UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MMAROSUNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MMAROSFACULTAD DE EDUCACIÓNFACULTAD DE EDUCACIÓN

PROYECTO EDUCATIVO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALINSTITUCIONAL

IDENTIDADIDENTIDAD

Virginia Cisneros CondezoVirginia Cisneros Condezo

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es un El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es un instrumentoinstrumento de gestión que presenta una de gestión que presenta una propuesta propuesta singular singular para dirigir y orientar en para dirigir y orientar en forma coherente, ordenada y dinámica los forma coherente, ordenada y dinámica los procesos pedagógicos, institucionales y procesos pedagógicos, institucionales y administrativos de la Institución Educativa.administrativos de la Institución Educativa.El PEI resulta de un proceso creativo y El PEI resulta de un proceso creativo y participativo participativo de los diversos miembros de la de los diversos miembros de la comunidad educativa.comunidad educativa.

FUNDAMENTACIÓN DEL PEIFUNDAMENTACIÓN DEL PEI

•Es una respuesta de cada I.E. A la diversidad Es una respuesta de cada I.E. A la diversidad intercultural y geográfica de nuestro país.intercultural y geográfica de nuestro país.•Genera un compromiso de la comunidad educativa Genera un compromiso de la comunidad educativa con el mejoramiento de la calidad educativa.con el mejoramiento de la calidad educativa.•Los nuevos paradigmas educativos demandan Los nuevos paradigmas educativos demandan cambios sustantivos en cada I.E. Que es la base del cambios sustantivos en cada I.E. Que es la base del sistema educativo.sistema educativo.•Proporciona un marco global sistemático y con Proporciona un marco global sistemático y con visión de futuro.visión de futuro.•Constituye una herramienta para liderar cambios Constituye una herramienta para liderar cambios planificados en la Educación, en contextos planificados en la Educación, en contextos específicos, en la formación integral de la persona.específicos, en la formación integral de la persona.

OBJETIVOS DEL PEIOBJETIVOS DEL PEI

• Definir la identidad de la I.EDefinir la identidad de la I.E• Transformar y mejorar la calidad educativa.Transformar y mejorar la calidad educativa.• Compartir una visión anticipada y satisfactoria de la Compartir una visión anticipada y satisfactoria de la

situación educativa que deseamos alcanzar.situación educativa que deseamos alcanzar.• Lograr la autonomía de la I.E.Lograr la autonomía de la I.E.• Facilitar y mejorar el proceso de toma de decisiones Facilitar y mejorar el proceso de toma de decisiones

como elemento central de la gestión integral de la I.E.como elemento central de la gestión integral de la I.E.• Permitir la planificación estratégica a mediano y largo Permitir la planificación estratégica a mediano y largo

plazo, y el operativo a corto plazo.plazo, y el operativo a corto plazo.• Responder a las necesidades de aprendizaje en función Responder a las necesidades de aprendizaje en función

de los educandos y de las experiencias de la de los educandos y de las experiencias de la comunidad.comunidad.

• Promover y sostener el compromiso de los docentes, la Promover y sostener el compromiso de los docentes, la colaboración de los padres y la comunidad.colaboración de los padres y la comunidad.

CARACTERÍSTICAS DEL PEICARACTERÍSTICAS DEL PEI

• TEMPORALIDAD:TEMPORALIDAD: Establece objetivos para el Establece objetivos para el mediano y largo plazo.mediano y largo plazo.

• DEMANDA:DEMANDA: Responde a las expectativas de la Responde a las expectativas de la comunidad, a las necesidades de aprendizaje, a los comunidad, a las necesidades de aprendizaje, a los requerimientos del desarrollo económico y social.requerimientos del desarrollo económico y social.

• PARTICIPACIÓN:PARTICIPACIÓN: Promueve la intervención y el Promueve la intervención y el compromiso de los docentes, involucra a los padres compromiso de los docentes, involucra a los padres de familia y alumnos.de familia y alumnos.

• EVALUACIÓN:EVALUACIÓN: Facilita las medidas correctivas Facilita las medidas correctivas oportunas y de retroalimentación de las acciones y su oportunas y de retroalimentación de las acciones y su evolución conforme a los propósitos de la Educación.evolución conforme a los propósitos de la Educación.

COMPONENTES DEL PEICOMPONENTES DEL PEI

• La identidadLa identidad

• El diagnósticoEl diagnóstico

• La propuesta pedagógicaLa propuesta pedagógica

• La propuesta de gestiónLa propuesta de gestión

ETAPAS DEL PROCESO ETAPAS DEL PROCESO DE ELABORACIÓN DEL PEIDE ELABORACIÓN DEL PEI

• 1 ERA. ETAPA: ACCIONES PREVIAS1 ERA. ETAPA: ACCIONES PREVIAS

La motivación:La motivación:• Desarrollar una visión comunitaria sobre las Desarrollar una visión comunitaria sobre las

ventajas del PEI.ventajas del PEI.• El equipo directivo de la I.E. Es la pieza clave.El equipo directivo de la I.E. Es la pieza clave.

CONFORMAR EQUIPO COORDINADOR:CONFORMAR EQUIPO COORDINADOR:

Debe ser un equipo representativo de la comunidad Debe ser un equipo representativo de la comunidad educativa, con las siguientes cualidades:educativa, con las siguientes cualidades:

• Identificación y compromiso con la comunidad Identificación y compromiso con la comunidad educativa.educativa.

• Iniciativa y habilidad para el trabajo en equipo.Iniciativa y habilidad para el trabajo en equipo.• Comunicación clara y empática.Comunicación clara y empática.• Interés de promover el desarrollo de la comunidad Interés de promover el desarrollo de la comunidad

educativa.educativa.• Disponibilidad de tiempo.Disponibilidad de tiempo.

ORGANIZAR EL EQUIPO DE TRABAJOORGANIZAR EL EQUIPO DE TRABAJO

• Lo primero: Organizar y guiar el proceso Lo primero: Organizar y guiar el proceso de elaboración del PEIde elaboración del PEI

• Los acuerdos ponerlos por escrito.Los acuerdos ponerlos por escrito.

• El documento debe contener la El documento debe contener la secuencia de actividades, los secuencia de actividades, los responsables, los recursos necesarios y responsables, los recursos necesarios y la formación de equipos de trabajola formación de equipos de trabajo

2da ETAPA: FORMULACIÓN DEL PEI2da ETAPA: FORMULACIÓN DEL PEI

1. DEFINICIÓN DE LA IDENTIDAD:1. DEFINICIÓN DE LA IDENTIDAD:

• Consiste en darle personalidad a la I.E.Consiste en darle personalidad a la I.E.

• La comunidad deberá consensuar sobre ¿Quiénes La comunidad deberá consensuar sobre ¿Quiénes somos?¿Qué buscamos?somos?¿Qué buscamos?

2. FORMULACIÓN DEL DIAGNÓSTICO:2. FORMULACIÓN DEL DIAGNÓSTICO:

• Comenzar por diseñar el plan de acción, instrumentos y Comenzar por diseñar el plan de acción, instrumentos y técnicas de recolección de datos, tratamiento e técnicas de recolección de datos, tratamiento e interpretación de la información.interpretación de la información.

• Jerarquizar los problemas más urgentes para presentarlos Jerarquizar los problemas más urgentes para presentarlos a la comunidad.a la comunidad.

3. DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS 3. DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS ESTRATÉGICOSESTRATÉGICOSSe basa en la misión, visión y diagnósticoSe basa en la misión, visión y diagnósticoParticipan Los equipos de trabajoParticipan Los equipos de trabajo

4. FORMULACIÓN DE LA PROPUESTA 4. FORMULACIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA Y LA PROPUESTA DE PEDAGÓGICA Y LA PROPUESTA DE GESTIÓNGESTIÓNConsidera el conocimiento del currículo, Considera el conocimiento del currículo, organización y funcionamiento de la I.E.organización y funcionamiento de la I.E.

EL COMPONENTE DE EL COMPONENTE DE IDENTIDADIDENTIDAD

Misión, Visión y ValoresMisión, Visión y Valores

¿Qué entendemos por ¿Qué entendemos por IDENTIDAD?IDENTIDAD?

Es el conjunto de rasgos que identifican a Es el conjunto de rasgos que identifican a una Institución Educativa.una Institución Educativa.

En el PEI está constituida por:En el PEI está constituida por:1.1. la misiónla misión2.2. la visión la visión 3.3. la valoresla valores

1.1. LA MISIÓN: LA MISIÓN: ¿Quiénes somos?¿Quiénes somos?

•Es la razón de ser de la I.E.Es la razón de ser de la I.E.

•Formula en forma explícita, Formula en forma explícita,

los propósitos o tareas los propósitos o tareas

primordiales de la Instituciónprimordiales de la Institución

•Implica delimitar el trabajo Implica delimitar el trabajo

de la organización.de la organización.

LA MISIÓN RESPONDE A LAS PREGUNTASLA MISIÓN RESPONDE A LAS PREGUNTAS

¿Quiénes somos?¿Quiénes somos? Otorga legitimidad a Otorga legitimidad a nuestras acciones.nuestras acciones.

¿Qué hacemos?¿Qué hacemos? Implica las funciones Implica las funciones principales de la organización, la razón de ser.principales de la organización, la razón de ser.

¿Qué buscamos?¿Qué buscamos? Denota los cambios Denota los cambios fundamentales que deseamos lograr en la I.E.fundamentales que deseamos lograr en la I.E.

¿Por qué lo hacemos?¿Por qué lo hacemos? Nos sinceramos y Nos sinceramos y afloramos nuestros valores, principios y motivaciones.afloramos nuestros valores, principios y motivaciones.

¿Qué características podemos ¿Qué características podemos considerar para formular la misión?considerar para formular la misión?

•Su formulación debe apuntar al mediano o Su formulación debe apuntar al mediano o largo plazo.largo plazo.

•Su originalidad, caracterizando los rasgos Su originalidad, caracterizando los rasgos propios de la I.E.propios de la I.E.

•Su redacción, la que debe ser sencilla, clara Su redacción, la que debe ser sencilla, clara y brevey breve

EJEMPLOS:EJEMPLOS:

I.E. JOSÉ MARIA ARGUEDAS ALTAMIRANOI.E. JOSÉ MARIA ARGUEDAS ALTAMIRANO

Andahuaylas, 2004Andahuaylas, 2004

Somos una Institución que brinda una educación Somos una Institución que brinda una educación científico-humanista y productiva en el área científico-humanista y productiva en el área agropecuaria, con manejo tecnológico-ecológico, agropecuaria, con manejo tecnológico-ecológico, formando educandos competentes capaces de formando educandos competentes capaces de contribuir al desarrollo local, regional y nacional, contribuir al desarrollo local, regional y nacional, con capacitación especializada permanente y con capacitación especializada permanente y comprometida de los docentes y trabajadores de comprometida de los docentes y trabajadores de la institución, con principios de identidad cultural la institución, con principios de identidad cultural y social, impartiendo con el ejemplo la práctica y social, impartiendo con el ejemplo la práctica de valores.de valores.

2. LA VISIÓN:2. LA VISIÓN: ¿Cómo queremos ser?¿Cómo queremos ser?•La visión es la forma en que se La visión es la forma en que se visualiza en el presente a la I.E., con visualiza en el presente a la I.E., con proyección al futuro.proyección al futuro.•Es el horizonte hacia el cual se dirigen Es el horizonte hacia el cual se dirigen todas las acciones de la Institución.todas las acciones de la Institución.•Es la meta a donde queremos llegar al Es la meta a donde queremos llegar al culminar un plazo.culminar un plazo.

LA VISIÓN RESPONDE A LAS PREGUNTASLA VISIÓN RESPONDE A LAS PREGUNTAS

¿Qué queremos de nuestra I.E. para el ¿Qué queremos de nuestra I.E. para el futuro?futuro?¿Qué contribuciones importantes al ¿Qué contribuciones importantes al desarrollo sostenible de país y al desarrollo sostenible de país y al beneficio de la humanidad, deberá beneficio de la humanidad, deberá hacer nuestra I.E. en el futuro?hacer nuestra I.E. en el futuro?¿Cuál deberá ser nuestra posición con ¿Cuál deberá ser nuestra posición con la comunidad educativa y la calidad del la comunidad educativa y la calidad del servicio?servicio?

¿QUÉ CARACTERÍSTICAS PODEMOS ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS PODEMOS CONSIDERAR PARA SU DEFINICIÓN?CONSIDERAR PARA SU DEFINICIÓN?

•Ser realista: proyectarse sobre algo que tiene Ser realista: proyectarse sobre algo que tiene probabilidades de cumplirse.probabilidades de cumplirse.•Ser sueño compartido: Una proyección de la Ser sueño compartido: Una proyección de la comunidad educativa.comunidad educativa.•Redactada en presente, en forma sencilla, Redactada en presente, en forma sencilla, clara y breve con verbos que implican una clara y breve con verbos que implican una proyección futura de lo que se quiere hacer.proyección futura de lo que se quiere hacer.•Originalidad: Aporta a la identidad Originalidad: Aporta a la identidad compartida por los miembros de la comunidad compartida por los miembros de la comunidad educativa.educativa.

EJEMPLO:EJEMPLO:I.E. HÉROES DE LA PAZ. HUASCATAY, I.E. HÉROES DE LA PAZ. HUASCATAY, Andahuaylas 2004Andahuaylas 2004

Una Institución modelo, eficiente, eficaz y Una Institución modelo, eficiente, eficaz y efectiva en la calidad del servicio educativo efectiva en la calidad del servicio educativo que brinda, con una mayor infraestructura, que brinda, con una mayor infraestructura, con docentes identificados y comprometidos con docentes identificados y comprometidos con la calidad, con módulos de biblioteca, con la calidad, con módulos de biblioteca, laboratorio, centro de computo, con laboratorio, centro de computo, con educandos capaces de resolver los educandos capaces de resolver los problemas esenciales de su vida y líderes problemas esenciales de su vida y líderes con valores democráticos contribuyendo al con valores democráticos contribuyendo al logro de una sociedad veraz y justa.logro de una sociedad veraz y justa.

3. LOS VALORES3. LOS VALORES

Constituyen un sistema de creencias, Constituyen un sistema de creencias, prácticas morales y éticas que predominan prácticas morales y éticas que predominan en la I.E.en la I.E.

Actúan como los grandes marcos Actúan como los grandes marcos referenciales que orientan el accionar de la referenciales que orientan el accionar de la comunidad educativa y definen la posición comunidad educativa y definen la posición de la Institución respecto a las pautas de la Institución respecto a las pautas axiológicas.axiológicas.

¿Cómo determinar el tratamiento de ¿Cómo determinar el tratamiento de valores en la I.E.?valores en la I.E.?

•Los valores deberán estar presentes en la Los valores deberán estar presentes en la misión y visión ya definida.misión y visión ya definida.•La comunidad educativa reflexionará sobre La comunidad educativa reflexionará sobre cada uno de los valores o principios que cada uno de los valores o principios que regirán el quehacer educativo en todos sus regirán el quehacer educativo en todos sus niveles.niveles.•Los valores se operativizarán en la Los valores se operativizarán en la propuesta pedagógica, en la propuesta de propuesta pedagógica, en la propuesta de gestión y en los instrumentos de gestión.gestión y en los instrumentos de gestión.•Orientarán la toma de decisiones en todos Orientarán la toma de decisiones en todos los niveles de la comunidad educativa.los niveles de la comunidad educativa.