.Уродині6членів
Організація
Формується4групи(чибільше)**.�
Вчитель записує прізвища 4 родин на дошці: the�greens, the reds, the blues, the yellows. (Якщо групбільше,тойпрізвищмаєбутибільше.)
Вчительпоказує4кольоровіолівці (чибільше), учні�знаходятьспіввідношенняміжкольорамитаназвамиродин.
Кожнагрупаотримуєолівецьпевногокольору.Колір�олівцявизначаєпрізвищеродини,якугрупабудешу-кати.
Учнімаютьзібративсі6осібоднієїродини.�
Кожнагрупаотримує6карток.�
Почерзі(порядоквизначаєтьсялічилкою)групистав-�лятьоднаоднійлишеоднезапитаннязаодинраз.Гру-пазвертаєтьсядоіншоїтазапитує:
“teamfromlviv!haveyougotsisterred?”
Грапродовжується,докивсіродининебудутьзібрані.�
* Тут і далі часпроведеннявказаноприблизно.
** Тут і далі способиформування групидив. у вступі.
Перемагаєгрупа,щозбереродинушвидшезаінших.�
Якщо відповідь позитивна, тоді цю картку забирає�група,щоставилазапитання.Хідпереходитьдоіншоїгрупи.
інструкція вчителя
youwillworkingroups.eachgroupisateamofreporters�whowork in thetVprogram“wait forme!” indifferentcities.thisprogramisverypopularasithelpsfamiliesandfriendstofindeachother.usuallypeoplewhowanttofindtheirrelativescometothisprogramandreporterscalleachothertofindpeople.Ihavegotapileofpicturesofdifferentpeople.allofthem�havegotasurname,itiswrittenonthecard.allofthemlosttheirfamiliesandtheyaskyoutohelp.there are pictures of 4 families in this pile. there are�6membersineachfamily.theyare:mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather.youshouldfindallthemembersofeachfamily.atfirst,eachteamwillgetonecolouredpencil.(� The teacher gives each team a pencil)thecolourof thepencildefineswhichfamilyyouwilllookfor.Forexample,youhavethebluepencil,soyouwillhelpthebluestofindeachother.asyouarereportersofthisprogramwhoworkindifferent�cities,youshouldchooseacitywhichwillbethenameofyourteam.eachteamwillget6cardswiththemembersofthedifferent�families.tocollectonefamily,youshouldchoosetheteamyouaregoingtocall.Forexample,“teamfromlviv,canyouhelpus?haveyougotsisterblue?”Iftheyhave,youwillgetthecard.Iftheyhaven’t,thenext�teamwillmakeacall.Ifateammakesnoiseorspeaksnotintheturn,theymiss�aturn.thewinneristheteamwhichcollectsthefamilyfirst.(� The teacher gives the cards to the groups.)
Для нотаток
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
9Photocopiable
My happy family
Grandfather _______________ Grandmother ______________
Father _________________ Mother _______________
Brother ________________ Sister ________________
my family
10
Vocabulary With Fun
Mysterious e-mail
мета
Розвинутинавичкизастосуваннялексичногоматеріалузатемою«Моясім’я».Навчитисьвиявлятизакономір-ностівзакодованихтекстах
лексика для опрацювання
Mother,father,sister,brother,son,daughter,grandmother,grandfather,family,uncle,aunt,Ihavegot
кількість учасників
Необмежена
Форма роботи Індивідуальна,парна
час 20хв
матеріалиКопіяроздавальногоматеріалудлякожноїдитини.
підготовкаЗробітькопіїроздавальногоматеріалу“Misteriouse-mail”длякожноїдитини
Завдання Розкодуватитекстівідповістиназапи-тання,скількиквитківпотрібно
Організація
Коженученьотримуєкопіюроздавальногоматеріалу.�
Учні, ставлячи букви кожного переплутаного слова�
управильномупорядку і записуючи їх у пронумеро-ваніклітинки,формуютьключдлярозкодування.
Проставивши букви відповідно до номерів у тексті,�
учнірозкодовуютьтекст.
Уважно прочитавши цей текст, учні відповідають на�
запитаннявчителя.
Перевіряютьтекст,читаючийогопореченнях.�
key
flyaim
1 2 3 4 5 6
f a m i l y
omhert
3 7 8 9 10 11
m o t h e r
ferath
1 2 8 9 10 11
f a t h e r
istser
12 4 12 8 10 11
s i s t e r
erbhotr
13 11 7 8 9 10 11
b r o t h e rosn
12 7 14
s o n
dahterug
15 2 16 17 9 8 10 11
d a u g h t e r
andgrhermot
17 11 2 14 15 3 7 8 9 10 11
g r a n d m o t h e r
gratherndfa
17 11 2 14 15 1 2 8 9 10 11
g r a n d f a t h e r
nclue
16 14 18 5 10
u n c l e
ntau
2 16 14 8
a u n t
hi, thanks for your InVItatIon. we all are coming.IhopeyourememberthatIhavegotamotherandhersister, fatherandhisbrother,mygrannyandgrandpa,mybrotherandsister.bytheway, auntpolly is taking all her three sons.don’tForget thateachof themhas got a sister.weallwant toVIsItyourFaMoustheatre,socouldyoubuy…
13 tickets – for mother and her sister, father and his brother,grannyandgrandpa,brotherandsister,auntpolly’sthreesonsandonedaughter.onemoreticketisfortheteacher.
інструкція вчителя
Ihavegotane-mailfrommyfriend.Itisveryimportant,but�Ican’treadit.thereissomethingwrongwithmycomputer.Mostofthelettersofthise-mailareturnedintonumbers.Itriedtodecodeitandmycomputergavemesomekey,butitisalsonotright.Ithinkallthelettersaremixed.willyouhelpme?Igiveyouacopyofthise-mail.underityouwillseesome�words.thelettersofthesewordsaremixed.so,first,youput the letters in the rightorder.For example, erbtroh–brother(The teacher writes the example on the chalkboard.)Ifyouwriteallthewordscorrectly,youwillcrackthecode.�then you can read my e-mail, changing numbers intoletters.whenyoufinishletmeknowbyraisingyourhand/saying�Bingo!(� After reading the text)canyoutellmewhatIshouldbuy?(Tickets to the theatre.)howmany tickets should I buy?(13)
11Photocopiable
flyaim
1 2 3 4 5 6
omhert
3 7 8 9 10 11
ferath
1 2 8 9 10 11
istser
12 4 12 8 10 11
erbhotr
13 11 7 8 9 10 11
osn
12 7 14
dahterug
15 2 16 17 9 8 10 11
andgrhermot
17 11 2 14 15 3 7 8 9 10 11
gratherndfa
17 11 2 14 15 1 2 8 9 10 11
nclue
16 14 18 5 10
ntau
2 16 14 8
TO
FROM
SubjecT:
Anna [email protected]
9/4,
8/9/2/14/k/12 1/7/11 6/7/16/11 invitation. W/10 2/5/5 2/11/10 18/7/3/4/14/17. 4 9/7/p/10 6/7/16 11/10/3/10/3/13/10/11 8/9/2/8 4 9/2/v/10 17/7/8 2 3/7/8/9/10/11 2/14/15 9/10/11 12/4/12/8/10/11, 1/2/8/9/10/11 2/14/15 9/4/12 13/11/7/8/9/10/11, 3/6 17/11/2/14/14/6 2/14/15 17/11/2/14/15/p/2, 3/6 13/11/7/8/9/10/11 2/14/15 12/4/12/8/10/11. 13/6 8/9/10 w/2/6 2/16/14/8 Polly 4/12 8/2/k/4/14/17 2/5/5 9/10/11 8/9/11/10/10 12/7/14/12. 15/7/14/’/8 forget 8/9/2/8 10/2/18/9 7/1 8/9/10/3 9/2/12 17/7/8 2 12/4/12/8/10/11. W/10 2/5/5 w/2/14/8 8/7 visit 6/7/16/11 famous 8/9/10/2/8/11/10, 12/7 18/7/16/5/15 6/7/16 13/16/6…
Sasha [email protected]
We are coming
Mysterious e-mail
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
my family
12
Vocabulary With Fun
Funny apples
метаПеревіритирозуміннязначенняслівзатемою«Зовнішність»тазапам’ятатиправописцихслів
лексика для опрацювання
beautiful,plump,long,slim,short,handsome,tall,ugly
кількість учасників
Необмежена
Форма роботи Пари
час 10хв
матеріалиКопіяроздавальногоматеріалудлякожногоучняабопари
підготовкаЗробітьдостатнюкількістькопійроз-давальногоматеріалу“Funnyapples”
Завдання З’єднатирозірванесловотазнайтивідповіднедлясловаяблучко
Організація
Коженучень/параотримуєкопіюкартки.�
Требазнайтичастиниодногословатаз’єднатиїх.Кож-�несловоскладаєтьсяз2частин.Коливсі слова з’єднані, учні знаходятьвідповіднідо�словамалюнкизяблучками.Вонипоєднуютьсловотамалюноклінією.Відповідіперевіряються.�
Ученьабопара,щопершимизакінчилироботуізро-�билицеправильно,отримуютьбали.
key
1.beautiful 2.handsome 3.short
4.tall 5.long 6.ugly
7.slim 8.short 9.plump
інструкція вчителя
youwillwork inpairs (� or individually – it depends on the teacher’s choice.)every pair will get this hand-out (� the teacher shows the hand-out.)whatcanyouseehere?partsofthewordsandpictures.youtaskistoputallthewordstogetherandmatchthewordtothepicture.Forexample,(the teacher writes the example on the chalkboard.)youhave5mintodoit.(The teacher can give less or more time, it depends on the level of the students.)nowlet’scheckyouranswers.thefirstpair,willyouread�thefirstwordandnumberoftheapple,please.
Not crossword
мета
Розвинутинавичкизастосуваннялексичногоматеріалузатемою«Зовнішність,частинитіла».Пере-вірказнанняправопису
лексика для опрацювання
beautiful,plump,long,slim,short,handsome,tall,ugly
кількість учасників
Необмежена
Форма роботи Пари
час 10хв
матеріалиКопіїроздавальногоматеріалудлякожноїпари
підготовкаЗробітькопіюроздавальногоматеріалу“notcrossword”длякож-ноїпари
Завдання Заповнитикросворд
Організація
Учніоб’єднанівпари.�
Кожнапараотримуєкросворд.�
Вучнівє7хвдлявиконанняцьогозавдання.�
Перевірка:� париоб’єднуютьсявгрупитазвіряютьсвоївідповіді. Остаточно відповіді перевіряються такимчином: вчитель читає визначення, а учні називаютьвідповіднеслово.
key
b
e
h a n d s o M e
u h
s h o r t o
l I r
I p F t a l l
M l u o
u g l y n
M g
p
інструкція вчителя
you will work in pairs. (� The teacher unites students into pairs.)
every pair will get a crossword. you should read the�
definitionsandwritedowntheanswersintothecrossword.youhave7mintodoit.(The teacher can give less or more time, it depends on the level of the students.)
whenyouarereadyraiseyouhand/say� Bingo!(The teacher hands out the crosswords to each pair)
13Photocopiable
taFunny apples
im beaut
Not crossword
appearance
ly
sho ng
ug ful
lo rt
sho mp
sl some
hand ll
plu rt
1
2 3
4
5 6 7
8
7
2
4
5
38 9
6
1
Across
1. Not ugly (about a girl.)
3. Not long.
4. Not plump.
5. Not slim.
7. Not short (about hair).
Down
2. Not ugly (about a boy).
4. Not tall.
6. Not short (about a man).
14
Vocabulary With Fun
Say Hello!
мета
Розвинутинавичкизастосуваннялексичногоматеріалузатемою«Зов-нішність,частинитіла».Тренуватиуважністьучнів
лексика для опрацювання
head:eyes,nose,ears,hair,face;body:hands,arms,legs,feet,fingers,shoulders,knees,toesyouhavetouched
кількість учасників
Необмежена
Форма роботи Пари,малігрупи
час 15хв
матеріали 3наборикартокізчастинамитіла
підготовка
Зробіть3копіїроздавальногоматеріалу“sayhello!”тарозріжтеїхнакарткизапунктирнимилініями.Приберітькарткузісловомmouthзнаборів
Завдання Придуматипривітання
Організація
Учніоб’єднанівпариабомалігрупи.�
На вчительському столі розкладено 3 набори карток�написамидонизу.
По черзі представникикомандпідходять до столу та�берутьпооднійкартцізкожногонабору.
Групаобмірковує,якепривітаннязробити,доторкнув-�шисьдо3-хчастинтіла,щонаписанінаїхніхкартках.Нарозмірковуваннядається1хвилина.
Почерзі групипоказуютьсвоїпривітання.Рештаді-�тейназиваютьтічастинитіла,доякихцігрупидотор-кнулисьпідчассвогопривітання.Наприклад:You have touched ears, hands and fingers.
Якщовідповідіправильні,тогрупа,якавгадала,отри-�муєбали.
Гра продовжується, доки всі картки не будуть вико-�ристані.
Примітка: додаткові бали можна нараховувати завинахідливість та артистичність. Голосуванням можнаобратипереможцязацимикатегоріями.
інструкція вчителя
youwillworkinpairs(orgroupsof3.)therearecardson�mytable.therearenamesofpartsofbodyonthesecards.For example, what is this? (The teacher takes one or two cards from the pile and reads words to the students. They should show them.)
now,everypair(group)willget3cards.don’tshowthese�cards to anybody, but members of your group. workingtogetheryouwillsayhellotoeverybodyintheclasstouching
thosepartsofbodythenamesofwhichyouhaveonyourcards.Forexample,ifyouhavecardswiththewordsears, head and shoulders, you should say hello touching thesepartsofbody.
the restof the classwill lookcarefully to guess theparts�ofbody. If youknowhow toname thepartsof bodyyoushouldraiseyourhandandsaytheanswer.besuretousethis structure:youhave touched… (The teacher writes the example on the chalkboard.)
Foreachcorrectansweryouwillgetapoint.�
If a groupmakes toomuchnoise or guesses / names the�partsofbodynotcorrectly,thisgrouplosespoints.
thewinneristhegroupwhogetsmorepoints.�
make a monster
метаРозвинутинавичкизастосуваннялексичногоматеріалузатемою«Зов-нішність,частинитіла»
лексика для опрацювання
head:eyes,nose,mouth,ears,hair,face;body:hands,arms,legs,feet,fingers,shoulders,knees,toes
кількість учас-ників
Необмежена
Форма роботи Групова
час 15хв
матеріали 3наборикарток
підготовкаЗробіть3копіїроздавальногоматеріалу“sayhello!”тарозріжтеїхнакарткизапунктирнимилініями
Завдання Намалюватимонстра
ОрганізаціяУчніоб’єднанівгрупи(по5–6учнів.)�
Наборикартокрозкладенінавчительськомустоліна-�писамидонизу.
По черзі з кожної групи виходить представник, бере�2картки.
Ученьповиненправильнопрочитатиназвичастинтіла�накарткахтапоказатиїх.
Якщоученьзробивцеправильно,його/їїгрупаотри-�маєцікартки.
Якщо ученьнеправильнопрочитав слово абонепра-�вильнопоказавчастинутіла,карткикладутьсянастіл,аученьповертаєтьсянамісце.
Коли всі картки розібрані, учні у групах малюють�монстра.Намалюнкуповиннібутиприсутнівсінапи-санінаїхніхкарткахчастинитілаівтійжекількості.
Коли всі групи готові з малюнками, представник�зкожноїгрупипочерзівиходитьтапрезентуємонстра.Він/вонаназиваєчастинитіламонстраіповертаєвід-повіднікарткивчителю.
15
appearance
інструкція вчителя
therearecardsonmy table.therearenamesofpartsof�bodyonthem.Forexample,whatisthis?(The teacher takes one of the cards and shows to the class. The students name the part of body.)you will work in teams. (� The teacher unites students into teams.)oneofthemembersofoneteamwillcomeuptomytable�andtaketwocards.atfirst,he/sheshouldreadthenameofthepartofbodyonthecard.thenhe/sheshowsit.Forexample,(the teacher takes two cards, names the parts of body and shows them.)Ifyoudoeverythingright,yourteamwillgetthesecards.If�youdon’treadorshowthepartofbodycorrectly,youwillputthecardsonthetableandgoback.thememberfromthenextteamwillcomeuptomytable�anddothetask.whenIhavenomorecardsyouwilldrawamonster.you�shoulddrawthepartsofbodyfromyourcards.youshoulddrawasmanypartsofbodyasthereareonthecards.whenthepicturesareready,letmeknowthis.�
theninyourgroupsyoushouldchooseapersonwhowill�presentyourmonstertotheclass.thispersonwillcomeuptomytable,showthemonsterto�everyoneanddescribeit.he/shewillnameapartofbodyofthemonsterandgivemethecorrespondingcardback.
People to people
метаРозвинутинавичкизастосуваннялексичногоматеріалузатемою«Зов-нішність,частинитіла»
лексика для опрацювання
head:eyes,nose,ears,hair,face;body:hands,arms,legs,feet,fingers,shoulders,knees,toes
кількість учасників
Непарнакількістьбільше5
Форма роботи Веськлас
час 10–15хв
матеріали 1набіркарток
підготовкаЗробіть1копіюроздавальногоматеріалу“sayhello!”тарозріжтенакарткизапунктирнимилініями
Завдання Виконуватиправильноінструкціїведучого
Організація
Вцю гру треба грати в кімнаті, де вам не будуть за-�важатистолиабостільці.Напочатку гридітистоятьуколі.Повиннобутидостатньопросторудлявсіх.На столі лежить набір карток. Учні самостійно�об’єднуютьсяупари.Ведучийбере1карткузнаборута
диктуєінструкціїпарам.Наприклад,ведучийвитягнувкарткуear.Він/вонаговорить:«eartoear».Париповиннівиконатицюінструкцію:доторкнутись�
вухамиоднеодного.Потімведучийберенаступнукар-ткуідаєіншуінструкцію.Після3–4інструкцій,ученьможедатизавданнящось�
зробити.Наприклад:«sitdown.jump».Коли ведучій говоритьpeople to people, кожен учень�
(ведучийвключно)маєзнайтиновогопартнера,аленесвогосусіда.Той,щозалишивсябезпари,стаєновимведучим.Грапродовжується,докиневичерпаютьсяусікартки,�
абодокинезміниться5-6ведучих.
інструкція вчителя
toplaythisgameyoushouldfindapartner.(� The teacher lets students do it themselves.)there are cards with the names of parts of body on my�
table.Iwillbetheleaderandtakeacardthennameit.Forexample,�
(The teacher takes a card and names it. The students show this part of body.)Iwilltellyouwhattodo,youshouldfollowmyinstructions.�
For example, I have the card with the word ear. theinstructionwillbe:ear to ear. Itmeansyou should touchyourpartner’searwithyourear.when I say “people to people” you should find another�
partner.thepersonwhocan’tfindapartnerwillbeanewleader.
Look, I can
мета
Розвинутинавичкизастосуваннялексичногоматеріалузатемою«Зов-нішність,частинитіла»таструктуриIcan
лексика для опрацювання
head:eyes,nose,mouth,ears,hair,face;body:hands,arms,legs,feet,fingers,shoulders,knees,toesnod,see,breathe,eat,hear,brush,wash,move,clap,shake,slap,stamp,snap,shrug,bend
кількість учасників
Необмежена
Форма роботи Веськлас
час 10хв
матеріали 1набіркарток
підготовкаЗробітькопіюроздавальногоматеріа-лу“sayhello!”тарозріжтенакарткизапунктирнимилініями.
Завдання Вгадатичастинутілазаописаноюдією
16
Vocabulary With Fun
Організація
Примітка� :переконайтеся,щоучніволодіютьнеобхід-ноюдлявиконаннязавданнялексикою.Картки лежатьна вчительському столі написамидо-�низу.Учніпочерзіпідходятьдостолуіберутькартку.Нена-�зиваючи саму частину тіла, учень описує дію із нею.Наприклад:(eye)Icanseewithit.Учень,яийвгадаєпрощойдеться,отримуєбали.�
Використанукарткувчительвідкладає.�
інструкція вчителя
on my table there are cards with the names of parts of�body.oneofyouwillcomeuptomytableandtakeacard.you�willseeawordonthecard.youshouldnotreaditaloudbutsaywhatyoucandowith thispartofbody.Forexample:(eye)Icanseewithit.therestoftheclassshouldguesstheword.�
Ifyouknowtheanswer,ifyouknowwhatthispartofbody�is,youraiseyourhand.Ifyoucriesout theword,youwillgetoutof thegameor�missaturn.Forthecorrectansweryouwillgetapoint.�
the winner of the game is the student who gets more�points.
Draw a monster
мета
Розвинутинавичкизастосуваннялексичногоматеріалузатемою«Зов-нішність,частинитіла».Навчитисяописуватиістоти
лексика для опрацювання
head:eyes,nose,mouth,ears,hair,face;body:hands,arms,legs,feet,fingers,shoulders,knees,toes
кількість учасників
Необмежена
Форма роботи Веськлас
час 25хв
матеріалиДлякожноїгрупи:набіркарток,аркушА-4таолівці
підготовка
Зробітькопіюроздавальногоматеріа-лу“sayhello!”длякожноїгрупитарозріжтенакарткизапунктирнимилініями.
Завдання Намалюватимонстратазаописомвгадатийого
Організація
Учнівоб’єднаноу4–5груп.�
Кожнагрупаотримуєнабіркартоктааркушпаперу.�
Учительназиваєбудь-якуцифрувід1до12.Укожній�групіодинученьбере1карткузістосу.Накартцінапи-саноназвучастинитіла.Ученьмалюєстількицихчастинтіланааркушіпаперу,�скількисказавучитель.Використанакарткавідкладається.�Коливсікарткивикористані,малюнокзакінчено.�Учительберевсімалюнки,нумеруєїхтавішаєнадо-�шку.Представникоднієїгрупичивсягрупазагадуємонстра�іпишейогономернапапірці.Церобитьсядужеобе-режно,щобіншігрупинабачили,якогомонстравонизагадали. Номер загаданого монстра повідомляєтьсятількивчителеві.Групаописуємонстра,складаючипростіречення.На-�приклад:Ithasgot2legs.Itsheadisyellow.Itisverytall.Решта дітейповинні здогадатися,проякогомонстрайдеться.Чим більше група скаже граматично правильних ре-�ченьпромонстра,тимбільшебалівбуденимизароб-лено.Якщоіншагрупачиученьздогадались,товонинази-�вають номермонстра. Якщо відповідь правильна, точерга переходить до іншої групи. Якщо ні, то група,яказагадаламонстра,отримає5додатковихбалів,якісліддодатидотих,щовжеє.
ВаріантУчень/групазагадуємонстра,аописуєвсіхінших.Всі�учнімаютьвгадатимонстра,проякогонебулосказаножодногослова.
інструкція вчителя
youwilldrawamonstertoday.youwillworkingroupsof�3–4.(The teacher unites the students into groups.)everygroupwillgetasheetofpaperandsetofcardswith�thenamesofpartsofbody.youshouldputthecardsonyourdeskfacedown(the teacher demonstrates.)preparecolouredpencils,please.�
Iwillsayanumber.onestudentineachgroupwilltakea�cardfromthepile.Forexample,Isay3andyoutakeacardwiththewordnoseonit.Itmeansthatyourmonsterwillhave3noses;youshoulddrawthemonyoursheetofpaper.(The teacher hands out the sets of cards and a sheet of paper for every group.)nowwhen all yourmonsters are ready I’ll number them�andputthemonthechalkboard.I will choose one of these monsters and tell you short�sentences about it. you should listen carefully. everymygrammaticallycorrectsentenceisonepointforme.whenyouunderstandwhichnumberIamdescribing,raise�yourhand.Ifyouguessitright,thefirstgroupwilldescribeoneofthemonsters.If your guess is wrong, I will get 5 more points. so be�careful.If a group cries out an answer or makes noise they lose�points.thewinnerofthegameisthegroupthatgetsmorepoints.�
17Photocopiable
Say Hello!
appearance
Head eyeS NoSe MoutH
earS Hair Face Body
HaNdS arMS LeGS Feet
FiNGerS SHouL-derS kNeeS toeS
18
Vocabulary With Fun
Find children
мета
Розвинутинавичкизастосуваннялексичногоматеріалузатемою«Зов-нішність,частинитіла»,навчитисяописуватиживихістот
лексика для опрацювання
head:eyes,nose,mouth,ears,hair,face;body:hands,arms,legs,feet,fingers,shoulders,knees,toes,long,short
кількість учасників
До18учнів
Форма роботи Групи(3групи)
час 25хв
матеріали Набіркартокнаклас
підготовкаЗробітькопіюроздавальногоматеріа-лу“Findchildren”тарозріжтенакарткизапунктирнимилініями
Завдання Знайтисхожістьміжбатькамитадітьмитааргументуватиcпорід-неність
Організація
Учнівоб’єднаноу3групи.�
Укожноїгрупиєкарткаіззображеннямбатьків-монс-�трів.Завданняучнів—знайтидітейзцієїродини.Картки, на яких зображені діти, лежать на вчитель-�ськомустолі.У кожній групі обирається слідчий-секретар. Він за-�нотовує інформацію,якуйомунадаютьслідчі– іншічленигрупи.Завданняслідчих–знайтисередрозкла-дених на вчительському столі зображень портрети 4загубленихдітейзатрьомавластивимитількидляцієїродиниознаками.До вчительського столу підходить по одному слідчо-�музкожноїгрупи.Їхзавданнязнайтитазапам’ятатиномеркарткиіззображеннямдитини,щозапевнимиознакамиможеналежатидородиниїхньоїгрупи.Повернувшисьдосвоєїгрупи,слідчіназиваютьномер�карткитатриознакиналежностідородини.Достолуйденаступнийслідчийішукаєнаступнуди-�тину.Так продовжується доти, поки всі групи не знайдуть�4дітейродини.Кожнадитинаповиннаматипо3озна-киприналежностідородини.Якщо група достеменно впевнена в тому, що вона�знайшла усіх дітей та може обґрунтувати свій вибір,вонаговорить:“Bingo!”Перевірка:групипочерзіописуютьпооднійдитиніз�їхсписку.Якщоїхнійописєграматичноправильнимта відповідаєключам, вчитель видає їмкартку зциммонстром.Якщоні,товчительневидаєїмкартку,алецягрупазможеспробуватищенаступногоразу.
Примітка� :лексикудляописуповторитидогри.
family a
#1–mother’seye,father’searsandhair
#2–mother’shair,parents’twonosesandfourlegs
#9–father’seyeandears,parents’head
#10–mother’seyeandhair,parents’fourlegsandhead
family b
#3–parents’hairandlegs,father’sears,mother’sarms
#4–father’sarmsandears,parents’headandlegs
#6–parents’legs,father’searsandeyes
#7–parents’noseandhead,mother’seyes
family c
#5–parents’headandlegs,mother’shair,father’sears
#8–mother’seyes,parents’legsandnose
#11–mother’shair,parents’noseandlegs
#12–mother’shairandeyes,parents’head
інструкція вчителя
youwillworkingroups.weneedthreegroups.(� The teacher unites students into groups.)
every group will get a picture of parents. (� The teacher shows one of the pictures.)youseethattheseparentsarenotordinary.theyaremonsters.andyoucanseeonlymotherandfather.Itisbecausetheylosttheirchildren.everyfamilyhasgotfourchildren.willyouhelptofindthem?
soallthechildrenarehere,onmytable.everyfamilyasked�
youtohelptofindtheirkids.
In each group you should choose a secretary, who will�
writethedescriptionsofthekids.therestofthegrouparedetectives.
thetaskfordetectivesistocomeuptomytableandlookat�
thepictures.youshouldnottouchthecardsonmytable.youshouldlookatthemcarefullyandfindakidfromyourfamily.trytofindthreethingsthiskidhasincommonwiththe parents. then you go back to your group and reportto your secretary the number of the card and these threethings.
when you have the descriptions of all four kids you say:�
“Bingo!”
nowwewillcheckyouranswers.Inturnseverygroupwill�
readthedescriptionofonekidatatime.Ifthedescriptioniscorrectyouwillgetthepictureofthiskid.Ifnot,correctitandyouwillreaditagainnextturn.
thewinnerofthegameisthegroupwhichfirstgetsallfour�
pictures.
If a groupmakes noise or speaks not in turn, this group�
missesaturn.
19Photocopiable
appearance
Find children
Family B
7 6
3 4
20
Vocabulary With Fun
Photocopiable
Find children
Family c
5 11
12 8
21Photocopiable
appearance
Find children
Family a
1 2
9 10
22
Vocabulary With Fun
Make a house
метаРозвинутинавичкизастосуваннялексичногоматеріалузатемою«Дім.Квартира.Меблі»
лексика для опрацювання
bedroom,bathroom,livingroom,kitchen,hall,stairs,roof
кількість учасників
Небільше5вкожнійгрупі
Форма роботи Групи
час 15хв
матеріалиКопіяроздавальногоматеріалудлякожноїгрупи
підготовка
Зробітькопіюроздавальногоматеріа-лудлякожноїгрупи.Розріжтекоженмалюноктакимчином,щобкожначастинамала1предмет,щови-вчається
Завдання Зібратирозрізаниймалюнок,нази-ваючикожнуйогочастинузазобра-женнямактивногослова
Організація
Учніоб’єднуютьсявгрупи.�
Набір карток для кожної групи лежить біля вчителя�малюнкамидонизу.Засигналомучнізкожноїгрупипочерзійдутьдовчи-�теля,берутькарткузнаборусвоєїгрупитаназивають,щонанійзображено.Якщоученьназвавзображенеправильно,вінзабирає�картку та передає естафету іншому представниковісвоєїгрупи.Коли всі картки розібрані, учні викладають картки�в малюнок. Перемагає група, яка найшвидше збереправильномалюнок.
інструкції вчителя:
youwillworkingroups.(� The teacher unites the children into groups of 5.)on my table I have a set of cards for each group. (� The teacher shows which set is for which group.)thecardsofeachsetarethepartsofthesamebigpicture.thereare8parts.(It depends on how the teacher has cut the picture.)your task is togetall thecardsof thebigpictureandput�themtogetheronyourdesk.todothisonememberofyourgroup comes up tomy table.he / she takes a card fromthe set of cards of his / her group, looks at it andnamestheobjectthatisonthecard.Ifhe/sheisright,thegroupgetsthiscardandwaitfortheirturntocomeuptomytableagain.next timeanothermemberofyourgroupwillpickupacard.Ifshe/henamesitwrong,thegroupdoesn’tgetthecard.�
allthegroupscomeuptomytableinturns.�
Ifyourgroupmakesnoiseyouwillmissyour turn.that’s�
whykeepsilencewhilewaitingforyourturntotakeacard.
thegroupthatisthefirsttoputthebigpicturetogetheris�
thewinnerofthegame.
nowwecanstart.(� The teacher lets the 1st member of the 1st group come up to her / his table.)
Where is my present?
мета
Розвинутинавичкизастосуваннялексичногоматеріалузатемою«Дім.Квартира.Меблі».Навчитисьопи-суватимісцерозташуванняпредметів
лексика для опрацювання
table,chair,window,bed,lamp,tV-set,floor,wall,ceiling,window,door.under,on,beside,near,at,behind,infrontof.СтруктураIsit..?
кількість учас-ників
Парнакількість
Форма роботи Пари
час 10хв
матеріалиКопіяроздавальногоматеріалу“Makeahouse”длякожноїдитиниабогрупи
підготовкаЗробітькопіїроздавальногоматеріа-лудлякожноїгрупичиучня
ЗавданняВгадати,дезахованийподарунокукімнаті
Організація
Учніоб’єднуютьсявпари.�
Коженученьотримуєкопіюроздавальногоматеріалу.�
Намалюнкукоженученьобираємісце,дезаховатипо-�
дарунок.Він/вонапозначаєцемісцехрестиком,алепартнернеповиненбачити,десаме.
Працюючи в парах, учні, щоб вгадати, де захований�
подарунок,по черзі ставлять запитанняодне одномутипу:“Isitonthebed?”
Гра продовжується доти, поки обидва подарунки не�
будутьзнайдені.
1 варіант Заховати можна не лише 1 подарунок, а й декілька�
іграшок,наприклад:aball,adoll.Тодізапитаннямати-мутьвигляд:“Isyourballunderthebed?”Тодіграбудедовшою,ботребазнайтивже2предмети.
2 варіантВчитель може обмежити час, наприклад 10 хв Той�
учень,хтознайденайбільшеподарунківзацейчас,пе-ремагає.
23
My house, flat
інструкції вчителя:
there is a picture.look at it, please.what can you see?�(The teacher demonstrates the picture.)right,itisahouse.what can you see in this house? (Different rooms, table, chair, window, bed, lamp, TV-set, floor, wall, ceiling, window, door.)nowyouwillworkinpairs.(� The teacher unites the students into pairs.)eachofyouwillget thepicture. Imagine thatyouhavea�present for your partner, but it is a surprise for him/ hersoyouwanttohideit.Findaplaceforyourpresentinthehouseandputacrossthere.besureyourpartnercan’tseeit,makeitasecret.tofindthepresentyouwillaskyes/no-questions.Ineach�pairyouwillaskquestionsinturns.(The teacher hands out the picture to every student.)whenyoufindyourpresentsay“� Bingo!”
Find mistakes
метаРозвинутинавичкизастосуваннялексичногоматеріалузатемою«Дім.Квартира.Меблі».Тренуватипам’ять
лексика для опрацювання
table,chair,window,bed,lamp,tV-set,floor,wall,ceiling,window,door,shelf,alarm-clock.thereis/thereare,the…shouldbe…
кількість учас-ників
Необмежена
Форма роботи Малігрупи
час 25–30хв
матеріалиКопіяроздавальногоматеріалудлякожноїгрупиабопари
підготовкаЗробітькопіюроздавальногоматеріа-лу“Findmistakes”длякожноїгрупи
Завдання Знайтитавиправитипомилкинамалюнку
Організація
Учнівоб’єднановгрупиабопари.�
Кожна група / пара отримує малюнок. За сигналом�учнімаютьзнайтитазаписатиузошитівсіпомилки,щоєнамалюнку,використовуючиструктуруthereis...thereare…(Вчитель пише приклад на дошці.)Количас вичерпано (3–5 хв), відповіді перевіряють-�ся.Учніпочерзічитаютьсвоїречення.Потімучительзабираємалюнкитаставитьзапитаннятипу:“whereisthetableonthepicture?”Учнівідповідаютьпопам’яті.Закожнуправильнувідповідьотримуютьбали.Вчительзабирає(абонезабирає)малюнкитаописує�його.Учнівідповідають,чиправдусказаввчительпромалюнок,чині.Наприклад:thetableisontheceiling.Isittrueorfalse?–False.thetableisonthewall.
Потім діти виправляють помилки художника, вико-�ристовуючиструктуру:should be.Наприклад:thetableshouldbenearthewall(on the floor/near the window.)Закожнеправильнереченняучніотримуютьбал.�
key1. thereisawardrobeonthebed.Itshouldbeonthefloor.2. thereisalamponthewardrobe.Itshouldbeonthetable.3. thereisatableontheceiling.Itshouldbeonthefloor.4. thereisatV-setonthefloor.Itshouldbeonthetable.5. therearebooksonthefloor.theyshouldbeontheshelf.6. thereisanalarmclockonthechair.Itshouldbeontheshelf.7. thereisalampunderthewindow.Itshouldbeabovethebed.8. thereisanantennaonthefloor.ItshouldbeonthetV-set.
інструкції вчителя:
look at this picture. do you like it? Is there something�wronginit?yes,youareright;allthefurnitureisnotonitsplace.canyouhelpmetomakeitright?youwillworkingroups(� or pairs – it depends on the teacher’s choice.)everygroupwillgetthispicture.there are 10mistakes.youhave 3min (� or 5 min, maybe more – it depends on the level of the students)tofindallthemistakes.youcanmarkthemonthepictureorcircle(the teacher draws a circle on the chalkboard to illustrate her / his words.)whenyoufindallthemistakesyoushouldwritethemdown�in your copy-books.these structureswill help you to doit:“thereisatableonthewall.Itshouldbeonthefloor”.(The teacher writes the example on the chalkboard and hands out the picture to every group or pair.)ok, now let’s check whatmistakes you have found. the�first group,will you read the first sentence, please.doeseverybodyagree?Iseverythingright?yes, thenextgroup,please.could you give the pictures back to me, please? thank�you.now, I will ask you the questions (� or make true / false sentences) about this roomandyouwill answer them.wewillcheckhowwellyoucanrememberthings.Ifyourgroupcananswermyquestionyoushouldraiseyourhand.Ifyoucriesouttheanswer,youwilllosepoints.�
Foreverycorrectanswerthegroupgetsapoint.thewinner�isthegroupwithmorepoints.
Для нотаток
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
24
Vocabulary With Fun
Photocopiable
Make a house
25Photocopiable
My house, flat
find mistakes
26
Vocabulary With Fun
your Best choice
метаРозвинутинавичкизастосуваннялексичногоматеріалузатемою«Дім.Квартира.Меблі»
лексика для опрацювання
table,chair,window,bed,lamp,wardrobe.big,small,triangular,round
кількість учасників
До12учнів
Форма роботи Пари
час 25хв
матеріали Копіяроздавальногоматеріалу
підготовка
Зробітькопіюроздавальногоматеріа-лу“yourbestchoise”,розріжтезапунктирнимилініями,напишітьфра-зинадошці
Завдання Умовитиіншихгравцівкупитимеблі
ОрганізаціяУчніоб’єднанівпари.�
Чотирипариучніввиконуютьроліпродавцівмеблів.�Кожна з цих пар отримує 6 карток із зображенняммеблів різноїформи (a bed, a chair, a table, a window, a wardrobe and a lamp.) Їхнє завдання—продатисвійнабірмеблів,непоказуючи, а описуючи їх, тому,щофотографіїщенеготові.Двііншіпариучнівграютьроліпокупців.Їхзавдання�отриматигрошівідспонсора(вчителя)напридбаннянайкращогонаборумеблівдлясвогоготелю.Впродовж3хвилинпродавціготуютьпрезентаціюсво-�готовару.Количасвичерпано,покупціуважнослухаютьвсіпре-�зентації,роблятьнотатки іврезультатіобираютьтойнабір меблів, який їм більше подобається (картки із зображеннями меблів при цьому не демонструються, тому що фотографії ще не готові.)Длятого,щоботриматигрошінакупівлюмеблів,учні�спочатку обґрунтовують свій вибір, використовуючиструктуриназразок:
We need a round bed because we have a round room. We would like to have a big wardrobe because we have a room
for big families. We need a small chair because it is perfect for our small
balcony. We would like to have a triangular window because we have a
modern triangular hotel.Якщоспонсорзгодензаргументацієювибору,покупці�отримуютьобранийнабіркарток.Якщо вибірпокупцівнедостатньо обґрунтований, то�хідпереходитьдоіншоїпари.Якщообидвіпарибажаютьпридбатиоднаковийнабір�меблів,топеремагаєпара,якаскаженайбільшукіль-кістьлогічнихаргументів.
Якщопокупціотрималигрошівідспонсора,та,поба-�чившитовар,хочутьвідмовитисьвіднього,вонимо-жутьцезробити,пояснившисвоювідмову.Примітка: під час купівлі-продажу пари продавців,
чий товар не вибрали, можуть пропонувати свої меблі,аргументуючи,чомувоникращі.
інструкція вчителя
you will work in pairs. (� The teacher unites students into pairs)Fourpairs are shop-assistantsand theother twopairs are�hotelkeepers.(The teacher assigns the roles.)each pair of shop-assistants will get a set of cards with�pictures of furniture on them.don’t show your cards toanyone,keepitasecret.youhavethreeminutestopreparethe presentation of your furniture for the hotel keepers.they need to buy furniture so your presentations shouldshort, clear and interesting.keep inmind that you can’tshowthepicturesduringyourpresentationsas thephotosarenotreadyyet.(The teacher hands out the sets of cards and pairs of shop assistants start working.)(� The teacher gives instructions to the hotel keepers.) yourhotels are new and you need furniture for the last emptyroom.IamasponsorandIcangiveyouthemoneytobuythesetoffurnitureyoulike.butyoucangetmoneyonlyifyou explain your choice for each itemof furniture in theset.thesephraseswillhelpyoudoit(the teacher shows the phrases on the chalkboard.)keepinmindthatyouwillnotseethepicturesoffurniture�that’swhyitisbettertolistencarefullyandtakenotesduringpresentations.If you explain your choice well you will get that set of�cards.Ifbothpairschoosethesamesetoffurniture,thepairthat�saysmorelogicalstatementswillgettheset.
Для нотаток
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
27Photocopiable
My house, flat
your best Choice
28
Vocabulary With Fun
Map the world!
мета
Розвинутинавичкизастосуваннялексичногоматеріалузатемою«Моякраїна,національність»таповторитилексикузтем«Кольори»,«Цифри».
лексика для опрацювання
ukraine–ukrainian,china–chinese,France–French,theuk–british,egypt–egyptian,russia–russian,spain–spanish,theusa–american
кількість учасників
Необмежена
Форма роботи Індивідуальна,групи
час 20хв
матеріалиКопіяроздавальногоматеріалудлякожногоучняабопари,кольоровіолівці
підготовкаЗробітькопіїроздавальногоматеріа-лу“Maptheworld”длякожногоучняабопари
Завдання Зайтиспіввідношенняміжназвамикраїнтанаціональностями
Організація
1. Учніотримуютькопіюроздавальногоматеріалу.Учнірозфарбовуютьпрапоризгідно ізцифровимко-�дом.Учніз’єднуютьлінієюпрапоризвідповіднимикраїна-�минакарті.Учнізаписуютьназвинаціональностейпідпрапором,�розставляючи букви національності в правильномупорядку.Перевірка:вчительставитьзапитання:“whatisthemain�nationalityinukraine?”Відповідьучнів:“ukrainians”.Примітка:вчительвідрізаєцифровийкоддлярозфар-�буваннявідроздавальногоматеріалутадиктуєкольориучням:“number1isyellow”,тимсамимускладнюючизавдання.
2. Учнівоб’єднанов4групитаїмпропонуєтьсянаписа-тиназвивсіхіншихкраїннакарті,яківонизнають.Количасвичерпано,учнірахуютькількістьназвкраїн�і диктують їх учителюпобуквах дляперевірки.Вчи-тельзаписуєвідповідіучнівнадошцітапропонуєвсімгрупамнадписатиназвицихкраїн.Групаотримуєбалитількизаправильнонаписануназвукраїни.Група,якаотрималанайбільшукількістьбалів,стаєлі-�дируючою.
3. Учитель дає 2–3 хв для обговорення в групах назвнаціональностей,яківідповідаютьцимкраїнам.Количасвичерпано,учительпропонуєучнямнаписа-�тиназвивідповіднихнаціональностейбіляназвкраїннадошці.Учнівиходятьдодошкипочерзіпоодномузкожноїгрупи.
Якщо представник групи написав назву національ-�ностіправильно,групаотримуєодинбал.Якщопоми-ляється,тохідпереходитьдонаступноїгрупи.Виграєгрупа,якаотрималанайбільшукількістьбалів.�
key
china ukraine chinese ukrainian
theuk russia british russian
theusa France american French
spain egypt spanish egyptian
інструкція вчителя
look at this picture. what can you see? (� The teacher shows the hand-out.) It is amap of the world. there are8countriesthataremarkedwithgreycolour.thenamesofthesecountriesareonthechalkboard.let’sreadthem(the students read aloud the names of the countries.)whatelsecanyousee inthepicture?thereare8 flagsof�thesecountries.theyarenotcoloured.therearenumbersin the flags. every number is a colour. For example, 1 isyellow.Itmeansthatyoushouldcolouryellowapartofaflagwithnumber1.
1. youwillworkindividually.everyonewillgetamap.preparethecolouredpencils,please.aftercolouringtheflags,youhavetomatchthecountryto�itsflag.undereachflagyouwillfindaword–itisanationality.but�the lettersaremixedup.so,youshouldput the lettersofanationalityintotherightorder.(The teacher hands out the map to every student.)
2. you will work in groups. every group will write a list ofcountriestheyknow.youhave2–3mintodoit.count howmany countries you have written. groups in�turnwillreadanameofthecountryandthenspellit.Iwillwriteitonthechalkboard.(The teacher can also ask one of the students to do this job.)Ifthespellingiscorrect,thegroupwillgetapoint.
3. In your groups during 2–3 min you think of thecorrespondingnationalitiestothesecountries.arepresentativeofeachgroupwillcomeuptothechalkboard�andwritedownoneofthenationalitiesofthesecountries.Ifthespellingiscorrect,thegroupwillgetapoint.thewinneristhegroupwithmorepoints.�
29Photocopiable
map the world
nationalities & countries
country country country country
Nationality Nationality Nationality Nationality
country country country country
Nationality Nationality Nationality Nationality
1—blue,2—red,3—yellow,4—black.
30
Vocabulary With Fun
Find someone who
метаРозвиватинавичкивикористаннялексич-ногоматеріалузатемою«Країнатанаціо-нальність»таструктуриwhereareyoufrom?
лексика для опрацювання
ukraine–ukrainian,china–chinese,France–French,greatbritain–british,egypt–egyptian,russia–russian,spain–spanish,theusa–american.I’mfrom,Ilivein.whereareyoufrom?
кількість учасників
Необмежена
Форма роботи Веськлас
час 10хв
матеріали Роздавальнікартки
підготовка
Зробітьдостатнюкількістькопійроздаваль-ногоматеріалу“Findsomeonewho”,щобкожномуучневідісталаськартка.Виріжтекарткизапунктирнимилініями
Завдання Провестиопитуваннятазаповнитивсіклі-тинкипідписамиучнів
Організація
Кожен� учень отримує картку та записує своюнаціо-нальність відповідно до країни, із якої він походить(воназаписанауньогонакартці.)Засигналомусіучнівстаютьіходятьпокласу,запиту-�ючиіншихучнів:‘whereareyoufrom?’.Почувшивід-повідь,ученьперевіряє,чиєвйогокартцінаціональ-ністьізцієїкраїни.Якщоє,вінзаписуєім’яучнядовідповідноїклітинки,�іцейучень тамрозписується.Якщоні,пошукипро-довжуються.Колиусіклітинкизаповнені,ученьговорить:“� Bingo!”Гра продовжується, доки 3 перші учні не заповнять�свої картки. Потім їхні записи перевіряються: воничитаютьуголоссвоїрезультати.
інструкція вчителяweareatabigconference.therearepeoplefromallover�theworld.everybodywill get a little card.on the top of it youwill�see the country you are from. For example, (the teacher takes one of the cards and reads his / her country).IamfromFrance.what is my nationality? French. so, I write mynationalityinthebox.thereisalistofnationalitiesonthispieceofpaper.Itmeans�that I should find people from these countries and writedowntheirnamesandthenamesoftheircountries.thereare6nationalitiesineverypieceofpaper.Itmeans�that you should find 6 people. the first three students,whowillhaveall6namesinthepieceofpaper,shouldsay“Bingo!”thenwewillcheck.atfirst,youwriteyourcountry.thenyoustandupandask�peoplewhere theyare from.youwritedownthenameofapersonifyouhavehis/hercountryinyourlist.
Nationality Domino
метаВідпрацюватиструктуриwhereareyoufrom?I’mfrom…whatisyournationality?I’m…
лексика для опрацювання
ukraine–ukrainian,china–chinese,France–French,greatbritain–british,egypt–egyptian,russia–russian,spain–spanish,theusa–american.I’mfrom,whereareyoufrom?
кількість учас-ників
Кратна4
Форма роботи Групи(групипо4)
час 15хв
матеріали2наборидомінодлякожноїгрупи(16кар-токвнаборі)
підготовка
Зробітькопіїроздавальногоматеріалу“nationalitydomino”длякожноїгрупи,розріжтекарткидомінозапунктирнимилініями
Завдання Позбутисякартокдоміно,правильнопобу-дувавшидіалог
Організація
Учніоб’єднуютьсявгрупипо4учнівкожній.�
Кожнагрупаотримуєнабіркартокдомінопо6карток�длякожногоучнята8додатковихкарток,якікладутьнастілмалюнкомдонизу.Картказпустимполемзлівакладетьсянастілпершою.�Перший учень, якого обрали за допомогою лічилки,читає,щонаписанонапершійкартці,таходитькарт-кою,якалогічнопродовжуєдіалог.Наступнийученьвикладаєсвоюкартку,якщовнійє�логічне продовження діалогу. В іншому випадку вінбере одну додаткову картку, і якщо вона продовжуєдіалог,точитає,щонанійнаписано,апотімкладеїїнастіл.Якщовонанепідходить,–пропускаєхід.Грапродовжується,докивсіучнінепозбудутьсякар-
ток,адіалогнебуделогічновикладено.
інструкція вчителяyouwillworkingroupsof4.(� The teacher unites the students into groups of 4.)everygroupwillgetasetofcards.thereare32cards.this�cardwithablankleftsideshouldbeonthedeskfaceup(the teacher shows the card).thenyouchoose the first student to go.he / she should�read the question on the first card:where are you from?thenhe/sheputsacardwithananswertothisquestionandsays:Iamfromspain.thenextplayer shouldcontinue thedialogueandanswer�thequestion:whatisyournationality?thereshouldbethecardwithspanishonit.Ifyouhavethiscard,youputitandsay thenationality.Ifyoudon’t, takeoneextracard fromthepile.Ifyoucancontinuewithanewcard,doit,ifnot–youmissaturn.
31Photocopiable
You are from Ukraine. Find someone who is…
You are from Ukraine. Find someone who is…
Chinese American Chinese American
British Egyptian British Egyptian
French Spanish French Spanish
You are from Russia. Find someone who is…
You are from Russia. Find someone who is…
Chinese American Chinese American
British Egyptian British Egyptian
French Spanish French Spanish
You are from China. Find someone who is…
You are from China. Find someone who is…
Ukrainian Russian Ukrainian Russian
British American British American
Spanish French Spanish French
You are from Egypt. Find someone who is…
You are from Egypt. Find someone who is…
Ukrainian Russian Ukrainian Russian
British American British American
Spanish French Spanish French
You are from France. Find someone who is…
You are from France. Find someone who is…
Chinese American Chinese American
Egyptian British Egyptian British
Russian Ukrainian Russian Ukrainian
You are from Spain. Find someone who is…
You are from Spain. Find someone who is…
Chinese American Chinese American
Egyptian British Egyptian British
Russian Ukrainian Russian Ukrainian
You are from Great Britain. Find someone who is…
You are from Great Britain. Find someone who is…
Spanish Ukrainian Spanish Ukrainian
French Egyptian French Egyptian
Chinese Russian Chinese Russian
You are from the USA. Find someone who is…
You are from the USA. Find someone who is…
Spanish Ukrainian Spanish Ukrainian
French Egyptian French Egyptian
Chinese Russian Chinese Russian
find someone who
nationalities & countries
32
Vocabulary With Fun
Photocopiable
Where are you from? Spain What is your
nationality?
Spanish Where are you from? russia What is your
nationality?
russian Where are you from? egypt What is your
nationality?
egyptian Where are you from? ukraine What is your
nationality?
ukrainian Where are you from? china What is your
nationality?
chinese Where are you from? Brazil What is your
nationality?
Brazilian Where are you from? Great Britain What is your
nationality?
British Where are you from? the uSa What is your
nationality?
american Where are you from?
Nationality domino
33
Make a report
мета
Розвинутинавичкизастосуваннялексичногоматеріалузатемою«Роз-порядокдня»таповторитилексикузтеми«Час»
лексика для опрацювання
wakeup,domorningexercises,washmyface,brushmyteeth,brushhair,have(breakfast,lunch,dinner),getdressed,gotoschool,domyhomework,gotobed.Лексиказтеми«Час»
кількість учас-ників
Необмежена
Форма роботи Пари
час 15хв
матеріали Копіїроздавальногоматеріалу
підготовкаЗробітькожномуучневікопіюрозда-вальногоматеріалу“Makeareport”
Завдання Заповнитипропускивтекстіпра-вильнотаякомогашвидше
Організація
Учніотримуютькопіїроздавальногоматеріалу.�
Вониуважнопереглядаютьушкодженіконкурентами�
фотографіїтавідновлюютьрозпорядокднятелезірки,щобнаписатизвітдляжурналу«Життязірок».
Той,хтопершийскладезвітправильно,отримуєправо�
написатистаттюпроцюзірку(тобтоперемагає).
Перевірка. Учні приносять учителю написаний звіт�
та вчитель перевіряє. Якщо звіт відповідає дійсності(ключам),тоучень(група)перемагає.
інструкція вчителя
youarejournalists.youworkforafilm-starmagazine.by�
accident thematerialsofa famoustVstarweredamagedandnowyouhave toput thepartsof thephotos togetherandmakeareportaboutherday.
thefirstpairwhodoesitwillgettherighttowriteanarticle�
abouther.
every pair will get a hand-out with some pictures (� The teacher gives the handouts to the pairs.)
Для нотаток
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Put it into the right order!
мета
Розвинутинавичкизастосуваннялексичногоматеріалузатемою«Роз-порядокдня».Навчитисявстановлю-ватихронологічнийпорядок
лексика для опрацювання
wakeup,domorningexercises,washmyface,brushmyteeth,combhair,have(breakfast,lunch,dinner),getdressed,gotoschool,dohomework,gotobed
кількість учасників
Необмежена
Форма роботи Веськлас,Групи(по12учнів)
час 10хв
матеріали 1набіркартокнакожнугрупу
підготовка
Зробітькопіїроздавальногоматеріа-лу“putitintotherightorder”такимчином,щобзодногобокубувмалю-нок,азіншого–слова.Кількістькопіймаєвідповідатикількостіучнів,необхідно,щобукожногоучнябулакартка.Роздавальнийматеріалрозрі-заєтьсязапунктирнимилініями
Завдання Якомогашвидшепоставитивхроно-логічномупорядкуусідії
Організація
Учніоб’єднанівгрупи.�
Коженученьугрупіотримуєкартку,дивитьсянама-�
люнокічитаєдію.
Засигналомгрупарозподіляєусідіївхронологічному�
порядку(викладаєкарткинапартіабоучнізкарткамишикуютьсявлінію.)
Правильність перевіряється так: учитель з’ясовує,�
звідки починається хронологічнийпорядок у кожноїгрупи.Учнізкожноїгрупипочерзіназиваютьсвоїдіїу послідовності, яку вониобрали. Групипорівнюютьсвоїрезультати.
Примітка:якщоукласімалоучнів,токоженбереподві картки. Тоді картки викладаються в хронологічномупорядкунапарті.
інструкція вчителя
let’scheckhowfastyoucanfindyourplaceandthenmake�
anicestoryaboutyourdayschedule.
everybodywillgetacard.onthiscardyouwillseeanaction�
that you do every day. For example, (the teacher shows a card, the students look at it and name the action.)
soaseverybodywillhaveacard,youshouldgetinlineinthe�
orderoftheactions.Forexample,whatdowedofirst:wakeuporhavebreakfast?wakeup,of course.so the student
my day
34
Vocabulary With Fun
withthiscardshouldbethefirst,thentherestoftheactionsintherightorder.youhaveonly1min.whenyouareinlineinrightorder,yourtaskistotellastory�aboutyourday.youwillloseapointforeverymistake.a student,who speaksrussianorukrainian, goesoutof�the game. you should speak only english. (The teacher hands out the cards.)
Name it right
метаРозвинутинавичкизастосуваннялексичногоматеріалузатемою«Роз-порядокдня»
лексика для опрацювання
wakeup,domorningexercises,washmyface,brushmyteeth,brushhair,have(breakfast,lunch,dinner),getdressed,gotoschool,domyhomework,gotobed
кількість учасників
Небільше30
Форма роботи Групи
час 15хв
матеріали 1набіркарток
підготовка
Зробітькопіїроздавальногоматеріа-лу“putitintotherightorder”такимчином,щобзодногобокубувмалю-нок,азіншого–слова.Розріжтекарткизапунктирнимилініями
Завдання Правильноназиваючи,показуючиабовгадуючидію,зібратинайбільшукількістькарток
Організація
1 варіантУчніоб’єднуютьсяв2групи.�
Карткивикладаютьсянастолівчителямалюнкамидо-�гори.Зкожноїкомандипочерзівиходитьпредставник,бере�карткута,неперевертаючиїї,називаєзображенудію.Якщодіяназванаправильно,цейученьзабираєкарт-�кудлясвоєїкоманди.Якщоні,ученькладекарткунамісце.Виграє команда, що здобуде найбільшу кількість�карток.Примітка:задопомогоюцієїгриможнатренуватитакі
граматичніструктури:Yesterday she washed her face. She used to wash her face at seven in the morning. She is washing her face. Tomorrow she will wash her face at eight o’clock.
інструкція вчителя
there are cardswith everyday actions onmy table.they�are(the teacher shows card by card, the students name them. Then the teacher puts the cards on his/her table face down)
youwillwork in 2 teams. (� The teacher unites the students into 2 teams.)onememberofeach teamwill comeup tomy tableand�chooseoneof the cards.before taking it,he/ she shouldnameit.thenhe/shewillcheckifhe/sheguesseditrightbyreadingtheactionontheothersideofthecard.Ifhe/shenamedthecardcorrectly,his/herteamwillgetthiscardandapoint.Ifnot,itwillbethenextteam’sturn.theteamthatmakesnoiseorhelpastudenttonameacard�willloseapoint.theteamthatwillgetmorepointsisthewinner.�
2 варіантУчніоб’єднуютьсяв2групи.�
Картки викладаються на столі вчителя словами до-�гори.Зкожноїкомандипочерзівиходитьпредставник,бере�картку,читаєдіюпросебета,неперегортаючиїї,зоб-ражуєнаписанудію.Такоманда,якаправильноназведію,отримуєкартку.�Відповідь приймається за виконання умови піднятоїруки.Виграєкоманда,щоздобуденайбільшукількістькар-�ток.
інструкція вчителя
there are cardswith everyday actions onmy table.they�are(the teacher shows card by card, the students name them. Then the teacher puts the cards on his/her table words up, picture down)youwillwork in 2 teams. (� The teacher unites the students into 2 teams.)onememberofeach teamwill comeup tomy tableand�chooseoneofthecards.she/hewillreadthewordsonthecardsilenly.thenshe/hemimesthisactionforeverybodyin theclass.the teamwho raise thehand firstwillnameit.Iftheyguessrighttheygetthiscardandapoint.Ifnot,anotherteamwilltrytoguess.theteamthatmakesnoiseorcriesouttheanswerswilllose�apoint.theteamthatwillgetmorepointsisthewinner.�
Для нотаток
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
35
Before and after
мета
Розвинутинавичкизастосуваннялексичногоматеріалузатемою«Роз-порядокдня».Навчитисявстановлю-ватихронологічнийпорядок
лексика для опрацювання
wakeup,domorningexercises,washmyface,brushmyteeth,brushhair,have(breakfast,lunch,dinner),getdressed,gotoschool,domyhomework,gotobed.before.after
кількість учас-ників
Необмежена
Форма роботи Групи
час 20хв
матеріалиНабіркартокаболишезісловами,аболишезмалюнками
підготовка
Зробітькопіїроздавальногоматеріалу“putitintotherightorder”зіслова-миабомалюнками.Розріжтекарткизапунктирнимилініями
Завдання Здобутинайбільшукількістькарток,вгадавшизображенінанихдії
Організація
Учніоб’єднанівгрупи.�
Картки викладаються словами або малюнками до-�низу.Зкожноїкомандипочерзівиходитьпредставник,бере�картку,читаєдію(просебе)абодивитьсянамалюнок.Завдання—підказатидію.Наприклад:(brushmyteeth)�Idoitaftermorningexercisesandbeforewashingmyface.Команда,якаправильноназиваєдію,забираєкартку�собі.Команда, яка здобуде найбільшу кількість карток,�виграє.
інструкція вчителя
there are cards with everyday action on my table. (� The teacher shows card by card, the students name them and the teacher puts them picture/ words down.) you will work ingroupsof4people.(It can be less or more – it depends on the teacher’s choice.)onestudentfromthefirstgroupwillcomeuptomytable.�she/ hewill take one of the cards, look/ read it withoutsayinganything.nobodyshouldknowwhatactionhe/shehasonthecard.then she/he should describe the action like this: I do it�aFtermorningexercisesandbeForewashingmyface.Ifoneofthegroupsknowswhattheactionis,theyshould�raisethehandandthennametheaction.Iftheyguesstheywillhaveapoint,ifnot,anothergroupwillhaveachancetoguesstheaction.
theteamthatmakesnoiseorcriesouttheanswerswilllose�
apoint.
theteamthatwillgetmorepointsisthewinner.�
ВаріантУчніоб’єднанівгрупи.�
Картки викладаються словами або малюнками до-�
низу.
Почерзізкожноїкомандивиходитьпредставник,бере�
картку,читаєдію(просебе)абодивитьсянамалюнок.
Завдання:ставлячизапитаннявиду:“doyouop-la-lain�
themorning?”—групиповиннівгадатицюдію.
Наприклад:havebreakfast.“doyouop-la-lainthemorning?”—“yes”.“doyouop-la-laaftergettingdressed?”—“yes”.“doyouhavebreakfast?”—“yes”.Команда,якаправильноназиваєдію,забираєкартку�
собі.
Команда, яка здобуде найбільшу кількість карток,�
виграє.
Для нотаток
____________________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
my day
36
Vocabulary With Fun
Photocopiable
Make a report
report_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
37Photocopiable
put it into the right order
my day
38
Vocabulary With Fun
Photocopiable
to do homework to go to school to have
breakfast
to wake up to have lunch to go to bed
to have dinner to wash my face
to do morning exercises
to get dressed to comb hair to brush my teeth
put it into the right order
39
Time to Bingo!
метаРозвинутинавичкизастосуваннялексичногоматеріалузатемою«Час»
лексика для опрацювання
СтруктураIt’s…It’shalfpast…It’squarterto…It’squarterpast…
кількість учас-ників
Необмежена
Форма роботи Індивідуальна
час 15хв
матеріали Карткадлякожноїдитини/пари
підготовка
Зробітьдостатнюкількістькопійроз-давальногоматеріалу“timetobingo!”тарозріжтенакарткизапунктирни-милініями
Завдання Уважнослухаючивчителя,викресли-тивсіциферблатисвоєїкартки,якщовониназвані
Організація
Коженучень/параотримуєкартку.�
Вчительчитаєчас,роблячипаузидля того,щобучні�встигливикреслитициферблат.Колина карточці не залишаєтьсянезакресленихци-�ферблатів, учень/пара, що має цю картку, говорить“Bingo!”Вінєпереможцемцієїгри.Примітка:передтим,якназватичас,вчительчекаєвід
учнівназапитання“whattimeisitnow?”.
інструкція вчителя
youwillwork individually (� or in pairs – it depends on the teacher’s choice).everybodywillgetapieceofpaperwithclockonit.allthe�clocksshowdifferenttime.Iwillsaythetime.youshouldlistencarefullyandcrossouttheclockthatshowsthetimeI say. (The teacher shows how to cross out the clock on the chalkboard.)thefirststudentwhocrossesoutalltheclocksonher/his�card should say“Bingo!”Ifhe/ shedoeseverything right,he/sheisthewinnerofthegame.
Для нотаток
____________________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Earlier or later?
мета
Розвинутинавичкизастосуваннялексичногоматеріалузатемою«Час».Навчитисявизначатичас,встановлю-ватихронологічнийзв’язок
лексика для опрацювання
It’shalfpast…It’s…o’clock,it’squarterto5,it’squarterpast5.whattimeisitnow?whendoyou…?at…o’clock.numbers1–12
кількість учас-ників
Необмежена
Форма роботи Групи
час 10хв
матеріали Набіркартокізциферблатами
підготовкаЗробітькопіюроздавальногоматеріа-лу“timetobingo!”тарозріжтенакарткизапунктирнимилініями
Завдання Вгадатизагаданийчас,орієнтуючисьнапідказкиearlierorlater
Організація
Учніоб’єднанівгрупи.�
Карткивикладаютьсямалюнкамидонизунавчитель-�ськомустолі.
Зкожноїкомандипочерзівиходитьпредставник,бере�карткута,зважаючиначас,намальованийнакартці,загадуєдію.Наприклад:atthistimeIhavemybreakfast.
Учніставлятьзапитаннятипу:Isit11o’clock?�
Якщочасвгадано,то групаотримуєбал,якщоні, то�учень,залежновідтого,якавньогокартка,відповідає:no!It’searlier/later.
Команда,яказдобуденайбільшукількістьбалів,пере-�магає.
інструкція вчителя
therearecardswithdifferenttimeonmytable.(� The teacher shows some of the cards to the students, they should name the time.)
youwillworkingroups(� the teacher unites the students into groups).
onestudentfromthefirstgroupwillcomeuptomytable,�takeacard.thenshe/hewillsaywhatshe/heusuallydoesatthistimewithouttellingthetime.
toguessthetimethegroupsinturnwillaskthequestions�likethis:Isit11o’clock?thestudentwiththecardwillsayyesorno,itisearlier/later(it depends on the card she/ he has).
thegroupthatguesseswillgetthiscardandapoint.�
thegroupthatmakesnoiseorcriesouttheanswers loses�points.
thegroupthatwillgetmorepointsisthewinner.�
time
40
Vocabulary With Fun
Tic-tac- toe
мета
Розвинутинавичкизастосуван-нялексичногоматеріалузатемою«Час».Потренуватилогічнемислення
лексика для опрацювання
СтруктураIt’s…It’shalfpast…It’saquarterto…It’saquarterpast…
кількість учасників
Необмежена
Форма роботи Групи
час 10хв
матеріали Набіркартокнаклас
підготовка
Зробітькопіюроздавальногоматеріалу“timetobingo”тарозріжтенакарткизапунктирнимилініями.Надошцінамалюйтеполедля«хрес-тиків-ноликів».Задопомогоюмаг-нітівабоскотчуналіпітькарткинагральніквадрати
Завдання Вигратипартію«хрестиків-ноликів»
Організація
Учніоб’єднаніу2групи.�
Одна групабуде хрестиком, іншаноликом.Символи�визначаютьсялічилкою.Починаютьхрестики.�
Група обирає клітинку, дивиться на час, зображений�вній?таназиваєцейчас.Дляускладненняучнівмож-напопроситисказати,щовонивцейчасроблять.На-приклад:(halfpast7)It’shalfpast7.atthistimewegetup.Якщовідповідьправильнатареченнянеміститьпо-�милок,вчительзнімаєциферблатздошкитанайогомісціставитьзнакгрупи.Хідпереходитьдоіншоїгрупи.�
Грапродовжується,докиабогоризонтальна,абовер-�тикальна,абодіагональналініянебудезаповненазна-камиоднієїкатегорії.Група зцимзнакомперемагає.Якщожодназцихлінійнезаповненазнакамиоднієїкатегорії–нічия.Для опрацювання можна провести гру ще декілька�разів,змінившициферблати.Примітка: для ускладнення на циферблатах вчитель
пишеp.m.абоa.m.Передцимучнямпояснюєтьсявякихвипадках яка примітка використовується. Наприклад: 7p.m.– It’s seven o’clock in the evening. 7 a.m.– It’s seveno’clockinthemorning.
інструкція вчителя
lookatthechalkboard.thereisagrid.thereareclocksin�thegrid.let’ssaythetimethatclocksshow(the teacher and the students say the time).
youwillworkin2teams(� the teacher unites the students into 2 teams).
oneoftheteamsisacrossandtheother–anaught.you�
shouldputyoursymbolintothegrid.todoityoushouldnamethe time in thatsquarewhereyouwant toputyourgrid.Ifyoudoitcorrectly,Iwillputyoursymbol,ifnot,itwillbethenextteam’sturn.
the team, that puts 3 symbols in a row, will win the�
game.(The teacher draws 3 symbols in a row for children to understand what it means.)
Who are you?
метаВідпрацюванняструктурWhen do you…? At … o’clock
лексика для опрацювання
wakeup,domorningexercises,washmyface,brushmyteeth,brushhair,have(breakfast,lunch,dinner),getdressed,gotoschool,domyhomework,gotobed.ghost,owl,baby,singer,rooster,pupil
кількість учасників
Необмежена
Форма роботи Групи
час 15хв
матеріалиКарткиіззображеннямперсона-жів,спискомдійінезаповненимициферблатами
підготовкаЗробітькопіюроздавальногоматеріалу“whoareyou?”тарозріжтена6картокзапунктирнимилініями
Завдання Ставлячизапитання,слідвгадати,якурольпредставляютьгрупи
Організація
Учніоб’єднаніу6груп.�
Назвивсіхгероївнаписанінадошці(ghost,owl,baby,�
singer,rooster,pupil).
Кожна група отримує картку із зображенням героя,�
спискомдійіпустимициферблатами.
Угрупахучнівизначаютьчас,необхідний,щоб їхній�
геройвиконавпевнудію.Цейчасвонивідмічаютьнавідповідномуциферблаті.
Коли всі групи розписали час для кожної дії, почи-�
наєтьсягра.
Упорядку,визначеномувчителемабокубиком(починає�
група ізнайбільшоюкількістюбалів), групиставлятьоднаоднійзапитання.Наприклад:whendoyouwakeup?Потімдітизавідповідяминамагаютьсявгадати,якийзгероївзображенийнакартціцієїгрупи.
Група, яка вгадала найбільшу кількість героїв, пере-�
магає.
41
Примітка:длязбереженнядисциплінинеобхідночіт-ко дотримувати почерговість запитань і приймати від-повідьлишезаумовипіднятоїрукиуцілковитійтиші.
інструкція вчителя
youwillworkin6groups(� the teacher unites the students into 6 groups).everygroupwillgetacardwiththenameofoneofthese�heroes. the names of them are on the chalkboard. let’sreadthem.(The students read the words, the teacher explains/translates the words if necessary.)on this card you should write the time this hero usually�wakesup,hasbreakfastandgoestobed.Forexample,ifIamateacher,Iwakeupat7.00,havebreakfastat7.30andgotobedat11.thesameyoushoulddowithyourhero.butdoitcarefully,fornobodytohearyouorknowyourhero.keepitasecret.whenyouareready,say“� Bingo!”raiseyourhand.thenthefirstgroupwillasktheothergroupthequestionsto�guesstheirhero.thequestionsshouldbelikethis:whendoyouwakeup?thegroupwhoguessthenameofthehero,willgetapoint.thegroupthatmakesnoiseorcriesouttheanswerswilllose�apoint.thegroupthatwillgetmorepointsisthewinner.�
Для нотаток
____________________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
15-00 11-15
2-15 1-30
8-30 7-45
12-45 7-00
2-00 8-15
4-15 10-30
5-30 5-45
1-45 9-00
time
42
Vocabulary With Fun
Photocopiable
time to bingo
43Photocopiable
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
time
Who are you?
44
Vocabulary With Fun
What a day!
мета
Розвинутинавичкизастосуваннялексичногоматеріалузатемою«Роз-кладзанять».Навчитисьспіввідно-ситиописшкільнихпредметівтаїхназви
лексика для опрацювання
lesson,Maths,english,ukrainian,physicaltraining,Music,handicraft,art,literature,dancing,Football,theatre,computerstudies
кількість учасників
Необмежена
Форма роботи Пари
час 15–20хв
матеріали По1картцідлякожногоучня.
підготовка
Зробітькопіїроздавальногоматеріалу“whataday!”такимчином,щобдлякожногоучнябулакартка.Розріжтекарткизапунктирнимилініями
Завдання Порівнятирозкладзанять
Організація
Коженучень/параотримуєкартку.�
Прочитавшитекст,учнімаютьскластисписокуроківу�хронологічномупорядку,заяким,відповіднодотекс-ту,навчаютьсядіти.Склавшисписокуроків,усіучніоб’єднуютьсяудвіве-�ликікоманди.Однакоманда–зрозкладомднядівча-ток,інша–зрозкладомдняхлопчиків.Усвоїхкоман-дахучніпорівнюютьрезультатипопередньоїроботи.Щоб з’ясувати, у кого був більш напружений день,�одназкомандрозігруєтекстсвоєїкартки(бажаноза-лучитивсіхучнівкоманди.)Іншауважнослухаєтана-магаєтьсядізнатисяпровідмінностіурозкладі.Потімнастаєчергаіншоїкоманди.keyGirls. 1. english 2. Music 3. handicraft 4. literature
5.dancing6.ukrainian7.art 8.theatre9.Maths10.p.e.11.computerstudies
Boys.1.computerstudies2.Music3.dancing4.Maths5.p.e.6.english7.ukrainian8.literature9.art10.theatre11.Football.
Difference:girlshadhandicraft,boyshadFootball.
інструкція вчителя
you will work in pairs (� or individually – it depends on teacher’s choice).everypairwillgetthispieceofpaper.(The teacher shows the hand-out.)whatcanyouseeon it?twogirls/twoboys.whataretheydoing?theyaretalking.�
yes, they are talking about their school day. so your task�istoreadcarefullyandguesswhatlessonstheyhadandin
whatorder.For example, they say that first they read thestoryandansweredquestions,soyoumayguessthatthefirstlessonwasliterature.andsoon.whenyouareready,raiseyourhand.(� The teacher hands out the picture to every pair.)nowwheneverybodyisready,youwillcheckyourideasin�teams(the teacher unites pairs with the same pictures in one team).youhave4mintodoit.nowlet’scomparethegirls’daywiththeboys’day.whose�daywasmoredifficult?For this,one teamwilldramatizetheirstory.everybodyinyourteamshouldparticipate.theotherteamwilllistencarefullyandtrytofigureoutwhatisdifferent.
My favourite subject
метаРозвинутинавичкизастосуваннялексичногоматеріалузатемою«Роз-кладзанять»
лексика для опрацювання
lesson,Maths,english,ukrainian,physicaltraining,Music,handicraft,art,literature,dancing,Football,theatre,computerstudies.Лексиказтем«Зовнішність»,«Шкільнепри-ладдя»,«Одяг»
кількість учас-ників
Необмежена
Форма роботи Групи
час 15хв
матеріали Набіркартокнаклас(12унаборі)
підготовка
Зробітькопіюроздавальногоматеріалу“Myfavouritesubject”тарозріжтенакарткизапунктирнимилініями
Завдання Уважнопрослухатиописмалюнкатавгадатиулюбленийпредметушколізображеноїнамалюнкудитини
Організація
Учніоб’єднуєтьсяу2–3групи.�
Усі картки рівномірно діляться між групами (по 4–6�длякожної.)Угрупахучніаналізуютьзображенихнамалюнкахді-�тей івизначаютьзапевнимиознаками їхнійулюбле-нийпредметушколі.Учительперевіряєправильністьвідповідей.�
Колиусігрупивиконализавдання,дітипочерзіпочи-�наютьописуватималюнки, так,щоб інші групи здо-гадались, який улюблений предмет у намальованогоучня/учениці.(першого визначається лічилкою.)Якщоіншагрупаздогадується,тозадотриманняумо-�випіднятоїрукивониоголошуютьсвоюверсію.Якщо
45
відповідьправильна,командаотримуєодинбал.Якщонеправильна–описпрослуховуєтьсящераз.
Перемагаєгрупазнайбільшоюкількістюбалів.�
інструкція вчителя
youwillworkingroupsof4–6people.(� The teacher unites the students into groups.)
every groupwill get a set of cards. there are pictures of�
different children on these cards. all these children likedifferentsubjects.
yourtask is to lookcarefullyat thepicturesandwritethe�
child’sfavouritesubjectunderthepicture.doitquietlyfornobodytohearyouranswers.thenbereadytodescribethechildrenthatyouhaveonyourcards.
then the first groupwill describe one of the children on�
theircardswithout sayingabouthis/her favourite subject.thetaskfortherestofthegroupsistoguessthesubjectthischildlikes.
Ifagroupguessesthesubject,theyshouldraisethehandand�
onlythenanswer.Iftheiranswerisrighttheygetapoint.
the group thatmakes noise or cries out the answerswill�
loseapoint.
thegroupthatgetsmorepointsisthewinner.�
Complete the timetable
мета
Розвинутинавичкизастосуваннялексичногоматеріалузатемою«Роз-кладзанять.Уроки».Навчитисяопи-суватишкільніпредметитавживатиструктури What is the first lesson on Monday? What should we do?
лексика для опрацювання
lesson,Maths,english,ukrainian,physicaltraining,Music,handicraft,art,literature,dancing,Football,theatre,computerstudies,Monday,tuesday,wednesday,thursday,Friday,saturday
кількість учас-ників
Необмежена
Форма роботи Пари
час 30хв
матеріалиКарткидлякожноїгрупи(учня,якщодітипрацюютьупарах)
підготовкаЗробітьдостатнюкількістькопійроздавальногоматеріалу“completethetimetable”
Завдання Правильнозаповнитирозкладзанятьущоденнику
Організація
Учнівоб’єднановгрупи(парнакількість.)�
Укожноїгрупиєгрупа-партнер,якаотримуєсвоюкар-�тку(у1групизаповненіпонеділок,середатап’ятниця,у2групи–вівторок,четверісубота.)Усвоїхгрупахучнізаписують?щовонироблятьнауро-�ках,якієвїхніхщоденниках.Наприклад:literature–readfunnystoriesanddiscussthem.Колизавданнявиконано,групипочерзіставлятьза-�питання, щоб дізнатися, які уроки в їх щоденникахпропущені.Наприклад:whatshouldwedoonatthefirstlessononMonday?readfunnystoriesanddiscussthem.Прослухавшиописдій,учнізаписуютьназвууроку.�
Коли усі клітинки заповнені, групи взаємоперевіря-�ють правильність заповнення щоденника. За кожнуправильнувідповідьотримуютьбал.Командазнайбільшоюкількістюбалівперемагає.�
інструкція вчителя
youwillworkingroups(� or pairs – it depends on the teacher’s choice).everygroupwillgetapagefromarecordbook,likethis(� the teacher shows the page).you see that there are somedayshaveatimetable,theothers–donot.yourfirst task is towritedownwhatyoushoulddoat the�lessonsthatyouhaveonthepage.Forexample,youhaveliterature onMonday, so opposite it you shouldwrite–readfunnystoriesanddiscuss them.(The teacher writes it on the chalkboard.)whenthefirsttaskisdone,youshouldraiseyourhandtolet�meknowyouareready.yoursecondtaskistocompletethetimetableoftheweek.�todoityouwillaskquestionslikethis:whatshouldyoudoatthefirstlessonontuesday?theothergroupwillanswerwithoutgivingthenameofthesubject.Forexample,“weshoulddosumsatthefirstlessonontuesday”.thefirstgroupwritesdownthesubjectintothegrid,inthis�caseitwillbeMath.youshouldnotcheckyouranswersatthismoment.thenthereisthesecondgroup’sturntoaskaquestion.�
whenyoucompletethetimetableoftheweek,wewillcheck�ittogether.youreadthetimetableforthetuesdayandwecheckifyou’veguesseditright.everyrightanswerisapointforthegroup.thegroupthatmakesnoiseorcriesouttheanswers loses�points.thegroupthatgetsmorepointsisthewinner.�
Для нотаток
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
school subjects
46
Vocabulary With Fun
Photocopiable
What a day!
oh, what a day it was! We had 11 lessons! at our first lesson we worked at computers. then we sang some songs and danced for a while. after that at last
we had our favorite lesson where we work with numbers. and then we had a lot of physical exercises. then we played some english games. at the next lesson we wrote a composition in ukrainian. and then we read a tale about three pigs. after that our teacher gave us a task – to draw a pig and paint it. We used our pictures at our next lesson – we had a play “three Little Pigs”. and at last in the end of the day we played
football!
oh, what a day it was! We had 11 lessons! at the first lesson we learnt english words and played games in english. after that we sang songs. then we worked with our hands – we made origami figures. then we read poems and learnt them by heart. after this we had a lot of dancing, then we wrote
compositions in ukrainian. at the next lesson our teacher gave us a task – to draw our park and paint it. then we used our pictures and origami figures in our play “alice in
Wonderland”. at the next lesson we worked with numbers. after this we had a lot of physical exercises. at our last lesson we worked at computers.
47Photocopiable
school subjects
my favorite subject
48
Vocabulary With Fun
Photocopiable
complete the timetable
SeptemberSubject Hometask
Mon
day
tues
day
ukrainianenglishPhysical tr.computer St.
Wed
nesd
ay
SeptemberSubject Hometask
thur
sday
artMaths
Literaturedancing
Frid
aySa
turd
ay
englishMathsMusicFootball
September
Subject Hometask
Mon
day
MathsukrainianMusicenglish
tues
day
Wed
nesd
ay
HandicraftHandicraftMathsLiterature
September
Subject Hometask
thur
sday
Frid
ay
computer St.Physical tr.ukrainiantheatre
Satu
rday
49
Word search
мета
Розвинутинавичкизастосуван-нялексичногоматеріалузатемою«Шкільнеприладдя»,навчитисьрозумітивизначення
лексика для опрацювання
classroom,chalkboard,chalk,desk,chair,schoolbag,textbook,copybook,pencil,ruler,rubber,glue,paper
кількість учас-ників
Необмежена
Форма роботи Індивідуальна
час 10хв
матеріалиКопіяроздавальногоматеріалудлякожногоучня,пари
підготовкаЗробітькопіюроздавальногоматеріалу“wordsearch”длякожноїпари,учня
Завдання Знайтивсісловазавизначеннямтаз’єднатиїхзмалюнками
Організація
Кожен учень/пара отримує копію роздавальногома-�теріалу.Учніокреслюютьсловаукросворді,(їх13).�Учні встановлюють відповідність між визначенням�імалюнками.Правильністьперевіряєтьсявчителем.�
key
інструкція вчителя
youwillworkindividually.everybodywillgetthispicture.�whatcanyouseeinthispicture?akeyboard.Itisnotonlyakeyboard;itisalsoawordsearch.Ifyoulookverycarefully,youwillfind13wordsinthisword�search.theygodownandacross.thewordsyoufindyoushouldcircle.(The teacher shows it on the chalkboard.)
youhave5mintodoit.�
whenyou finish,write thedefinitionsof thesewordsand�
drawthepicturesofthem.
What can you do?
мета
Розвинутинавичкизастосуван-нялексичногоматеріалузатемою«Шкільнеприладдя».Навчитисьпояснюватипотребуушкільномуприладді
лексика для опрацювання
chalkboard,chalk,desk,chair,schoolbag,textbook,copybook,pen,pencil,ruler,rubber,glue
кількість учас-ників
Необмежена
Форма роботи Веськлас
час 20хв
матеріали 1набіркарток
підготовка
Зробітькопіюроздавальногоматеріалу“whatcanyoudo?”тарозріжтенакарткизапунктирнимилініями
Завдання
Описативикористанняшкільногоприладдятакимчином,щобмож-набулоздогадатися,щосамецезапредмет.Потім,прослухавшиопис,требавгадатипредметгрупи
Організація
Учніотримуютькартки.�
Почерзі,неназиваючипредмет,учнімаютьописати,�
яквикористовуватицейпредмет.Наприклад:Icansitonit(achair).
Учень,якийвгадаєназвупредмета(заумовипіднятої�
руки),забираєкарткусобі.
Закожнукарткуученьотримуєбали.Перемагаєучас-�
никзнайбільшоюкількістюбалів.
інструкція вчителя
everybodywillgetacard.don’tshowthecardtoanyone,�
keepitasecret.
onebyoneyouwilltelluswhatyoucandowiththeobject�
of your cardwithout naming it. If somebody in the classknowswhattheobjectis,he/sheshouldraisehis/herhandandsayit.Iftheanswerisright,he/shegetsthecardandapoint.Iftheanswerisnotright,otherstudentscantrytoguess.
thestudentthatmakesnoiseorcriesouttheanswerswill�
loseapointorgooutofthegame.
thestudentwhogetsmorepointsisthewinner.�
school
50
Vocabulary With Fun
I’ve done my homework!
мета
Розвинутинавичкизастосуван-нялексичногоматеріалузатемою«Шкільнеприладдя».Навчитисьдлякожногозавданнязнаходитиприлад-дя,якеможнавикористати
лексика для опрацювання
classroom,chalkboard,chalk,desk,chair,schoolbag,textbook,copybook,pen,pencil,ruler,rubber,glue,paper
кількість учасників
До15учнів
Форма роботи Групи
час 20хв
матеріалиНабіркартокізприладдямтанабіркартокіздомашнімзавданням
підготовка
Зробітькопіїроздавальногоматеріалу“I’vedonemyhomework!” тарозріжтенакарткизапунктирнимилініями
Завдання Знайтиприладдя,якезнадобитьсядлявиконаннядомашньогозавдання
Організація
Учнівоб’єднановгрупи.�
Картки із завданням рівномірно розподіляютьсяміж�групами. Картки, на яких записано назви приладдя,лежатьнавчительськомустолінаписомдонизу.
Прочитавши завдання, учні повинні знайти на вчи-�тельськомустолікарткизназвоюприладдя,якевонибудутьвикористовуватидлявиконаннязавдання.
Кожна група з’ясовує, яке самешкільнеприладдя їм�потрібнодлявиконаннядомашньогозавдання.
Представникигруппочерзіпідходятьдостолуіберуть�будь-якукартку.Якщокарткапідходитьдлявиконан-няйогодомашньогозавдання,ученьзапитуютьувчи-теля:“canIhaveabrushandpaints?Ineedthemtodrawaboat”.
Колигрупазібралавсінеобхідніматеріали,дітигово-�рять:“wehavedoneourhomework!”
Групипочерзіпояснюютьякедомашнєзавданнятаза�допомогоюякогоприладдявонивиконали.
Можливіструктуридляопрацювання:�
wepaintedaboatwithpaintsandbrush. wecandrawaboatwithpaintsandbrush. wehavedrawnaboatwithpaintsandbrush. wedrawaboatwithpaintsandbrush. weuse(d)aboatwithpaintsandbrush.
Закожнуправильнувідповідьгрупаотримуєбали.Гру-�пазнайбільшоюкількістюбалівперемагає.
key
learnapoembyheart
text-book
dosums3,4and5onpage7(youhaveacopybookandatextbook)
pen
drawapictureofaboat(youhaveasheetofpaper,pencilandabrush)
paintsMakeatableofirregularverbs(youhaveacopybook,textbook,penandapencil)
ruler
correctyourpictureofaboat(youhavethepictureandarubber)
pencilwritedownallthenewwordswiththeirtranslation(youhaveapenandadictionary)
copy-book
correctyourpictureofaboat(youhavethepictureandapencil)
rubber
Makeapicturestickingautumnleavestoasheetofpaper(youhaveasheetofpaper,brushforglueandautumnleaves)
glue
Makeanorigamitoy
sheetofpaper
Makeacolourfulwallnewspaperaboutnewyear(youhaveabigsheetofpaper,photos,glue,scissors,pen,pencilandabrush)
paints
writeacompositionaboutyoursummerholidays(youhaveacopybook)
penreadthestoryaboutromeoandjuliet
text-book
Makeapaperbox(youhavescissors,paperandabrushforglue)
gluecolourtheflagsonpage11(youhaveatextbook)
colouredpencils
writetheendingofthestory(youhaveapenandatextbook)
copy-book
cutoutasnowflake(youhavescissors)
sheetofpape
інструкція вчителя
youwillworkingroups(� The teacher unites the students into groups.)every groupwill get somecardswithdifferenthomework�
butyoudon’thaveanytools.allthetoolsareonmytable.soonememberofthefirstgroupcomesuptomytableand�
takesonecard.Ifshe/heneedsthiscard,she/heasksformypermissionnametotakeit.Forexample,“canIhaveabrushandpaints?Ineedthemtodrawaboat”.If the student names them wrong, or the group doesn’t�
needtheseobjects,thecardshouldbeputonitsplaceandanothergrouptakesitsturn.listen carefullywhen another group is taking the card–�
maybetheywillfindthecardyouneed.youcanrememberitsplaceandtakeinwhenitisyourturn.whenyoucollecteverythingyouneed,youshouldsay“we�
havedoneourhomework!”groups in turn will say what tools they use to do their�
homework.Foreverycorrectansweryougetapoint.youcan use this structure. (The teacher can use any structure she/ he wants them to practice.)thegroupthatmakesnoiseorcriesouttheanswers loses�
points.thegroupthatgetsmorepointsisthewinner.�
51Photocopiable
school
Word search
789 456 123
789 456 123
52
Vocabulary With Fun
Photocopiable
What can you do?
53Photocopiable
Learn a poem by heartdo sums 3, 4 and 5 on page 7 (you have a copybook and a
textbook)
draw a picture of a boat (you have a sheet of paper, pencil
and a brush)
Make a table of irregular verbs (you have a copybook, textbook,
pen and a pencil)
correct your picture of a boat (you have the picture and
a rubber)
Write down all the new words with their translation
(you have a pen and a dictionary)
correct your picture of a boat (you have the picture and a pencil)
Make a picture sticking autumn leaves to a sheet of paper
(you have a sheet of paper, brush for glue and autumn leaves)
Make an origami toy
Make a colourful wall newspaper about New year
(you have a big sheet of paper, photos, glue, scissors, pen, pencil
and a brush)
Write a composition about your summer holidays
(you have a copybook)
read the story about romeo and Juliet
Make a paper box (you have scissors, paper and
a brush for glue)
colour the flags on page 11 (you have a textbook)
Write the ending of the story (you have a pen and a textbook)
cut out a snowflake (you have scissors)
school
I’ve done my homework!
54
Vocabulary With Fun
Tornado Crossword
метаТренуватиправописслівзатемою«Порирокутапогода»
лексика для опрацювання
season,spring,summer,autumn,winter,january,February,March,april,May,june,july,august,september,october,november,december,weather;rainy,snowy;sunny,cloudy,rainy,windy,cold,warm,hot
кількість учасників
Необмежена
Форма роботи Індивідуальна
час 10хв
матеріалиКопіякросвордадлякожногоучнячипари
підготовкаЗробітьдостатнюкількістькопійроздавальногоматеріалу“tornadocrossword”
Завдання Відкинувшизайвілітери,знайтивсісловазтеми
ОрганізаціяКоженучень/параотримуєкросворд.�
eчніобводятьвсісловазтеми.�
Кількість слів, які треба знайти, вчитель пише на�дошці(21слово).
KEynovember,sunny,april,cold,
May,september,warm,February,autumn, august, december,summer, june, cloudy, weather,therm, March, winter, snowy,spring,hot,season
інструкція вчителя
everybodywill get apiece�ofpaperwiththispicture.(The teacher shows the picture.)whatcanyouseeonthispicture?thetornado.youseeitis�bigandstronganditmixedupallthewordstogether.yourtaskistofind22wordsinthistornadoandwritethem�downinyourcopy-books.whenyouarereadywewillcheck.onebyoneyouwillread�methewordsfromtornadoandspellthem.
Weather Forecast
мета
Розвинутинавичкизастосуваннялексичногоматеріалузатемою«Порирокутапогода».Повторитилексикузтеми«Моякраїна,націо-нальність»
лексика для опрацювання
what’stheweatherliketoday?It’srainy,snowy;sunny,cloudy,rainy,windy,cold,warm,hot
кількість учас-ників
25учнів
Форма роботи Групи(5группо5учнів)
час 30хв
матеріали Копіїроздавальногоматеріалу
підготовкаЗробітькопіїроздавальногоматеріа-лу“weatherForecast”
Завдання Зберітьінформаціюпропогодуусвітітапроведітьпрогнозпогодинателебаченні
Організація
Класоб’єднанийу5груп.�
Кожнагрупа–працівникителебачення.�
Вчительрозміщуєтаблицізінформацієюпропогодуна�певнійвідстанівідкоманд,наприклад,однунадошці,другунастіні, третюнаостаннійпарті,четвертубілявікна,тобтотак,щобміжгрупоютатаблицеюбулонеменше2метрів.Нашляхудотаблицінеповиннобутиперешкод(стільців,парттатакеінше.)Укожнійгрупіобираєтьсясекретар.Рештаучнівгрупи–агенти,якізбираютьінформацію.За сигналом з кожної групи до дошкипідбігаєпред-�ставник,запам’ятовуєінформацію,іденасвоємісце,йнадиктовує її секретареві команди,передаючициместафетунаступномуучневі.
правила гри для організації ефективної роботи груп:
1 Учнічітковиконуютьсвоїролі:2. Секретарзалишаєтьсянасвоємумісці.3. Інші члени групи по одному підходять до таблиці.
Вони читають та запам’ятовують інформацію. З таб-лицівонинічогонепереписують.
4. Біля таблиці може знаходитися тільки один ученьзгрупи.
5. Учнімаютьчитатитількисвоютаблицю.6. Групаповиннапрацюватитихо,незаважаючиіншим
групам.7. Білятаблицірозмовлятитаписатизаборонено.
Група,щопершоюзакінчитьзбірінформації,отримує�додатковібали.Кожнагрупаотримуєзавданняпідготувати інформа-�цію про погоду на певномуматерику, які розподіляєучитель.
55
Коли час вичерпано, команди по черзі презентують�свої прогнози, а інші команди уважно слухають таперевіряють правильність. За правильно побудованеідостовірнереченнягрупаотримуєодинбал.
Перемагаєкомандазнайбільшоюкількістюбалів.�
інструкція вчителяyouwillworkin5groups.(� The teacher unites the students into groups.)
everygroup is anagencyofweather forecast.you should�preparethereportabouttheweatherindifferentcountries.
to do it you should choose one secretary in your group.�(If it is necessary the teacher can fix the roles within the groups.)the rest of themembers of the group are agentswhocollectinformation.
there is a weather map for every group. be careful and�rememberwhereyoucanfindyourmap.thefirstgroup–yourmapisonthechalkboard(and so on, the teacher shows all the maps and stresses whose map is there.)
there are the rules of this game1. play your role, if you are a secretary – write all the
informationforyourgroup.
2. thesecretaryissittingonhis/herplace.3. themembersofthegroupgotothemaponebyonetoread
and remember the information. then they go back anddictateeverythingtheyremembertothesecretary.
4. therecanbeonlyonestudentatthemap.5. youcanreadonlyyourmap.6. youshouldworkquietly,nottodisturbothers.7. youshouldnotspeakorwriteatthemap.
the first group to collect all the information gets 3 extra�points. (The teacher gives a signal that the groups can start collect information.)(� After collecting the information)youhave the informationabout the whole world. but your weather forecast willbe about: first group –north america, second group –australia,etc.youhave3mintoprepare.you present your report and all the other groups will�check the correctness and you will get 1 point for eachgrammaticallyandfactuallycorrectsentence.thewinnerofthisgameisthegroupthatgetsmorepoints.�
seasons & weather
key
56
Vocabulary With Fun
Photocopiable
Tornado crossword
57Photocopiable
seasons & weather
Weather forecast
58
Vocabulary With Fun
Something in common
метаРозвинутинавичкизастосуваннялексичногоматеріалузатемою«Про-фесії»
лексика для опрацювання
teacher,manager,doctor,policeman,cook,actor,artist,journalist,shop-assistant,hairdresser,photographer,farmer.heworksinschool,office,hospital,police-station,restaurant,theatre,workshop,television,shop,hairdresser’s,magazine,farm.Iwanttobecome.wearsuniform,worksmoreindoors,worksmoreoutdoors,worksmorewithpeople,worksmorewiththingsaroundhim/her
кількість учасників
Необмежена
Форма роботи Групи
час 20хв
матеріали Карткадлякожногоучня
підготовка
Зробітьдостатнюкількістьрозда-вальногоматеріалу“somethingincommon”тарозріжтейогонакарткизапунктирнимилініями
Завдання Знайтипрофесіїзіспільнимиозна-ками
Організація
Групичипариотримуютьнабіркарток.�
Учні намагаються сформувати групи професій з од-�
наковимиознакамитазаписуютьїхусвійзошит.Чимбільше груп професій вони сформують, тим більшебалівотримають.
Учитель пояснює, що деякі професії можуть бути�
об’єднаніврізнігрупизарізнимиознаками.
Відповідіперевіряютьсятаобговорюються.�
key(possibleanswers)wears uniform – doctor, policeman, cook, shop-assistant,•hairdresser,farmer;works more indoors – teacher, manager, doctor, cook, actor,•shop-assistant,hairdresser;works more outdoors – policeman, journalist, photographer,•farmer;worksmorewithpeople–teacher,manager,doctor,policeman,•actor,journalist,shop-assistant,hairdresser,photographer;worksmorewiththingsaroundhim/her–cook,artist,farmer.•
інструкції вчителя:
youwillworkingroups.�
everygroupwillgetasetofcards.therearesomepictures�
of different professions.your task is to find something in
common and unite these professions into groups. writethemdowntochecklater.youcanwritesomeprofessionsinseveralgroups.�
themoregroupsofprofessionsyouhavethemorepoints�youwillget.youhave5mintodoit(� it can be more or less; it depends on the students’ level).let’scheckyouranswers.thefirstgroupwillreadtheirfirst�groupofprofessions.Ifeverybodyagrees,thenextgroupwillreadtheirs.Ifyouwanttoaddsomethingoryoudisagree,raiseyourhandandtellusyouranswers.(The teacher hands out the sets of cards for every group.)
Who is Needed?
метаРозвинутинавичкизастосуваннялексичногоматеріалузатемою«Про-фесії»
лексика для опрацювання
teacher,manager,doctor,policeman,cook,actor,artist,journalist,shop-assistant,hairdresser,photographer,farmer.heworksinschool,office,hospital,police-station,restaurant,theatre,workshop,television,shop,hairdresser’s,magazine,farm.Iwanttobecome
кількість учасників
Парнакількість
Форма роботи Пари
час 20хв
матеріали Карткадлякожноїпари.
підготовка
Зробітьдостатнюкількістьрозда-вальногоматеріалу“whoisneeded?”тарозріжтейогонакарткизапунк-тирнимилініями
Завдання Правильнозаписатиназвупрофесії,з’єднатиїїзмісцемроботи
Організація
Учнівоб’єднановпари.Кожнапараотримуєкартку.�
Накарткахзображеніоголошенняпронабірнароботу�таустанови,якідавалиціоголошення.По-першеучнівідновлюютьназвиустанов,бовсілітери,щоїхпозна-чають,переплутані.По-друге, читають оголошення, які пошкодженні, –�назвипрофесійневидно.Учніпідбираютьвідповіднупрофесію.Післяцьоговирішують,якісамезцихуста-новмоглидатитакіоголошення.Відповідіперевіряютьсявчителем.�
key (possible answers, some professions could be needed more than in one place):1. needed!ateacherwhoisgoodatmathsandhasmorethan
5yearexperienceworkingwithkids.(School)
59
2. needed! a communicativeManagerwho has experience indealingwithcomputercompanies,andspeaks foreign languages(at least Brazilian and Chinese)(Computer company)
3. needed! a cook, who can make a vegetarian menu.(Restaurant)
4. needed!anactor,whohasactingexperienceincomedyclubs.(Theatre)
5. needed! an artIst for the kids’ magazine to illustrate shortstories.(Publishing house)
6. needed! a journalIst, who can go on frequent businesstripstodifferentregionsofthecountryandwriteshortreportonagriculturedevelopment.(Publishing house)
7. needed!ashop-assIstant,whoisanexpertinperfumesandhasnot less than three year experience inworking in any shop.(Shop)
8. needed!aphotographer,whosespecificfieldisphotosofnature,animalsandsky.(Publishing house)
9. needed! a FarMer with not less than 5 year experience in
raisinganimals,especiallycowsandgoats.(Farm)
інструкції вчителя:
youwillworkinpairs.(� The teacher unites the students into pairs.)
everypairwillgetasheetofpaper.onthissheetofpaper�
you see some advertisements and places of work. (The teacher shows the sheet of paper to the class.)
lookattheplacesofwork:youseethataftertheverywindy�
daythelettersaremixedup–putthelettersintotherightorder.
you see that someof thewords in the advertisements are�
damaged,wecan’treadthem.thesewordsareprofessionsthatareneededindifferentplacesofwork.
yourtaskistoreadcarefullytheadvertisementsandfindout�
what profession is needed.thenwrite themdown.thenmatch the advertisements with the places of work. (The teacher hands out the sheets of paper to every pair.)
best profession
метаРозвинутинавичкизастосуван-нялексичногоматеріалузатемою«Професії»
лексика для опрацювання
teacher,manager,doctor,policeman,cook,actor,artist,journalist,shop-assistant,hairdresser,photographer,farmer.heworksinschool,office,hospital,police-station,restaurant,theatre,workshop,television,shop,hairdresser’s,magazine,farm.Iwanttobecome
кількість учас-ників
12учнів
Форма роботи Веськлас
час 15хв
матеріали Карткадлякожногоучня
підготовка
Зробітьдостатнюкількістьрозда-вальногоматеріалу“bestprofession”тарозріжтейогонакарткизапунк-тирнимилініями
Завдання Заописомлюдинипідібратиїйвід-повіднупрофесію
Організація
Коженученьотримуєкартку.Вінчитаєопислюдини�
таготуєтьсязігратиїїроль.
Учні по черзі представляють себе, розповідаючи,що�
вони люблять робити. Клас дає їм рекомендації для
якоїпрофесіїзнадоблятьсятакінавички.
key(possible answers):teacher –I likechildren,I likeexplainingtherulesofdifferent
gamesandIamreallygoodattellingstories.
Manager –it iseasyformetocommunicatewithpeople,I like
to make phone calls and I can make very good plans of events or
meetings.Ilikeplanningthings.
Doctor –Iliketohelppeople,andactuallyIhelpallmyfamily
whensomeofthemcutsafingerorhasaheadache.
Policeman –IknowallthetrafficrulesandIcanhelpanybodyto
findthewaytoanypartofourtown.Ilikehelpingpeopleandkeeping
therules.
cook –myhobbyistobakeandfry,Ihavemadelotsoftastycakes
andcookies.MyfamilysaysthatIamprettygoodatit.
actor –I like singing songsand saying speech inpublic, Ihave
verygoodmemory–Iknowlotsofpoemsbyheart.
artist –Ilikebeingalone,lookingatthetrees,leavesandflowers.
Icandrawthemandmymomputthesepicturesintotheframes.
Journalist – I like to communicate with people, ask questions
andmake short reports on recent events in our town. I read lots of
newspaperandjournals.
Shop-assistant –Ilikeshopping,Iknowalotaboutproductsof
differentshops.I liketalkingtopeopleaboutnewadvertisementson
tV.
hairdresser – I like to communicate to people, I like tomake
themhappy,andIcandoiteasily.Ilikemakingnewhairdo,mysister
likesitverymuch–sheasksmetomakeanewhairdoeveryday!
Photographer –Ihaveabigcollectionofcameras,andI spend
lotsoftimeinthedarkmakingphotos.
farmer –Iliketobeoutside,Ilikeplantingseedsandtakingcare
ofanimals.
інструкції вчителя:
everybodywillgetacardwithdescriptionofaperson.you�
shouldreaditandplaytheroleofthisperson.thenyouwill
introduceyourselftotheclass.youwillsayaboutyourlikes
anddislikes.
everybody should listen to you carefully and then�
recommendyou a future profession and explainwhy this
profession is good for you. (The teacher hands out the
cards.)
professions
60
Vocabulary With Fun
Photocopiable
Something in common
61Photocopiable
professions
Who is NEEDED?
62
Vocabulary With Fun
Photocopiable
i like children, i like explaining the rules of different games and i
am really good at telling stories
it is easy for me to communicate with people,
i like to make phone calls and i can make very good plans of events or meetings. i like planning
things
i like to help people, and actually i help all
my family when some of them cuts a finger or has
a headache
i know all the traffic rules and i can help
anybody to find the way to any part of our town. i like helping people and
keeping the rules
My hobby is to bake and fry, i have made lots of tasty cakes and cookies. My family says that i am
pretty good at it
i like singing songs and saying speech in public,
i have very good memory — i know lots
of poems by heart
i like being alone, looking at the trees, leaves and
flowers. i can draw them and my mom put these
pictures into the frames
i like to communicate with people, ask questions and make short reports on recent events in our
town. i read lots of newspaper and journals
i like shopping, i know a lot about products of different shops. i like talking to people about
new advertisements on tV
i like to communicate to people, i like to make them happy, and i can
do it easily. i like making new hairdo, my sister
likes it very much — she asks me to make a new
hairdo every day!
i have a big collection of the cameras, and i spend lots of time in the dark
making photos
i like to be outside, i like planting seeds and
taking care of the animals
best profession
63
Who eats what?
мета Розвинутинавичкизастосуван-нялексичногоматеріалузатемою«Овочітафрукти»
лексика для опрацювання
apple,banana,orange,lemon,peach,plum,apricot,pear,grapes;tomato,potato,cucumber,carrot,cabbage,onion,pumpkin,radish,pepper
кількість учас-ників
Необмежена
Форма роботи Індивідуальна
час 10хв
матеріали Копіяроздавальногоматеріалудлякожногоучня/пари
підготовка Зробітьдостатнюкількістьрозда-вальногоматеріалу“whoeatswhat?”
Завдання З’єднатитваринтафруктиабоовочі,збираючилітеривслова
Організація
Коженученьотримуєкопіюроздавальногоматеріалу.�
Зодногобокунамальованітварини,зіншого—фрукти�абоовочі.Міжними–літеритапустіквадрати.Ученьвписуєвквадратипропущенілітери,створюючиназвуїжі,якуспоживаєцятварина.Правильністьвиконанняперевіряєтьсявчителем.�
key1. achildlikeseatingcucumbers.2. aharelikeseatingcarrots.3. agoatlikeseatingcabbages.4. abearlikeseatingapricots.5. amonkeylikeseatingpears.6. ahorselikeseatingapples.7. afoxlikeseatinggrapes.8. anelephantlikeseatingbananas.9. apiglikeseatingpumpkins.10. aparrotlikeseatingoranges.11. ahedgehoglikeseatingtomatoes.12. asheeplikeseatingpotatoes.
інструкція вчителя
youwill work in pairs (� or individually –it depends on the teacher’s choice).everypairwillgetthissheetofpaper.(The teacher shows it.)whatcanyouseehere?someanimalsandfood.andtherearelettersandsquaresbetweenthem.yourtaskistocompletethenamesoffoodbyputtingthe�missinglettersintothesquares.thenwewillreaditandcheck.(� The teacher hands out the sheets of paper to every pair.)
Merry- go-round
мета Розвинутинавичкизастосуван-нялексичногоматеріалузатемою«Овочітафрукти»
лексика для опрацювання
apple,banana,orange,lemon,peach,plum,apricot,pear,grapes;tomato,potato,cucumber,carrot,cabbage,onion,pumpkin,radish,pepper
кількість учас-ників
Парнакількістьдо10вкожнійгрупі
Форма роботи 2кола
час 15хв
матеріали Набіркартокдлякожноїгрупи
підготовка Зробітьдостатнюкількістьрозда-вальногоматеріалутарозріжтенакарткизапунктирнимилініями
Завдання Зібратиякомогабільшепредметівїжі
Організація
Учніоб’єднані в групи.Кожна групарозділяєтьсяна�2 підгрупи та стають у 2 кола обличчям одне до од-ного.СередУчнівувнутрішньогоколарівномірнорозподі-�ляютьсякартки,якіучнізовнішньогоколанеповиннібачити.Засигналомучнізовнішньогоколаставлятьзапитання�типу:“canIhave…?”—називаючипредметїжіпартне-руізвнутрішньогокола.Якщопартнермаєтакукарт-ку,товінвіддає,промовляючи“hereyouare!”,якщоні–вінможепоставитищезапитання.Кожні5секундвчительдаєсигналпрозмінупартнерів.Післясигналузовнішнєколозміщуютьсяна1учнявліво.Процедураповторюється.Грапродовжується1–2хв.Позакінченніпідбиваються�підсумки.Виграє учень знайбільшоюкількістюкар-ток.Потімколаміняютьсямісцями,таграповторюється.�
інструкція вчителя
youwillwork in2 teams.everymemberof the first team�willhavesomecardwithfruitorvegetables.youshouldnotshowyour cards to anyone, keep it a secret.the task forthesecondteamistogetthecardsfromthefirstteam.(The teacher unites the students into 2 teams.)the first teamcomeshere.Makeacirclewithyour faces�outsidethecircle.(The teacher shows and helps the students to make a circle. The teacher hands out the cards to every student of the first team.)duringthegameyoushouldnotmove,youshouldstayatthesameplace.nowthesecondteam,youalsoshouldmakeacircle.your�circlewillbearoundthefirstteam’scirclewithyourfacesinsideit.(The teacher shows and helps the students.)
fruit & vegetables
64
Vocabulary With Fun
now you are facing each other. everybody from the first�
teamshouldhaveapartnerfromthesecondone.(If not, the teacher should be in one of the circles for everybody to have a partner.)
at the same time, themembers of the second team will�
askaquestion:“canIhavea–thenthenameofafruitorvegetable?” If yourpartner form the first teamhasgot it,he/sheshouldgiveittoyou,saying“hereyouare!”Ifnot,youdon’tgetanything.
when you hear my signal (� the teacher demonstrates the signal – bell ringing, etc).onlythemembersofthesecondteammakeonestepleft.let’strytomakeonestepleft.(It is important to do before the game; otherwise someone will go opposite way!)
aftermakingastepyouwillhaveanewpartner.so,youask�
aquestionagain.
thewinnerofthisgameisapersonfromthesecondteam,�
whocollectsmorecards.
thenwewillexchangetheposition–thefirstteamwillask�
questions
Collect the category
метаРозвинутинавичкизастосуван-нялексичногоматеріалузатемою«Овочітафрукти»
лексика для опрацювання
apple,banana,orange,lemon,peach,plum,apricot,pear,grapes;tomato,potato,cucumber,carrot,cabbage,onion,pumpkin,radish,pepper
кількість учасників
Необмежена
Форма роботи Групи
час 15хв
матеріали Набіркартокдлякожноїз2груп
підготовка
Зробітьдостатнюкількістькопійроздавальногоматеріалу“Merry-go-round”тарозріжтенакарткизапун-ктирнимилініями
Завдання Зібративсіпредметисвоєїкатегорії
Організація
Учніоб’єднанівгрупи.Кожназцихгрупмаєсвоюка-�
тегорію–“Fruits”або“Vegetables”.
Карткиперемішуютьсятароздаютьсягрупам–кож-�
нійгрупіпо9карток.
Завданнядлягрупи–зібрати9картоксвоєїкатегорії,�
ставлячи запитання іншим групам.Наприклад:haveyougotastrawberry?
Післятого,якгрупизібралисвоюкатегорію,учніна-�
зиваютьвсіовочічифрукти,тавчительперевіряєпра-вильністьвиконанняцьогозавдання.
Виграєгрупа,якаправильнотанайшвидшезбересвою�категорію.
інструкція вчителя
what vegetables do you know?what fruit do you know?�(The students name vegetables and fruit. If they mention not all the vegetables or fruit that will be used in this game, the teacher helps them.)youwillworkingroups.(� The teacher unites the students into groups.)therearecardswithvegetablesand fruit.allof themare�mixedup.noweverygroupwillget9cards.someofthemarewithfruitandsomeofthemwithvegetables.yourtaskistocollectyourcategory.so groups #1 and #3 will collect fruit, groups #2 and�#4–vegetables.tocollectyourcategoryeverygroupwillaskaquestionin�turn.Forexample,group#2,haveyougotastrawberry?Iftheyhavegotit,theygiveittoyou.Ifnot,thenextgroupasksaquestion.the firstgroup thatcollectsall9cardswithvegetablesor�fruit–isthewinner.(The teacher hands out the cards.)
Для нотаток
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
65
Odd one out
метаРозвинутинавичкизастосуван-нялексичногоматеріалузатемою«Овочітафрукти»
лексика для опрацювання
apple,banana,orange,lemon,cherries,strawberry,apricot,pear,grapes;tomato,potato,cucumber,carrot,cabbage,onion,pumpkin,radish,pepper
кількість учас-ників
До10
Форма роботи Роботаумалихгрупахабопарах
час 10хв
матеріали Набіркартокдлякожноїгрупи/пари
підготовка
Зробітьдостатнюкількістьрозда-вальногоматеріалу“Merry-go-round”тарозріжтенакарткизапунктирни-милініями.Розбийтекарткинакуп-китакимчином,щобукожнійбуло3словаоднієїкатегорії,аоднезайве
Завдання Якомогашвидшезнайтизайвеслово
Організація
Учнівоб’єднаноупаричигрупи.�
Кожнагрупаотримуєнабіркартоковочівтафруктів.�Групирозкладаютьїхнастолі,щоблегкобулозібратинеобхіднікартки.Вчительдиктуєнабіровочівтафруктів.Завданняучнів�знайтизайвеслово.Група,щознайдезайвеслово,отримуєбал.�
Процедураповторюється�
key(можливі комбінації): • apple,orange,apricot,banana–bananaisoddoneoutastherest
ofthefruitareround.• tomato,carrot,pumpkin,pepper,cucumber–cucumberisodd
oneoutastherestofthemcanbered.• banana,cucumber,carrot,cherries–cherriesareoddoneoutas
therestofthemarelong.• apple,cucumber,cabbage,grapes,radish–radishisoddoneout
astherestofthemcanbegreen• apple,orange,cabbage,carrot–carrotisoddoneoutastherest
ofthemendoneletter.• pepper,grapes,radish,carrot,apple–appleisoddoneoutasthe
restofthemhave6letters.• cucumber,cabbage,pumpkin,potato–potatoisoddonoutas
therestofthemgrowontheground.• onion,apricot,apple,orange,radish–radishisoddoneoutas
therestofthemstartwithavowel.
інструкція вчителя
everygroupgetsasetofcards.spreadthemonyourtableto�seeallofthem.bereadytocollectthecardswiththosefruitandvegetablesthatIdictate.thenyoushouldlookcarefullyatthesecardsandfindone�card that is odd. For example, I have a tomato, potato,cabbageandstrawberry.what isoddoneout?strawberry.why?becausetherestofthemarevegetables.(The teacher can give one more example for everybody to understand.)thegroupthatfindsoddonefirstgetsapoint.�
thewinnerofthegameisthegroupwithmorepoints�
Для нотаток
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
fruit & vegetables
66
Vocabulary With Fun
Photocopiable
Who eats What?
n
⃞ ⃞ ⃞ ⃞
⃞
⃞c e
⃞ ⃞ ⃞ r ⃞
⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ g ⃞
⃞ ⃞⃞⃞w⃞⃞⃞ r⃞
⃞ e ⃞⃞
⃞ ⃞ ⃞ ⃞p
⃞ r ⃞ ⃞ ⃞
⃞ a ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
⃞ ⃞ m ⃞ ⃞ ⃞ n
⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
⃞ ⃞ m ⃞ ⃞
⃞p ⃞ ⃞ ⃞ t
⃞
⃞
67Photocopiable
fruit & vegetables
Merry-go-round
68
Vocabulary With Fun
Photocopiable
Merry-go-round
69
Do-You-Like Bingo!
метаРозвинутинавичкизастосуваннялексичногоматеріалузатемою«Тва-рини»
лексика для опрацювання
Структураdoyoulike?cat,dog,chicken,cow,horse,pig,sheep,goat,wolf,fox,bear,frog,squirrel,hedgehog,hare,owl,lion,tiger,kangaroo,parrot,snake,monkey,crocodile,elephant
кількість учас-ників
24учні
Форма роботи Веськлас
час 15хв
матеріалиКарткадлякожногоучасникаабогрупи
підготовка
Зробітьдостатнюкількістьрозда-вальногоматеріалу“do-you-like-bingo!”тарозріжтейогонакарткизапунктирнимилініями
Завдання Написатиім’яучняпорядзмалюн-комтварини,якайомуподобається
Організація
Учніотримуютькартки.�
Засигналомвсіучнівстають іходятьпокласу,запи-�туючи іншихучнів:“doyou like…?”Прицьомувониназивають якусь тварину зі своєї картки. Почувшипозитивну відповідь, учень записує ім’я відповідача.Якщо відповідь негативна, учень продовжує пошукипозитивнихвідповідей.Йогозавдання—закреслитинакартціусіклітинки.
Колизавданнявиконано,ученьговорить:“� Bingo!”
Гра продовжується, доки 3 перші учні не заповнять�своїкартки.
Переможцірозповідають,щовонидізналися.�
Примітка. Можна використовувати для тренуваннярізнихструктур:1. haveyoureadabout…?2. haveyoueverseen…?3. haveyoueverfed…?4. haveyougot…?5. canyoumove/soundlikea…?6. willyoupet/kissa…?7. areyouafraidofa…?
Груможнаускладнювати,додавшидопершогопитан-�нядруге:why?where?
інструкція вчителя
noweverybodywillgetacard.onthecardyouwillseethe�picturesofsomeanimals.
yourtaskwillbetofindthestudentsinourclasswholike�theseanimals.todoityouwillstandupand,cominguptodifferentpeopleintheclass,willask:“doyoulikebears?”
Iftheansweris“yes”,youshouldwritedowntheperson’snamebelowthepictureofthebear.Iftheansweris“no”,lookforanotherperson.youcanaskonepersononlyonequestion.�
whenyouhavenamesineverysquareinyourcard(� OR in a row – vertical, horizontal, diagonal – it depends on the teacher’s choice) you should say “Bingo!” the first threestudents to finishwillbe thewinnersand theywill telluswhattheyhavefoundout.(� The teacher hands out the cards to every student.)lookatthemcarefullyandifyoudon’trememberthenameofananimal,askme.
Count zoo animals
метаТренуватинавичкинаписаннялек-сичногоматеріалузатемою«Твари-ни»
лексика для опрацювання
lion,tiger,kangaroo,parrot,snake,monkey,crocodile,elephant
кількість учас-ників
Необмежена
Форма роботи Індивідуальнаробота
час 15хв
матеріали Карткадлякожногоучняабопари
підготовка
Зробітьдостатнюкількістьроз-давальногоматеріалу“countzooanimals”тарозріжтенакарткизапунктирнимилініями
Завдання Порахуватитваринізаписатиїхкіль-кість
Організація
Париотримуютьпокартці.�Засигналомучніпочинаютьшукатитваринірахувати�їх,щобрезультатиповідомитивчителю.Правильністьперевіряєтьсячитаннямречень.�
keyPicture A: there are 10 animals: 2 elephants, 1 snake, 1 tiger,
1kangaroo,2lions,1crocodile,1monkeyand1parrot.Picture B: there are 8 animals: 1 elephant, 1 snake, 1 tiger,
1kangaroo,1lion,1crocodile,1monkeyand1parrot.
інструкція вчителя
youwillworkinpairs.(� The teacher unites the students into pairs.)thereare twodifferentkindsofpictureswithzooanimals. every pair will get one of them. your task is towritedownallthenamesoftheanimals,usingthestructure:thereis,thereare.Forexample,thereare3monkeysinthezoo,andsoon.you have 10 min to do it (� it depends on the level of the students).nowwewillcheckyoursentences.�
let’scomparethepicturesaandb.wherearetheremore�animals?whatarethey?
animals
70
Vocabulary With Fun
Farm animals
мета
Розвинутинавичкизастосуваннялексичногоматеріалузатемою«Тварини»,потренуватиформуваннямножиниіменників
лексика для опрацювання
cat,dog,chicken,cow,horse,pig,sheep,goatСтруктураhowmany…haveyougot?
кількість учасників
Парнакількість
Форма роботи Пари
час 20хв
матеріали Карткадлякожноїпари
підготовка
Зробітьдостатнюкількістьрозда-вальногоматеріалу“Farmanimals”тарозріжтейогонакарткизапунктир-нимилініями
Завдання Порахуватитваринтазаписатиїхкількість,щобдізнатися,чияферматримаєбільшукількістьтварин
Організація
Учніоб’єднуютьсявпари.�
Кожен учень у парі отримує свою картку. Перший�ученьотримуєкарткуА,другий–карткуВ.Засигналомучніпочинаютьвишукуватитвариніра-�хуватиїх.Результатизаписуються.Учніпорівнюютьсвоїферми,зокремакількістьівиди�тварин.Наприклад:1у ч е н ь.Ihavegot2pigs.howmanypigshaveyougot?�
2у ч е н ь.Ihavegot3pigsand2horses.howmanyhorses�haveyougot?Ітакдалі.Укінціучніпідсумовують,начиїйфермібільшетва-�рин.
keyPicture A: 6 pigs, 9 chickens, 1 cock, 1 sheep, 5 hens,
2cows,1goat,1cat,1dog,2horses.Picture B: 5 pigs, 8 chickens, 1 cock, 1 sheep, 5 hens,
2cows,1goat,2cat,1dog,3horses
інструкція вчителя
youwillworkinpairs.(� The teacher unites the students into pairs.)Ineachpairtherewillbestudentaandb.studentagets�picturea, studentbgetspictureb.youshouldnot showyourpicturetoyourpartner.youcansitbacktobacknottoseeeachother’spictures.yourtaskistofind4differencesonyourpictureswiththe�helpofquestions.Forexample:Ihavegot5pigs.howmanypigshaveyougot?Ihavegot4pigs.whenyoufindall4differences,youshouldraiseyourhand.�
thenwewillcheckitalltogether.�
Help the artist!
метаРозвинутинавичкизастосуваннялексичногоматеріалузатемою«Тва-рини»
лексика для опрацювання
wolf,fox,bear,frog,squirrel,hedgehog,hare,owl
кількість учас-ників
Необмежена
Форма роботи Малігрупи
час 10хв
матеріали Карткадлякожноїгрупи
підготовка
Зробітьдостатнюкількістьрозда-вальногоматеріалу“helptheartist”тарозріжтенакарткизапунктирни-милініями
Завдання Записатидляхудожниканазвитихтварин,якіповиннізалишитисьнамалюнку
Організація
Кожнагрупаотримуєкартку.Роздивляючисьмалюнок, учні записують для худож-
никаназвитихтварин,якіповиннізалишитисявлісі.Команда,щопершоюзнайдевсіхтварин,перемагає.Відповідіперевіряютьсявчителем.
key Picture A:thereshouldbeahedgehog,afox,afrog,asquirrel,an
owl,abear,awolfandahare.thereshouldnotbeanelephant,tigerandagiraffe.
Picture B:thereshouldbeahedgehog,afox,afrog,asquirrel,anowl,abear,awolfandahare.thereshouldnotbeasnake,akangarooandaparrot.
інструкція вчителя
youwillwork ingroupsof3 (� or pairs – it depends on the teacher’s choice).everygroupwillgetapictureofaforest.there are animals that don’t belong to the place. Forexample, bear belongs to the forest; a monkey doesn’tbelongtoit,asitlivesinajungle.soyoushouldwritedownalistofanimalsthatbelongtothe�forest,thereare8ofthem.(The teacher hands out the pictures.)
Для нотаток
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
71Photocopiable
animals
do-you-like bingo?
72
Vocabulary With Fun
Photocopiable
do-you-like bingo?
73Photocopiable
animals
Count Zoo animals
Picture a
Picture B
74
Vocabulary With Fun
Photocopiable
farm animals
Picture B
Picture a
75Photocopiable
animals
Help The artist!
Picture a
Picture B
76
Vocabulary With Fun
Clothing Snowball
метаРозвинутинавичкизастосуван-нялексичногоматеріалузатемою«Одяг»
лексика для опрацювання
shoes,socks,trousers,jeans,shorts,shirt,t-shirt,skirt,dress,coat,hat,glovesI’mgoingto
кількість учасників
До12учнів
Форма роботи Веськлас
час 10хв
матеріали Набіркартокна12учнів
підготовкаЗробітькопіюроздавальногоматеріа-лу“clothingsnowball”тарозріжтенакарткизапунктирнимилініями
Завдання Поколуповторювативсе,щогово-рилиоднокласники,тадодатищосьвідсебе
Організація
Учнісидятьуколі.�
Коженученьотримуєкарткутачитає,щонанійна-�писано.Першийученьпочинає:“I’mgoingtobuy…”—тадодає�предметодежі,щонаписанийнайогокартці.Наступ-ний учень (за годинниковою стрілкою) повторює, щобулосказанопередним,ідодає,щовінхочепридбатиітакдалі.Грапродовжується,докивсінедодадутьсвоїпредмети,�аколонепроговоритьвесьнабір1раз.Примітка. Можнапомінятикарткитапогратизнову.
інструкція вчителя
sit in a circle, please. now everybody will have a card.�there isapieceofclothing ineachpicture.wearegoingshopping.allofyouaregoingtobuysomething.youwillbuy something that is on your card. For example, I havegotacardwithadress.soIshouldsay:“Iamgoingtobuyadress”. (The teacher hands out the cards to every student and they try to say the phrase.)nowwearegoingtogoshoppingalltogether.that’swhy�wewillrememberwhateverybodywantstobuy.wewilldoit like this. I am the first and I say:“Iamgoing tobuyadress”.Mashaisthenextandshesays:“youaregoingtobuya dress. I am going to buy shoes”. the third person willrepeat everything from the very beginning. and so on. Iwillrepeatallthesentencesattheend,asItrytocheckmymemory(this phrase will motivate your students, as sometimes they get scared to repeat so many sentences.)
Washed Clothes
мета Розвинутинавичкизастосуваннялек-сичногоматеріалузатемою«Одяг»,перевіритизнанняправописуслівзтеми
лексика для опрацювання
shoes,socks,trousers,jeans,shorts,shirt,t-shirt,skirt,dress,coat,hat,gloves
кількість учас-ників
Необмежена
Форма роботи Пари
час 10хв
матеріали Копіяроздавальногоматеріалу“washedclothes”длякожногоучнячипари
підготовка Зробітькопіюкарткидлякожногоучнячипари
Завдання Підібративідсутнілітеридослів
ОрганізаціяКоженученьабопараотримуєкартку.�
Роздивившисьмалюнкитакомбінаціїлітер,вонипо-�виннівставитивідсутнілітеридослів.
KEy
Picture B: (from left to right) skirt, dress, socks, shirt,t-shirt,shorts.
Picture A: (from left to right) scarf, coat, gloves, hat, hat,trousers.
інструкція вчителя
youwillworkinpairs.everypairwillgetapictureofwashed�clothes.(The teacher shows the pictures.)youseethatsomeoftheletterswashedout.theyarebelowtheclothes.Findthemandputintotherightplace.
youhave5mintodoit.thenwewillcheckit.(� The teacher hands out the cards to every pair.)
Для нотаток
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
77
Weather and Clothing
метаРозвинутинавичкизастосуван-нялексичногоматеріалузатемою«Одяг»
лексика для опрацювання
shoes,socks,trousers,jeans,shorts,shirt,t-shirt,skirt,dress,coat,hat,gloves.what’stheweatherliketoday?It’srainy,snowy,sunny,cloudy,rainy,windy,cold,warm,hot
кількість учас-ників
До20
Форма роботи Веськлас
час 15хв
матеріали Набіркартокнаклас
підготовка
Зробітькопіюроздавальногоматеріалу“clothingsnowball”тарозріжтенакарткизапунктирнимилініями
Завдання Прослухавши,якийодягмаєучень,вгадати,дляякоїпогодивінтаквбрався
Організація
Карткилежатьнавчительськомустолі.�
Одинученьпідходитьдостолу,називаєвчителеві,яка�
погоданадворі,алеговоритьтак,щобіншінепочули,вибираєодяг,щопідходитьдляцієїпогоди,тадиктуєтекст.щонакартках,класові.
Всі інші уважнослухають інамагаютьсявгадати, для�
якої погоди можна так вдягатися. Відповіді прийма-ютьсялишезаумовипіднятоїруки.
інструкція вчителя
therearecardswithpiecesofclothingonmytable.oneof�
youwillcomeuptomytableandtellmeinwhisperwhattheweather is like.nobody shouldhear theweather, it isasecret.youcantellanyweatheryoulike:summer,winter,autumnorspringweather.
thenthestudenttakescardswithclothesthatmatchwith�
theweatherhe/shethinksabout.she/hewilltellyou(or dictate – it depends on the teacher’s choice) what clotheshe/shehas.yourtaskistoguesstheweather.IfyouknowtheweatheryoushouldraiseyourhandandwhenIcallyourname you say theweather.the right answer brings you apoint.
a student who cries out the answers or speaks russian/�
ukrainiangoesoutofthegame.
thewinneristhestudentwithmorepoints.�
clothes
78
Vocabulary With Fun
Photocopiable
clothing snowball
79Photocopiable
clothes
washed clothes
Picture a
80
Vocabulary With Fun
Photocopiable
washed clothes
Picture B
81
three emotional games
метаРозвинутинавичкизастосуваннялексичногоматеріалузатемою«Емоції»
лексика для опрацювання
happy,sad,angry,calm,surprised,frightened,nervous,proud,puzzled,bored,curious
кількість учас-ників
Необмежена
Форма роботи Групи(2–3групи)
час 15хв
матеріали 2наборикартокнаклас
підготовка
Зробіть2копіїроздавальногоматеріалу“3emotionalgames”тарозріжтенакарткизапунктирнимилініями
Picture Dictation
Організація
Вчительпочерзіпоказуєкарткиізмалюнками.�
Учні, дивлячись на малюнки, записують назви від-�повіднихемоцій.Перевірка:учніпочерзізачитуютьназвиемоцій.�
інструкція вчителя
Ihavecardswithemotionson them.Iwill showyouone�cardatatime.yourtaskistolookatitandwritedowntheword—name of this emotion. For example, I show youthiscard(the teacher shows any of the cards)andyoushouldwritesad,asthisisapictureofasadperson.thestudentwhosayssomethingwillloseapoint.�
Miming game
Організація
Учніоб’єднанівгрупи.�
На вчительському столі лежать картки, перевернуті�малюнкомабословомдонизу.Почерзідостолупідходятьпредставникигруп,беруть�карткутапоказуютьемоцію,зображенуабонаписанунакартці.Група,якавгадуєемоцію,отримуєбал.�
Гра продовжується, доки всі картки не будуть пока-�зані.Перемагаєгрупазнайбільшоюкількістюбалів.
інструкція вчителя
youwillworkingroups.(� The teacher unites the students into groups.)
therearecardsonmy table.onememberof your group�willcomeuptomytableandtakeacard.he/sheshouldnotshowitanyone,butme.Ishouldknowwhatcardyouhave.then he/ she shows this emotion for everybody to guess�whathe/shefeels.he/sheshouldnotspeak,onlyshow.
Matching emotions
Організація
Учніоб’єднанівгрупи.�
На вчительському столі лежать малюнками донизу�2наборикартокудваряди.Зкожноїгрупипочерзівиходитьпредставникіберепо�1картцізкожногорядка.Якщокарткивідповідаютьоднаодній,тоученьзаби-�раєїхдогрупи.Зацейогогрупаотримуєбал.Якщоні,тоученькладекарткинамісце.Гра продовжується, доки всі картки не будуть�розібрані.Перемагаєгрупазнайбільшоюкількістюбалів.�
інструкція вчителя
youwillworkingroups.(� The teacher unites the students into groups.)therearetworowsofcardsonmytable.thecardsinevery�pilearethesame.Iputthempicturedown.onestudentfromthefirstgroupwillcomeuptomytable�andtakeonecardfromonerowandonecardformanother.(The teacher shows how to do it.)he/sheshouldnamethemright.If these twocardsare thesame, forexamplesadandsad,�youwilltakethesecardstoyougroup.Iftheyaredifferentoryoucan’tnamethemoryounamedthemwrong–youputthembackintotheirplaces.thegroup thatmakesnoiseor speaksrussian/ukrainian�missesaturn.thegroupthatgetsmorecardsisthewinner.�
Для нотаток
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
emotions
82
Vocabulary With Fun
What do I feel?
мета
Розвинутинавичкизастосуван-нялексичногоматеріалузатемою«Емоції».Повторитиутворенняречень,навчитисьзнаходитипри-чинно-наслідковізв’язки
лексика для опрацювання
happy,sad,angry,attentive,surprised,frightened,nervous,proud,puzzled,bored,curious
кількість учасників
12
Форма роботи 2групипо6учнів
час 25хв
матеріали Карткадлякожногоучня
підготовка
Зробітькопіюроздавальногоматеріалу“3emotionalgames”тарозріжтейогонакарткизапунктир-нимилініями
Завдання Вгадатиемоціюзаописом
Організація
Учніоб’єднаніу2групи.�
Коженученьотримуєкартку тапише,яка емоціяна�нійзображена.Використовуючи ключові слова, учні формують ре-�ченнятипу:
(happy)–Iragotapresentthat’swhysheis…—тароблятьпаузу.Іншагрупаповиннавгадатиемоцію.�
Якщовідповідьправильна, група-відповідачотримує�бал,акарткавідкладається.Якщоні,токарткузабираєвчитель(післягриїїтребащеразопрацювати.)Хідпереходитьдонаступноїгрупи.�
Перемагаєгрупазнайбільшоюкількістюбалів.
інструкція вчителя
youwillworkintwoteams.(� The teacher unites the students into teams.)everymember of the teamwill get a cardwith emotion.�he/sheshouldwritedownthenameoftheemotiononthecard.thenthefirstteamwilldescribethefirstcard,forexample,�Irahasgotapresentthat’swhysheis…thesecondteamshouldguesstheemotion.Iftheanswerisright,thesecondteamgetsapoint,thiscardistakenaway.Ifnottheteachertakesthecard.the teamthatmakesnoiseor speaksrussian/ukrainian�losesapointaminus.theteamthatgetsmorecardsisthewinner.
I feel this way
метаРозвинутинавичкивикористаннялексичногоматеріалузатемою«Емоції»
лексика для опра-цювання
happy,sad,angry,attentive,surprised,frightened,nervous,proud,puzzled,bored,curious
кількість учасників
8–12
Форма роботи Пари
час 20хв
матеріали Набіркарток“3emotionalgames”
підготовка
Зробітькопіюроздавальногоматеріалу“IFeelthisway”тарозріжтейогонакарткизапунк-тирнимилініями
Завдання Позбутисякарток
Організація
Учнівоб’єднановпари.�
Картки з малюнками ситуацій кладуться купкою на�
стіл. Картки з малюнками емоцій рівномірно розда-ютьсяпарам.Кожнапарапочерзі береоднукартку, денамалюн-�
кузображенопевнуситуацію,тазнаходитьвідповіднуемоцію у картках,що в них є на руках. Їхнє завдан-ня—пояснити,чомувонивважають,щосамецяемо-ціяпідходитьдоситуації.Якщопоясненнялогічнообґрунтовано,тодвікартки�
відкладаються.Якщопоясненнянедостатньообґрун-товано,токартказмалюнкомситуаціїкладетьсявсе-рединукупкитахідпереходитьдоіншоїпари.Пара,якапершоюпозбудетьсякарток,перемагає.�
інструкція вчителя
youwillworkinpairs.(� The teacher unites the students into pairs.) each pair will get several cards with pictures ofemotions.
thereisapileofcardswithpicturesofsituationsinthemiddle�
ofthetable.(The teacher puts the cards on the table.)
thefirstpairtakesacardwithpictureofsituationfromthe�
pile.youlookatyourcardswithpicturesofemotionsandchoose one thatmatches the situation.then you explainyour choice. For example, (the teacher takes two cards, shows them to the students and explains)bored/rain–Iwasboredbecauseitwasraining.
Ifyourexplanationislogical,youputthesetwocardsaside.�
Ifyourexplanationisnotclear,youputthecardwiththepictureofsituationinsidethepile.thenextpairwilltakeacardfromthepile.thepairthatgetsridofthecardsisthewinner.
83Photocopiable
Puzzled angry Proud
Nervous Sad Happy
Frightened curious attentive
thankful Bored Surprised
emotions
three emotional games
84
Vocabulary With Fun
Photocopiable
i feel this way
85
House crossword
мета
Розвинутинавичкизастосуваннялексичногоматеріалузатемою«Моємісто».Перевіритизнанняправопи-суслівзтеми
лексика для опрацювання
library,cinema,theatre,museum,gallery,circus,zoo,park,market,shop,post-office,street,building,house
кількість учасників
Необмежена
Форма роботи Індивідуальна
час 10хв
матеріалиКопіяроздавальногоматеріалудлякожногоучняабопари
підготовкаЗробітьдостатнюкількістькопійроздавальногоматеріалу“housecrossword”
Завдання
Знайти2зайвілітеривсловітапос-тавититі,щозалишилисьуправиль-номупорядку.З’єднатицесловозйоговизначенням
Організація
Кожен учень або пара отримують картку з кросвор-�
дом.
Спочаткувінмаєвизначитизайвілітеривслові, а ті�
літери,щозалишились,поставитивправильномупо-рядку.
Коливсісловазаписані,учніз’єднуютьїхізвизначен-�
нями.
Правильністьвиконанняперевіряєтьсявчителем.�
key
1.library.2.cinema.3.theatre.4.Museum.5.gallery.6. circus. 7. zoo. 8. park. 9. Market. 10. shop. 11. street.12.building.
інструкція вчителя
lookatthispicture.whatcanyousee?thehouse.there�
arelettersinthewindowsofthishouse.thesearenotjustletters–theyarewords.butthelettersofthesewordsaremixedup and there are someodd letters that youdonotneed.
everybodywillgetthispictureandthetaskistocrossout�
theoddlettersineverywordandthenputthelettersintherightorder.
thentocheckIwillreaddefinitionsandyouwilltellmethe�
wordsandtheirspelling.(The teacher hands out the picture to every student.)
Where am I?
мета
Розвинутинавичкизастосуваннялексичногоматеріалузатемою«Моємісто».Навчитисьорієнтуватисявмісті,навчитисьдаватиінструкції,якзнайтипевнемісце
лексика для опрацювання
library,cinema,theatre,museum,gallery,circus,zoo,park,market,shop,post-office,street,building,house,goleft/right,up,down,alongthestreet,turn
кількість учасників
До30
Форма роботи Пари
час 15хв
матеріалиЗробітькопіюкартидлякожноїгру-пи.Кращевикористовуватиїїпісляcompletethemap!
підготовкаЗробітькопіюкарти“whereamI?”длякожноїгрупи
Завдання Пояснити,якдістатисядомісце-знаходження,маючикартумістатазнаючиточкувідліку
Організація
Учніоб’єднанівпари.�
УченьАукожнійпаріобираєсвоємісцезнаходження�
тавідмічаєйогонакартіпозначкоюА.
ПотімученьАназиваєточкустартудляучняБ,свого�
партнера.Наприклад:“youstandnearthecinema”.
ДаліученьАговоритьінструкції,якітидоцьогомісця,�
наприклад:“gostraight,turnleft…”
УченьБуважностежитьпокарті іпозакінченні інс-�
трукційназиваємісцезнаходженняучняА.
Якщовідповідьправильна,учень,щовгадав,отримує�
бал.
Роліміняються.Груможнаповторитидекількаразів.�
інструкція вчителя
youwillworkinpairs.everybodyyouwillhaveamapofthe�
city.thereisastudentaandbineachpair.thestudentaputsanaontheplacehe/shewantstobe.he/sheshoulddoitsecretlyfromthestudentbashe/shewillguessthisplace.
then the student a tells where the student should start,�
for example“youareat the school”.then the studentbfollowsthestudent’sadirectionstofindtheplace.
thentheyexchangetheirroles.�
If the student b finds the place correctly, he/ she gets�
apoint.thentheychangetheirroles.
my City
86
Vocabulary With Fun
Complete the map!
мета
Розвинутинавичкизастосуваннялексичногоматеріалузатемою«Моємісто»,навчитисьорієнтуватисявмісті
лексика для опрацювання
library,cinema,theatre,museum,gallery,circus,zoo,park,market,shop,post-office,street,building,house
кількість учасників
До30
Форма роботи Групова
час 30хв
матеріалиКартамістабезнадписівдлякожноїгрупи.Набіркартокізнадписами,дещознаходиться
підготовка
Зробітькопіїроздавальногоматеріа-лу“completetheMap”длякожноїгрупи.Виріжтекарткизапунктирни-милініями
Завдання Закінчитикартуміста,читаючивказівкинакарткахзописами
Організація
Учніоб’єднанівпариабо2групи.�
Надошцінаписаніназвивсіхустанов,щомаютьбути�
накарті.
Кожна група/пара отримує чисту карту та половину�
підказок-описів.Воничитаютьсвоїописитанамага-
ютьсязацимипідказкамипідписатисвоюкарту.Нацеїмдаєтьсянебільше5хв
Коли перша частина карток опрацьована, групи по�
черзіставлятьзапитання,дещознаходиться.Напри-клад:“whatisnexttothemuseum?”
Почувши відповідь, дітишвидко визначаютьмісцез-�
находженнятапідписуютьйогонакарті.
Грапродовжуєтьсядотихпір,докивсякартанебуде�
заповнена.
Правильність перевіряється в такий спосіб: учитель�
вивішує ключ карти на дошці, а учні звіряють своїваріанти.
Балиотримуєтагрупа,якаправильнозаповниласвою�
карту.
інструкція вчителя
youwillwork in 2 teams. (� The teacher unites the students into teams.)
everyteamwillgetamapofthecity.lookatthemap,(the�
teachershowsthemap)youseethattherearenosigns,youcan’tsaywhatthisbuildingis–isitatheatreorcinema?wedon’tknow.
withthehelpofshortsentencesthatarebelowthemapyou�
willwritethenamesofbuildings.
themembersoftheotherteamwillhelpyoutowritethe�
namesoftherestofthebuildings.youhavetoaskquestionslikethis:“whatisnexttothemuseum?”theyansweryourquestionsandyouwillwritethenamesofthebuildings.
whenyouarereadywewillcompareyourmapsofthecity.�
the team thatwrites everything right is thewinner. (� The teacher hands out the maps to every team.)
key
87Photocopiable
House crossword
my City
88
Vocabulary With Fun
Photocopiable
Where am i?
89Photocopiable
Complete the map
my City
90
Vocabulary With Fun
Photocopiable
A B
the hospital is situated next to the playground
the theatre is to the left of the circus
the market is situated between the playground and the zoo
the cinema is situated between the theatre and the shop
the library is situated in front of the market
there is the Greenie in front of the theatre
there is a post-office opposite the hospital
the museum is situated to the left of the theatre and cinema
there is a fence around the zoo the museum is a very long building
there are 11 windows in the library building
there are lots of trees and benches in the Greenie
the post-office is situated between the park and the hospital
there are five big windows and two doors in the shop
Complete the map
91
Board game
мета
Розвинутинавичкизастосуван-нялексичногоматеріалузатемою«Транспорт»,«Моємісто».Перевіри-тизнанняучняминаписанняслівзнаведенихтем
лексика для опрацювання
bus,tram,trolleybus,train,plane,taxi,underground,car,ship,van,bike,library,cinema,theatre,museum,gallery,circus,zoo,park,market,shop,post-office,street,building,house
кількість учасників
До5учнівугрупі
Форма роботи Групи(2–3групи)
час 30хв
матеріалиПоледлягританабіркарток.Фішкадлякожногогравця.Кубик
підготовкаЗробітькопіюроздавальногоматеріа-лу“boardgame”зкартками.Карткивиріжтезапунктирнимилініями
Завдання Дістатисяфінішугри
Організація
Кожен гравець обирає собі фішку та ставить її на�старт.Перший гравецькидаєкубик.Вінпроходить стільки�клітинок, скільки випало на кубику. Після зупинкиученьдивитьсянаклітинку,наякійопинився.
Miss a turn–ученьпропускає1хід.Хідпереходитьдонаступногоучасника.
Знак дорожнього руху–ученьповиненпояснитизна-ченняцього знаку.Якщоправильно–вінпроходить4клітинкиуперед.Якщонеправильно–ученьпрохо-дить4клітинкиназад.
Spell it, plz–ученьберекарткуspell.Нанійнаписаніпереплутані букви одного слова. Учень має зібратисловотапрочитатийогопобуквах.
Explain it, plz – учень бере картку й дає визначенняслову,написаномунаційкартці.Якщоученьвсеробитьправильно,вінзалишаєтьсяна�клітинці,якщоні,товінповертаєтьсянатуклітинку,девінбув.Хідпереходитьдонаступногогравця.Виграєучень,якийдістанетьсяфінішупершим.�
keySpell it, plz:tram–armt,train–aintr,ship–hpis,plane–lanpe,
bike–kibe,cinema–macine,circus–curcis,park–prak,house–useho,street–eertts,museum–seummu,trolleybus–tryelolbus
Questions: 1.plane. 4. In a library. 5.Market or shop. 6.post-office.8.zooorcircus.9.tram,trolleybus,underground.10.(possibleanswers)theatre,library,circus,post-office,school,museum,market,zoo,park,shop.11.Inahospital.12.taxi.
інструкція вчителя
youwillworkingroups.everymemberofyourgrouphas�
gotacounter.putthemonthestart.youwillgointurns.thefirststudentwillthrowthediceandmakeasmanystepsasthediceshows.thewinnerofthisgameisthestudentwhogetstothefinish�
first.
Transport Domino
метаРозвинутинавичкизастосуван-нялексичногоматеріалузатемою«Транспорт»
лексика для опрацювання
bus,tram,trolleybus,train,plane,taxi,underground,car,ship,bike
кількість учасників
Групипо5учасників
Форма роботи Групи
час 15хв
матеріали2наборикартокдомінодлякожноїгрупи
підготовка
Зробітьдостатнюкількістьроз-давальногоматеріалу“transportdomino”тарозріжтенакарткизапунктирнимилініями
Завдання Позбутисякартокдоміно
Організація
Классоб’єднуєтьсявгрупипо5учнівукожній.�
Кожнагрупаотримуєнабіркартокдомінопо4картки�
длякожногоучня.Першийученькладенастілкарткутачитає,щонаній�
написано.Наступний учень викладає свою картку, якщо в ній�
є визначення слова на попередній картці. В іншомувипадкувінпропускаєхід.Грапродовжується,докивсіучнінепозбудутьсякар-�
ток,аланцюгслівівизначеньнебуделогічновибуду-ваний.
інструкція вчителяyouwillworkingroupsof5(� The teacher unites the students into groups.)everygroupwillgetasetofdominocards.thereare20of�
themandeverymemberofthegroupcanget4ofthem.thefirststudentputshis/hercardonthedeskandreadsthe�
definitionofthemeansoftransport.Ifthenextstudenthasgotthismeansoftransport,he/sheputsitnexttothefirstcard.Ifnot,he/shemissesaturn.thestudentwhodoesn’thaveanycardsisthewinner.
transport
92
Vocabulary With Fun
Photocopiable
family means of transport car with a driver
electric bus that runs on metal lines within the city
train that runs under ground
railway means of transport which runs across countries
a means of transport with 2 wheels
water means of transport
big car that carries passengers within the city
electric bus the fastest means of the transport
transport domino
93Photocopiable
board game
Mis
s a
turn
Mis
s a
turn
Mis
s a
turn
Mis
s a
tur n
Mis
s a
turn
Mis
s a
turn
Spel
l it,
pl
z
Spel
l it,
pl
z
Spel
l
it, p
lz
Spel
l it
, plz
Spel
l it
, plz
Spel
l it,
pl
zSp
ell i
t,
plz
expl
ain
it p
lz
expl
ain
it p
lz
expl
ain
it p
lz
expl
ain
it
plz
expl
ain
it p
lz
expl
ain
it p
lzex
plai
n it
plz
expl
ain
it p
lz
?
?
??
?
?
??
Miss-
a-tu
rn —
you
will
mis
s th
e ne
xt t
urn
Traf
fic
sign
— e
xpla
in t
he m
eani
ng o
f th
e si
gn —
you
go
forw
ard
4 st
eps,
if n
ot —
you
go
back
4 s
teps
.
Spell it,
plz
— t
ake
a ca
rd “
Spel
l” m
ake
a wo
rd a
nd s
pell
it. i
f it
is r
ight
you
rem
ain
on
this
squ
are,
if n
ot y
ou g
o ba
ck t
o yo
ur p
revi
-ou
s pl
ace.
Explain
it,
plz
— t
ake
a ca
rd w
ith
a wo
rd a
nd
expl
ain
it. i
f it
is c
orre
ct y
ou r
emai
n on
thi
s sq
uare
, if
not
— y
ou g
o ba
ck t
o yo
ur p
revi
ous
plac
e.
transport
94
Vocabulary With Fun
Photocopiable
Spell it, please! explain it, please!
armt curcis bus theatre
aintr prak taxi gallery
hpis useho underground market
lanpe eertts car zoo
kibe seummu van shop
macine tryelolbus library post-office
Questions
1. What is the fastest means of
transport?
4. Where can you find a big col-
lection of books, magazines and
journals?
7. can you name
five buildings? do it!
10. can you name all the buildings that are on the
board game? do it!
2. can you name 5 means of transport
in 2 minutes? do it!
5. if you want to buy a present for your friend where
will you go?
8. Where can you see unusual, exotic
animals?
11. Where does a doctor work?
3. What means of transport do you like best of all? Why? (Give at
least 2 reasons)
6. Where can you post a letter?
9. What electric means of trans-
port do you know? (Name at least 2)
12. What means of transport will take you to any part of your town/city but
very expensive?
board game
95Photocopiable
Portfolio
abo
ut m
y fa
mily
My
fam
ily i
s __
____
____
____
____
__
i ha
ve g
ot _
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
__
____
____
____
____
____
____
____
__
i lo
ve _
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
__
My family
dol
ly
dau
ghte
rsSo
ns
Wri
te d
own
what
kin
ds
of r
elat
ives
d
olly
has
.
Mot
her
Pare
nts
96
Vocabulary With Fun
Photocopiable
Appearance
Write down the names of parts of body.
Write down the words (adjectives) that describe these apples.
97Photocopiable
My house and flat
Living roomBedroom
_ _ _ _
Write down the names of the furniture and rooms that can be in a house.
Portfolio
98
Vocabulary With Fun
Photocopiable
nationalities and countries
I’m from ______________________I’m __________________________i live in _______________________
Write down the names of the countries.
Guess what countries these children are from and their
nationality.
Maria is from ___________
She is_________________
Jean is ________________
He ___________________
Lee ___________________
She ___________________
antonio ________________
He ____________________
Jack __________________
He ____________________
Janice _________________
She ___________________
Lee Jean Maria
antonio Jack Janice
Write down where you are from, your
nationality and where you live.
99Photocopiable
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
My day
Write down three things that you really like doing every day, when you usually do them and draw pictures
of them.
My day
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
What do you think this girl does during the day
at this time?
Portfolio
100
Vocabulary With Fun
Photocopiable
you are a journalist and you are having an interview with a ghost. Write your questions and the ghost’s answers.
time
When do you get up?
i get up at _______________
101Photocopiable
timetableW
rite
you
r ti
met
able
and
cir
cle
your
fav
ouri
te s
ubje
cts.
d
escr
ibe
your
Sun
day.
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
___
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
___
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
___
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
___
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
___
Portfolio
102
Vocabulary With Fun
Photocopiable
School subjects
classroom
When i go to school, i put into my schoolbag:____________________
_______________________________________
________________________________________
______________________________________
School bagr_______________
P_______________
P________-b_______ c_______________
P________________
P_______________
P_______________
t______________
c_______________
G_______________
r_______________
c_______________
P______of c_______ d_______________
c_______________
Write down the names of things that you can find in a schoolbag and classroom.Write the list of things you usually put into your schoolbag.
103Photocopiable
Seasons and weather
Seasons
Weathe
rMonths Weathe
rMonths
Weathe
r Months Weathe
r Months
My favourite season is __________________because__________________ .
My favourite month is ___________________because___________________
__________________________________________________________ .
Write down the names of seasons, the months and kinds of weather that are usual for
these seasons.
Portfolio
104
Vocabulary With Fun
Photocopiable
Professions
a shop-assistant works in a shop.
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
Write down who works where.
105Photocopiable
Fruit & vegetables
Yes,
ple
ase.
I’d
lik
e to
hav
e
____
____
____
____
____
____
____
____
____
can
i he
lp
you?
Wri
te d
own
the
nam
es o
f fr
uits
and
veg
etab
les.
And
don
’t fo
rget
to
choo
se s
omet
hing
for
you
rsel
f!.
Portfolio
106
Vocabulary With Fun
Photocopiable
animals
Forest animals
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
Zoo animals
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
domestic animals
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
Help the animals to find their homes. Write down their names in categories
107Photocopiable
clothes
What will you wear if it is:
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
Write down all the kinds of clothes that the boy has.
Portfolio
108
Vocabulary With Fun
Photocopiable
Appearance
Hel
p! o
ne p
ortr
ait
is s
tole
n fr
om t
he t
heat
re!
Wri
te d
own
the
titl
es o
f th
e po
rtra
its
to f
ind
out
whic
h on
e is
sto
len.
109Photocopiable
my city
you met a new friend in the park. He is in your town for the first time. He wants to see and to do lots of things. Help him to find the places and draw a route around your town for him.
I’d like to watch a film
I’d like to watch a play.
I’d like to buy some fruit and vegetables
i have written a letter for my friend. I’d like to post it.
I’d like to read a new book. Where can i borrow one?
Start here
So we’ll go to the ______________
Portfolio
110
Vocabulary With Fun
Photocopiable
Transport
____
____
____
____
___
____
____
____
____
___
____
____
____
____
___
____
____
____
____
___
____
____
____
____
___
____
____
____
____
___
____
____
____
____
___
____
____
____
____
___
____
____
____
____
___
____
____
____
____
___
____
____
____
____
___
____
____
____
____
___ca
n yo
u se
e th
e m
eans
of
tran
spor
t?
ther
e ar
e te
n of
the
m.
Wri
te
down
the
ir
nam
es o
n th
e lin
es.
111
Моя родина
auntbrotherdaughterfamilyfathergrandfathergrandmothermothersistersonuncleIhavegotI’vegotIhaven’tgot
зовнішність, частини тіла
beautifulhandsomelongplumpshortslimtalluglyarmsbodyearseyesfacefeetfingershairhandsheadkneeslegsmouthnoseshoulderstoes
Дім, квартира, меблі
bedceilingchairdoorfloorlamptabletV-setwallwindowatbehindbeside
bigfrontofinnearonroundsmalltriangularunder
Моя країна, національність
ukraineukrainianjapanjapaneseFranceFrenchgreatbritainbritishegyptegyptianrussiarussianpolandpolishtheusaamericanI’mfrom…Ilivein…whereareyoufrom?
розпорядок дня
wakeupdomorningexerciseswashfacebrushteethbrushhairhave(breakfast,lunch,dinner)getdressedgotoschooldohomeworkgotobed
час
It’s…It’shalfpast…It’squarterto…It’squarterpastIt’shalfpast…It’s…o’clockwhattimeisitnow?whendoyou…?at…o’clock
розклад занять, шкільні предмети
lesson
MathenglishukrainianphysicaltrainingMusichandicraftartliteraturedancingFootballtheatrecomputerstudiesMondaytuesdaywednesdaythursdayFridaysaturday
Шкільне приладдя
classroomchalkboardchalkdeskchairschoolbagtextbookcopybookpenpencilrulerrubbergluepaper
Пори року, погода
seasonspringsummerautumnwinterjanuaryFebruaryMarchaprilMayjunejulyaugustseptemberoctobernovemberdecemberweathersnowysunny
Index
index
112
Vocabulary With Fun
cloudyrainywindycoldwarmhotwhat’stheweatherliketoday?
Професії
teachermanagerdoctorpolicemancookactorartistjournalistshop-assistanthairdresserphotographerfarmerschoolofficehospitalpolice-stationrestauranttheatreworkshoptelevisionshophairdresser’smagazinefarmheworksat/in…Iwanttobecome
овочі та фрукти
applebananaorangelemonpeachplumapricotpeargrapestomatopotatocucumbercarrotcabbageonionpumpkinradishpepper
тварини
catdog
chickencowhorsepigsheepgoatwolffoxbearfrogsquirrelhedgehoghareowlliontigerkangarooparrotsnakemonkeycrocodileelephantdoyoulike…?
одяг
shoessockstrousersjeansshortsshirtt-shirtskirtdresscoathatglovesumbrella
емоції
happysadangryattentivesurprisedfrightenednervousproudpuzzledboredcurious
Моє місто
librarycinematheatremuseumgallerycircus
zooparkmarketshoppost-officestreetbuildinghousegoleft/rightup/downalongthestreetturn
транспорт
bustramtrolleybustrainplanetaxiundergroundcarshipbike