D E S C A R G A G R A T U I T A D E M A E S T R A J A R D I N E R A N . º 1 6 1 - O C T U B R E 2 0 1 0

B U S C Á M Á S M A T E R I A L C O M P L E M E N T A R I O E N www.ediba.com

Activ

idad

es p

ara l

os d

erec

hos d

el n

iño

(Com

plem

ento

de

la p

ágin

as 1

0,11

y 1

2 de

la re

vist

a de

octu

bre.

)

TRA

NSF

OR

MA

EST

AS

ESC

ENA

S A

GR

EGA

ND

O D

IBU

JOS

PA

RA

QU

EES

TOS

NIÑ

OS

ESTÉ

N P

RO

TEG

IDO

S.N

OM

BR

E

D E S C A R G A G R A T U I T A D E M A E S T R A J A R D I N E R A N . º 1 6 1 - O C T U B R E 2 0 1 0

B U S C A M Á S M A T E R I A L C O M P L E M E N T A R I O E N www.ediba.com

Fotocopiable: educación emocional de los maestros(Complemento de la página 14 de la revista de octubre.)

Educación Física (Actividades para “Pido gancho en la adaptación”, de la página 15 de la revista de octubre.)

Lugar: patio del Preecolar.

ElementosFranela traída por los niños y niñas y los papás,tapitas de refrescos (rojas, verdes, naranjas) o bolitasde papel de colores.

InicioDentro del salón organizar a los papás con sus hijospor equipos según los colores de las tapitas o bolitasque tengamos. Luego, en el patio y con las franelas,participar del juego, que se dividirá en etapas.

DesarrolloEn la primera etapa cada equipo buscará por todo elpatio del Preescolar las tapitas o bolitas del color de suequipo que se encuentran escondidas, debiendocolocarlas dentro de una ronda que formarán con lasfranelas en un lugar predeterminado por la maestra.Esta búsqueda será por tiempo.

El siguiente juego consistirá en quitarle las tapitas alos otros equipos y llevarlas a su casa (ronda): sepodrán quitar de a una; es decir, una el papá ola mamá, y otra, el niño o la niña, variar elequipo al que se le quita (no vale siempre almismo). Cuando termina el tiempo del juego seprocede a contar la cantidad de tapitas quetiene cada equipo, y será ganador el queconsiguió mayor cantidad.

Para terminar se colocarán todas las tapitas enun tobo grande en el centro del patio, y cadaequipo deberá armar una hilera desde el tobogrande hacia distintos sectores del patio dondeestarán ubicados tobos más pequeños.Sosteniendo la franela entre dos (uno de lasmangas y otro de la parte de abajo), setransportan las tapitas de a una, de franela enfranela, desde el tobo grande hasta el pequeño.Por tiempo, el equipo que trasladó más tapitasresultará ganador.

Vuelta a la calmaCada papá o mamá con su hijo recolectará tapitas conlas franelas y las llevará al recipiente para serguardadas. Reunirse en el medio del patio, hacer unaronda utilizando las franelas como asientos, y cantaruna canción para terminar.

SugerenciasLa idea de trabajar con las franelas es seguirexplotándolas durante todo el período de adaptación,y utilizarlas también para actividades de otrasunidades didácticas a lo largo del año. Por ejemplo: sepueden rellenar y cerrar para transformarlas enalmohadones; agregarles carita, brazos y piernas ytransformarlas en muñecos; se pueden pintar para elDía de la Familia; incorporarlas al rincón de losdisfraces; etc.

D E S C A R G A G R A T U I T A D E M A E S T R A J A R D I N E R A N . º 1 6 1 - O C T U B R E 2 0 1 0

B U S C A M Á S M A T E R I A L C O M P L E M E N T A R I O E N www.ediba.com

D E S C A R G A G R A T U I T A D E M A E S T R A J A R D I N E R A N . º 1 6 1 - O C T U B R E 2 0 1 0

B U S C A M Á S M A T E R I A L C O M P L E M E N T A R I O E N www.ediba.com

Ficha

de

diag

nóst

ico d

e sa

bere

s mat

emát

icos

(Com

plem

ento

de

la p

ágin

a 19

de la

revi

sta d

e oc

tubr

e.)

D E S C A R G A G R A T U I T A D E M A E S T R A J A R D I N E R A N . º 1 6 1 - O C T U B R E 2 0 1 0

B U S C A M Á S M A T E R I A L C O M P L E M E N T A R I O E N www.ediba.com