UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDESFACULTAD DE INGENIERÍA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS Y COMPUTACIÓN

TESIS

SISTEMA DE REALIDAD AUMENTADA APLICADA A OBJETOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE CIENCIA Y AMBIENTE EN EL CENTRO EDUCATIVO

SANTA ROSA

PRESENTADO POR:

JOSE LUIS JUAN DE DIOS DIONISIO

PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE:

INGENIERO DE SISTEMAS Y COMPUTACIÓN

HUANCAYO - PERÚ2015

___________________________________Ph.D. MOHAMED MEHDI HADI MOHAMED

PRESIDENTE

____________________________________……………………………………

JURADO

____________________________________……………………………………..

JURADO

____________________________________……………………………………..

JURADO

____________________________________MG. MIGUEL ANGEL, CARLOS CANALES

SECRETARIO DOCENTE

ASESOR:ING. ......................................................

Dedicatoria

A Dios, por su infinito amor, su cuidado

y la fuerza y voluntad que me brinda

para continuar en el cumplimiento de

mis objetivos.

A mi padre y mi madre por ser ellos la

motivación de mi vida.

A mis hermanos por sus consejos y

apoyo moral.

Jose Luis Juan De Dios Dionisio

ÍNDICE

RESUMEN

INTRODUCCIÓN

Este trabajo de tesis tiene como objetivo el análisis, desarrollo e

implementación del software de Realidad Aumentada: AR Ciencias Básicas, el

cual servirá como estrategia didáctica en el aula de clase para el área de

ciencias naturales del grado quinto de básica primaria y que ayudará a reforzar

los conocimientos que se orientan en dicha área. Para realizar el trabajo antes

mencionado se debieron tener en cuenta varios aspectos que son tratados en

este documento, como un breve estado del arte de la realidad aumentada, las

herramientas necesarias para la realización de un sistema de realidad

aumentada, el lugar y población en el que se aplicará el producto de software

resultante, la aplicación de las tecnologías de la información y comunicación en

la educación, los contenidos que propone el Ministerio De Educación Nacional

para la enseñanza del área de ciencias naturales y proyectos similares que han

sido realizados en otros lugares del mundo. Así mismo se hace un inventario

del hardware disponible que se encuentra en la Institución Educativa donde se

aplicará el producto de software, con el fin de analizar, comparar y determinar

cuál es la mejor opción para instalar el software que se desarrolle en este

proyecto. Gracias a este análisis se han escogido las tablets debido a su

tamaño, peso y movilidad, además porque incluyen el hardware mínimo que se

necesita para poder implementar un sistema de realidad aumentada, el cual

consiste en un dispositivo óptico que capture la realidad, una pantalla, un

microprocesador, un dispositivo de almacenamiento y una tarjeta de video. Al

final del trabajo, se menciona que AR Ciencias Básicas fue aplicado en un aula

de clase del grado quinto de primaria de la Institución Educativa Santa Rosa,

con el fin de probar del software con usuarios reales y el de observar cómo se

fortalecen las dinámicas de clase de ciencias naturales.

CAPITULO I

1.1. DESCRIPCION DE LA ORGANIZACIÓN

La Institución Educativa Santa Rosa se encuentra ubicada en

Misquipata se localiza en el distrito de San Juan De Jarpa, perteneciente

a la provincia de Chupaca del departamento de Junin, Perú. Fue creada

por Resolución Ministerial Nº 000661 de fecha 20 de mayo de 1976,

inicialmente esta Institución Educativa, funcionó como Escuela Primaria

de menores. En el año 2000 amplía sus servicios al nivel secundario con

RDRS.Nº 1361-2000-CTAR-LAMB del 14 de Abril. Con fecha del 14 de

diciembre del año 2000 y con RDRS. Nº 4721-CTARLAMB-ED. Se le da

la denominación de I.E.SANTA ROSA. Actualmente dirige la Institución

el Lic. César Augusto Núñez Sánchez. La Institución Educativa, cuenta

con una plana docente de 10 Profesores de nivel primario y 6 profesores

del nivel secundario, así Como también integra nuestra Alma Mater los

trabajadores Administrativos.

MISIÓN INSTITUCIONAL

Somos una Institución Educativa que promueve la formación integral del

educando de los niveles de primaria y secundaria, brindando un servicio

educativo de calidad ,que permita a los estudiantes, asumir principios y

valores, de responsabilidad, honestidad y respeto, con docentes

proactivos, abiertos al cambio , para integrarse a la sociedad y resolver

problemas esenciales de la vida.

VISIÓN INSTITUCIONAL

Nuestra Institución Educativa Santa Rosa, para el año 2014 es una

Institución líder y competitiva, que brinda una educación de calidad par

formar estudiantes competitivos, críticos, creativos, con un proyecto de

vida, con profesionales altamente calificados, auténticos mediadores de

sus constituyan como agentes de cambio.

VALORES INSTITUCIONALES

Aspiramos formar alumnos y alumnas con una sólida formación

científica, humanista con conocimientos de sus deberes y derechos a

través del diálogo , su libre participación en la solución de la

problemática de su I. E., entorno familiar y social, los mismos que

fortalezcan su autoestima. Teniendo en cuenta los siguientes valores

individuales e institucionales:

RESPETO

Compromete la valoración con respeto a sí mismo a las ideas y

opiniones De los demás, ingrediente indispensable de la convivencia

social en Nuestra Institución Educativa.

RESPONSABILIDAD

Implica el cumplimiento eficiente de los deberes de todos los agentes

Educativos.

VERACIDAD

En circunstancias favorables o adversas nos permite crear un clima de

Confianza en el centro laboral.

LIBERTAD

Practicamos y promovemos en nuestro quehacer educativo.

HONESTIDAD

Permite un comportamiento decente, moderado de los agentes

educativos.

1.2. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Actualmente la institución educativa cuenta con un bajo nivel académico

y difícil comprensión de la asignatura de Ciencia y Ambiente, debido a lo

peculiar de su enseñanza. Hoy en día la capacidad de atención de los

estudiantes es muy baja, demuestran poco interés por aprender nuevos

conocimientos y en muchos casos, no se dispone de un recurso

didáctico que brinde la información necesaria, para desarrollar un tema

específico, en ocasiones, todo lo anterior, se ve reflejado en un bajo

nivel académico y difícil comprensión de la asignatura de Ciencia y

Ambiente en el estudiante. Por esto, se busca que docentes y

estudiantes tengan alternativas a los métodos tradicionales, como será

el caso de la Realidad Aumentada en Objetos de Aprendizaje. En este

sentido, la Realidad Aumentada es una técnica de visualización que

superpone información virtual sobre un escenario real; ésta

superposición se logra ver por medio de una pantalla donde se mezcla la

información en video que capta una cámara con la información virtual

creada previamente y es sincronizada a través de marcas o patrones.

Los patrones son imágenes en blanco y negro que le indican al sistema

a través de la cámara, la ubicación y perspectiva donde debe desplegar

la información virtual. Por otra parte, los Objetos de Aprendizaje tienen

como fin facilitar una educación flexible y personalizada, permitiendo que

los estudiantes y docentes puedan adaptar los recursos didácticos de

acuerdo con sus propias necesidades, inquietudes, estilos de

aprendizaje y enseñanza. Es por lo anterior, que los Objetos de

Aprendizaje se pueden implementar mediante Realidad Aumentad

1.3. OBJETIVO

1.3.1. OBJETIVO GENERAL

Implementar un Sistema de Realidad Aumentada para el apoyo

de la enseñanza de la de la asignatura de Ciencia y Ambiente de

los niños del Centro Educativo Santa Rosa.

1.3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Recopilar información para establecer los

requerimientos del sistema propuesto

Diseñar el sistema de realidad aumentada para la

enseñanza del curso de la asignatura de Ciencia y

Ambiente

Implementar el sistema de realidad aumentada para

asignatura de Ciencia y Ambiente

Realizar las pruebas correspondientes del sistema

1.4. JUSTIFICACIÓN

1.4.1. JUSTIFICACIÓN PRÁCTICA

La presente investigación al plantear la implementación de un

sistema de RA en el Centro Educativa “Santa Rosa” debido a un

bajo nivel académico y difícil comprensión de la asignatura de

Ciencia y Ambiente se encuentra en un proceso de nuevos

métodos de Aprendizaje, es necesario que al implementar un

sistema Realidad Aumentada en Objetos de Aprendizaje, como

herramienta de apoyo en el ámbito educativo, estimula las ganas

de aprender, despierta el interés, aumenta el nivel de atención,

crea en los estudiantes un espíritu investigador y muchas otros

factores que ayudan a que el entendimiento y asimilación sea

mucho más fácil. Por otra parte, los Objetos de Aprendizaje se

ven reflejados en la facilidad de dar conocimiento a aquellos que

desean adquirirlo de una forma fácil y didáctica, además ayuda a

aumentar el interés investigativo de los estudiantes por los temas.

Con las oportunidades que ofrece la Realidad Aumentada de

avanzar en la capacidad innovadora del estudiante, al permitir un

modelo que interactúa en tiempo y espacio real, los estudiantes

podrán adquirir los conceptos de las asignaturas de forma

sensitiva y atractiva para mantener la atención, fomentar la

curiosidad y desarrollar capacidad investigativa.

1.4.2. JUSTIFICACIÓN METODOLÓGICO

La presente investigación al desarrollar un un sistema de

realidad aumentada aplicada a objetos de aprendizaje para la

asignatura de ciencia y ambiente, aportara con un procedimiento

que servirá de referencia a futuros trabajos que aborden

problemáticas en la enseñanza similares