How canstudent interactivity

be enhancedthrough the use of a

blended learning approach?

Mark CallagherMOE E‐Learning Fellow,

Wellington College

Outline1) Online Survey [Questionnaire]

2) About the Project

3) Experiencing Moodle

4) Moodle Admin Tools

5) Research findings

6) What does the future hold?

7) Discussion & Questions

8) Action Plan – Where to start

9) Online Survey [Evaluation]Handout: notes & links to all sites/resources

2

Online SurveyGo to http://markcallagher.com

3

Click on U‐Learn 08 tab

Follow link to complete & submit questionnaire

What is Blended Learning…What is e‐Learning…

Participation

Interaction

Engagement

4

What is Blended Learning…What is e‐Learning…

5

Increasing the availability oflearning: anytime, anyplace

Opening  students upto a whole new world ofinformation

Provides the opportunity to communicateoutside the classroom walls and contact time

Allows student to think about what they are learning in their own time and space

Enables the sharing ofideas and learning

Wellington CollegeState Boys School

Decile 10

1500 students

Good ICT Facilities

History DepartmentOption for Years 9‐13

Year 11 History

110 students = 4 classes

Trial class = 28 students

Y11 History CourseNZ’s Search for SecurityOrigins of WW2IrelandPalestine/Israel

6

Blended Learning using

Content Organisation

Highly Interactive

Many Features

Highly Intuitive

Very Robust

7

How has student learning been enhanced?

1.Engagement

2.Information

3.Interactions

4.Reflective

5.RicherSources

8

Increase in and an equalisation of ENGAGEMENT

83% Quiz completion

80% average quiz result

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

41‐50 51‐60 61‐70 71‐80 81‐90 91‐100

Freq

uency

Average % Score

Students Average Quiz Results

1.

9

Yeah like I was quite surprised cause when I did the online work for once I come to class and like, I think you probably would have noticed it like….I said stuff when I didn’t really ever do that in Year 9 & 10 or anything…and then say if you got it right or whatever like you would, you would participate correctly and everyone would like yeah that’s right, it would motivate you.

In Class Engagement IncreasedAnalysis showed that over half of students contributed to discussion in each class

More students seemed to understand what was being discussed

In particular lower ability student engagement increased

10

Ah well I guess since you’re already coming prepared to class you sort of know about the topic and sort of um there was definitely more discussion going on um yeah it's...it’s good.

We interacted more with the teacher. Oh I interacted more. Like I got used to doing it every day, in History.

Online Forums

Average 9 entries per student

Average (median) Forum size was 61 words

The number of students involved in the forums grew from 43% (Forum 4) to two thirds of the class.

012345678910

0‐2 3‐5 6‐8 9‐11 12‐14 15‐17 18‐20 21‐23

Freq

uency (Num

ber o

f Stud

ents)

Nr of Forum Entries

Total Number of Forum Entries per Student

11

More INFORMATION absorbed

Take their time

Different learning styles catered for

Discussion not lost

Enter discussion when feel informed & prepared

2.

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Percen

tage

 of Entries

Day of Posting

Breakdown of Forum Entries by Day of Posting 

12

One parent said that:

The online learning seemed very effective in capturing [my son’s] attention and enthusiasm. 

He spent a great many hours watching podcasts and reading online ‐ we often had trouble pulling him away from it! 

The historical footage undoubtedly made the subject more real for him as well as being more interesting than reading a lot of text on its own. 

From what I observed, there was a lot of flexibility in that he could choose from a considerable range of options and spend as long on different aspects as he wished ‐ so he could follow up what seemed most interesting to him in greater detail, and he was often drawn from one thing into another.

13

Parent Feedback

More meaningful learning INTERACTIONSMore diverse views

Students participated in the construction of knowledge and meaning

Average 28 pieces of new information/evidence introduced by students in each of the Four forums analysed

Over a third of student responses were to other students

3.

14

More REFLECTIVE thinkingPromotes self‐reflective dialogue & dialogue with others

SOLO Taxonomy:

At least 80% of forum entries were at a Multi‐structural Level

Significant number at Relational Level and some at Extended abstract level

4.

One parent said that:

I was interested in the online forum. I read a good number of the questions and comments and was impressed by the improvement in understanding displayed by students over the weeks. 15

It was useful in a sense that it helped you develop your own viewpoint, and 

take the time to think about the topic of the forum

Made you think about it more and learn from what other 

people write

It helped me learn because we had to give our own views on the topic which made us 

think about it more

Because it helped me to see different viewpoints and to understand 

different reasons for certain events

Access made to wider and much RICHER SOURCES of information

5.

16

As educators we need to be challenging our students to consider new evidence otherwise we run the danger of perpetuating 

historical myths. The ability to organise and link information into the online course 

site threw up great opportunities and enormous potential. We are spoilt for choice if we can move students beyond the tatty 

textbook and confined classroom space and into the online environment.

17

Before.....Now..…and..…Next?

Online Applications & Increasing Collaboration

18

Mobile Devices

19

Action PlanWhere to Start?

More About Moodle & Benefits to Secondary SchoolsVideo (YouTube) – “How Moodle Changed a School”

Moodle Moot – Annual Conference in October Hols – Happening now in Napier (3 days)

Technical Support & HostingHRDNZ – www.learning.ac.nzCatalyst IT – School Moodle Hosting & Installation specialists

Moodle.org – Free downloads & Support

TrainingMoodleBites Course – 12 weeks (be a student & a course writer)CeLDD – Certificate in Elearning Design & Development (Northtec)

Moodle School site – free learn how to coursesMoodleMan Playpen – Modules and Plugins Demo

20

SummaryIn this workshop we have:

Looked at one possible model of Blended Learning

Experienced Moodle LMS – tools and potential

Looked at how this can benefit student learning

Looked at other interactive tools including online apps

Had a glimpse of what the future might hold

21

Thank you toI would like to thank the following for supporting my research project:

22

History Department   & Y11 History Class

Full Research Report from http://www.efellows.org.nz early next year