To4055-Metodos de Reeducacion Neurologica

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS(Universidad del Perú, DECANA DE AMERICA)

FACULTAD DE MEDICINAESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE TECNOLOGIA MEDICA

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE TECNOLOGIA MEDICA AREA DE TERAPIA FISICA Y REHABILITACION

SYLLABUS

DE

Métodos de Reeducación Neurológica

(CODIGO; TO 4055)

SEMESTRE ACADÉMICO: 2009-II

PROMOCIÓN INGRESANTE: 2007

CONTENIDO

I. SUMILLA

II. DATOS GENERALES

III. COMPETENCIAS GENERALES

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDO

V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

VIII. INDICADORES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

IX. BIBLIOGRAFIA

2009

I. SUMILLA

En el presente curso de teoría, prácticas y seminarios de Métodos de Reeducación Neurológica comprende las principales metodologías que se aplican en el tratamiento de Reeducación de pacientes con alteraciones neurológicas, tomando como referencia las bases neurofisiológicas y las diferentes técnicas de manejo y su aplicación específica de acuerdo a la afección neurológica infantil

El curso comprende:

Método Bobath y Tratamiento del Neurodesarrollo

Concepto Castillo Morales

Integración Sensorial ,Método Vojta y Misceláneas

II. DATOS GENERALES

Nombre de la Asignatura : Métodos de Reeducación Neurológica

Código del Curso : TO 4055

Año de Estudios : 3° Año Académico

Créditos : 09 créditos

Total de Horas Semestrales : 238 horas

Nº Total de horas por Semana TEORIA: 4 horas

PRÁCTICA: 10 horas

Fecha de Inicio : 11/08/09

Fecha de Termino : 03/12/09

Duración : 17 semanas

Pre – requisito : Desarrollo Psicomotor del Niño Normal y

Patológico

Profesor Responsable : Lic. T. M .T.F. Romero Ordoñez, Elizabeth del

Carmen

Profesores Colaboradores : Lic. T. M. T. F. Camacho Conchucos, Teófilo Lic. T. M. T. F. Castañeda Reyna Rosa. Lic. T. M. T. F. Garay Ugaz, Eduardo Martín Lic. T. M. T. F. Mendoza Correa, María Isabel del Milagro Lic. T. M. T. F. Paredes Chumbiriza, Rosa María Lic. T. M. T. F. López Vargas, Fernando

Nº de Alumnos : 30 alumnos

III. COMPETENCIAS

COMPETENCIAS GENERALES

Conoce y aplica con criterio científico los diversos métodos de reeducación neurológica en niños.

COMPETENCIAS ESPECIFICAS Conoce los fundamentos y las bases neurofisiológicas de los Conceptos y Métodos de

reeducación neurológica. Conoce los recursos técnicos de cada metodología y los usa adecuadamente. Desarrolla su capacidad de análisis y las destrezas necesarias para la aplicación de los

diferentes Conceptos y Métodos terapéuticos en niños con problemas neurológicos. Conoce los distintos Conceptos y Métodos de Reeducación Neurológica y los aplica según la

patología del paciente, previa evaluación.

IV.PROGRAMACIÓN DE UNIDADES TEMÁTICAS

PRIMERA UNIDAD:

.METODO BOBATH Y SU EVOLUCION HASTA EL TRATAMIENTO DEL NEURODESARROLLO (NDT).

CONTENIDOSESTRATEGIAS Y

RECURSOS DIDACTICOSSEMANA/

FECHA/Nº HORAS.

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

1º 11/08/09

CLASE INAUGURALHistoria y Evolución del Concepto Bobath. Bases Neurofisiológicas. Mecanismo Normal de Control Postural.

1. Identifica la actividad refleja patológica que altera el tono, la postura y el movimiento2. Entiende los procesos neurobiológicos del desarrollo.

1. Integra los conocimientos teórico-prácticos necesarios para posteriores aprendizajes.2. Interviene con una actitud positiva, colocarse en posiciones imitando los reflejos y/o respuestas madurativas del niño.

1. Intervenciones orales2. Actividades vivenciales: laboratorio de movimiento3. Equipo multimedia.4. Power point.

2º18/08/09

Inhibición y Mecanismos de Facilitación del Primer, Segundo, Tercer y Cuarto Trimestres

1. Reconoce neurodesarrollo anormal del niño 2. Desarrolla destrezas de tratamiento.

Siente en sí mismo y sus compañeros las actividades de manejo terapéutico.

1. Intervenciones orales2. Actividades vivenciales: laboratorio de movimiento3. Equipo multimedia.4. Power point..

3º25/08/09

Tratamiento del Neurodesarrollo NDT- Teoría de sistemas que intervienen en el control motor, conceptos actuales. Biomecánica del movimiento- facilitación- Puntos llave.

1. Entiende las posturas y movimientos normales.2. Reconoce las zonas que generan movimiento

1. Se mantiene flexible para colocarse en las posturas requeridas.2. Logra imitar el movimiento entre sus compañeros, muñecos de práctica y pacientes.


4º01/09/09

NDT-Técnicas específicas para la regulación del tono.

Desarrolla destrezas de tratamiento para disminuir e incrementar el tono

Siente en su cuerpo los cambios tonales que se producen en el espacio


5º08/09/09

NDT- Introducción al tratamiento funcional

Planifica el tratamiento en niños con lesiones neurológicas centrales.

Mantiene una actitud positiva para colocarse en las posiciones del niño con patología e integran los cambios del centro de gravedad que se producen en el espacio.


6º15/09/09

C. I. F. –Clasificación Internacional de la Función, según la Organización Mundial de la Salud- OMS

Identifica los factores contextuales, las actividades y las limitaciones en los niños patológicos.

Reconoce y discrimina las características particulares de los niños con patología neurológica.


7º22/09/09

1º SEMINARIO: TALLER APLICACIÓN DEL METODO ROOD EN NIÑOS CON ALTERACIONES NEUROLOGICAS

CENTRALES. METODO LE METAYER.

SEGUNDA UNIDAD:

CONCEPTO CASTILLO MORALES

8º29/09/09

1º EXAMEN TEÓRICOConcepto Castillo Morales- Bases Neurofisiológicas del concepto, zonas de reacción y activación de cadenas musculares y corporales.

1. Identifica el desarrollo intrauterino.2. Reconoce las cadenas musculares desde una perspectiva neurológica.

Integra conocimientos teóricos como base para el tratamiento y atención de niños hipotónicos


9º06/10/09

Shantalla, Calma Motora, Preparación. Preparación de cabeza, cuello y cintura escapular Facilitación del Neurodesarrollo Concepto Castillo Morales del 1º y 2º Trimestre,

1. Reconoce las técnicas de preparación en niños con cuadros de hipotonía.2. Desarrolla destrezas en la facilitación de niños con cuadros de hipotonía, siguiendo la secuencia del desarrollo

Integra los conocimientos teórico-prácticos necesarios para la atención de niños hipotónicos.


10º13/10/09

Facilitación del Neurodesarrollo Concepto Castillo Morales del 3º y 4º trimestre.

Desarrolla destrezas en la facilitación de niños con cuadros de hipotonía, siguiendo la secuencia del desarrollo.

Integra los conocimientos teórico-prácticos necesarios para la atención de niños hipotónicos.


11º20/10/09 2º SEMINARIO:

Diversos Métodos de Reeducación neurológica para pacientes con deficiencias del desarrollo

TERCERA UNIDAD

COMPLEJO OROFA CIAL, INTEGRACION SENSORIAL Y METODO VOJTA Y MISCELÁNEAS

12ª27/10/09

Método VojtaHistoria y Bases Neurofisiológicas del Diagnóstico cinesiológico del desarrollo.

Desarrolla la aplicación terapéutica del rolido reflejo.

Integra los conocimientos teóricos y los lleva a la práctica de niños con alteraciones del tono y la postura. imitando sus movimiento

1. Intervenciones orales2. Actividades vivenciales: laboratorio de movimiento3. Equipo multimedia.4. Power Point.

13º03/11/08

Método VojtaLocomoción Refleja : Reptación Refleja- Activación Locomoción Refleja : Volteo Reflejo - Activación

1. Desarrolla la evaluación kinesiológica del desarrollo motor según Vojta.2. Desarrolla la aplicación terapéutica de la reptación refleja

I ntegra los conocimientos teóricos y los lleva a la práctica de niños con alteraciones del tono y la postura. imitando sus movimiento


14º

10/11/09

2° EXAMEN TEÓRICOReeducación del complejo orofacial:Preparación de cabeza, cuello y cintura escapular.Cadenas Orofaciales; puntos motores de la cara, activación de las zonas de reacción.

1. Evalúa, reconoce y aplica técnicas de reeducación en pacientes con alteraciones orofaciales.2. Facilita a través de las zonas motoras de la cara.

Integra los conocimientos teórico-prácticos necesarios para la atención de niños hipotónicos y con alteraciones del complejo orofacial.


15º

17/11/09

Integración Sensorial: Abordaje Terapéutico en niños con alteraciones neurológicas centrales.

1. Revisa la neurofisiología de los sentidos.2. Reconoce las alteraciones sensoriales en niños con lesiones neurológicas y plantea modalidades de reeducación.

Reconoce y discrimina las características particulares de los niños con patología neurológica.


16°

24/11/09Misceláneas de abordajes fisioterapéuticos en pacientes neurológicos

Desarrolla destrezas en el abordaje de diversas patologías neurológicas

Integra los conocimientos teóricos y los lleva a la práctica de niños con alteraciones del tono y la postura. imitando sus movimiento


17º

01/12/093º SEMINARIO:

ANALISIS DE LA MARCHA EN NIÑOS CON DIFERENTES ALTERACIONES NEUROLOGICAS

17°

03/12/09TERCERA EVALUACIÓN FINAL

EVALUACIÓN DE DESAPROBADOS

V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

TEORIA

SEMANA FECHA TEMA METODOLOGIA RESPONSABLE

1º 11/08/09

Clase Inagural

Método Bobath

Expositiva con equipo multimediaPower pointMétodo demostrativo

Lic T.M E. Romero O.

Lic.T.M. Rosa Maria Paredes

2º18/08/09

Método Bobath

Expositiva con equipo multimediaPower pointMétodo demostrativoTaller

Lic T.M Rosa Maria Paredes

3º25/08/09

Tratamiento del NDT

Expositiva con equipo multimediaPower pointMétodo demostrativoTaller

Lic T.M Eduardo Garay U

4º 01/09/09Tratamiento del NDT

Expositiva y con equipo multimediaPower point Método demostrativo.Taller


5º08/09/09

NDT- Introducción al tratamiento funcional

Expositiva y con equipo multimediaPower point Método demostrativo.Taller


6º15/09/09

C. I. F. –Clasificación Internacional de la Función, según la Organización Mundial de la Salud- OMS

Clase Expositivay con equipo multimediaPower point

Lic T.M Teófilo Camacho

7º

22/09/09

1º SEMINARIO: TALLER

Aplicación del Método Rood en Niños con Alteraciones Neurológicas Centrales.

Método le Metayer.

Expositiva y con equipo multimediaPower point.Debate dirigido

Lic T.M. E. Romero O.

8º

29/09/09

Primer Examen Teórico No cancelatorio


Evaluación Escrita ObjetivaExpositiva con equipo multimediaPower pointVideo


Lic T.M Milagros Mendoza Correa

9º06/10/09 Concepto Castillo

Morales

ExpositivaEquipo multimediaPower pointVideosClase vivencial


10º13/10/09


ExpositivaEquipo multimediaPower pointDemostrativoTaller


11º 20/10/09

2º SEMINARIO:Diversos Métodos de Reeducación neurológica para pacientes con deficiencias del desarrollo

Expositiva y con equipo multimediaPower point.Debate dirigido Lic T.M. E. Romero O.

12º 27/10/09Método Vojta


Lic T.M Teófilo Camacho

13º 03/11/08 Método VojtaExpositivaEquipo multimediaPower pointDemostrativoTaller

Lic T.M Teofilo Camacho

14º10/11/09

Segundo Examen Teórico No cancelatorioCastillo MoralesComplejo Orofacial

Evaluación Escrita ObjetivaExpositiva y DemostrativaTaller

Lic T.M E. Romero O.

Lic T.M Rosa Castañeda

15º 17/11/09 Integración SensorialExpositivaEquipo multimediaPower point

Lic T.M Rosa Castañeda

16º24/11/09

Misceláneas de abordajes fisioterapéuticos en pacientes neurológicos


Lic. T.M. Rosa Castañeda

17º

01/12/09

03/12/09

3º Seminario:Análisis de la marcha en niños con diferentes alteraciones neurológicas Tercer Examen Teórico FinalExamen de desaprobados

Expositiva y con equipo multimediaPower point.Debate dirigidoEvaluación Escrita ObjetivaEvaluación Escrita Objetiva


PRÁCTICAS:

SEMANA FECHA TEMA METODOLOGIA RESPONSABLE

1º

17-08-09

20-08-09

Evaluación de las diferentes alteraciones neurológicas.

Observación.Análisis, Aplicación y manejo de los diversos tests

PROFESORES: Romero, Castañeda, Garay, Camacho, Paredes, López, Mendoza.

2°24-08-09

27-08-08

Demostración de manejo y avances del método bobath

1. Intervenciones orales.2. Actividades vivenciales: laboratorio de movimiento3. Observación4.Taller


3º

31-08-09

03-09-09

Demostración de manejo y avances del método bobath

1. Intervenciones orales.2. Actividades vivenciales: laboratorio de movimiento3. Observación4.Taller


4º

07-09-09

10-09-09

Demostración de manejo y avances del método NDT

1. Intervenciones orales, exposiciones2. Actividades vivenciales: laboratorio de movimiento3.Taller4. Observación.


5º14-09-09

17-09-09


1. Intervenciones orales, exposiciones2. Actividades vivenciales: laboratorio de movimiento3. Observación4.Taller


6º21-09-09

24-09-09




7º

28-09-09

01-10-09


1° Evaluación Práctica


Exposición Evaluación

PROFESORES: Romero, Castañeda, Garay, Camacho, Paredes, López, Mendoza


8º

05-10-09 Demostración de manejo y avances del método Castillo Morales



12-10-09 Demostración de manejo y avances del método

1. Intervenciones orales, exposiciones2. Actividades

PROFESORES: Romero, Castañeda, Garay, Camacho, Paredes, López,

9º15-10-09

Castillo Morales vivenciales: laboratorio de movimiento3. Observación4.Taller

Mendoza.

10º

19-10-09

22-10-09

Demostración de manejo y avances del método Castillo Morales



11º

26-10-09

29-10-09

Demostración de manejo y avances del método Vojta



12º

02-11-09

05-11-09

Demostración de manejo y avances del método Vojta



13º

09-11-09

12-11-09

2° Evaluación Práctica

Integración Sensorial

Exposición Evaluación




14º

16-11-09

19-11-09

Integración Sensorial

Complejo Orofacial



15º

23-11-09

26-11-09

Complejo Orofacial

Misceláneas en afecciones neurológicas

1. Intervenciones orales, exposiciones2. Actividades vivenciales: laboratorio de movimiento3. Observación


16º

30-11-09Misceláneas en afecciones neurológicas

1. Intervenciones orales, exposiciones2. Actividades vivenciales: laboratorio de movimiento3. Observación


03-12-09Evaluación Final Exposición

Presentación de TrabajosEvaluación Práctica


17º07-12-09 ENTREGA DE NOTAS FICHAS DE

EVALUACIÓN


VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

A fin de lograr un mejor desarrollo del aprendizaje, se emplearán permanentemente las

siguientes estrategias metodológicas:

a) Conferencia o Clase Magistralb) Análisis de Lecturasc) Dinámica Grupald) Prácticas individualese) Evaluación y análisis de resultadosf) Seminarios

II. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

Materiales para el Docente:

1. Proyector multimedia2. CPU3. Pizarra acrílica4. Plumones azul, negro, rojo y verde5. Mota

Materiales para los alumnos:a) Uniforme y distintivo de la universidad

III. INDICADORES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

1. Evaluación de resultados:

Sistema de Calificación: escala vigesimal (0 – 20)

Exámenes parciales: 3 de Teoría No Cancelatorios

Exámenes de desaprobados: 1

Seminarios: 3

Calificación del Seminario:

Exposición 30%

Contenido o Argumento 20%

Presentación 30%

Monografía y Trípticos 20%

Evaluación General:

Teoría 30%

Practica 60%

Seminario 10%

2. Evaluación

La evaluación de los estudiantes se basa en el Reglamento del Régimen de Estudios y del sistema de Evaluación de los estudiantes de pre-grado de la Facultad de Medicina. Aprobado en la IX sesión del Órgano de Gobierno de la Facultad de Medicina de fecha 16 de Febrero del 2001 que señala:

TEORÍA.-

1. La evaluación de los conocimientos teóricos será de preferencias mediante pruebas escritas objetivas, las que por su magnitud y condición pueden ser:a. Exámenes parciales, se toman al concluir uno o más capítulos, módulos o unidades de instrucción. Los exámenes son no cancelatorios . Los contenidos de un examen no cancelatorio se pueden volver a evaluar. Cuando una asignatura cuente con este tipo de evaluación, será obligatoria la aprobación de 60% (sesenta por ciento) o más de los exámenes teóricos para aprobar la asignatura.b. Exámenes de recuperación, se toman cuando el alumno no rindió un examen en su oportunidad debido a alguna de las siguientes causas:

Problemas de salud, que obliguen a guardar reposo debidamente respaldos por certificado médico y avalado por la dirección y la coordinación de la escuela. Ausencia por representar a la Universidad, la Facultad o su Escuela Académico

Profesional correspondiente, con la constancia respectiva emitida por la autoridad competente. Por enfermedad grave o fallecimiento de familiar (padre, madre, hijos, hermanos y

cónyuge)El examen de recuperación se rendirá dentro del mismo periodo lectivo del examen rendido.c. Examen de desaprobados: Son exámenes que se dan exclusivamente cuando el alumno ha sido desaprobado en 01 examen, la evaluación rendida en la cual haya obtenida nota más baja y solo para el caso de los exámenes de teoría. El examen de desaprobados solo puede ser rendido una vez, dentro de los diez días útiles de haber sido publicadas el total de calificaciones de la asignatura. La nota obtenida sustituye a la nota original.La calificación máxima alcanzada en estos exámenes de desaprobados no sobrepasará la nota de 14, según disposición de la coordinación y dirección de la escuela de Tecnología Médica de la UNMSM. Notas inferiores a estas conservan su valor. d. Cuando los alumnos NO se hayan presentado en ningún momento a clases y a ninguna evaluación programada durante el desarrollo de la asignatura, y/o el alumno haya asistido a sus clases antes del primer parcial entonces el profesor de la asignatura consignará en el acta promocional NO SE PRESENTO (NSP)e. Los alumnos que no cumplan con haber asistido a un 70% o más de las actividades lectivas de la asignatura, independientemente de las calificaciones obtenidas en las evaluaciones rendidas será calificado en el acta promocional como DESAPROBADO POR INASISTENCIA (DPI), EQUIVALENTE A LA CALIFICACIÓN DE CERO. Para estos efectos se contabiliza por separado la asistencia a las clases teóricas y a las clases prácticas, seminarios o similares, debiendo cumplirse con el 70% de asistencia a cada una de ellas.f. Los alumnos que no alcancen el mínimo de notas parciales aprobatorias automáticamente obtendrán una calificación de DIEZ (10), aún cuando el promedio de las calificaciones resulte aprobatoria.

PRACTICAS

En cuanto a las habilidades prácticas, estas se evaluarán parcialmente en el capítulo, modulo o rotación respectiva y tendrán dos componentes:

Práctica propiamente dicha (trabajos monográficos, desempeño de actividades clínicas, informes personales o grupales, conversatorios, exposiciones y otras actividades prácticas) 60%

Examen Práctico: Sera oral o escrito y práctico 40%. En cuanto a las inasistencias a las actividades y evaluaciones académicas prácticas

no son recuperables. El 30% de inasistencias a las actividades prácticas inhabilita al alumno a proseguir

en la rotación respectiva. Los alumnos se dividirán en 7 grupos .Cada grupo de 4 y 5 alumnos.

SEMINARIOS:

- Cada alumno será participe de 1 seminario según fechas establecidas en el sillabus. - Cada seminario se dividirán en 3 grupos de 10 alumnos aproximadamente.- Cada grupo presentará un esquema, 2 semanas antes de la exposición. - Elaborar trípticos que será entregado a sus demás compañeros durante la exposición.

. VII.- INDICADORES, TECNICAS E INSTRUMENTO DE EVALUACION El curso a programado 3 exámenes teóricos NO CANCELATORIO

FECHA EXAMEN TIPO RESPONSABLE29-09-09 1º Examen Teórico No Cancelatorio Lic. E. Romero O.10-11-09 2º Examen Teórico No Cancelatorio Lic. E. Romero O.03-12-09 3º Examen Final Lic. E. Romero O.

Se ha programado 04 Evaluaciones PrácticasFECHA EVALUACIÓN TIPO RESPONSABLE01-10-09 1º Examen Práctico Todos los Profesores09-11-09 2º Examen Práctico Todos los Profesores03-12-09 3º Examen Práctico Todos los Profesores

Se ha programado 03 SeminariosFECHA SEMINARIO GRUPO RESPONSABLE

22-09-09 1º Seminario 1 Lic. E. Romero O.20-10-09 2º Seminario 2 Lic. E. Romero O.01/12/09 3° Seminario 3 Lic. E. Romero O.

VIII.- BIBLIOGRAFIALEVIT SOPHIE, 1982 “Tratamiento de Parálisis Cerebral y del Retraso Psicomotor

Manejo fisioterapéutico de la parálisis cerebral espática, Atetosico y Atáxico; Terapia Ocupacional, Ayudas Biomecánicas y Cirugía

CAHUAZ, MAURICE 1985. “El niño con trastornos Motores de Origen Cerebral”

Manejo del niño con Trastornos Motores de Origen Cerebral IMOC en Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Logopedia, Area socio emocional, Enfoque del Cirujano, Escolaridad, Área Laboral, trastornos asociados y generalidades

García N. JUAN FERNANDEZ V. FELIZ 1999. “Juego y psicomotricidad”

Psicomotricidad

COMELLAS, MA. JESUS; PERPINYA ANNA. 1995 “La psicomotricidad en edad escolar”

Psicomotricidad

CASH-PATRICIA DOWIE 1991. “Neurología para fisioterapeutas”

Desarrollo del sistema nervioso, Aspectos de la Neuroanatomofisiología, Principios de Tratamiento, Métodos de Tratamiento de las diversas patologías neurológicas

BOBATH, KAREN. 1982 “Base Neurofisiológica para el tratamiento de la parálisis Cerebral”

Método de tratamiento de la Parálisis Cerebral-Clínica y Generalidades de las diversas deficiencias de Origen Central del desarrollo

- NATALIO FEJERMAN- EMILIO

FERNÁNDEZ A. 2001

“Neurología Pediátrica”

Diagnóstico y Desarrollo del sistema nervioso, Aspectos de la Neuroanatomo - fisiología, Principios de Tratamiento, Métodos de Tratamiento de las diversas patologías neurológicas.

VOJTA VACLAV 1995 “El principio de Vojta”

Introducción a la locomoción reflejada, reptación reflejada y volteo reflejo

VOJTA VACLAV 1991“Alteraciones Motoras Cerebrales Infantiles”

Diagnósticos y tratamiento Precoz

BETTINA PAETH R. 2000 “Experiencias con el Concepto Bobath”

Fundamento, Tratamiento y Casos

VILADOT RAMON 1992 “Ortesis y Prótesis del Aparato Locomotor” BiomecánicaTACHDJIAN MIHRAN1994 “Ortopedia Pediátrica” Biomecánica

CASTILLO, RODOLFO 1999. "Terapia de Regulacáo Orofacial"

Método Castillo Morales. Regulación Orofacial Trastornos faciales y del tracto oral.

BLY, LOIS 1997 “Baby Treatment Based on NDT Principles”

Técnicas de facilitación de NDT en niños

LE METAYER, M. 1995 “Reeducación Cerebromotriz del niño Pequeño”

Educación Terapéutica, en niños con Alteraciones Neuromotrices

AYRES, A. JEAN. 1998. “La integración sensorial y el niño”

Desarrollo Sensorial del niño normal y patológico

MA.TERESA ARANGO- ELOISA

NFANTE-MA. ELENA LÓPEZ. 1997

“Estimulación Temprana”

Desarrollo y Estimulación del niño en el área motora gruesa, área motora fina, área socio afectiva y el área de la comunicación- alimentación.

CUADRO DE ROTACIONES - PRÁCTICAS

CURSO: MÉTODOS DE REEDUCACIÓN NEUROLÓGICASEMESTRE: 2009-I IMES: AGOSTO- NOVIEMBRE

1ra. Rotación 2da. Rotación 3ra. Rotación 4ta. Rotación Profesor

17-08-09 al 10-09-09

14-9-09 al05 -10-09

12-10-09al05-11-09

09-11- 09 al03-12- 08

Sede Lunes- Jueves

Lunes - Jueves Lunes - Jueves Lunes - Jueves

LIC. TEOFILO CAMACHO

A B C DI.N.R

LIC. EDUARDO GARAY

B C D EINABIF

LIC ROSA CASTAÑEDA

CERENE C D E F

LIC ROSA PAREDES

D E F GINABIF

LIC. ELIZABETH ROMERO H.CL.S.J.D

E

F

G A

LIC. FERNANDO LÓPEZ

HCLSJD F G A B

LIC. MILAGROS MENDOZA

G A B

CI.R.I.E.E.

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOSFACULTAD DE MEDICINA HUMANA

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE TECNOLOGIA MÉDICAÁREA DE TERAPIA FISICA Y REHABILITACION

CURSO: MÉTODOS DE REEDUCACIÓN NEUROLÓGICAFICHA DE EVALUACION DE LAS PRÁCTICAS DE FISIOTERAPA

AÑO ACADEMICO 2009-II

___________________________________________ _________________APELLIDOS Y NOMBRES DEL ALUMNO CODIGO

CRITERIOS VARIABLES Y PUNTAJE:

I. ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD

FALTA MÁS DEL 30% DEL TOTAL DE PRACTICAS INJUSTIFICADAMENTE NO TENDRA DERECHO A SER EVALUADO

TARDANZAS REITERATIVAS ENTRE EL 25-30% DEL TOTAL DE PRACTICAS Y/O TUVI HASTA 2 FALTAS

TARDANZAS OCASIONALES, FALTA MENOS DEL 25% DEL TOTAL DE PRACTICAS Y/O TUVO UNA FALTA

SIN TARDANZAS NI FALTAS

0 0.1-0.4 0.5-0.9 1

II. CONOCIMIENTOS DE LAS BASES TEORICAS

TIENE POCO CONOCIMIENTO DE LAS BASES TEORICAS

CONOCE LAS BASES TEORICAS PERO LAS APLICA CON DIFICULTAD

CONOCES LAS BASES TEORICAS Y LAS APLICA CON CRITERIO

AMPLIO CONOCIMIENTO DE LAS BASES TEORICAS Y MUY BUEN CRITERIO EN SU APLICACIÓN

0 1-2 5-8 9-12

III. DOMINIO DE LOS METODOS Y TECNICAS

NO SABE APLICAR LA TECNICA DE LOS

APLICA LA TECNICA DE LOS

APLICA ADECUADAMENTE

DOMINA LA APLICACIÓN DE LA

METODOS, NO PUEDE CONTROLAR AL PACIENTE

METODOS ENTRE ALUMNOS, PERO APLICA CON TORPEZA AL PACIENTE

LA TECNICA DE LOS METODOS Y MANEJA O CONTROLA AL PASCIENTE

TECNICA DE LOS METODOS Y MANEJA CON DESTREZA AL PACIENTE

0 1-4 5-8 9-12

IV. RELACIONES INTERPERSONALES

NO MUESTRA INTERES EN LAS PRACTICAS, FALTA EL RESPETO, CONFLICTO, ALTERA EL ORDEN

MUESTRA POCO INTERES, PARTICIA FORZADO POR EL PROFESOR NO ES ATENTO CON LOS PACIENTES

MUESTRA INTERES, ES RESPETUOSO, ORGANIZADO Y TRATO ADECUADO AL PACIENTE

SIEMPRE DISPUESTO A COLABORAR, RESPETUOSO, ORGANIZADO, Y EXCENTE TRATO AL PACIENTE

0 1 2 3

PROFESOR RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA

…………………………………………………………………………………………..

PROMEDIO GENERAL………………………………………… ……………………. LETRAS NUMEROS

To4055-Metodos de Reeducacion Neurologica

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