Uporaba IKT in uvajanje v učenje na daljavo pri pouku THV in TIT

(The use of ICT and introducing in distance learning in lessons of Technique and Technology)

Pavel ZupanMaj 2005

Pavel Zupan Uporaba IKT in uvajanje v učenje na daljavo

2

Vsebina

• Razlogi in pogoji za uporabo IKT in učenja na daljavo

• Definiranje ciljev naloge

• Preverjanje uporabnosti

• Ugotovitve

• Dopolnitev naloge z dodatnimi cilji

• Delo po dopolnjenem modelu

• IKT in delo z učenci

• Ovire za boljše delo

• Novi izzivi

Pavel Zupan Uporaba IKT in uvajanje v učenje na daljavo

3

Razlogi in pogoji za uporabo učenja na daljavo

• odsotnost od pouka zaradi različnih razlogov;

• več možnosti za osebno razporejanje svojega časa;

• cenejše izobraževanje, . . . ;

• razširjenost IKT;

• znanje o uporabi IKT in o načinih učenja;

• dostopnost do ustreznih virov (podatkov);

• spremljanje učečih na daljavo, . . . ;

Pavel Zupan Uporaba IKT in uvajanje v učenje na daljavo

4

Definiranje ciljev naloge

• priprava določenega učnega gradiva;

• spletne strani, neobdelano, predstavitev osnov;

• možnost (samo)preverjanja znanja;

• uporaba IKT in pripravljenega gradiva pri pouku;

• preverjanje uporabnosti, dopolnitve, izboljšave;

Pavel Zupan Uporaba IKT in uvajanje v učenje na daljavo

5

Preverjanje uporabnosti

• spletne strani O elektriki z navodili in “testom”;

• uporaba v vseh fazah do preverjanja (ocenjevanja);

• uporaba v 6. – 8. r;

• različno število učencev v skupini;

• določitev snovi za obravnavo, vprašanj na začetku ure;

Pavel Zupan Uporaba IKT in uvajanje v učenje na daljavo

6

Ugotovitve

• preobsežnost gradiva za enkratno obravnavo (ločitev?);

• težave z reševanjem vaj zaradi kontrol (javascript);

• 25 vprašanj z odgovori in izpolnitev podatkov je težka naloga;

• pošiljanje obrazcev o rezultatih po e-pošti ni uporabno;

• (ne)primernost vaj za ocenjevanje znanja;

Pavel Zupan Uporaba IKT in uvajanje v učenje na daljavo

7

Dopolnitev naloge z dodatnimi cilji

• vpeljati bolj aktivne oblike dela učencev z IKT;

• doseči večjo motiviranost in prizadevnost učencev;

• uporabiti IKT namesto pisal in zvezka;

• povezati dve temi v okviru predmeta;

Pavel Zupan Uporaba IKT in uvajanje v učenje na daljavo

8

Delo po dopolnjenem modelu

• uporaba za ta namen izdelanih spletnih strani za odpiranje e-poštnega naslova z uporabo spletnega pregledovalnika;

• “ustvarjanje” svojega e-poštnega naslova (BB, G);

• praktično spoznavanje osnov dela z e-pošto s pomočjo pripravljenih vaj na spletnih straneh;

• izdelava spletnih strani z vprašanji s področja elektrike in navodili za reševanje;

• pošiljanje datotek z odgovori v obliki priponk;

Pavel Zupan Uporaba IKT in uvajanje v učenje na daljavo

9

IKT in delo z učenci

• pomanjkanje osnovnega znanja uporabe rač. (upravljanje z datotekami, okni, iskanje informacij);

• velika poraba časa pri vsaj delno samostojni uporabi IKT;

• težave z delom po napisanih navodilih;

• (prehitro) zadovoljstvo ob ne najbolje opravljenem delu;

• neprimeren odnos nekaterih učencev lahko onemogoči delo na načrtovani način;

Pavel Zupan Uporaba IKT in uvajanje v učenje na daljavo

10

Ovire za boljše delo

• pomanjkanje znanja, časa in denarja;

• neustrezen odnos nekaterih učencev med poukom lahko onemogoči normalno delo (na primer izklop strežnika) ;

• pomanjkanje časa v okviru predmeta TIT. Ena ura na teden z občasnimi izpadi ur omogoča bolj površne preglede vsebin kot normalno obravnavo, učenje in vnašanje novih oblik dela;

Pavel Zupan Uporaba IKT in uvajanje v učenje na daljavo

11

Prihodnji cilji

• izobraževanje in izkoriščanje dodatnih možnosti, ki jih omogočajo IKT;

• iskanje in preverjanje uporabnosti gradiv in orodij, ki so že na razpolago;