Trabajo Final Semestre
-
Upload
felipe-bravo -
Category
Documents
-
view
231 -
download
0
Transcript of Trabajo Final Semestre
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
1/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
ndice
Introduccin
Trabajo Semestral
YPropuesta Didctica
Alumna: Cecilia Vargas
Facultad de EducacinPedagoga en !istoria"#eogra$a % Ed& C'ica
Didctica de laEspecialidad
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
2/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
1) Sntesis Historiogrfica2) Lineamientos Curriculares3) Didctica General, Didctica Esecifica de la Historia, !nlisis de
Documentos Didcticosa) "u#rica
#) Concetos $undamentales
Introduccin
La realidad del fenmeno educati%o demanda &ue este se sustente en aradigmas' modelos de arendi(aes &ue a%alen el desarrollo de la ense*an(a or ello es
necesario &ue nosotros como futuros rofesores cono(camos los armetros &ue
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
3/80
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
4/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
ues de#e conocer el conte6to del estudiante ' esmerar or&ue se logre una
refle6in+
7 or&ue no tomar en cuenta los aortes de !l#ert 8andura 5siclogo de origen
Canadiense &ue sostiene &ue, el arendi(ae or o#ser%acin es donde el sueto 'el conte6to se moldean mutuamente es decir el am#iente genera determinadas
conductas ' %ice%ersa+ 5or ende or o#ser%acin los alumnos ueden ad&uirir
nue%as a#ilidades ' si el am#iente es roicio adecuarlas a su criterio+
Conociendo los untos fundamentales &ue rigen el sistema educati%o de nuestro
as 9lineamiento curricular, aortes de la Didctica de la Historia, constructi%ismo,
arendi(ae or o#ser%acin) es considera#le &ue como futuros rofesores
odemos acernos cargo de las meoras en los rocesos de ense*an(a :arendi(ae ues con el conocimiento ad&uirido se uede anali(ar de forma critica
cada uno de los instrumentos de e%aluacin edaggica ' de desarrollo de clases+
Esta rouesta didctica est enfocada en stimo a*o #sico, Historia '
Geografa, III ;nidad Euroa en la Edad -edia 9Siglos < : =III), dando esecial
nfasis al tema del feudalismo+
Sntesis Historiogrfica
Segmento tomado del !uste curricular 200.
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
5/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
Historia ' Geografa
Curso > !*o 8sico 9$ormacin General)
;nidad ? Euroa en la Edad media 9Siglos < : =III)
4al como indica su nom#re la tercera unidad del rograma curricular de >mo a*o
#sico est situado en lo &ue com@nmente los istoriadores llaman alta ' #aa
edad media, concetos cla%es a la ora de ense*ar los rocesos istricos &ue
seg@n el magster ' doctor en Historia 5atricio Aamora forman la gnesis de
Europaor ello se traduce &ue fue ustamente en esta etaa &ue el continente
consolida su forma sociooltica ' culturalmente a#lando es a&u donde sesientan las #ases ara un desarrollo de territorios &ue antes eran totalmente
segmentados, e%idencindose en eemlos tan simles como el comercio ' las
relaciones de generaran siglos ms tarde el am#iente de el -undo conocido+
Es a&u donde luego de la cada del imerio "omano de occidente ' sus sucesi%as
crisis oltico : sociales, econmicas ' asta morales, a&u odemos mencionar a
-arrou, H I con su tesis BDecadencia "omana o antigedad tarda ue
claramente da ara a#lar 'a &ue uede &ue la umanidad se a'a transformado
ms &ue a#ilitar el conceto de oca de oscurantismo medie%al esto genera las
circunstancias roicias ara &ue las oleadas de in%asiones #r#aras aca#en con
la institucin del imerio romano ' aun&ue ausiciado or un ata&ue de los Hunos
un ue#lo de la estea Euroasitica, los germanos diferencia de estos @ltimos se
&uedaran ' se fusionaran tan #ien con los romanos &ue crearan una nue%a
cosmo%isin &ue muco tendr &ue %er con la institucin de un nue%o rgimen
se*orial de ndole oltico, social ' econmico llamado feudalismo+ En este mismo
escenario se ro'ectan las #ases de la eiscoali(acion del oder de la iglesia
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
6/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
catlica transformndose en la m6ima institucin de la edad media desus &ue
Ludo%ico el 5iadoso 9Hio de Carlomagno) asume el oder+
Es a&u mismo en esta etaa donde Carlomagno el llamado adre de Euroa
desarrolla un conunto de normas ' una oltica e6ansi%a &ue ace &ue su
imerio sea uno de los ms recordados en la istoria de la umanidad, aarecen
concetos tales como el colegio (esta institucin semilitarizada de ndole
educativo cuyo eje central era ensear latn) esto segn los relatos de Eginardo
consejero del emperador (Anales Reales) !simismo las le'es ' las estolas tales
documentos &ue se acan @#licos en la misa escenario &ue genera#a una
relacin directa con el cristianismo ' el oder aal ero &ue Carlomagno mantu%osiemre dominado)
Este escenario roio de una Euroa &ue gesta#a su desarrollo no era el mismo
en lo &ue fue el imerio "omano de 3riente donde se guarda#an todas las o#ras
de los sa#ios del mundo clsico o#ras &ue or cierto sufrieron un deterioro
a#andono or arte de los occidentales ' &ue ms tarde serian los ra#es los &ue
las ondran de nue%o en el taete, ero retomando el conceto del Imerio
8i(antino este durara 1000 a*os ms &ue su mitad occidental ' seria el eseo de
imerio &ue &uera lograr Carlos el Grande era tan rosero &ue ser%a de modelo
ara mucos solo asta &ue llegaran los 4urcos Sel'ucidas ' arrasaran con casi
todo, fomentando as una nue%a era ' roceso istrico &ue siglos ms tarde se
llamara renacimiento ' umanismo roiciado or ustamente a&uellos sa#ios &ue
arrancando de la in%asin turca llega a $lorencia,
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
7/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
control de sus fieles, ' territorio+ Dentro de este conte6to aarecen tres autores
&ue llaman rofundamente la atencin la esecialista es una rofesora ' asesora
en materias de cultura islmica ' ra#e en general de la uni%ersidad !utnoma de
-adrid &uien se*ala lo erdidos &ue estamos los occidentales frente al tema del
conocimiento de la religin ' cultura Fra#e islmica cu'a cita sostiene &ue El
c!o"ue entre #ccidente e $slam es una fa%ricacin geopoltica "ue sirve para
fomentar la guerra y ocultar la ri"ueza del intercam%io entre culturas "ue forma
parte de nuestra civilizacin contempor&nea'dando a conocer &ue am#os mundos
no son dos #ur#uas &ue estn en comleto distanciamiento cultural diferentes s,
ero no del todo en m#itos umanos somos la misma esecie &ue osee los
mismo ideales deendiendo del enfo&ue &ue se les otorgue+
!ntonio Elor(a, en cam#io autor de Los dos mensaes del IslamJ 9ediciones 8) un
rofesor de la uni%ersidad Comlutense de -adrid &uien dado su rea de estudio
las Ciencias 5olticas tiene un enfo&ue #astante esecial de lo &ue significa el
islam ara este indi%iduo, ' de la interretacin &ue le otorga a esta ocin
religiosa ues l %e el conceto con cierto fundamentalismo &ue da ra( a todos
los sucesos &ue desarrolla la religin suuestamente ero B&u de o#eti%o ,
anlisis, mtodo istrico ' rigurosidad asiste al tema !l mismo tiemo se #asa
en las escrituras del Corn, cree a ciencia cierta &ue el conceto de !adice son
recoilaciones fidedignas &ue se ueden atri#uir a o#ra del rofeta ero esto a
sido refutado ' criticado a la misma %e(+ 5or otra arte aarece $rente a esta
lectura fundamentalista se sit@a la ermenutica de Kuan Kos 4ama'o+ Islam+
Cultura, religin ' olticaJ constitu'e una minuciosa aro6imacin al islam,
a#ordando asectos istricos, olticos ' religiosos comleos, sin eludir las
cuestiones ms olmicas, como el terrorismo o la cuestin de gnero+ La %isin
ermenutica tiende a mostrar la ro#lematicidad ' el luralismo+ Enconsecuencia, la rouesta de 4ama'o es creati%a la de a%an(ar acia una
teologa islam cristiana de la li#eracin, a artir de la luca com@n+
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
8/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
nace a&u mismo el conceto de cru(ada una ocin de recon&uistar tierra santa
' as e%itar seguir erdiendo territorios ' fieles ero ara el Historiador -arco
-escini no es una %uena forma de llamar cruzada a la "ue se desarrolla en el
imperio latino de oriente pues los o%jetivos fundamentales eran recon"uistar tierra
santa pero sucede una seguidilla de errores "ue desencadenan en una alianza
con Alejo $ cuyo padre !a%a sido depuesto y este les promete ayudarlos en su
proyecto y adem&s en las deudas "ue los cruzados posean con los venecianos
el o%jetivo se desva y no se cumple aun&ue tamoco es no%edad de esta accin
'a &ue en la rima%era de 1202 8onifacio de -ont $errat 'a se lo a#a dado aconocer al aa 8onifacio III 'a &ue el imerio romano de oriente no a#a &uerido
concretar acciones con "oma ara recon&uistar tierra santa+
Conceptos unda!entales en los planes " progra!as del Mineduc
#Desde a$uste %&&'(
)( Cada del I!perio *o!ano de +ccidente:3casionado or un conunto de
crisis de ndole oltico, social, econmico ' cultural, &ue dan las
circunstancias &ue acen &ue se aca#e en el marco de in%asiones #ar#ars
&ue agili(an el roceso+ Dentro de este cam#io ' rdida de identidad '
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
9/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
falta a los ritos imortantes ' la de#ida resonsa#ilidad &ue antes esta#a
resente en los romanos, luego se e%idencia lo contrario los limitanei
9 ercitos de frontera) 'a no resguardan los lmites ni tamoco con&uistan
or lo &ue se ierde el e&uili#rio, "oma se desmorali(a, 'a no e6iste culto a
los Dioses como antes los temlos aganos son dados a la iglesia catlica
ara &ue los aga de su religin, ' como si fuera oco las arcas 'a no dan
ara ms sustento de o#lacin or ende el colaso es ine%ita#le+
%( Invasiones ,ar-ars a Europa:resentes desde el siglo < en adelante '
la segunda ms imortante en el siglo I= #astan ara suoner &ue estos
ue#los a lo largo de %arios siglos se fusionaron con la o#lacin romana
&ue &ueda#a generando otra identidad cultural &ue crea un nue%o rgimen
llamado feudalismo &ue a su %e( caracteri(a un eriodo de la istoria en
diferentes m#itos donde se genera una ausa en algunas funciones del
om#re+
.( Cristianis!o:En esta oca la Iglesia catlica toma una nue%a lnea de
oder agili(ando una eiscoali(acion de a&uello ues luego de &ue asume
Ludo%ico esta toma el sartn or el mango ' termina con lo &ue antes
Carlomagno a#a mantenido a ra'a, los aas 'a nos solo son efes
esirituales sino &ue olticos ' or ende su oder aumenta con%irtindose
en la m6ima autoridad de la edad media ' la iglesia en la m6ima
institucin de decisin irre%oca#le &ue domina or comleto la %ida del
om#re medie%al+
/( I!perio ,i0antino:El lado oriental del imerio romano so#re%i%i mas de
mil a*os ms &ue el de occidente dado las circunstancias &ue le fa%orecan
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
10/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
' el gran desarrollo cultural, econmico ' la esta#ilidad oltica fue la o'a '
modelo a seguir or mucos como Carlomagno, %isto como un eseo no se
aca#a asta la in%asin de los 4urcos Sel'ucidas+
1( *eino ranco:El ue#lo $ranco de origen 8r#aro de la Euroa 3riental
se caracteri(a or ser un ue#lo con grandes coloni(aciones, ser estratega
' luego con su con%ersin al Cristianismo acent@a aun mas su odero '
concentrando una gran cantidad de territorio a la %e( &ue era reconocido
como reino or el roio Imerio 8i(antino sus m6imos reresentantes
Clodo%eo ' Carlomagno son muestra fiel de sus ideales militares '
estrategas+
2( eudalis!o:;n nue%o orden se instaura en Euroa entre la alta ' #aa
edad media de#ido a la fuerte inesta#ilidad roiciado or las in%asiones
%iMingas &ue tenan a la o#lacin con miedo de nue%os ata&ues or ello los
a#itantes de Euroa #uscan tran&uilidad ' seguridad , oco a oco #uscan
co#io al lado de los se*ores ms oderosos ' se &uedan al lado de sus
castillos ara generar un cam#io de ser%icios &ue mediante el uramento de
%asallae se %isuali(a ' se ace ractico donde nace un nue%o orden social
los &ue acen la guerra ' mandan, los &ue re(an ' los &ue tra#aan+
3( eudo: 4erritorio erteneciente a un se*or feudal, &ue esta#a di%idido
seg@n sus funciones ' en l se concentra#an todas las acti%idades de
roduccin tanto ara la generacin de tri#utos como ara los roios
camesinos li#res 'No %asallos+
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
11/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
4( 5asalla$e:Consista en un contrato de relacin entre un se*or ' un no#le o
un camesino donde el due*o del feudo otorga arte de a&uel ara tra#aar
en #ase a un tri#uto &ue imlica derecos ' de#eres ara con el se*or
feudal esecialmente de fidelidad+
'( Castillo: $ortificacin erteneciente a la no#le(a 9rincialmente a
ca#alleros ' al re') &ue cumla un ael fundamental ues toda la %ida
gira#a en torno al castillo 'a &ue osea todas las instalaciones ara la
roduccin ' la su#sistencia+
)&(,urguesa Oue%o estamento social &ue nace a artir del comercio ' &uese le relaciona con el surgimiento de las ciudades aun&ue son
considerados como arte de los ms o#res+
))(Ca-allero eudal:De referencia de origen no#le &ue elea or su feudo,
reino, o religin catlica en las cru(adas+
)%(Siervos de la 6le-a:era a&uel escla%o &ue naca ' mora cumliendo la
misma funcin ' aun&ue cam#iara de due*o su condicin se mantena ues
eran gruos sociales cerrados ' era imosi#le &ue estos indi%iduos uedan
escalar socialmente o comrar su li#ertad+
).(Monasterio o 7-ada:Construccin donde los mones lle%a#an una %ida de
retiro esiritual ' donde adems se dedica#a a transcri#ir manuscritos ' aestudiar di%ersas fuentes, or ello el monasterio conta#a con todas las
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
12/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
instalaciones necesarias ara este roceso ' %ida de recogimiento &ue se
lle%a#a de forma mu' aislada+
)/(Escolstica:$ilosofa &ue retende generar un e&uili#rio entre las teoras
filosficas ' la ostura de la iglesia catlica, su m6imo e6onente es
4omas !&uino+
)1(Isla!:El rofeta -aoma es el lder ' m6imo e6onente de esta nue%a
religin monotesta &ue significa sumisin total a Dios ' donde el om#re
aceta a Kes@s como un rofeta ' tiene nue%os ritos &ue a%alan su doctrina,de#eres como re(ar P %eces al da o asistir una %e( en la %ida a la -eca
son asectos fundamentales+ 5ero algo muco ms imortante es &ue
como sostenan &ue e6ista un @nico Dios logran concentrar el santo
seulcro ' es a donde comien(an las disutas con el mundo catlico 'a
&ue ese territorio or tradicin incluso ms antigua les a#a ertenecido,
as mismo el conceto de guerra santa se ace resente en un unto &ue el
cristianismo desconoca+
)2(Cru0adas: 5ara e%itar seguir erdiendo fieles ' territorio, ero ara
ma'ormente conseguir recuerar tierra santa los cristianos idearon la forma
de acer cumlir su o#eti%o #ao cual&uier mtodo ' or ello lo acen or
medio de las armas ' claramente con fines econmicos instancias &ue oco
a oco irn transformando el escenario euroeo+
)3( Clero:"eresentantes de la Iglesia+ se di%ida en dos seccione el !lto
Clero &ue consista en los ios de los Oo#les &ue accedan a los cargos
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
13/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
ms altos de la elite de las autoridades eclesisticas ' el #ao Clero &ue
eran los de estrato social #ao &ue odan acceder a cargos ms simles
como sacerdotes+
)4(8o-le0a: Estrato social &ue resta#a ser%icios a la corona ' or a&uello
esta les a#a otorgado ttulos no#iliarios mediante roiedades, grandes
sumas de dinero etc+
)'(9ercer Estado: 8urguesa 9comerciantes, artesanos) ' o#lacin ms
o#re son los &ue agan tri#uto a los se*ores feudales+
%&(Inuisicin:-todo or el cual la iglesia catlica castiga ' da muerte a
&uienes no cumlen sus ordenes o or a#ra(ar otra religin+
%)(,urgos:!ldeas &ue nacen en torno a las antiguas ciudades romanas, en
untos de comercio, cerca de un monasterio etc+ 7 se transforman en los
ees centrales del resurgimiento ur#ano donde la #urguesa se transforma
en el agente rincial gracias a sus acti%idades del comercio ' la artesana+
Captulo I Linea!ientos Curriculares
P*+6*7M7 DE ES9;DI+
;8ID7D: E;*+P7 E8 L7 ED7D MEDI7 #SI6L+S 5
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
14/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
Es fundamental &ue comrendan &ue los erodos istricos se definen seg@n
rasgos &ue les dan unidad ' &ue el aso de un erodo a otro descri#e rofundas
transformaciones en las distintas dimensiones de la %ida social+
Se romue%e &ue el docente osi#ilite un ermanente dilogo entre el asado ' elresente ara &ue los estudiantes uedan reconocer &ue en la Edad -edia se
desarroll una tradicin cultural &ue ro%iene de la cultura clsica ' &ue er%i%e
asta la actualidad+ !simismo, interesa &ue aorte a los estudiantes distintos
te6tos referidos a ticos del erodo, ara &ue uedan esta#lecer similitudes '
diferencias, ' coneturar so#re osi#les e6licaciones+
Conoci!ientos previos
Caractersticas ' crisis del -undo Clsico, cristianismo, ci%ili(acin, mar
-editerrneo, Imerio "omano+
Pala-ras clave
!lta ' 8aa Edad -edia, in%asiones, reinos germanoromanos, Iglesia Catlica,
feudalismo, islam, monar&ua,
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
15/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
Q Esta#lece relaciones ' comaraciones entre diferentes fenmenos de la istoria
del ser umano+
Q 7ctitudes
Q
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
16/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
!rendi(aes EseradosSugerencias de Indicadores d
E%aluacin
1+ Comrender &ue se configura el mundo
euroeo
durante la Edad -edia, considerando los
siguientes
elementos
Q sntesis de las tradiciones grecorromana,
udeocristiana ' germana, reconociendo
continuidades ' cam#io
Q amliacin del escenario geogrfico de la
ci%ili(acin occidental desde el -editerrneo
acia
la Euroa occidental
Q %isin cristiana del mundo como elemento
central' unificador de la Euroa medie%al
Q rasgos caractersticos del arte ' la cultura
medie%al+
;tili(an lneas de tiemo ' maas a
u#icar esacial ' temoralmente la !lta
8aa Edad -edia+
Q Dan eemlos de la sntesis cultur
entre las tradiciones grecorroman
udeocristiana ' germana &ue se gener
durante la Edad -edia+
Q Distinguen, ao'ndose en distinta
fuentes, continuidades ' cam#ios entre
!ntigedad clsica ' el mundo medie%a
Q Q "eresentan en maas la amliaci
del escenario geogrfico de la ci%ili(aci
occidental, desde el -editerrneo ac
el interior del continente euroeo++
2+ "econocer los rasgos distinti%os de la
organi(acin del oder oltico durante la Edad
-edia, inclu'endo imerio, aado ' monar&ua+
Q Descri#en las rinciales formas d
go#ierno durante la !lta Edad -ed
9imerio ' monar&ua) ' dan eemlos de
casos ms em#lemticos 9reino
germano romanos, Imerios Carolingio
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
17/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
8i(antino, entre otros)+
Q Comaran, a artir de la lectura d
te6tos istricos, los argumentos &u
legitima#an el origen del oder oltico e
la !ntigedad clsica ' en la Edad -edi
Q Descri#en la asiracin del aado d
alcan(ar la unidad oltica de la Euro
medie%al en torno a la cristiandad+?+ Caracteri(ar los rasgos distinti%os del rgimen
feudal en la Edad -edia, considerando
Q organi(acin social guerra ' %asallae
Q economa feudal se*oro ' ser%idum#reQ declinacin de las ciudades
Q Descri#en la sociedad feudal, aludiend
a la centralidad de los guerreros,
%asallae ' a la necesidad de roteccin
Q Esta#lecen relaciones entre el declinde la %ida ur#ana ' la consolidacin d
rgimen feudal+
Q E6lican el %nculo &ue se da en
sociedad feudal entre el oder '
tenencia de la tierra a tra%s del se*or
' el feudo+
Q Descri#en las caractersticas de
economa ' la sociedad feudale
considerando las formas de tenencia d
la tierra 9se*oro ' feudo) '
ser%idum#re+R+ !nali(ar relaciones de influencia ' conflicto
entre la ci%ili(acin euroea ' el mundo islmico
durante la Edad -edia ' el resente+
Q Descri#en las rinciales caracterstica
del islam+
Q Ilustran en maas la e6ansin d
mundo islmico, considerando sresencia en Euroa ' las (onas d
conflictos #licos entre el islam '
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
18/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
cristiandad medie%al+
Q Dan eemlos de manifestaciones d
recroca influencia
entre el islam ' la ci%ili(acin euroea+
Q Caracteri(an las actuales relacione
entre el mundo occidental ' el mund
islmico+P+ Esta#lecer similitudes ' diferencias entre
distintos te6tos istricos so#re la Edad -edia,
considerando ecos ' ersonaes+
Q Identifican similitudes ' diferencia
resecto de la seleccin de ecos
ersonaes, entre dos te6tos istrico
referidos a un mismo roceso de la Eda
-edia+Q E%al@an distintas %isiones so#re la Eda
-edia ' formulan una oinin ro
so#re ellas++ In%estigar so#re Euroa en la Edad -edia,
considerando las siguientes etaas
Q seleccin de informacin en di%ersas fuentes
Q organi(acin e interretacin de la informacin
seleccionada
Q e6osicin de anlisis con di%ersos medios
Q ela#oracin de #i#liografa+
Q Identifican fuentes ertinentes
distinguen el tio de informacin &u
ueden aortar+
Q Dan argumentos fundamentados en
informacin seleccionada+
Q E6onen, utili(ando di%ersos formato
los resultados de su indagacin ' da
cuenta de las fuentes utili(adas
7prendi0a$es Esperados en relacin con los +9
5alorar las ideas distintas de las propias al relacionarse con sus pares> as
co!o al estudiar las relaciones entre la civili0acin europea " el !undo
isl!ico
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
19/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
Q Escucar con una actitud de reseto las oiniones de sus coma*eros &ue sean
distintas de las roias+
Q Se*alar asectos de las ideas e6resadas or otros &ue %alora ositi%amente+
Q Identificar conocimientos o a%ances tecnolgicos &ue distinguen a la cultura
islmica+
Q 5rofundi(ar el conocimiento de s mismo al comrender asectos de la tradicin
euroea como races de su roia cultura
Q Identificar asectos de su entorno cultural &ue tienen races en la Euroa
medie%al+
Q Se*alar continuidades ' transformaciones en el rol &ue a ugado la religin en la
sociedad+
+rientaciones didcticas para la unidad
!l a#ordar la Euroa medie%al, es imortante &ue e6licite comarati%amente &u
suceda en otros lugares del mundo, ara los estudiantes no ierdan de %ista la
articularidad del roceso en estudio ' la di%ersidad cultural &ue caracteri(a a la
umanidad+
El tratamiento de esta unidad conlle%a una serie de concetos &ue ueden resultar
de difcil comrensin ara sus estudiantes, ero &ue son centrales ara entender
el erodo ' sus imlicancias+
E6l&uelos %arias %eces, recurriendo a diferentes erramientas+ Entre estos
concetos, se encuentran feudalismo, se*oro, relaciones feudales ' relaciones
se*oriales+
Enri&ue(ca el estudio de este erodo con material audio%isual ' el uso ' anlisis
de fuentes+
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
20/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
Contenido Mni!o +-ligatorio
El naci!iento de la civili0acin europea> las pri!eras fases de la Edad
Media:
"econocimiento del origen de la ci%ili(acin euroea en la sntesis de las
tradiciones grecorromana, udeocristiana ' germana+ Identificacin del
desla(amiento del ee geogrfico de la ci%ili(acin occidental desde el
-editerrneo a la Euroa 3ccidental+ !licacin de criterios de continuidad '
cam#io ara e6licar los orgenes de la Edad -edia+ Caracteri(acin de la %isin
cristiana del mundo como elemento unificador de la Euroa medie%al+ Descricin
de las conceciones olticas de la Euroa medie%al imerio, aado, monar&ua+
Caracteri(acin del rgimen feudal la organi(acin de la sociedad en torno a laguerra ' la nocin de %asallaeT rasgos #sicos de la economa feudal se*oro '
ser%idum#reT rdida de rotagonismo de la %ida ur#ana+ Descricin de la
e6ansin del mundo islmico ' sus contactos con la cristiandad caracteri(ados
or relaciones de conflicto a#ierto ' recroca influencia+
o-$etivos unda!entales: 9en relacin a la unidad Euroa en la Edad -edia)
Los 7lu!nos sern Capaces de:
1+ "econocer &ue la ci%ili(acin euroea se conforma a artir de una sntesis
cultural de di%ersas tradiciones &ue la anteceden+
2+ Esta#lecer relaciones entre el desarrollo istrico ' la conformacin del esacio
geogrfico en las rimeras ci%ili(aciones, en la !ntigedad ' en la Edad -edia+
?+ Comarar formas de organi(acin econmica, social ' oltica en las rimeras
ci%ili(aciones, en la !ntigedad Clsica ' en la temrana Edad -edia+
M7P7S DE P*+6*ES+
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
21/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
Los maas de rogreso son los elementos &ue fian los armetros ' ni%eles de
ad&uisicin de conocimientos ' a#ilidades de los estudiantes en sus curso
corresondientes en el marco de las tres reas a las &ue est enfocada la
ense*an(a de la Historia Democracia ' desarrollo, Sociedad en ersecti%a
Histrica, ' Esacio Geogrfico en la ense*an(a de r%ulos, #sica ' media de
nuestro as+
La unidad &ue se tra#aa tiene directa relacin con el Mapa de Progreso de
Sociedad en Perspectiva Histrica en los siguientes ni%eles &ue se descri#en a
continuacin
8ivel /:Secuencia erodos istricos utili(ando siglos ' milenios+ Comrende
&ue los erodos de la istoria se definen seg@n rasgos &ue les dan unidad+Comrende &ue el aso de un erodo a otro est marcado or cam#ios rofundos
&ue afectan m@ltiles dimensiones istricas+
?C!o se puede reconocer este nivel de aprendi0a$e@ E$e!plos de
dese!peAo
Cuando un alumno o alumna a logrado este ni%el, reali(a acti%idades como las
siguientes
E6lica la ocurrencia ' locali(acin de determinados rocesos naturales,
considerando
Comara las formas de adatacin ' transformacin del esacio geogrfico
en distintos rocesos Histricos+
;sa maas ara descri#ir el alcance esacial de determinados rocesos
istricos 9las reas de influencia de las culturas clsicas, la e6ansineuroea, etc+)+
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
22/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
En el 8ivel 1:"econoce &ue en los rocesos istricos e6isten relaciones de
influencia entre las dimensiones olticas, econmicas, culturales ' sociales+
Identifica relaciones de continuidad ' cam#io entre distintos erodos istricos+
?C!o se puede reconocer este nivel de aprendi0a$e@ E$e!plos dedese!peAo
CuU Identifica en maas distintas regiones culturales del mundo+
;tili(a grficos ' series estadsticas ara anali(ar cam#ios en la dinmica
demogrfica en un territorio determinado+
7 en el !apa de progreso de De!ocracia " Desarrollo:
8ivel /:"econoce &ue las sociedades an creado distintos sistemas olticos '
econmicos+ "econoce consecuencias sociales, culturales ' am#ientales del
desarrollo+
Cuando un alumno cumle con el o#eti%o &ue se descri#e a continuacin estar
en relacin con el cumlimiento de arte de este maa de rogreso
Esta#lece relaciones ' diferencias entre los sistemas econmicos del
feudalismo, mercantilismo ' caitalismo+
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
23/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
Didctica 6eneral " Especfica de la Historia
El conceto Didctica es relati%amente nue%o en los trminos educacionales ero
desde &ue llego se a con%ertido en un motor cntrico de las metodologas de
ense*an(a, es el ca#le a tierra de cmo se ense*a en las aulas ' roone nue%as
tcnicas &ue meoren la o#tencin del conocimiento de %ariadas ersecti%as, se
concentra en c!o enseAar el ue: el camino &ue se recorre ara alcan(ar
a&uello ' como es &ue se genera ese camino+
La didctica general es a&uella discilina &ue formula mtodos de ense*an(a de
ndole uniforme ' estndar ara todos los alumnos de todas las reas de
arendi(ae, deando de lado la articularidad de cada una de las asignaturas e
imlementando el mismo modelo de ense*an(a ero Btodos los alumnos
arenden de la misma manera en todos los ramos Claramente no, ' es &ue la
didctica general es una erramienta &ue no considera las diferencias de
ad&uisicin de los contenidos seg@n la discilina o ciencia &ue conlle%e su
roceso+
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
24/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
5ero enfocndonos a lo &ue %erdaderamente nos con%oca e6iste en el m#ito de
la Historia, la Didctica esecifica &ue consolida su sustento terico en estudios e
in%estigaciones de autores reconocidos a ni%el mundial &ue #uscan imlementar
meoras en los mtodos de la ense*an(a de la Historia ' de este modo acer &ue
esta temtica se %uel%a, un conceto mas all de la mera memori(acin como
ocurra asta ace un tiemo, se retende lograr &ue la istoria sea la erramienta
&ue a'ude a los estudiantes a ad&uirir a#ilidades conocimientos ' destre(as+
Del mismo modo terminar siemre en la idea de &ue no es una %erdad aca#ada
como las dems ciencias o discilinas, sino &ue estn siemre en construccin '
&ue cada aorte si toma en cuenta las #ondades de la in%estigacin sern
#ien%enido+
7 algo ms rele%ante es &ue sean &ue los ecos, acontecimientos ' rocesos
estn en directa relacin con la realidad de los cam#ios &ue se roducen en la
sociedad, ' &ue todos tienen articiacin en ello, es decir &ue cada decisin
reercute en el lano istrico de la umanidad ' arender a %er ms all de las
causas ' consecuencias, &ue lo agan arte de su %ida cotidiana en donde la
caacidad crtica ' el anlisis sean arte de su formacin ersonal ms &ue
memori(ar un dato &ue ms tarde se ol%idaran ' nunca lo asemearon como algo
rele%ante, esto en e&uili#rio con los contendidos rocedimental ' actitudinal+
En este nue%o eriodo de ense*an(a comandado or el auste ' reforma
educacional en Cile se ace latente la necesidad de &ue los estudiantes uedan
u#icarse temoralmente ' dar esecial nfasis en las causas ' consecuencias de
los rocesos istricos de modo &ue uedan asimilar &ue a&uellos untos
eercieron cam#ios ' otros factores continuaron su curso normal ero lo ms
imortante es anali(ar si algo de a&uello ermanece en la actualidad, de ser as 'ms aun si es asta nuestros das ' en la localidad donde ellos %i%en, en el fondo
&u relacin e6iste con a&uello 9conte6tuali(acin)+
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
25/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
Las acti%idades e instrumentos edaggicos de#en ser acordes a lo &ue se &uiere
lograr eemlo si #uscamos el desarrollo de la crtica ' el anlisis no odemos
acer e%aluaciones o#eti%as+ 5ero en este m#ito de#e tomarse en cuenta el
conte6to 'a &ue si acercamos el contenido al conte6to del estudiante odremos
lograr &ue constru'a la relacin ' lo aga arte de su mundo cogniti%o a la %e(+
Imlementar en la ense*an(a mtodos como la alicacin del mtodo Histrico es
el nue%o desafo de la didctica esecifica El docente de#e acerse cargo de
a&uello ' ams dar algo or sa#ido ni en el contenido ni en los alumnos 9nada es
una %erdad aca#ada), ense*ar a formular itesis de tra#ao, a clasificar las
fuentes istricas 9rimaria, secundaria, orales, escritas etc+) a como anali(ar, a
sinteti(ar la informacin or&ue solo as se resume &ue e6isti un grado de
in%estigacin &ue sustente el tra#ao, &ue encontr las ideas centrales de la
fuente, lo &ue ser @til ' lo &ue no, etc+
Ser o#eti%o ' no caer en la su#eti%idad aun&ue esta e6ista, &ue no inter%enga
ma'oritariamente en las in%estigaciones or mu' mnimas &ue estas sean ' es
ustamente esto &ue lantea la Didctica de la Historia, &ue no imorta la edad de
los alumnos ues su caacidad est resente a medida &ue su cognicin se
desarrolla ' or ende, a un ni*o de 1V #sico se le uede ense*ar a in%estigar,
mandndolo a &ue regunte e indague en su casa ciertas cosas or mu' simles
&ue estas sean la in%estigacin si es osi#le austndola a la realidad del
indi%iduo+
La conte6tuali(acin es otro unto igualmente rele%ante 'a &ue si logramos
conectar los contenidos or medio de la atemoralidad odremos generar
arendi(aes significati%os 'a &ue sin duda ser ms rele%ante un fenmeno glo#al
si se asocia con otro &ue se desarrollo al mismo tiemo en su localidad, or mediode este conceto se
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
26/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
4an imortante es el rol de la istoria en la formacin de los indi%iduos &ue el
Doctor en Historia -oderna ' Catedrtico de la uni%ersidad de 8arcelona, '
esecialista en Didctica Koa&uim 5rat, se*ala *a +istoria como ejercicio de
an&lisis de pro%lemas de las sociedades de otros tiempos ayuda a comprender la
complejidad de cual"uier acontecimiento de cual"uier fenmeno social poltico,
y de cual"uier proceso !istrico analizando causas y consecuencias A"u radican
sus mejores posi%ilidades formativas-
De a&uella frase se uede desrender el anlisis &ue se roduce luego de las
inter%enciones didcticas &ue ustamente se eecutan con a&uel fin, de cmo se
uede ense*ar de meor manera la Historia ' de cmo los alumnos lo asimilaran
en su mente, ero ms imortante a@n, de cmo usen esta erramienta ues,mediante a&uella ueden conocer el comortamiento de la sociedad, ' de sus
cam#ios resecti%os+
En cuanto al tema de la conte.tualizacin local el /octor 0rat seala "ue1 2*os
tra%ajos de !istoria local no de%en ser otra cosa "ue el aplicar una lupa so%re
algn periodo del pasado para o%servar desde otra perspectiva lo "ue se vio y
se ver& con coordenadas muc!o m&s e.tensas-.
Claramente en la Historia Local se retende rofundi(ar los conocimientos ara
alcan(ar un ma'or grado de comleidad de los fenmenos asociados a ni%eles de
cognicin ms a%an(ados, or ende lograr o#tener una %isin macro de las
realidades istricas+
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
27/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
*;,*IC7S DE 787LISIS
Para poder evaluar los instru!entos didcticos se generan estas ru-ricas
de evaluacin ue -uscan crear par!etros ue enfouen todos los puntos
funda!entales a evaluar: de pgina Be-> 6ua Didctica " teto escolar
)( De una Pgina e-:
Separacin de 9e!ticas:
a( Frea 6eneral # EstGtica Presentacin> ad!inistracin< 7utor(-( Frea Didctica #6uas> uso de I!genes> MGtodo Histrico>
7ctuali0aciones acordes a plantea!ientos de oaui! Prat> 5alls "
otros(c( Encuadre Curricular de Cile # en el caso de serlo(
Elemento
+o est
Presente
,-
puntos.
Presente
de $orma
aislada
,/
Present
e de
$orma
su0cient
Present
e de
$orma
destaca
Comentari
os
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
28/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
puntos. e
,1
puntos.
ble
,2
puntos.3 +ombre
/ Autor4 Ttulos
,Con0abilidad
.1 Comentarios5 67todo
!istrico2
#uas
Didcticas8 9so de
mgenes8 9so de
Caricaturas; 9so de
Fuentes< 9so de Citas
3-
9so de=ibliogra$a
3
3
9so 6aterial
en >ord3
/
9so de
6aterial en
PDF3
4
Presentacion
es en Po?er
Point3
1
9so de Tics
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
29/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
3
5
Encuadre
Curricular:
9nidad" Sub@
9nidad3
2
Contenido
Conceptual3
8
Contenido
Procedimenta
l3
;
Contenido
Actitudinal
/. De 9n Teto Escolar:
a. Brea #eneral:
Elemento +o est
present
e ,-
puntos.
Presen
te de
$orma
aislada
,/
Present
e de
$orma
su0cien
te
Present
e de
$orma
destaca
ble
Comentari
os
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
30/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
puntos
.
,1
puntos.
,2
puntos.
3 +ombre
/ Autor4 Ttulos
Con0abilidad1 Est7tica5 Seccin de
Apo%o %
soporte
terico para
el pro$esorb. Brea Didctica:
Elemento +o
est
presen
te ,-
puntos
.
Presen
te de
$orma
aislada
,/
puntos
.
Present
e de
$orma
su0cien
te
,1
puntos.
Present
e de
$orma
destaca
ble
,2
puntos.
Comentar
os
3 Aplicacin de
67todo
!istrico/ 9so de #uas
Didcticas
4 Contetuali)acin
1 9so de
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
31/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
mgenes5 Caricaturas2 Fuentes8 Citas; 6apas
< =iogra$as3
-
=ibliogra$as
3
3
Cronologas
3
/
#losario
3
4
Di'ersidad de
Autores
31
n'estigaciones Actuali)adas
3
5
6apas
Conceptuales3
2
inogra0a
3
8
9so de
arci'os
Digitales:Pelculas"
'ideos etc&3
;
9so de Tics
c. Brea Curricular:
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
32/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
3
Elemento +o
est
presen
te ,-
punto
s.
Presen
te de
$orma
aislad
a
,/
punto
s.
Present
e de
$orma
su0cien
te
,1
puntos.
Present
e de
$orma
destaca
ble
,2
puntos.
Comentario
/ Ajuste
Curricular
4 Cumple conlos C6*
1 Posee
Contenidos
Factuales5 Posee
Contenidos
Procedimenta
les2 Posee
Contenidos
Actitudinales8 Posee *FT; *bjeti'os
#enerales %
Espec0cos& propia " ue se -asa en la III unidad:
Europa en la edad MediaK de sGpti!o aAo -sico> au no se to!o la unidad
co!pleta sino ue una parte de ella to!ando co!o punto central el
feudalis!o
6racias a la fa-ricacin de las ru-ricas de evaluacin se puedo concretar
ue los actuales instru!entos de evaluacin " de c!o se pasan los
contenidos en clases no se cu!plen co!o lo indica el !ineduc o las teoras
didcticas de la actualidad> sino ue aun se pasa co!o se aca aAos atrs
Es i!prescindi-le ue los tres tipos de contenidos se cu!plan " ue se
to!en en cuenta las teoras didcticas "a ue son la -ase para !e$orar lastGcnicas de enseAan0a pues aluden al uso de erra!ientas co!o i!genes #
5alls(> uso de !Gtodo istrico # Prats( etc
esto porue aportan a ue se ro!pa con el concepto del profesor dueAo del
conoci!iento " el alu!no receptor sino ue aora el alu!no pueda construir
su propio conoci!iento en -ase a sus pro"ecciones " asociaciones> con
instru!entos adecuados ue generen el aprendi0a$e
,i-liografa
EnseAar Historia> 8otas para una Didctica *enovadora:
oaui! Prat
La EnseAan0a de la Historia un de-ate !al planteado
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
76/80
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
77/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
78/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
79/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval
-
7/26/2019 Trabajo Final Semestre
80/80
Propuesta Didctica: El Legado Medieval