Theoretical foundation by math ed kku sec2
Transcript of Theoretical foundation by math ed kku sec2
![Page 1: Theoretical foundation by math ed kku sec2](https://reader034.fdocuments.us/reader034/viewer/2022042607/558cb9b4d8b42a095d8b4729/html5/thumbnails/1.jpg)
CHAPTER 3
มมมองทางจตวทยาทเกยวกบเทคโนโลยและการสอสาร
เสนอ
ดร.อนชา โสมาบตร ดร.จารณ ซามาตย
รายวชา 241203 นวตกรรมและเทคโนโลยสารสนเทศเพอการเรยนร (กลม 2)
INNOVATION AND INFORMATION TECHNOLOGY FOR LEARNING (Section 2)
![Page 2: Theoretical foundation by math ed kku sec2](https://reader034.fdocuments.us/reader034/viewer/2022042607/558cb9b4d8b42a095d8b4729/html5/thumbnails/2.jpg)
หลงจากทใชวธการสอนทเนนใหนกเรยนจดจ าความรของครเปนหลก คร
สมศรจงเปลยน วธการสอนใหมเพอใหสอดคลองกบความเปลยนแปลงของ
เทคโนโลยสารสนเทศในปจจบน โดยนาสอเขามาใชในการเรยนการสอน โดยคร
สมศรไดสรางสอขนมาตามแนวความคด และประสบการณของตนเอง เชน ในสอ
อยากใหมขอความรกนาเนอหามาบรรจ อยากใหมรปภาพประกอบกนารปภาพมา
บรรจในสอ แทนการบอกจากคร และเพมเทคนคทางกราฟกตางๆ เขาไป เพอให
เกดความสวยงามตรงตามแนวคดของตน และสงเสรมการสอนของตนเองใหมระ
สทธภาพมากขน
แตพอใชไปไดระยะหนงพบวา ในชวงแรกๆ ผเรยนใหความสนใจเปนอยาง
มาก เพราะมกราฟกทดงดดความสนใจ แตพอหลงจากนนไปสกระยะผเรยนกไมให
ความสนใจกบสอทครสมศรสรางขน ทงผลการเรยนและกระบวนการเรยนรของ
ผเรยนเมอเปรยบเทยบกบวธการสอนแบบเดมทเคยใชกไมแตกตางกน จงทาให
ครสมศรกลบมาทบทวนใหมวาทาไมจงเปนเชนน ในฐานะทนกศกษาเปนครนก
เทคโนโลยทางการศกษา จะมวธการชวยเหลอครสมศรอยางไร
Problem-based learning
![Page 3: Theoretical foundation by math ed kku sec2](https://reader034.fdocuments.us/reader034/viewer/2022042607/558cb9b4d8b42a095d8b4729/html5/thumbnails/3.jpg)
Missions
1. วเคราะหหาสาเหตทท าใหการเรยนรจากสอของครสมศรไมตรงตาม
เปาประสงคทตองการใหเกดขน พรอมอธบายเหตผล
2. วเคราะหวาแนวคดเกยวกบแนวคดในการออกแบบการสอนและสอการ
สอนวามาจากพนฐานใดบางและพนฐานดงกลาว มความสมพนธกนอยางไร
3. วเคราะหวาในยคปจจบนทสงคมโลกมการเปลยนแปลง ตลอดจน
กระบวนทศนใหมของการจดการศกษา ในการออกแบบการสอนและสอการสอนนน
ควรอยพนฐานของสงใดบาง อธบายพรอมใหเหตผลและยกตวอยางประกอบ
![Page 4: Theoretical foundation by math ed kku sec2](https://reader034.fdocuments.us/reader034/viewer/2022042607/558cb9b4d8b42a095d8b4729/html5/thumbnails/4.jpg)
1. วเคราะหหาสาเหตทท าใหการเรยนรจากสอของครสมศรไมตรงตามเปาประสงคท
ตองการใหเกดขน พรอมอธบายเหตผล
การสอนของครสมศรมการเพมสอการสอนเขามาใช ซงดงดดความสนใจให
ผเรยนไดเพยงชวงแรกๆเทานน แตการสอนกยงเปนรปแบบเดมซ าๆ ท าใหผเรยนเกด
การเรยนรตามแนวพฤตกรรมนยม (Behaviorism/S-R Associationism)
การเรยนรตามแนวพฤตกรรมนยม หมายถง การเปลยนแปลงพฤตกรรมซงเปนผล
เนองมาจากการเชอมโยงความสมพนธระหวางสงเรา(Stimulus) และ การตอบสนอง
(Response) จะมงเนนเพยงเฉพาะพฤตกรรมทสามารถวดและสงเกตไดเทานน โดยไม
ศกษาถงกระบวนการภายในของมนษย (Mental process)
การสอนของครสมศรในลกษณะนท าใหเหนวา สอการสอน(สงเรา)
ดงดดความสนใจผเรยน(ตอบสนอง) ไดเพยงระยะหนงเทานน
![Page 5: Theoretical foundation by math ed kku sec2](https://reader034.fdocuments.us/reader034/viewer/2022042607/558cb9b4d8b42a095d8b4729/html5/thumbnails/5.jpg)
Stimulus Response
Behavior
Environment
Learning Behaviorism Mapping
![Page 6: Theoretical foundation by math ed kku sec2](https://reader034.fdocuments.us/reader034/viewer/2022042607/558cb9b4d8b42a095d8b4729/html5/thumbnails/6.jpg)
ลกษณะทส าคญของการออกแบบสอตามแนวพฤตกรรมนยม
1) ระบวตถประสงคการสอนทชดเจน
2) การสอนในแตละขนตอน น าไปสการเรยนแบบรอบร (Mastery learning)
ในหนวยการสอนรวม
3) ใหผเรยนไดเรยนไปตามอตราการเรยนรของตนเอง
4) ด าเนนการสอนไปตามโปรแกรม จากงายไปยาก เพอใหผเรยนสามารถ
จดจ าไดงาย
5) การออกแบบการเรยนเปนลกษณะเชงเสนทเปนล าดบขนตอน
6) การใหผลตอบกลบทนททนใด
![Page 7: Theoretical foundation by math ed kku sec2](https://reader034.fdocuments.us/reader034/viewer/2022042607/558cb9b4d8b42a095d8b4729/html5/thumbnails/7.jpg)
2. วเคราะหวาแนวคดเกยวกบแนวคดในการออกแบบการสอนและสอ
การสอนวามาจากพ นฐานใดบางและพ นฐานดงกลาว มความสมพนธ
กนอยางไร
แนวคดในการออกแบบการสอนและสอการสอนมาจากพนฐานทางจตวทยา
ซงความสมพนธของมมมองทางจตวทยาทมทงความเหมอนและความตางในแงของ
การเรยนร
การเรยนรตามแนวพฤตกรรมนยม (Behaviorism)
การเรยนรตามแนวพทธปญญานยม (Cognitivism)
การเรยนรตามแนวคอนสตรคตวสต (Constructivism)
![Page 8: Theoretical foundation by math ed kku sec2](https://reader034.fdocuments.us/reader034/viewer/2022042607/558cb9b4d8b42a095d8b4729/html5/thumbnails/8.jpg)
Behaviorism learning mapping
Teacher
Student
Immediate Response
การใหความร ผานแบบฝกหด
(เสรมแรง)สรางสงแวดลอมทางการเรยนร
![Page 9: Theoretical foundation by math ed kku sec2](https://reader034.fdocuments.us/reader034/viewer/2022042607/558cb9b4d8b42a095d8b4729/html5/thumbnails/9.jpg)
Cognitivism learning mapping
Teacher
Knowledge
โครงสรางทางปญญา
(Mental Model)
บรบท/ปญหาใหม
Long-term memory
Learning
เปลยนแปลงปรมาณและคณภาพ
จดระเบยบ
ถายโยงความร
กระบวนการภายใน
![Page 10: Theoretical foundation by math ed kku sec2](https://reader034.fdocuments.us/reader034/viewer/2022042607/558cb9b4d8b42a095d8b4729/html5/thumbnails/10.jpg)
Constructivism learning mapping
Teacher
Student
Working Memory
Cognitive Guideสรางสงแวดลอมทางการเรยนร
Construct
Knowledge
เลอก
จดหม
บรณาการ
![Page 11: Theoretical foundation by math ed kku sec2](https://reader034.fdocuments.us/reader034/viewer/2022042607/558cb9b4d8b42a095d8b4729/html5/thumbnails/11.jpg)
3. วเคราะหวาในยคปจจบนทสงคมโลกมการเปลยนแปลง ตลอดจนกระบวนทศนใหมของการจด
การศกษา ในการออกแบบการสอนและสอการสอนนนควรอยพ นฐานของสงใดบาง อธบาย
พรอมใหเหตผลและยกตวอยางประกอบ
พนฐานการออกแบบการสอนและสอการสอนเปนสงทผสอนตองมการ
เตรยมความพรอมและตระหนกถงอยเสมอ ซงการเรยนรตามแนวคอนสตรคตวสต
เปนแนวทางทจะท าใหผเรยนเรยนรอยางมศกยภาพมากทสด เพราะผเรยนจะสามรถ
คดแบบองครวมได เรยนรการท างานเปนกลม รวมมออยางสรางสรรค แกไข
สถานการณทหลากหลายเองได ทนโลกทนเหตการณ และมการเชอมโยงความรจาก
ประสบการณเดม
![Page 12: Theoretical foundation by math ed kku sec2](https://reader034.fdocuments.us/reader034/viewer/2022042607/558cb9b4d8b42a095d8b4729/html5/thumbnails/12.jpg)
การจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนศนยกลาง
สถานการณปญหา
แหลงการเรยนร
ฐานการชวยเหลอ
การรวมมอกนแกปญหา
การโคช
การจดสงแวดลอมทางการเรยนรตามแนวคอนสตรคตวสต
(Constructivist Learning Environments)
Media
Methods
![Page 13: Theoretical foundation by math ed kku sec2](https://reader034.fdocuments.us/reader034/viewer/2022042607/558cb9b4d8b42a095d8b4729/html5/thumbnails/13.jpg)
คณลกษณะของการเรยนและการสอนตามแนวคอนสตรคตวสต
1• น าเสนอและสงเสรมใหผเรยนเหนความคดรวบยอด
2• เปาหมายและวตถประสงคในการเรยนไดมาจากผเรยน
3• ผสอนมบทบาทของผแนะน า ผก ากบ โคช และผอ านวยความสะดวกในการเรยน
4
• กจกรรม โอกาส เครองมอและสงแวดลอมตางๆ จดมาเพอสงเสรมการก ากบวธการ
เรยนรโดยอาศยความคดของตนเอง (metacognition)
5• ผเรยนตองมบทบาทส าคญในการใชสอและควบคมการเรยนร ดวยตนเอง
![Page 14: Theoretical foundation by math ed kku sec2](https://reader034.fdocuments.us/reader034/viewer/2022042607/558cb9b4d8b42a095d8b4729/html5/thumbnails/14.jpg)
6
• สถานการณเรยนร สงแวดลอม ทกษะ เนอหาและภารกจ จะเกยวของกบสภาพจรง และ
สอดคลองกบบรบทจรงทมความซบซอน
7• ขอมลแหลงเรยนจะถกใชเพอทจะท าใหมนใจในสภาพจรง
8• การสรางความร เปนสงทมงเนนในการเรยนรไมใชการคดลอกความร
9
• การสรางความรจะเกดขนในบรบทของแตละบคคลทผานการตอรองทางสงคม การรวมมอ
และการมประสบการณรวมกน
10
• การสรางความร เดมของผเรยน ความเชอ และเจตคต จะเปนสงส าคญทน ามาพจารณาใน
กระบวนการสรางความรใหม
11• เปนกระบวนการทมงเนนการแกปญหา ทกษะการคดขนสง และความเขาใจทลกซง
12• ความผดพลาดเปนสงทท าใหเกดโอกาสในการหยงรทน าไปสการสรางความรของผเรยน
![Page 15: Theoretical foundation by math ed kku sec2](https://reader034.fdocuments.us/reader034/viewer/2022042607/558cb9b4d8b42a095d8b4729/html5/thumbnails/15.jpg)
13
• การส ารวจเปนวธการทนยมเพอทจะสงเสรมใหผเรยนคนหาความร ดวยตนเองและจดการ
เกยวกบตนเองเพอใหบรรลเปาหมาย
14
• ผเรยนจะไดรบการจดหาโอกาสส าหรบการฝกหดทางปญญา ซงจะอยในภารกจการเรยนร
ตามสภาพจรง ทกษะและการไดมาซงความร
15
• ความซบซอนของความรจะถกสะทอนออกมาโดยมงเนนความเชอมโยงกบความคดรวบ
ยอดทหลากหลายและการเรยนรทตองเชอมโยงหลายศาสตร
16
• การรวมมอกนแกปญหาและการเรยนแบบรวมมอเปนทนยมเพอทจะสงเสรมใหผเรยนได
แลกเปลยนมมมองทหลากหลาย
17
• ฐานการชวยเหลอถกจดไปเอออ านวยเพอชวยผเรยนใหสามารถขามขอจ ากดทางการ
เรยนร
18• การประเมนเปนการประเมนตามสภาพจรง
![Page 16: Theoretical foundation by math ed kku sec2](https://reader034.fdocuments.us/reader034/viewer/2022042607/558cb9b4d8b42a095d8b4729/html5/thumbnails/16.jpg)
Members
นางสาวชนศา อฐเขตต 553050003-5
นางสาวฉตรฤด ศรบญเรอง 553050063-7
นางสาวกรต กงมงแฮ 553050273-6
นางสาวขนษฐา ชาลเขยว 553050275-2
นกศกษาปรญญาตร ชนปท 2
คณะศกษาศาสตร สาขาวชาคณตศาสตรศกษา
![Page 17: Theoretical foundation by math ed kku sec2](https://reader034.fdocuments.us/reader034/viewer/2022042607/558cb9b4d8b42a095d8b4729/html5/thumbnails/17.jpg)
Thanks!