Timss 1995-2011 Sains Mel.bpk

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

2014

TIMSS (SAINS) Soalan boleh edar

1995 - 2011

Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM Curriculum Development Division, MOE

HOTsSM

TEMA SAINS KBSM DALAM ITEM BOLEH EDAR TIMSS: KBSM Science Themes in the TIMSS released items: Tema 1 Pengenalan kepada Sains Theme 1 Introduction to Science

Tema 2 Manusia dan kepelbagaian benda hidup Theme 2 Man and the variety of living things

Tema 3 Jirim dalam alam semula jadi Theme 3 Matter in nature

Tema 4 Tenaga dalam kehidupan Theme 4 Energy in life

Tema 5 Pengurusan dan kesinambungan hidup Theme 5 Management and continuity of life

Tema 6 Daya dan gerakan Theme 6 Force and motion

Tema 7 Teknologi dan pembangunan industri dalam masyarakat Theme 7 Technology and industrial development in society

Tema 8 Astronomi dan penerokaan angkasa Theme 8 Astronomy and space exploration

Tema 9 SR Kurikulum Sains Sekolah Rendah Theme 9 PC Primary School Science Curriculum

Tema 10 SMA Kurikulum Sains Menengah Atas Theme 10 USC Upper Secondary Science Curriculum

Tema 11 Lain-lain seperti Sains Bumi, dsb. Theme 11 Others such as Earth Science, etc. Laman web item boleh edar TIMSS: TIMSS released items websites: TIMSS 2011 http://timssandpirls.bc.edu/timss2011/international-released-items.html

TIMSS 2007 http://timss.bc.edu/timss2007/items.html

TIMSS 2003 http://timss.bc.edu/timss2003i/released.html

TIMSS 1999 http://timss.bc.edu/timss1999i/study.html

TIMSS 1995 http://timss.bc.edu/timss1995i/items.html

TeXt

Tema 1

Pengenalan kepada Sains

Theme 1

Introduction to Science

Koleksi item boleh edar TIMSS berdasarkan tema Kurikulum Sains Tingkatan Satu

Sumber: http://timss.bc.edu/timss1995i/items.html

TINGKATAN :1

TIMSS 1995

TEMA : Pengenalan kepada Sains

DOMAIN KOGNITIF TIMSS: Pengetahuan

SOALAN

Rajah menunjukkan lima bacaan termometer Celsius yang berbeza. Suhu badan

pesakit di antara 36 0C sehingga 42 0C. Termometer yang manakah paling sesuai

untuk mengukur bacaan suhu badan dengan tepat?

45 37 60 50 100

ANSWER:JAWAPAN: A



TINGKATAN: 1

TEMA:

TIMSS

1999

1. Pengenalan kepada sains

DOMAIN KOGNITIF TIMSS:

SOALAN: 1

Alexander Fleming menyedari bakteria yang tumbuh di atas plat agar tidak mengalami pertumbuhan apabila bersebelahan dengan kulat yang turut tumbuh dalam piring yang sama. Beliau menulis di dalam laporan makmal : Kulat ini mungkin mengeluarkan bahan yang membunuh bakteria . Pernyataan ini paling sesuai di terangkan sebagai

A. Pemerhatian

B. Hipotesis

C. Generalisasi

D. Kesimpulan

JAWAPAN: A



TINGKATAN: 1

TEMA: TIMSS 1. Pengenalan kepada sains 1999 DOMAIN KOGNITIF TIMSS:

SOALAN: 2 Sebab utama seorang saintis mengulangi pengukuran yang di ambil semasa sesuatu eksperimen bertujuan membolehkan beliau

A. memastikan peralatan berfungsi dengan baik

B. menyenaraikan keputusan dalam bentuk jadual

C. mengganggarkan kesilapan eksperimen

D. mengubah keadaan eksperimen

JAWAPAN: C



TINGKATAN :1

TIMSS 2003

TEMA: 1. Pengenalan kepada Sains

DOMAIN KOGNITIF TIMSS: Penaakulan

SOALAN Jadual menunjukkan bacaan termometer di tempat tertentu pada masa yang berbeza untuk tiga hari.

6 pagi 9 pagi 12 tengahari 3petang 6 petang

Isnin 15C 17C 20C 21C 19C

Selasa 15C 15C 15C 5C 4C

Rabu 8C 10C 14C 14C 13C

Bilakah udara menjadi lebih sejuk ? A. Pagi Isnin B.Tengahari Isnin C.Pagi Selasa D.Tengahari Selasa E.Tengahari Rabu

JAWAPAN: D



TINGKATAN :1

TIMSS 2003

TEMA : Pengenalan kepada Sains


SOALAN

Pada ketinggian yang berbeza, takat didih air adalah antara 80 C hingga 100 C. Pilih termometer yang paling tepat untuk mengukur takat didih air pada ketinggian yang berbeza.

Termometer

A.Termometer A B.Termometer B C.Termometer C D.Termometer D E. Termometer E

JAWAPAN: D



TINGKATAN: 1


DOMAIN KOGNITIF TIMSS: Menaakul

SOALAN

Thato terjatuh dari basikal dan garam yang dibawanya tertumpah. Dia mengumpulkan garam

yang tertumpah di atas tanah bersama dengan pasir dan daun serta memasukkannya ke dalam

beg plastik.

Dalam jadual di bawah, terangkan langkah-langkah yang digunakan oleh Thato untuk

mengasingkan garam daripada campuran garam, pasir dan daun. Nyatakan satu sebab bagi

setiap langkah. Langkah pertama telah ditunjukkan seperti dalam jadual di bawah.

TIMSS

2007



Langkah

Penerangan Langkah Alasan bagi langkah tersebut

1 Meletakkan campuran dalam penapis Membuang daun

2

3

4

JAWAPAN

Markah maksimum : 2

i) Jawapan yang betul:

Langkah 2. Merujuk kepada penambahan air dalam garam atau

merujuk kepada larutan garam(menunjukkan penambahan air)

Langkah 3. Merujuk kepada campuran ditapis (diayak dan dituang) untuk mengeluarkan

pasir.

Langkah 4. Merujuk kepada air garam dididihkan (campuran dibiarkan di bawah cahaya

matahari) untuk menyejatkan air (meninggalkan garam).

ii) Jawapan yang betul sepenuhnya hanya boleh gunakan pada ruang langkah 2 dan 3 sahaja



Jawapan yang betul

Rujuk kepada proses-proses dalam langkah 2, 3 dan 4 seperti yang dinyatakan di atas.

Sebahagian jawapan yang betul

Menerangkan sebahagian kaedah termasuk melarutkan dan / atau menuraskan

Contoh

Langkah 2. Menambah air untuk melarutkan garam(Betul).

Langkah 3. Tuangkan air (Betul).

Langkah 4. Garam terhasil (Salah)

Langkah 2. Isikan campuran dengan air dan biarkan garam melarut (Betul).

Langkah 3. Didihkan campuran untuk mengasingkan garam dari tanah (Salah).

Langkah 4. Sejukkan campuran untuk mengelakkan garam menjadi keras (Salah)

Langkah 2. Turas larutan garam (Betul).

Langkah 3. Garam tertinggal di dalam penapis (Betul).

Jawapan salah

Salah (termasuklah tidak sepadan, dipadam ,tersilap langkah, sukar untuk dibaca atau terkeluar

dari tajuk).

Tiada jawapan

kosong



TINGKATAN: 1


DOMAIN KOGNITIF TIMSS: Aplikasi

SOALAN

Jisim bahan A dan B disukat menggunakan penimbang seperti yang ditunjukkan di dalam Rajah

1. Bahan B dimasukkan kedalam bikar dan bahan C terbentuk. Bikar kosong diletakkan semula

di atas penimbang seperti yang ditunjukkan di dalam Rajah 2.

Penimbang dalam Rajah 1 menunjukkan jisim 110 gram.

Berapakah bacaan yang akan ditunjukkan oleh penimbang dalam Rajah 2?

Tandak (/) dalam petak.

Lebih daripada 110 gram

110 gram

Kurang daripada 110 gram

Terangkan jawapan anda.

TIMSS

2007

Rajah 1 Rajah 2



JAWAPAN

Markah Maksimun: 1

Jawapan Betul

110 gram dengan penerangan yang merujuk kepada pengekalan jirim (atau

tiada penambahan atau pengurangan)

Contoh:

Jisim bahan tindakbalas adalah sama dengan jisim bahan yang terhasil.

Tiada bahan lain yang ditambah.

Jika anda mencampurkan bahan A dan bahan B bersama untuk membentuk bahan C, maka

berat tidak akan berubah.

Kurang daripada 110 gram dengan penerangan yang merujuk kepada penghasilan gas.

Contoh:

Mungkin ada gas yang dihasilkan dan terbebas, oleh itu jisim berubah.

Jawapan salah

110 gram dengan penerangan yang salah atau tiada penerangan.

Contoh:

Sama keran terdapat cecair dalam Rajah 2.

Kurang daripada 110 gram dengan penerangan yang salah atau tiada penerangan.

Contoh:



Rajah 2 menunjukan tiada bahan B dalam bikar. Maka ia lebih ringan berbanding Rajah 2.

Sebab jika B adalah pepejal , maka ia lebih berat.

Lebih daripada 110 gram dengan penerangan yang salah atau tiada penerangan.

Contoh:

Jisim pepejal (B) bertambah apabila dipanaskan kerana ia mengembang. Maka pertambahan

berat berlaku.

Sebab bahan B dicampurkan dengan bahan A , maka saya fikir ia akan lebih berat.

Kesalahan lain (termasuklah tidak sepadan, dipadam, tersilap langkah, sukar untuk dibaca

atau terkeluar dari tajuk)

Tidak Menjawab

kosong



TINGKATAN: 1



SOALAN

Sally meletakkan elektrod-elektrod ke dalam bikar yang mengandungi larutan dan

menyambungkan elektrod-elektrod itu ke satu bateri. Sebahagian daripada laporan Sally

menyatakan Gelembung-gelembung gas dibebaskan di salah satu elektrod.

Penyataan ini adalah

A. Pemerhatian

B. Ramalan

C. Kesimpulan

D. Teori

E. Hipotesis

JAWAPAN

A

TIMSS

2007



TINGKATAN: 1



SOALAN

Mary menunggang basikal semasa tayar basikalnya pancit. Dia terus membaiki basikalnya

dan menyambung semula perjalanan. Graf menunjukkan pergerakan Mary sepanjang

perjalanannya.

Berapakah tempoh masa yang diambil oleh Mary untuk membaiki tayar basikal?

A. 20 minit

B. 30 minit

C. 40 minit

D. 70 minit

JAWAPAN B

Jara

k (k

ilom

eter

)

Masa (Minit)

TIMSS

2007



TINGKATAN: 1

TIMSS

2011 TEMA: 1. Pengenalan kepada Sains


SOALAN 1

Ahmad memasukkan sedikit tepung dalam tabung uji. Kemudian dia menambahkan cecair ke dalam tepung . Campuran tersebut digoncang dan tindak balas kimia berlaku. Nyatakan dua tindak tindak kimia yang mungkin perhatikan semasa experimen dijalankan. 1. 2.



JAWAPAN:

Nota Pemerhatian di bawah mungkin dilihat semasa tindak balas kimia:

Warna baru dihasilkan (warna berubah)

Penghasilan gas diperhatikan (berbuih, gelembung gas)

Terdengar bunyi (berdesing))

Terhidu gas

Suhu berubah (meningkat atau menurun)

Mendakan terbentuk

Cahaya dipancarkan

Letupan berlaku

RESPON YANG BETUL

Gambarkan dua pemerhatian yang berbeza seperti disenaraikan dalam nota di atas

Contoh:

Satu sebatian berwarna terbentuk.Permukaan mula berbuih.

Suhu mungkin berubah. Gas dihasilkan apabila tindak balas berlaku.

Haba mungkin dihasilkan. Kristal terbentuk.

Ia memadamkan api. Meletup.

RESPON YANG SEPARA BETUL

Gambarkan satu pemerhatian yang disenaraikan seperi dalam nota di atas.

Contoh :

Campuran berbuih. Campuran terbentuk.

RESPON YANG TIDAK BETUL

Tidak betul (termasuk dibatalkan (dipotong) , dipadam ,tanda comot , tidak boleh dibaca atau tidak menepati tugasan).

Contoh:

Tepung melarut.

Tiada respon.

Kosong.



TINGKATAN: 1

TIMSS



SOALAN 2

Biasanya terdapat dua jenis sumber haba di makmal sains, plat pemanas elektrik dan penunu Bunsen. Jack merancang satu eksperimen untuk mengkaji sumber haba yang lebih cepat memanaskan air. Dia menuangkan 200 mL air ke dalam dua bikar yang sama dan mencatatkan suhu awal air dalam setiap bikar. a(i). Di manakah Jack perlu meletakkan termometer untuk mendapatkan bacaan yang tepat semasa menjalankan eksperimen?

(b) Kemudian Jack meletakkan satu bikar di atas plat pemanas elektrik dan satu lagi di atas penunu Bunsen seperti yang ditunjukkan di bawah.



Dia mencatatkan suhu air untuk kedua-dua radas bagi setiap dua minit selama sepuluh minit.

i . Nyatakan satu pemboleh ubah yang dikawal oleh Jack dalam penyiasatannya.

ii . Jack menggunakan keputusan tersebut untuk melukis graf di bawah.

Gunakan maklumat dari

graf untuk menerangkan

sumber haba yang manakah telah dapat memanaskan air dengan lebih cepat.

JAWAPAN (a): C



JAWAPAN (b)(i):

Nota Pemboleh ubah malar seperti ditunjukkan di bawah:

Bikar( sama, bentuk sama, saiz sama, bahan sama)

Air ( isipadu sama, dari tempat yang sama )

Termometer ( Jenis sama, kedudukan sama masa ambil bacaan )

Tempat experiment ( tempat sama, bilik sama )

RESPON YANG BETUL

Senaraikan satu pemboleh ubah seperti ditunjukkan pada nota di atas.


-


Tidak betul (termasuk dibatalkan (dipotong) , dipadam ,tanda comot , tidak boleh dibaca atau tidak menepati tugasan)

Contoh :

Suhu awal

Menyemak suhu

Masa

JAWAPAN (b)(ii)

RESPON YANG BETUL

Nyatakan sama ada penunu Bunsen memanaskan air lebih cepat daripada pemanas.

Contoh :

Penunu Bunsen memanaskan air lebih cepat kerana suhu air selepas 10 minit adalah

lebih tinggi daripada suhu air yang dipanaskan oleh pemanas.

Penunu Bunsen memanaskan air pada satu kadar lebih cepat daripada pemanas.

Penunu Bunsen adalah lebih cepat memanaskan air dibandingkan dengan pemanas.



Penunu Bunsen.



Tiada respon.

Kosong.

TeXt

Tema 2

Manusia dan kepelbagaian

benda hidup

Theme 2 Man and variety of living things



TINGKATAN: 1

TEMA: 2. Manusia dan Kepelbagaian Benda Hidup


SOALAN

Apabila burung berkicau, ia mungkin berkicau untuk

A. Menghalau burung yang sejenis

B. Menandakan wilayahnya daripada burung lain yang sejenis

C. Menarik serangga

D. Mengejutkan haiwan lain

ANSWER:JAWAPAN:

B

TIMSS

1995



TINGKATAN: 1



SOALAN

Pada hari yang sejuk, ular biasanya tidak bergerak dan hanya mengambil sedikit makanan, manakala burung biasanya aktif bergerak dan mengambil makanan yang banyak. Antara berikut, yang manakah paling sesuai menerangkan pernyataan tersebut?

A. Kedua-dua haiwan itu berdarah sejuk tetapi tiada bulu pelepah untuk menghangatkannya, ular terlalu sejuk untuk bergerak

B. Tidak seperti burung, ular adalah berdarah panas;mereka perlu berhibernasi semasa musim sejuk

C. Tidak seperti ular, burung adalah berdarah sejuk; mereka tidak dipengaruhi oleh cuaca berbanding ular

D. Tidk seperti ular, burung adalah berdarah panas; mereka perlu makan dan mengekalkan suhu yang tetap

ANSWER:JAWAPAN:

C

TIMSS

1995



TINGKATAN: 1



SOALAN

Apakah sebab yang terbaik untuk menambahkan buah-buahan dan sayur-sayuran di dalam diet yang sihat?

A. Ia mempunyai kandungan air yang tinggi

B. Ia adalah sumber protein yang terbaik

C. Ia kaya dengan mineral dan vitamin

D. Ia merupakan sumber karbohidrat yang terbaik

ANSWER:JAWAPAN:

C

TIMSS

1995



TINGKATAN: 1



SOALAN

Apakah fungsi utama kloroplas dalam sel tumbuhan?

A. Untuk menyerap tenaga cahaya dan menghasilkan makanan

B. Untuk mengeluarkan bahan kumuh melalui pengangkutan aktif

C. Menghasilkan tenaga kimia dalam makanan

D. Untuk mengawal bentuk sel

ANSWER:JAWAPAN:

A

TIMSS

1995



TINGKATAN :1

TIMSS 1995

TEMA : 2. Manusia dan Kepelbagaian Benda Hidup


SOALAN

Salah satu sebab utama berlakunya hujan asid ialah A. Bahan buangan asid daripada kilang dibuang ke dalam sungai B. Asid daripada makmal kimia tersejat ke udara C. Gas-gas daripada pembakaran arang batu dan minyak terlarut dalam air di atmosfera D. Gas-gas daripada pendingin hawa dan peti sejuk terbebas ke atmosfera

ANSWER:JAWAPAN: C



TINGKATAN :1

TIMSS 1995



SOALAN:

Yang manakah merupakan unit asas dalam benda hidup? A. Sel B. Tulang C. Tisu D. Organ

ANSWER:JAWAPAN: A



TINGKATAN :1

TIMSS 2003 TEMA : 2. Manusia dan kepelbagaian benda hidup

DOMAIN KOGNITIF TIMSS : Pengetahuan

SOALAN Pembakaran bahan api fosil meningkatkan kandungan karbon dioksida di atmosfera. Apakah kesan peningkatan karbon dioksida yang mungkin berlaku terhadap planet kita? A. Cuaca menjadi lebih panas B. Cuaca menjadi lebih sejuk C. Mengurangkan kelembapan D. Peningkatan ozon di atmosfera

JAWAPAN: A



TINGKATAN :1


DOMAIN KOGNITIF TIMSS: PENAAKULAN

SOALAN Tiga lilin yang sama diletakkan dalam tiga balang yang ditunjukkan seperti di bawah dan dinyalakan pada masa yang sama. Balang Y dan Z ditutup manakala balang X dibiarkan terbuka. Nyalaan lilin yang manakah akan terpadam dahulu (X,Y dan Z) Jelaskan jawapan anda.



KOD JAWAPAN

20 Jawapan betul Z. Penerangan merujuk kepada kehadiran oksigen (untuk pembakaran). Contoh: Z. Api dalam balang kecil akan padam dahulu kerana oksigen adalah kurang. Z. Oksigen diperlukan untuk pembakaran lilin. Z mempunyai oksigen yang kurang.

29 Jawapan lain yang betul sepenuhnya

Jawapan yang betul sebahagian

10 Z. Penjelasan merujuk kepada kekurangan udara (gas) dengan jelas atau bukan bahasa saintifik (contoh: sesak nafas, tercekik). (tiada penerangan berkenaan oksigen) Contoh: Z. Api dalam baling yang kecil akan padam dahulu.Ia tidak mempunyai udara yang cukup untuk menyala. Oleh kerana Z adalah balang kecil yang mempunyai kurang udara untuk membakar. Z terpadam kerana karbon dioksida meningkat.

11 Merujuk kedua-dua iaitu Y dan Z (Y, Z; Y atau Z; Y/Z lain-lain) Penjelasan berdasarkan keperluan oksigen dan udara Contoh: Y dan Z memerlukan oksigen untuk membakar dan kedua-dua balang kehabisan oksigen iaitu Y dengan Z. Balang yang tertutup tidak mengandungi sebarang udara

19 Jawapan yang betul sebahagian

70 Tiada penjelasan tentang Z atau penerangan yang salah Contoh Z. Nyalaan yang paling kecil disebabkan saiz baling yang terkecil. Z. Nyalaan terpadam disebabkan asaptidak dapat dibebaskan. Z. Balang tersebut pecah disebabakan lilin mengeluarkan haba.

71 X. Penjelasan berdasarkan lilin terpadam (atau jawapan lain yang membawa maksud sama) Contoh X. Seorang yang melalui kedudukan balang meniup lilin tersebut sehingga padam X. Jika baling tidak ditutup, maka udara boleh memadamkan nyalaan lilin.

72 X atau Y: tidada penjelasan atau penjelasan yang salah

79 Penyataan yang tidak tepat (termasuklah yang dipotong/dipadam, tidak dapat dibaca, tidak dapat ditafsir

Tiada jawapan

99 Tiada jawapan ditulis

TINGKATAN :1




DOMAIN KOGNITIF TIMSS: PENAAKULAN

SOALAN Rajah 1 di bawah menunjukkan bahan dan radas yang digunakan untuk satu penyiasatan di makmal sains. Tabung uji yang ditelangkup telah diisi sepenuhnya dengan air pada wal penyiasatan. Selepas beberapa jam, aras air dalam tabung uji didapati menurun seperti yang ditunjukkan pada Rajah 2.

Rajah 1 Rajah 2 Apakah yang terkandung dibahagian atas tabung uji yang berlabel X pada Rajah 2? (tandakan pada petak )

Udara

Oksigen

Karbon dioksida

Vakum Jelaskan jawapan anda.

tabung uji

air

tumbuhan air



KOD JAWAPAN

10 Jawapan betul OKSIGEN dengan penerangan jelas berkaitan dengan fotosintesis (atau setara). Contoh Fotosintesis berlaku. Tumbuhan menggunakan karbon dioksida Tumbuhan menggunakan karbon dioksida daripada air dan membebaskan oksigen. Semasa fotosintesis, tumbuhan menghasilkan oksigen dan glukosa.

11 Memberikan penerangan yang jelas berkaitan fotosintesis, tetapi dititikberatkan kepada KARBON DIOKSIDA atau udara. Contoh: KARBON DIOKSIDA. Tumbuhan menjalankan proses fotosintesis. UDARA. Apabila proses fotosintesis berlaku karbon dioksida dan udara dibebaskan.

12 OKSIGEN dengan penerangan yang minima berdasarkan karbon dioksida / pertukaran oksigen melibatkan tumbuhan. (Tiada penjelasan yang jelas berkaitan fotosintesis) Contoh: Tumbuhan mengambil gas karbon dioksida dan membebaskan oksigen. Tumbuhan membebaskan oksigen.

19 Jawapan lain yang betul sepenuhnya

Jawapan yang betul sebahagian

70 OKSIGEN dengan penerangan atau tiada penjelasan yang berkaitan dengan proses yang tiada kaitan dengan tumbuhan. CONTOH: Sebab tekanan oksigen sangat tinggi disebabkan oleh kehilangan air melalui penyejatan Disebakan air terdiri daripada 2 bahagian hidrogen dan 1 bahagian oksigen. Sebahagian hidrogen terurai dari oksigen menyebabkan oksigen terhasil di bahagian atas tabung uji

71 Tiada penjelasan berkaitan karbon dioksida (Tidak berdasarkan fotosintesis). Contoh: Buih dihasilkan oleh karbon dioksida di dalam air disebabkan haba daripada cahaya.

72 Penjelasan yang salah atau tiada penjelasan berkaitan udara. (Tidak berdasarkan fotosintesis). Contoh: Tumbuhan menyerap sebahagian air dan yang tertinggal hanyalah udara di dalam tiub. Apabila air menjadi panas, maka penyejatan mula berlaku.

73 Tiada penjelasan atau penerangan berkaitan dengan vakum. Contoh Tumbuhan menyerap gas oksigen dan membiarkan vakum tertinggal di permukaan atas

79 Jawapan yang salah (Termasuk penyataan dipotong tidak dapat dibaca, tidak dapat



ditaksir)

Tiada Jawapan

99 Tiada Jawapan ditulis



TINGKATAN :1

TIMSS

2007


Domain Kognitif TIMSS : Pengetahuan

SOALAN Apakah fungsi utama klorofil dalam tumbuhan?

A. Menyerap cahaya matahari.

B. Memecahkan karbon dioksida.

C. Menjadikan daun pokok beracun kepada serangga.

D. Melindungi pokok daripada berpenyakit.

JAWAPAN

A



TINGKATAN : 1

TIMSS

2007

TEMA : 2. Manusia dan Kepelbagaian Benda HIdup

Domain Kognitif TIMSS: Pengetahuan

SOALAN Namakan struktur yang terdapat dalam sel tumbuhan tetapi tidak terdapat dalam sel haiwan.

JAWAPAN:

Markah Maksimum: 1

Jawapan yang betul

Kloroplas (Klorofil)

Dinding sel

Vakuol besar

Jawapan lain yang betul



Jawapan yang salah

Menamakan struktur yang terdapat dalam sel haiwan (Contoh: nukleus, membran sel,

sitoplasma, mitokondria, sentriol, DNA)

Menyatakan perbezaan antara tumbuhan dan haiwan yang bukan merupakan strukur sel.

Contoh:

Kelopak bunga.

Tumbuhan mempunyai bunga dan batang tetapi tidak pada haiwan.

Tumbuhan boleh berfotosintesis.

Jawapan lain yang salah (termasuklah tidak sepadan, dipadam ,tersilap langkah, sukar untuk

dibaca atau terkeluar dari tajuk)

Tiada jawapan

Kosong atau tiada jawapan



TINGKATAN: 2



SOALAN

Rajah berikut menunjukkan keratan rentas lautan. Sebilangan organisma (tumbuhan dan

haiwan) tinggal di kawasan yang berbeza di dalam lautan itu serta bergantung antara satu sama

lain dan sinaran matahari untuk terus hidup.

Lihat senarai organisma (tumbuhan dan haiwan) di bawah. Mereka tinggal di zon Neritik.

Organisma Penerangan

Fitoplankton Tumbuhan mikro yang menjalankan proses fotosintesis

TIMSS

2007



Zooplankton Tumbuhan mikro yang memakan fitoplankton

Tuna Ikan saiz sederhana yang memakan ikan kecil

Ikan Herring Ikan kecil yang memakan zooplankton

Jerung Ikan besar yang memakan ikan lain

Paus Mamalia yang besar yang memakan zooplankton

A. Lengkapkan siratan makanan di dalam carta di bawah merangkumi kesemua organisma yang disenaraikan dalam jadual. Tulis nama satu organisma di dalam setiap bulatan yang diberikan.

Maklumat yang diberikan tentang setiap organisma akan membantu anda. Tiga organisma

telah diletakkan pada carta. Anak-anak panah menunjukkkan arah aliran tenaga melalui

siratan makanan.



JAWAPAN

Jawapan betul

Isi semua organisma dalam siratan makanan dalam kedudukan yang betul

(seperti yang ditunjukkan dalam rajah di bawah)

Jawapan yang salah

Jawapan betul tetapi ikan herring dan ikan jerung di kedudukan yang terbalik.

Jawapan salah (termasuklah tidak sepadan, dipadam ,tersilap langkah, sukar untuk dibaca atau

terkeluar dari tajuk)

Tiada jawapan

Kosong



SOALAN

B. Pada suatu tahun, ikan tuna terhad disebabkan oleh penangkapan ikan tanpa kawalan. Nyatakan apakah yang mungkin berlaku pada populasi jerung dan jelas jawapan anda.



JAWAPAN

Nota: Jawapan mestilah mengandungi penjelasan dengan penekanan kepada siratan makanan

dan sumber makanan yang lain bagi ikan jerung. Kredit juga diberikan untuk jawapan yang tidak

meletakkkan sumber makanan yang lain tetapi menggunakan sampel rantai makanan yang

diberi (Tuna jerung) dalam siratan makanan. Penyataan yang lain tanpa penjelasan

dianggap salah. Jawapan yang menyatakan HANYA jerung yang pupus juga dianggap salah.

Jawapan lain juga boleh dianggap betul berdasarkan siratan makanan yang salah dalam

bahagian A

Jawapan Betul

Menyatakan jerung akan berkurangan (atau seumpamanya) tanpa sebarang penjelasan lanjut

atau penjelasan hanya berdasarkan kesannya terhadap tuna. (Tiada sebarang perkaitan dengan

sumber makanan yang lain).

Contoh

Populasi jerung akan berkurangan.

Jerung akan berkurangan kerana tiada tuna untuk dimakan.

Jerung akan berkurangan dan akhirnya mati disebabkan tidak ada sumber makanan.

Jerung juga akan mati kebuluran disebabkan tiada makanan.

Semua jerung akan lapar dan mati.

Memberi penjelasan yang betul berdasarkan siratan makanan yang betul dengan

mengaitkankan sumber makanan lain bagi jerung (tersurat atau tersirat).

Contoh:

Jerung mungkin berkurang sedikit akibat tiada tuna tetapi ia masih boleh makan ikan herring.

Populasi jerung masih sama dengan adanya sumber makanan yang lain.



Jawapan lain yang betul

Jawapan yang salah

Menyatakan bilangan jerung akan meningkat atau kekal sama tanpa penjelasan (jawapan tidak

mencukupi hanya berdasarkan siratan makanan)

Contoh : Bilangan jerung tetap sama.

Menyatakan jerung akan pupus. (Menunjukkan kesalahfahaman pelajar terhadap siratan

makanan)

Contoh: Jerung akan pupus.

Jawapan lain yang salah (termasuklah tidak sepadan, dipadam ,tersilap langkah, sukar untuk


Tidak menjawab

Kosong



TINGKATAN: 2



SOALAN

Zon pasang surut wujud di sepanjang laut antara aras surut dan aras pasang. Rajah di bawah

menunjukkan keratan rentas zon pasang surut pada aras surut dan aras pasang serta beberapa

organisma yang hidup di sana.

TIMSS

2007



Organisma yang hidup di zon pasang dan surut mempunyai adaptasi yang sesuai bagi

membolehkan mereka terus hidup akibat dari air pasang dan surut.

Pilih salah satu organisma yang tinggal di kawasan air pasang dan surut. Kenalpasti ciri- ciri

fizikal atau tingkah laku organisma tersebut. Terangkan bagaimana ciri - ciri dan tingkah laku ini

dapat membantu organisma itu terus hidup semasa air surut.

Nama organisma: _______________________________________________________

Tingkah laku dan ciri-ciri : _________________________________________________

______________________________________________________________________

Penerangan :



JAWAPAN

Nota: Untuk kredit penuh, jawapan perlu mengenalpasti organisma dalam rajah, menjelaskan

ciri- ciri atau tingkah laku organisma tersebut, DAN menjelaskan bagaimana ciri- ciri ini dapat

membantu organisma ini terus hidup semasa air surut ( akibat dari sekurang- kurangnya satu

daripada kesan berikut: kekurangan air, kekurangan makanan, terdedah kepada pemangsa /

unsur, perubahan kemasinan, atau kesan tindakan ombak). Berikut adalah ciri- ciri spesifik

/tingkah laku yang dijangkakan ada pada setiap organisma dan kesan air surut yang mana

penyesuaian diri membantunya meneruskan hidup. Semua organisma mempunyai struktur

insang yang sesuai untuk pertukaran gas (oksigen / karbon dioksida) dengan keadaan

kekurangan air. Pernyataan ini juga boleh dianggap sebagai jawapan yang betul.

Anemon laut Bertaut (kekurangan air, kemasinan, pemangsa); Hidup dalam gugusan (kekurangan air mengurangkan luas permukaan badan yang terdedah); Melekat pada batu (tindakan ombak)

Ketam pasir Mengorek dan masuk ke dalam pasir (kekurangan air, pemangsa); Cengkerang keras (tindakan ombak, kekurangan air, pemangsa)

Teritip dan kupang Melekat pada batu (tindakan ombak); Cengkerang keras (tindakan ombak, kekurangan air, pemangsa); Kadar metabolism lebih rendah (kekurangan makanan, kekurangan air untuk menyingkirkan bahan buangan toksik yang terhasil)

Ketam rebab Masuk dalam pasir atau merangkak ke celah-celah batu (kekurangan air, pemangsa); Ada kaki / boleh bergerak (kekurangan air / makanan, pemangsa); Cengkerang keras (tindakan ombak, kekurangan air, pemangsa)

Tapak sulaiman Corong hisapan / melekat pada batu (tindakan ombak);



Kaki berbentuk tiub / boleh bergerak (kekurangan air / makanan, pemangsa, pertukaran gas); Permukaan badan keras / berduri (tindakan ombak, kekurangan air, kemasinan, pemangsa)

Jawapan betul

Kenalpasti organisma, menjelaskan ciri- ciri / tingkah laku DAN memberikan penjelasan.

Contoh :

Anemon laut : Mereka bertaut. Ini mengelakkan mereka mati semasa air surut.

Ketam pasir : Mereka mengorek dan masuk ke dalam pasir. Mereka tidak terdedah semasa air

surut.

Kupang : Mereka mempunyai cengkerang yang keras . Mereka boleh menyimpan air dalam

cengkerang.

Ketam rebab : Mereka mempunyai kaki dan boleh merangkak ke dalam air surut dan batu

untuk mendapatkan makanan.

Teritip : Mereka tertutup dan mempunyai cengkerang yang keras. Pemangsa tidak boleh

memakan mereka.

Tapak Sulaiman : Mempunyai corong hisapan di kaki. Melekat pada batu dan tidak boleh ditarik

ke laut.

Jawapan lain yang penuh.

Jawapan sebahagian

Mengenalpasti organisma dan menerangkan ciri-ciri / tingkahlakunya; TIADA penerangan atau

penerangan tidak mencukupi.

Contoh

Anemon laut : Mereka bertaut;



Ketam pasir: Mereka boleh menggorek ke dalam tanah;

Kupang: Mempunyai cengkerang.

Jawapan lain yang separa penuh.

Jawapan salah

Hanya mengenal pasti organisma daripada rajah tetapi tanpa penerangan atau penerangan

yang salah tentang sifat dan ciri-ciri.

Lain jawapan yang salah (termasuklah tidak sepadan / dipadam ,tersilap langkah, sukar untuk


Tiada Jawapan

Kosong



TINGKATAN: 2



SOALAN

Di sebuah sungai berhampiran dengan bandar, kerajaan memutuskan untuk membina

empangan bagi tujuan pengairan dan penjanaan elektrik. Tuliskan satu kesan pembinaan

empangan kepada hidupan liar (haiwan dan tumbuhan).

TIMSS

2007



JAWAPAN

Nota

Jawapan yang betul mesti meliputi kesan spesifik pembinaan empangan ke atas hidupan liar

(positif atau negatif)

Jawapan kurang jelas / umum yang hanya menyatakan tumbuhan atau haiwan akan mati (atau

seumpamanya) tanpa menyatakan kesan spesifik dianggap salah.

Menyatakan hanya pengairan untuk ladang / tanaman untuk manfaat manusia juga dianggap

salah.

Jika lebih daripada satu kesan diberikan, kesan yang mula-mula dinyatakan betul adalah

diterima walaupun kesan-kesan yang lain adalah salah. Oleh kerana hanya satu kesan yang

betul sahaja yang diperlukan, maka kesan-kesan lain tidak diambil kira kecuali jika menyangkal

jawapan yang betul.

Jawapan betul

Menyatakan kesan negatif yang spesifik pembinaan empangan terhadap hidupan liar

(perubahan habitat, bekalan air, bekalan makanan dan lain-lain).

Contoh :

Tiada tempat untuk haiwan tinggal.

Kekurangan air untuk hidupan liar boleh berlaku di bawah empangan.

Ia boleh memusnahkan tempat tinggal haiwan dan mereka boleh pupus. Haiwan yang hidup

dalam air atau memerlukan air untuk minum tidak dapat berbuat demikian.

Menyatakan kesan positif pembinaan empangan terhadap hidupan liar (perubahan habitat,

bekalan air, bekalan makanan dan lain-lain).

Contoh :

Empangan boleh membekalkan banyak air kepada haiwan-haiwan yang hidup di atas



empangan.

Tumbuh-tumbuhan di kawasan itu mempunyai sumber air yang tetap, jadi ia tidak mati.

Kawasan tadahan di atas empangan menyediakan tempat untuk ikan hidup.

Nota

Pengairan untuk manfaat manusia tidak diterima sebagai kesan positif; ia dianggap sebagai

jawapan yang salah.

Jawapan lain yang betul.

Jawapan yang salah

Hanya menyatakan tumbuhan dan haiwan akan mati atau seumpamanya (tidak memberikan

kesan spesifik).

Contoh :

Tumbuhan dan haiwan akan musnah.

Hidupan liar akan mati.

Menyatakan kesan yang salah yang menunjukkan salah faham tentang empangan.

Contoh:

Elektrik mengalir melalui air dan membunuh ikan dalam sungai.

Empangan menghasilkan radioaktif yang boleh membunuh haiwan-haiwan.

Jawapan lain yang salah

Tiada jawapan

Kosong



TINGKATAN: 2



SOALAN

Ciri manakah yang HANYA terdapat pada mamalia?

A. Mata yang mengesan warna.

B. Kelenjar yang menghasilkan susu.

C. Kulit yang menyerap oksigen.

D. Badan yang dilindungi oleh sisik

JAWAPAN

B

TIMSS

2007



TINGKATAN : 2

TIMSS 2011

TEMA : 2 Manusia Dan Kepelbagaian Benda Hidup

DOMAIN KOGNITIF TIMSS : Aplikasi SOALAN: 1 Suatu populasi arnab dan musang tinggal disuatu kawasan terpencil . Musang tidak mempunyai pemangsa . Ahli Sains mengira bilangan arnab dan musang pada suatu tempoh masa yang lama. Mereka memplotkan graf seperti di bawah untuk menunjukkan keputusan .

A . Tahun manakah populasi arnab paling tinggi ? B. Huraikan bagaimana perubahan saiz populasi bagi arnab dan musang berhubung kait antara satu sama lain .



Kod Jawapan Item S042051A

Jawapan Betul

10 1983 -1985

Jawapan Kurang Betul

70 Nyatakan tahun untuk musang : 1988 1990

79 Jawapan Kurang Betul Yang Lain ( termasuk potong , padam , tanda conteng , tidak dapat dibaca , atau tidak menepatii tugasan )

Tidak Ada Jawapan

99 Jawapan Kosong



Kod Jawapan Item S042051A

Jawapan Betul

10 Menghuraikan hubungan perubahan populasi dengan merujuk musang (pemangsa) memakan arnab (mangsa) Contoh Semakin bertambah populasi musang semakin banyak arnab perlu dimakan Semakin kurang populasi arnab semakin kurang populasi musang kerana bilangan arnab semakin kurang untuk dimakan dan akhirnya musang akan mati kelaparan

11 Menjelaskan hubungan antara graf populasi musang dan populasi arnab tanpa merujuk kepada pemangsa dan mangsa Contoh Apabila populasi arnab meningkat, populasi musang juga meningkat dan apabila populasi arnab menurun populasi musang juga menurun Apabila lebih banyak musang bilangan arnab berkurang dan apabila bilangan musang berkurang lebih banyak bilangan arnab bertambah Bilangan arnab banyak maka bilangan musang juga banyak

70 Nyatakan musang memakan arnab tanpa menghuraikan perubahan saiz populasi Contoh Musang memakan arnab

71 Memberikan huraian umum mengaitkan kedua-dua populasi meningkat dan menurun tanpa menghuraikan bagaimana perubahan hubungan saiz populasi tersebut Contoh Kedua-dua populasi meningkat dan menurun tanpa menyatakan perbezaan antara keduanya.

79 Jawapan Kurang Betul Yang Lain ( termasuk potong , padam , tanda conteng , tidak dapat dibaca , atau tidak menepatii tugasan )

Tidak Ada Jawapan

99 Jawapan Kosong



TINGKATAN: 3

TEMA: 2 TIMSS

2011

Manusia Dan Kepelbagaian Benda Hidup


SOALAN: 1

Manakah antara yang berikut adalah penerangan yang tepat tentang respirasi sel?

A untuk menghasilkan tenaga bagi aktiviti sel.

B untuk menghasilkan gula untuk simpanan dalan sel.

C untuk membebaskan oksigen untuk penafasan.

D untuk menyediakan karbon dioksida untuk fotosintesis

JAWAPAN: A



TINGKATAN : 1

TIMSS 2011

TEMA : 2 Manusia dan kepelbagaian benda hidup

DOMIN KOGNITIF TIMSS: Pengetahuan

SOALAN 1 Rajah menunjukkan suatu organisma unisel yang dikenali sebagai Paramecium .

Untuk kemandirian diri , Paramecium menjalankan aktiviti tertentu untuk hidup , seperti mengambil nutrient untuk menghasilkan tenaga . Nyatakan satu lagi aktiviti yang perlu dijalankan oleh Paramecium untuk kemandiri.



Catatan : Jawapan termasuk salah satu daripada aktiviti hidup berikut

Menyingkir bahan buangan ( bahan buangan termasuk racun daripada sel )

Pembiakan ( spesies mungkin mati atau sebaliknya )

Mengambil oksigen / pernafasan ( perlu untuk menghasilkan tenaga )

Pencernaan ( pemecahan bahan makanan )

Kod Jawapan Item : S042261

Jawapan Betul

10 Menyatakan satu aktiviti hidup seperti catatan di bawah Contoh Ia perlu mengeluarkan bahan buangan Ia membiak dengan memisahkan diri Mengambil masuk oksigen Pernafasan Pertukaran gas secara resapan Ia perlu berenang untuk mencari makanan

Jawapan Tidak Betul

70 Merujuk kepada pengambil air Contoh Ia juga perlu mengambil air masuk Nutrisi

Tidak Ada Jawapan

99 Jawapan kosong/tidak menulis jawapan



TINGKATAN: 2

TIMSS

2011 TEMA: 2. Manusia dan Kepelbagaian Benda Hidup


SOALAN 1

Jadual di bawah menunjukkan klasifikasi bagi beberapa binatang kepada dua kategori.

Kategori 1 Kategori 2

Arnab Katak

Zirafah Labah-labah

Gajah Singa

Manakah antara ciri-ciri berikut digunakan untuk mengklasifikasikan semua binatang tersebut.?

A. Menggunakan organ untuk bernafas

B. Sumber makanan

C. Kaedah pembiakan

D. Cara pergerakan

JAWAPAN : B



TINGKATAN: 2

TIMSS

2011 TEMA: 2. Manusia dan Kepelbagaian Benda Hidup


SOALAN 2

Manakah antara pernyataan berikut adalah benar mengenai organisma

sebagai pengeluar?

A. Guna tenaga dari cahaya matahari untuk membuat makanan

B. Menyerap tenaga daripada perumah

C. Mendapat tenaga dengan memakan tumbuhan hidup

D. Mendapat tenaga dengan mengurai tumbuahan dan haiwan yang mati

JAWAPAN : A



TINGKATAN: 1

TIMSS



SOALAN 2

Biasanya terdapat dua jenis sumber haba di makmal sains, plat pemanas elektrik dan penunu Bunsen. Jack merancang satu eksperimen untuk mengkaji sumber haba yang lebih cepat memanaskan air. Dia menuangkan 200 mL air ke dalam dua bikar yang sama dan mencatatkan suhu awal air dalam setiap bikar. a(i). Di manakah Jack perlu meletakkan termometer untuk mendapatkan bacaan yang tepat semasa menjalankan eksperimen?

(b) Kemudian Jack meletakkan satu bikar di atas plat pemanas elektrik dan satu lagi di atas penunu Bunsen seperti yang ditunjukkan di bawah.



Dia mencatatkan suhu air untuk kedua-dua radas bagi setiap dua minit selama sepuluh minit.

i . Nyatakan satu pemboleh ubah yang dikawal oleh Jack dalam penyiasatannya.

ii . Jack

menggunakan keputusan tersebut untuk melukis graf di bawah.

Gunakan maklumat dari

graf untuk menerangkan

sumber haba yang manakah telah dapat memanaskan air dengan lebih cepat.

JAWAPAN (a): C



JAWAPAN (b)(i):

Nota Pemboleh ubah malar seperti ditunjukkan di bawah:

Bikar( sama, bentuk sama, saiz sama, bahan sama)

Air ( isipadu sama, dari tempat yang sama )

Termometer ( Jenis sama, kedudukan sama masa ambil bacaan )

Tempat experiment ( tempat sama, bilik sama )

RESPON YANG BETUL

Senaraikan satu pemboleh ubah seperti ditunjukkan pada nota di atas.


-



Contoh :

Suhu awal

Menyemak suhu

Masa

JAWAPAN (b)(ii)

RESPON YANG BETUL

Nyatakan sama ada penunu Bunsen memanaskan air lebih cepat daripada pemanas.

Contoh :

Penunu Bunsen memanaskan air lebih cepat kerana suhu air selepas 10 minit adalah



lebih tinggi daripada suhu air yang dipanaskan oleh pemanas.

Penunu Bunsen memanaskan air pada satu kadar lebih cepat daripada pemanas.

Penunu Bunsen adalah lebih cepat memanaskan air dibandingkan dengan pemanas.

Penunu Bunsen.



Tiada respon.

Kosong.

TeXt

Tema 3

Jirim dalam alam semula jadi

Theme 3

Matter in nature



TIMSS

19 9 5 TEMA : 3. Jirim dalam Alam Semula Jadi


SOALAN:

Maria mengumpulkan gas yang terbebas daripada baraan arang. Gas yang

terhasil dilalukan dalam sedikit air kapur tanpa warna. Sebahagian

daripada laporan Maria menyatakan Selepas gas diletakkan ke dalam

balang, air kapur beransur-ansur bertukar kepada warna putih susu.

A. Pemerhatian

B. Kesimpulan

C. Pernyataan Umum

D. Tanggapan penyiasatan

E. Hipotesis

ANSWER:JAWAPAN:

A

Pernyataan ini ialah



TINGKATAN : 1

TIMSS

19 9 5

TEMA : 3. Jirim dalam Alam Semula Jadi


SOALAN:

Yang manakah di antara berikut BUKAN campuran?

A. Udara

B. Darah

C. Jus Oren

D. Garam

JAWAPAN:

D



TINGKATAN : 1

TIMSS



SOALAN:

Campuran serbuk besi dan sulfur dipanaskan. Apakah yang akan terbentuk?

A. Unsur tunggal

B. Dua unsur berbeza

C. Larutan

D. Aloi

E. Sebatian

ANSWER:JAWAPAN:

E



TINGKATAN : 1

TIMSS


DOMAIN KOGNITIF TIMSS : Menaakul

SOALAN:

JUMLAH OKSIGEN TERHASIL DI DALAM KOLAM

Lokasi Oksigen Terhasil

Meter Teratas 4 gram/meter per segi

Meter ke-Dua 3 gram/meter per segi

Meter ke-Tiga 1 gram/meter per segi

Meter paling bawah 0 gram/meter per segi

Pernyataan yang manakah selaras dengan data

A. Oksigen lebih banyak terhasil berhampiran permukaan kolam

kerana terdapat lebih banyak cahaya.

B. Oksigen lebih banyak terhasil berhampiran dengan dasar kolam

kerana terdapat lebih banyak tumbuhan.

C. Semakin tinggi tekanan air, semakin meningkat penghasilan

oksigen.

D. Kadar penghasilan oksigen tidak dipengaruhi oleh kedalaman

JAWAPAN:

A

dalam jadual di atas?



TINGKATAN : 1

TIMSS



SOALAN:

Perkataan kain, benang, and gentian boleh digunakan dalam ayat di bawah: kain terdiri daripada benang yang diperbuat daripada gentian.

Gunakan perkataan molekul, atom, dan sel untuk melengkapkan ayat

di bawah:

terdiri daripada yang terbina

daripada .

ANSWER:JAWAPAN:

Jawapan betul Sel - Molekul - Atom.

Jawapan salah Sel - Atom - Molekul. Molekul - Atom Sel , Molekul - Sel - Atom. Atom - Molekul - Sel. Atom - Sel - Molekul.

Jawapan lain yang salah dipotong/dipadam, tidak dapat dibaca, atau tidak dapat ditafsir. KOSONG



TINGKATAN : 1

TIMSS

19 9 5


DOMAIN KOGNITIF TIMSS : Aplikasi

SOALAN:

Haiwan terdiri daripada atom-atom. Apakah yang berlaku selepas

haiwan itu mati?

A. Atom berhenti bergerak.

B. Atom kembali semula ke alam sekitar.

C. Atom terpecah kepada unit ringkasnya dan kemudian bergabung

untuk membentuk atom yang lain.

D. Atom itu lenyap sebaik sahaja haiwan mereput.

JAWAPAN:

B



TINGKATAN : 1

TIMSS

19 9 5



SOALAN:

Gas yang manakah menyebabkan kayu uji berbara menyala?

A. Neon

B. Oksigen

C. Nitrogen

D. Karbon dioksida

JAWAPAN:

B



TINGKATAN : 1

TIMSS

19 9 5



SOALAN:

Udara bersifat tanpa warna, tanpa bau, dan tanpa rasa. Gambarkan satu

cara untuk menunjukkan kehadiran udara.



JAWAPAN:

Jawapan betul Nyatakan bahawa anda boleh merasa atau melihat kesan pergerakan udara. Contohnya: Angin, bendera berkibar, tangan melambai, Penyebaran bau. Nyatakan bahawa benda (ringan) jatuh secara perlahan.

Contohnya: Rintangan angin menyebabkan benda jatuh secara perlahan-lahan.

Merujuk kepada fakta bahawa udara mempunyai berat.

.

Nyatakan bahawa belon atau tayar boleh diisi dengan udara.

Contohnya: Barometer menunjukkan bahawa udara wujud.

Merujuk kepada udara boleh 'dilihat'.

Contohnya: Anda boleh melihat gelembung gas dalam air. Jawapan lain yang diterima.

Jawapan salah

Kita boleh menyedut udara .

Merujuk hanya kepada keperluan oksigen untuk hidupan dan proses-proses lain.

Contohnya: Semua benda hidup memerlukan udara/oksigen

Hari sejuk atau di atas cermin atau kaca.

Merujuk kepada melihat wap air.

Contohnya: Anda boleh melihat wap air bila menghembuskan nafas sewaktu

Hanya mengulang maklumat mengenai stem.

Jawapan salah lain.

Tiada jawapan

dipotong/dipadam, tidak dapat dibaca, atau tidak dapat ditafsir.

KOSONG

Merujuk kepada tekanan udara.



TINGKATAN : 1

TIMSS

19 9 5


DOMAIN KOGNITIF TIMSS : Kefahaman

SOALAN:

Apabila minyak dibakar, tindakbalas akan

A. Pembebasan tenaga sahaja

B. Penyerapan tenaga sahaja

C. Tiada penyerapan atau pembebasan tenaga

D. Sesekali membebaskan tenaga dan sesekali menyerap tenaga

bergantung kepada minyak yang digunakan

JAWAPAN:

A



TINGKATAN : 1

TIMSS

19 9 5


DOMAIN KOGNITIF TIMSS : Penaakulan

SOALAN:

Secawan penuh air dan secawan penuh gasolin diletakkan di atas meja

berhampiran tingkap pada hari yang panas terik.Selepas beberapa

jam kemudian, diperhatikan bahawa kedua-dua cawan mempunyai

kurang cecair tetapi gasolin lebih banyak berkurang berbanding air.

A. Semua cecair tersejat.

B. Gasolin menjadi lebih panas berbanding air.

C. Sesetengah cecair tersejat lebih cepat berbanding cecair lain.

D. Cecair hanya boleh tersejat di bawah cahaya matahari.

E. Air menjadi lebih panas berbanding gasolin.

JAWAPAN:

C

Apakah yang ditunjukkan oleh eksperimen ini?



TINGKATAN : 1

TIMSS

19 9 5



SOALAN:

Apabila balang kaca ditelangkup ke atas lilin yang sedang menyala,

7

Mengapa ia berlaku?

nyalaannya terpadam.



JAWAPAN:

Jawapan betul Merujuk kepada keperluan oksigen. Contoh: Api tidak mendapat oksigen yang cukup. Oksigen digunakan sehingga habis. Merujuk kepada keperluan udara. Contoh: Api tidak mendapat udara yang cukup. Merujuk kepada keperluan udara, menggunakan bahasa tidak saintifik. Contoh: Api tercekik. Api tidak boleh bernafas. Jawapan betul lain. Jawapan salah Merujuk kepada ia menjadi terlalu panas. Nyatakan bahawa gas (asap, wap, karbon dioksida) terperangkap dalam balang. Contoh: Asap tidak boleh keluar. Merujuk kepada kandungan kaca. Contoh: Kaca membuatkan ia sejuk. Sekadar mengulangi maklumat berdasarkan soalan. Contoh: Kaca ditelangkupkan diatasnya. Dipotong/dipadam, tidak dapat dibaca atau tidak dapat ditafsir. KOSONG



TINGKATAN : 1

TIMSS

19 9 5



SOALAN:

Udara terdiri daripada campuran gas. Gas yang manakah paling banyak dijumpai?

A. Nitrogen

B. Oksigen

C. Karbon dioksida

D. Hidrogen

JAWAPAN:

A



TINGKATAN : 1

TIMSS

19 9 5



SOALAN:

Air dalam tabung uji dipanaskan, seperti yang ditunjukkan dalam gambar

rajah. Semasa air dipanaskan, saiz belon meningkat. Jelaskan mengapa.



Jawapan betul Merujuk secara khusus kepada pengembangan akibat pertambahan tekanan pada udara/gas/wap air apabila tabung uji dipanaskan.

Menyatakan bahawa air tersejat. Jawapan betul lain Jawapan salah Menyatakan bahawa udara panas (atau gas) selalunya

bertambah.

Menyatakan bahawa partikel udara (atau molekul) mengembang

Sekadar mengulangi maklumat daripada soalan Contoh: Kerana ia dipanaskan.

Jawapan salah. Tiada jawapan Dipotong/dipadam, tidak dapat dibaca, atau tidak dapat

ditafsir

KOSONG

JAWAPAN:



TINGKATAN : 1

TIMSS 1995



SOALAN: Karbon dioksida merupakan bahan aktif dalam sesetengah alat pemadam api. Bagaimanakah karbon dioksida memadamkan api?

JAWAPAN:

Jawapan betul Menyatakan bahawa karbon dioksida menyahkan oksigen; jawapan merujuk secara khusus kepada oksigen. Contoh: Api tidak mendapat oksigen. Karbon dioksida lebih berat berbanding oksigen dan menutupi bahan bakar. Menyatakan bahawa karbon dioksida menyahkan udara. Contoh: Ia melemaskan udara. Api tidak dapat bernafas. Jawapan lain Jawapan salah Menyatakan bahawa karbon dioksida menyejukkan api. Merujuk kepada bahan dalam karbon dioksida Jawapan salah lain Tiada Jawapan Dipotong/dipadam, tidak dapat dibaca, atau tidak dapat ditafsir. KOSONG



TINGKATAN : 2

TIMSS 1995



SOALAN Sumber tenaga untuk kitaran air di Bumi ialah

A. Angin

B. Radiasi Matahari

C. Radiasi Bumi

D. Graviti Matahari

JAWAPAN B



TINGKATAN : 2

TIMSS 1995



SOALAN Lukiskan sebuah gambarajah yang menunjukkan bagaimana air hujan di suatu tempat , mungkin berasal dari suatu tempat lain yang jauh.

JAWAPAN

Kod Jawapan

Jawapan betul

20

Jawapan yang diberikan hendaklah mengandungi tiga langkah berikut: i. Penyejatan dari punca air ii. Proses pemindahan air menjadi wap air/awan di satu tempat yang lain iii. Kerpasan(hujan,hujan batu,salji dsb yang terhasil daripada pemeluwapan wap air diudara) dari tempat lain.

Jawapan tidak lengkap

10

Seperti di kod 20, tetapi jawapan tidak menyatakan proses penyejatan

11

Seperti di kod 20, tetapi jawapan tidak menyatakan proses pemindahan

12 Seperti di kod 20, tetapi jawapan tidak menyatakan proses kerpasan

19 Sebahagian daripadanya betul

Jawapan salah

70 Jawapan menunjukkan proses kerpasan sahaja. Kemungkinan menggunakan garis menegak atau mendatar

79 Kesilapan yang lain

Tidak ada jawapan

90 Pernyataan dipotong/di padam, diabaikan, tidak munasabah

99 kosong



TINGKATAN: 1

TEMA: TIMSS

3. Jirim dalam alam semula jadi

1999


Soalan: 1

Manakah antara objek yang tersenarai dalam jadual mempunyai ketumpatan yang paling tinggi?

Objek Jisim objek Isipadu objek

W 11.0 gram 24 sentimeter padu

X 11.0 gram 12 sentimeter padu

Y 5.5 gram 4 sentimeter padu

Z 5.5 gram 11 sentimeter padu

A. W

B. X

C. Y

D. Z

JAWAPAN : C



TINGKATAN: 1

TEMA: TIMSS


1999

DOMAIN KOGNITIF TIMSS: Mengetahui

SOALAN: 2

Perkataan organ, tisu dan sel boleh digunakan dalam ayat-ayat

berikut

Peparu adalah organ yang terdiri daripada tisu yang dibina

daripada sel-sel

Perkataan molekul, atom dan sebatian sesuai digunakan dalam

ayat berikut:

JAWAPAN :

Jawapan betul Jawapan salah

Sebatian - Molekul Atom Sebatian - Atom - Molekul

Molekul - Atom - Sebatian



TINGKATAN: 1

TIMSS

1999

TEMA:



SOALAN: 3

Mesin A dan Mesin B setiap satunya telah digunakan untuk mengepam air dari sebatang sungai. Jadual menunjukkan isipadu air yang di pindahkan dalam satu jam oleh setiap mesin dan jumlah petrol yang telah digunakan oleh setiap mesin.

Isipadu air yang dipindahkan dalam 1

jam (liter)

Petrol yang digunakan dalam 1

jam (liter)

Mesin A 1000 125

Mesin B 500 0.5

a) Mesin manakah yang lebih efisien dalam menukarkan tenaga petrol kepada kerja? Jawapan: ___________________________

b) Terangkan jawapan anda.



JAWAPAN:

Jawapan betul:

B. Penerangan yang betul berdasarkan konsep kecekapan tenaga (B

menggunakan kurang petrol berbanding A bagi setiap isipadu air yang telah

dipamkan).

Contoh:

B. Disebabkan pam B menggunakan 1 L petrol bagi setiap 1000L air manakala

pam A menggunakan 1.25L bagi setiap 1000L air

B. kerana menggunakan kurang petrol per liter air

B mampu mengepam kuantiti air yang sama dengan jumlah petrol yang kurang

Jawapan salah

B. Menggunakan kurang petrol ( tiada perbandingan kecekapan

berdasarkan kepada jumlah air yang dipam)

Contoh:

B. Menggunakan 0.5L petrol dalam sejam manakala A menggunakan 1.25L

dalam sejam

B. Enjin menggunakan 0.75L kurang petrol

B. Other incorrect/inadequate or no explanation.

A. Ia memindahkan lebih air dalam 1 jam (tiada perbandingan kecekapan

berdasarkan kepada jumlah petrol yang telah digunakan)

Contoh: A. Ia mengepam lebih banyak air

A. Ia mengepam 1.25liter manakala B hanya mengepam 0.5 liter

A. Ia mengepam 500L lebih dari B



TINGKATAN: 1

TEMA: TIMSS


1999

DOMAIN KOGNITIF TIMSS: Mengetahui

SOALAN: 4

Penurasan menggunakan peralatan di atas boleh digunakan untuk memisahkan manakah antara bahan berikut?

A.

Campuran garam dan lada hitam

B. Campuran lada hitam dan air

C. Campuran oksigen dan air

D. Larutan argentum nitrat dalam air

E. Larutan gula dalam air

JAWAPAN: B

Kertas turas

corong



TINGKATAN: 2

TEMA: TIMSS

3. Jirim dalam alam semula jadi 1999

DOMAIN KOGNITIF TIMSS:

SOALAN : 1 Cat yang disapukan ke atas permukaan logam dapat mencegah logam daripada

berkarat. Mana SATU antara berikut adalah alasan yang paling sesuai?

A. Ia mencegah nitrogen dari bersentuhan dengan logam

B. Ia bertindak balas secara kimia terhadap logam

C. Ia mencegah karbon dioksida daripada bersentuhan dengan logam

D. Ia menjadikan permukaan logam lebih licin

E. Ia mencegah oksigen dan lembapan daripada bersentuhan dengan

logam

JAWAPAN: E



TINGKATAN : 1

TIMSS 2003 TEMA : 3. Jirim dalam alam


SOALAN Serbuk yang terdiri daripada butiran halus putih dan hitam biasanya ialah A. Larutan B. Sebatian tulen C. Campuran D. Unsur

JAWAPAN : C



TINGKATAN : 1



SOALAN Bahan api fosil terhasil daripada

A. Letupan gunung berapi B. Pereputan organisma yang telah mati C. Gas dalam atmosfera D. Air yang terperangkap dalam batuan

JAWAPAN : B



TINGKATAN : 1



SOALAN Faktor utama dalam kejadian hujan asid ialah

A. Pencemaran daripada loji tenaga nuklear B. Pengaliran bahan kimia daripada kilang C. Pembebasan gas daripada pembakaran bahan api fosil D. Gas daripada tin semburan aerosol

JAWAPAN : C



TINGKATAN : 1



SOALAN Tindakan mengipas kayu api yang terbakar akan menyebabkan pembakaran berlaku lebih cepat kerana

A. Kayu api menjadi lebih cepat panas B. Membekalkan lebih banyak gas oksigen yang diperlukan untuk pembakaran C. Menambah bilangan kayu api untuk dibakar D. Membekalkan tenaga yang diperlukan untuk pembakaran berlaku

JAWAPAN : B



TINGKATAN : 1



SOALAN Manakah antara yang berikut merupakan perubahan kimia?

A. Unsur 1 dikilatkan untuk menghasilkan permukaan yang licin B. Unsur 2 dipanaskan dan tersejat C. Unsur 3 menghasilkan tompokan putih pada permukaan selepas terdedah kepada

udara D. Unsur 4 dipisahkan daripada campuran melalui penurasan

JAWAPAN : C



TINGKATAN : 1



SOALAN Tiga jenis gas yang ditemui di dalam atmosfera bumi ialah karbon dioksida, nitrogen dan oksigen. Manakah antara yang berikut merupakan susunan kuantiti dari yang paling banyak ke paling sedikit?

A. Nitrogen, oksigen, karbon dioksida B. Nitrogen, karbon dioksida, oksigen C. Oksigen, nitrogen, karbon dioksida D. karbon dioksida, oksigen, nitrogen

JAWAPAN : A



TINGKATAN : 1



SOALAN Planet Musytari adalah lebih besar berbanding bulan tetapi kelihatan lebih kecil apabila dilihat dari Bumi. Kenapa?

JAWAPAN :

Kod Jawapan yang betul 10 Merujuk kepada jarak Musytari lebih jauh dari bumi dan / atau bulan jarak lebih

dekat dari bumi secara tersurat atau tersirat Contoh :

Musytari lebih jauh dari bumi berbanding Musytari ke bulan

Bulan lebih dekat dengan Musytari

Musytari sangat jauh

Musytari sangat jauh dari bumi

Kerana Musytari sangat jauh

Bulan kelihatan lebih besar kerana dekat dengan bumi 19 Jawapan lain yang bersesuaian

Jawapan yang salah 70 Merujuk kepada jarak tetapi tidak dinyatakan dengan jelas kesan kaitan jarak

musytari atau jarak bulan dengan saiz yang yang kelihatan. Contoh : Disebabkan oleh jarak Jarak Musytari adalah dekat

71 Merujuk kepada jarak bulan yang jauh dari bumi atau jarak Musytari yang dekat dengan bumi

79 Jawapan lain yang tidak diterima ( termasuk dipotong /dipadam /diabaikan /diluar kehendak soalan)

Tidak berkaitan 99 Kosong / tidak menjawab



TINGKATAN : 1

TIMSS 2003

TEMA : 3. Jirim dalam alam


SOALAN Antara yang berikut, manakah BUKAN campuran?

A. Asap B. Gula C. Susu D. Cat

JAWAPAN : B



TINGKATAN : 2

TIMSS 2003

TEMA : 3. Jirim dalam Alam


SOALAN Seorang anak lelaki boleh mewarisi sifat

A. Hanya dari bapanya B. Hanya dari ibunya C. Dari kedua ibu dan bapanya D. Samada dari ibu atau bapa, tetapi bukan dari kedua-duanya.

JAWAPAN C



TINGKATAN : 2

TIMSS 2003


DOMAIN KOGNITIF TIMSS : Menaakul

SOALAN Air laut mengandungi larutan garam dan tidak sesuai untuk diminum. Perihalkan kaedah yang boleh digunakan untuk mendapatkan secawan air minuman dari sebaldi air laut.



JAWAPAN

Kod Jawapan

Jawapan betul

20 Memerihalkan kaedah yang betul mengikut langkah alkali yang berikut (Gambarajah boleh dibaca)

i. Proses pendidihan/penyejatan untuk mengasingkan air dan garam ii. Pengumpulan air suling (kondensasi)

Contoh : Panaskan air garam, perangkap stim menggunakan dulang, alirkan ke dalam cawan, garam akan tertinggal di dalam baldi dan air minuman ke dalam cawan. Didihkan air laut, masukkan wap/stim ke dalam saluran tiub dan biarkan wap bertukar menjadi air.

29 Jawapan lain yang betul

Sebahagian jawapan betul

10 Memerihalkan langkah untuk mengasingkan air dari garam melalui proses pendidihan/penyejatan. Proses kondensasi tidak ditulis. Contoh : Jika air garam dididihkan, garam dapat diasingkan dari air. Ambil air garam dan didihkan dan stimnya dapat menghasilkan air minuman yang bersih

11 Menyatakan proses penyulingan atau yang sama tetapi tidak ada penerangan pada proses tersebut. Contoh : Kaedah terbaik menggunakan alat penyulingan. Sulingkan

19 Sebahagian jawapan lain yang betul

Jawapan salah

70 Menyatakan proses pendidihan tetapi tiada atau salah petunjuk bagi cara pemisahan dijalankan. Contoh: Kamu boleh didihkan

71 Menyatakan proses penurasan untuk memisahkan garam (Jawapan tidak berdasarkan proses pendidihan) Contoh: Masukkannya melalui penuras

79 Kesilapan lain (termasuk, dipotong/dipadam, contengan, tidak dapat dibaca atau tidak berkaitan

Tiada jawapan

99 Tiada jawapan ditulis



TINGKATAN : 2

TIMSS 2003


DOMAIN KOGNITIF TIMSS : Mengaplikasi

SOALAN David menyediakan satu larutan dengan melarutkan 10 gram garam di dalam 100ml air. Dia hendak menjadikan larutan itu separa pekat. Apakah yang patut ditambah kepada larutan tersebut untuk menjadikan larutan itu separa pekat?

A. 50ml air B. 100ml air C. 5 gram garam D. 10 gram garam

JAWAPAN B



TINGKATAN : 2

TIMSS 2003


DOMAIN KOGNITIF TIMSS : Mengaplikasi

SOALAN

Larutan asid hidroklorik (HCI) dalam air akan menukarkan warna kertas litmus biru kepada

merah. Larutan beralkali natrium hidroksida (NaOH) dalam air akan menukarkan warna kertas

litmus merah kepada biru. Jika kedua-dua larutan tersebut dicampurkan dengan sama banyak,

larutan tersebut akan menyebabkan tiada perubahan warna pada kertas litmus merah atau

biru.

Mengapa kertas litmus tidak bertukar warna dalam larutan yang bercampur itu? Jelaskan.

Kod Jawapan

Jawapan betul

10 Penerangan secara khusus ke atas pembentukan air (dan garam) daripada tindakan peneutralan. Contoh : Asid hidroklorik dan natrium hidroksida bercampur untuk menghasilkan air dan garam yang neutral. Ion hidrogen bercampur dengan ion hidroksida untuk membentuk air. Jadi, kertas litmus tidak bertukar warna. Nota : Jawapan boleh menggunakan perkataan atau persamaan kimia. Persamaan tidak semestinya lengkap. Bonus diberikan sekiranya proses peneutralan jelas.

11 Penjelasan secara khusus kepada proses peneutralan, (atau setara) tetapi tindakan khusus tidak dinyatakan. Contoh : Apabila asid dan alkali dicampurkan, campuran menjadi neutral dan menghasilkan pH 7. HCI meneutralkan NaOH, dan NaOH meneutralkan HCI. Larutan yang bercampur adalah neutral, jadi, tiada kesan ke atas kertas litmus. Asid + alkali = larutan neutral Ini adalah kesan proses penuetralan.

12 Penjelasan merujuk kepada tindakan kimia yang berlaku (secara khusus atau umum) untuk membentuk hasil yang tidak bertindakbalas terhadap kertas litmus (atau sama) (proses peneutralan tidak dinyatakan secara khusus)



Contoh: Asid dan alkali bertindakbalas manakala bahan kimia yang baru tidak bertindakbalas dengan kertas litmus. Bahan kimia yang menukar warna kertas litmus mestilah ada tindakan kimia di antara satu sama lain. Oleh itu ia tidak lagi menukar warna kertas litmus. Ia membentuk larutan yang baru yang mempunyai sifat yang lain dan tidak bertindakbalas dengan kertas litmus.

19 Jawapan lain

Jawapan salah

70 Cuma menyatakan asid dan alkali adalah seimbang, bertentangan,membatalkan satu sama lain atau seumpamanya. Contoh : Asid dan alkali adalah bertentangan dan mengurangkan kesan, jadi ia membatalkan satu sama lain. Asid cuba untuk menjadi merah dan alkali hanya menjadi biru semula pada masa yang sama. Ini disebabkan ia tidak seimbang dan sama.

79 Kesilapan lain (termasuk, dipotong/dipadam, contengan, tidak dapat dibaca atau tidak berkaitan

Tiada jawapan

99 Jawapan tidak ditulis



TINGKATAN : 2

TIMSS 2003



SOALAN Tuala yang basah akan kering jika dibiarkan di bawah matahari. Apakah proses yangterlibat pada keadaan ini?

A. Peleburan B. Pendidihan C. Kondensasi D. Penyejatan.

JAWAPAN D



TINGKATAN : 3



SOALAN Apakah jenis bahan yang terhasil daripada tindak balas gas klorin dengan logam natrium?

A. Campuran B. Sebatian C. Unsur D. Aloi E. Larutan

JAWAPAN : B



TINGKATAN : 3



SOALAN Petroleum ialah sumber semulajadi yang tidak boleh diperbaharui. Manakah antara yang berikut merupakan contoh lain sumber yang tidak boleh diperbaharui?

A. Kayu B. Air laut C. Cahaya matahari D. Arang batu

JAWAPAN : D



TINGKATAN : 3



SOALAN Salil menghidapi selesema dan telah pergi ke sekolah. Selepas beberapa hari, separuh daripada kawan- kawannya di dalam kelas itu juga menghidapi selesema. Apakah sebab yang menyebabkan sebahagian daripada mereka mengalami selesema dan sebahagian lagi tidak menghidapi selesema?



JAWAPAN Jawapan yang betul

10 Menerangkan dengan jelas pemindahan kuman ( virus/bakteria/dll) dari Salil kepada sebahagian kawan-kawan di dalam kelasnya ( atau tidak kepada yang lain) Contoh : # Sebahagian murid yang berada berdekatan Salil dijangkiti kuman ketika dia bersin. # Murid yang terdedah kepada kuman ini mudah menghidapi selesema.

11

Menerangkan bahawa sesetengah murid mempunyai cara perlindungan (sistem imunisasi, daya tahan kepada penyakit) Contoh : # Sesetengah murid terus mendapat jangkitan selesema. # Sesetengah murid mempunyai sistem imunisasi badan yang rendah menyebabkan mereka mudah mendapat selesema

12 Menerangkan kaedah pemindahan tertentu termasuk sentuhan fizikal atau pendedahan kepada kuman tanpa menerangkan dengan jelas kaedah pemindahan (contoh : bersin/ batuk/ bersalaman/ minum dari gelas yang sama/ menyedut udara yang sama) Contoh : # Dia bersin dan menyebabkan orang lain turut menghidapi selesema. # Mereka menyentuh barang yang telah disentuh oleh Salil.

19 Jawapan lain yang boleh diterima Jawapan yang salah

70 Hanya menerangkan secara umum atau tidak jelas tentang kaitan atau cara mendapat selesema daripada Salil. (tidak menerangkan dengan jelas kaedah pemindahan yang dinyatakan ) Contoh : # Sesetengah murid tidak berada berdekatan dengan Salil kerana tidak suka berkawan dengannya. # Mereka yang berkawan dengannya mendapat selesema # Mereka yang duduk berdekatan mendapat selesema. # Sesetengah mendapat selesema daripada Salil # Salil menyebarkan selesema kepada sebahagian kawan-kawannya.

79 Jawapan lain yang salah ( termasuk tanda potong/ padam/ contengan / tidak dapat dibaca/ tidak boleh ditafsir)

Tiada jawapan 99 Tiada jawapan yang ditulis



JAWAPAN

Isi maksimum : 1

Timss 1995-2011 Sains Mel.bpk

Documents

Transcript of Timss 1995-2011 Sains Mel.bpk