Total - University of Babylontoefl.uobabylon.edu.iq/papers/itp_2014_111253375.pdf · Welcome to New...

7
Real solutions to real needs Total English

Transcript of Total - University of Babylontoefl.uobabylon.edu.iq/papers/itp_2014_111253375.pdf · Welcome to New...

Page 1: Total - University of Babylontoefl.uobabylon.edu.iq/papers/itp_2014_111253375.pdf · Welcome to New Total English Common European Framework Upper Intermedia te B1 + C1C B2 A d va

Real solutions to real needs

���Tota

lE

ng

lish

Page 2: Total - University of Babylontoefl.uobabylon.edu.iq/papers/itp_2014_111253375.pdf · Welcome to New Total English Common European Framework Upper Intermedia te B1 + C1C B2 A d va

������� �����

���

���������

���������

Wel

com

e to

New

Tot

al E

ng

lish

Com

mon

Eu

rop

ean

Fra

mew

ork

Upper Intermediate

B1+B

2C1C

Advanced

CE

FR

Elem

enta

ry

Star

ter

Pre-

inte

rmed

iate

Inte

rmed

iate

Upp

er In

term

edia

te

A1

A2

B1

B1+ B2

C1

Adv

ance

d

How

hav

e w

e im

pro

ved

th

e w

ay t

he

CE

FR

is

use

d i

n N

ew T

otal

En

gli

sh?

������������� ������������

� ���������� �������������� �� � ������� ������������������������������

��� ������ �

������������ ������ ������� ����������������������� ����!����������"� � ���!��������������������������#��#�!�

���� ���� ���$�����

��������

��� �������������� ��� �������#�������������������������� �������� ������� ���

������� � ���� �������� �!�� ��������������������

%��&����������������������� � ���� �'� ����������������� � ��

�� �� � ���� �� ��������������������������

��������#����!����#�� ��������������������#�!�(�����#�� ��

%���&���� � ��

�� �� ���������������������������"���!���� � ���������

%���$�������������� �����������������������#���� ����� � ��������� ����������������������� ������� ��� � �������

��� � ���� �� � �����!�����!���

�������������������� �������� �� ����� ����������������������������������)��

���

���!�����!� ������

%���*������������� ������ �� ���������������!���!� ���� �������!��!���!�����������������������������������

������� � ���� ���� ���� ��������������� ���������� � ��

�� ��� �� ��������&������������� �� �������!�

��#��#������ ������ ������ ����#�!���#��#������ ������#�!�(���

������� �����

���

���������

���������

Tot

al E

ng

lish

has

alw

ays

had

th

e

CE

FR

– o

r C

omm

on E

uro

pea

n

Fra

mew

ork

of

Ref

eren

ce –

at

its

cen

tre,

in

clu

din

g a

Can

do

stat

emen

t as

a c

lear

obj

ecti

ve a

t th

e st

art

of e

ach

le

sson

.&���������� � ���� ����� ���������������������� �����

��+���� �������'�,-�����,.��������������������/������

0(�����1����2��(-�����(.�������������0$��������� �1����2�

�����-������.�������������03�/���� �1����2��&�������

������ ���4���& �����!�����������������������������

� �����������������'

erIn

ave

we

����� ���

��� ������ �

$����

BB2

Ho �����

�� ������

�� �� �

��

�!�

����������

�� �����

Wh

at m

akes

New

Tot

al E

ng

lish

dif

fere

nt

from

– a

nd

bet

ter

than

– t

he

orig

inal

ed

itio

n?

���� ������2 ������5���������2 � ����� ��������� ��� �� ����� ��� ��6���������2 �����!�������� ���!���

�2���

��� ����� ���� � ������������� ����������������2����� �� ��7�2������ ���������!����� ������ ������� �������

���� �!������� ��������

� ���/�� ����#�8������������� ���9���"�����!���� �������" "������������ �����

������#��

��!���� ���:�����������!���;� ���!����������<�� ���������������!������� ������������������#������#���

=��� ���!��������+���� �����������

�2�����

������ ���)�����

������ ������������� �!��#�!�����������

� � ��

�� ��������������0� ���2��� ���������������

�2���!��������������� � ������#�!����������������!���

����� �����#�!�(���� � ��������� ������������!���+���� � �� � ������������#�!����"�������=��

�"�� ���#��

�������!��;���������������� ������<������������������ ������� ���� �� �������� �������� ����!����������� �

!������/���������������!��� ����� ����������������������������� �#��������!���

��#������������,���������2��

����� ��� �����������#�����2����������� ���������� ��� �� ��������������������#�!� ���!���

�������������������

��������#�������������

������� �� ���2����!���� �� ���2����� ���� �����!�������������� ������� ����� ��������

��������

��� ����

�������>�������!���

Go

to w

ww

.pea

rson

lon

gm

an

.com

/new

tota

len

gli

sh t

o re

ad A

ram

inta

’s f

ull

art

icle

abo

ut

the

CE

FR

Page 3: Total - University of Babylontoefl.uobabylon.edu.iq/papers/itp_2014_111253375.pdf · Welcome to New Total English Common European Framework Upper Intermedia te B1 + C1C B2 A d va

Stu

den

ts’ B

ook

Th

e d

esig

n o

f N

ew T

otal

En

gli

sh

has

bee

n u

pd

ated

wit

h a

new

lay

out

and

ph

otos

.

�������� �������� ���������

�����

�!����������� ���

����������������!�!���� ���� �?��� ���� ���� ��� ����

$ �����!����� �������������� ��� �� ���������

�������������������� ������ �

&���������@���������!������ ��������

����������� ����������� ����#������

����������+����� ����#�!���!������

������ � �����

���������������������������/��

!���

���������������������������������

��������#����������������$�� ���

�������#�� �������������#�����������

����������#�

�������� ���������

������#����!�������

�����������!��!�� ��!� ���� �����������

����������������������������������#���

�� �� ������� �������#���������!���������

���������������������!������ ��

��

&������������������#�����!��� � ���

�������������� ���������� ���� ���� ��

��������#���

&���������������!��� � ����������������� �

����

�������� ��������!���

������� ��

����������������� �����������������

10

6

Com

mu

nic

atio

nC

an

do

t

alk

ab

ou

t a

jo

urn

ey

L

oo

k a

t th

e p

ho

tos

an

d a

ns

we

r th

e q

ue

sti

on

s.

1 W

ha

t p

rob

lem

s a

re t

he

pe

op

le h

av

ing

?

2

Wh

at

oth

er

pro

ble

ms

mig

ht

yo

u h

av

e w

he

n

tra

ve

llin

g?

a

2.

33

Lis

ten

to

a m

an

ta

lkin

g a

bo

ut

an

u

nu

su

al/

dif

ficu

lt j

ou

rne

y.

Wh

at

two

pro

ble

ms

did

h

e h

av

e?

b

L

iste

n a

ga

in a

nd

co

mp

lete

th

e H

ow

to

… b

ox

.

1 2

a

P

rep

are

to

ta

lk a

bo

ut

an

un

us

ua

l, d

iffi

cult

or

inte

res

tin

g j

ou

rne

y t

ha

t y

ou

’ve

ha

d.

Ma

ke

no

tes

fo

r e

ach

qu

es

tio

n.

1 W

he

re w

ere

yo

u g

oin

g a

nd

wh

y?

2

Ho

w d

id y

ou

r jo

urn

ey

sta

rt?

3

Wh

at

ha

pp

en

ed

ne

xt?

4

Wh

at

ha

pp

en

ed

in

th

e e

nd

?

b

A

dd

tw

o o

r th

ree

se

nte

nce

s f

rom

th

e H

ow

to

bo

x t

o m

ak

e y

ou

r s

tory

mo

re e

ng

ag

ing

fo

r y

ou

r li

ste

ne

r.

a

N

ow

wo

rk i

n s

ma

ll g

rou

ps

an

d t

ell

yo

ur

sto

rie

s.

b

W

ho

se

sto

ry w

as

th

e m

os

t e

ng

ag

ing

to

lis

ten

to

? W

hy

?

3 4

How

to…

tel

l a

stor

y i

n a

n

eng

agin

g w

ay

So

me

thin

g r

ea

lly

frig

hte

nin

g

ha

pp

en

ed

to

me

th

e o

the

r d

ay.

D

o y

ou

kn

ow

wh

at

ha

pp

en

ed

to

me

ye

ste

rda

y?

I h

ea

rd a

n a

ma

zin

g s

tory

la

st

we

ek

.

(1)

It’s

ha

rd t

o b

eli

eve

, b

ut

__

__

__

__

__

__

__

_ .

(2)

Be

lie

ve i

t o

r n

ot,

_

__

__

__

__

__

__

__

.

(3)

It’s

in

cre

dib

le,

I k

no

w,

bu

t _

__

__

__

__

__

__

__

.

Sta

rt t

he

s

tory

in

an

e

ng

ag

ing

wa

y

Em

ph

as

ise

s

om

eth

ing

in

tere

sti

ng

or

am

azi

ng

10

Tra

vel

com

pan

ion

sG

ram

ma

rP

rese

nt

Pe

rfe

ctS

imp

leju

stye

tl

d

10.1

10.1

10.1

10.1

Gra

mm

ar

Pre

sen

t P

erf

ect

Sim

ple

: ju

st,

yet,

alr

ea

dy

Ca

nd

od

esc

rib

e a

ho

lid

ay

Gra

mG

ram

mar

am

ma

|||P

res

en

tf

Pe

rfe

ctS

imp

le:

lj

tju

st

ye

t

MMM

10

000

Gra

mm

ar

ve

rbs

wit

h t

wo

ob

ject

s

Ca

nd

o

m

ak

e g

en

era

lisa

tio

ns

ab

ou

t cu

sto

ms

10.2

10.2

10.2

Cu

stom

s w

orld

wid

e10

.2D

22

MM

10

2

VVVoo

11 222

a

Fin

dth

em

ista

ke

ine

ach

se

nte

nce

an

dco

rre

ctit

.

1 Y

ou

sh

ou

ld a

lwa

ys

a t

ip g

ive

to

yo

ur

wa

ite

r a

fte

ra

me

al

7a

G

rou

pA

:re

ad

the

tex

ta

ga

in.

Wh

at

isth

es

ign

ific

an

ceo

fth

ew

ord

s/

ph

ras

es

fro

mth

eb

ox

?

acl

ock

fou

rfl

ow

ers

ale

ath

er

bri

efc

as

ep

en

s

4

MMMMMM

A B

C

10

4

10

5

Tra

vel

mov

ies

Gra

mm

ar

Pa

st P

erf

ect

Sim

ple

Ca

nd

o

reco

mm

en

d a

fil

m

Lis

ten

ing

Lo

ok

at

the

ph

oto

an

da

ns

we

rth

eq

ue

sti

on

s.

1 W

ha

t d

o y

ou

kn

ow

ab

ou

t th

e f

ilm

in

th

e p

ho

to?

2

Do

yo

u t

hin

k i

t is

a f

ilm

yo

u w

ou

ld l

ike

to

se

e?

Wh

y/

Wh

y n

ot?

2.31

Lis

ten

top

art

of

ara

dio

pro

gra

mm

eca

lle

dT

rav

ell

ers

’ T

ale

sin

wh

ich

TV

rep

ort

er,

Be

nG

ard

ne

r,is

talk

ing

ab

ou

tth

efi

lmT

he

Mo

torc

ycl

e D

iari

es

.W

hic

hto

pic

sd

oe

sh

em

en

tio

n?

the

ma

ina

cto

rs/

cha

ract

ers

the

sce

ne

ry

the

na

me

of

the

dir

ect

or

the

so

un

dtr

ack

the

su

pp

ort

ing

act

ors

/ch

ara

cte

rs

w

he

rea

nd

wh

en

the

film

iss

et

Lis

ten

ag

ain

an

dw

rite

tru

e(T

)o

rfa

lse

(F).

1 T

he

Mo

torc

ycle

Dia

rie

s is

se

t in

th

e 1

96

0s.

2

Th

e m

ain

ch

ara

cte

rs t

rav

el

thro

ug

h f

ive

co

un

trie

s o

n t

he

ir t

rip

.

3

Be

n i

s in

tere

ste

d i

n h

ow

th

e m

en

ch

an

ge

th

rou

gh

ou

t th

e t

rip

. 4

B

en

ta

lks

ab

ou

t a

ho

spit

al

on

th

e b

ord

er

of

Pe

ru

an

d C

olo

mb

ia.

5

Be

n s

ays

th

e a

cto

rs in

su

pp

ort

ing

ro

les

we

re v

ery

go

od

. 6

B

en

sa

ys

the

be

st s

cen

ery

in

So

uth

Am

eri

ca i

s in

C

olo

mb

ia a

nd

Ve

ne

zue

la.

Wo

rkin

pa

irs

an

dd

iscu

ss

the

qu

es

tio

ns

.1

Ha

s th

e r

ad

io p

rog

ram

me

ch

an

ge

d y

ou

r o

pin

ion

ab

ou

t q

ue

stio

n 2

fro

m e

xerc

ise

1?

Wh

y/W

hy

no

t?2

W

hic

h o

the

r fi

lms

ab

ou

t tr

av

ell

ing

wo

uld

yo

u

reco

mm

en

d?

Wh

y?

3

Wo

uld

yo

u l

ike

to

do

a r

oa

d t

rip

on

a m

oto

rbik

e?

Wh

y/

Wh

y n

ot?

1 2 3 4

Gra

mm

ar |

Pa

stt

Pe

rfe

ctS

imp

le

a

Lo

ok

at

the

se

nte

nce

s(1

–4

)in

the

Act

ive

gra

mm

ar

bo

x.

Ine

ach

se

nte

nce

,w

hic

ho

fth

ea

ctio

ns

inbo

ldca

me

firs

t?b

L

oo

ka

tth

eru

les

(Aa

nd

B)

inth

eA

ctiv

eg

ram

ma

rb

ox

an

dch

oo

se

the

corr

ect

un

de

rlin

ed

wo

rds

.

8P

ron

un

ciat

ion

|u

sin

gfi

lle

rs:

an

yw

ay

2.32

We

oft

en

say

an

yw

ay

as

afi

lle

rw

he

nw

ete

lla

sto

ry.

List

en

totw

oe

xtra

cts

fro

mth

era

dio

pro

gra

mm

efr

om

exe

rcis

e2

an

dti

ck(✓((

)✓✓

the

corr

ect

an

swe

r.W

e u

se a

ny

wa

y t

o s

ho

w t

ha

t …

a

we

are

re

spo

nd

ing

to

so

me

on

e’s

q

ue

stio

ns.

b

we

are

re

turn

ing

to

th

e s

tory

aft

er

giv

ing

so

me

ext

ra,

ba

ckg

rou

nd

in

form

ati

on

.

se

e P

ron

un

cia

tio

n b

an

k p

ag

e 1

48

Sp

eak

ing

11

Act

ive

gra

mm

ar

1B

efofo

re h

e a

rriv

ed i

n C

ub

a,

he

d

had

live

d in

Arg

en

tin

a

dw

ithh

his

fa

mil

y.

2T

he

ye

y h

ad b

ecom

e m

uch

mo

re g

row

n u

p b

y t

he

tim

e

the

yy r

each

ed t

he

en

d o

f th

e t

rip

.d

3B

efofo

re I

saw

th

is f

ilm

, I

wha

dn’t

tho

ught

of

vis

itin

g

tS

ouu

th A

me

rica

.

4H

add h

e

dst

arre

d in

an

y o

the

r fi

lms

, b

efo

re h

ed

mad

eth

is

s o

ne

?

AW

eu

se

the

Pa

st

Pe

rfe

ctS

imp

leto

talk

ab

ou

ta

na

ctio

n(o

ra

ctio

ns

)th

at

ha

pp

en

ed

be

fore

f/

aft

er

fa

no

the

ra

ctio

nin

the

pa

st.

BP

as

tP

erf

ect

Sim

ple

:h

ad

+p

as

t p

art

icip

lep

pci

ple

/in

fin

itiv

ef

e

Voc

abu

laryy

| -e

da

nd

-inn

ga

dje

ctivv

es

Lo

ok

at

the

un

de

rlin

ed

ad

ject

ive

sin

the

se

nte

nce

s.

Wh

ich

ad

ject

ive

de

scr

ibe

s(a

)h

ow

the

sp

ea

ke

rfe

els

,(b

)w

ha

tm

ak

es

the

sp

ea

ke

rfe

el

this

wa

y?

1 I

wa

s in

spir

ed

p b

y t

he

tw

o m

ain

ch

ara

cte

rs.

2

All

th

eir

ad

ve

ntu

res

we

re r

ea

lly

in

spir

ing

pg

.

Ch

oo

seth

eco

rre

ctw

ord

sin

ita

lics

.C

he

cky

ou

ra

nsw

ers

wit

ha

ud

iosc

rip

t2

.31

on

pa

ge

158

.1

Th

e f

ilm

fo

llo

ws

the

m o

n t

he

ir a

ma

zed

/a

ma

zin

g e

igh

t-m

on

th-l

on

g t

rip

. 2

T

he

y h

av

e s

om

e r

ea

lly

exc

ite

d/e

xcit

ing

ad

ve

ntu

res.

3

I w

as

fasc

ina

ted

/fa

scin

ati

ng

to

se

e h

ow

th

eir

pe

rso

na

liti

es

gro

w a

nd

ch

an

ge

.4

T

he

ho

spit

al

wa

s a

de

pre

sse

d/d

ep

ress

ing

pla

ce.

5

I w

as

surp

rise

d/s

urp

risi

ng

by

th

e i

ncr

ed

ible

b

ea

uty

of

this

co

nti

ne

nt.

6

I’m

su

re y

ou

wo

n’t

be

dis

ap

po

inte

d/

dis

ap

po

inti

ng

.

Inp

air

s,

as

ka

nd

an

sw

er

qu

es

tio

ns

.S

tud

en

tA

: lo

ok

at

pa

ge

13

2.

Stu

de

nt

B:

loo

k a

t p

ag

e 1

34

.

Ine

ach

an

sw

er,

us

ea

tle

as

ttw

oa

dje

ctiv

es

fro

mth

eb

ox

an

dg

ive

de

tail

s.

am

aze

d/

am

azi

ng

g

an

no

ye

d/

an

no

yin

g

gb

ore

d/

bo

rin

g

g

de

pre

ss

ed

/d

ep

res

sin

g

gd

isa

pp

oin

ted

/d

isa

pp

oin

tin

g

ge

xci

ted

/e

xci

tin

g

gfr

igh

ten

ed

/fr

igh

ten

ing

g

ins

pir

ed

/in

sp

irin

g

gin

tere

ste

d/

inte

res

tin

g

gre

lax

ed

/re

lax

ing

g

su

rpri

se

d/

su

rpri

sin

g

gti

red

/ti

rin

g

5 6 7

a

Pre

pa

reto

talk

ab

ou

ta

film

wh

ich

yo

ue

njo

ye

do

rw

hic

hin

sp

ire

dy

ou

.L

oo

ka

tth

eto

pic

sfr

om

ex

erc

ise

2a

nd

ma

ke

no

tes

.In

clu

de

at

lea

st

two

se

nte

nce

sw

ith

the

Pa

st

Pe

rfe

ctS

imp

le.

b

No

ww

ork

ins

ma

llg

rou

ps

an

dta

lka

bo

ut

yo

ur

film

s.

c W

hic

hfi

lmth

at

yo

uh

ea

rda

bo

ut

do

yo

um

os

tw

an

tto

se

e?

Wh

y?

12

10.3

10.3

10.3

se

e R

efe

ren

ce p

ag

e 1

07

Ch

oo

se

the

corr

ect

wo

rds

init

ali

cs.

1 W

e a

rriv

ed

/ha

d a

rriv

ed

at

the

cin

em

a l

ate

an

d t

he

fil

m

db

eg

an

/ha

d b

eg

un

.2

I

saw

/ha

d s

ee

n a

mo

torb

ike

by

th

e s

ide

of

the

ro

ad

. It

bro

ke

d

ow

n/h

ad

bro

ke

n d

ow

n.

3

He

re

ad

/ha

d r

ea

d t

he

bo

ok

, so

he

d

kn

ew

/ha

d k

no

wn

th

e p

lot

of

the

fil

m.

4

I d

idn

’t g

o/h

ad

n’t

be

en

to

Arg

en

tin

a b

efo

re.

It w

as/

ha

d b

ee

nm

y f

irst

tim

e.

5

Be

fore

I w

en

t/h

ad

be

en

to

th

e a

irp

ort

, I

che

cke

d-i

n/h

ad

ch

eck

ed

-in

on

lin

e.

6

Sh

e a

rra

ng

ed

/ha

d a

rra

ng

ed

so

me

thin

g e

lse

, so

sh

e

dd

idn

’t

com

e/h

ad

n’t

co

me

to

th

e c

ine

ma

.

Co

mp

lete

the

se

nte

nce

sw

ith

the

Pa

st

Pe

rfe

ctS

imp

leo

rP

as

tS

imp

lefo

rmo

fth

ev

erb

sin

bra

cke

ts.

1 A

s so

on

as

I sa

w h

er,

I _

__

__

__

__

_ (

rea

lise

) I

__

__

__

__

__

(m

ee

t) h

er

be

fore

.2

A

:_

__

__

__

__

_ (

he

/fin

ish

) th

e b

oo

k w

he

n y

ou

__

__

__

__

__

(s

ee

) h

im?

B:

Ye

s, h

e _

__

__

__

__

_ .

3

W

he

n I

__

__

__

__

__

(a

rriv

e)

at

the

sta

tio

n,

the

tra

in

__

__

__

__

__

(le

av

e).

4

Wh

en

th

e d

riv

er

__

__

__

__

__

(a

sk)

to s

ee

my

tic

ke

t, I

re

ali

sed

I

__

__

__

__

__

(lo

se)

it.

5

Wh

en

we

__

__

__

__

__

(g

et)

th

ere

, w

e r

ea

lise

d w

e _

__

__

__

__

_

(no

t p

ack

) e

no

ug

h w

arm

clo

the

s.6

I

__

__

__

__

__

(w

an

t) t

o r

ea

d a

bo

ok

on

th

e p

lan

e,

bu

t I

__

__

__

__

__

(fo

rge

t) t

o b

uy

on

e a

t th

e a

irp

ort

.

9 10

� ��

��

10

7

Ref

eren

ce

Pre

sen

t P

erfe

ct S

imp

le:

just

, y

et,

alre

ady

We

oft

en

us

eju

st,

ye

ta

nd

alr

ea

dy

wit

hth

eP

res

en

tP

erf

ect

Sim

ple

.

Pre

se

nt

Pe

rfe

ctS

imp

le:

ha

s/

ha

ve

+p

as

tp

art

icip

le.

alr

ea

dy

me

an

ss

om

eth

ing

ha

sh

ap

pe

ne

db

efo

ren

ow

(pro

ba

bly

so

on

er

tha

ne

xp

ect

ed

).It

isu

su

all

yu

se

din

po

sit

ive

se

nte

nce

s,

dir

ect

lyb

efo

reth

em

ain

ve

rbo

ra

tth

ee

nd

of

the

se

nte

nce

.

Yo

u’v

e a

lrea

dyto

ld m

e t

ha

t.y

He

’s t

ak

en

his

dri

vin

g t

es

t s

ix t

ime

s a

lrea

dy.yy

ye

tin

ne

ga

tiv

es

en

ten

ces

me

an

ss

om

eth

ing

ha

sn

ot

ha

pp

en

ed

,b

ut

wil

lp

rob

ab

lyh

ap

pe

na

ts

om

ep

oin

tin

the

futu

re.

Inq

ue

sti

on

s,

we

us

eit

tofi

nd

ou

tif

so

me

thin

gh

as

ha

pp

en

ed

be

fore

no

w.

Itu

su

all

yco

me

sa

tth

ee

nd

of

the

ne

ga

tiv

es

en

ten

ce/

qu

es

tio

n.

I h

av

en

’t b

ou

gh

t th

e t

ick

ets

yet

.ttH

av

e y

ou

se

en

Da

ve

yet

?

jus

tm

ea

ns

so

me

thin

gh

as

ha

pp

en

ed

as

ho

rtti

me

ag

o.

Itis

us

ua

lly

us

ed

inp

os

itiv

es

en

ten

ces

,d

ire

ctly

be

fore

the

ma

inv

erb

.

I’v

e ju

st s

ee

n a

re

all

y g

rea

t fi

lm.

tH

av

e y

ou

just

arr

ive

d?

t

Ver

bs w

ith

tw

o ob

ject

sS

om

ev

erb

sca

nb

efo

llo

we

db

ytw

oo

bje

cts

(ad

ire

cto

bje

cta

nd

an

ind

ire

cto

bje

ct).

Th

ein

dir

ect

ob

ject

isu

su

all

ya

pe

rso

na

nd

us

ua

lly

com

es

firs

t,e

sp

eci

all

yw

he

nth

ein

dir

ect

ob

ject

isa

pro

no

un

(me

,y

ou

,h

im,

he

r,rrit

,u

s,

the

m).

ve

rb+

ind

ire

cto

bje

ct+

dir

ect

ob

ject

He

ga

ve

his

wif

efso

me

earr

ingsgsgg

fo

r h

er

bir

thd

ay

.H

e g

av

ehe

rso

me

earr

ingssg

fo fo

r h

er

bir

thd

ay

.

We

can

als

op

ut

the

dir

ect

ob

ject

firs

t,b

ut

we

ne

ed

toa

dd

to.

ve

rb+

dir

ect

ob

ject

+to

+in

dir

ect

ob

ject

He

ga

ve

som

e e

e ea

rrin

gsgto

his

wif

ef f

or

he

r b

irth

da

y.

He

ga

ve

somso

me

earr

ingsg

to h

er f

or

he

r b

irth

da

y.

rC

om

mo

nv

erb

sw

hic

hta

ke

two

ob

ject

sa

re:

giv

e,

bri

ng

, o

ffe

r, l

en

d,

ow

e,

se

nd

, te

ll,

pro

mis

e,

bu

y,

tea

ch,

sh

ow

, w

rite

.

Do

n’t

fo

rge

t th

at

yo

u o

we

him

ten

po

un

ds

p.

Co

uld

yo

u le

ndm

eth

at

bo

ok

,k

ple

as

e?

Sh

e s

how

edth

e p

ho

tos

pto

ev

ery

on

ey

in

th

e o

ffic

e.

I w

rote

a l

on

g l

ett

er

gto

th

e t

rain

co

mp

an

yp

an

y.

yy

Key

vovoca

bula

ryT

ran

sp

ort

an

dtr

av

el

bic

ycl

e

b

us

car

c

oa

ch

fe

rry

lorr

y

m

op

ed

mo

torb

ike

p

lan

e

ta

xi

t

rain

va

n

co

mm

ute

r

tra

ve

lle

r

pa

ss

en

ge

r

pe

de

str

ian

jou

rne

y

v

oy

ag

e

ca

tch

ab

us

/a

ferr

y/

ap

lan

e/

ata

xi/

atr

ain

ge

tin

too

rg

et

ou

to

fa

car/

alo

rry

/a

tax

i/a

va

ng

et

on

or

ge

to

ffa

bic

ycl

e/

ab

us

/a

coa

ch/

afe

rry

/a

mo

pe

d/

am

oto

rbik

e/

ap

lan

e/

atr

ain

go

by

bic

ycl

e/

bu

s/

car/

coa

ch/

ferr

y/

mo

pe

d/

mo

torb

ike

/p

lan

e/

tax

i/tr

ain

mis

sa

bu

s/

aco

ach

/a

ferr

y/

ap

lan

e/

atr

ain

rid

ea

bic

ycl

e/

am

op

ed

/a

mo

torb

ike

tak

ea

bu

s/

aco

ach

/a

ferr

y/

ap

lan

e/

ata

xi/

atr

ain

Gre

eti

ng

sa

nd

gif

ts

sh

ak

eh

an

ds

(wit

hs

om

eo

ne

)

ah

an

ds

ha

ke

bo

w(t

os

om

eo

ne

)

ab

ow

kis

s(s

om

eo

ne

)

ak

iss

wa

ve

(to

so

me

on

e)

a

wa

ve

giv

ea

gif

t(t

os

om

eo

ne

)a

gif

t

-ed

an

d-ing

ad

ject

ive

s

am

aze

d

a

ma

zin

g

g

an

no

ye

d

a

nn

oy

ing

gb

ore

d

b

ori

ng

gd

ep

res

se

d

d

ep

res

sin

g

g

dis

ap

po

inte

d

d

isa

pp

oin

tin

g

g

ex

cite

d

e

xci

tin

g

g

frig

hte

ne

d

fr

igh

ten

ing

gin

sp

ire

d

in

sp

irin

g

g

inte

res

ted

inte

res

tin

g

g

rela

xe

d

re

lax

ing

gs

urp

ris

ed

su

rpri

sin

g

g

tire

d

ti

rin

g

Lis

ten

toth

es

ew

ord

s.

Pas

t P

erfe

ct S

imp

leW

eu

se

the

Pa

st

Pe

rfe

ctS

imp

leto

talk

ab

ou

ta

na

ctio

no

ra

ctio

ns

tha

th

ap

pe

ne

db

efo

rea

no

the

ra

ctio

nin

the

pa

st.

Wh

en

I s

aw

him

I r

ea

lis

ed

I’d

met

him

be

fore

.t

Pa

st

Pe

rfe

ctS

imp

le:

ha

d+

pa

st

pa

rtic

iple

.B

y t

he

tim

e w

e g

ot

to t

he

re

sta

ura

nt,

I h

adn’

tn’

t ea

ten

all

da

y.

Had

yo

u

dbe

en t

o t

ha

t ci

ne

ma

be

fore

ye

sy

es

terd

ay

?

Th

eP

as

tP

erf

ect

Sim

ple

isco

mm

on

aft

er

ve

rbs

of

sa

yin

g/

thin

kin

g:

I to

ld h

er

we

had

bou

ght

the

h

e t

ick

ets

.t

Sh

e r

ea

lis

ed

sh

e’d

met

him

him

be

fore

so

me

wh

te

re.

Th

eP

as

tP

erf

ect

Sim

ple

isco

mm

on

aft

er

wh

en

:W

hen

he’d

fini

sheded

the

wa

shin

g-u

p,

he

tu

rne

d t

he

TV

on

.d

se

e W

riti

ng

ba

nk

pa

ge

14

44

4

10

xxxx

xx

Ih

ad

me

th

imn

ow

Is

aw

him

!!

10

8

Rev

iew

an

d p

ract

ice

Ch

oo

se

the

corr

ect

wo

rds

init

ali

cs.

A:

Wh

ere

are

yo

u g

oin

g o

n h

oli

da

y t

his

ye

ar?

B:

I’v

e h

av

en

’t d

eci

de

d y

et/

alr

ea

dy.

1 A

:D

o y

ou

wa

nt

to s

ee

th

at

film

?

B:

No

, I’

ve

se

en

it

yet/

alr

ea

dy.

2A

:H

av

e y

ou

bo

ok

ed

th

e t

ick

ets

ju

st/y

et?

B:

No

, I’

ll d

o i

t to

da

y.

3

A:

Wh

y i

s y

ou

r h

air

we

t?

B:

I’v

e j

ust

/alr

ea

dy

ha

d a

sh

ow

er.

y

4

A:

Ha

ve

yo

u c

lea

ne

d t

he

kit

che

n?

B:

No

, I

ha

ve

n’t

do

ne

it

alr

ea

dy/

yet.

5

A:

Wo

uld

yo

u l

ike

so

me

lu

nch

?

B:

No

, th

an

ks.

I’v

e y

et/

just

//e

ate

n.

t

6

A:

I’d

lik

e t

o b

uy

Lo

uis

e t

ha

t n

ew

CD

.

B:

Sh

e’s

ye

t/a

lre

ad

yg

ot

it.

y

7

A:

Ha

ve

yo

u s

tart

ed

jo

gg

ing

ju

st/y

et?

B:

No

, I’

ll s

tart

ne

xt w

ee

k.

Wri

teco

mp

lete

se

nte

nce

su

sin

gth

ep

rom

pts

.M

ak

ea

ny

ne

ces

sa

rych

an

ge

s.

To

m’s

on

ly s

ev

en

tee

n a

nd

he

/vis

it e

lev

en

co

un

trie

s.

(alr

ea

dy

)

To

m’s

on

ly s

ev

en

tee

n a

nd

he

’s a

lre

ad

y v

isit

ed

e

lev

en

co

un

trie

s.

1 I

ho

pe

Ka

tya

is

OK

. S

he

/no

t p

ho

ne

me

. (y

et)

2

Do

yo

u l

ike

th

ese

flo

we

rs?

Na

tali

a/b

rin

g t

he

m.

(ju

st)

3

I’d

lo

ve

to

se

e y

ou

r n

ew

fla

t. Y

ou

/mo

ve

in

? (y

et)

4

A:

Th

e s

itti

ng

ro

om

lo

ok

s lo

ve

ly.

B:

I/p

ain

t it

. (j

ust

)

5

I re

all

y w

an

t to

re

ad

th

at

bo

ok

. Y

ou

/fin

ish

it?

(y

et)

6

A:

Co

uld

I s

pe

ak

to

Ale

x, p

lea

se?

B:

Sh

e/g

o h

om

e.

(alr

ea

dy

)

7

I h

op

e i

t is

n’t

to

o l

ate

to

in

vit

e P

ietr

o.

I/n

ot

ask

h

im.

(ye

t)

Pu

tth

ew

ord

sin

the

corr

ect

ord

er.

an

yo

ne

/Yo

u/m

on

ey

/sh

ou

ldn

’t/t

o/l

en

d

Yo

u s

ho

uo

uld

n’t

le

nd

mo

ne

y t

o a

ny

on

e.

1 a

ll m

y s

ecr

ets

/to

ld/I

/him

2

ow

es/

a l

ot

of

mo

ne

y/m

e/J

ua

n

3

I/C

an

/so

me

te

a/y

ou

/off

er?

4

a p

ay

ris

e/H

e/t

his

mo

nth

/me

/pro

mis

ed

5

alw

ay

s/m

e/M

y g

ran

dm

oth

er/

rea

lly

go

od

ad

vic

e/

giv

es

6

the

nu

rse

wh

o l

oo

ke

d a

fte

r m

e/I

/so

me

flo

we

rs/

sen

t/to

7

the

bil

l/u

s/C

ou

ld/b

rin

g/p

lea

se/y

ou

?

1 2 3

Co

mp

lete

ea

chs

en

ten

cew

ith

on

ev

erb

inth

eP

as

tS

imp

lea

nd

on

ev

erb

inth

eP

as

tP

erf

ect

Sim

ple

.

I

wa

nte

d

(w

an

t) t

o r

ea

d s

om

eth

ing

, b

ut

I h

ad

n’t

p

ack

ed

p (

no

t p

ack

) m

y b

oo

k.

d

1 S

he

__

__

__

__

__

(d

eci

de

) to

bu

y t

he

ba

g s

he

_

__

__

__

__

_ (

see

) th

e d

ay

be

fore

.

2

Wh

en

I _

__

__

__

__

_ (

arr

ive

) a

t th

e a

irp

ort

, I

rea

lise

d I

__

__

__

__

__

(m

iss)

my

pla

ne

.

3

As

soo

n a

s I

__

__

__

__

__

(cl

ose

) th

e d

oo

r, I

re

me

mb

ere

d I

__

__

__

__

__

(le

av

e)

my

ke

ys

insi

de

.

4

Wh

en

I _

__

__

__

__

_ (

ea

t) m

y b

rea

kfa

st,

I _

__

__

__

__

_ (

fee

l) b

ett

er.

5

Wh

en

I _

__

__

__

__

_ (

see

) th

e e

xam

qu

est

ion

, I

rea

lise

d I

__

__

__

__

__

(n

ot

stu

dy

) e

no

ug

h.

6

Wh

en

sh

e _

__

__

__

__

_ (

try

) to

pa

y f

or

som

eth

ing

in

th

e s

ho

p,

she

re

ali

sed

sh

e _

__

__

__

__

_ (

forg

ot)

h

er

cre

dit

ca

rd.

Fin

dth

em

ista

ke

sin

six

of

the

un

de

rlin

ed

ve

rbs

an

dco

rre

ctth

em

.

4 5

Co

mp

lete

the

se

nte

nce

sw

ith

the

corr

ect

form

of

the

wo

rds

fro

mth

eb

ox

.T

he

rea

reth

ree

ex

tra

wo

rds

.

bo

w

c

atc

h

c

om

mu

ter

com

mu

ter

rd

rive

mis

s

p

ass

en

ge

r

r

pe

de

stri

an

rid

e

s

ha

ke

wa

ve

Mo

st c

om

mu

ters

in

my

cit

y t

rav

el

to w

ork

by

bu

s.

1 S

ho

uld

I _

__

__

__

__

_ h

an

ds

wit

h t

he

bo

ss w

he

n I

m

ee

t h

er?

2

Th

e n

ew

tra

ffic

lig

hts

ma

ke

it

safe

r fo

r_

__

__

__

__

_ t

o c

ross

th

e r

oa

d.

3

So

rry

I’m

la

te.

I _

__

__

__

__

_ t

he

bu

s a

nd

ha

d t

o

wa

it f

or

an

oth

er

on

e.

4

I p

refe

r d

riv

ing

a c

ar

to b

ein

g a

__

__

__

__

__

.5

T

he

tra

in l

eft

th

e s

tati

on

an

d w

e a

ll _

__

__

__

__

_

go

od

by

e t

o t

he

m.

6

I d

on

’t l

ike

__

__

__

__

__

my

bic

ycl

e i

n t

he

cit

y a

s it

’s t

oo

da

ng

ero

us.

6

10

I wen

t to

the

ticke

t offi

ce to

buy

my

trai

n tic

ket.

Whe

n I h

ad tr

ied

to p

ay fo

r the

tick

et, I

had

real

ised

I did

n’t h

ave

my

wal

let.

I rem

embe

red

that

whe

n I g

ot o

ffg

the

bus,

som

eone

f

push

edp

pas

t me.

I had

real

ised

that

this

pers

on to

ok m

y w

alle

t.k

Go

to w

ww

.pea

rson

lon

gm

an

.com

/new

tota

len

gli

sh t

o vi

ew s

amp

le u

nn

its

from

th

e co

urs

e

Page 4: Total - University of Babylontoefl.uobabylon.edu.iq/papers/itp_2014_111253375.pdf · Welcome to New Total English Common European Framework Upper Intermedia te B1 + C1C B2 A d va

Sem

i-au

then

tic

list

enin

gW

riti

ng

Ban

k

��������#�!�(�������������������� ��� ���

���� ���

��� ����������������

���� ������!��!�����

� ������ ��

������������ ������#������ �� � ���������� �������

�����������#��#���������!� � ���/�������>���� �� ��

&��� �� � ������������#�!������������������������

������ ��� ���!�� �����+���� ���������� ���������

����

�����

�������

���

���������

���������

���

�������

���

������

�� �

���

���������

���������

��

Go

to w

ww

.pea

rson

lon

gm

an

.com

/new

tota

len

gli

sh t

o re

ad R

ach

ael’s

sem

i-au

then

tic

list

enin

g t

exts

art

icle

Go

to w

ww

.pea

rson

lon

gm

an.c

om/n

ewto

tale

ng

lish

to

read

Mar

k a

nd

Dia

ne’

s fu

ll a

rtic

le a

bou

t th

e W

riti

ng

Ban

k

Wh

en w

e te

ach

wri

tin

g,

we

hav

e to

co

nsi

der

a l

ot o

f fe

atu

res

that

we

pay

le

ss a

tten

tion

to

in s

pee

ch.

�������

���'������#��������� ��������� ������� �

���� ��#���!�����#��������������� �������� ����

�������������� ��������������� ������������� �����

�����

��������

��� ���� ������#�!�(���

&������������� ��������������������� ���������!������

��� �� � ��������� ������&������������� ������#�!�

���#��� �� ��������� ������ ����� �����!��������#��

���������

��� �� �������������!���������������

#��� ���� �� � ������#�!�������&��������� ������

���#�!�(�������������= �� ���������� ��������3��"

$� ������� ������� ������ �����!������������&����������#���

���������������������#�!���� ����������� ��� ������

�� � ���������� �������������#�!�������������!�

� ���� �2����>������������ ������#�!�(���

�����������!���������!���� ������������ ����!� �

��/������������#�������������������!�� ������������

������������� �����!���������������� ���������!���

�����#�������� ��#����>�����

�������

��� ��������������������������� ������+���� �

���������� ����!� �� ��� ����� �� �� ���� ��������������

��� � ����������� ��&��� �������������������

������� �������!� ���

������������������!������� ����!�

�������=���� ����������� � ������ ����!��� ���������

���

��������

��� A

,������������!������� �����

��� ����#������� ����!�

�� ����������������������

�"�� ���#����� ����!� �� ��

�������������� �������� ������+���� �!��������������

�������#��������� ����������������&����������������

���������� ���� � �������������������������!��!��

���� ��������������� ������� ����!��������

Wh

en w

e li

sten

we

use

a w

hol

e ra

ng

e of

str

ateg

ies,

oft

en s

imu

ltan

eou

sly.

It’s

a

very

com

ple

x t

ask

.

Page 5: Total - University of Babylontoefl.uobabylon.edu.iq/papers/itp_2014_111253375.pdf · Welcome to New Total English Common European Framework Upper Intermedia te B1 + C1C B2 A d va

Act

iveB

ook

an

d D

VD

Th

e co

urs

e co

mes

ali

ve o

n s

cree

n w

ith

th

e N

ew T

otal

En

gli

sh A

ctiv

eBoo

k,

a co

mp

lete

dig

ital

ver

sion

of

the

Stu

den

ts’ B

ook

.

$ �������������������!�#�����= ���� �2�(�

��!����� ��B����������� ������������������������

����������� � ��� ����������>�

$ ����

��!��

������

,�#��(���������

����� �� ���= ���� �2�(��

����������������� ����������������������������������

����C:C������������������ ����

(�

������

�� ����

Voc

abu

lary

Tra

iner

&�������� �� ���� ����� � ������������������

���������

���� � ����������� ��!���

����������������!���������2�

�����!������!�"���D�������������������������������

�����

������������� ��������� ������� ����������

����������!��� ��������������������������� ��������

���"�������!�

$������#���������������� ���������������� �������

������� � ����"�����:���������&�����������!���� �

������ ���� ����D����������� �������������������$ �����

������� ���� ��� ���� ��������!�� �� � ��������� �

���� ���������������#�����

�������������#��!� '�

������������!������

E��� ����!����

Lea

rnin

g v

ocab

ula

ry r

equ

ires

a g

reat

d

eal

of e

ffor

t fr

om s

tud

ents

.

&���:���������&�������������������!�����������������

������!�!��!���#�� ��� ������� ����������

Dia

ne

Sch

mit

t fr

om N

otti

ng

ham

Tre

nt

Un

iver

sity

in

th

e U

K,

is a

n e

xp

ert

in v

ocab

ula

ry a

cqu

isit

ion

res

earc

h.

Rea

d h

er a

rtic

le b

y g

oin

g t

o w

ww

.pea

rson

lon

gm

an

.com

/new

tota

len

gli

sh

= ���� �����F

%�� �� ������!��������� �� ������ ��������������

%��� �� �������!���������!��!�������������#���������

%������������ ����������������� � ����������������

������������� �

%����������������

���������������������

� ��������

Page 6: Total - University of Babylontoefl.uobabylon.edu.iq/papers/itp_2014_111253375.pdf · Welcome to New Total English Common European Framework Upper Intermedia te B1 + C1C B2 A d va

Act

iveT

each

Th

e N

ew T

otal

En

gli

sh A

ctiv

eTea

ch

con

tain

s ev

ery

thin

g a

tea

cher

wil

l n

eed

for

th

e co

urs

e in

th

e cl

assr

oom

. It

can

be

use

d w

ith

a c

omp

ute

r an

d

a p

roje

ctor

or

wit

h a

n i

nte

ract

ive

wh

iteb

oard

.

$ ���������'

%��,��� ��������������������

� ����

%��,��� �����!����� ����0B����2�����0B��� 2���� ���

%��&�������� �� ������������

%������������#����$�(� ��

%��,������� �� ��������������� ������!����� ���������� �

��!���� ���= ���� �2�(

%���� ��������������������!��������!��

���������#��#��

���

��0B��� 2���� ���

�!����� ���������� �

!�����������#��#��

My

Tot

alE

ng

lish

Lab

Wor

kbo

okW

ebsi

te

My

Tot

alE

ng

lish

Lab

pro

vid

es a

n

on-l

ine

solu

tion

for

per

son

alis

ed

lear

nin

g a

nd

ass

essm

ent.

$ ���������'

%��!"�

�������

����

���"�&����� ����#�������

����������� �� ������������������ ��#��

!������

%��#����

�����"�&����� ��#��!�������������

������������������������������ ��� ������� �

������ ���� �2���!�����������

%��$�

���

�����

�%��

���"��� �����#��#���������������

����������������������� ����������������

����#�����������/��������

%�� �

���

��&

��"������ ��� ������� ���� ��

� ����� ������������� �������������� ����

��������#�� ����&�������������������� �� �

��������������������/������������� �!�� ���

�������������

%���������

���"�3�!�����������������

�� � �� ���������

����!����� � ��� ����������>���&�� �������������

���� ����������� ����������

$ ����� ����������������� ���� �� �!� ������������

��� �������������� ����G

���� �������������� ���

�����&�������������������#����!��������

����������������������#������#��������� �����

������!����� ����!�����������!�������

H� � ������

��������

��� ������ �� '

%��:�������

������� ����������

%��������#�������� ����� ���

%���� ������������C����� ��������*��������

���������!� �������!������ ����������#�

%�9������������ � ������

��������

��� ��� ���

���

Page 7: Total - University of Babylontoefl.uobabylon.edu.iq/papers/itp_2014_111253375.pdf · Welcome to New Total English Common European Framework Upper Intermedia te B1 + C1C B2 A d va

www.pearsonlongman.com/newtotalenglish

ISBNs

UPPER INTERMEDIATE IJK-LMK.NJ.LM� �= ���� �2�������C:CE

,�#���(

IJK-LMK.NJ.@@� �= ���� �2�(��� ��C:CE,�#���(�����*�9��

IJK-LMK.OL.J-� �������C�;�@<

IJK-LMK.NJ@M-� �&������2��(�������������C���

IJK-LMK.NJL.L� �������P�������,�����C�3��

IJK-LMK.NJL-J� ������� ��P�������,�����C�3��

IJK-LMK.OOMIL� ,�#���&����

PRE-INTERMEDIATE IJK-LMK.NJ.M.� �= ���� �2�(�����C:CE

,�#���(

IJK-LMK.NJ-IN� �= ���� �2�(��� ��C:CE,�#���(�����*�9��

IJK-LMK.OL.IO� ��������C�;�@<

IJK-LMK.NJ.KK� �&������2��(�������������C���

IJK-LMK.NJ@JM� ������� ��P�������,�����C�3��

IJK-LMK.NJ@KJ� �������P�������,�����C�3��

IJK-LMK.NKK-M� ,�#���&����

STARTER�IJK-LMK.NJ.-I� �= ���� �2�(�����C:CE

,�#���(

IJK-LMK.NJ..N� �= ���� �2�(��� ��C:CE,�#���(�����*�9��

IJK-LMK.OL@-K� �������C�;�@<

IJK-LMK.NJ.IO� �&������2��(�������������C���

IJK-LMK.NJLMM� �������P�������,�����C�3��

IJK-LMK.NJ@IL� ������� ��P�������,�����C�3��

IJK-LMK.OOMJM� ,�#���&����

INTERMEDIATE�IJK-LMK.NJ-KI� �= ���� �2�(�����C:CE

,�#���(

IJK-LMK.NJ-J.� �= ���� �2�(��� ��C:CE,�#���(�����*�9��

IJK-LMK.OL.KK� �������C�;�@<

IJK-LMK.NJ.J-� �&������2��(�������������C���

IJK-LMK.NJ@N@� �����4�P�������,�����C�3��

IJK-LMK.NJ@ON� ������� ��P�������,�����C�3��

IJK-LMK.NKI-I� ,�#���&����

ADVANCED IJK-LMK.NJ-L-� �= ���� �2�(�����C:CE

,�#���(

IJK-LMK.NJ-@L� �= ���� �2�(��� ��C:CE,�#���(�����*�9���

IJK-LMK.OL@M-� �������C�;�@<

IJK-LMK.NJ.OJ� �&������2��(�������������C���

[email protected]� �������P�������,�����C�3��

IJK-LMK.NJ@-K� ������� ��P�������,�����C�3��

IJK-LMK.OOMKJ� ,�#���&����

PER INTERMEDIATE

-INTERMEDIATE

ARTER

ERMEDIATE

VANCED

ELEMENTARY�

IJK-LMK.NJ-NO� �= ���� �2�(�����C:CE,�#���(

IJK-LMK.NJ-OK� �= ���� �2�(��� ��C:CE,�#���(�����*�9��

IJK-LMK.OL.NL� �������C�;�@<

IJK-LMK.NJ.NL� �&������2��(�������������C���

IJK-LMK.NJ@LI� �������P����� ��,�����C�3��

IJK-LMK.NJ@@.� ������� ��P�������,�����C�3��

IJK-LMK.NKJ@O� �,�#���&����