VÝSLEDKY POROVNÁNÍ VYBRANÝCH ASPEKTŮ ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ V ČR, SR A RAKOUSKU

VÝSLEDKY POROVNÁNÍ VYBRANÝCH ASPEKTŮ ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ V ČR, SR A RAKOUSKU

„Generally speaking, existing national systems of vocational education and

training are very diverse amongst EU Member States and even within

countries themselves (indeed, in some countries it makes little sense to refer

to it as a single ‘system’)“

Zdroj: Evropská komise, 2012

3 RŮZNÉ ZEMĚ, STEJNÉ PODÍLY ŽÁKŮ VET

AT 29/71

CZ 29/71

SK 32/68

15-19LETÍ ŽÁCI VŠEOBECNÉ/ODBORNÉ VZDĚLÁVÁNÍ

zdroj: OECD, 2015

3 ZEMĚ

3 RŮZNÉ PŘÍSTUPY K VET

CZ AT SK

Školský systém odborného vzdělání

Duální systém odborného vzdělání

SLOVENSKÁ REFORMA ODBORNÉHO ŠKOLSTVÍ

SPOLUPRÁCE S RAKOUSKEM CÍL (MIMO JINÉ): ZAVEDENÍ DUÁLNÍHO SYSTÉMU PROJEKT ESF „ROZVOJ STREDNÉHO ODBORNÉHO VZDELÁVANIA“ DOBA PŘÍPRAV 3 ROKY ZÁKON 61/2015 Sb. O ODB. VZDĚLÁVÁNÍ: JARO 2015 DUÁL JAKO DALŠÍ CESTA K ODBORNÉMU VZDĚLÁNÍ ŠK. ROK 15/16: 117 PODNIKŮ, 1 448 UČEBNÍCH MÍST, 37 OBORŮ*

ŠK. ROK 16/17: 494 PODNIKŮ, 2 763 UČEBNÍCH MÍST, 84 OBORŮ**

zdroj: *ucn.sk, **TASR ,

SLOVENSKO-NĚMECKÁ OBCHODNÍ A PRŮMYSLOVÁ KOMORA

"Prvých šesť mesiacov, čo duál nabehol, máme veľmi dobré skúsenosti, veľmi dobrú spätnú

väzbu od firiem. Prvé výsledky sú veľmi povzbudivé. Zo strany firiem, ktoré chcú vstúpiť

od budúceho roka, je záujem veľký. Medzi týmito novými firmami, ktoré nás oslovujú, sú nielen

strojárstvo a automobilový priemysel, ale sú tam aj iné odvetvia, ako je obchod, služby, obuvníctvo

alebo logistika.“

Zdroj: TASR, 29.2.2016

DEBATA K DUÁLNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ V ČR

PROJEKT POSPOLU: ANALÝZA DUÁLNÍCH SYSTÉMŮ V EVROPĚ (REALIZÁTOR STUDIE TREXIMA)

POSPOLU: NOVÉ PRVKY DUÁLNÍHO ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ – NÁVRH 13 OPATŘENÍ VE 4 OBLASTECH

DÍLČÍ STUDIE PRO MPO – VÝZKUMNÝ ZÁMĚR TA ČR (BETA) ÚŘAD VLÁDY: DUÁLNÍ SYSTÉM OV JAKO ŘEŠENÍ POTŘEB TRHU

PRÁCE ČR – „implementace duálního vzdělávání jako další formy odborného vzdělávání se jeví jako nanejvýš žádoucí“

,

Parametr Rakousko Česká republika Slovensko

Zákon o odborném

vzdělávání ANO NE ANO

Duální systém ANO NE ANO (jako další cesta k OV)

Hlavní místo odb.

vzdělávání

Zaměstnavatel Odborná škola Odborná škola („školní“ systém OV)

Zaměstnavatel (duální systém)

Podíl praxe (uč.

obory) 80 % Cca 50 % školní“ systém OV: cca 50 %

duální systém: 60 - 80 % Realizace praxe Vždy firma Odborná škola, popř.

smluvní firma

školní“ systém OV: Odborná škola, popř. firma

duální systém: firma, dle dohody částečně

škola

Role vzdělávaného Firemní učeň i žák

školy

žák odborné školy „školní“ systém OV: Žák odborné školy

Duální systém OV: Firemní učeň i žák školy

Výběr učně Vybírá firma Žáky přijímá odborná škola „školní“ systém OV: Žáky přijímá odborná škola

Duální systém OV: Vybírá a přijímá firma Instituce odpovědná

za zkoušky Komory Odborná škola Odborná škola (součástí komise je zástupce

podniku, popř. i profesní organizace)

Místo konání záv.

zkoušek

Zaměstnavatel Odborná škola „školní“ systém OV: odborná škola

Duální systém OV: Podnik (lze i ve škole)

KDYŽ TŘI ŘÍKAJÍ TOTÉŽ, JE TO VŽDY TOTÉŽ?

MECHATRONIK

SK

• STÁTNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM – 23,24 STROJÍRENSTVÍ

A OSTATNÍ KOVOZPRACUJÍCÍ VÝROBA I,II

•VZDĚLÁVACÍ STANDARD PRO MATURITNÍ OBOR

„MECHATRONIKA“

•VÝKONOVÉ A OBSAHOVÉ STANDARDY PRO

TEORETICKÉ I PRO PRAKTICKÉ VZDĚLÁVÁNÍ

•VZDĚLÁVACÍ STANDARD „MECHATRONIKA“ PRO

POMATURITNÍ KVALIFIKAČNÍ STUDIUM

CZ

RVP, K NIMŽ EXISTUJÍ ŠVP S POJMEM „MECHATRONIKA“ V NÁZVU

VÝSKYT POJMU „MECHATRONIKA“ V RVP

EXISTUJÍCÍ ŠVP

ELEKTROTECHNIKA (26-41-M) ANO (možnost rozpracování ŠVP na oblast mechatroniky)

Elektrotechnika – mechatronika, Elektrotechnika-mechatronika, Elektrotechnika /Mechatronika/, Mechatronika

MECHANIK SEŘIZOVAČ (23-45-L) ANO (uplatnitelnost absolventa, průvodní text k oblasti „obsluha a seřizování výrobních strojů a linek“)

Mechatronik, Mechanik seřizovač – Mechatronik, Mechanik seřizovač-Mechatronik, Mechatronik-seřizování a programování CNC strojů, Mechanik seřizovač pro CNC vstřikovací stroje - mechatronik

MECHANIK ELEKTROTECHNIK (26-41-L)

NE Mechatronik IT, Mechatronik plastikář, Mechatronik automatizační techniky, Digitální technika a mechatronika

STROJÍRENSTVÍ (23-41-M) NE Mechatronika, Mechatronika a programování CNC strojů, Strojírenství - Mechatronika

Celkový výskyt pojmu „mechatronika“ v RVP, na jejichž základě jsou zpracovány „mechatronické“ ŠVP: 3x

Zdroj: Infoabsolvent.cz

AT

REGULATIV 120: MECHATRONIK - UČEBNÍ OBOR - MODULÁRNĚ KONCIPOVANÝ OBOR (6 HLAVNÍCH MODULŮ) - ZÁKLADNÍ MODUL „MECHATRONIKA“ SPOLEČNÝ VŠEM 6 HLAVNÍM MODULŮM - DÉLKA VZDĚLÁVÁNÍ 3,5 ROKU + NAVAZUJÍCÍ SPECIÁLNÍ MODULY 0,5 ROKU -

ZÁKLADNÍ MODUL (GRUNDMODUL) „MECHATRONIKA“

AUTOMATIZACE

TECHNIKA ELEKTRICKÝCH STROJŮ

VÝROBNÍ TECHNIKA

KANCELÁŘSKÁ TECHNIKA A SYSTÉMOVÉ ZPRACOVÁNÍ DAT

TECHNIKA ALTERNATIVNÍCH POHONŮ

TECHNIKA ZDRAVOTNICKÝCH PŘÍSTROJŮ

SPECIÁLNÍ MODULY

ROBOTIK PLC

TECHNIK

ROBOTIK

ROBOTIK

Zdroj:www.ris.bka.gv.at

NÁZOR ZAMĚSTNAVATELŮ – KLÍČOVÁ SDĚLENÍ

ČESKÉ PODNIKY: „kvalita

slovenských a českých

pracovníků je stejná“

RAKOUSKÉ PODNIKY:

„čeští a slovenští pracovníci mají nedostatečnou

praxi“

„nemáme přehled o vzdělávacích systémech na druhé straně

hranice“

PODNIKY S POBOČKAMI: „odlišnostem

vzděl. systémů rozumíme lépe“

RAKOUSKÉ PODNIKY: „nejlepším systémem odborného

vzdělávání je duál“

OBLASTI:

• PRAXE V ODBORNÉM VZDĚLÁVÁNÍ

• STRUKTURA VET A

VZDĚLÁVACÍCH RÁMCŮ • LEGISLATIVA • INFORMOVANOST V

PŘESHRANIČNÍM KONTEXTU

• MEZINÁRODNÍ

SPOLUPRÁCE

PŘÍLEŽITOSTI (ZÁVĚRY A DOPORUČENÍ)

OBLAST:

• PRAXE V ODBORNÉM VZDĚLÁVÁNÍ

PŘÍLEŽITOSTI: udržení duálu v měnícím se světě práce (AT,

SK) zvýšení počtu podniků a žáků v duálu (SK) posilování (podnikové) praxe ve „školské“ linii

VET (SK, CZ) PR pozitivních příkladů duálu (SK, AT) a

spolupráce podniků se vzdělavateli (CZ) krátkodobě: doporučení Pospolu a principů

„kvalifikačního modelu“ HK ČR do praxe (CZ) dlouhodobě: zvážení zavedení duálu v ČR,

sledování slovenských zkušeností (CZ)

OBLAST:

• STRUKTURA VET A

VZDĚLÁVACÍCH RÁMCŮ

PŘÍLEŽITOSTI: Analýza zahraničních příkladů struktury

oborů VET (obory, modularizace) Sbližování parametrů a struktury VET v

zemích společného regionu Analýza strukturování a popisu standardů

vzdělávacích programů (struktura standardů: pyramidální řešení osvojovaných kompetencí, model učebních polí atp.)

Revize národních vzděl. standardů (ve spolupráci se soc. partnery)

(AT, SK, CZ)

OBLAST:

• LEGISLATIVA

PŘÍLEŽITOSTI: Vyhodnocování zkušeností se zavedením

duálu, úprava legislativy dle potřeby (SK) Implementace doporučení Pospolu, resp.

kvalifikačního modelu HK ČR (CZ) Zvážení zpracování zákona o odb. vzdělávání

(CZ) Vyhodnocování požadavků sociálních

partnerů, změn na trhu práce a v oblasti vzdělávání a dle potřeby úprava příslušné legislativy (AT, SK, CZ)

OBLAST:

• INFORMOVANOST V

PŘESHRANIČNÍM KONTEXTU

PŘÍLEŽITOSTI: Zvýšení informovanosti zaměstnavatelů o

systémech odb. vzdělávání v přeshraničních regionech

Přenos zkušeností a příkladů dobré praxe mezi zaměstnavateli a vzdělavateli v přeshraničních regionech

Zvýšení informovanosti ve společných přeshraničních regionech:

- o požadavcích přeshraničních trhů práce - o možnostech vzdělávání - o možnostech profesního uplatnění (AT, SK, CZ)

OBLAST:

• MEZINÁRODNÍ SPOLUPRÁCE

PŘÍLEŽITOSTI: evropská Aliance pro učňovství dvoustranné spolupráce na úrovni

ministerstev školství a odborných institucí (twinning, převzetí fungujících řešení)

Erasmus+: mobility osob nebo strategická partnerství v odborném vzdělávání

INTERREG V A, např. SR-ČR, cíl „Zvýšení relevantnosti vzdělávání pro potřeby trhu práce s cílem zlepšení uplatnitelnosti na trhu práce (AT, SK, CZ)

MARCEL NAVRÁTIL TREXIMA, spol. s r.o. Tel: +420 577 601 383 Třída Tomáše Bati 299, Louky Mobil: +420 724 341 624 763 02 Zlín Skype: marcel.navratil1