Texto 13 - Lunenberg_2007_The_teacher_educator_as_a_role_model

Este artgo procura analisar, at que ponto, esto preparados os formadores de professores para apoiarem e lidarem com as novas vises de aprendizagem, que vm a delinear ao longo dos ltimos anos. Considerando as que estas novas vises conduziram a alteraes no sistema educativo, como o conhecemos,nos dias de hoje, ser necessrio que os professores, enquanto parte deste sistema, detenham uma preparao diferente daquela que esteve definida, at ao surgimento destas novas vises sobre a aprendizagem.

Neste sentido, formadores de professores devero ter, de acordo com ptica apresentada no texto, um papel exemplar, na transferncias destas novas vises, para a realidade prtica do ensino, j que ser atravs deles, enquanto exemplo para os futuros professores, que sero transmitidos estes novos conceitos de pedagogia.

Assim sendo, os formadores de professores deveriam procurar apresentar-se enquanto o modelo de professor a seguir, pelo que necessitariam de interiorizar uma srie de novas concepes metodolgicas, que permitissem a transposio do seu modelo para os futuros professores.

Muito embora, a situao acima exposta, fosse a ideal, so apresentados no textos alguns exemplos, de estudos que comprovam a existncia de algumas dificuldades, na alterao dos modelos em vigor.

So apresentados, neste artigo, quatro modelos que podem ser adoptados pelos formadores de professores: o modelo implcito; o modelo explcito; o modelo explcito e de interpretao das prticas a serem utilizadas seus formandos; o modelo que interliga a teoria e a prtica.