UNIVERSIDADES - Updated Business Intelligence StrategyBogotá D.C., 14 de septiembre de 2016

¿QUÉ NOS IMAGINAMOS EN LATIN STRATEGY PARA UNA UNIVERSIDAD - UPDATED BUSINESS INTELLIGENCE STRATEGY (BIS)?

§ El CAMPUS es el 2do hogar durante años de los milesde jóvenes cuyas familias confiaron su educaciónsuperior a la Universidad.

§ Desde el CAMPUS, estos jóvenes transitarán hacia lavida del trabajo, en dónde el empleador confiará ensus capacidades de aportar al éxito de la empresa.

§ ¿Qué sabemos de estos jóvenes, al inicio y al final desu paso por la Universidad? ¿Qué, que sea de interésde sus futuros empleadores, la sociedad y familias?

§ La información relevante que la Universidad ofrecehoy sobre sus estudiantes, a futuros empleadores,sociedad y familias, se reduce a:

§ Desempeño académico (logros en el aprendizajede los contenidos del pensum/curriculum de lacarrera cursada).

§ Desempeño disciplinario (en relación a laobservación del reglamento de estudiantes).

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§ Por otra parte… por ejemplo…§ ¿Qué tantas habilidades de juicio y deliberación,

comportamiento, relacionamiento, otras, adquirió elestudiante para su aplicación de los conocimientos?

§ ¿Qué tantos desafíos pendientes tiene el graduado (ycuánto en cada cual) en asuntos éticos yactitudinales que serán relevantes en esa aplicación?

§ ¿Qué tanto avanzó en unas y otros mientras en la U.?

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§ Las familias, los empleadores y la sociedad en general estánmuy interesadas en disponer de un PERFIL más completo(mucho más en verdad) del graduado.

§ La Universidad debería estar muy interesada en saber cómova desarrollándose ese PERFIL, y qué debería ir haciendo alrespecto, mientras el estudiante cursa sus estudios.

§ El estudiante está muy interesado en aprovechar al máximosu tiempo y las oportunidades de mejorar (pero, ¿en quéexactamente?) mientras avanzan sus años de educaciónsuperior.

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§ En términos estrictos y prosaicos de “Promesa deValor” al “cliente”: sociedad, empleadores, familias,y el ¡estudiante que nunca más tendrá la opción devivir esos 5 años que van de los 17/18 a los 22/23!, laUniversidad que NO conozca y NO actúe, conoportunidad, diligencia y competencia, sobre esosPERFILES, está corriendo el riesgo de defraudarlos.

§ Así podría ser visto hoy: en la era de la DATA-SOFÍA.

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§ DATA-SOFÍA (data-sabiduría). Buscar la construccióndel PERFIL permitirá a la Universidad elaborarpreguntas, y hallar respuestas, de tipo (*):

§ Descriptivo§ Exploratorio§ Inferencial§ Predictivo§ Causal§ Determinístico

(*) Roger Peng, Elizabeth Matsui. The Art of Data Science

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§ Los siguientes son algunos ejemplos de la DATA quepodría capturarse, que debería luego modelarse, decara al PERFIL-AMIENTO anotado:

§ 1. Intervenciones durante las clases; motivación,contenido, forma, desde un registro de audio/video.

§ 2. Experiencia de lectura de libros; desde un registrode tiempos de lectura, subrayados y anotaciones.

§ 3. Escritos académicos y otros; registro de texto.

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§ 4. Experiencia creativa; registros de ingenios deobras en solitario (motivación, forma, contenido).

§ 5. Experiencia organizativa; registros de liderazgo enpropuesta, diseño, y realización de eventos, grupos,celebraciones, otros (motivación, forma, contenido).

§ 6. Experiencia constructiva; registros de liderazgo enformulación, consecución de fondos y construcción,de proyectos de infraestructura, emprendimientos,solidarios, medios de comunicación, otros.

(*) IDEO Innovation Profiles People: learning, organizing, building.

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§ 7. Experiencia política; registros de participación enpolítica, por ejemplo mediante:§ Lectura, comentario, crítica de escritos clásicos.§ Crónicas, caricaturas, reportajes sobre actualidad.§ Conferencias dentro y fuera de la Universidad.§ Moderación de foros con políticos.§ Videos, carteles, otros de promoción a candidatos.§ Viajes/inmersiones exploratorias.§ Estudio de la historia de la tributación y la guerra.

¿QUÉ NOS IMAGINAMOS EN LATIN STRATEGY PARA UNA UNIVERSIDAD - UPDATED BUSINESS INTELLIGENCE STRATEGY (BIS)?

¿POR QUÉ RAMÓN PIZARRO?

§ Experiencia acumulada de 33 años como estratega e investigador demercados (empresario, consultor-practicante, académico).

§ Capacidad extrema de pensamiento (y rápida realización) en elproblema/oportunidad de negocios, tras 55 años de vida y estudiossuperiores en:

§ Ingeniería electrónica, 1983, U. del Cauca. Profesión.§ Mercadeo, 1993, U. de los Andes. Especialización.§ Filosofía, 2011, Pontificia Universidad Javeriana. Maestría. Summa Cum Laude.§ Data Science, 2016, Johns Hopkins University – Coursera. Especialización.§ Reasoning, Data Analysis, and Writing, 2016, Duke University – Coursera. Especialización.

§ Nivel elevado de entendimiento a las restricciones, fronteras y ambicionesde los negocios en Colombia y del sistema social, político y económico delpaís.

GRACIAS

§ Por estimar ustedes que, en primer lugar y antes que todo, proponerlesnuestras capacidades al servicio de su organización puede tener sentido.

§ Por el tiempo invertido en revisar lo que les proponemos.§ Por facilitar, con su demostrado interés, dar inicio a este diálogo, a esta

mutua compresión de nuestras organizaciones, y así, el eventual comienzode una sólida y de mutuo beneficio relación de negocios de largo plazo.