Terapia musical psicoeducativa en personas con DI y TEA

Terapia musical psicoeducativa en personas con DI y TEA

Lic. Blanca Alicia Anzueto Ladrn de Guevara

OBJETIVOOfrecer una intervencin psicoeducativa a travs de la msica para beneficiar el desarrollo cognitivo, psicomotriz y social en personas con Discapacidad intelectual y Trastornos del Espectro Autista.Modo de trabajoMtodo TEACCH

Mtodos de Educacin Musical

MTODO TEACCH Tratamiento y Educacin para nios con autismo y problemas de comunicacin relacionados.

El objetivo general es preparar a las personas con TEA para su vida adulta desarrollndoles habilidades de comunicacin, socializacin e independencia.

Enseanza estructurada.Ventajas de la enseanza estructuradaComunicacin receptiva: Comprenden mejor las situaciones de su vida, aaden significado a sus experiencias.

Ayuda para el aprendizaje: A travs de apoyos visuales.

Independencia

EstructuraAyudas visuales

Rutinas y estrategias

Sistemas de trabajo

Estructura fsicaMtodos de Educacin MusicalClase de msicaEstructura de la clase de msicaCalentamientoEjercicioInstrumentosRitmoPelotaSonidosCantoLateralidadBaileRelajacinSECCINOBJETIVO PRINCIPALOBJETIVOS SECUNDARIOS.NIVELMTODO DE E.M. UTILIZADOCalentamientoDesarrollo de Flexibilidad y concientizacin del cuerpo.Desarrollo del pulso interno.El sentido de rutina.Liberacin de tensiones corporales. 1, 2 y 3.DalcrozeEjercicioReconocimiento del cuerpo.Desarrollo del ritmo corporal.Coordinacin.Favorecer a su psicomotricidad. Flexibilidad. Seguimiento de secuencias acumulativas.Seguimiento de instrucciones. 1, 2 y 3.OrffInstrumentos Sentido del pulso externo.Reconocimiento de instrumentos musicales y timbres.Aprender a escuchar la msica. Conocer dinmicas de velocidad.1,2 y 3.OrffRitmoConocer las figuras rtmicas bsicas (negra y corchea)Reconocimiento visual de las figuras rtmicas.Percusin de figuras rtmicas. 2 y 3.OrffKodalyPelotaCoordinacin. Reconocimiento de la voz.Canto con movimiento.Trabajo en equipo.Realizacin de lo que se canta.Dinmicas de volumen y velocidad.1, 2 y 3.Dalcroze KodalySECCINOBJETIVO PRINCIPALOBJETIVOS SECUNDARIOS.NIVELMTODO DE E.M. UTILIZADOSECCINOBJETIVO PRINCIPALOBJETIVOS SECUNDARIOS.NIVELMTODO DE E.M. UTILIZADOSonidosReconocimiento de sonidos del ambiente. Imitacin de sonidos del ambiente.Conocer los significar de los sonidos.Juego.2 y 3. SchafferCantoConcientizacin de la voz.Entonacin.Conocimiento de dinmicas de volumen.Memorizacin. 2 y 3.KodalyLateralidadDescubrimiento de las posibilidades de movimiento del cuerpo.Identificacin de izquierda, derecha, arriba, abajo, adentro, afuera, frente atrs.Coordinacin.Equilibrio.3(Actividad Extra musical.)12BaileConcretar los conocimientos adquiridos durante la clase.Pulso. Coordinacin.Memoria.Cambio de dinmicas.Trabajo espacial corporal. 2 y 3.DalcrozeRelajacinAprender a estar consigo mismos.Aprender a estar quietos.Escuchar la msica.Relajar el cuerpo.Liberar tensiones. Concentracin.1, 2 y 3.MartenotSECCIONOBJETIVO PRINCIPALOBJETIVOS SECUNDARIOS.NIVELMTODO DE E.M. UTILIZADOResultados