UNIVERSIDAD “FRANCISCO GAVIDIA” -...

BIBLIOGRAFÍA.

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1) Bonilla, Gildaberto, Estadística II “Métodos Prácticos de Inferencias Estadísticas.

2da. Edición, Editores UCA 1995

2) Escamilla, M. Luis, La Reforma Educativa Salvadoreña, 1ª. Edición, San Salvador, El

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3) Fernández, Oscar, Sociología “Teoría y Métodos”.Primera Edición, EDUCA, 1989.

4) Hernández Sampieri, Roberto, Et. Al. “Metodología de la Investigación”. Edit. Mc

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5) MINED, Programa de Estudios de Tercer Curso de Plan Básico, Primera Edición, San

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6) MINED, Programa de Estudios de Segundo Curso de Plan Básico, Primera Edición.

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7) MINED. Programa de Estudio Sociales y Cívica de Tercer Ciclo de Educación

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8) MINED. Programa de Estudios Sociales y Cívica de Primero y Segundo Año de

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9) OCÉANO CENTRUM, Enciclopedia de la Pedagogía “Pedagogía y Psicología”.

10) Rojas Soriano Raúl, Métodos para la investigación social. Una proposición dialéctica.

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11) CONSUDEC. Rectores 2000. “El Docente Líder Transformador”, “La calidad

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12) Escamilla, M. Luis, La Reforma Educativa Salvadoreña, Primera Edición, San

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13) Educación Hoy “Pedagogía la Ciencia del Milenio”. Revista de la Confederación

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14) MINED, Manual del Educador salvadoreño 1967; Primera Edición, San

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15) MINED, Documento de la Reforma Educativa N° 29; Primera Edición, San

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Salvador, El Salvador, C.A. 1970, pp. 107


Salvador, El Salvador, C.A. 1970, pp. 75


Salvador, El Salvador C.A.; 1971, pp. 229

19) MINED, Seminario Nacional sobre Reforma Educativa, Primera Edición; Edición

San Salvador, El Salvador, C.A.; 1968, pp. 224

20) MINED, Desafíos para la educación antes del año 2000; Primera Edición, San

Salvador, El Salvador, C. A.; abril 1981, pp. 14

21) MINED, Orientación Didáctica N° 1; San Salvador, El Salvador, C.A; 1972,

pp.32

22) MINED, Orientación Didáctica N° 2; San Salvador, El Salvador, C.A; 1972, pp.

24

23) MINED, Manual para el Estudiante de Tercer Ciclo libre de Educación Básica,

Imprenta Nacional, San Salvador, El Salvador, C.A; 1973, pp.21

24) MINED, Propuesta “Transformar la Educación para la Paz y el Desarrollo de El

Salvador”. San Salvador, El Salvador, C.A.; 14 de octubre de 1994, pp. 61.

25) MINED, Capacitación de Directores y subdirectores, Proyecto de Reforma de

Tercer Ciclo y Bachillerato; Universidad Centroamericana José Simeón Cañas;

Primera Edición, San Salvador, El Salvador, C.A; mayo 1996, pp. 77

26) MINED, Fundamentos Curriculares de Educación Nacional; Primera Edición, San

Salvador, El Salvador, C.A; enero 1997; pp.96

27) MINED, Ley General de Educación, Decreto N° 917, Primera Edición, San

Salvador, El Salvador, C.A.; marzo 1997, pp. 41

28) MINED, Orientación Metodológica para el proceso de enseñanza-aprendizaje,

Primera Edición, San Salvador, El Salvador, C.A.; enero 1995, pp. 64

29) MINED, Lineamiento para la Evaluación de los aprendizajes en educación

Parvularia, Educación Básica y educación Media, San Salvador, El Salvador, C.A;

enero 1998. pp. 69

30) MINED, Capacitación de Directores(as) y Maestros (as) de Tercer Ciclo de

Educación Básica. Proyecto de Reforma Educativa, Editores UCA; San Salvador,

El Salvador, C.A.; diciembre 1997, pp.45

31) MINED, Desafíos de la educación en el Nuevo Milenio, San Salvador, El

Salvador; C.A.; enero 2000, pp. 42

32) MINED, El Sistema Nacional de Capacitación Docente, Primera Edición, San

Salvador, El Salvador. C.A; 1999, pp. 93

33) MINED, Reforma Educativa de los 90, N° 19; Primera Edición, pp. 40

34) MINED, Fundamentos Curriculares para la Formación de Maestros N° 15;

Primera Edición, San Salvador, El Salvador, C.A.; mayo 1999, pp.47

35) MINED. Revista Trimestral del Ministerio de Educación CLASE, Año de la

Solidaridad, Reforma Educativa en Marcha San Salvador, El Salvador, 1998, pp.

3-8

36) MINED. Revista trimestral del Ministerio de Educación CLASE, Reforma

Educativa en Marcha, San Salvador, El Salvador, Año IV. julio – septiembre 2000

No. 11, pp. 14-15

37) MINED, “Normas para la práctica Docente”. Formación Inicial de maestros y

maestras. El Salvador 1999. pp.7-10

38) MINED. Reforma Educativa en Marcha. Documento II. 1994-1997. Consulta 95.

pp.20-27

39) MINED, Dominios Curriculares Básicos: Educación Parvularia, Básica y Media.

San Salvador, El Salvador 1999.

40) MINED, Programas de estudio, de Estudios Sociales y Cívica, de Tercer Ciclo de

Educación Básica. República de El Salvador. C.A. 1997.

41) Umaña, L. C. (1995) “La formación pedagógica del educador del nivel básico y

su actitud hacia el desempeño de actividades de planificación, de organización,

ejecución y control del proceso de enseñanza –aprendizaje de las escuelas del

sector público del distrito educativo 05-07 de la Ciudad de Quezaltepeque

Departamento de la Libertad. San Salvador UFG.

A N E X O S

Universidad Francisco Gavidia ANEXO Nº 1 Facultad de Ciencias Sociales Escuela de Educación. Tema : El rol del docente como agente de cambio social en el maraco de la Reforma Educativa.

ENCUESTA DIRIGIDA AL PERSONAL DOCENTE.

Objetivo: Explorar sobre la formación, actitud y ejercicio de valores de los docentes de

Ciencias Sociales como transformadores sociales.

La presente encuesta tiene por objeto obtener información de instituciones educativas

públicas y privadas del distrito 06 – 10 del Área Metropolitana de San Salvador sobre la

formación en valores que proporcionan los docentes de Ciencias Sociales. Dicha

información servirá de diagnóstico para formular estrategias necesarias que se dirijan a

la formación de docentes en valores, con el fin de colaborar en la transformación de la

sociedad salvadoreña.

Por lo anterior le solicitamos responder con la mayor claridad y sinceridad las siguientes

interrogantes, ya que de ello dependerá la objetividad de nuestra información.

Por su amable colaboración, gracias.

GENERALIDADES:

Nombre de la Institución Educativa__________________________________________

Grados en los que se desempeña como docente_________________________________

Tiempo de servicio_______________________________________________________

Fecha__________________________________________________________________

INDICACIÓN: Marque con una X la alternativa que considere conveniente.

1. ¿Ha recibido capacitaciòn sobre formación de valores?

1. SI � 2. NO �

Por qué?

01. No me interesa �

02. No dispongo de tiempo �

03. Es importante para la formación de la persona �

04. Enriquece la formación pedagógica y humana �

2. ¿Dedica un tiempo específico para impartir la formación en valores?.

1. SI � 2. NO �

Cuánto tiempo?

01. Una hora clase �

02. Quince minutos �

03. En los momentos cívicos �

004. En cada contenido �

2. ¿Desarrolla sus clases de formación en valores con base en un programa?

1.SI � 2. NO � 3. Algunas veces �

4- ¿Es importante formar a los alumnos y alumnas en valores?

1. SI � 2. NO �

Por qué?

01. Fomenta el respeto �

02. Ayuda a la convivencia �

03. Es pérdida de tiempo �

04. No es efectivo �

¿Para que la formación en valores sea eficaz, el maestro debe ser modelo de

principios morales, éticos y religiosos?

1. SI � 2. NO �

Porquè_________________________________________________________

¿Usted cree que todos los maestros y maestras de Estudios Sociales están

capacitados para proporcionar educación en valores?

1. SI � 2. NO �

Por què?

01. No les interesa �

02. No todos participan en las capacitaciones �

03. El MINED ha dado una amplia cobertura. �

04. La institución ha permitido la formación de los profesores �

7. ¿Promueve el compromiso grupal en la vivencia de los valores

reflexionados? 1. SI � 2. NO �

Por qué?

01. Se fomenta la cooperación �

02. Crea sentimientos de solidaridad �

03. permite la participación de los alumnos (as) �

04. No es importante �

8.¿Elabora una planificación específica de formación en valores?

1. SI � 2. NO �

¿Por qué?

01. No tengo interés �

02. No dispongo de una guía �

03. Permite una frecuencia �

04. Beneficia a los alumnos y alumnas. �

9. Fundamenta la formación en valores en:

01. Textos oficiales �

02. Textos que le presenta la institución �

03. Textos personales �

04 Periódicos y revistas �

05 Medios de comunicación �

10. Cree usted que todos los maestros de Estudios Sociales se preocupan por

formar en valores desde su asignatura? 1. SI � 2. NO �

¿Por qué?

01. Le dan más importancia a los contenidos cognoscitivos �

02. Lo consideran de vital importancia en la educación. �

03. La realidad nos demuestra que no �

04. Crean sentimientos de ayuda a los demás. �

11.¿Qué estrategias metodológicas se utilizan para dar la formación en valores?

01. Exposición � 02. participación �

03. Dictado � 04. compromiso �

05. Investigación � 06. fundamentado en la realidad �

07. Enseñanza incidental �

12 ¿Aprovecha usted cualquier circunstancia o enseñanza incidental para la

formación en valores? 1. SI � 2. NO �

¿Cómo lo hace?

01. Prueba la honradez con hechos concretos �

02. Aprovecha las situaciones del momento �

03. No me gusta perder clase �

04. Es un compromiso y un riesgo �

13. ¿Considera usted que todos los maestros de Ciencias Sociales son agentes

de cambio? 1. SI � 2. NO �

¿Por qué?

01. No son conscientes de su misión de educadores �

02. No son maestros comprometidos con la nación �

03. Algunos si son modelo de maestros a seguir �

04. Buscan de formar la personalidad del alumno. �

14. ¿Qué valores considera usted que es necesario implementar en la

actualidad?

01. Solidaridad � 02. Respeto � 03. veracidad �

04. Autoestima � 05. Liderazgo � 06.Honestidad �

07. Democracia � 08. Relaciones � 09.Ecología �

10. Ética laboral � 11. Sinceridad � 12. Tolerancia �

13. Sentido de ciudadanía � 14. Amor a la familia y semejantes �

15. ¿Promueve el compromiso grupal e individual en la vivencia de los

valores reflexionados? 1. SI � 2. NO �

¿Cómo lo hace?

01. Formulación de compromisos individuales concretos �

02. Formulación de compromisos grupales concretos �

03. Nunca llego al compromiso �

04. Se crea conciencia de los errores �

16. ¿De qué actividades específicas se vale para dar la formación de moral y

cívica.?________________________________________________________

______________________________________________________________

17. ¿ Cómo enfrenta las enseñanzas erróneas que deforman la personalidad de

los estudiantes de su clase?_________________________________________

18. ¿ Qué sugerencias propone para que sea más eficaz su papel de educador?

19. ¿ Qué sugerencias ofrece usted a las Instituciones encargadas de formar a

los docentes para que haya una mejor calidad educativa?_________________

20. ¿Qué valores promueve usted entre los educandos en relación con su

familia y la sociedad? _____________________________________________

UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA. ANEXO No. 2 FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE EDUCACIÓN

Tema: El Rol del Docente como Agente de Cambio Social en el marco de la Reforma

Educativa.

OBJETIVO: Comprobar la información dada por el maestro(a) acerca de su formación,

actitud y vivencia de los valores en su medio, para determinar su grado de influencia en

los alumnos y alumnas.

CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE

TERCER CICLO Y BACHILLERATO

El presente cuestionario tiene por objeto obtener información de alumnos y alumnas de

Instituciones Privadas y Públicas del distrito 06-10 del Area Metropolitana de San

Salvador. Sobre la formación de valores que reciben de los maestros los alumnos en el

centro educativo, con el fín de diagnosticar y luego formular estrategias de solución en

beneficio de profesores y profesoras, alumnos y alumnas como actores de los cambios

sociales.

Por lo tanto te pedimos responder con la mayor claridad y seriedad posible a cada una de

las cuestiones.

Por tu colaboración gracias.

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:

GRADO AL QUE ASISTE:

FECHA:

INDICACIÓN: Marca con una “X” la alternativa que consideres conveniente:

1.¿Recibe formación en valores en tu institución educativa?

1. SI � 2. NO �

¿Cuándo?

01. Cada Lunes �

02. Todos los días �

03. Ningún día �

04. Esporádicamente�

2.¿Estás de acuerdo en que se debe formar en valores a los estudiantes?

1. SI � 2. NO �

¿Por qué?

01. Ayuda a formar su personalidad �

02. No les interesa �

03. Promueve la convivencia social �

04. Es tiempo perdido �

3.¿Qué tipo de valores promueve tu educador de Estudios Sociales?

01. Morales � 0.2 Sociales � 03. Espirituales �

04. Culturales � 05. Económicos � 06. Ninguno �

4.¿Tu maestro(a) usa algún programa para orientar la formación en valores?

1. SI � 2. NO �

¿Cuál?

01. Etica profesional �

02. Moral y Cívica �

03. No utiliza �

04. Del Ministerio de Educación �

5.¿Tu maestro(a) se preocupa por formarlos en valores?

1. SI � 2. NO �

6.¿El maestro(a) los motiva a vivenciar valores para cambiar la sociedad actual?

1.SI � 2. NO �

¿Cómo?

01. Habla de los valores sociales �

02. Favorece a la solidaridad grupal �

03. Busca solución a la problemática presentada en clase �

04. Motivándonos a hacer experiencia de lo aprendido �

7.¿El maestro(a) de Estudios Sociales está capacitado para ofrecer una orientación en

valores?

1. SI � 2. NO �

¿Por qué?

01. Ha sido debidamente capacitado �

02. No está capacitado �

03. No tiene conocimientos sobre esta área �

04. No comprende la realidad de los jóvenes �

8.¿El maestro(a) de Estudios Sociales le da ejemplo de la vivencia de los valores?

1. SI � 2. NO �

¿De qué manera?

01. Promueve la ayuda mutua �

02. Fomenta el individualismo �

03. Se interesa por los problemas de los alumnos �

04. Tiene vicios alcohólicos �

05. Nos maltrata en clase �

9. Cuándo recibe formación en valores utiliza los medios siguientes:

01. Exposición� 02. Dictado � 03. Observación �

04. Participación� 05. Investigación � 06. Análisis �

07. Mesa redonda� 08. Debate � 09. Carteles �

10.¿La formación en valores se toma en cuenta la realidad nacional?

1. SI � 2. NO �

¿Cómo?

001. Se analizan las causas de los problemas sociales �

01. Se lleva al aula un problema concreto �

02. Nos hace observar la realidad �

03 Es solo teoría �

11.¿Buscan soluciones de cambio social en forma colectiva?

1. SI � 2. NO � 3. A veces �

12.¿Buscan solución de cambio social, en forma individual?

1. SI � 2. NO � 3. A veces �

13.¿Tiene liderazgo el maestro de Estudios Sociales con los alumnos y alumnas de la

clase?

1. SI � 2. NO �

¿Por qué?

01. Da ejemplo de trabajo �

02. Muestra seguridad en sus exposiciones �

03. No se da a comprender �

04. se guía por objetivos propuestos �

05. Nos deja participar en clase �

14.¿El maestro(a) manifiesta interés y gusto en los momentos de formación que les

imparte?

1. SI � 2. NO �

15.¿Es interesante el momento de el estudio de los valores para ti y tus compañeros(as)

de clase?

1. SI � 2.NO �

¿Por qué?

01. El maestro es dinámico en su presentación �

02. Solo lee y no entendemos �

03. Se expresa claramente y da apertura a la discusión �

04. Le ve aburrido y con sueño �

16.¿Se sienten comprendidos, respetados y valorados por sus educadores de Estudios

Sociales?

1. SI � 2. NO �

¿Por qué?

01. Crea confianza �

02. Respeta a los alumnos �

03 Se molesta cuando le consultamos

sobre nuestros problemas �

04. Rechaza siempre nuestras opiniones �

17.¿El maestro relaciona el contenido del valor estudiado con la realidad?

1. SI � 2. NO � 3. A veces �

18.¿La profesora o el profesor manifiesta conocimiento y seguridad en lo que explica del

valor que se reflexiona?

1. SI � 2. NO 3. A veces �

19.¿El profesor o profesora de Ciencias Sociales, utiliza material didáctico como carteles,

películas y otros a fín de brindar a los estudiantes una mejor explicación de los valores?

1. SI � 2. NO � 3. A veces �

20.¿Tienes una hora específica para recibir la formación en valores?

1. SI � 2. NO �

21.¿La secuencia de los valores reflexionados te motiva a vivirlos entre tus compañeros,

familia y vecinos?

1. SI � 2.NO � 3. A veces �

22.¿Los medios de comunicación influyen en ti para la adquisición de valores?

1. SI � 2.NO �

¿En qué forma?

01. Fomentan la solidaridad, �

02. Me hacen tener conciencia de los problemas �

03. Me alejan de la realidad �

04. Me inducen a la violencia �

23. ¿ Que tipo de valores y antivalores te enseñan los medios de Comunicación?

01. Morales � 02. Espirituales � 03. Sociales �

04.Unión familiar � 05.Desintegración Familiar � 06. Violencia �

07. Mentira � 08.Intolerancia � 09. Vagancia �

10.Agresividad � 11.Pornografía � 12. Cultura �

UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA ANEXO No. 3 FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE EDUCACION

TEMA: El rol del Docente como Agente del Cambio Social en el marco de la Reforma

Educativa.

OBJETIVO: Con este cuestionario se pretende investigar los factores que determinan o

limitan la vivencia de los valores de los individuos(estudiantes) en el grupo social.

CUESTIONARIO DIRIGIDO A PADRE DE FAMILIA DE LOS ESTUDIANTES DE III CICLO Y BACHILLERATO

INDICACIÓN: Lea cada una de las preguntas y contéstelas sinceramente. La

Información obtenida a través de su respuesta será muy valiosa para nosotros.

Marque con una “X” la alternativa que crea conveniente.

1.¿Cuándo tiene un disgusto con su hijo(a), la deja o lo deja con la palabra en la boca y se

retira?

1. SI � 2. NO �

¿Por qué?

01. Por miedo a que se vaya de la casa �

02. No tengo tiempo de hablar con el o con ella �

03. Es una costumbre hacerlo �

04. Nunca se ha corregido �

05. Es muy agresivo �

2.¿Cuándo le discute acaloradamente, Ud. le amenaza para que le deje en paz?

1. Si � 2. NO �

3.¿Han discutido sobre lo mismo varias veces, y han estado disgustado durante días?

1. Si � 2.NO �

4.¿Se altera tanto su hijo o hija a tal grado que existe el riesgo que recurra a la violencia?

1. Si � 2.NO �

5.¿Su hijo o hija manifiesta actitudes de bondad, honestidad y responsabilidad?

1. Si � 2. NO �

6.¿Qué tipo de libros lee su hijo o hija?

01. Revista� 02. Paquines � 03. Fotonovelas �

04. Periódicos � 05. Obras literarias � 06. Editoriales �

7.¿Su hijo o hija ve en televisión muchos programas de violencia, de sexo?

1.SI � 2.NO � 3.A veces �

8.¿Qué valores manifiesta su hijo o hija?

01. Responsabilidad � 02. Honestidad � 03. Sinceridad �

04. Solidaridad � 05. Cooperación � 06. Servicial �

07. Tolerante � 08. Justo � 09. Trabajador �

10. Comprensión � 11. Deseo de superación. �

9.¿Cree que la escuela ha influido en la adquisición de los buenos hábitos y actitudes de

su hijo o hija?

1. SI � 2. NO �

10.¿Los maestros de Estudios Sociales dan ejemplo a su hijo(a) de la vivencia de valores?

1. SI � 2. NO �

11.¿Qué factores considera Ud. que pueden limitar el ejercicio o la puesta en práctica de

los valores en su hijo o hija? ¿menciónelos?

ENCUESTA PERSONAL DOCENTE

1. ¿Ha recibido capacitación sobre formación en Valores?

(F) SI % (F) NO % ¿Porqué? F % 5 55.6 4 44.4 01- No me interesa

02- No dispongo de Tiempo 03- Es importante para la formación

de la Persona. 04- Enriquece la formación pedagógica

y humana

0 2 2 5

0 22.2 22.2

55.6

9

8

7

6

5

4

3

2

1

NO SI

44.4%

55.6

22.2

55.6%

22.2%

0 %

D O C E N T E S

1. De acuerdo a los resultados de la pregunta, se puede observar que la mayor parte

de los maestros encuestados no han recibido capacitación sobre formación en

valores (55.6%) y un 44.4% considera que favorece la formación pedagógica y

humana.

Sin embargo existe un 22.2% de docentes que no se han capacitado por falta de

tiempo.

2. ¿Dedica un tiempo específico para impartir la formación en valores?

(F) SI % (F) NO % ¿Porqué? F %

9 100 0 0 01- Una hora clase 02- Quince minutos 03- En los momentos cívicos. 04- En cada contenido

0 1 4 7

0 11.1 44.4 77.8

100%

0%

44.4%

77.8%

SI NO

11.1%

0 %

9

8

7

6

5

4

3

2

1

D O C E N T E S

2. Todos los maestros encuestados manifiestan que dedican un momento para dar

formación en valores; de los cuales un 77.8% lo hace a través de los contenidos de

la asignatura y el 44.4% lo hace en los momentos cívicos y un 11.1% dice dedicar

15 minutos de su clase.

3. ¿Desarrolla sus clases de formación en valores en base a un programa?

(F) SI % (F) NO % A VECES F %

4 44.4 4 44.44 1 1 11.1

9

8

7

6

5

4

3

2

1

SI NO

44.4% 44.4%

11.1%

D O C E N T E S

3. Un 44.4% expresa utilizar un programa para la formación en valores e igual

cantidad no se auxilia en ningún tipo de programa y un 11. 1 % manifiesta que de

vez en cuando usa un programa para desarrollar la formación en valores.

4. ¿Es importante formar a los alumnos en valores?


9 100 0 0 01- Fomenta el respeto 02- Ayuda a la convivencia 03- Es pérdida de tiempo 04- No es afectivo

4 7 0 0

44.4 77.8

100%

44.4%

77.8%

0%

9

8

7

6

5

4

3

2

1 0% 0 %

SI NO

D O C E N T E S

4. Todos los maestros y maestras encuestados consideran que es importante formar

en valores a los alumnos y alumnas ya que el 77.8% consideran que ayuda a la

convivencia y el 44.4% consideran que fomenta el respeto.

5. ¿Para que la formación en valores sea eficaz, el maestro(a) debe ser modelo de

principios morales, éticos y religiosos?


8 88.9 1 11.1 01 Se predica con el ejemplo 02 Modelo 03 Guia 04 Lider 05 Modelo el Papá/Mamá

3 4 1 1 1

33.3 44.4 11.1 11.1 11.1

44.4%

88.9%

SI NO

11.1%

33.3%

9

8

7

6

5

4

3

2

1

D O C E N T E S

11.1% 11.1% 11.1%

5. De los 9 encuestados 8 consideran que el maestro debe ser modelo de principios

morales, éticos y religiosos, basándose en los criterios siguientes: el 44.4% considera que

es importante ser modelo de estos principios.

Un 33.3% considera que es importante predicar con el ejemplo y otro porcentaje aludió

que el maestro debe ser un guía y un líder.

Uno de los encuestados evadió la responsabilidad designando la responsabilidad a los

padres y madres de familia de la formación en valores.

6. ¿Usted cree que todos los maestros y maestras de Estudios Sociales estén capacitados para brindar una educación en valores?

(F) SI

% (F) NO

% ¿Porqué? F %

6 66.7 3 33.3 01- No les interesa 02- No todos participan en las capacitaciones 03- EL MINED ha dado amplia cobertura 04- La Institución ha permitido la formación de

los profesores.

1 3 1 4

11.1 33.3 11.1 44.4

33.3%

SI NO

11.1%

33.3 %

66.7%

44.4%

11.1

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

D O C E N T E S

6. El 66.7% que corresponde a 6 maestros consideran que sí están capacitados para

educar en valores, aludiendo que la institución les ha permitido una formación en

valores(44.4%); uno de ellos considera que el MINED ha dado amplia cobertura (11.1%),

tres que representan el 33.3% manifiestan que no todos los docentes están debidamente

capacitados, por no participar en la capacitaciones (33.3%) como también por que no les

interesa 11.1%.

7. ¿Promueve el compromiso grupal en la vivencia de los valores reflexionados?


9 100 0 0 01- Se fomenta la cooperación 02- Crea sentimientos de solidaridad 03- Permite la participación de los

alumnos. 04- No es importante

3 4 2 0

33.3 44.4 22.2

0

100%

0%

33.3%

44.4%

SI NO

22.2%

0 %

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

D O C E N T E S

7. Los maestros consideran que es importante la vivencia de los valores porque crea

sentimientos de solidaridad (44.4%), y fomenta la cooperación 33.3%, un 22.2%

considera que favorece la participación de los alumnos.

8. ¿Elabora una planificación específica de formación en valores?


5 55.6 4 44.4 01- No tengo interés 02- No dispongo de una guía 03- Permite una secuencia de valores 04- Beneficia a los alumnos y alumnas.

1 3 2 3

11.1 33.3 22.2 33.3

6

5

4

3

2

1

DOCENTE

S

8.

planif

(33.3%

maestr

guía y

un ma

55.6%

Cinco m

icación p

) y ade

os el 44.4

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44.4%

NO

aestros que representan

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más un 22.2% aseguran q

% manifestaron no elabora

uno de ellos manifestó no te

e que no lo hace por estar in

33.3%
33.3%
SI

el 55.6

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22.2%

% resp

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nificació

és en ese

omo eje

11.1 %

ondieron que sí elaboran

ue beneficia a los alumnos

ecuencia de los valores. 4

n ya que no disponen de una

tipo de formación, también

transversal.

9. Fundamenta la formación en valores en:

Variables (F) %

01 02 03 04 05

Textos oficiales Textos que le presentan la Institución Textos personales Periódicos y Revistas Medios de Comunicación.

4 3 3 4 3

44.4 33.3 33.3 44.4 33.3

44.4% 44.4%

33.3% 33.3% 33.3%

6

5

4

3

2

1

D O C E N T E S

9 – Un 44.4% manifiesta que se auxilia de documentos de textos oficiales y revistas. Y el 33.3%

expresa que la institución le facilita textos para la preparación, y un igual porcentaje manifestó

usar textos personales y medios de comunicación.

10. ¿Cree usted que todos los maestros de Estudios Sociales se preocupan por formar en valores desde su asignatura?


5 55.6 4 44.4 01- Le dan más importancia a los contenidos cognos-citivos

02- Lo consideran de vital importancia en la educación 03- La realidad nos demuestra lo contrario 04- Crean sentimientos de ayuda a los demás.

3 5 0 2

33.3 55.6

0 22.2

7

6

5

4

3

2

1

D O C E N T E S

55.6%

44.4%

33.3%

55.6%

SI NO

22.2%

0%

10- El 55.6% de los docentes contestaron que todos se preocupan por formar a sus

alumnos(as) así mismo afirman que la consideran de vital importancia para que los

alumnos, y además por que crea sentimientos de ayuda hacia los demás. un 44.4%

expresaron que no hay preocupación por la formación en valores ya que se preocupan

más por los contenidos cognoscitivos.

11. ¿Qué estrategias metodológicas se utilizan para dar la formación en valores?

Variables (F) %

01 02 03 04 05 06 07

Exposición Participación Dictado Compromiso Investigación Fundamentado en la realidad Enseñanza incidental

4 3 0 1 0 6 3

44.4 33.3

0 11.1

0 66.7 33.3

9

8

7

6

5

4

3

2

1

D O C E N T E S

66.7%

44.4%

33.3% 33.3%

11.1%

0% 0%

10 11- La mayoría que son un 66,7% manifiestan que se fundamentan en la realidad y un

44.4% lo hace a través de la exposición, así también el 33.3% dijo lo hace a través de la

participación y otro 33.3% por la enseñanza incidental, y un 11.1% dijo aplicar la

estrategia de compromiso.

12 ¿Aprovecha Usted cualquier circunstancia o enseñanza Incidental para la formación en valores?


9 100 01- Prueba la honradez con hechos concretos 02- Aprovecha la situación del momento 03- No me gusta perder clase 04- Es un compromiso y un riesgo.

0 8 1 1

0 88.9 11.1 11.1

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

D O C E N T E S

55.6%

0% 11.1%

88.8%

SI NO

11.1%

0%

12- Todos los encuestados manifestaron que aprovechan cualquier momento o

incidente para recalcar los valores, las razones que manifiestan son, no perder minutos de

la hora clase o clase completa. Aunque un 11.1% se contradice en su respuesta positiva

ya que consideran que es un compromiso y un riesgo.

13. ¿Considera usted que todos los maestros de C.C.S.S. son agentes de cambio?


6 66.7 3 33.3 01- No son conscientes de su misión de educadores. 02- No son maestros comprometidos con la nación 03- Algunos si son modelos a seguir. 04- Buscan formar la personalidad del alumno.

5 0 2 2

55.6 0

22.2 22.2

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

D O C E N T E S

66.7%

33.3%

22.2%

55.6%

SI NO

22.2%

0%

13- El 66.7% dice que el docente es un agente de cambio, que algunos de ellos son

modelos a seguir (22.2%),y por que se interesan en la formación de la personalidad del

alumno(a).

El 33.3% considera que no, debido a que no hay conciencia de la misión de

educador(56.6).

14. ¿Qué valores considera usted que es necesario implementar en la realidad?

VALOR F %

01- Solidaridad 02- Respeto 03- Veracidad 04- Autoestima 05- Liderazgo 06- Honestidad 07- Democracia 08- Relaciones 09- Ecología 10- Etica Laboral 11- Sinceridad 12- Tolerancia 13- Sentido de ciudadanía 14- Amor a la familia y semejantes.

8 5 3 7 4 6 4 4 3 4 4 3 2 4

88.9 55.6 33.3 77.8 44.44 66.7 44.44 44.44 33.3 44.4 44.4 33.33 22.2 44.44

8

1234567

44.4% 44.4% 44.4%

55.6%

66.7%

77.8%

88.9% 9

DOCENTES

44.4% 44.4%

33.3%

22.2%

33.3%

44.4%

33.3% 14- De acuerdo a los maestros encuestados consideran que lo más importante es la

solidaridad (88,9%), la autoestima 77.8%), la honestidad (66.7%) y el respeto(56.6%).

En segundo lugar se detecta lo siguiente: Liderazgo (44.4%), Democracia (44.4%),

Relaciones (44.4%), Ética laboral (44.4%), Sinceridad (44.4%), amor a la familia y

semejantes (44.4%), en un tercer grupo se encuentra: La veracidad (33.3%), Ecología ,

(33.3%) y de menor importancia es el de Sentido de Ciudadanía (22.2%).

15. ¿Promueve el compromiso Incidental para la formación den valores?

(F) SI

% (F) NO

% ¿Porqué? F %

9 100 0 0 01- Formulación de Compromisos individuales concretos. 02- Formulación de compromisos grupales concretos 03- Nunca llega al compromiso 04- Se crea conciencia de los errores.

3 1 1 4

33.3 11.1 11.1 44.4

100%

33.3%

44.4%

SI NO

11.1%

0%

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

D O C E N T E S

11.1% 15- Todos manifiestan promover el compromiso, un (33.3%) llega al compromiso

individual ; y el (11.1) en forma individual, un (44.4%) expresa que crea conciencia de

los errores ya sea individual o grupal.

Contradictorio al 100% favorable, un (11,1%) manifiesta que nunca llega al compromiso.

16. ¿De que actividades específicas se vale para dar la formación de moral y cívica?

ACTIVIDADES F %

01 Observaciones de la realidad, causas, consecuencias y búsqueda de soluciones. 02 Corrección y orientación en momentos de indisciplina 03 Dinámicas grupales 04 Con el desarrollo de contenidos 05 Exposiciones 06 Participación 07 Con el ejemplo 08 Reunión de Padres 09 Actos Cívicos 10 Uso de MC masivos 11 Haciendo auto-evaluaciones y auto-análisis

4

2 2 1 1 1 1 1 1 1 1

44.4 22.2 22.2 11.1 11.1 11.1 11.1 11.1 11.1 11.1 11.1

22.2%

11.1% 11.1% 11.1%

22.2%

44.4%

123456789

DOCENTES

11.1% 11.1% 11.1% 11.1% 11.1%

16- Las actividades que se consideran útiles para la formación en moral y cívica. Un

44.4% afirmó que la actividad más utilizada es la observación de la realidad, sus causas,

consecuencias y búsqueda de soluciones, un (22.2%) la corrección y orientación en

momentos de indisciplina e igual porcentaje utiliza las dinámicas grupales.

Con un (11.1%) se mencionan las siguientes actividades:

- Desarrollo de contenidos, exposición, participación, el ejemplo, reunión de

padres, actos cívicos, uso de medios de comunicación y haciendo autoevaluación

y autoanálisis.

17. ¿Cómo se enfrenta la enseñanza errónea que deforman la personalidad de los estudiantes de su clase?

ELEMENTOS F %

01 Conversa con el alumno claramente 02 Orientación fuera de clase 03 Hacer conciencia del error 04 Hacer propósitos ante las adversidades de la vida 05 Proporcionando materiales de Reflexión sobre problemas del país 06 Corregir de forma grupal 07 Fomentando el espíritu crítico 08 Trato respetuoso 09 Ante lo negativo, proponiendo lo positivo.

3 2 2 2 2

1 1 1 1

33..3 22.2 22.2 22.2 22.2 11.1 11.1 11.1 11.1

22.2% 22.2% 22.2% 33.3%

123456789D

O C E N T E S

11.1% 11.1% 11.1% 11.1% 22.2%

17- Un porcentaje afirma que al presentarse este problema lo resuelva principalmente

a través de la conversación y orientación con el alumno (a) (33.3%) y con un (22%) se

encuentran los siguientes aspectos: material de reflexión sobre problemas de la vida

diaria, hacer propósito ante las adversidades de la vida, hacer conciencia. Exista otro

porcentaje con (11.1%) para los siguientes aspectos: corregir en forma grupal, fomentar

el espíritu crítico, relaciones respetuosas y ante lo negativo proponer lo positivo.

18. ¿Qué sugerencias propone usted para que sea más eficaz su papel de Educador?

ELEMENTOS F %

01 Capacitación sobre formación de valores. 02 Capacitación sobre evaluación en valores. 03 Integrar los valores en las asignaturas. 04 Apoyo de los Docentes. 05 Poseer Vocación. 06 Fundamentarse en la realidad. 07 Promover dinámicas educacionales. 08 Sea flexible y consciente. 09 Acercamiento al alumno. 10 Preocupación por el alumno. 11 Uso de materiales adecuados. 12 Colaboración de los Padres de familia. 13 Compartir con el alumno fuera de la clase. 14 Dar importancia a los valores en la personal

3 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

33.3 11.1 11.1 11.1 22.2 11.1 11.1 11.1 11.1 11.1 11.1 11.1 11.1 11.1 11.1 33.3%

22.2%

11.1 11.1 11.1 11.1 11.1 11.1 11.1

DOCENTES

123456789

11.111.1 11.1 11.1 11.1 18- Los encuestados manifiestan diversas sugerencias, pero consideraron de mayor

importancia las capacitaciones sobre formación en valores (33.3%), y la vocación para el

ejercicio de la docencia (22.2%), con el (11.1%) se encuentran las siguiente sugerencias:

capacitación sobre evaluación de valore, integrar los valores en la asignatura , apoyo de

los docentes, fundamentarse en la realidad, promover dinámicas educacionales, ser

flexibles y concientes, acercamiento y preocupación por el alumno (a), actualización y

uso de materiales adecuados, colaboración de padres de familia, compartir con el

alumno(a) fuera de clase y dar importancia a los valores en la vida personal.

19. ¿Qué sugerencias ofrece usted a las Instituciones encargada de formar a los

docentes para que haya una mejor calidad educativa?

SUGERENCIAS F %

01 Brindar una formación ética profesional sólida. 02 Aceptación del nuevo docente por vocación, buenas relaciones y un

alto grado cultural. 03 Que sean los formadores de docentes, maestros con ética

profesional y calidad. 04 Incorporar como asignatura la Formación de Valores. 05 Concientizar a los docentes que la educación es un compromiso con

el alumno y no con el dinero. 06 Dar seguimiento al proceso formativo del Docente 07 Control del rendimiento académico del docente 08 Capacitación en la formación en valores.

2 1 1 1 1 1 1 2

22.2

11.1

11.1 11.1

11.1 11.1 11.1 22.2

5 _4 _3 _2 _1 _

22.2%

11.1%

22.2%

11.1% 11.1% 11.1% 11.1% 11.1%

DOCENTES

19- Para mejorar la calidad educativa de las instituciones que forman los docentes, los

entrevistados consideran dos aspectos de vital importancia: brindar una formación de

ética profesional, capacitar en la formación en valores a cada uno un (22.2%),

complementario a ellos con (11.1%) los siguientes: aceptar al nuevo docente por

vocación, con buenas relaciones y alto grado cultural, que sean los formadores de

docentes, unos maestros con ética profesional y calidad, incorporar como asignatura la

formación en valores, concientizar a los docentes que la educación es compromiso con el

alumno(a) y no con el dinero, dar seguimiento y control del rendimiento académico del

docente.

20. ¿Qué valores promueve usted entre los educandos en relación con su familia y la sociedad?

VALORES PROMOVIDOS F %

01 Comprensión 02 El Ahorro 03 La Solidaridad 04 Sinceridad. 05 Cooperación 06 Respeto 07 Participación 08 Autoestima 09 Tolerancia 10 Amistad 11 Comunicación 12 Confianza 13 Conciencia del trabajo de los Padres, inversión

de tiempo, y dinero en la educación. 14 Complementariedad.

2 1 6 1 1 6 1 2 1 2 1 1 1 1

22.2 11.1 66.7 11.1 11.1 66.7 11.1 22.2 11.1 22.2 11.1 11.1 11.1 11.1

22.2%

66.7%

22.2% 22.2%

66.7%

11.1% 11.1% 11.1% 123456789

DOCENTES

11.1% 11.1% 11.1% 11.1% 11.1% 11.1%

20- De acuerdo a la respuesta obtenida los docentes manifiestan diversos valores a

promover, sin embargo han priorizado la solidaridad y el respeto ambos con un (66.7%),

de igual manera la comprensión, la autoestima y la amistad con (22.2%) cada una ,

complementando a estos un (11.1%) los siguientes: el ahorro, sinceridad, cooperación,

participación, tolerancia, comunicación, confianza, conciencia de trabajo de los padres,

inversión de tiempo y dinero en la educación y complementariedad.

CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS

DE TERCER CICLO Y BACHILLERATO

1. ¿Recibe formación en valores, en tu Institución Educativa?

F(SI) % F(NO) % CUANDO F %

171 97.2 5 2.8 01- C/ Lunes 02- Todos los días 03- Ningún día 04- Esporádicamente

19 101 5

49

10.8 57.4 28

27.8

180

170

160

150

140

130

120

110

100

A L U M N

O S

96.4%

57.4%

2.8%

27.8%

10.8% 2.81%

SI NO INDICADORES

171

101

5

49

19 5

90 80

70

60 50

40

30

20 10

1.- De los 176 estudiantes que se encuestaron el 97.2%, respondió positivamente al

cuestionamiento, un 57.4% que la reciben todos los días, otros manifiestan que la reciben

periódicamente 27.8%, y un 10.8% lo recibe cada lunes. El restante 2.8% manifiestan

que no reciben en sus instituciones educativas la formación en valores.

2. ¿Estas de acuerdo en que se debe formar en valores a los estudiantes?

F(SI) % F(NO) % ¿POR QUE? F %

176 100 0 0 01 Ayuda a formar su personalidad. 02 No les interesa 03 Promueve la convivencia social 04 Es tiempo perdido

13.7 0 55 0

77.8 0

31.3 0

T O T A L E S

200_190_180_170_160_150_140_130_120_110_

_90 _80 _70 _60 _50 _40 _30 _20 _10 _

100%

77.8%

0%

31.3%

0% 0%

SI NO

176

137

55

100

INDICADORES 2.- El 100% afirma que está de acuerdo que se de formación en valores ya que le

ayuda a formar su personalidad 77.8% y promueve la convivencia social 31.3%.

3. ¿Qué tipo de valores promueve tu educador de Estudio?

F(SI) % F(NO) % VALORES F %

113 0 0 0 01- Morales 02- Sociales 03- Espirituales 04- Culturales 05- Económicas 06- Ninguno

113 112 57 92 17 2

64.2 63.6 32.4 52.3 9.7 1.1

ALUMNOS

64.2% 63.6%

52.3%

32.4%

9.7%

120

113

100

57

92

112 113 90 80

70

60

50 40 30

20

10

INDICADORES

1.1% 17

2 3.- Ordenando según porcentajes obtenidos, se observa que los valores morales son

los más promovidos 64.2%, seguido de los valores sociales con el 32.4%, económicos

9.7% y el 1.1% manifiesta no promover ningún tipo de valores.

4. ¿Tu maestro (a) Usa algún Programa para orientar la formación en valores?

F(SI) % F(NO) % CUAL F %

152 86.4 24 13.6 01- Ética profesional 02- Moral y Cívica 03- No utiliza 04- EL MINED

61 49 20 59

34.7 27.8 11.4 33.5

A L U M N O S

150_140_130_120_110_100 _

90 _80 _70 _60 _50 _40 _30 _20 _10 _

86.4%

34.7%

13.6%

33.5%

27.8%

SI NO

152

24

49

59 61

11.4% 20 INDICADORES 4.- 152 alumnos(as) manifestaron que su maestro(a) usa programa, representando un

86.4% y 24 de ellos dijeron que no 13.6%. En cuanto a los programas que utilizan los

docentes el 34.7% dijo que hacen uso de programas de ética profesional , y un 33.5% dijo

que su maestro se auxilia de material proporcionado por el Ministerio de Educación, y un

27.8 de moral y cívica , y el 11.4 respondió que su maestro(a) no hace uso de programa.

5. ¿Tu maestro(a) Se preocupa por formarlos en valores?

F(SI) % F(NO) %

162 92.0 14 8.0

A L U M N O S

170_160_150_140_130_120_110_100 _

90 _80 _70 _60 _50 _40 _30 _20 _10 -

92.0%

SI NO

162

8.0%

INDICADORES

14 5.- 162 alumnos(as) que suman el 92% afirman que su maestro(a) se preocupa por

formarlos en valores, mientras que 14 de ellos con un 8% dijeron que no se preocupa.

6. ¿El maestro(a) los motiva a vivenciar valores para cambiar la sociedad actual?

F(SI) % F(NO) % ¿COMO? F %

167 94.9 9 5.1 01- Habla de los valores sociales 02- Favorece la solidaridad grupal 03- Busca soluciones a la problemática

presentada en la clase 04- Motivándonos a hacer exp. de lo

aprendido

7.0 37 75

61

39.8 21.0 42.6

34.7

A L U M N O S

170

160

150

140

130

120

110

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

94.9%

42.6%

5.1%

39.8%

34.7%

21.0%

SI NO

167

75 70

61

37

6

INDICADORES 6.- 167 alumnos(as) consideran que su maestro(a) loa motiva a la vivencia de valores

94.9% debido a que ; les ayuda a solucionar problemas 42.6% , además les habla de los

valores sociales 39.8%, y consideran que les motiva a hacer experiencia de lo aprendido

34.7%, y un 21% cree que les favorece la solidaridad grupal; pero 9 de ellos consideran

que su maestro(a) no les motiva a vivenciar los valores 5.1%.

7. ¿El maestro(a) de Estudios Sociales está capacitado para ofrecer una orientación en valores?

F(SI) % F(NO) % ¿POR QUÉ? F %

157 89.2 19 10.8 01- Ha sido debidamente capacitado 02- No está capacitado 03- No tiene conocimiento sobre el área 04- No comprende la realidad de los

jóvenes

141 13 7

15

80.1 7.4 4.0

8.5

ALUMNOS

89.2%

80.1%

10.8% 8.5% 7.4%

4.0%

SI NO

170

160

150

140

130

120

110

100

157

141

19 15 13 7

90

80

70

60

50

40

30

20

10

INDICADORES 7.- 157 alumnos(as) manifestaron que sí está capacitado con un porcentaje de 89.2%,

por considerar que han sido debidamente capacitados con un 80.1%, aunque 19 de ellos

correspondiente al 10.8% creen que no esta capacitado debido a que no comprende a los

jóvenes 8.5%, y el 4.% dice que no tiene conocimiento en esta área.

8. ¿El maestro(a) de Estudios Sociales le da ejemplo de la vivencia de los valores?

F(SI) % F(NO) % ¿De que manera? F %

166 94.3 10 5.7 01- Promueve la ayuda mutua 02- Fomenta el individualismo 03- Se interesa por los

problemas de los alumnos 04- Tiene vicios alcohólicos 05- Nos maltratan en clase

122 9 71 3 3

69.3 5.1 40.3

1.7 1.7

94.3%

69.3%

5.7%

40.3%

5.1% 1.7%

SI NO

170

160

150

140

130

120

110

100

90

80

70

60

50

40

30

20

1010

166

122

71

3 9

A L U

M N O S

INDICADORES

1.7% 3

8.- 166 alumnos(as) consideran que su maestro no da ejemplo representando un 94.3%,

ya que promueve la ayuda mutua 69.3%, se interesa por los problemas 40.3%, sin

embargo 10 de ellos 5.7% consideran que su maestro(a) no da ejemplo por que fomenta

el individualismo 5.1% y un 1.7% dijo que su maestro tiene vicios alcohólicos y les

maltrata en clases ambos con el 1.7%.

9. Cuándo recibe formación en valores se utilizan los medios siguientes:

Medios que Utiliza F %

01- Exposición 02- Dictado 03- Auto-evaluación 04- Participación 05- Investigación 06- Análisis 07- Mesa Redonda 08- Debate 09- Carteles

71 29 41 112 46 60 23 32 36

40.3 16.5 23.3 63.6 26.1 34.0 13.0 18.2 20.4

A L U M N O S

63.6%

23.3%

40.3%

20.4% 18.2%

16.5%

34.0%

26.1%

130

120

110

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

46

112

71

60

41 36 32

29

13.0%

23 INDICADORES

9.- De acuerdo a los medios presentados, los alumnos(as) respondieron que los más

usados son: participación 63.6% , exposición 40.6% y análisis con un 23.3%, y el cartel

20.4%, debata 18.2%, dictado 16.5% y el menos usado fue la mesa redonda con el 13.%

10. ¿La formación en valores se toma en cuenta la realidad nacional?


149 84.7 27 15.3 01- Se analizan las causas de los problemas sociales

02- Lleva al auto análisis problemas concretos

03- Nos hace observación de la realidad

04- Es solo teoría

68

40

93

26

38.6

22.7

52.9

14.8

A L U M N O S

84.7%

15.3%

38.6%

22.7%

SI NO

150

140

130

120

110

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

149

27

93

52.9%

68

40

14.8%

40

INDICADORES

10,. 149 estudiantes que representan el 84.7% consideran que se toma en

cuenta la realidad, por que la observan 52.9%, así mismo se hace análisis de las

causas de los problemas 38.6% y se lleva al aula problemas concretos 22.7%, pero un

15.3% que suman 27 alumnos(as) creen que no se toma en cuenta la realidad nacional

aludiendo que sólo es teoría representando un 14.8%.

11. ¿Buscan soluciones de cambio social en forma colectiva?

F(SI) % F(NO) % A veces %

83 47.2 5 2.8 88

50

A L U M N O S

50% 47.2%

SI NO INDICADORES

2.8%

A VECES

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

88 83

5

11.- De la totalidad de estudiantes encuestados 83 creen que sí busca soluciones de

cambio colectivamente, estos representan un 47.2%, mientras que el 2.8% que son dos

alumnos(as) consideran que no, y 88 piensan que se hace a veces 50%.

12. ¿Busca solución social, en forma individual?

F(SI) % F(NO) % A veces %

40 22.7 63 35.8 73

41.5

A L U M N O S

41.5%

35.8%

SI NO INDICADORES

22.7%

A VECES

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

40

63

73

12.- De los 176 estudiantes 40 dijeron que sí 27.7%, 63 respondieron que no 35.8%

y 73 estudiantes manifestaron que se hace a veces 41.5%.

13. ¿Tiene liderazgo el maestro de Estudios Sociales con los alumnos y alumnas de la clase?


153 86.9 23 13.1 01- Da ejemplo de trabajo

02- Muestra seguridad en sus exposiciones

03- No se da a comprender

04- Se guía por objetivos propuestos

05- Nos deja participar en clase

69 93

13

30

73

39.2 52.8

7.4

17.0

41.5

A L U M N O S

86.9%

41.5%

SI NO

39.2%

13.1%

52.8%

17.0%

160

150

140

130

120

110

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

153

23

93

73 69

30

7.4%

13

INDICADORES 13.- De la totalidad de encuestados 86.9%, 153 alumnos(as) respondieron que su

maestro tiene liderazgo; manifestando que muestra seguridad en sus exposiciones 52.8%,

así mismo da ejemplo de su trabajo 39.2% y nos permite participar en clases 41.5%, así

como también se guía por objetivos propuestos 17%. Sin embargo 23 alumnos(as)

manifestaron que no tiene liderazgo 13.1%, ya que no se da a comprender 7.4%.

14. ¿El maestro(a) manifiesta interés y gusto en los momentos de formación que les imparte?

F(SI) % F(NO) %

167 94.9 9 5.1

A L U M N O S

94.9%

SI NO INDICADORES

5.1%

160

150

140

130

120

110

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

167

9

14.- 167 estudiantes ven en su maestro(a) interés y gusto cuando les forma en valores

94.9% mientras que un 5.1% representado por 9 estudiantes manifestaron que no.

ros(as) de clase? F(SI) % F(NO) % ¿POR QUE? F %

163 92.6 13 01- El maestro es dinámico en su presentación

02- Solo lee y no entendemos

03- Se expresa claramente y da apertura a la discusión

04- Se ve aburrido y con sueño

86

9

106

48.9

5.1

15. ¿Es interesante el momento del Estudio de los Valores para ti y tus compañe-

7.4

A L U M N O S

92.6%

48.9%

SI NO

7.4%

60.2%

160

150

140

130

120

110

100

90

80

70

60

50

30

20

1013

163

106

86

60.2

3.4 6

15.- 163 estudiantes les parece interesante el estudio de valores 92.6% ya que el

maestro(a) se expresa claramente y da apertura a la discusión 60.2% además su

maestro(a) es dinámico(a) en su presentación 48.9% , pero 13 alumnos(as) que

representan 7.45% consideran que no es interesante ya que el maestro(a) solo lee y no

entienden 5.1% además de verle aburrido y con sueño 3.4%.

40

9 6 5.1% 3.4%

INDICADORES

16. ¿Se sienten comprendidos, respetados y valorados por sus educadores de Estudios Sociales?


167 94.9 9 5.1 01- Crea confianza 02- Respeta a los

alumnos 03- Se molesta cuando le

consultamos sobre nuestros problemas

04- Rechaza siempre nuestras opiniones

105 105 4 4

59.7 59.4 2.3

2.3

A L U M N O S

94.9%

59.4%

SI NO

2.3% 5.1%

59.7%

160

150

140

130

120

110

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

167

9

105 105

4

2.3%

4 INDICADORES

16.- Un 94.9% que representan a 167 estudiantes manifiestan que se sienten

comprendidos, respetados y valorados por su maestro(a) por que consideran que les da

confianza 59.7% al igual que el respeto para ellos 59.4% y 9 de ellos manifiestan que no

5.1% ya que el maestro(a) se molesta cuando le consultan 2.3% y rechaza nuestras

opiniones 2.3%

17. ¿El maestro relaciona el contenido del valor estudiado con la realidad?

F(SI) % F(NO) % A VECES %

145 82.4 3 1.7 28

15.9

A L U M N O S

82.4%

SI NO

2.3%

160

150

140

130

120

110

100

90

80

70

60

50

40

30

20

103

145

A VECES

7.9%

28 INDICADORES 17.- El 82.4% que corresponde a 145 alumnos(as) manifiestan que sí exista una

relación del valor con la realidad, 28 de ellos (as) 15.9% creen que es a veces, y tres

alumnos(as) 1.7% aseguran que no se relaciona valor-realidad.

18. ¿La profesora o el profesor manifiesta conocimiento y seguridad en lo que explica del valor que se reflexiona?

F(SI) % F(NO) % A veces

%

158 89.8 4 2.3 14

7.9

A L U M N O S

89.8% 160

150

140

130

120

110

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

158

SI NO INDICADORES

2.3%

A VECES

7.4%

4 14

18.- Del total de los encuestados 158 observan seguridad en su maestro(a) 89.8% , 14

de ellos correspondiente al 7.9% consideran que no siempre su maestro (a) es seguro , y

un 2.3% cuatro estudiantes opinan que no tiene conocimientos y seguridad.

19. ¿El profesor o profesora de Ciencias Sociales, utiliza material didáctico como

carteles, películas y otros a fin de brindar a los estudiantes una mejor explicación de los valores?

F(SI) % F(NO) % A

veces %

68 38.6 37 21.0 71

40.3

A L U M N O S

40.3%

SI NO INDICADORES

21.0%

A VECES

38.6%

37

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

68

71

19.- 68 alumnos(as) manifiestan que su profesor(a) se auxilia de material didáctico

38.6%, 71 estudiantes 40.3% dicen que lo usa a veces y un 21% correspondiente a 37

estudiantes dicen que no.

20. ¿Tiene una hora específica para recibir la formación en valores?

F(SI) % F(NO) %

71 40.3 105 59.7

A L U M N O S

59.7%

NO SI INDICADORES

40.3%

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

71

105 20.- Del total de encuestados, la mayoría que representa un 59.7% que totalizan 105

estudiantes expresan que no existe horario y 71 estudiantes 40.3% dicen tener un horario.

21. ¿La secuencia de los valores reflexionados te motiva a vivirlas entre tus compañeros

(as)?

F(SI) % F(NO) % (F) A VECES %

114 64.8 4 2.3 58

32.9

A L U M N O S

64.8%

NO SI INDICADORES

2.3%

A VECES

32.9%

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

114

4

58

21.- 114 estudiantes 64.8% dicen vivir con sus compañeros(as), 58 32.9% lo hace a

veces y 4 de ellos(as) 2.3% no se interesan por reflexionar o vivenciar los valores.

22. ¿Los medios de comunicación influyen en ti en la adquisición de valores?


96 54.5 80 45.5 01- Fomenta la solidaridad 02- Me hacen tener

conciencia de los problemas

03- Me alejan de la realidad 04- Me inducen a la

violencia

25 69

59 51

14.2 39.2

33.5 29.0

A L U M N O S

54.5%

33.5%

SI NO

29.0%

45.5%

39.2%

100

90 96

80

69

59 51

80

70

60 50

40

30 20

1025

14.2%

INDICADORES

22.- 96 estudiantes que corresponden a un 54.5% piensan que a través de los medios

de comunicación adquieren valores, ya que opinan que les hace tener conciencia de sus

problemas 39.2% y fomenta la solidaridad 14.2%, sin embargo un porcentaje similar 45

.5% correspondiente a un total de 80 estudiantes creen que no debido a que los aleja de la

realidad 33.5%, además de inducirlos a la violencia 29%.

23. ¿Qué tipo de valores y antivalores te enseñan los medios de comunicaciones?

VALORES F %

01- Morales 02- Espirituales 03- Sociales 04- Unión Familiar 05- Integración Familiar 06- Violencia 07- Mentira 08- Intolerancia 09- Vagancia 10- Agresividad 11- Pornografía 12- Cultura

65 55 79 48 52 92 74 40 52 67 55 85

36.9 31.3 44.9 27.3 29.5 52.3 42.2 22.7 29.5 78.1 31.3 48.3

70

60

50 40

30

20 10

48.3%

52.3%

44.9%

100

90

8092

85 79

42.2%

74 78.1%

67 36.9%

65 31.3%

55

31.3%

55

29.5%

52

29.5%

52 27.3%

48 22.7%

40

23.- Entre los encuestados existen una diversidad de valores y antivalores que han

expresado de los cuales se tomaron en cuenta los de mayor porcentaje en cada uno.

Valores: cultura 48.3%, sociales 44.9% , morales 36.9%.

Antivalores: violencia 52.3% , mentira 42.2% , agresividad 38.1%.

CUESTIONARIO DIRIGIDO A PADRES Y MADRES DE FAMILIA

DE ESTUDIANTES DE TERCER CICLO Y BACHILLERATO

1. ¿Cuándo tiene un disgusto con su hijo(a), la deja o lo deja con la palabra en la boca

y se retira?


26 52 24 48 01- Por miedo a que se vaya de la casa 02- No tengo tiempo de hablar con el o con

ella 03- Es una costumbre hacerlo 04- Nunca se ha corregido 05- Es muy agresivo(a)

12 5

19 11 10

24 10

38 22 20

P A D R E S

5

52%

24%

SI NOINDICADORES

22%

48%

38%

20% 10%

26

24

19 12 11

10

5

35

30 25

20

15 10

1.- El 52% afirma que si lo (a) deja con la palabra y se retira y alude que ya es

una costumbre hacerlo 38% , otros por miedo a que se vaya de la casa 24%, otros aluden

que al hijo(a) nunca se ha corregido 22%, y además un 20% manifiestan que por ser muy

agresivo, y un 10% por que no tiene tiempo para hablar con su hijo(a). El otro 48%

manifiestan que no se alejan de sus hijos(as) en momentos de disgusto.

2. ¿Cuándo se discute acaloradamente Ud. le amenaza para que lo deje en paz?

F(SI) % F(NO) %

20 40 30 60 P

ADRES

40%

SI NO INDICADORES

60% 35

30

25

20

15

10

5

30

20

2.- El 40% dice usar la amenaza para que le deje en paz y el 60% no hace uso de la amenaza.

3. ¿Han discutido sobre lo mismo varias veces y han estado disgustado durante días?

F(SI) % F(NO) %

18 36 32 64

PADRES

35

30

25

20

15

10

5

SI NO

36%

INDICADORES

64%

32

18

3.- De todos los encuestados el 36%, expresa que han discutido con sus hijos(as)

sobre lo mismo varias veces y que a la vez han estado disgustados(as) por varios días.

En cambio un 64% manifiestan no cometer dichas acciones.

4. ¿Se altera tanto su hijo(a) a tal grado que existe el riesgo que recurra a la violencia?

F(SI) % F(NO) %

12 24 38 76

PADRE S 24%

SI NO INDICADORES

60%

40

35

30

25

20

15

10

5

38

12

76%

4.- El 24% manifiesta que su hijo(a) es agresivo y que puede llegar a la violencia. Y

el 76% dicen lo contrario.

5. ¿Su hijo o hija manifiesta actitudes de bondad, honestidad y responsabilidad?

F(SI) % F(NO) %

36

72

14

28

PADR

S

72%

SI NO INDICADORES

40

35

30

25

20

15

10

514

36

28%

E

5.- El 72% de los padres y madres encuestados expresan que su hijo(a) tienen

actitudes de bondad, honestidad y responsabilidad . El 28% dicen que sus hijos(as) no

tienen estas actitudes mencionadas.

6. ¿Qué tipo de Libros lee su hijo o hija?

Libros F % 01- Revista 02- Paquines 03- Fotonovelas 04- Periódicos 05- Obras Literarias 06- Editoriales

33 12 16 29 24 3

66 24 32 58 48 6

66%

48% PADRES

INDICADORES

58%

32% 24%

6%

40

35

30

25

20

15

10

5

33 29

24

16 12

3

6.- Un 66% de los encuestados mencionan que sus hijos(as) leen primordialmente

revistas 66%, periódicos 58% y obras literarias 48%, otros dicen que fotonovelas 32%,

paquínes 24% y lo que menos se leen son los editoriales un 6%.

7. ¿Su hijo o hija ve en televisión muchos programas de violencia y de sexo?

F(SI) % NO (F) % A VECES %

6 12 29 58 15

30

PADRES

12%

SI NO INDICADORES

40

35

30

25

20

15

10

5

29

6

58%

15

30%

A VECES

7. Se observa que un menor porcentaje ve programas de sexo y de violencia, así también

un 30% manifiesta que vez en cuando ve dichos programas, y un 58% expresa no ver ese

tipo de programas.

8. ¿Qué valores manifiesta su hijo o hija ?

VALORES F %

01- Responsabilidad 02- Honestidad 03- Sinceridad 04- Solidaridad 05- Cooperación 06- Servicial 07- Tolerancia 08- Justo(a) 09- Trabajador(a) 10- Comprensión 11- Deseo de superación

26 24 19 24 22 22 9 9 23 12 21

52 48 38 48 44 44 18 18 46 24 42

48% 52%

48% 46% 44% PADRES

40

35

30

25

20

15

10

5

26 24 24

23 22 22

44% 42%

24% 18% 18%

38%

12 9 9

21 19

8.- El 52% dice que sus hijos son responsables, el 48% son honestos y solidarios, el

46% dice que sus hijos(a) son trabajadores (as), el 44% manifiesta la cooperación y con

igual porcentaje la servicialidad, el 42% de los hijos (as) tienen deseo de superación, el

38 % son sinceros, el 24 % manifiestan que sus hijos(as) son comprensivos (as) y con el

18 % aparecen que los hijos son tolerantes y justos.

9. ¿Cree que la escuela ha influido en la adquisición de los buenos hábitos

y actitudes de su hijo(a)?

F(SI) % F(NO) %

42 84

8 16

PADRES

84%

SI NO INDICADORES

40

35

30

25

20

15

10

5 8

42

16%

9.- El 84 % de los padres y madres encuestados afirman que la escuela ha influido en

la adquisición de los buenos hábitos de su hijo o hija, y el 16 % manifiestan lo contrario.

10. ¿Las Maestras de Estudios Sociales dan ejemplo a su hijo(a) de vivencia de valores?

F(SI) % F(NO) %

45 90 5 10

PADRE S

90%

SI NO INDICADORES

40

35

30

25

20

15

10

55

45

10%

10.- El 90 % de los padres y madres encuestados(as), manifiestan que los maestro de

estudios sociales que tienen sus hijos son ejemplo de valores para los mismos y un 10 %

manifiesta lo contrario.

11. ¿Qué factores considera Usted que puedan limitar el ejercicio a la puesta en práctica

de los valores en su hijo(a)?

NO ¿Porque? F % 01- N/R 02- Falta de comunicación y comprensión a la familia. 03- No hay tiempo disponible para los hijos 04- Los medios de comunicación T.V. 05- Falta de Educación de os hijos(as) 06- Malos ejemplos de las amistades 07- Falta de valores en los padres de Familia 08- La Religión a medias 09- Falta de voluntad para práctica de valores 10- Necesidad de trabajo y dinero 11- La Institución no inculcan buenos valores 12- Inadecuada orientación de Padres de Familia, a maestros y sociedad. 13- Influencia Familiar 14- No hay exigencia de valores en el hogar y escuela. 15- Falta de conocimiento y comprensión de los valores 16- Falta de integridad de los maestros 17- Falta de autoestima 18- Libertinaje 19- Preferencias de los maestros 20- Falta de Educación a temprana edad

10 15 6 9 5 4 5 3 5 3 3 5

3 3 3 3 2 2 2 2

20 30 12 18 10 8

10 6

10 6 6

10

6 6 6 6 4 4 4 4

11. Entre los factores que sobresalen como limitantes para el ejercicio de los valores se destacan

los siguientes la falta de comunicación y comprensión 30%, los Medios de Comunicación y sobre

todo la TV. 18 %, la falta de tiempo disponible para los hijos(as) 12% con un 10 % la inadecuada

orientación de los padres de familia, maestros(as) y sociedad en general, la falta de voluntad para

la práctica de valores, la falta de educación, y los malos ejemplos de los amigos 8 % así también

se encuentran otros factores con un menor porcentaje entre ellos la falta de educación a temprana

edad 4 % y otros con igual porcentaje.

30%

20%

18%

12%

10%

10%

10%

10%

10%

6%

6%

6%

6%

6%

6%

6%

6%

6%

CUADRO RESUMEN DE CUESTIONARIO APLICADO A DOCENTES

PREGUNTAS 1 2 4 5 6 7 8 10 12 13 15 TP % 3 TP % DOCENTES

1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22 100 3 3 1002 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 21 95.5 2 2 66.73 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 20 90.9 3 3 100 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22 100 3 3 1005 1 1 2 2 1 2 1 1 2 1 2 16 72.7 1 1 33.36 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 20 90.9 3 3 100 7 1 2 2 2 1 2 1 1 2 2 2 18 81.8 2 2 66.78 1 2 2 2 1 2 1 1 2 1 2 17 77.2 2 2 66.79 2 2 2 2 2 2 1 1 2 1 2 19 86.4 2 2 66.7

83.3 77.8

SI = 2 SI = 3 N0 = 1 NO = 2 A VECES = 1

CUADRO RESUMEN DE LA INFORMACIÓN RECABADA EN EL CUESTIONARIO DE ALUMNOS(AS)

DEL CENTRO ESCOLAR REPUBLICA DE PANAMA

PREGUNTAS 1 2 4 5 6 7 8 10 13 14 15 16 20 22 TP % 11 12 17 18 19 21 TP %ALUMNOS(AS)

1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 28 100 1 2 3 3 1 1 11 61.1

2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 26 93% 1 3 3 3 3 3 16 88.8 3 2 2 2 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 3 21 75 1 1 1 1 1 1 6 33.3

4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 27 96 1 1 3 3 3 3 14 77.75 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 25 89.3 1 1 3 3 1 3 12 66.66 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 1 25 89.3 3 1 3 3 3 3 16 88.87 1 2 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1 1 2 21 75 1 1 1 1 2 1 7 38.88 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 26 92.9 3 1 3 3 3 3 16 88.89 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 27 96 1 1 3 3 3 3 14 77.7

10 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 26 92.9 1 1 3 3 3 3 14 77.711 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 27 96 3 2 3 3 3 3 17 94.412 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 27 96 1 1 3 3 2 1 11 61.113 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 26 92.9 1 1 1 3 1 1 8 44.414 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 27 96 1 1 1 3 1 1 8 44.415 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 2 21 75 1 1 1 1 1 1 6 33.316 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 1 25 89.3 1 2 1 3 1 1 9 50 17 2 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 24 85.7 1 1 1 1 1 1 6 33.318 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 57.1 1 2 1 1 2 2 9 50 19 2 2 2 1 1 1 2 2 2 1 2 2 1 1 22 78.6 1 1 1 1 1 1 6 33.320 2 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 19 67.9 1 1 1 3 1 1 8 44.421 2 2 1 1 1 1 2 2 2 1 1 2 1 1 20 71.4 1 2 1 1 1 1 7 38.822 2 2 1 2 2 1 2 2 1 2 1 2 1 1 22 78.6 1 1 1 1 1 1 6 33.323 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 27 96 1 1 2 3 1 3 11 61.124 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 1 1 24 85.7 1 3 1 2 2 2 11 61.1

PROMEDIO 75% 57.6 SI = 2 SI = 3 NO = 1 NO = 2 A VECES = 1

RESULTADOS DE ENCUESTAS Y SUS RESPECTIVOS CODIGOS CENTRO ESCOLAR REPUBLICA DE PANAMA

PREGUNTAS 1 2 4 6 7 8 10 13 15 16 22ALUMNOS

1 O2 O1 O1 O2 O1 O1 O3 O2 O3 O2 O4 O1 O1 O3 O4 2 O2 O3 O1 O1 O4 O1 O3 O3 O2 O5 O1 O3 O1 O3 O4 3 O4 O1 O3 O2 O3 O4 O4 O4 O4 O2 O1 O24 O2 O1 O2 O1 O1 O3 O1 O3 O5 O1 O3 O2 5 O2 O1 O3 O1 O2 O3 O4 O1 O1 O3 O1 O2 O3 O1 O2 O4 O5 O3 O1 O2 O3 O4 6 O4 O1 O2 O1 O3 O1 O2 O3 O2 O1 O1 O47 O3 O1 O3 O4 O1 O1 O3 O1 O5 O4 O4 O18 O2 O1 O2 O1 O1 O1 O3 O2 O1 O1 O39 O2 O1 O4 O1 O1 O3 O3 O2 O1 O1 O1

10 O1 O2 O1 O1 O1 O4 O2 O3 O2 O2 O311 O2 O1 O1 O2 O4 O1 O1 O1 O3 O1 O3 O2 O1 O3 O1 O2 O3 12 O2 O3 O1 O3 O1 O1 O3 O2 O3 O1 O213 O1 O3 O1 O1 O1 O1 O1 O1 O3 O1 O314 O1 O1 O4 O1 O4 O1 O4 O2 O3 O1 O215 O1 O1 O1 O2 O2 O2 O4 O5 O1 O1 O116 O1 O1 O1 O1 O1 O1 O2 O3 O2 O2 O417 O1 O1 O3 O1 O2 O3 O1 O2 O3 O1 O418 O4 O3 O4 O2 O2 O5 O4 O5 O2 O4 O419 O1 O1 O4 O1 O4 O1 O1 O2 O1 O2 O420 O4 O3 O4 O1 O4 O2 O4 O3 O2 O2 O421 O1 O1 O3 O2 O2 O1 O1 O2 O2 O2 O422 O1 O1 O3 O1 O2 O1 O1 O2 O4 O2 O423 O1 O3 O3 O1 O4 O1 O2 O1 O1 O1 O124 O1 O3 O4 O1 O1 O1 O3 O5 O2 O2 O4

RESUMEN DE ENCUESTAS CON SUS RESPECTIVOS CODIGOSDE ALUMNOS(AS) REPUBLICA DE PANAMA

PREGUNTAS 3 9 23

ALUMNOS(AS) 1 O1 O2 O4 O7 O8 06 11 2 O4 O3 O4 O5 O6 O8 O5 O6 O7 O9 10 3 O2 O5 O2 O3 O6 O2 O3 12 4 O1 O3 O1 O2 O6 O9 O1 O2 O3 12 5 O1 O2 O3 O4 O3 O4 O6 O8 O3 12 6 O1 O4 O4 O5 O6 O7 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O9 10 12 7 O6 O2 O68 O1 O4 O6 O89 O1 O6 O3

10 O4 O1 O1 O2 O3 O4 12 11 O1 O2 O3 O4 O1 O3 O4 O6 O1 O2 O3 O4 12 12 O2 O8 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O9 10 11 12 13 O2 O4 O1 O4 O6 O9 14 O4 O4 O3 O415 O2 O4 O1 O6 O9 16 O1 O2 O4 O1 O2 O4 O6 O7 11 12 17 O1 O1 1018 O2 O1 O8 1019 O1 O1 O6 O720 O2 O4 O1 O4 O6 11 21 O1 O1 O6 1O22 O1 O1 O623 O2 O4 O4 O6 24 O2 O1 O6 O7

CUADRO RESUMEN DE CUESTIONARIO APLICADO A LOS ALUMNOS(AS) COLEGIO “MARIA AUXILIADORA”

PREG/ALUMN. 1 2 4 5 6 7 8 10 13 14 15 16 20 22 TP % 11 12 17 18 19 21 TP %

1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 27 96.4 3 1 3 3 3 1 14 77.8

2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 26 92.8 1 2 3 3 3 3 15 83.3

3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 27 96.4 3 2 3 3 3 3 17 94.4

4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 28 100 3 2 3 3 3 3 17 94.4

5 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 28 100 3 3 3 3 1 1 14 77.8

6 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 27 96.4 1 2 3 3 1 1 11 61.1

7 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 26 92.8 3 2 3 3 3 3 17 94.4

8 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 26 92.8 3 2 3 3 3 3 17 94.4

9 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 28 100 3 2 3 3 3 3 17 94.4

10 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 28 100 3 3 3 3 3 3 18 100

11 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 27 96.4 1 1 1 1 1 3 8 44.4

12 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 26 92.8 1 1 3 3 1 1 10 55.5

13 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 28 100 3 1 3 3 1 3 14 77.8

14 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 28 100 3 3 3 3 3 3 18 100

15 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 27 96.4 1 1 3 3 1 3 12 66.7

16 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 27 96.4 3 2 3 3 3 3 17 94.4

17 2 2 2 2 2 1 1 2 2 1 1 1 1 2 22 78.5 1 3 1 3 1 3 12 66.7

18 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 27 96.4 3 2 3 3 3 3 17 94.4

19 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 2 26 92.8 3 2 3 3 3 3 17 94.4

20 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 27 96.4 1 1 3 3 3 3 16 88.9

21 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 26 92.8 3 1 3 3 3 1 14 77.8

22 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 26 92.8 3 2 3 3 3 3 17 94.4

23 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 27 96.4 1 1 3 3 3 1 12 66.7

24 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 28 100 3 3 3 3 3 3 18 100

25 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 28 100 3 1 3 3 3 3 17 94.4

26 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 27 96.4 3 2 3 3 3 3 17 94.4

27 2 2 2 2 2 3 2 2 1 2 2 2 2 2 2 27 96.4 3 3 3 3 3 18 100

28 2 2 2 28 100 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 1 16 88.9

29 2 2 2 2 96.4 3 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 27 3 2 3 3 3 17 94.4

30 28 100 3 1 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 16 88.9

31 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 27 96.4 3 1 3 3 3 1 14 77.8

32 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 27 96.4 1 1 3 3 3 1 12 66.7

33 2 2 28 1 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 100 3 3 2 1 16 88.9

34 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 26 92.9 3 2 3 3 1 3 15 83.3

35 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 26 92.9 3 3 3 3 3 17 94.4

36 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 26 92.9 3 3 3 3 3 3 18 100

37 3 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 26 92.9 3 3 3 1 3 16 88.9

38 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 27 96.4 1 2 3 3 3 3 15 83.3

39 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 27 96.4 3 1 3 3 3 16 88.9

40 2 2 1 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 2 24 85.7 1 1 1 3 3 1 10 55.5

41 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 27 96.4 3 1 3 3 3 3 16 88.9

42 92.9 3 3 3 3 3 3 18 100 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 26

2 2 28 100 3 3 3 1 3 14 77.8

44 2 2 2 2 28 3 3 3 3 2 3 17 94.4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 100

2 2 27 1 1 3 2 3 13 72.2

46 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 26 92.9 1 1 3 3 1 3 12 66.7

47 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 27 96.4 3 3 3 3 3 3 18 100

43 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1

45 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 96.4 3

48 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 27 96.4 3 2 3 3 3 3 17 94.4

49 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 27 96.4 2 3 3 1 3 15 83.3

50 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 28 100 1 3 3 3 3 16 88.9

51 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 26 92.9 1 3 3 2 1 11 61.1

52 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 27 96.4 2 1 3 1 3 13 72.2

53 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 28 100

54 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 27 96.4

55 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 27 96.4

56 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 28 100

57 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 27 96.4

58 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 27 96.4

59 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 27 96.4

60 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 27 96.4

61 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 26 92.9

62 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 28 100

63 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 27 96.4

64 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 28 100

65 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 28 100

66 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 28 100

67 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 26 92.9

68 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 26 92.9

69 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 27 96.4

70 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 26 92.9

71 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 2 26 92.9

PROMEDIO 98.06

SI = 2 NO = 1

266

3

3

1

3

3

3

3

3

3

1

1

1

3

3

1

3

3

3

1

1

1

1

3

SI

1 3 3 2 1 13 72.2

1 3 3 3 3 16 88.9

2 3 3 2 3 16 88.9

2 3 3 1 3 15 83.3

1 3 3 1 3 14 77.8

2 3 3 1 3 13 72.2

2 3 3 1 1 11 61.1

2 3 3 1 3 13 72.2

2 3 3 3 3 17 94.4

2 3 3 3 3 17 94.4

1 3 3 1 1 10 55.5

3 3 3 3 3 18 100

2 3 3 3 3 17 96.4

3 3 3 3 3 18 100

3 3 3 3 1 14 77.8

2 3 3 2 1 12 66.7

3 3 3 1 1 12 66.7

2 3 3 1 3 13 72.2

2 1 3 1 1 11 61.1

82.9

= 3 NO = 2 A VECES = 1

PREG./Alumn 1 2 4 6 7 10 13 15 16 22 81 O4 O1 O3 O4 O1 O1 O1 O5 O1 O3 O2 O3

O2 O1 O2 O3 O1 O2 O3 O1 O2 O3 O1 O2 O4 O5 O1 O3 O3 O4 3 O1 O1 O4 O3 O1 O1 O1 O1 O1 O1 O14 O1 O1 O1 O4 O1 O4 O1 O1 O1 O1 O1 O1

5 O2 O1 O3 O2 O2 O3 O4 O1 O1 O3 O1 O2 O4 O5 O1 O3 O2 O1 O3

O1 O3 O2 O3 O2 O4 O1 O1 O3 O4 7 O2 O1 O1 O2 O3 O4 O1 O1 O3 O2 O5 O1 O3 O1 O2 O4

8 O2 O1 O1 O3 O4 O1 O1 O3 O2 O1 O4 O1 O3 O1 O2 O4 9 O2 O1 O1 O3 O4 O2 O1 O3 O2 O1 O5 O1 O3 O1 O2 O2

10 O2 O3 O4 O4 O1 O1 O2 O1 O3 O2 O2

11 O2 O2 O3 O2 O1 O4 O1 O3 O2 O4 O3 O2 O3 O4 12 O2 O1 O1 O4 O2 O1 O1 O3 O1-02-05 O3 O1 O2 O3 O413 O2 O1 O4 O1 O1 O1 O1 O2 O1 O1 O2

14 O3 O2 O1 O4 O1 O2 O1 O1 O1 O2 O4 O5 O1 O3 O1 O2 O1 O2 15 O2 O1 O3 O1 O2 O3 O4 O3 O1 O3 O2 O3 O4 O1 O2 O4 O5 O1 O1 O2 16 O2 O1 O4 O1 O1 O3 O1 O3 O5 O3 O2 O2

17 O2 O1 O2 O2 O3 O4 O2 O2 O2 O2 O4 O4 O3 O4 18 O2 O1 O4 O3 O1 O1 O2 O2 O3 O1 O219 O2 O1 O4 O1 O3 O1 O1 O3 O4 O1 O2 O5 O1 O3 O1 O2 O3 O4

20 O2 O1 O3 O1 O2 O4 O1 O2 O3 O4 O1 O1 O3 O1 O3 O2 O1 O2 O5 O2 O3 21 O2 O1 O3 O1 O4 O1 O2 O3 O4 O1 O1 O3 O1 O3 O1 O2 O1 O1 O2 O3 22 O2 O1 O4 O1 O3 O4 O1 O1 O3 O3 O1 O2 O5 O1 O3 O1 O2 O1 O3

23 O2 O1 O3 O1 O4 O1 O2 O3 O4 O1 O1 O3 O1 O3 O2 O1 O1 O2 O3 24 O2 O1 O4 O1 O3 O1 O3 O1 O3 O1 O2 O4 O1 O3 O1 O2 O2 25 O2 O1 O4 O4 O1 O2 O1 O3 O2 O4 O3 O2 O4

26 O2 O1 O1 O3 O4 O1 O1 O3 O3 O5 O1 O3 O1 O2 O2 27 O2 O2 O3 O1 O1 O1 O3 O1 O1 O1 O2 O1 O1 O2 O2

28 O2 O1 O4 O4 O1 O1 O1 O2 O1 O2 O229 O2 O1 O1 O3 O4 O1 O1 O3 O3 O1 O4 O1 O3 O1 O2 O1

30 O2 O1 O4 O3 O1 O1 O3 O2 O3 O2 O231 O2 O1 O1 O4 O4 O2 O3 O4 O1 O1 O2 O3 O1 O2 O1 O1 O2 O4 32 O2 O1 O3 O1 O4 O1 O2 O3 O4 O1 O3 O2 O1 O2 O1 O3 O1

33 O2 O1 O1 O1 O2 O2 O1 O1 O2

34 O2 O1 O2 O1 O3 O1 O1 O3 O2 O3 O5 O1 O3 O1 O2 O3 O4

2 O1 O1 O1 O1 O2

6 O2 O1 O1 O2 O1

O2 O1

RESUMEN DE ENCUESTAS CON SUS RESPECTIVAS CODIGOS ALUMNAS COLEGIO “MARIA AUXILIADORA”

35 02 01 01 01 01 01 01 01 01 01 04

36 O2 O1 O2 O3 O1 O3 O1 O3 O5 O3 O1 O3 37 O2 O1 O3 O4 O1 O1 O2 O2 O3 O2 O2

38 O2 O1 O3 O4 O1 O1 O1 O2 O4 O3 O1 O239 O2 O2 O1 O3 O3 O1 O1 O3 O2 O3 O340 O2 O1 O3 O2 O1 O3 O4 O3 O3 O2 O3

41 O2 O1 O2 O4 O1 O1 O3 O2 O3 O2 O342 O2 O1 O3 O4 O4 O1 O3 O3 O1 O2 O1 O243 O2 O1 O3 O2 O1 O2 O3 O4 O1 O1 O3 O1 O1 O2 O4 O5 O1 O3 O4 O1 O2 O3 O4

44 O4 O1 O2 O1 O1 O3 O5 O3 O1 O1 O145 O2 O1 O3 O1 O2 O2 O4 O1 O1 O1 O3 O2 O4 O5 O3 O2 O3 46 O2 O1 O1 O4 O1 O1 O1 O1 O3 O1 O3

47 O2 O5 O1 O2 O2 O1 O1 O3 O3 O1 O248 O2 O1 O1 O2 O4 O1 O3 O2 O1 O1 O349 O2 O1 O2 01 02 O1 O1 O1 01 02 O3 O2 O3 O4

50 O4 O1 O2 O1 O1 O1 O1 O2 O1 O1 O251 O4 O3 O2 O1 O4 O1 O3 O5 O3 O1 O252 O2 O3 O2 O2 O3 O1 O1 O2 O3 O2 O1 O1 O2 O3

53 O4 O5 O1 O2 O1 O1 O1 O1 O3 O1 O254 O2 O1 O3 O1 O2 O4 O1 O3 O4 O1 O1 O3 O1 O3 O1 O2O4 O1 O2 O1 O2 O2 55 O2 O1 O4 O1 O1 O1 O1 O1 O1 O3 O1 O2 O3 O4

56 O2 O1 O2 O1 O3 O1 O1 O3 O2 O3 O5 O1 O3 O1 O2 O2 57 O2 O1 O2 O4 O1 O1 O2 O3 O2 O4 O5 O3 O1 O2 O1 O2 58 O2 O1 O1 O2 O1 O1 O3 O2 O5 O1 O1 O1

59 O2 O1 O1 O2 O1 O1 O3 O2 O3 O2 O5 O1 O3 O4 O3 O4 60 O2 O1 O1 O2 O1 O1 O3 O2 O3 O2 O5 O1 O3 O1 O3 O4 61 O1 O2 O1 O2 O3 O1 O3 O3 O3 O2 O4

62 O2 O1 O3 O1 O2 O4 O1 O2 O3 O4 O1 O1 O3 O1 O2 O3 O1 O2 O4 O5 O1 O3 O1 O2 O1 O2

63 O2 O1 O4 O4 O1 O3 O3 O1 O2 O1 O3 O1 O2 O1 O2

64 O2 O1 O3 O1 O2 O4 O1 O2 O3 O4 O1 O1 O3 O1 O2 O3 O1 O2 O4 O5 O1 O3 O1 O2 O1 O2 65 O2 O3 O4 O1 O3 O1 O3 O1 O3 O1 O266 O2 O1 O3 O1 O2 O4 O1 O2 O3 O4 O1 O1 O3 O1 O2 O3 O1 O2 O4 O5 O1 O3 O1 O2 O1 O2

67 O2 O1 O2 O1 O2 O3 O4 O1 O1 O3 O1 O2 O3 O1 O2 O4 O5 O1 O3 O1 O2 O2 O3 O4 68 O2 O1 O3 O3 O2 O1 O1 O1 O3 O1 O2 O5 O3 O2 O2

69 O2 O1 O3 O1 O2 O4 O1 O2 O3 O1 O1 O1 O2 O3 O1 O3 O4 O5 O3 O2 O2 O3 70 O2 O1 O1 O2 O4 O1 O1 O3 O1 O3 O1 O2 O3

71 O2 O1 O1 O1 O3 O3 O1 O5 O3 O2 O2 RESUMEN DE ENCUESTAS CON SUS RESPECTIVOS CODIGOS ALUMNAS COLEGIO “MARIA AUXILIADORA”

PREGUNTAS 3 9 23ALUMNOS(AS)

1 O1 O2 O4 O1 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O6 O7 O9 19 2 O2 O4 O1 04 07 08 O6 O7 10 11 3 O1 O2 O4 O1 O9 O1 O2 O3 O6 12

4 O1 O2 O4 O1 O9 O1 O2 O3 O6 12 5 O1 O2 03 O4 O1 O2 O4 O5 O8 O1 O2 O3 11 6 O3 O4 O7 O8 O6 O7 11

7 O1 O2 O3 O4 O1 O2 O4 O9 O1 O2 O3 12 8 O1 O2 O3 O4 O1 O2 O4 O5 O9 O1 O2 O3 12 9 O1 O2 O3 O4 O1 O2 O4 O5 O9 O1 O2 O3 12

10 O1 O2 O3 O4 O1 O3 O4 O5 O6 O9 O1 O2 O3 12 11 O1 O2 O3 O4 O1 O4 O5 O6 O7 O8 O9 10 11 1212 O1 O2 O3 O4 O1 O4 O3 12

13 O1 O3 O4 O4 O5 O6 O1 O2 12 14 O1 O2 O3 O4 O1 O3 O4 O5 O6 09 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O15 O2 O4 05 O1 O4 O6 O7 O8 O3 O8 10 11 12

16 O2 O4 O4 O6 O7 O9 1O 17 O1 O2 O5 O2 O9 O5 O6 O7 O8 O9 10 118 O2 O4 O4 O6 O7 O9 10 12

19 O2 O3 O4 O1 O2 O4 O5 O6 O5 O6 O9 11 20 O1 O2 O4 O1 O2 O3 O4 O5 09 O2 O4 O5 O6 O7 O9 121 O1 O2 O3 O4 O1 O2 O3 O4 O5 06 109 O1 O2 O4 O5 O6 O7 1

22 O1 O2 O3 O4 O5 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O9 O1 O2 O3 O5 O6 O7 O23 O1 O2 O3 O4 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O9 O1 O2 O4 O5 O6 O7 124 O1 O3 O4 O2 O4 O5 O6 O9 O1 O2 O3 O5 12

25 O1 O6 O3 O4 12 26 O1 O2 O3 O4 O1 O4 O5 O1 O3 12 27 O1 O4 O4 O9 O1 O3 O5 O6 10 11 12

28 O1 O2 O3 O4 O1 O3 O4 O5 O9 O1 O2 O6 12 29 O1 O2 O3 O4 O1 O2 O4 O9 O1 O2 O3 12 30 O4 O4 O5 O3 O5 12

31 O3 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O9 O1 O2 O4 O5 11 12

7 O8 10 11 12

1

0 11 12

0 11 12

9 10 12

0 11 12

32 O1 O2 O4 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O1 O2 O4 O5 O6 O7 10 11 12 33 O4 O4 O3

34 O1 O2 O4 O3 O8 O6 O7 O8 O9 35 O2 O4 O736 O1 O2 O3 O3 O4 O5 O6 10 11

37 O2 O1 O3 38 O4 O1 O4 O5 O3 39 O2 O6 O3

40 O2 O4 O6 O8 O5 O6 O8 1O 11 41 O1 O7 O3 42 O1 O2 O4 O1 O4 O6 O3

43 O1 O2 O4 O1 O4 O5 O6 O7 O8 O9 O1 O2 O3 O4 12 44 O4 O8 O9 O1 O3 O4 12 45 O1 O2 O4 O1 O4 O5 O6 O7 O8 O9 10 11 12

46 O2 O1 O7 O8 47 O2 O4 O648 O1 O4 O6 O9 O5

49 O1 O2 O3 O2 O7 O8 O9 10 50 O4 O1O4 O5 O6 O8 O9 O1 O2 O3 12 51 O1 O3 O8 O9 O1 O3 O4 O6 10 12

52 O1 O4 O1 O2 O4 O6 O8 O1 O6 O7 12 53 O4 O1 O4 O6 O8 O1 O2 O3 O6 O9 54 O2 O4 O1 O4 O9 O3 O5 O6 10 11 12

55 O1 O4 O1 O4 O5 O9 O5 O6 O7 O8 O9 10 11 12 56 O1 O2 O3 O4 O3 O8 O1 O3 12 57 O1 O2 O3 O4 O5 O3 O5 O6 O1 O2 O3 O4 12

58 O1 O3 O4 O1 O4 O7 O8 O6 O7 10 11 59 O2 O3 O4 O1 O8 O6 O7 O8 10 11 60 O4 O1 O7 O8 O6 OP7 10 11

61 O2 O4 11 62 O1 O2 O3 O4 O1 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O1 O2 O3 O4 12 63 O1 O1 O3 O4 O5 O6 O9 O5 O6 O7 O8 O9 10 11

64 O1 O2 O3 O4 O1 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O1 O2 O3 O4 12 65 O1 O3 O4 O1 O5 O6 O1 O3 O7 O9 12 66 O1 O2 O3 O4

O1 O2 O3 O4 O5 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O9 O3 O5 O6 O7 O8 O9 10 11

O1 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O1 O2 O3 12

67

68 O2 O4 O3 O3 69 O1 O2 O3 O4 O5 O2 O4 O5 O6 O3 O8 10 12

70 O1 O3 O4 O7 O8 O3 12

71 O1 O2 O4 O3 O4 O6 O1 O3 O6 O7 10 11

CUADRO RESUMEN DE EL CUESTIONARIO APLICADO A LOS ALUMNOS DEL INSTITUTO FRANCISCO MENENDEZ

4 6 % PREGUNTAS 1 2 5 7 8 10 13 14 15 16 20 22 TP 11 1 18 19 21 TP %

ALUMNOS/AS

1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 25 89.3 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 27 96.4 1

3 2 1 26 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 92.9

4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 27 96.4 3

5 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 27 96.4 1

6 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 27 96.4 1

7 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 26 92.9 1

8 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 2 26 92.9 3

9 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 26 92.9 1

10 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 26 92.9 3

11 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 27 96.4 3

12 92.9 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 26

2 2 2 2 1 2 27 96.4 3

14 2 2 2 2 1 26 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 92.9

2 2 2 27 1

16 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 1 1 1 23 82.1 2

17 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 24 85.7 1

18 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 26 92.9 3

19 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 28 100 3

20 2 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 2 25 89.3 1

21 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 26 92.9 3

22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 26 92.9 1

23 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 27 96.4 1

13 2 2 2 2 2 2 2 2

15 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 96.4

2 17

3 3 3 1 1 12 66.7

3 3 3 2 3 15 83.3

3 3 3 1 3 14 77.8

2 3 3 3 1 15 83.3

1 3 3 1 3 12 66.7.

3 1 3 2 3 13 72.2

3 3 3 2 3 15 83.3

3 3 3 1 1 14 77.8

3 1 3 3 2 13 72.2

3 3 3 1 1 14 77.8

2 3 3 2 3 16 88.9

1 3 3 3 3 14 77.8

3 3 3 3 17 94.4

3 3 3 3 1 14 77.8

2 1 8 44.4

2 3 1 2 1 11 61.1

2 1 3 2 1 10 55.5

2 3 3 2 3 16 88.9

1 3 3 3 1 14 77.8

1 3 3 2 3 13 72.2

1 3 3 3 3 16 88.9

2 3 3 1 3 13 72.2

1 3 3 1 3 12 66.7

2

2 1 1

24 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 27 96.4 1 2 3 3 2 1 12 66.7

25 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 26 92.9 3 2 3 3 3 3 17 94.4

26 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 24 85.7 1 1 3 1 3 1 10 55.5

27 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 27 96.4 1 1 3 3 3 3 14 77.8

28 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 1 25 89.3 1 1 3 3 1 3 12 66.7

29 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 28 100 3 2 3 3 2 3 16 88.9

30 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 2 26 92.9 1 1 3 3 1 1 10 55.5

31 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 27 96.4 3 2 3 3 1 3 15 83.3

32 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 26 92.9 1 1 3 3 3 3 14 77.8

33 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 26 92.9 3 2 3 3 3 3 17 94.4

34 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 27 96.4 3 3 3 3 3 3 18 100

35 2 2 1 1 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 24 85.7 2 2 1 3 1 1 10 55.5

36 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 28 100 3 3 3 3 3 3 18 100

37 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 2 26 92.9 1 3 1 3 1 1 10 55.5

38 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 27 96.4 3 2 3 3 3 3 17 94.4

39 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 26 92.9 3 3 3 3 2 2 16 88.9

40 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 27 96.4 1 1 3 3 3 3 14 77.8

41 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 26 92.9 1 1 3 3 1 1 10 55.5

42 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 26 92.9 1 1 1 3 1 3 10 55.5

43 1 1 3 11 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 1 24 85.7 3 2 1

2 9

2

2 14

2 7

2 12

61.1

2 2 3 1 3

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 27 96.4 1 1 1 3 2 1 50

46 2 2 1 1 25 89.2 2 3 3 2 3 16 88.9 2 2 2 2 2 2 2 2 1 3

2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 27 96.4 1 3 3 3 1 3 77.8

48 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 2 1 1 24 85.7 1 1 1 1 2 1 38.8

49 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 26 92.9 1 3 3 1 1 66.7

44 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 2 26 92.9 1 1 3 12 66.7

45 2

47 2 2

50 2 1 2 3 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 26 92.9 3 2 3 14 77.8

51 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 17 60.7

52 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 26 92.9

53 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 53.7

54 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 1 25 89.2

55 1 2 1 1 1 2 1 2 2 2 2 1 2 2 22 78.5

56 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 26 92.9

57 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 27 96.4

58 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 28 100

59 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 28 100

60 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 26 92.9

61 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 27 96.4

62 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 26 92.9

63 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 26 92.9

64 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 27 96.4

65 25 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 1 89.3

66 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 27 96.4

67 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 26 92.9

68 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 27 96.4

69 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 26 92.9

70 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 27 96.4

71 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 27 96.4

72 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 26 92.9

73 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 1 25 89.3

74 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 26 92.9

75 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 26 92.9

2 2

1 1 2 2 1 1 8 44.4

1 2 3 3 1 3 13 72.2

2 2 2 2 2 2 12 66.7

3 1 3 3 1 3 14 77.8

1 1 1 3 1 3 10 55.5

1 2 3 3 3 3 15 83.3

1 1 3 3 1 1 10 55.5

3 3 3 3 3 3 18 100

3 3 3 3 3 3 18 100

1 1 3 3 3 3 14 77.8

3 2 3 3 2 3 16 88.8

3 3 3 3 2 3 17 94.4

3 1 1 3 3 2 14 77.8

3 2 3 3 1 3 15 83.3

1 3 3 3 2 1 13 72.2

1 3 3 3 2 3 15 83.3

3 1 3 3 2 1 13 72.2

1 3 3 3 1 1 12 66.7

3 3 3 3 2 1 15 83.3

3 1 3 3 1 3 14 77.8

1 3 3 3 2 3 15 83.3

1 3 3 3 1 3 14 77.8

1 1 3 3 1 3 13 72.2

3 3 2 3 2 3 16 88.8

2 2 3 3 2 3 15 83.3

76 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 26 92.9 3 3 3 3 1 3 16 88.8

77 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 2 26 92.9 1 1 3 3 1 3 12 66.7

78 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 27 96.4 3 2 3 3 2 3 16 88.8

79 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 27 96.4 3 2 3 3 2 3 16 88.8

80 92.9 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 26 3 1 1 3 3 3 14 77.8

81 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 27 96.4 3 2 1 3 3 3 15 83.3

PROMEDIO 92.5 74.9

SI = 2 SI = 3

NO = 1 NO = 2

A VECES = 1

RESULTADOS ENCUESTAS APLICADAS A ALUMNOS(AS) CON SUS RESPECTIVOS CODIGOS "INFRAMEN" PREGUNTAS ALUMNOS(AS) 1 2 4 6 7 8 10 13

1 O4 O1 O1 O4 O1 O3 O1 O1 O2 O2 O1 O1 O3 O1 O1 O3 O2 O3 O4 O1 O4 O3 O3 O5 O1 O1 O


7 O2 O1 O1 O3 O1 O1 O4 O5 O8 O2 O3 O1 O4 O1 O4 O5 O3 O9 O4 O1 O3 O1 O1 O3 O1 O1 O3 O1 O1 O2 O5 O


13 O2 O1 O1 O4 O1 O3 O2 O5 O14 O4 O3 O4 O1 O1 O1 O4 O1 O15 O4 OO1 O1 O3 O1 O1 O1 O1 O2

O4 O3 O4 O1 O1 O

O2 O1 O3 O1 O3 O3 O5 O18 O4 O1 O1 O1 O1 O1 O4 O2 O

19 O4 O1 O3 O1 O2 O3 O2 O3 O1 O2 O5 O20 O4 O1 O3 O1 O1 O1 O4 O1 O5 O21 O2 O1 O4 O4 O1 O1 O1 O3 O

22 O4 O1 O4 O2 O1 O3 O3 O2 O23 O4 O1 O1 O4 O1 O1 O2 O1 O24 O2 O3 O1 O1 O1 O1 O1 O3 O1 O

25 O4 O1 O1 O2 O1 O3 O1 O3 O3 O5 O26 O4 O1 O4 O2 O3 O1 O4 O3 O27 O2 O1 O4 O4 O1 O1 O1 O2 O

28 O4 O1 O3 O4 O1 O3 O3 O3 O1 O1 O5 O29 O2 O1 O1 O1 O1 O1 O3 O1 O5 O

16 O3 O2 O5 17 O1

15 16 22

3 O2 O3

1 O1 O1

3 O2 O1

1 O2 O1

1 O1 O2 O2

3 O1 O2

1 O2 O4

2 O2 O2

1 O3 O1 O2 O2

1 O1 O2

1 O2 O2

O2 3 O3

1 O2 O1

3 O1 O2

1 O1 O2

3 O2 O4

1 O2 O3

1 O2 O3

O2 3 O1 O2

1 O2 O2

2 O3 O3

3 O2 O4

3 O2 O4

O2 3 O1

3 O2 O3

1 O3 O4

3 O1 O2 O3 O4

3 O1 O2 O3 O4

1 O3 O1 O1 O2

O4 O1 O3 O4 O1 O2 O3 O4 O1 O1 O3 O4 O1 O2 O3 O2 O4

31 O2 O1 O4 O3 O1 O3 O3 O5 O3 O1 O2

32 O4 O3 O4 O1 O1 O4 O1 O1 O1 O3 O2 O4 33 O2 O1 O1 O4 O1 O3 O3 O5 O3 O1 O3

34 O4 O1 O4 O1 O1 O3 O1 O1 O1 O2 O2 35 O4 O1 O3 O1 O1 O3 O3 O2 O3 O2 O1 36 O4 O1 O2 O4 O1 O3 O2 O2 O1 O1 O2

37 O4 O1 O4 O4 O4 O1 O1 O1 O3 O2 O2 38 O2 O1 O4 O4 O1 O1 O1 O2 O3 O2 O439 O1 O3 O1 O3 O1 O3 O1 O2 O3 O1 O3

40 O2 O1 O3 O2 O3 O1 O1 O1 O3 O2 O1 O1 O2 O2 41 O4 O3 O4 O1 O1 O1 O1 O1 O2 O1 O3 O2 O4 42 O2 O1 O1 O3 O4 O4 O1 O2 O3 O2 O3

43 O2 O1 O4 O4 O1 O1 O1 O5 O1 O1 O2 O3 44 O2 O1 O4 O4 O4 O1 O3 O5 O3 O2 O245 O4 O1 O2 O1 O1 O1 O3 O2 O3 O1 O2

46 O2 O3 O1 O3 O1 O3 O1 O1 O3 O1 O2 O3 O1 O2 47 O4 O1 O2 O4 O1 O3 O1 O2 O3 01 O2 O1 O3 O2 O1 O2

O3 O3 O3 O3 O4

49 O2 O1 O1 O4 O3 O1 O1 O4 O5 O3 O1 O450 O4 O1 O1 O4 O1 O3 O4 O5 O1 O2 O2 51 O1 O1 O2 O2 O1 O2 O4 O3 O4 O3 O4

52 O3 O1 O1 O3 O2 O4 O1 O3 O3 O3 O153 O3 O1 O3 O1 O2 O3 O5 O3 O3 O4 O4 O454 O2 O3 O4 O4 O1 O3 O4 O2 O3 O1 O4

55 O3 O3 O3 O3 O4 O5 O4 O2 O4 O4 O456 O1 O1 O1 O2 O4 O1 O3 O4 O1 O1 O3 O1 O2 O3 O1 O2 O4 O5 O1 O3 O1 O2 O3 O4 57 O4 O3 O4 O3 O1 O3 O3 O1 O3 O2 O2

58 O1 O1 O1 O1 O1 O3 O3 O1 O3 O2 O159 O2 O1 O2 O1 O1 O3 O1 O5 O1 O1 O160 O4 O3 O1 O1 O1 O1 O1 O1 O1 O1 O4

61 O2 O1 O4 O1 O1 O1 O3 O3 O1 O1 O1 O262 O2 O1 O1 O1 O1 O1 O1 O1 O2 O1 O2 O363 O2 O1 O2 O3 O1 O3 O3 O5 O3 O2 O3

64 O4 O1 O1 O1 O1 O1 O2 O2 O1 O2 O2

48 O4 O4 O1 O1 O4 O5 O1

65 O2 O3 O3 O1 O4 O1 O1 O3 O3 O2 O466 O4 O3 O1 O1 O1 O3 O2 O2 O1 O1 O2

67 O4 O1 O1 O1 O1 O1 O3 O5 O4 O2 O4

68 O2 O1 O1 O3 O1 O1 O2 O5 O3 O1 O2

69 O2 O3 O1 O1 O2 O1 O1 O3 O2 O5 O1 O2 O3 70 O4 O1 O3 O1 O2 O1 O2 O4 O1 O1 O3 O4 O1 O2 O5 O1 O

71 O4 O3 O4 O3 O1 O1 O1 O1 O3 72 O2 O1 O3 O4 O1 O1 O1 O2 O173 O2 O3 O1 O4 O1 O1 O2 O5 O3

74 O2 O1 O1 O1 O1 O3 O3 O5 O175 O2 O1 O1 O4 O1 O1 O3 O3 O176 O2 O1 O4 O3 O1 O3 O1 O5 O1

77 O4 O1 O3 O4 O1 O2 O3 O4 O1 O1 O3 O1 O1 O2 O5 O3 78 O4 O3 O4 O4 O4 O1 O3 O2 O3 79 O4 O3 O1 O4 O1 O1 O3 O1 O3

80 O4 O1 O3 O4 O1 O2 O3 O4 O1 O1 O3 O1 O2 O1 O2 O1 O81 O2 O1 O1 O2 O4 O3 O1 O2 O1

3 O1 O2 O1 O2

O2 O1

O1 O2

O1 O3

O1 O4

O1 O4

O2 O3

O1 O2 O2

O2 O2

O2 O4

3 O1 O2 O1 O2 O3 O4

O2 O2

RESUMEN DE ENCUESTAS CON SUS RESPECTIVOS CODIGOS “INFRAMEN”

PREGUNTAS 3 9 23ALUMNOS(AS)

1 O1 O2 O3 O4 O6 O5 O6 11 2 O1 O4 O6 123 O1 O2 O4 O6 4 O2 O4 O1 O1 5 O1 O2 O4 O2 O3 O4 O5 O6 O8 O9 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O9 10 11 12 6 O1 O3 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O9 10 11 12 7 O1 O1 O8 O6 1O 11 8 O1 O2 O4 O3 O4 O6 O1 O3 O5 O6 11 12 9 O1 O2 O3 O4 O2 O4 O6 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O9 10 11 12

10 O1 O2 O4 O8 O6 11 11 O1 O4 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O9 10 11 12 12 O1 O4 O613 O1 O3 O4 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O9 10 11 12 14 O1 O2 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O5 O6 O7O8 O9 10 15 O1 O2 O3 O4 O5 O4 O6 O7 O9 10 11 16 O2 O6 O6 1117 O1 O4 O118 O2 O4 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O9 10 11 12 19 O1 O4 O1 O4 O5 O6 O9 O1 O2 O3 O4 12 20 O1 O4 O6 O1 O3 O4 O6 10 11 12 21 O1 O3 O722 O1 O4 O623 O1 O3 O4 O4 O7 24 O1 O6 O3 25 O1 O2 O4 O5 O4 O7 26 O2 O8 1027 O2 O1 O5 O6 O5 O6 O7O8 O9 10 11 28 O1 O2 O4 O6 O8 O5 O6 O7 O8 O9 10 11 12 29 O1 O2 O4 O4 O1 O2 O3 O4 12

30 O1 O2 O4 O5 O1 O2 O4 O6 O7 O8 O9 10 11

31 O1 O1 O332 O1 O2 O3 O7 33 O1 O4 1034 O1 O4 1235 O1O2 O1 O4 O5 O6 O7 O9 10 11 12 36 O2 O4 1237 O1 O2 O4 O5 O4 O1 38 O1 O2 O4 O4 O3 39 O1 O2 O5 O7 O6 40 O1 O3 O4 O3 12 41 O2 O4 O842 O1 O2 O4 O4 O6 43 O4 O4 O6 O7 O8 10 11 44 O1 O6 O3 45 O1 O4 O646 O1 O2 O4 O6 O8 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O9 10 11 12 47 O1 O2 O4 O5 O6 O8 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O9 10 11 12 48 O2 O6 O7 O8 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O9 10 11 12 49 O1 O2 O4 O5 O3 O4 O5 O6 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O9 10 11 12 50 O1 O4 O1 O2 O3O4 O5 12 51 O2 O1 O652 O2 O3 O1 O3 O4 53 O2 O3 O1 1054

58 O2 10 O459 O2 O1 O1 O2 12 60 O4 O9 01 0261 O1 O2 O3 O4 O5 O1 O6 O7 O9 10 11 62 O1 O2 O4 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O8 O5 O6 O7 O8 O9 10 11 63 O1 O4 O964 O1 O8 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O9 10 11 12 65 O1 O2 O3 O4 O5 O4 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O9 10 11 12 66 O1 O4 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O9 10 11 12

O2 O1 O1 12 55 O6 O3 O6 56 O1 O2 O3 O4 O5 O1 O3 O4 O5 O6 O9 O6 O7 57 O1 O4 O3

67 O2 O8 O3 O5 12 68 O1 O2 O4 O6 O8 O3 O6 O9 11

69 O1 O1 O2 O4 O8 O6 O7O9 11 70 O1 O2 O3 O4 O5 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O9 10 11 12 71 O1 O4 1272 O2 O4 O973 O2 O4 O7 O8 O6 O7 11 74 O2 O4 O575 O1 O2 O3 O4 O4 O1 O2 O3 O6 12 76 O1 O2 O3 O4 O5 O9 O9 77 O1 O2 O3 O4 O5 O3 O4 O6 O7 78 O1 O6 O379 O2 O4 O680 O1 O2 O3 O4 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O9 10 11 12 81 O2 O3 O2 O4 O2 O6 O9

CUADRO RESUMEN DE CUESTIONARIO APLICADO A PADRES Y MADRES DE FAMILIA PREGUNTA 1 2 3 4 5 9 10 TP % 7 TP %

P. DE FAM. 1 2 1 1 2 2 2 2 12 85.7 1 1 33.32 2 1 1 1 2 2 2 10 71.4 2 66.73 2 2 2 2 1 2 2 13 92.9 1

1 1 2 2 2 2 2 12 85.7 35 2 1 1 1 1 2 2 10 71.4 26 1 1 1 1 2 2 2 10 71.4 17 2 2 2 2 2 2 2 14 100 38 2 2 2 2 2 2 2 14 100 29 2 2 1 1 2 2 2 12 85.7 2

10 2 2 1 1 1 2 2 11 78.6 211 2 2 2 2 2 2 2 14 100 112 1 1 1 1 1 2 2 9 64.3 213 2 2 2 2 2 2 2 14 100 314 2 2 2 1 2 2 2 13 92.9 315 2 2 1 1 2 2 2 12 85.7 316 2 1 2 1 2 2 2 12 85.7 217 2 2 2 2 1 2 2 13 92.9 3

2 2 2 12 85.7 119 1 1 1 1 2 2 2 10 71.4 120 1 1 2 1 2 2 2 11 78.6 121 1 1 1 2 1 2 2 10 71.4 322 1 2 2 2 1 2 2 12 85.7 223 2 2 1 1 2 2 2 12 85.7 224 2 1 1 1 1 1 1 8 57.1 125 2 1 1 1 2 2 2 11 78.6 126 1 1 1 1 2 2 2 10 71.4 227 1 1 1 1 2 2 2 10 71.4 228 1 1 2 1 2 2 2 11 78.6 129 1 1 1 1 2 2 2 10 71.4 230 1 1 1 1 2 2 2 10 71.4 231 1 1 1 1 2 2 2 10 71.4 132 1 1 1 2 2 2 2 11 78.6 233 1 1 1 2 2 2 2 11 78.6 234 2 2 1 1 2 2 2 12 85.7 2

4

18 2 1 1 2

2
1 33.3
3 100 2 66.7 1 33.3 3 100 2 66.7 2 66.7 2 66.7 1 33.3 2 66.7 3 100 3 100 3 100 2 66.7 3 100

1 33.3 1 33.3 1 33.3 3 100 2 66.7 2 66.7

1 33.3 1 33.3 2 66.7 2 66.7 1 33.3 2 66.7 2 66.7 1 33.3 2 66.7 2 66.7 2 66.7

35 1 1 1 1 2 2 2 10 71.4 2 2 66.736 1 1 1 2 2 1 2 10 71.4 2 2 66.737 1 1 1 1 2 2 2 10 71.4 2 2 66.738 2 1 1 1 1 2 2 10 71.4 2 2 66.739 1 1 1 2 2 2 2 11 78.6 2 2 66.740 1 1 1 1 2 2 2 10 71.4 1 1 33.341 1 2 1 1 1 2 2 10 71.4 2 2 66.742 1 1 1 1 2 2 2 10 71.4 2 2 66.743 1 2 2 1 1 1 2 10 71.4 2 2 66.744 1 1 1 1 2 2 2 10 71.4 2 2 66.7 45 2 1 2 1 2 1 2 11 78.6 2 2 66.746 1 1 1 1 1 2 2 9 64.3 1 1 33.347 2 1 1 1 2 2 2 11 78.6 2 2 66.748 2 2 1 2 1 1 2 11 78.6 3 3 100 49 1 2 1 2 2 2 1 11 78.6 2 2 66.750 2 2 1 2 2 1 1 11 78.6 1 1 33.3

SI = 2 SI = 3 NO = 1 NO = 2 A VECES = 1

RESUMEN DE ENCUESTAS CON SUS RESPECTIVOS CODIGOS APLICADOS A PADRES DE FAMILIA

PREGUNTAS 1 2 3 4 5 9 10 TP % 7 TP %P. FAM.

1 2 1 1 2 2 2 2 12 85.71 1 1 33.32 1 2 1 1 2 2 2 11 78.57 2 2 66.73 2 2 2 2 1 2 2 13 92.85 1 1 33.34 1 1 2 2 2 2 2 12 85.71 3 3 1005 1 2 1 1 1 2 2 10 71.42 2 2 66.76 1 1 1 1 2 2 2 10 71.42 1 1 33.37 2 2 2 2 2 2 2 14 100 3 3 1008 66.7 2 2 2 2 2 2 2 14 100 2 29 2 2 1 1 2 2 2 12 85.71 2 2 66.7

10 2 1 1 1 2 2 2 11 78.57 2 2 66.711 2 2 2 2 2 2 2 14 100 1 1 33.312 6 66.7 1 1 1 1 1 2 2 9 4.28 2 2

2 2 2 2 2 2 14 100 3 3 10014 2 2 2 1 2 2 2 13 92.85 3 3 10015 2 2 1 1 2 2 2 12 85.71 3 3 10016 2 1 2 1 2 2 2 12 85.71 2 2 66.717 2 2 2 2 1 2 2 13 92.85 3 3 10018 2 2 1 1 2 2 2 12 85.71 1 1 33.319 1 1 2 1 2 2 2 11 78.57 1 1 33.320 1 1 33.3 1 1 2 1 2 2 2 11 78.5721 1 1 1 2 1 2 2 10 71.42 3 3 10022 2 1 1 2 2 2 2 12 85.71 2 2 66.723 1 2 2 2 12 85.71 2 2 1 2 2 66.724 1 57.14 2 1 1 1 1 1 8 1 1 33.325 1 2 1 1 1 2 2 2 11 78.57 1 33.326 1 1 1 1 2 2 2 10 71.42 2 2 66.727 1 1 2 10 71.42 1 1 2 2 2 2 66.7

13 2

28 1 1 2 1 2 2 2 11 78.57 1 1 33.329 1 1 1 1 2 2 2 10 71.42 2 2 66.730 1 1 1 1 2 2 2 10 71.42 2 2 66.731 2 1 1 1 1 2 2 10 71.42 1 1 33.332 2 1 1 1 2 2 2 11 78.57 2 2 66.733 1 1 1 2 2 2 2 11 78.57 2 2 66.734 2 2 1 1 2 2 2 12 85.71 2 2 66.735 1 1 1 1 2 2 2 10 71.42 2 2 66.736 1 1 1 2 2 1 2 10 71.42 2 2 66.737 2 1 1 1 1 2 2 10 71.42 2 2 66.738 2 1 1 1 1 2 2 10 71.42 2 2 66.739 1 1 1 2 2 2 2 11 78.57 2 2 66.740 1 1 1 1 2 2 2 10 71.42 1 1 33.341 1 2 1 1 1 2 2 10 71.42 2 2 66.742 1 1 1 2 2 2 2 11 78.57 2 2 66.743 2 1 2 2 1 1 1 2 10 71.42 2 66.744 1 1 1 1 2 2 2 10 71.42 2 2 66.745 2 1 2 1 2 1 2 11 78.57 2 2 66.746 1 1 1 1 1 2 2 9 64.28 1 1 33.347 2 1 1 1 2 2 2 11 78.57 2 2 66.748 2 2 1 2 1 1 2 11 78.57 3 3 10049 1 2 1 2 2 2 1 2 2 11 78-57 66.7 50 2 1 2 2 2 1 1 11 78.57 1 1 33.3

77.56 62.57

NO = 1 NO= 2 A VECES= 1

SI= 2 SI= 3

REMUNEN DE ENCUESTAS CON SUS RESPECTIVOS CODIGOS DIRIGIDOS A PADRES DE FAMILIA PREGUNTAS 1 6 8

PADRES 1 O3 O4 O1 O5 O8 2 O2 O1 O4 O5 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 10 3 O1 O1 O3 O9

4 O3 O4 O1 O5 O8 5 O2 O4 O1 O9 11 6 O4 O4 O5 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O9 10 11

7 O5 O1 O58 O3 O1 O2 O3 O4 O5 11 9 O3 O1 O4 O5 O1 O3 O4 O5 O6 11

10 O1 O1 O3 O9 11 O4 O1 O5 O6 O7 10 12 O3 O4 O2

13 O3 O4 O1 O5 O6 14 O5 O1 O3 O4 O6 O9 15 O4 O1 O9

16 O3 O1 O917 O4 O5 O1 O2 O3 O4 O6 O8 O9 18 O4 O1 O2

19 O3 O1 O4 O6 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O9 10 11 20 O5 O1 O4 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O9 10 11 21 O1 O1 O5 O1 O2 O3 O4 O5 O6 11

22 O4 O4 O1 O2 O3 O4 23 O2 O5 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O9 10 24 O4 O5 O4 O5 11

25 O3 O1 O4 O5 O1 O3 O4 O5 O6 26 O1 O1 O5 O1 O2 O3 11 27 O2 O1 O5 O1 O2 11

28 O3 O1 O2 O4 O5 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O9 10 11 29 O2 O2 O4 O5 O1 O2 O4 O6 O7 O8 O9 10 11

30 O3 O1 O2 O5 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O9 11

31 O3 O1 O3 O4 O4 32 O3 O1 O4 O5 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O8 O9 10 11 33 O3 O1 O4 O6 O1 O2 O3 O4 O6 O7 O9 11

34 O3 O2 O3 O5 O1 O2 O4 O5 O6 O8 11

35 O5 O1 O2 O5 O1 O2 O4 O5 O6 36 O5 O1 O2 O4 O1 O2 O9 10

37 O1 O4 O2 O5 O3 O9 38 O5 O1 O4 O5 O1 O3 O4 O5 O7 11 39 O1 O5 O3 O4 11

40 O5 O1 O3 O441 O3 O1 O4 O742 O1 O1 O3 O4 11

43 O3 O2 O4 O6 O9 44 O5 O1 O5 O1 O2 O4 O5 O6 O9 1O 11 45 O2 O2 O4 O5 O1 O4 O5 O6 O9 11

46 O1 O1 O3 O4 O5 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O9 1O 11 47 O3 O1 O2 O4 O1 O2 O4 O5 O6 O7 11 48 O5 O2 O5 O9

49 O3 O3 O4 O8 50 O5 O3 O1 O4 O5

TABLA DE ESPECIFICACIONES.

Variables e indicadores Capacitación de

maestros(as) H.1

Actitud positiva del docente

H.2

Desarrollo de potencialidades.

H.3

Agente de transformación

social. H.4

Doc. - Alumn. - P de F.

Doc. – Alum. – P de F.

Doc. - Alumn. P de F. Doc. – Alumn. – P de F.

Actitud del docente

10,12 5

Valoración delos demás

16, 21 1

Principios éticos, morales y religiosos

5, 20 3,8 5,7

2,8,11,16 9,19

Programación curricular

3 4,20

Eficiencia

6,12,17 7 9

Actitud positiva

4 10 2,15

Actualización

1

Liderazgo

13

Motivación

6

Calidad de formación

1,6,9 1,14,22 6,11

Ejes Transversales: Jerarquía de valores

14,20 3,8

Violencia

2,4

Interés y estrategias de cambio

7,8 6,11,12

Conocimiento y aplicación de Ejes Transversales.

2

Sensibilidad y acercamiento a la realidad

3,17 18 10,17

Estrategias metodológicas

ANALISIS DE CONGRUENCIA. OBJETO DE

ESTUDIO OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

HIPÓTESIS GENERAL

HIPÓTESIS ESPECÍFICA

VARIABLES INDICADORES.

Determinar el rol del docente de Ciencias Sociales de Tercer Ciclo y Bachillerato de las instituciones educativas públicas y privadas del Distrito 06-10 del Área Metropolitana de San Salvador.

Determinar en qué medida el docente de Ciencias Sociales cumple su papel de agente de cambio, a través de la formación de valores.

Investigar el proceso histórico de la formación del docente de Ciencias Sociales para detectar, la capacitación en valores que han recibido. 2. Identificar cuales son los factores sociales y educacionales que hacen del docente de Ciencias un agente de cambio 3. Descubrir los factores causales que limitan el desarrollo de las potencialidades del maestro y maestra en el área de las Ciencias Sociales.

El comportamiento intelectual, social y moral que manifiestan los estudiantes de Tercer Ciclo y Bachillerato del Distrito 06-10 del Área Metropolitana de San Salvador, dependen del modelo y del tipo de formación de valores que reciben de los docentes de Ciencias Sociales.

Los maestros y maestras de Tercer Ciclo y Bachillerato del Área Metropolitana de San Salvador están capacitados para desarrollar en las Ciencias Sociales la formación en valores. 2.Existe una actitud positiva en el docente de Tercer Ciclo y Bachillerato de Ciencias Sociales del Distrito 06-10 del Área Metropolitana de San Salvador, hacia la formación en valores en el proceso de enseñanza aprendizaje. 3. Son la escuela, la familia y el ambiente local, los que limitan el desarrollo de las potencialidades del maestro y maestra en el área de las Ciencias Sociales del Distrito 06-10 del Área Metropolitana de San Salvador.

INDEPENDIENTE Formación en valores. DEPENDIENTE Capacidad del maestro INDEPENDIENTE Formación en valores DEPENDIENTE Actitud positiva del maestro(a) INDEPENDIENTE Escuela, familia y ambiente local DEPENDIENTE Desarrollo de potencialidades

-Actitud del docente -Valoración de los demás. -Principios éticos morales y religiosos. -Estrategias metodológicas -Principios éticos y religiosos -Programación curricular. -Eficiencia -Actitud positiva del maestro(a) -Honestidad -Responsabilidad -Cooperación -Tolerancia -Motivación -Liderazgo -Interés del docente -Actualización -Organización -Calidad de formación -Jerarquía de valores -Violencia -Programación curricular -Metodología

4. Constatar de qué manera el educador de Ciencias Sociales es eficaz en la formación de valores y logra ser un agente de cambio.

4. Los maestros y maestras de Tercer Ciclo y bachillerato del Distrito06-10 del Área Metropolitana de San Salvador son gentes de transformación social, a través de la formación devalores en el proceso de enseñanza aprendizaje.

INDEÉNDIENTE Formación en valores

-Principios éticos -Tolerancia -Responsabilidad -Cooperación

DEPENDIENTE Agente de transformación social

-Solidaridad -Interés del docente -Conocimiento y aplicación de Ejes Transversales -Sensibilidad social -Teoría y práctica -Actitud Crítica -Estrategias de cambio.

PRESUPUESTO DE LA INVESTIGACIÓN

PRESUPUESTO MATERIAL HUMANOS

Textos Bibliográficos

Máquina de escribir

Aula de estudio

Computadora

Impresora

Lapiceros, lapices, borrador

Instituciones Educativas

Proyector de Cañón

Diskets

Mobiliario de Estudio

Grabadora

Extensión

Retroproyector

Acetatos

2 resmas de papel bond

Ascesor

Alumnos y alumnas

Docentes

Padres de Familia

Jurado Calificador

Estudiantes del D.

ECONOMICOS

- Ascesor.................................................. 5,000.oo

- Papelería de egreso............................... 2,625.oo

- Trámites de graduación........................ 17,100.oo

- Diskets................................................. 54.oo

- Fotocopias........................................... 500.oo

- Transporte........................................... 2,700.oo

- Impresión de Anteproyecto................ 780.oo

- Ejemplares de Anteproyecto............. 200.oo

- Acetatos............................................. 320.oo

- Papel Bond.......................... ............. 210.oo

- Tintas de computación..................... 690.oo

- Cinta de Máquina............................ 50.oo

- Informe de Tesis Impresión............. 780.oo

- Ejemplares de Tesis......................... 750.oo

- Otros................................................ 3,000.oo

TOTAL.......................................... C 34,759.oo $ 3972.4

C R O N O G R A M A MES – SEMANAS DIC ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO

Actividades 4 5 4 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 5

Diagnóstico ✠ ✠

Capitulo I Planteam. del Problema

✠ ✠

✠ ✠ Capitulo III Marco Teórico

✠ ✠ ✠ ✠ ✠ ✠ ✠

✠

✠ Impresión Anteproyecto

✠ Vaciado de Datos

✠

✠ Análisis de Datos Tablas y Gráficos

✠ ✠

✠ ✠ ✠ Conclusiones

✠

✠ Impresión de Informe ✠ Presentación a Jurado ✠ ✠ Corrección de Observ. ✠ 2ª. Presentación a Jurado

✠ Defensa ✠ Presentación Final

✠ Graduación

✠ ✠

Capitulo II Objetivos

Capitulo IV Sistema de Hipótesis

✠ ✠

de la Investigación ✠ ✠ ✠ ✠ ✠ ✠ ✠

Revisión Anteproyecto ✠ ✠ ✠ ✠ ✠ ✠ ✠ ✠ ✠

✠ Entrega Anteproyecto

✠ ✠

Aplicación de Instrumen.

Capitulo V Metodología

✠

Análisis de Hipótesis

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