POLÍTICA PÚBLICA Y PROCEDIMIENTO PARA ATENDER

ESTUDIANTES CUYO PRIMER IDIOMA NO ES EL ESPAÑOL

Juan M. Dávila-GarcíaSupervisor de Zona de Español

agosto 2008

Base legal

Ley 107-110 de 2001 - “ No Child Left Behind Act• Título III - “Language Instruction for Limited

English Proficient and Inmigrant Students

• Para cumplir con este Programa, cada año se llevará a cabo la identificación, ubicación, instrucción, evaluación y notificación a madres, padres o encargados de estos estudiantes.

DEFINICIÓN DE ESTUDIANTES CON LIMITACIONES LINGÜÍSTICAS EN ESPAÑOL (LLE)

Estudiantes que cumplen al menos uno de los siguientes requisitos:

• nacidos fuera de Puerto Rico en un país cuyo idioma vernáculo no es el español.

• su vernáculo no es el español y reflejan dificultades para comprender, hablar, leer y escribir el español

• proceden de un hogar donde predomina el uso de un idioma que no es el español

• Es un indio americano o nativo de Alaska

IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE PODRÍAN TENER LLE

A través del SIE, se recopila desde el hogar o en la escuela la información relevante mediante el Cuestionario de Idioma Usado en el Hogar (“Home Language Survey”) durante los primeros 30 días del primer semestre• Idioma principal del estudiante en la escuela

• Idioma principal del estudiante en el hogar

• Idioma principal del padre o tutor

• País de procedencia del estudiante

UBICACIÓN MEDIANTE PRUEBA

Estudiante con posibles LLE – Primera Administración de la Prueba

• Prueba de proficiencia lingüística durante el mes de septiembre para confirmar si esa limitación es real y su nivel de dominio del idioma español durante el segundo mes escolar (septiembre)

UBICACIÓN MEDIANTE PRUEBA

Estudiante con LLE Segunda administración de la prueba

• Post-prueba durante el mes de abril para determinar en qué medida los objetivos educativos fueron alcanzados

UBICACIÓN MEDIANTE PRUEBA

Estudiantes matriculados después de la fecha de administración de la prueba, tomarán la misma antes de cumplirse las dos semanas desde que se matriculó.

El director o un funcionario designado por éste se encargará de este proceso.

NOTIFICACIÓN A LAS MADRES PADRES Y ENCARGADOS

Dentro de un término que no exceda 30 días laborables, el DE o el director enviará notificación a las madres, padres y encargados

Debe incluir los resultados de la prueba y su nivel de competencia lingüística (Anejos 3 y 5)

SERVICIOS DIRECTOS AL ESTUDIANTE

Instrucción Individualizada Adquisición de libros y recursos didácticos

que apoyen la enseñanza del español como segundo idioma

Equipo tecnológico como computadoras y programados dirigidos al desarrollo de las artes del lenguaje

Campamentos de verano Horario extendido, SES, Escuela Abierta

SERVICIOS INDIRECTOS AL ESTUDIANTE

Estudio de necesidades dirigidos a maestros que atienden estudiantes con LLE

Actividades de desarrollo profesional pertinentes para los maestros

EVALUACIÓN DEL PROGRESO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES CON LLE MEDIANTE LAS PPAA

Se proveerán acomodos razonables• Tiempo extendido

• Cambios de calendario

• Destacar instrucciones con un marcador

• Uso de diccionario bilingüe

• Uso de glosario

• Lector de instrucciones

EVALUACIÓN DEL PROGRESO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES CON LLE MEDIANTE LAS PPAA

Los estudiantes de EE que también tienen LLE podrán combinar sus acomodos según el PEI con los de LLE

Estudiantes LLE con menos de doce meses en Puerto Rico pueden eximirse de la sub-prueba de español

Se requiere su participación en las PPAA ( les aplica el 95% requerido)

EVALUACIÓN DEL PROGRESO EN COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

Comité Revisión de Lenguaje(CoReL)• Director(a)

• Supervisor de Zona de Español,

• Maestro(a) de Español,

• Consejero(a) Escolar

• Madre, Padre o Encargado Se reunirá dos veces al año (después de

cada prueba) para revisar los resultados, discutirlos y evaluar las alternativas educativas para los estudiantes con LLE.

SEGUIMIENTO A ESTUDIANTES YA IDENTIFICADOS Y CRITERIOS DE SALIDA

Si el estudiante obtiene proficiente en la prueba de proficiencia lingüística y cumple uno o más de los siguientes criterios

• clasificación de proficiente en el área académica de español en las PPAA

• promedio no menor a 2.00 en la materia de español

• recomendación del maestro de español, evidenciada mediante un portafolio que recoja los trabajos realizados por el estudiante.

PROGRAMAS DE ENSEÑANZA PARA ESTUDIANTES CON LLE

estrategia de inmersión tutorías laboratorios de destrezas agrupación por niveles de destrezas

RESPONSABILIDADES POR NIVELES

Director(a) del Programa – Nivel Central Superintendente de Escuelas Director(a) de Escuela Maestros

OTROS ASUNTOS

Se realizarán auditorías anuales para evaluar los procesos seguidos, así como la implantación de Programas

ANEJOS CALENDARIO ANUAL Cuestionario Sobre el Idioma Usado en el

Hogar (“Home Language Survey”) NOTIFICACIÓN A LAS MADRES, PADRES O

ENCARGADOS ESTUDIO DE NECESIDADES INFORME DE PROGRESO DE

ESTUDIANTES CON LLE INFORME DE REUNIÓN DEL COMITÉ DE

REVISIÓN DE LENGUAJE (CoReL)

Entrega de resultados de Pruebas LAS Links.

Acuerdos para fechas DE Comité CoReL.

Gracias por compartir conmigo nuevamente.