Taller avanzado CAD.MONKEY, 2do semestre 2007 Departamento de Arquitectura, UTFSM
Virtual Educa - 2do Semestre 2013
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ESTRUCTURA INSTITUCIONAL
PATRONATO
SECRETARA GENERALY SEDES
La Secretara General de Virtual Educa est adscrita al Departamento de Desarrollo Humano, Educacin y Cul-
tura de la OEA. Virtual Educa cuenta con cuatro sedes regionales [Andina, Centroamrica, Cono Sur, Las Am-
ricas] y siete sedes nacionales [Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, Mxico, Repblica Dominicana y Venezuela].
BENEFACTORES
SOCIOS ESTRATGICOS
PROMOTORES
LOS BENEFACTORES HACEN POSIBLE LA EXISTENCIA DE VIRTUAL EDUCA. MUCHAS GRACIAS!
COLABORADORES
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COLOMBIA,UN MODELO EDUCATIVO Y TECNOLGICOCuando la Ministra de Educacin de Colombia asumi en Panam -junio de 2012- la organizacin del XIV Encuentro in-
ternacional Virtual Educa 2013, sabamos que desde la Secretara General de la OEA y Virtual Educa inicibamos el viaje
anual que nos permite apreciar cmo cada pas enfoca y pone en prctica la educacin de sus ciudadanos/as, un proyecto
compartido que nos har, sin duda, a todos ms solidarios y ms libres.
Han pasado casi doce meses y los resultados se vern en Medelln durante la semana del 17 al 21 de junio, donde coincidirn
siete mil quinientos educadores, responsables institucionales de agencias gubernamentales, parlamentarios, representantes
corporativos y sociedad civil. El Encuentro podr seguirse por internet, convirtiendo efectivamente a Medelln, la ciudad
ms innovadora del mundo segn el galardn obtenido este ao, en la capital mundial de la Educacin durante estos das.
Caracterizado como encuentro de encuentros, forman parte del programa del XIV Encuentro las siguientes activi-
dades, entre otras: Reunin de Ministros de Educacin y altos representantes gubernamentales; XVIII Reunin de la
Comisin de Educacin, Cultura, Ciencia, Tecnologa y Comunicacin del Parlamento Latinoamericano (PARLATINO);
Educa Digital Colombia - Encuentro Nacional de Robtica Educativa Ambiental 2013, organizado por Computadores
para Educar, Ministerio TIC, Gobierno de Colombia; y el XII Foro de Investigadores de Informtica Educativa, organi-
zado por la Red Iberoamericana de Informtica Educativa (RIBIE).
Respecto al congreso cientfico, se recibieron 570 ponencias procedentes de 19 pases, de las que se seleccionaron
326 que se presentan en el XIV Encuentro. El Comit Cientfico, dirigido por un prestigioso investigador de la Univer-
sidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM), ha estado compuesto por 117 expertos internacionales.
La programacin nacional ha estado a cargo del Ministerio de Educacin Nacional de Colombia, en tanto que la in-
ternacional ha sido, como en cada Encuentro, responsabilidad de una treintena de instituciones de Amrica Latina y
el Caribe. En definitiva, una semana llena de presentaciones, debates y dilogos, que sin duda aportarn elementos
significativos al estado del arte en la regin.
La Exposicin Internacional Educacin, Innovacin y TIC, que se celebra en paralelo al Encuentro, cuenta con un
pabelln institucional / corporativo [Pabelln verde] y dos Pabellones [azul y blanco] donde tendrn lugar, respecti-
vamente a) Campamento Antioquia Digital. Campamento juvenil de Ciencia y Tecnologa organizado por Antioquia
Digital, Gobernacin de Antioquia; b) Medelln Ciudad Escuela, organizado por la Alcalda de Medelln.
Igualmente, en el marco del Encuentro tendr lugar la competencia de Ciencias y Matemticas Ruta hacia La Magna
de Operacin xito, en la que se elegir al estudiante que participar en la Magna Competencia internacional de
Operacin xito 2013.
Queremos, desde estas pginas, manifestar todo nuestro agradecimiento al Ministerio de Educacin Nacional, Ministerio
TIC, Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA), Gobernacin de Antioquia, Alcalda de Medelln, Parque Explora, benefactores
de Virtual Educa e instituciones asociadas, por hacer posible el XIV Encuentro. Ha sido fantstico, gracias por estar ah.
EDITORIAL
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Intel: La conectividad,clave para el desarrollo ycrecimiento de un pas48
Medelln, Ciudad Escuela:Tecnologa al servicio dela educacin42
REPORTAJES | ANTIOQUIA Y MEDELLN
32 Medelln, ciudad anfitriona de Virtual Educa 2013
36 Las mejores pginas de nuestra historia las escribimoscuando apostamos a la educacin
44 Innovacin social, la apuesta de Medelln
INSTITUCIONES ASOCIADAS
Coordinador editorial:Matas Casano
49 Hewlett Packard: Los ambientes virtualizados trans-forman el saln de clases
50 JP Inspiring Knowledge: Escuela Popup51 Whitney University Systems: Calidad, la clave del xi-
to en la educacin virtual
52 Operacin xito: Un programa de transformacin so-cial con resultados revolucionarios
53 Blackboard: el Sistema Tecnolgico de Monterrey forma,desarrolla e impulsa a los ciudadanos del siglo XXI
54 Promethean: la tecnologa de Promethean transfor-m la vida de los alumnos del Instituto de Educacin
Aguascalientes.
Instalacin de pizarras y dispositivos digitales con in-
ternet satelital en reas andinas y amaznicas.
55 CACECA: Entrega de acreditaciones a instituciones deeducacin superior
56 Oracle: Oracle Academy contina invirtiendo en el en-trenamiento de docentes en Amrica Latina
57 Alianza Superior: Una red de aliados para el conoci-miento, el desarrollo y la innovacina e-inclusin enAmrica Latina
Preparndonos parael XIV EncuentroInternacional enMedelln
46ACTUALIDAD DE VIRTUAL EDUCA
58 XV Encuentro Virtual Educa Per 2014
DATOS DE CONTACTOE. [email protected]: www.virtualeduca.orgwww.virtualeduca.org/encuentros/
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ENTREVISTA
6 VIRTUAL EDUCA MAGAZINE
ENTREVISTA AJUAN MANUEL SANTOSPRESIDENTE DE LA REPBLICA DECOLOMBIA
INNOVACIN
EDUCATIVA,UNO DE LOS MECANISMOS MSPODEROSOS PARA CONSTRUIR UNPAS MS JUSTO Y MS PRSPERO
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Cules han sido sus principales apuestas en materia educativa?
El objetivo ms ambicioso de nuestro gobierno en materia
educativa es mejorar la calidad de la educacin, que es el
instrumento ms poderoso para reducir la pobreza y cerrar
brechas, y el camino ms efectivo para alcanzar la prosperi-
dad. Transformando la calidad de la educacin vamos a for-
mar al ciudadano que este pas necesita, capaz de contribuir
a su desarrollo, preparado para ejercer una ciudadana acti-
va, que conviva pacficamente y tolere las diferencias. Son
ciudadanos as los que nos permitirn edificar el pas justo,
moderno y seguro que todos queremos.
Para alcanzar este propsito es imprescindible una transforma-
cin que atienda todos los factores que inciden en la calidad
de la educacin. Por eso, desde el inicio nos trazamos cinco
grandes objetivos: lograr una educacin inicial de calidad, en
el marco de una atencin integral a la primera infancia; me-
jorar la calidad de la educacin en todos los niveles; disminuir
las brechas de acceso y permanencia entre las zonas urbanas y
rurales, entre poblaciones diversas, y entre unas instituciones
y otras; educar con pertinencia e incorporar innovacin en la
educacin, y fortalecer la gestin del sector educativo para
que sea un modelo de eficiencia y transparencia.
Y si hablamos de innovacin educativa, cules son los prin-
cipales desafos de Colombia?
Las nuevas tecnologas nos plantean grandes oportunidades
en materia educativa y nuestro reto es lograr que todos
maestros, estudiantes, investigadores las utilicen de la mejor
manera posible para mejorar la calidad de la educacin. La in-
novacin permite aprender ms y mejor, facilita el acceso a un
mundo ilimitado de conocimiento, fortalece las metodologas
pedaggicas, motiva la creacin de nuevas maneras de ense-
ar y de aprender y, finalmente, permite que el estudiante o
el maestro sea tambin un productor de conocimiento y de
procesos pedaggicos. Esto ltimo es maravilloso.
Se imagina, por ejemplo, a un joven de 15 aos, que se in-
vente y disee su propio blog para ensear matemticas? Las
posibilidades son infinitas y nos generan el desafo de pro-
mocionar y consolidar una cultura de innovacin y empren-
dimiento en todas las etapas de formacin. Hay que tener en
cuenta que la brecha tecnolgica en Colombia a pesar de los
grandes avances que estamos logrando en este campo sigue
siendo grande y esto se traduce en una brecha de inequidad
que limita las posibilidades de nuestros nios y jvenes.
Para hacerles frente a estos retos, estamos consolidando un Sis-
tema Nacional de Innovacin Educativa con uso de TIC, liderado
por el Ministerio de Educacin y en alianza con otros ministe-
rios, con establecimientos educativos, secretaras de Educacin,
instituciones de educacin superior y entidades del sector pri-
vado, para potenciar los procesos educativos con uso de TIC.
Sabemos que la innovacin, la competitividad y la producti-
vidad son pilares fundamentales de su programa de Gobier-
no. Cmo se integran con la educacin?
No cabe duda de que hoy vivimos en una sociedad del co-
nocimiento donde los pases que triunfan son aquellos que
invierten ms en ciencia, tecnologa, investigacin y desarro-
llo, y que explotan, en el mejor sentido de la palabra, los co-
nocimientos para aplicarlos al sector productivo. Esos son lospases que aprenden y que innovan. Digmoslo claramente:
la lnea divisoria de los pases y de las personas en nuestros
das es la lnea del aprendizaje.
La educacin como generadora de una ciudadana activa, las nuevas tecnologas aplicadas a la educacin,
la reduccin de la brecha tecnolgica, la consolidacin del Sistema Nacional de Innovacin Educativa, y lasoportunidades que trae a Colombia la celebracin del encuentro anual de Virtual Educa son algunas de las
cuestiones que el presidente Juan Manuel Santos abord en la entrevista con nuestro Magazine.
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Nuestro gobierno identific a la innovacin como una de las
cinco locomotoras del crecimiento porque es, adems, uno
de los mecanismos ms poderosos que existen para cerrar
brechas y construir un pas ms justo y ms prspero, ade-
ms de que garantiza la sostenibilidad del crecimiento y la
competitividad. Por eso, es una piedra angular de nuestro
Plan Nacional de Desarrollo y hemos implementado diferen-
tes polticas desde el Ministerio de Educacin, desde Colcien-
cias, desde el Ministerio de las TIC, para generar innovacin
y promover una cultura de innovacin en el sector educativo
y en el aparato productivo. Para innovar se requiere que el
pas cuente con la capacidad de generar ideas, y eso se logra
con la educacin.
Considera que Colombia debe fomentar el uso educativo
de las Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin?
En qu beneficia eso al pas?
No cabe duda de que saber manejar las nuevas tecnologas
es una competencia esencial en el mundo de hoy, pero resul-
ta mucho ms importante saber utilizarlas con sentido: para
aprender, para solucionar problemas, para mejorar la pro-
ductividad del trabajo. Las TIC no slo ponen al alcance de
docentes y estudiantes grandes volmenes de informacin,
sino que promueven el desarrollo de destrezas y habilidades
como la bsqueda, seleccin y procesamiento de informa-
cin, y la capacidad para el aprendizaje autnomo. Tambin
amplan las fronteras del aprendizaje, al poner a disposicin
de todos los estudiantes nuevos recursos, as como nuevas
formas de aprender con los otros.
Pero hay que aclarar que la incorporacin de las TIC en elproceso de enseanza y de aprendizaje no se puede limitar
a la dotacin de equipos y al acceso a internet. Es necesario
capacitar a los docentes para que puedan aprovechar el po-
tencial que les ofrece su uso en los procesos pedaggicos y
para que puedan orientar a los alumnos en la ptima utiliza-cin de las herramientas tecnolgicas. Y en ese aspecto de
formacin estamos enfocados en el Gobierno.
Qu beneficios le traer a Colombia la realizacin de Virtual
Educa 2013?
Virtual Educa es el principal evento de Amrica Latina y el Caribe
sobre educacin, innovacin y TIC, por lo que se convierte en
una excelente oportunidad para que Colombia d a conocer los
principales avances logrados en los ltimos aos en relacin con
el uso educativo de las TIC y con la forma en que esto se rela-
ciona con la construccin de un pas ms justo y ms moderno.
Adems, este encuentro le permitir al pas avanzar en la
consolidacin del Sistema Nacional de Innovacin Educativa
con uso de TIC, a travs de la reflexin y del intercambio de
experiencias alrededor de los principales ejes de este siste-
ma: desarrollo profesional docente, gestin de contenidos,
educacin virtual, fomento a la investigacin y acceso a la
tecnologa. No hay que olvidar cul es el principal objetivo
de la puesta en marcha de este sistema: contribuir al logro
de una educacin de calidad, pertinente e innovadora, con la
cual se pueda formar el capital humano que el pas necesita.
Al final de su Gobierno, cul ser la herencia que les dejar
a los nios y jvenes de Colombia, que les permita construir
de forma innovadora el futuro del pas?
Adems de fortalecer la infraestructura fsica y de impulsar de
manera decidida la investigacin e incorporacin de las nuevas
tecnologas en el sistema educativo, sueo con dejar sembrada
una cultura del uso responsable de las nuevas tecnologas en
todos los nios y jvenes de hoy para que ellos, que pertenecen
a generaciones interactivas, tengan ms y mejores herramientas
para leer y comprender el mundo en que vivimos, puedan acce-
der al conocimiento con facilidad y puedan avanzar con mayores
posibilidades de xito en cualquier empeo que se propongan.
En los ltimos dos aos y medio, desde diversas comunida-
des educativas del pas se han promovido interesantes es-
trategias de uso pedaggico de las TIC, que entusiasman
a todos sus integrantes y los motivan a generar cada vez
ms espacios de aprendizaje innovadores y transformadores.Como usuarios de la escuela 2.0, hoy avanzamos a pasos
agigantados e invitamos a todo el pas a colaborar y partici-
par en la va de la educacin 3.0.
ENTREVISTA
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n a e 01 , e porta e ucativo ms imp ta te e
o m ia ce e r 9 aos e estar o recien e a os e
encuentro virtual, herramientas, conte do y rv o de al
a to a a comuni a e ucativa e a .
CULES SON LOS OBJETIVOS DEL PORTAL?
Brindar acceso al conocimiento desde mltiples
perspectivas, formatos y herramientas, de mane-
ra articulada con alianzas estratgicas.
Servir de ambiente para la investigacin, el anli-
sis, la colaboracin y la innovacin.
Propiciar la creacin de redes y comunidades de
aprendizaje.
Ofrecer herramientas, contenidos educativos y
servicios que respondan a las necesidades e in-
tereses de la comunidad, como foros virtuales,
chats, bancos de experiencias, especiales, edusi-
tios y streaming de eventos virtuales, entre otros.
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Colombia Aprende, el portal educativo del Ministerio de Edu-
cacin Nacional, ha sido desde su creacin, el 24 de mayo de
2004, uno de los principales puntos de acceso y encuentro vir-
tual de la comunidad educativa colombiana, mediante la ofer-
ta y el fomento del uso de contenidos y servicios virtuales, para
lograr una educacin de calidad en condiciones de equidad.
Este portal ofrece a los colombianos una herramienta de
apoyo para el mejoramiento de la calidad educativa, se con-
vierte en una puerta de entrada al conocimiento y permite el
encuentro e intercambio de saberes, todo lo cual beneficia y
propicia la interaccin entre los distintos miembros de la co-
munidad educativa. Adems, informa, alberga contenidos,
facilita la participacin y la conformacin de redes virtuales
e impulsa la formacin, a travs de cursos virtuales y del
desarrollo de actitudes constructivas y propositivas frente al
tema educativo.
Colombia Aprende tambin recoge y ofrece mltiples recur-
sos educativos que hay en la red para cualificar el quehacer
de todas las personas involucradas de alguna manera con la
educacin preescolar, bsica, media y superior.
Durante estos nueve aos, el portal ha obtenido varios premios
y distinciones, entre las que se cuentan el premio otorgado por
la Unesco, en 2004, como uno de los tres mejores portales edu-
cativos de Amrica Latina y el Caribe, y la nominacin en el
Premio Colombia en Lnea, versin 2009, como Mejor portal
de educacin virtual. Adicionalmente, forma parte de la Red
Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE), que cuenta
con la participacin de ms de 20 pases. Colombia Aprende
ha logrado tambin un registro en lnea de ms de 1 milln 400mil usuarios, y visitas nicas mensuales de ms de un milln.
Para 2014, y con la implementacin del Proyecto de Centros
de Innovacin Educativa que tambin lidera el Ministerio de
Educacin, el portal se renovar completamente con el fin
de convertirse en un centro de servicios para la comunidad
educativa colombiana, que permitir el acceso a un gran re-
positorio de contenidos educativos digitales de alta calidad,
etiquetados de manera que los usuarios puedan encontrar-
los fcilmente y utilizarlos en contextos educativos.
De esta forma, el portal educativo Colombia Aprende es y se-
guir siendo un estandarte de la educacin colombiana, y un
medio muy til y eficaz para promover el acceso a la informa-
cin y el conocimiento, propiciar la comunicacin y la interac-
cin entre los diferentes miembros de la comunidad educativa.
COLOMBIA APRENDE:
NUEVE AOS AL SERVICIO DE LACOMUNIDAD EDUCATIVA
www.colombiaaprende.edu.co
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ESPECIAL COLOMBIAREPORTAJE
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ENTREVISTA
ENTREVISTA A
MARA FERNANDA CAMPOMINISTRA DE EDUCACIN DE COLOMBIA
CON EL USO EDUCATIVO DE LAS TICPODEMOS CONTRIBUIR A FORMAR UNA SOCIEDAD MSDEMOCRTICA, MS INCLUYENTE Y MEJOR INFORMADA
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En qu consiste la poltica de innovacin educativa?
Uno de los ejes de la poltica educativa del Gobierno del
Presidente Juan Manuel Santos es el de la pertinencia e inno-
vacin. Desde 2010, en el Ministerio de Educacin trabaja-
mos en la consolidacin del Sistema Nacional de Innovacin
Educativa con Uso de TIC y para lograrlo, definimos cinco
ejes temticos: desarrollo profesional docente, gestin de
contenidos, educacin virtual, fomento a la investigacin y
acceso a la tecnologa.
Lo que buscamos es incorporar de manera efectiva el uso
de las TIC en nuestro sistema educativo, innovar en los cu-
rrculos, construir una cultura que priorice la investigacin y
la generacin de conocimientos, mejorar la capacidad de los
docentes para innovar en sus prcticas educativas y lograr
que los estudiantes tengan ms y mejores aprendizajes y ac-
ceso al mundo ilimitado del conocimiento.
En 2010 tenamos 40.000 docentes formados en el uso edu-
cativo de las TIC y hoy son ms de 135.000, gracias al tra-
bajo conjunto con el programa Computadores para Educar.
Para 2014 esperamos que esa cifra supere los 200.000. Ade-
ms, consolidamos el portal educativo Colombia Aprende,
que recibe ms de 1 milln de visitas al mes; estamos crean-do cinco Centros de Innovacin Educativa Regional para la
formacin docente, la generacin de contenidos educativos
virtuales de alta calidad y la investigacin sobre innovacin
educativa con uso de TIC, y lanzamos la estrategia nacional
de contenidos educativos de acceso gratuito en internet.
La dotacin de infraestructura tecnolgica y la conectividad
tambin han sido una prioridad. Al inicio de este Gobierno
se empez con un promedio de 20 nios por computador
y se propuso la meta de llegar a 12 en 2014, mejorando el
acceso a los contenidos en lnea y fuera de lnea. La bue-
na noticia es que, aliados con el Ministerio de Tecnologas
de la Informacin y de las Comunicaciones, Computadores
para Educar y las entidades territoriales, al finalizar 2013 ya
habremos alcanzado la cifra de 13 nios por computador
y estaremos cerca de dotar al 100 por ciento de las sedes
educativas oficiales del pas con computadores y/o tabletas,
con una adecuada formacin docente para utilizarlos. Y si
seguimos a ese ritmo, podremos llegar a 8 nios por com-
putador en 2014.
Estoy convencida de que con el uso educativo de las TIC po-
demos contribuir a formar una sociedad ms democrtica,
ms incluyente y mejor informada, en la que la educacin de
calidad sea el principal factor de movilidad social y genere
oportunidades de progreso para construir un pas ms justo,
ms moderno y ms seguro.
Cmo puede el uso educativo de las TIC ayudar en la cons-
truccin de un pas ms desarrollado y ms prspero?
Garantizar el acceso a una educacin de calidad, competitiva, pertinente, que contribuya a cerrar las brechas
de inequidad y en la que participe toda la sociedad es uno de los principales objetivos de la gestin actual
del Ministerio de Educacin de Colombia. La educacin, entendida como factor de movilidad social, puedegenerar las oportunidades de progreso que permitan construir un pas ms justo, ms moderno y ms
seguro. Pero todo comienza en el aula, y all es donde los programas del ministerio apuestan a la innovacin
educativa y a la convergencia de lo pedaggico, lo comunicativo y lo tecnolgico para ampliar los horizontes
de conocimiento.
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Las TIC son herramientas que posibilitan mejorar los pro-
cesos de enseanza y aprendizaje. Su uso creativo, en am-bientes colaborativos a travs de la participacin en redes y
comunidades, permite hallar nuevas y mejores opciones para
atender diferentes necesidades y ampla las posibilidades de
formar ciudadanos crticos. La incorporacin estrategia de las
TIC en educacin garantiza el acceso a contenidos educativos
digitales e informacin, despierta el inters por nuevas me-
todologas y promueve prcticas de enseanza innovadoras.
Entre los impactos sociales ms importantes del uso educa-
tivo de las TIC estn la mayor oportunidad que genera de
acceder a informacin relevante para la formacin a lo largo
de la vida; el intercambio de conocimientos; el desarrollo de
habilidades y capacidades para comunicarse, expresarse y
organizarse social, cultural y polticamente, y la ampliacin
de las posibilidades de participacin de los ciudadanos a di-
ferentes tipos de redes.
De esta manera, las TIC pueden incidir positivamente en la
calidad de vida de los hogares, porque generan oportunida-
des de aprendizaje, conocimiento y vinculacin productiva,
lo que necesariamente conduce a mayores niveles de equi-
dad, de justicia, de seguridad y de paz.
Cmo enfrentar el reto de transformar las tecnologas de
la informacin y de la comunicacin en tecnologas para el
aprendizaje y el conocimiento?
Es una gran pregunta. En cada poca de la humanidad, las
instituciones educativas han tenido que adaptarse a las con-
diciones existentes en sus procesos pedaggicos con el fin de
mejorar los aprendizajes. En la actual sociedad de la informa-
cin y de la comunicacin, las instituciones educativas han
experimentado cambios sustanciales, dado que la tecnologa
se ha ido incorporando rpidamente a los procesos de en-
seanza y de aprendizaje, y los maestros se han convertido
en los agentes idneos y fundamentales para hacer un uso
efectivo y provechoso de las nuevas oportunidades que estas
herramientas nos brindan para los procesos educativos.
En los ltimos aos, la incorporacin de las TIC en la edu-
cacin ha demostrado ser muy eficaz para potenciar en los
estudiantes la capacidad de organizacin, las habilidades debsqueda de informacin y la simulacin de fenmenos sin
riesgo para solucionar problemas, adems de motivar el tra-
bajo en equipo, despertar su curiosidad y creatividad y permi-
tir que tengan un aprendizaje significativo. Al emplear las TIC
como herramientas de aprendizaje y conocimiento (TAC) y deforma novedosa en el aula, logramos la convergencia de lo
pedaggico, lo comunicativo y lo tecnolgico. Las TIC contri-
buyen a ampliar los horizontes para perfeccionar los procesos
didcticos y lograr un aprendizaje autnomo y eficaz.
De qu manera la incorporacin de las TIC en los procesos
educativos permite la transformacin de prcticas educati-
vas tradicionales en prcticas innovadoras, que favorecen la
calidad de la educacin y desarrollan las competencias de los
estudiantes y docentes?
Se han hecho muchos intentos para solucionar los proble-
mas de la educacin tradicional mediante las Tecnologas de
la Informacin y de la Comunicacin, y todos esos intentos
han marcado, de alguna u otra manera, las grandes etapas
del desarrollo de la educacin.
Entre las ventajas que estas nuevas tecnologas aportan para
la enseanza estn la posibilidad de utilizar materiales mul-
timedia, la fcil y rpida actualizacin de los contenidos, la
interactividad y el acceso a cursos, programas y contenidos
desde cualquier lugar y en cualquier momento, lo que per-
mite a los estudiantes estar en contacto constante con el
profesor o tutor. Esto ltimo tambin implica que aunque no
compartan el mismo espacio fsico y temporal, la existencia
de una retroalimentacin de informacin inmediata, le posi-
bilita al profesor acompaar los avances de los estudiantes.
Desde el punto de vista estrictamente educativo, es decir,
desde la perspectiva de la creacin, produccin, difusin y
evaluacin crtica de conocimientos, la tecnologa se puede
aplicar en cuatro sentidos fundamentales: como ayuda a la
enseanza, como apoyo directo al aprendizaje, como ins-
trumento analtico para pensar sistmicamente la educacin
y como ayuda a la investigacin intelectual, cientfica o la
creacin artstica.
No se puede dudar del impacto positivo que tiene el uso
de las nuevas tecnologas en los procesos educativos. Los
beneficios se reportan en economa de tiempo; en una ma-
yor individualizacin de las necesidades especficas de cada
usuario; en facilitar el aprendizaje de contenidos gracias auna mayor conexin audiovisual, sensorial y secuencial de
los temas; en acortar distancias geogrficas; en comunicar
con rapidez y de manera simultnea a mltiples personas;
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en agilizar la difusin de hallazgos, investigaciones y cono-
cimientos, y en permitir la interaccin del estudiante con la
experiencia del aprendizaje. Es una forma de estimular la
participacin activa de nuestros nios y nuestros jvenes en
el proceso de enseanza y aprendizaje.
Cmo vincular a todos los miembros de la comunidad edu-
cativa, no slo a maestros y estudiantes, en el uso y apropia-
cin de las TIC con fines educativos?
En la actualidad se reconoce el impacto que el uso educativo
de las TIC tiene en los procesos de enseanza y aprendizaje y
en la creacin, generacin y difusin del conocimiento; ade-
ms de impulsar el desarrollo econmico y social. Sin embar-
go, todos los beneficios de las TIC slo se pueden convertir
en resultados concretos cuando cada uno de los miembros
de la sociedad se apropia de estas tecnologas y las hace
parte de su vida cotidiana.
Cules son las potencialidades que ofrecen los programas
y modelos de educacin virtual para un sistema educativo
como el colombiano?
El avance de las TIC ha abierto un amplio espectro de opor-
tunidades que permiten llevar la educacin a lugares remo-
tos y a personas que por diferentes circunstancias no tienen
la posibilidad de asistir a un aula de clase presencial, con
lo cual el uso de las nuevas tecnologas en la educacin se
convierte en un importante instrumento que contribuye a la
masificacin del conocimiento y, por ende, a la construccin
de un pas ms justo.
En nuestro pas, por su diversidad geogrfica, social y eco-
nmica, la educacin virtual cobra una mayor relevancia al
propiciar la inclusin de comunidades tradicionalmente mar-
ginadas de los procesos educativos, lo que ayuda en la cons-
truccin de una sociedad mejor preparada para afrontar los
nuevos retos que nos plantea la globalizacin y contribuye
al cierre de brechas.
El Ministerio de Educacin Nacional vela porque los progra-
mas educativos que se ofrecen a la poblacin en la moda-
lidad virtual sean pertinentes y de calidad, para lo cual em-
prendi una estrategia orientada a brindar asistencia tcnica
a instituciones de educacin superior del pas con expertos
en e-learning, lo que genera transferencia de conocimiento,
y que permita dejar capacidad instalada y garantizar que los
programas cumplan las condiciones de calidad establecidas
en la normatividad vigente.
En Virtual Educa Colombia 2013 podremos conocer expe-
riencias innovadora en educacin?
En el marco del XIV Encuentro Internacional Virtual Educa se
adelantarn una serie de foros, paneles y seminarios en los
que se espera generar espacios de reflexin y anlisis sobre
la educacin en el siglo XXI, con especial nfasis en la inno-
vacin como eje estratgico para mejorar la competitividad
y favorecer el desarrollo y la inclusin sociales.
Virtual Educa se convierte en una excelente oportunidad
pues convoca a cuatro sectores estratgicos, el gubernamen-
tal, el acadmico, el corporativo y el de la sociedad civil, en
torno a los principales avances logrados en los ltimos aos
en relacin con el uso educativo de las TIC. Por eso, ser una
interesante muestra de experiencias innovadoras a partir delas cuales el Ministerio de Educacin podr socializar y enri-
quecer sus apuestas respecto a la consolidacin del Sistema
Nacional de Innovacin Educativa con uso de TIC.
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Con estos recursos se soportar la estrategia del proyecto,
que adems de formacin, produccin y dotacin tecnol-
gica, incluye la renovacin del servicio actual que ofrece el
Portal Educativo Colombia Aprende (www.colombiaapren-
de.edu.co).
LAS REGIONES SE FORTALECEN
El proyecto se ejecutar en las regiones a travs de alian-
zas conformadas por entidades territoriales, instituciones de
educacin superior y empresas del sector productivo.
Estas alianzas regionales contarn con el acompaamiento
del Ministerio de Educacin Nacional, a travs de su unidad
ejecutora, y de una empresa surcoreana, que ser seleccio-
nada mediante convocatoria internacional para que ejecute
el proyecto y, con su experiencia, aporte en la construccin
de capacidades regionales para el aprovechamiento de la
tecnologa en los procesos educativos.
La estrategia del proyecto incluye, adems, la creacin de
un Centro de Innovacin Educativa Nacional (CIEN), que
ser coordinado por la Oficina de Innovacin Educativa
con Uso de Nuevas Tecnologas del Ministerio y tendrcomo responsabilidad establecer lineamientos y procesos
de operacin para los Centro Regionales de Innovacin
Educativa.
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PLANESTIC:PLANEACIN ESTRATGICAPARA EL USO EDUCATIVODE LAS TIC EN EDUCACINSUPERIOR
l Ministerio de Educacin de Colombia lidera una
importante iniciativa llamada PlanEsTIC, en alianzacon la Universidad de Los Andes, enfocada en la
planeacin estratgica para la incorporacin de
ecnologas de la In ormacin y la Comunicacin
(TIC) en procesos educativos de Instituciones de
ducacin Superior (IES).
Entre 2005 y 2006, el Ministerio de Educacin de Colombia
realiz un estudio para diagnosticar el nivel de avance de lasInstituciones de Educacin Superior (IES) en los procesos de
uso e incorporacin de TIC. Como resultado, se identific la
necesidad de fortalecer los planes estratgicos para el uso
educativo de TIC en esas instituciones. Simultneamente, se
adelant la primera fase del proyecto, en la que el Ministe-rio de Educacin con el direccionamiento estratgico de la
Universidad de Los Andes y la participacin de ms de 90
IES, dise los lineamientos para la formulacin de planes
ESPECIAL COLOMBIAREPORTAJE
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estratgicos de incorporacin de TIC en los procesos educa-
tivos de las IES.
En la segunda etapa, desarrollada durante 2008, se realiz el
piloto de acompaamiento coordinado por la Universidad de
los Andes y con el apoyo de lderes regionales en siete zonas del
pas, donde se logr que un grupo de 28 IES formularan o for-
talecieran sus Planes Estratgicos de Incorporacin de TIC (PEIT).
El direccionamiento del proceso hizo nfasis en los siguien-
tes aspectos:
1) Integralidad de tres componentes esenciales: planeacin
estratgica, incorporacin de TIC en educacin y procesos
de enseanza-aprendizaje;
2) Comprensin conceptual y metodolgica de los linea-
mientos diseados;
3) Abordaje de los lineamientos como innovacin educativa;
4) Reconocimiento de la autonoma institucional.
Al finalizar esta etapa, las 28 IES acompaadas lograron la
formulacin de sus PEIT.
Desde entonces, se ha contado con la colaboracin de 6 IES
asesoras, que han venido coordinando el acompaamiento
en cada una de las regiones:
Centro 1:Universidad del Rosario
Centro 2: Universidad de La Sabana
Costa Caribe:Universidad del Norte
Eje Cafetero:Universidad Autnoma de Manizales
Noroccidente:Universidad EAFIT
Nororiente:Universidad del Norte
Suroccidente: Pontificia Universidad Javeriana (Cali)
Ante los resultados satisfactorios y los aprendizajes de la etapa
piloto, as como por el aumento de la demanda de acom-
paamiento por parte de nuevas instituciones, el Ministerio
de Educacin Nacional ofreci una tercera etapa de escalona-
miento del acompaamiento durante 2009. Este proceso hizo
nfasis en los siguientes aspectos: 1) Ampliar la cobertura del
proyecto con calidad y autonoma; 2) Reconocer la diversi-
dad de las IES; 3) Basarse en un proceso de acompaamiento
cercano, orientador y efectivo; 4) Tener un sentido de colabo-
racin regional y entre regiones. Durante esta etapa, las 63
nuevas IES acompaadas lograron la formulacin de sus PEIT,as como la consolidacin de la comunidad PlanEsTIC. Por otro
PROYECTO PLANESTIC
planestic.uniandes.edu.co
20112012
20092010
20082009
20072008
Etapas del Proceso
lado, se hizo seguimiento al proceso de implementacin de
las 28 primeras IES, durante el primer ao de ejecucin de losplanes estratgicos formulados.
Desde noviembre de 2011 se emprendi la cuarta etapa
del proyecto PlanEsTIC, con la participacin de 92 IES que
se encuentran implementando sus planes estratgicos y la
vinculacin de 20 nuevas IES, que iniciaron el proceso de
formulacin de su plan estratgico de incorporacin de TIC.
Entre los principales resultados de este interesante proyecto,
a lo largo de todas las etapas, estn la construccin de un
lenguaje nacional comn en torno al tema, la generacin de
una cultura de la planeacin para la incorporacin de TIC
en los procesos educativos y el diseo de estrategias para
potenciar y medir el nivel de madurez de las IES (E-Maturity) y
el nivel de avance nacional frente a este tema. Adems, se ha
generado capacidad instalada en diferentes regiones del pas,
se han conformado redes locales y nacionales de apoyo sobre
el tema y, uno de los logros ms destacados, se conform
una comunidad PlanEsTIC para apoyar a las IES interesadas
en la formulacin de los planes, las IES acompaadas y las IES
que ya estn en la fase de implementacin.
Escalonamiento del AcompaamientoETAPA 3
Fortalecimiento NacionalETAPA 4
Acompaamientos a IESETAPA 2
Formulacin de LineamientosETAPA 1
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ESPECIAL COLOMBIAREPORTAJE
TemTICas es un programa de formacin desarrollado por el Ministerio
de Educacin de Colombia, dirigido a directivos docentes de instituciones
educativas de educacin preescolar, bsica y media (rectores y
coordinadores), que busca cualificar su labor y promover procesos de
mejoramiento, transformacin y cambio institucional en gestin directiva,
acadmica, financiera y de comunidad, con apoyo de las TIC, a travs de
la conformacin de equipos de gestin para la construccin de Planes
Institucionales de Gestin de Uso de las TIC.
TEMTICASEL ESPACIO PARA QUE LOS DIRECTIVOS
DOCENTES TAMBIN SE APROPIEN DE LAS TIC
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Al finalizar el proceso, el directivo docente debe reconocer
los conceptos bsicos relacionados con el uso de TIC en laeducacin (en especial de la Web 2.0), adems de estrate-
gias para su uso y apropiacin, tanto en el mbito personal
como institucional.
Como evidencia de este aprendizaje, durante el desarrollo
de TemTICas el directivo docente debe lograr los siguien-
tes productos, que le permitirn transformar la cotidianidad
institucional de su respectivo establecimiento educativo en
cuanto al uso y la apropiacin de las TIC:
Conformacin de un equipo de gestin en cada uno de los
establecimientos educativos para construir e implementar el
Plan de Gestin de Uso de Medios y TIC.
Construccin colaborativa del Plan de Gestin de Uso de TIC,
acorde con las necesidades y fortalezas del establecimiento.
Elaboracin de un blog institucional para dar a conocer los
procesos y proyectos institucionales.
El programa de formacin se desarrolla alrededor de cinco
temticas:
Somos actores y promotores del cambio:
Los directivos docentes reflexionan y com-
prenden la importancia del rol de ser actores
y promotores del cambio, a partir de la inte-
gracin de las TIC en su desempeo personal y profesional,
e identifican las oportunidades que el uso y la apropiacin
de stas pueden brindarles para movilizar las dinmicas de
gestin institucionales con miras a la innovacin.
Somos dinamizadores de experiencias
institucionales: Los directivos docentes ha-
cen gala del rol de dinamizadores, proponien-
do estrategias que les permitan identificar y
socializar dentro y fuera del establecimiento las experiencias
institucionales que consideren significativas; adems, con
sus colegas de formacin comparten la construccin del Plan
de Gestin de Uso de TIC del establecimiento.
Somos coproductores de conocimiento:
Los directivos docentes desarrollan compe-
tencias para asumir roles protagnicos en elmanejo de la informacin y en el aprovecha-
miento colaborativo del conocimiento, para beneficio de
toda la institucin, y enmarcan las lneas de accin del Plande Gestin de Uso de TIC dentro del Proyecto Educativo Ins-
titucional (PEI).
Somos gestores de la calidad: En el Plan
de Gestin de Uso de TIC, los directivos do-
centes hacen explcitas las implicaciones de
ser gestores de calidad, a travs del diseo de
estrategias que le permitan al establecimiento educativo for-
talecer sus procesos misionales, para que estn acordes con
las exigencias de la competitividad actual y los referentes de
mejoramiento y calidad educativa.
Somos comunicadores de los procesos de
gestin: Los directivos docentes exponen,
divulgan y publican los avances del Plan de
Gestin de Uso de TIC en la Red Nacional para
Directivos Docentes, para fomentar una interlocucin con
sus pares y vincular sus procesos de gestin institucionales a
las dinmicas regionales y nacionales.
El itinerario de TemTICas est diseado para ser realizado
en la modalidad e-learning y hace nfasis en el desarrollo
de competencias para la gestin y uso educativo de TIC. Se
compone de un mnimo de 75 horas (35 presenciales y 40
virtuales), distribuidas en sesiones presenciales que deben
ser acordadas con la respectiva Secretara de Educacin, con
intervalos no superiores a 20 das entre cada una de ellas
para garantizar un proceso de formacin constante. La for-
macin est acompaada en su totalidad por un docente
Lder Formador y ste, a su vez, cuenta con el acompaa-
miento de una universidad operadora del itinerario.
A 2013, este programa ha formado a 3.982 directivos do-
centes, pertenecientes a 77 Secretaras de Educacin certi-
ficadas del pas.
http://bit.ly/tematicas-directivos
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ENTREVISTA
ENTREVISTA A
DIEGO MOLANO VEGAMINISTRO DE TECNOLOGAS DE LAINFORMACIN Y LAS COMUNICACIONESDE COLOMBIA
Entrevistamos a Diego Molano Vega, a cargo del Ministerio de Tecnologas
de la Informacin y las Comunicaciones de Colombia (MinTIC). Como
Ministro TIC, Molano Vega puso en marcha en 2010 el plan de tecnologa
Vive Digitalcon el objetivo de masificar el uso de internet en el pas.
Colombia es el nico pas de Amrica Latina y el Caribe que
tiene un Ministro de Tecnologas de la Informacin y las Co-
municaciones, lo que indica la importancia que concede el
Gobierno al tema. Cules son los proyectos estratgicos
que tienen planteados?
En el gobierno del presidente Santos la tecnologa tiene un
papel prioritario y una misin social. En Colombia con el plan
de tecnologa Vive Digitalbuscamos masificar el uso de in-
ternet como una maravillosa herramienta para reducir la po-
breza, generar empleo y aumentar la competitividad.
Vive Digitalbusca que el pas d un gran salto tecnolgico
para alcanzar la prosperidad democrtica. Para esto nos he-mos planteado unas metas concretas:
Multiplicar por cuatro el nmero de conexiones a inter-
net.Cuando comenzamos este Gobierno estbamos en 2,2
millones de conexiones y queremos llegar a 8,8 millones en
2014. Hoy ya tenemos 6,6 millones.
Cuadruplicar el nmero de municipios conectados a la
autopista de la informacin. Vamos a pasar de 220 municipios
conectados con fibra ptica a 1.078 municipios del pas. Es
decir, conectaremos el 96% del territorio nacional. Hoy, 551
estn conectados con el Proyecto Nacional de Fibra ptica.
Conectar a internet al 50% de las MiPyMEs y al 50%
de los hogares. Al inicio de este Gobierno solo el 17% de los
hogares estaban conectados, mientras que el 7% de las Mi-
PyMEs lo estaba. Hoy el 34% de los hogares y el 20% de las
MiPyMEs estn conectados.
Para alcanzar estas metas, estimulamos los cuatro componen-
tes del ecosistema digital mediante la expansin de la infraes-
tructura, la creacin de nuevos servicios a precios ms bajos, la
TECNOLOGA EN LA VIDADE CADA COLOMBIANO
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promocin del desarrollo de aplicaciones y contenidos digitales
y el impulso a la apropiacin tecnolgica de los usuarios. As,
se crea un crculo virtuoso en el que existe ms demanda de los
usuarios, ms aplicaciones para stos, ms y mejores servicios
a precios ms econmicos, en una infraestructura moderna.
El pasado 6 de mayo, indicaba usted en Medelln que la in-
dustria de las telecomunicaciones est cambiando, lo va a
seguir haciendo rpidamente, y que los logros que se consi-
gan beneficiarn en mitigar las brechas sociales existentes.
Es previsible un futuro de inclusin digital, concatenado
con la inclusin social?
Es claro que en la inclusin digital est implcita la inclusin
social. Hay una correlacin directa entre la penetracin de
internet, la apropiacin de las Tecnologas de la Informacin
y las Comunicaciones y la reduccin de la pobreza. Es por
esto que el MinTIC, a travs de la implementacin del plan
Vive Digital, apuesta a la masificacin de internet.
Nos hemos comprometido en intensificar los esfuerzos para
garantizar que todos los ciudadanos puedan beneficiarse,
en igualdad de condiciones, de la creciente utilizacin de las
TIC, con el fin de que puedan participar en la configuracin
del desarrollo poltico, econmico y social y disfrutar de me-
jores condiciones de vida.
Queremos que un nio que est en uno de los municipiosms alejados del pas, tenga las mismas posibilidades de ac-
ceder a las tecnologas que un nio de estrato seis de cual-
quier ciudad colombiana.
Seala el expresidente del gobierno espaol, Felipe Gonz-
lez, que de la educacin depende el xito o el fracaso de
nuestras sociedades, en mayor medida que de las materias
primas. Qu piensa al respecto? Cules son los logros
ms relevantes de uno de los programas que usted lidera,
como es el caso de Computadores para Educar?
Sin dudas, la educacin es el eje fundamental de una sociedad
para orientar transformaciones. En el caso de la tecnologa, no
sirve de nada que una persona pueda acceder a ella si no sabe
cmo usarla; precisamente por eso es que nuestro principal
objetivo del plan Vive Digitales masificar el uso de Internet.
Adicionalmente, con Computadores para Educar, hemos
configurado una frmula que integra varios componentes:
Dotacin de equipos de cmputo a sedes educativas
pblicas, casas de la cultura y bibliotecas pblicas;
Formacin para la apropiacin pedaggica de las TIC,
dirigida a agentes educativos, funcionarios de bibliotecas y
casas de la cultura; y
Una poltica eco-amigable de retoma de equipos, reu-
so y disposicin de los residuos electrnicos, que asegure la
incorporacin de las tecnologas en condiciones de sosteni-
bilidad ambiental.
Slo en los ltimos cuatro aos, ms de 7 millones de es-
tudiantes de ms de 35 mil sedes educativas, han recibido
ms de 250 mil equipos. En 2012, fueron entregadas ms de146.000 terminales, la cuarta parte del total de los equipos
que han sido entregados por el Programa en sus 12 aos de
funcionamiento.
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ENTREVISTA
Entre el 17 y el 21 de junio de este ao tendr lugar el XIV
Encuentro Internacional Virtual Educa, organizado por el
Gobierno de Colombia a travs del Ministerio de Educacin
Nacional, la Secretara General de la Organizacin de los Es-
tados Americanos (OEA) y Virtual Educa. Qu aporte consi-
dera que puede brindar al pas la realizacin de este evento?
La labor que desarrollamos las diferentes organizaciones y
programas reunidos en este Encuentro va ms all de un tra-
bajo de desarrollo o dotacin de tecnologa. El compromiso
de quienes estamos en Virtual Educa es vincular de manera
efectiva el uso de las TIC con el fin de mejorar los procesos
pedaggicos.
Por eso, es fundamental la realizacin de eventos como ste,
que nos brindan la posibilidad de reconocernos, intercam-
biar experiencias y motivar acciones enfocadas a promover
el uso de la tecnologa en la educacin y contribuir a cerrar
la brecha digital que separa a los estudiantes con menos po-
sibilidades econmicas o que viven en las zonas apartadas.
Definitivamente, uno de los usos ms importantes de la tec-
nologa, de cara al desarrollo del pas, es utilizarla a favor de
la educacin y con diversos objetivos, como por ejemplo:
mejorar la calidad, brindarle igualdad de posibilidades a losnios de las zonas alejadas, innovar los modelos pedaggi-
cos y llevar a una mejora continua de los procesos educati-
vos por parte del maestro, entre otros.
En el marco del Encuentro, su ministerio organiza Educa Digital
Colombia: Encuentro Nacional de Robtica Educativa Ambien-
tal 2013. Qu medidas hay que adoptar en relacin al medio
ambiente sobre los residuos tecnolgicos? Puede adelantar-
nos las lneas maestras de la programacin del Encuentro?
Desde el programa Computadores para Educarpromovemos
el reacondicionamiento de equipos, la retoma de compu-
tadores obsoletos y la demanufacturacin para su reuso y
disposicin adecuada de los residuos, con el objetivo de evi-
tar un impacto negativo sobre el medio ambiente, y poder
aprovechar los que todava tienen utilidad, generando as
externalidades positivas para la sociedad.
Este encuentro es una muestra del trabajo que venimos ade-
lantando en Computadores para Educar, desde donde estamos
entregando a sedes educativas del territorio nacional, laborato-
rios de robtica elaborados con partes recicladas de los equipos
retomados en las sedes educativas, formando a sus docentes
para el aprovechamiento de la robtica ambiental como alter-
nativa para el desarrollo de competencias con sus estudiantes.
Sern dos das en los que 160 experiencias de robtica edu-
cativa ambiental, desarrolladas por docentes de toda Co-
lombia, participarn en el evento concebido tipo feria, a tra-vs de la estrategia de Formacin y Acompaamiento para
la Apropiacin Pedaggica de las TIC de Computadores para
Educar, de 2012.
Crditos fotografas: Ministerio TIC | Gobierno de Colombia
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ESPECIAL COLOMBIAREPORTAJE
Computadores para Educarha sido el pilar de la incorpo-
racin de las TIC en la educacin bsica y media pblica
en Colombia. Con ms de 12 aos de evolucin, ha teni-
do aprendizajes que le han permitido ajustar su modelo de
gestin en campo para hacerlo ms eficiente, con mayor
relacin costo beneficio, ms incluyente y ms integral,
contribuyendo en la construccin de un pas ms justo y
moderno.
Esto le ha permitido generar beneficios ambientales, econ-
micos, sociales y educativos, por medio de estrategias que
pasan por el reacondicionamiento, mantenimiento, acom-
paamiento educativo y finalizan en la gestin eficiente de
residuos electrnicos.
Durante la gestin del presente gobierno, los lineamientos
del plan Vive Digital del Ministerio TIC han permitido que
ms de 400.000 terminales entre computadores, porttilesy tabletas hayan llegado a cerca de 25.000 sedes educativas
de toda Colombia, donde laboran ms de 214.000 docentes
y se forman ms de 6 millones de estudiantes.
A este compromiso de las TIC con la educacin, se suma
la gestin realizada a travs del reuso y aprovechamiento
de los residuos electrnicos, que arroja como resultado en
2012 y lo corrido del 2013, 1.033 toneladas de residuos de
PCs procesadas, ms de 50.000 computadores demanufac-
turados, 644 toneladas de Residuos de Aparatos Elctricos
y Electrnicos (RAEE) valorizados y cerca de 46.000 equipos
en desuso retomados de las sedes educativas beneficiadas
por el Programa en aos anteriores.
Con lo anterior, se ha evitado que cerca de 6 mil toneladas
de residuos electrnicos tengan una disposicin final inade-
cuada. La inversin social que Computadores para Educar
ha realizado a las poblaciones ms necesitadas del pas, ha
generado un retorno de 2.41 veces a la sociedad, segn un
estudio de realizado por la afirma Econometra (2008).
A travs de este Programa, el Ministerio TIC, busca un pas sinexclusiones sociales, que garantice antes de 2014 el acceso de
toda la poblacin educativa a las TIC y a la conectividad, junto a
su capacidad de uso, que permita enriquecer los ambientes de
COMPUTADORES PARA EDUCAR,UN PROGRAMA DEL MINISTERIO TIC DE COLOMBIA
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FOMENTO A LA INVESTIGACINEN INNOVACIN EDUCATIVAContribuir en la generacin de conocimiento sobre el uso educativo de las Tecnologas de la Informacin y
la Comunicacin (TIC) y sobre los procesos de innovacin que se generan a partir de su utilizacin es uno de
los objetivos del rea de Fomento a la Investigacin que pertenece a la Oficina de Innovacin Educativa del
Ministerio de Educacin de Colombia.
El trabajo que se realiza en el rea de Fomento a la Inves-
tigacin contribuye a la transformacin de las prcticas de
enseanza y aprendizaje y, por ende, al mejoramiento de
la calidad educativa; adems de que permite una reflexin
constructiva sobre el rol de las TIC en los procesos educati-
vos y la identificacin de soluciones a los retos de la educa-
cin del siglo XXI, a partir de las oportunidades que brindan
las nuevas tecnologas.
Desde el rea de Fomento a la Investigacin se adelantan
diferentes acciones para el financiamiento de proyectos de
calidad y tambin se realiza la gestin de alianzas para for-
talecer las capacidades de investigacin y la divulgacin del
conocimiento generado.
Un ejemplo de ello es la red virtual Vestigium, creada
como un espacio de participacin de los investigadores para
el intercambio de ideas y la socializacin del avance de los
distintos proyectos de investigacin en innovacin educativa
en los que trabajen. Esta red se encuentra disponible en el
portal educativo oficial Colombia Aprende (www.colombia-
aprende.edu.co).
Por otra parte, en alianza con otras instituciones del Estado
como el Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnolo-
ga e Innovacin (Colciencias) y la Red Nacional Acadmica
de Tecnologa Avanzada (Renata), se han adelantado dos
convocatorias con el objetivo de financiar proyectos y pro-
gramas de investigacin en todo el territorio nacional.
Gracias a estas convocatorias se ha promovido y fomentado
la investigacin colombiana en torno a las siguientes reas
temticas:
Conceptualizacin del Sistema Nacional de Innovacin
Educativa.
Modelos de gestin que favorezcan la innovacin educati-
va con uso de TIC.
Portales educativos.
Ambientes de aprendizaje para la innovacin educativa
con uso de TIC.
Anlisis de capacidades regionales para la innovacin edu-
cativa con uso de TIC.
Redes y comunidades virtuales de prctica y aprendizaje.
Formacin de docentes en TIC.
Estas estrategias han contribuido al fortalecimiento de las
capacidades colaborativas y cooperativas de investigacin
entre las distintas instituciones prestadoras del servicio edu-
cativo, los centros de investigacin, los centros de desarrollo
tecnolgico, las empresas y el Estado colombiano.
RESULTADOS DE LAS CONVOCATORIAS
ALIANZA AO RESULTADOS
MINEDUCACIN
RENATA
2011 12 proyectos de investigacin en uso educativo de las TIC financiados con recursos de la alianza.
MINEDUCACIN
COLCIENCIAS
2012 Seleccionados 4 programas de investigacin financiados con recursos de la alianza, cada uno conformado
a su vez por cuatro proyectos de investigacin que buscan de manera articulada dar solucin a una pro-
blemtica de investigacin.
Seleccionados 4 proyectos de investigacin de los bancos de elegibles 569 y 521 de Colciencias, finan-
ciados con recursos de la alianza MEN - Colciencias.
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El Servicio Nacional de Aprendizaje de Colombia tiene un
bien ganado prestigio como el mecanismo ms exitoso de
formacin al alcance de todos en Amrica Latina y el Caribe.
Cules son, en su opinin, los principales logros del SENA?
El principal logro es haberse convertido en la primera puerta
hacia la igualdad de oportunidades de los jvenes en Co-
lombia. El SENA le ha cambiado la vida a millones de per-
sonas, ofreciendo la posibilidad de acceder a una formacin
de calidad y de encontrar trabajo digno. La educacin es
una de las herramientas ms poderosas de transformacin
social y ese es el eje misional del SENA.
Segn informan los medios, el presidente Santos ha pedi-
do que el SENA establezca una mayor vinculacin entre el
sector privado y el pblico, para que los jvenes tengan tra-bajos de alta calidad, y puedan ser emprendedores e inves-
tigadores empresariales. Como nueva directora general del
SENA, qu prioridades se plantea para lograrlo?
Una de las prioridades para cumplir esta instruccin del pre-
sidente Santos es garantizar la pertinencia de los programas
de formacin que ofrece el SENA. Debemos ajustar la oferta
de formacin a las exigencias de los empresarios e identificar
hacia dnde van los sectores econmicos y productivos de
cada regin del pas.
Antes, nuestros aprendices salan a tocar la puerta de las
empresas para buscar oportunidades de empleo. Ahora, el
SENA busca a los empresarios para disear la oferta a la me-
dida de las necesidades del mercado laboral. De esta forma,
no slo estamos ms conectados con los sectores produc-
tivos sino que garantizamos ms oportunidades de trabajo
para los egresados del SENA.
Otra de las prioridades es consolidar rpidamente una herra-
mienta efectiva que nos permita medir no slo el nmero de
egresados sino cuntos de ellos consiguen trabajo.
La innovacin es uno de los elementos estratgicos paraconseguir una mejor educacin y una formacin continuada
a lo largo de toda la vida. Cmo integra el SENA la digitali-
zacin en su oferta tradicional de cursos?
Ahora, el SENA busca a los empresarios para
disear la oferta a la medida de las necesidades
del mercado laboral.
ENTREVISTA
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Desde el punto de vista de la formacin, la plataforma SOFIA
Plus es una muestra de la forma como integramos la digita-
lizacin en la oferta de cursos. SOFIA Plus es un aplicativo
desarrollado para el SENA que busca generar una gestin
acadmica eficiente, transparente, flexible y de calidad, brin-
dando a los usuarios, internos o externos, la posibilidad de
consultar en tiempo real y por internet sus temas y trmites
acadmicos con el SENA.
Adems, en 2003 el SENA inici la oferta de programas de
formacin complementaria con modalidad virtual. Actual-
mente, tenemos 183 cursos disponibles para los colom-
bianos. Posteriormente se han integrado a la formacin de
nuestros aprendices, proyectos como la implementacin de
laboratorios remotos, la estrategias TV Web, el proyecto de
bilingismo, tecnoparques y tecnoacadmias.
Por otro lado, somos concientes de la necesidad de formar a los
trabajadores colombianos en las competencias que les permita
ser exitosos en medio de la era digital, por lo que ha integrado alos diseos curriculares de los programas de formacin compe-
tencias transversales que ayuden a nuestros aprendices a actuar
en medio de los cambios acelerados propios de la era digital.
Entre el 17 y el 21 de junio de este ao tendr lugar el XIV
Encuentro Internacional de Virtual Educa, organizado por el
Gobierno de Colombia a travs del Ministerio de Educacin
Nacional, la Secretara General de la Organizacin de los Esta-
dos Americanos (OEA) y Virtual Educa. Qu aporte considera
que puede brindar al pas la realizacin de dicho Encuentro?
Virtual Educa es es un espacio que debemos aprovechar para
conocer experiencias exitosas a nivel mundial, establecer acuer-
dos de voluntades y convenios que permitan la transferencia y
el intercambio de conocimiento; es una oportunidad para revi-
sar los avances que como pas hemos logrado en el desarrollo
de estrategias de innovacin y formacin. Adems, es el espa-
cio apropiado para aportar a la construccin de las polticas de
calidad e inclusin social en la era de la globalizacin.
Hay que reconocer que lo que algunos tericos llaman
aldea global, nos invita a pensar en estrategias que nos
hagan ciudadanos digitales con derechos y deberes debida-
mente reglamentados. Aunque en el pas ya existe una Ley
de Gobierno Electrnico, es necesario que desde nuestro rol,busquemos la apropiacin de esta normatividad para apor-
tar desde la formacin a la productividad del pas desde los
escenarios digitales.
UNA EDUCACIN MSCONECTADA CON ELSECTOR PRODUCTIVOGARANTIZA MAYORES OPORTUNIDADES
ENTREVISTA A
GINA PARODYDIRECTORA GENERAL DEL SERVICIO NAC.DE APRENDIZAJE DE COLOMBIA (SENA)
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vez ms pertinente, de ofrecer lo que los empresarios estn
demandando, asegur recientemente el Presidente de Co-lombia, Juan Manuel Santos, a propsito del papel del SENA.
El SENA es la entidad pblica ms querida por los colom-
bianos y es considerada como la que ms confianza genera
entre los ciudadanos, con la opinin favorable del 77.5%
de los empresarios del pas, segn estudios de opinin rea-
lizados en 2012 por una reconocida firma encuestadora co-
lombiana.
SERVICIO PBLICO DE EMPLEO, PUENTE PARA LA GE-
NERACIN DE EMPLEO
Esta es una iniciativa, liderada por el Ministerio de Trabajo
y el SENA que pretende impulsar la generacin de empleo
en Colombia, permitiendo que los ciudadanos que buscan
trabajo pueden conectarse con los empresarios que buscan
empleados con ciertos perfiles profesionales.
El programa ofrece atencin telefnica, virtual - a travs del
portal web www.redempleo.gov.co- y de manera presencial
en catorce centros de atencin. Las personas que buscan
empleo inscriben su hoja de vida y los empresarios publican
sus vacantes; de esta manera se unen la oferta y la demanda.
Diseamos un modelo ms efectivo, sin necesidad de interme-
diarios. En adelante, habr una completa red, para que quienes
necesiten trabajo se encuentren con los empresarios que nece-
sitan emplear, segn el Presidente Juan Manuel Santos.
Slo durante 2012, esta estrategia permiti que ms de 169
mil colombianos consiguieran trabajo, resolviendo tambin la
demanda de talento humano por parte de los empresarios.
CAPITAL SEMILLA PARA IMPULSAR EL EMPRENDIMIENTO
Por medio de Fondo Emprender, el SENA apoya proyectos
productivos para que los emprendedores tengan la posibili-
dad de crear una empresa y en ella integren los conocimien-
tos adquiridos en sus procesos de formacin, generando
nuevas oportunidades de trabajo.
En 2012 se llevaron a cabo siete convocatorias nacionales en
las que se asignaron 75.000 millones de pesos para financiariniciativas empresariales innovadoras y se aprob la condo-
nacin del dinero por este tipo de prstamos, por ms de
24.000 millones de pesos, a 398 empresas.
Este es un fondo creado por el Gobierno Nacional de Colom-
bia para financiar iniciativas empresariales que provengan
y sean desarrolladas por aprendices o egresados del SENA,
estudiantes y egresados de carreras profesionales universita-
rias, especializacin y maestra.
Adems de esto, el SENA lleva a cabo convenios de coopera-
cin interinstitucional para apoyar a los nuevos empresarios,
como el firmado con el Banco de Comercio Exterior de Co-
lombia, orientado a estimular el emprendimiento en el pas
a travs del otorgamiento de crditos.
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS PARA POBLACIN RURAL
EN COLOMBIA
El programa Jvenes Rurales Emprendedores promueve el
aumento de la productividad en el sector rural y atena la
migracin del campo a la ciudad por medio de la creacin de
nuevos emprendimientos.
En 2012, se formaron 244.788 aprendices a travs de este
programa, incluyendo 35.491 de la Red Unidos (programa di-
rigido a la reduccin de la pobreza extrema) en 963 municipios
del pas. Tambin se conformaron 102 unidades productivas y
se aprobaron 144 proyectos presentados a Fondo Emprender.
Los nuevos emprendedores no solo promueven el empleo en
sus comunidades, sino que adems logran mejoras en sus
ingresos, calidad de vida y productividad de los diferentessectores de la economa.
www.sena.edu.co
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http://bit.ly/BunnyBonita
consta de una coleccin de 75 captulos donde se narran di-
vertidas experiencias con el lenguaje, como cuando Bunny y
Carrot conocen unos tomates y con ellos aprenden a saludar
y a relacionarse con nuevos amigos.
Bunny hace su aparicin pblica en captulos de tan solo un
minuto de duracin y se puede ver en el aula de clase desde
las pginas virtuales del portal educativo oficial Colombia
Aprende (www.colombiaaprende.edu.co), o en transmisio-
nes programadas por canales de televisin nacional. Pero no
llega sola al saln de clase, adems de sus amigos se acom-
paa de una gua docente, afiches, una cartilla de socializa-
cin y flashcards con sus respectivas sugerencias de uso para
maestros, padres y estudiantes.
Mientras todo eso ocurre frente a la pantalla del computa-
dor o del televisor, los docentes y alumnos crean procesos
de aprendizaje innovadores, se apoya el fomento y uso de
contenidos educativos digitales y los pequeos se divierten
aprendiendo en un ambiente alegre y pintoresco.
As como Bunny Bonita hace parte de la coleccin de recur-
sos educativos digitales, hasta el momento se ha consolida-
do en Colombia una oferta de ms de 30.000 contenidos
que llegan a las comunidades educativas gracias al inters
de entidades aliadas del sector, que en sintona con la de-
claracin de la UNESCO acerca de los Recursos Educativos
Abiertos (OER) y en asociacin con el Ministerio de Educa-
cin de Colombia, reconocen la importancia de disponer su
produccin para el uso de los educadores y estudiantes de
manera gratuita y de libre acceso al pblico.
Algunos de los contenidos educativos digitales en Colombia
son: El Show de Perico, El Profesor Sper O y Skoool.com.
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32/6032 VIRTUAL EDUCA MAGAZINE
Es de esta forma como en los ltimos aos, la Ciudad ha
logrado alcanzar el reconocimiento y la admiracin nacional
e internacional como Capital Latinoamericana de la Inno-
vacin, ttulo que qued confirmado el pasado mes de fe-
brero cuando se alz como la Ciudad ms Innovadora del
Mundo entregado por la multinacional bancaria Citigroupy uno de los diarios ms importantes a nivel internacional
-The Wall Street Journal-, ganndole a las ciudades de Tel
Aviv (Israel) y Nueva York (Estados Unidos).
Parte de la estrategia de Medelln como Ciudad Innovadora
se ha concentrado en la captacin y el desarrollo de grandes
eventos que dan a conocer al mundo el maravilloso proceso
de transformacin y la capacidad de respuesta de la ciudad
para la atencin de certmenes de grandes proporciones y
la disposicin natural de sus ciudadanos, siempre abiertos y
amables con el visitante.
Gracias a este proceso, la ciudad ha sido escenario de la ver-
sin nmero 38 de la Asamblea General de Gobernadores de
la OEA (2008), la 50 Asamblea del Banco Interamericano de
Desarrollo (2009), el III Congreso Iberoamericano de Cultura
(2010), los XI Juegos Suramericanos Medelln 2010, La VII
versin de la Bienal Iberoamericana de Arquitectura y Urba-nismo (2011), y el Foro Urbano Nacional (2012), entre otros
eventos de gran magnitud. A estos, se suman otros congre-
sos y certmenes por venir, como el Foro Urbano Mundial
ANTIOQUIA Y MEDELLNREPORTAJE
Hace 10 aos, Medelln inici un importante
viaje hacia su transformacin social y cultural en
bsqueda de una mejor calidad de vida y de equidadpara su poblacin. El camino emprendido no pudo
ser otro que el de la educacin, la innovacin y la
tecnologa.
MEDELLN, CIUDAD ANFITRIONADE VIRTUAL EDUCA 2013
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(2014) y los Juegos Olmpicos de la Juventud 2018, evento
por el cual la ciudad se encuentra compitiendo y espera con-
vertirse -en julio- en su sede oficial.
Ser la anfitriona de estos certmenes le ha permitido a la regin
no solamente consolidarse como destino de ferias, congresos
y convenciones sino capacitar a sus ciudadanos y a todas las
instituciones pblicas y privadas para ofrecer una atencin decalidad a los visitantes nacionales e internacionales. Esta expe-
riencia y preparacin son las que hoy nos tranquilizan al dar la
bienvenida a los ms de 2.500 asistentes al XIV Encuentro Inter-
nacional Virtual Educa 2013, un evento que llega en el mejor
momento para generar reflexiones y propuestas acerca de la
educacin, la innovacin y la tecnologa, temticas que estn
en total armona con las polticas actuales de la Ciudad-Regin.
Hoy, Medelln est orgullosa de ser elegida por la OEA, el
Secretariado General de Virtual Educa y el Ministerio de
Educacin de Colombia, como epicentro continental de la
innovacin y la tecnologa al servicio de la educacin en el
encuentro internacional Virtual Educa Medelln 2013.
La ciudad est convencida de que esta versin de Virtual Educa
traer grandes beneficios para su gente y dejar un positivo re-
cuerdo en la memoria de sus visitantes, por ello invita a conocer,a travs de esta publicacin, un poco ms de la apuesta hecha
en la regin, a lo largo de los ltimos diez aos, por la educa-
cin y la innovacin al servicio de la vida y la equidad.
1. Plaza Mayor Medelln, el centro de con-venciones y exposiciones ms importante dela Ciudad-Regin, es el punto central de losms destacados eventos que se realizan enMedelln como es el caso de Virtual Educa2013.
2. Desfile de Silleteros. La mezcla de respetopor las tradiciones e innovacin han hechode Medelln un destino llamativo que la posi-ciona hoy como el mejor destino para hacernegocios en Suramrica
3. Zona Hotelera. Medelln ha fortalecido enlos ltimos aos su industria hotelera, gas-tronmica, de servicios y entretenimientopara brindar a los visitantes una experienciainolvidable en nuestra ciudad.
La organizacin de grandes eventos permite a
Medelln dar a conocer el maravilloso proceso
de transformacin de la ciudad.
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LA EDUCACINES EL CAMINO DE LA LIBERTAD
El lema de su gobierno esAntioquia, la ms educada. Por
qu le da un papel tan importante a la educacin?
En todas las reuniones que asisto, siempre estoy atento a la
mencin de la palabra educacin. Nunca aparece. Los presi-
dentes le han apostado a la seguridad y a la competitividad
como proyectos de pas. Han movilizado a la sociedad en
esos temas y han desplegado buena parte de su capital po-
ltico en funcin de esos objetivos. Por desgracia, la educa-
cin no aparece como gran proyecto de pas. Una de las ra-
zones principales para que esto sea as es que la educacin,
en trminos generales, sigue siendo un propsito individual
y no de toda la sociedad. Los sectores de la sociedad con la
mejor condicin econmica tienen resuelto el problema de
sus hijos que, en el contexto nacional, tienen acceso a una
educacin privada de calidad superior. No existe un sentido
de urgencia acerca de la educacin pblica como el proyecto
privilegiado para luchar contra las profundas desigualdades
sociales, empoderar a hombres y mujeres, enfrentar los retos
de la competitividad, crear oportunidades para que la ilegali-
dad y la violencia no sean alternativas para nuestra juventud
y para insistir por la civilidad en una sociedad democrtica.
En su opinin, cmo debera darse la unin entre las TIC, la
innovacin y la educacin?
En este tema no se puede trabajar de manera desarticulada.
Nosotros apostamos al trabajo en equipo y, en esta materia,
adelantamos un trabajo serio con las secretarias de Educacin
y Productividad y Competitividad. Apostamos a que la educa-
cin potencie e incentive la innovacin en los estudiantes. Y
esto, se hace de manera ms eficiente si se cuenta con las TIC.
En este tema debe jugar un papel importante la unin de los
sectores pblico, privado y las universidades.
Cules son los mayores desafos en trminos de tecnologa
y educacin que presenta Antioquia y cmo estn respon-
diendo a ellos desde su administracin?
En educacin la apuesta es mejorar la calidad. Pero tambin,
facilitar el acceso a la educacin. Para eso, pusimos en mar-
cha el programa de becas de educacin superior que en este
gobierno beneficiar a 20 mil estudiantes de las regiones an-
tioqueas. Paralelamente, vamos mejorando las institucio-
nes educativas, construyendo nuevas, haciendo dotaciones,
mejorando los ambientes escolares, capacitando docentes.
En trminos de tecnologa tenemos el programa Antioquia
Digitalde la Secretara de Educacin, que para este ao se
ha propuesto tres grandes desafos: consolidar 117 colegios
digitales, dar a conocer las aulas digitales que tendrn los
parques educativos y empezar a fortalecer un modelo de
educacin superior virtual.
La idea final es conectar a los jvenes con el mundo para
que puedan recibir clases y contenidos de las mejores univer-
sidades internacionales, de los mejores centros de ciencia y
tecnologa, y que puedan hacerlo desde el aula digital y con
las herramientas que el programa ofrece.
Tambin, tenemos el programa Antioquia e que incluye
los Semilleros de Emprendimiento que este ao tendrn a
16.000 jvenes participando en campamentos y espacios
ldicos-formativos donde podrn compartir aspiraciones,
ideas, experiencias, alegras y sueos. All, crearn compe-
tencias de creatividad, manejo de la informacin, uso de la
tecnologa y elaboracin de planes de negocio. Se harn 10
campamentos y al finalizar el ao se elegirn 80 jvenes que
conformarn la Seleccin Antioquia del emprendimiento.
Se har una capacitacin en planes de negocio a cargo de
expertos en el tema y se convocar a 150 personas interesa-
das en el concurso Capital Semilla Antioquia e.
El maestro de profesin y hoy gobernador de Antioquia, Sergio Fajardo Valderrama, explica porqu en su plan degobierno la educacin se sita como la principal prioridad. Un gobernante que cree firmemente en las capacidades
de los jvenes y que apuesta por el desarrollo regional entendido como la capacidad que tienen las comunidades
de explotar y proyectar su talento a travs de las oportunidades reales y equitativas que les brinde su entorno.
ENTREVISTA
ENTREVISTA A
SERGIO FAJARDO
VALDERRAMA
GOBERNADOR DE ANTIOQUIA
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Hace poco comenz a funcionar el proyectoAlianza por la
Innovacin Antioquia, que busca acercar a los empresarios
de las regiones a la cultura de la innovacin para que pue-
dan aplicarla en sus empresas en pro del desarrollo.
Este proyecto, beneficiar a 698 empresas de las nueve su-
bregiones del departamento con actividades de formacin y
capacitacin. Al final, como reconocimiento y testimonio de
la transformacin de las empresas innovadoras, sern docu-
mentados y publicados 12 casos regionales exitosos.
Cmo se responde en Antioquia al desafo de la conectivi-
dad en las escuelas que se ubican en lugares distantes?
Ese es uno de los retos grandes que tenemos. La geografa del
departamento nos exige grandes esfuerzos, ser creativos y en
eso estamos trabajando. En nuestro plan de accin para me-
jorar la calidad de la educacin en Antioquia incluimos la en-
trega de 350 colegios digitales y facilitar el acceso a internet
de 2.300 instituciones educativas pblicas del departamento.
Nos puede explicar el proyecto de los Parques Educativos?
Un Parque Educativo es un espacio pblico para el encuentro
ciudadano en el siglo XXI. Un espacio abierto a toda la comu-
nidad, donde se encuentran representados los conceptos fun-
damentales deAntioquia, la ms educada: la apuesta por el
talento y la capacidad de nuestra gente, esos recursos natu-
rales que tenemos en abundancia en todos los rincones del
departamento; apuesta que hace de la educacin pblica decalidad, la ciencia, la tecnologa, el emprendimiento, la inno-
vacin y la cultura, las acciones privilegiadas para, a partir del
potencial y la riqueza de nuestras regiones, luchar contra las
desigualdades sociales, la violencia y la cultura de la ilegalidad.
Los Parques Educativosno son regalos. Los municipios se los
ganan presentando una propuesta educativa en la que argu-
mente cmo el Parque Educativo impactara en el plan educa-
tivo municipal. Deben hacer mencin de los retos que asume
el municipio frente a los indicadores de calidad y de acceso a
la educacin superior de los jvenes, y presentar un lote dis-
ponible para la obra, que no tenga ningn enredo. Vamos a
construir 80 Parques Educativos, 45 ya estn en proceso de
diseo en los municipios ganadores, con los 35 restantes ape-
nas est caminando la segunda convocatoria. 59 municipios
radicaron el lote y estn estructurando sus propuestas. Al final,
los ganadores los escoge un jurado externo a la gobernacin.
Cmo ha influido su experiencia como docente y matem-
tico en su carrera poltica?
Desde la concepcin y la propuesta misma del Plan de Desa-
rrolloAntioquia, la ms educadase aplic la disciplina y es-
tilo de trabajo que generan ambas calidades, la de docente
y la de matemtico.
Por ello, en los fundamentos del plan se deja claro que para
gobernar bien es necesario tener un excelente plan de desa-
rrollo; nunca ha habido un buen alcalde o alcaldesa, un buen
gobernador o gobernadora, o un buen presidente, con un
plan de desarrollo flojo o precario. Por ello, nos hemos de-
dicado como equipo y en conjunto con una serie de actoresfundamentales del sector pblico y privado, a construir este
documento que recoge nuestras lneas de pensamiento y de
accin para los siguientes cuatro aos del departamento.
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ANTIOQUIA Y MEDELLNREPORTAJE
LAS MEJORES PGINAS DE NUESTRAHISTORIA LAS ESCRIBIMOS CUANDOAPOSTAMOS A LA EDUCACIN
Enfrentamos las desigualdades sociales, la violencia y la ile-
galidad, a partir del reconocimiento de la dignidad del esp-
ritu humano, de las inmensas capacidades de nuestras gen-
tes y sabemos que el primer escaln en la construccin del
camino de las oportunidades y la libertad, es la educacin.
Tareas hay muchas, los problemas y las necesidades son in-
finitas, pero si no pasamos por el escaln de la educacin,
nunca nos transformaremos de verdad. Esta es nuestra gran
conviccin poltica. Por eso creemos decididamente en que
la poltica del siglo XXI, en nuestra Colombia de hoy, es la
poltica de la pedagoga. En todos los sentidos posibles e
imaginables. Por eso quienes gobernamos tenemos que ser
los primeros educadores de nuestra sociedad.
Antioquia, la ms educada enfrenta y avanza en la solucin
de los tres problemas que sealamos como centrales para
la transformacin de nuestra sociedad. En primer lugar, las
profundas desigualdades sociales que tenemos, tanto entre
las personas como entre las regiones que componen nuestro
departamento. En segundo lugar est la violencia que nos ha
estremecido en Antioquia por varias dcadas, con irrecupera-
bles costos en vidas, bienestar y oportunidades y, finalmente,
en tercer lugar, la cultura de la ilegalidad que ha crecido sinparangn, permeando los cimientos de muchas de nuestras
instituciones. La corrupcin, en particular, es el captulo ms
visible de la ilegalidad en la administracin pblica.
Una vez definidos nuestros principios nos encontramos con
que en Antioquia tenemos un reto fundamental: construir un
modelo de desarrollo que permita que nuestros municipios en-
cuentren la expresin de sus capacidades en un mundo globa-
lizado, de forma que construyamos oportunidades pertinentes
en el territorio para que nuestra juventud despliegue su talento
sin tener que buscar la va que conduce a Medelln para tener
una vida digna o la va que conduce a la criminalidad.
La transformacin, en el marco de todas las necesidades que
debemos atender, se produce cuando abrimos la puerta de
las oportunidades, que se construyen en la apuesta por las ca-
pacidades de las personas, independientemente de la rique-
za de la familia, del lugar de nacimiento, del sexo, del color
de la piel. Este es el reto central que le da vida aAntioquia, la
ms educada. Entonces, articulamos el potencial y fortalezas
de nuestra gente y de cada una de nuestras regiones con las
actividades productivas existentes y posibles, apoyadas en la
ciencia y la tecnologa necesarias para estos desarrollos, con-
vertidas en programas de innovacin y emprendimiento, que
requieren u