8/18/2019 TFI Score and Description

1/2

Scores CECR A1 85/495 TFI • CECR A2 160/495 TFI • CECR B1 300/495 TFI • CECR B2 395/495 TFI • CECR C1 CECR C2

     C   o   m   p   r     é     h   e   n   s     i   o   n

   o   r   a     l   e

Peut comprendre des motsfamiliers et des expressionstrès courantes à son sujet, ausujet de sa famille et de son

environnement concret etimmédiat, si les gens parlentlentement et distinctement.

Peut comprendre des expressionset un vocabulaire très fréquentrelatifs à ce qui le concerne detrès près (par ex. lui-même, sa

famille, les achats, l’environnementproche, le travail). Peut saisirl’essentiel d’annonces et demessages simples et clairs.

Peut comprendre les pointsessentiels quand un langage clairet standard est utilisé et s’il s’agitde sujets familiers concernant

le travail, l’école, les loisirs, etc.Peut comprendre l’essentiel denombreuses émissions de radioou de télévision sur l’actualité ou

sur des sujets qui l’intéressent àtitre personnel ou professionnel sil’on parle d’une façon relativementlente et distincte.

Peut comprendre des conférenceset des discours assez longs etmême suivre une argumentationcomplexe si le sujet lui est

relativement familier. Peutcomprendre la plupart desémissions de télévision surl’actualité et les informations. Peut

comprendre la plupart des films enlangue standard.

Peut comprendre un long discoursmême s’il n’est pas clairementstructuré et que les articulationssont seulement implicites. Peut

comprendre les émissions detélévision et les films sans tropd’effort.

N‘a aucune difficulté à comprendrele langage oral, que ce soit dansles conditions du direct ou dansles médias et quand on parle vite,

à condition d’avoir du temps pourse familiariser avec un accentparticulier.

    E   x   p   r   e   s   s     i   o   n

   o   r   a     l   e

Peut utiliser des expressions et desphrases simples pour décrire sonlieu d’habitation et les gens qu’il

connaît.

Peut utiliser une série de phrasesou d’expressions pour décrireen termes simples sa famille et

d’autres gens, ses conditions devie, sa formation et son activitéprofessionnelle actuelle ourécente.

Peut articuler des expressionsde manière simple afin deraconter des expériences et des

événements, ses rêves, ses espoirsou ses buts. Peut brièvementdonner les raisons et explicationsde ses opinions ou projets. Peut

raconter une histoire ou l’intrigued’un livre ou d’un film et exprimerses réactions.

Peut s’exprimer de façon claire etdétaillée sur une grande gammede sujets relatifs à ses centres

d’intérêt. Peut développer un pointde vue sur un sujet d’actualitéet expliquer les avantages etles inconvénients de différentes

possibilités.

Peut présenter des descriptionsclaires et détaillées de sujetscomplexes, en intégrant des

thèmes qui leur sont liés, endéveloppant certains points et enterminant l’intervention de façonappropriée.

Peut présenter une description ouune argumentation claire et fluidedans un style adapté au contexte,

construire une présentation defaçon logique et aider l’auditeurà remarquer et à se rappeler lespoints importants.

Scores CECR A1 105/495 TFI • CECR A2 185/495 TFI • CECR B1 305/495 TFI • CECR B2 430/495 TFI • CECR C1 CECR C2

     C   o   m   p   r     é     h   e   n   s     i   o   n

     é   c   r     i    t   e

Peut comprendre des nomsfamiliers, des mots ainsi que desphrases très simples, par exempledans des annonces, des affiches ou

des catalogues.

Peut lire des textes courtstrès simples. Peut trouver uneinformation particulière prévisibledans des documents courants

comme les petites publicités,les prospectus, les menus et leshoraires et peut comprendre deslettres personnelles courtes et

simples.

Peut comprendre des textesrédigés essentiellement dansune langue courante ou relativeà son travail. Peut comprendre

la description d’événements,l’expression de sentiments etde souhaits dans des lettrespersonnelles.

Peut lire des articles et desrapports sur des questionscontemporaines dans lesquelsles auteurs adoptent une attitude

particulière ou un certain pointde vue. Peut comprendre un textelittéraire contemporain en prose.

Peut comprendre des textesfactuels ou littéraires longset complexes et en apprécierles différences de style. Peut

comprendre des articlesspécialisés et de longuesinstructions techniques mêmelorsqu’ils ne sont pas en relation

avec son domaine.

Peut lire sans effort tout type detexte, même abstrait ou complexequant au fond ou à la forme, parexemple un manuel, un article

spécialisé ou une œuvre littéraire.

    E   x   p   r   e   s   s     i   o   n

     é   c   r     i    t   e

Peut écrire une courte cartepostale simple, par exemple devacances. Peut porter des détailspersonnels dans un questionnaire,inscrire par exemple son nom, sa

nationalité et son adresse sur unefiche d’hôtel.

Peut écrire des notes et messagessimples et courts. Peut écrire unelettre personnelle très simple(par exemple, une lettre deremerciements).

Peut écrire un texte simple etcohérent sur des sujets familiersou d’intérêt personnel. Peutécrire des lettres personnellespour décrire ses expériences et

impressions.

Peut écrire des textes clairs etdétaillés sur une grande gammede sujets relatifs à ses intérêts.Peut écrire un essai ou un rapporten transmettant une information

ou en exposant des raisons pourou contre une opinion donnée.Peut écrire des lettres qui mettenten valeur le sens qu’il attribue

personnellement aux événementset aux expériences.

Peut s’exprimer dans un texte clairet bien structuré et développerson point de vue. Peut écrire surdes sujets complexes dans unelettre, un essai ou un rapport, en

soulignant les points qu’il jugeimportants. Peut adopter un styleadapté au destinataire.

Peut écrire un texte clair, fluideet stylistiquement adapté auxcirconstances. Peut rédigerdes lettres, rapports ou articlescomplexes, avec une construction

claire permettant au lecteurd’en saisir et de mémoriser lespoints importants. Peut résumeret critiquer par écrit un ouvrage

professionnel ou une œuvrelittéraire.

Total CECR A1 190/990 TFI • CECR A2 345/990 TFI • CECR B1 605/990 TFI • CECR B2 825/990 TFI • CECR C1 CECR C2

Inscrivez votre score TFI™ (Test de français international) sur votre CVVous pouvez faire connaître aux employeurs vos aptitudes en français en ajoutant à votre curriculum vitae votre

score TFI et une courte description de votre niveau de performance linguistique. Si les employeurs ont des questionsau sujet de votre score, ils peuvent contacter ETS Canada au 1 800 615-8666.

Educational Testing Service CanadaBureau du Québec : 201-138-B, ch. de la Grande-Côte, Rosemère (Québec) J7A 1H3 •  1 877 970-2209 • quebec@etsglobal.orgSiège social : 212-133, rue Princess, Kingston (Ontario) K7L 1A8 •  1 800 615-8666 •  information@etsglobal.org

www.etscanada.ca/fr

• Cette grille de d escription des scores TFI™ est basée sur la Grille pour l’auto-évaluation du CECRL (http://www.coe.int/lang-CECR).

• L’utilisation du genre masculin a été adoptée an de faciliter la lecture et n’a aucune intention d iscriminatoire.

8/18/2019 TFI Score and Description

2/2

Scores CEFR A1 85/495 TFI • CEFR A2 160/495 TFI • CEFR B1 300/495 TFI • CEFR B2 395/495 TFI • CEFR C1 CEFR C2

    L     i   s    t   e   n     i   n   g

• Can recognize familiar words andvery basic phrases concerningself, family and immediate

concrete surroundings when

people speak slowly and clearly

• Can understand phrases and thehighest frequency vocabularyrelated to areas of most

immediate personal relevance

(e.g. very basic personal andfamily information, shopping,local area, employment)

• Can understand the main pointin short, clear, simple messagesand announcements

• Can understand the mainpoint of clear standard speechon familiar matters regularly

encountered in work, school,

leisure, etc.• Can understand the main point

of many radio or TV programs

on current affairs or topics ofpersonal or professional interestwhen the delivery is relativelyslow and clear

• Can understand extendedspeech and lectures and followeven complex lines of argument

provided the topic is reasonably

familiar• Can understand most TV news

and current affairs programs

• Can understand the majority oflms in standard dialect

• Can understand extendedspeech even when it is notclearly structured and when

relationships are only implied

• Can understand televisionprograms and lms without toomuch effort

• Have no difficulty inunderstanding any kind ofspoken language, whether live or

broadcast, even when delivered

at fast native speed, providedtime is given to get familiarizedwith the accent

     S   p   e   a     k     i   n   g

• Can use simple phrases and

sentences to describe place ofresidence and acquaintances

• Can use a series of phrases

and sentences to describe, insimple terms, family, friends,living conditions, educationalbackground and present or most

recent job

• Can connect phrases in a

simple way in order to describeexperiences and events, dreams,hopes and ambitions

• Can briey give reasons and

explanations for opinions andplans

• Can narrate a story or relatethe plot of a book or lm and

describe personal reactions

• Can present clear, detailed

descriptions on a wide rangeof subjects related to a eld ofinterest

• Can explain a viewpoint on

a topical issue giving theadvantages and disadvantagesof various options

• Can present clear, detailed

descriptions of complex subjectsintegrating sub-themes,developing particular points andfinishing with an appropriate

conclusion

• Can present a clear, smoothly

owing description or argumentin a style appropriate to thecontext and with an effectivelogical structure which helps

the recipient to notice andremember significant points

Scores CEFR A1 105/495 TFI • CEFR A2 185/495 TFI • CEFR B1 305/495 TFI • CEFR B2 430/495 TFI • CEFR C1 CEFR C2

    R   e   a     d     i   n   g

• Can understand familiar names,

words and very simple sentences,for example on notices, postersor in catalogues

• Can read very short, simple texts

• Can nd specic, predictableinformation in simple everydaymaterial such as advertisements,menus and timetables

• Can understand short, simplepersonal letters

• Can understand texts that

consist mainly of high frequencyeveryday or job- relatedlanguage

• Can understand the description

of events, feelings and wishes inpersonal letters

• Can read articles and reports

concerned with contemporaryproblems in which the writersadopt particular attitudes orviewpoints

• Can understand contemporaryliterary prose

• Can understand long and

complex factual and literarytexts, appreciating distinctionsof style

• Can understand specialized

articles and longer technicalinstructions, even when they donot relate to own eld of interest

• Can read with ease virtually all

forms of the written language,including abstract, structurally orlinguistically complex texts suchas manuals, specialized articles

and literary works

    W   r     i    t     i   n   g

• Can write a short, simplepostcard, for example sendingholiday greetings

• Can ll in forms with personaldetails, for example enteringname, nationality and address ona hotel registration form

• Can write short, simple notes andmessages relating to matters inareas of immediate need

• Can write a very simple personalletter, for example thankingsomeone for something

• Can write simple connected texton topics which are familiar or ofpersonal interest

• Can write personal lettersdescribing experiences andimpressions

• Can write clear, detailed text on awide range of subjects related topersonal interests

• Can write an essay or report,passing on information or givingreasons in support of or against aparticular point of view

• Can write letters highlighting thepersonal significance of eventsand experiences

• Can express self in clear, well-structured text, expressing pointsof view at some length

• Can write about complexsubjects in a letter, essay orreport, underlining what isconsidered to be the most

salient issues• Can select style appropriate to

the reader

• Can write clear, smoothly owingtext in an appropriate style

• Can write complex letters,

reports or articles whichpresent a case with an effectivelogical structure which helpsthe recipient to notice and

remember significant points• Can write summaries and reviews

of professional or literary works

Total CEFR A1 190/990 TFI • CEFR A2 345/990 TFI • CEFR B1 605/990 TFI • CEFR B2 825/990 TFI • CEFR C1 CEFR C2

Use your TFI™ (Test de français international) score on your resumeYou can demonstrate to employers your ability to use French in the workplace by including your TFI score and description

on your resume. If employers have any questions about your score, they can call ETS Canada at 1 800 615-8666.

Educational Testing Service CanadaQuébec Office : 201-138-B, Grande-Côte Road, Rosemère, Québec J7A 1H3 •  1 877 970-2209 •  quebec@etsglobal.orgHead Office : 212-133 Princess Street, Kingston, Ontario K7L 1A8 •  1 800 615-8666 •  information@etsglobal.org

www.etscanada.ca

• This TFI™ score description grid is adapted from the CEFR’s self-assessment grid for Common Reference Levels (http://www.coe.int/lang-CEFR).