Teknik Pens Am Pelan
-
Upload
ummu-syajaah -
Category
Documents
-
view
266 -
download
0
description
Transcript of Teknik Pens Am Pelan
-
*
Teknik Pensampelan
Objektif pembelajaran:
Memahami prinsip utama dalam pensampelan. Membezakan di antara populasi sasaran dan kerangka pensampelan. Mengecam perbezaan di antara pensampelan berkebarangkalian dan pensampelan tak berkebarangkalian. Menggambarkan perbezaan di antara teknik-teknik pensampelan.Bab 1
*
-
Proses Rekabentuk Pensampelan
Proses rekabentuk pensampelan melibatkan
jawapan bagi tiga soalan:
Adakah menggunakan sampel atau banci. ?Jika sampel, maka yang mana pendekatanpensampelan yang paling baik?
Berapa besar sampel adalah diperlukan?*
-
Lngkh 1: Takrifkan
populasi sasaran
Lngkh 2: Pilih
rangka pensampelan
Lngkh 3: Kaedah?
keb
ATAU
tak keb
Lngkh 4: Rancang
pemilihan
unit2
pensampelan
Lngkh 5: Kenalpasti
saiz sampel
Lngkh 6: Pilih
unit2 pensampelan
Lngkh 7: Kendalikan
kerja lapangan
Peringkat2 Di dalam Pemilihan Sampel
-
Langkah 1: Populasi Sasaran
Khusus, kumpulan lengkap berkaitan projek kajianSiapa yang benar-benar mempunyai maklumat / data yang anda perlukanBagaimana anda menakrifkan populasi sasaran anda. - Asas untuk menakrifkan populasi yang menjadi minat kajian termasuk GeografiDemografi
-
Langkah2: Kerangka Pensampelan
Senarai bagi elemen-elemen dari mana satu sample mungkin diambil.Contoh? -
?Ralat Kerangka Pensampelan
Ia mungkin tidak dikemaskini Ia mungkin termasuk unsur-unsur yang bukankepunyaan populasi sasaran.
Ia mungkin tidak termasuk unsur-unsur kepunyaanpopulasi sasaran.
Ia mungkin dikompilkan daripada pelbagai senaraidan mengandungi unsur-unsur yang serupa.
*
-
Unit-unit Pensampelan
Satu elemen tunggal atau kumpulan elemen-elemen yang dipilih di dalam sampel.
-
Langkah 3: Pilihan Kaedah?
Sampel Kebarangkalian:
Satu teknik pensampelan di mana setiap ahli bagi suatu populasi mempunyai kebarangkalian untuk dipilih. -
Langkah 3: Pilihan Kaedah?
Sampel Tak kebarangkalian:
Unit-unit bagi sampel adalah dipilih berasaskan penilaian/kebijaksanaan individu atau kemudahan penyelidikTidak ada teknik berstatistik untuk mengukur ralat pensampelan rawakSecara statistiknya tidak sesuai -
Klasifikasi bagi Kaedah-kaedah Pensampelan
Kaedah2
Pensampelan
Sampel Keb
Rawak
Mudah
Kelompok
Sistematik
Strata
Tak-keb
Kuota
Penilaian
Mudah
Bolasalji
-
Kaedah-kaedah Pensampelan berkebarangkalian
Kaedah yang paling mudah. Menjamin setiap elemen di dalam populasi mempunyai peluang yang sama untuk dipilihPenjana nombor rawak @ secara loteriPensampelan Rawak Mudah
-
Kelebihan
Perlukan pengetahuan minima mengenai populasi yang dikaji.penganggaran ralat pensampelan boleh disukatMudah untuk menganalisis dataKelemahan
Kos tinggi sukar digunakan apabila melibatkan saiz sampel yang besarMemerlukan kerangka pensampelan -
Pensampelan Sistematik
Satu titik permulaan pertama dipilih secara rawak dan kemudian memilih setiap elemen ke-k di dalam senarai.k=selang pensampelanNisbah saiz populasi dengan saiz sampel
Ralat: sekiranya susunan elemen dalam rangka pensampelan adalah tidak rawak.
- Kenalpasti selang k dengan mendapatkan nisbah N/n dimana N saiz
populasi dan n saiz sampel.
k = N/n
Daripada rangka pensamapelan, pilih secara rawak satu nombor daripada k unit yang pertama. Sekiranya unit itu ialah j, maka siri unit-unit yang dipilih adalah j, j+k, j+2k, j+3k, sehingga saiz sampel dicapai. -
Kelebihan
mudah untuk ambil sampel, tanpa kesilapan. lebih tepat daripada pensampelan rawak mudahKelemahan
Jika susunan elemen adalah secara periodik maka hasilnya tidak baik. Memerlukan kerangka pensampelan -
contoh
Kita hendak memilih 100 invois daripada 3000 invois yang telah difailkan mengikut susunan tarikh ianya dikeluarkanBagi kes ini k ialahk = N/n
k = 3000/100 = 30
Seterusnya pilih secara rawak satu nombor daripada 1 hingga 30 . Jika nombor yang terpilih ialah 6 maka invois yang ke 6 adalah elemen drpd populasi yang dipilih sebagai elemen sampelElemen yang seterusnya ialah elemen populasi yang ke 6+ 30 = 36100 elemen sampel yang yang terpilih -> invois yg ke 6, 36, 66, 96, 126,.2970. -
3.Pensampelan Strata
Proses mendapatkan sesuatu sampel
dengan mengasingkan populasi
kepada bbrp kumpulan homogenus yang
berbeza dan tidak bertindih.
Contoh strata : bidang pekerjaan, pendapatan, umur, bangsa
- Bagaimana?
1.Kenalpasti pembolehubah sebagai asas untuk distrata.
2.Senarai lengkap bagi elemen elemen populasi mesti diperolehi
3.Secara rawak ambil sampel daripada setiap strata.
-
Jenis-jenis sampel strata
Sampel strata berkadaran:Bilangan elemen yang dipilih daripada setiap strata adalah berkadaran dengan saiz strata berkenaan.Sampel strata takberkadaran :Bilangan unit pensampelan diambil daripada setiap strata adalah tidak berkadaran dengan bilangan elemen dalam populasi -
Kelebihan
Dapat memberikan gambaran yang lebih baik terhadap populasi
Fokus kepada subpopulasi yang penting , abaikan yang tidak berkaitan.
Perwakilan yang menyeluruh
Ciri-ciri bagi setiap strata boleh dianggarkan dan perbandingan boleh dibuat.
.
-
Kelemahan
Sukar memilih p.u. penstrataan yang berkaitan
Tidak berguna bila tiada subkump homogenus
Memerlukan maklumat tepat berkaitan populasi yang dikaji.
Timbul masalah jika strata tidak ditakrifkan dengan jelas.
Memerlukan kos yang lebih
-
Kajian berkaitan prestasi pelajar mengikut program pengajian.
Populasi : Pelajar-pelajar yang mengambil kursus TR1713
Sampel : 200 orang pelajar daripada keseluruhan pelajar yang mengambil kursus TR1713.Contoh :
Sheet1STRATABIL. PELAJAR%BIL. DIPILIHTS1052346TP701530TR851837TK1403061TH601326JUMLAH460100200Sheet2Sheet3 -
Contoh
Andaikan kita ingin menganggar bilangan jam menonton TV bagi semua penduduk di dalam satu negeri.
Negeri ini mempunyai dua bandar dan satu pekan. Untuk mendapatkan sampel rawak berstrata bagi penduduk di dalam negeri ini kita akan mengambil satu sampel rawak mudah daripada setiap bandar, dan satu lagi daripada pekan. Ini memberi kita tiga strata.
*
- Bandar ABandar BPekan
Populasi
-
Keseluruhan
155
62
93
-
Keseluruhan saiz sampel:
35 43 36
39 28 28
29 25 38
27 26 32
29 40 35
41 37 31
45 34
27 15 4
41 49 25
10 30
8 14 12
15 30 32
21 20 34
7 11 24
Masa menonton TV (dalam jam per minggu)
- . Biasanya diguna bila tiada senarai populasi yang dapat
digunakan atau disebabkan kos ataupun populasi kajian berselerak
Persoalannya: Adakah kelompok heterogeneus seperti populasi?
Bolehkah kita andaikan ianya adalah mewakili?
4.Pensampelan Kelompok
Unit pensampelan utama adalah bukan elemen tunggal, tetapi satu kelompok besar elemen-elemen. Sama ada kelompok dipilih secara rawak atau elemen-elemen di dalamnya dipilih secara rawak.Contoh : negeri, daerah, mukim, kampung, sekolah atau kilang -
Kebaikan
Kos rendah, kekerapan penggunaan tinggiMemerlukan senarai bagi semua kelompok, tetapi hanya individu-individu di dalam kelompok dipilih.Boleh menganggar ciri-ciri bagi setiap kelompok dan juga populasiKelemahan
Ralat yang lebih besar berbanding teknik lainMemerlukan bilangan elemen yang lebih banyak untuk menghasilkan ketepatan yang sama dengan bila guna pens. rawak mudah.. -
Contoh
Andaikan satu kajian berkaitan dengan tabiat utamakan kebersihan di kalangan isi rumah di bandar besar A. Unit pensampelan diperlukan ialah individu/isi rumah dalam satu keluarga. Katakan bandar A mempunyai 20,000 keluarga, semua tersenarai di dalam rekod, dan sampel yang diperlukan ialah 200. Satu sampel rawak mudah bagi 200 boleh diperolehi di keseluruhan bandar A ttp melibatkan kos yang tinggi dan masa yang panjang.Penyelidik boleh membahagikan populasi kepada kpd bbrp kump yang lebih kecil dipanggil kelompok.Katakan bandar tersebut boleh dibahagikan kepada 400 kawasan dengan setiap satunya mempunyai 50 buah keluarga. Kemudian penyelidik boleh memilih secara rawak 4 buah kawasan dan keluarga semua kawasan yang terpilih akan mewakili sampel. -
Pensampelan Kelompok Pelbagai- Peringkat
Pensampelan kelompok melibatkan pembahagian populasi
kepada beberapa kelompok dan memilih secara rawak bilangan
kelompok yang ditentukan dan sama ada mendapatkan
maklumat daripada semua elemen di dalam kelompok atau satu
sampel rawak dipilih. Dengan pensampelan kelompok pelbagai -
peringkat proses yang sama diulang dua kali atau lebih.
*
-
(i) peringkat pertama- bandar-bandar (ii) peringkat kedua- sekolah-sekolah di dalam setiap bandar (iii) peringkat ketiga- kelas-kelas di dalam setiap sekolah(iv) peringkat keempat -pelajar- pelajar di dalam setiap kelas
Contoh
Kajian terhadap sikap pelajar-pelajar sekolah; -
Kaedah-kaedah pensampelan tak berkebarangkalian
Sampel MudahTatacara memilih sampel dengan cara yang paling memberikan kemudahan kepada penyelidik. -
Kelebihan
Kos yang sangat rendahTidak perlu senarai elemen-elemen populasiKelemahan
Kepelbagaian dan bias, tidak boleh diukur atau dikawal - Sampel Judgement atau PurposiveTatacara memilih elemen sampel yang mana pengalaman penyelidik adalah penting dalam memilih sampel berdasarkan ciri-ciri tertentu bagi mencapai objektif kajian.
-
Kelebihan
Kos sederhanaBiasa digunakan/ difahamiSampel memenuhi objektif tertentuKelemahan
Bias - Sampel KuotaTatacara memilih sampel yang memastikan bahawa satu ciri tertentu bagi sampel diwakili hingga ke tahap yang dikehendaki oleh penyelidik sendiri.
-
Kelebihan
Kos sederhanaSangat luas digunakanTidak perlu senarai populasiKelemahan
Kepelbagaian dan bias, tidak boleh diukur atau dikawal. -
contoh
Satu contoh sampel kuota bersaiz 20H 2
M 4
L 14
20-29 4
30-44 6
45-64 7
65+ 3
L P
9 11
Status
Umur
Jantina
- Pensampelan BolasaljiTeknik ini digunakan apabila elemen kajian yg diperlukan adalah sukar dikenalpasti dan dihubungi.Tatacara memilih elemen sampel dengan responden permulaan diperolehi dengan menggunakan kaedah berkebarangkalian atau tak. Responden seterusnya dipilih berdasarkan maklumat yang diperolehi drpd responden pd permulaan tadi.Contoh : kajian terhadap penagih-penagih dadah, lumba haram dsbnya.
-
Kelebihan
Kos rendahBerguna di dalam keadaan tertentuBerguna untuk populasi yang kecilKelemahan
Bias sebab unit pensampelan bersandar -
Menentukan saiz sampel melibatkan beberapa faktor:
Kepelbagaian elemen-elemen di
dalam populasi sasaran
Jenis sampel yang diperlukan
Masa.
Belanjawan.
*
-
Latihan
Kes 1
Satu kajian dijalankan terhadap pelajar-pelajar di FTSM untuk mendapatkan pendapat mereka bagaimana untuk mengatasi masalah tekanan menghadapi peperiksaan akhir. Seramai 200 orang pelajar diperlukan untuk memberi respon terhadap persoalan ini.Pelajar yang terpilih daripada senarai nama semua pelajar yang sedang belajar di FTSM akan dihubungi. Pemilihan nama pelajar dilakukan dengan cara yang memastikan setiap pelajar mempunyai peluang yang sama untuk dipilih.
-
Soalan
Apakah populasi sasaran?Nyatakan rangka pensampelanNyatakan unit pensampelanDengan menggunakan keempat-empat kaedah pensampelan berkebarangkalian, terangkan dengan jelas bagaimana elemen sampel ini boleh diperolehi. -
Kes 2
Penulis-penulis buku Statistik untuk Teknologi Maklumat & Industri ingin membuat kajian terhadap 100 orang pelajar yang menggunakan buku ini.
Soalan
Terangkan prosidur untuk mendapatkan elemen sampel bagi setiap teknik pensampelan : rawak mudah, sistematik, mudah, strata dan kelompok.STRATABIL. PELAJAR%BIL. DIPILIH
TS1052346
TP701530
TR851837
TK1403061
TH601326
JUMLAH460100200
155
1
=
N
62
2
=
N
93
3
=
N
3
=
L
3
2
1
N
N
N
N
+
+
=
310
40
=
n
20
1
=
n
8
2
=
n
12
3
=
n