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UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL “LISANDRO ALVARADO” DECANATO EXPERIMENTAL DE HUMANIDADES Y ARTES

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Estilos de Vida y Salud Mental en Estudiantes de Psicología

Proyecto de Investigación presentado por:

Sahira C. LACRUZ COLMENÁREZ

Tutora:

Lara MÁRQUEZ BARRIOS

Barquisimeto, Julio de 2012

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UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL “LISANDRO ALVARADO” DECANATO EXPERIMENTAL DE HUMANIDADES Y ARTES

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Estilos de Vida y Salud Mental en Estudiantes de Psicología.

Proyecto de Investigación presentado por:

Sahira C. LACRUZ COLMENÁREZ

A la

Escuela de Psicología

Como un requisito parcial para obtener el título de

Licenciado en Psicología.

Profesor Guía:

Lara MÁRQUEZ BARRIOS

Barquisimeto, Julio de 2012

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A mi abuelo, por tanto amor y responsabilidad entregada a nosotras, sé que el cielo

se llena de júbilo al ver este logro. 

A mi Madre, por ser esa mujer luchadora que me enseño lo bueno y lo malo, este

logro también es tuyo.

A mi abuela, quien me ha hecho sonreír en tantos momentos.

A mi hermana, mi ejemplo a seguir.

A mi tutora, Lara Márquez, quien me llevó hacia el deleite de este fruto, quien me

orientó y ofreció su paciencia, conocimiento y grandeza.

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Agradecimientos

A Dios Todo Poderoso, por otorgarme paciencia y voluntad para cumplir mis

sueños.

A mi abuelo, sin ti este sueño no fuese sido posible, gracias por ser fuente de

inspiración y de amor, sé que el cielo se llena de jubilo al ver este logro.

A mi Madre, quien me ha brindado apoyo a lo largo de mi carrera.

A la Profesora Lara Márquez, por guiarme en este proceso y ser pieza fundamental

de este trabajo.

Al Profesor Luis Gerardo Mendoza, por brindarme sus conocimientos y ayudarme

en tan importante proceso.A Jesús Bastidas, quien con paciencia me ayudó y orientó en mis dudas.

A Estefani Pérez, quien a través de los años y de las circunstancias me ha

demostrado la amistad verdadera.

A todos aquellos, que de alguna u otra forma, fueron participes, gracias por su apoyo

incondicional

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Índice de Contenido

Pág

Introducción…………………………………………………………..….……….9 

Marco Teórico 

Psicología de la Salud…………….………..………………………………..…..11 

Calidad de Vida……………………………………………………....................12 

Estilos de Vida…………………………………………………………………..14 

Salud Mental…………………………………………………………..………...25 

Estilos de vida y salud mental……………………………..…………...……….37 

Método

Problema………………………………………………………………………...42 

Objetivos de la investigación……………………….……………………...……43 

Conceptos y variables…………………………………………………...............43 

Variables contr oladas …………………………………………………………..45 

Tipo de la Investigación…………………………………………….…………..46 

Diseño de la Investigación………………………………………...……….……46 

Participantes……………………………………………………………………..46 

Cuestionario de Salud General GQH- 28……………….....................................46

Cuestionario de Estilos de Vida……………………………..……………..........48 

Procedimientos………………………………………………………………….48 

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Consideraciones éticas……………………………………………......................49 

Resultados…………….…………………………………………………………..…50 

Discusión…………………………………………………………………………….62  

Conclusiones………………………………………………………………………...64  

Recomendaciones…………………………………………………………………...64 

Limitaciones……………………………………………………………………...…66 

Referencias Bibliográficas……………………………….........................................67 

Anexos……………………………………………………………………….………74 

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Índice de Tablas

Pág

Tabla 1Dimensiones del Cuestionario de Salud General de Golberg…….…………43 

Tabla 2 Dimensiones del Cuestionario de Estilos de Vida…………...……..….........44 

Tabla 3 Información del ajuste del modelo…………………………………...……..50 

Tabla 4 Bondad de ajuste………………………………………………………...…..51 Tabla 5 Contrastes de la razón de verosimilitud………………………………….....51

Tabla 6 Distribución de la edad……………………………………………………...52

Tabla 7 Distribución del nivel de carrera……………………………………….…...53

Tabla 8 Distribución de salud mental...……………………………………………...54 Tabla 9 Percentiles de la edad según el estilo de vida………………………………58 

Tabla 10 Probabilidad de salud mental de acuerdo al puntaje de estilo de vida…….58 

Tabla 11 Salud mental según sexo…………………………………………………..60 

Tabla 12 Salud mental según nivel de carrera………………………………………60 

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Índice de figuras

Pág.

Figura 1 Distribución del género…………………………….………………………52 

Figura 2 Distribución del estilo de vida……………………….…………………….53 

Figura 3 Representación de la edad de acuerdo al sexo…………………………….54 

Figura 4 Representación de la edad según el nivel de carrera……………………...55

Figura 5 Representación del estilo de vida según el sexo…………………………..56 

Figura 6 Representación del estilo de vida según el nivel de carrera……..……….57 

Figura 7 Salud mental de acuerdo a la edad cronológica…………………...………61 

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UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL “LISANDRO ALVARADO” DECANATO EXPERIMENTAL DE HUMANIDADES Y ARTES

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Resumen

La elevada frecuencia de problemáticas de salud mental en estudiantes

universitarios está relacionada con el estilo de vida que estos poseen (Lumbrera,

Moctezuma, Dosamantes, et al, 2009). El objetivo de la investigación es establecer la

relación entre estilos de vida y salud mental en una muestra de 120 alumnos

 pertenecientes a la carrera de Licenciatura en Psicología de la UniversidadCentroccidental “Lisandro Alvarado”,  seleccionados a través de un muestreo

aleatorio simple, a los cuales se aplicó el Cuestionario de Salud General de Golberg

(GQH-28) y el Cuestionario de Estilos de Vida de Angelucci y Cañoto. Como

factores explicativos se utilizaron la edad, sexo y nivel de la carrera. La edad

 promedio encontrada fue de 21,20 años, el 50% de la muestra representa al sexo

femenino y mientras que 50% al masculino, el promedio de estilo de vida encontrado

fue de 99,23 puntos y el 31,7 % de la población mostró probabilidades de presentar

 patología psiquiátrica. Se trata de un estudio no experimental, de diseño

correlacional, en el cual se utilizó un modelo de regresión logística multinomial. En el

análisis multivariante, los sujetos que presentan estilos de vida más bajos son quienes

 presentan mayor riesgo de patología psiquiátrica(IC: 95%; 1,020 - 1,083 P: 0,00).

Evidenciando la fuerte razón explicativa de la influencia determinante del estilo de

vida sobre la salud mental, mientras que, factores como sexo, edad y nivel de la

carrera no mostraron relación estadísticamente significativacon la variable salud

mental.

 Palabras clave: Estilo de Vida, Salud Mental, Estudiantes, Psicología, Universidad.

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Introducción

El  perfil epidemiológico que más impacta a los jóvenes latinoamericanos, está

caracterizado por un sinfín de conductas de riesgo y estilos de vida que conllevan a unaserie de problemáticas de salud, tanto física como psíquica que ha tomado auge a lo largo

del tiempo (Lumbrera, Moctezuma, Dosamantes, et al., 2009). 

El estilo de vida, se ha definido cómo el conjunto de pautas y hábitos

comportamentales usuales de una persona y como aquellos patrones de conducta

individuales que demuestran consistencia a través del tiempo, bajo condiciones más o

menos constantes y que pueden constituirse en dimensiones de riesgo o de seguridad

dependiendo de su naturaleza. Por lo tanto el estilo de vida se va conformando a lo largo

de la historia de la vida del individuo y en su constitución juegan un papel decisivo los

 procesos de aprendizaje por imitación de modelos familiares o de grupos formales o

informales (Arrivillaga, Salazar y Correa, 2003). Específicamente el término “estilos de

vida saludables” hace referencia a un conjunto de patrones conductuales favorables para

la salud, de tal forma; que la conducta que cada individuo realiza, será un factor

altamente condicionante de su propio estado de salud (Pons y Gil, 2008).

En consideración a lo anterior Bones, Pérez, Rodríguez, Borrell y Obiels (2010)

definieron la salud mental como el estado de bienestar que permite a los sujetos realizarhabilidades, afrontar el estrés normal de la vida, trabajar de manera productiva y hacer

contribuciones significativas a su comunidad. Por ende, según la Organización Mundial

de la Salud (2011) los trastornos mentales son enfermedades prevalentes y constituyen

una problemática de salud pública, que tiene un impacto importante sobre el desarrollo

de la vida del sujeto que lo padece, dañando por completo el futuro del sujeto

(Rodríguez, Apolinaire y Alonso, 2006).

Particularmente Lumbrera, Moctezuma, Dosamantes, et al. (2009) establecen que en

el campo universitario, existen diversos estudios con respecto a los estilos de vida y su

relación con la salud mental y física, dada la importancia; ya que esta población se

encuentra dimensionada por los futuros profesionales del país, lo cual representa un

relevante capital humano tanto para la sociedad nacional como mundial 

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En ese mismo sentido, Angelucci y Cañoto (2010) encontraron baja existencia de

estilos de vida saludables en una muestra de estudiantes universitarios, de igual forma;

no se encontró diferencias significativas en los estilos de vida saludables entre féminas y

caballeros, el año de carrera diferencia los estilos de vidas saludables, de tal forma queaquellos ubicados en los primeros años presentan mejores estilos de vida que los

avanzados.

Lumbrera, Moctezuma, Dosamantes, et al. (2009) evaluaron el estilo de vida y

riesgos para la salud en universitarios con una edad promedio de 20 años, encontrando

que el 23 % de la muestra sufre de sobrepeso, un 6% de obesidad, el 80 % refirió no

realizar actividades físicas, siendo estas conductas determinantes de salud.

Walsh (2011) propone que los cambios de estilos de vida pueden ser tan eficaces

como la medicación o terapia ante problemas de salud mental, como la depresión y la

ansiedad, pueden ser tratadas con cambios en ciertos estilos de vida inadecuados, como

realización de actividad física, buenos hábitos alimenticios, acceso a la recreación y las

 buenas relaciones sociales. 

En los últimos años, muchas investigaciones han dirigido sus esfuerzos hacia el

estudio de la salud mental, no sólo por los altos índices de prevalencia, sino con el

objetivo de señalar los factores riesgo y de esta manera establecer acciones preventivas

(Agudelo, Casadiegos y Sánchez, 2008). Por ende, se plantea un estudio centradoespecíficamente en conocer los estilos de vida en estudiantes de Psicología de la

Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado” (UCLA) y su relación sobre la salud

mental, a través de un modelo correlacional. Ya que estos, forman parte del motor de

desarrollo del país y específicamente los estudiantes de psicología, quienes deben contar

con salud mental ante la finalidad de su profesión. De igual forma la UCLA, no cuenta

con evaluación mental de sus estudiantes, esta investigación puede ser preámbulo de que

dicha actividad sea ejecutada periódicamente. En el mismo orden de ideas, es necesario

conocer los datos para establecer programas de promoción de la salud y prevención deenfermedades que apuntan a las poblaciones vulnerables a nivel estudiantil (Vargas,

Lemos, Ramos y Toro, 2008). 

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Marco Teórico

Las bases teóricas de esta investigación se encuentran dentro del campo de la

 psicología de la salud, específicamente sobre los estilos de vida, así como tambiénsobre la salud mental. En primer orden se establece el origen de la psicología de la

salud y sus conceptos básicos. En segundo orden se trata los estilos de vida y los

diversos estudios que ilustran dicha variable, y en tercer lugar se desarrollan

conceptos relacionados con salud mental, así como también los antecedentes básicos

de dicha variable. Finalmente se presentan los antecedentes que avalan la posible

relación entre los estilos de vida y salud mental.

Psicología de la salud

La preocupación por la salud y la enfermedad ha sido una constante en el ser

humano, ya que son cualidades inherentes al hombre y a su supervivencia. En las

sociedades primitivas, se pensaba que estaban determinadas por posesiones

demoniacas u otras fuerzas espirituales que controlaban al sujeto que lo padecía, la

recuperación ante esto; implicaba el exorcismo del cuerpo afligido para que los

espíritus malignos salieran de sí. La sociedad griega fue la primera en darle a laenfermedad una connotación natural, por ejemplo Hipócrates dio sentido a la Teoría

de los Humores en donde la enfermedad surgía por un desequilibrio entre los

humores que circulaban por el cuerpo, la recuperación contemplaba la homeostasis.

En la edad media la comprensión de la enfermedad se dio por connotaciones

espirituales, puesto que el padecimiento de malestar estaba influenciado por la

violación de leyes divinas (Oblitas, 2006).

A partir de la Segunda Guerra Mundial y a medida que las intervenciones clínicasy de salud se iban formalizando, los psicólogos se percataron de que los problemas

mentales, tenían origen de tipo físico, de igual manera, la medicina iba asumiendo

esta idea, favoreciéndose que con el tiempo se superase la dicotomía mente cuerpo

establecida por Descartes, las técnicas de modificación de

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conducta y todo un movimiento psicológico a partir de la misma, permitieron el

cambio donde aparecería la medicina comportamental y la Psicología de la Salud

(Amigo, Fernández y Pérez, 2009).

Según Matarazzo (citado en Oblitas, 2006) la Psicología de la Salud es “la suma

de las contribuciones profesionales, científicas y educativas específicas de la

 psicología como disciplina, para la promoción y el mantenimiento de la salud, la

 prevención y el tratamiento de la enfermedad, la identificación de los correlatos

etiológicos y diagnósticos de la salud, la enfermedad y la disfunción asociada,

además del mejoramiento del sistema sanitario y la formulación de una política de

salud.” 

En el mismo sentido, la Psicología de la Salud es un campo de la Psicología, que

contribuye a la prevención y al tratamiento de enfermedades físicas y/o emocionales

(Orozco, 2007). En la actualidad, existe suficiente evidencia de que la salud está

fuertemente influenciada por la conducta, pensamientos y relaciones sociales,

entendiendo que el ser humano nace saludable y tiende a enfermarse por resultado de

una conducta y condiciones ambientales inadecuadas. Ante ello, los factores

 psicológicos han pasado a un primer plano, ya que los principales problemas de salud

se encuentran estrechamente relacionados con la conducta (Oblitas y Becoña,

2000).Así es entonces como la salud se encuentra determinada por factores como los

hábitos de vida, lo que a su vez conlleva a considerar la calidad de vida del paciente . 

Calidad de vida

La OMS (1991) define calidad de vida como la percepción que tiene un sujeto de

su situación de vida, en el contexto cultural y de valores en el que se desarrolla y en

relación con sus objetivos e intereses. Siendo este, un concepto amplio, que reúne un

conjunto de dimensiones relacionadas entre sí de forma confusa, tales como la salud

física, el estado psicológico, el nivel de independencia, las relaciones sociales y las

creencias religiosas (Nieta, Abad, Esteban, y Tejerina, 2004).

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Con referencia a lo anterior Carpio, Pacheco, Flores y Canales (2000) definen la

calidad de vida como “la resultante funcional del estado conjunto de condiciones

 biológicas, socioculturales y psicológicas de los individuos, estado que define el

modo en que estos se convienen a las situaciones cotidianas, en que sucomportamiento, como modo de existencia práctica, tiene lugar; así como los

resultados que dicho ajuste tiene sobre el ambiente y sobre el propio organismo.” 

Para dar continuidad a la definición de este término, la calidad de vida

corresponde al grado de satisfacción de necesidades básicas humanas, bienestar o

 privación y está determinada a través de cuáles son las necesidades satisfechas o no y

en qué grado, así como también; de la posibilidad de las aspiraciones personales

(Blanco, 1997).

A propósito de lo anterior, Steven (1986) propone que existen 3 dimensiones que

engloban la calidad de vida relacionada con la salud, las cuales son:

•  Dimensión física: es la percepción del estado físico o la salud, concebida

como ausencia de enfermedad,  los síntomas originados por la enfermedad y

los efectos contraproducentes del tratamiento. 

•  Dimensión psicológica: es la percepción del individuo de su estado cognitivo

y afectivo, tales como el miedo,  la ansiedad,  la falta de comunicación, la

 pérdida de autoestima,  la incertidumbre del futuro. Así mismo, envuelve las

creencias personales, espirituales y religiosas como el significado de la vida y

la actitud ante el sufrimiento. 

•  Dimensión social: es la percepción del individuo de las relaciones

interpersonales y los roles sociales en la vida, tales como, la necesidad deapoyo familiar y social, el desempeño laboral, entre otros.

Por sobre todo, es importante resaltar que la percepción de la calidad de vida es

subjetiva; ya que está influenciada por la personalidad y el entorno en el que vive y

http://enciclopedia.us.es/index.php/Enfermedadhttp://enciclopedia.us.es/index.php/S%C3%ADntomahttp://enciclopedia.us.es/index.php/Tratamientohttp://enciclopedia.us.es/index.php?title=Miedo&action=edit&redlink=1http://enciclopedia.us.es/index.php?title=Ansiedad&action=edit&redlink=1http://enciclopedia.us.es/index.php?title=Autoestima&action=edit&redlink=1http://enciclopedia.us.es/index.php/Religi%C3%B3nhttp://enciclopedia.us.es/index.php?title=Sufrimiento&action=edit&redlink=1http://enciclopedia.us.es/index.php/Familiahttp://enciclopedia.us.es/index.php/Familiahttp://enciclopedia.us.es/index.php?title=Sufrimiento&action=edit&redlink=1http://enciclopedia.us.es/index.php/Religi%C3%B3nhttp://enciclopedia.us.es/index.php?title=Autoestima&action=edit&redlink=1http://enciclopedia.us.es/index.php?title=Ansiedad&action=edit&redlink=1http://enciclopedia.us.es/index.php?title=Miedo&action=edit&redlink=1http://enciclopedia.us.es/index.php/Tratamientohttp://enciclopedia.us.es/index.php/S%C3%ADntomahttp://enciclopedia.us.es/index.php/Enfermedad

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como lo vive un individuo, haciendo referencia a los estilos de vida (Federación

Mundial de la Salud, 2010).

Estilos de vida

Después de las consideraciones anteriores, es posible expresar que el término

calidad de vida, visto desde un enfoque psicológico; como el tipo de respuesta

individual y social ante el conjunto de situaciones reales de la vida diaria, en otras

 palabras; se centra en la percepción y estimación de ese bienestar, en el análisis de los

 procesos que conducen a esa satisfacción y en los elementos integrantes de la misma

manteniendo así una relación con los estilos de vida (Moreno y Ximénez, 1996).

La OMS en 1986 ofrece una definición de estilo de vida como una forma de vida,

asentada en la interacción entre las circunstancias de vida y los patrones individuales

de conducta determinados por factores socioculturales y características personales.

En otras palabras el estilo de vida, se define como los hábitos, actitudes,

tradiciones, actividades y decisiones de una persona o un grupo de personas, frente a

las diversos contextos en la que se desarrollan en sociedad o mediante su faena diaria

y son susceptibles de ser modificadas (Sanabria, González y Urrego, 2007). Estos sevan conformando a lo largo de la vida del sujeto, ya sea por aprendizaje o imitación

de modelos familiares o sociales (Ponds y Gil, 2008).

De los anteriores planteamientos se deduce, que los estilos de vida están

determinados por la presencia de factores de riesgo o de factores protectores para el

 bienestar, por lo cual deben ser vistos como un proceso dinámico que no sólo se

compone de acciones o comportamientos individuales, sino también de acciones de

naturaleza social (Maya, 2002).

Entonces los estilos de vida saludables, se relacionan con los procesos sociales,

tradiciones, hábitos, conductas y comportamientos de los individuos que conllevan a

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al goce de las necesidades humanas para alcanzar el bienestar y la vida (Salazar y

Arrivillaga, 2004).

Según Maya (2002), algunos de los estilos de vida saludables podrían ser:

•  Tener sentido de vida, objetivos de vida y plan de acción.

•  Mantener la autoestima, el sentido de pertenencia y la identidad.

•  Mantener la autodecisión, la autogestión y el deseo de aprender.

•  Brindar afecto y mantener la integración social y familiar.

• 

Tener satisfacción con la vida.

•  Promover la convivencia, solidaridad, tolerancia y negociación.

•  Capacidad de autocuidado.

•  Seguridad social en salud y control de factores de riesgo como: obesidad, vida

sedentaria, tabaquismo, alcoholismo, abuso de medicamentos, estrés y algunas

 patologías como hipertensión y diabetes.

•  Ocupación de tiempo libre y disfrute del ocio.

•  Comunicación y participación a nivel familiar y social.

•  Accesibilidad a programas de bienestar, salud, educación, culturales,

recreativos, entre otros.

•  Seguridad económica.

Aunque sería difícil encontrar conductas humanas que no tuvieran algún tipo de

 predominio sobre la salud y el bienestar, existe una serie de conductas que se ubican

entre los factores de riesgo más importantes en los problemas de salud de la

actualidad, tales como el consumo de alcohol y tabaco, desequilibrio dietético en la

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alimentación, sedentarismo, hábitos inadecuados de sueño, incumplimiento de

instrucciones médicas y utilización inadecuada de servicios de salud (Arrivillaga et

al., 2003).

Los estilos de vida en jóvenes y adolescentes han sido descritos en diversos

estudios. En ellos se señalan datos caracterizados por estilos de vida poco saludables

(Meda, Santos, Lara, Verdugo, Palomera y Valadez, 2008) entre ellos tenemos:

Arrivillaga et al. (2003) describieron las creencias sobre la salud que tienen los

 jóvenes universitarios y su relación con las prácticas y conductas de riesgo o de

 protección, en seis dimensiones del estilo de vida (condición, actividad física y

deporte; recreación y manejo del tiempo libre; autocuidado y cuidado médico; hábitos

alimenticios; consumo de alcohol, tabaco u otras drogas y sueño. La población

escogida fue de 754 jóvenes de Calí, Colombia a quienes se aplicó el Cuestionario de

Prácticas y Creencias Relacionadas con Estilos de Vida y Encuesta sobre Factores del

Contexto relacionados con el Estilo de Vida, las conclusiones obtenidas reportan una

alta presencia de creencias favorables a la salud, representadas en creencias positivas

con las que los jóvenes están de acuerdo o en creencias negativas con las que están en

desacuerdo, en todas las dimensiones, excepto el sueño. En relación al estrato

socioeconómico, se presentó la mayor presencia de creencias favorables a la salud en jóvenes de estrato medio, medio-alto y alto.

En cuanto a las creencias positivas de los jóvenes sobre la condición, actividad

física y deporte fueron: “La actividad física ayuda a mejorar la salud” (98 %), “al

hacer ejercicio se pueden evitar enfermedades” (96 %), “Con el ejercicio, mejora el

estado de ánimo” (88 %) y “Los cambios repentinos de peso corporal afectan la

salud” (89%). Complementariamente  se encontró un porcentaje significativo de

 jóvenes en desacuerdo con la creencia negativa “el ejercicio puede esperar” (61 %).En la dimensión recreación y manejo de tiempo libre se destacaron las siguientes

creencias positivas: “Es importante compartir actividades de recreación con familia y

amigos” (95,6%) y “el descanso es importante para la salud” (93,7%). A su vez, se

encontró un alto porcentaje de jóvenes en desacuerdo con las siguientes creencias

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negativas: “la recreación es para los que no tienen mucho trabajo” (75,6%) y “el

trabajo es lo más importante de la vida” (60%). 

Adicionalmente se encontró que 55,4 % de los jóvenes que participan activamente

con sus familias en el tiempo libre, consideran que es significativo hacerlo y su

familia destina tiempo para ello. En el caso de los amigos, este porcentaje

corresponde a 66,2%. De igual forma, en la dimensión de autocuidado se hallaron las

siguientes creencias positivas: “cada persona es responsable de su salud” (95,5%), “es

mejor prevenir, que curar” (93,8%), “los factores ambientales tales como: sol,

contaminación, ruido influyen sobre la salud” (89,9%) y finalmente  “el estado de

salud es consecuencia de los hábitos de comportamiento” (81,1%). Así mismo; se

encontró un alto porcentaje de estudiantes en desacuerdo o totalmente en desacuerdocon las siguientes creencias negativas “tener buena salud es asunto de la suerte o del

destino” (79,9%), “la relajación no sirve para nada” (78,2%), “só lo cuando se está

enfermo, se debe acudir al médico” (69,8%), “en tramos cortos no es necesario el

cinturón de seguridad” (65,5%), “es importante que le caiga bien al médico para que

el tratamiento funcione” (66,4%) y “en la vida hay que probarlo todo para morir

feliz” (55,5%).

En relación al consumo de alcohol, tabaco y otras drogas se encontraron lassiguientes creencias negativas con las que los jóvenes están de acuerdo y consideran

que pueden tener riesgos sobre la salud: “un traguito de vez en cuando no le hace mal

a nadie” (78%), “el café le permite a la gente estar despierta” (59,9%), “nada como

una coca-cola con hielo para quitar la sed” (55,2%), “una borrachera de vez en

cuando no le hace daño a nadie” (54,3%) y “tomar tragos es menos dañino que

consumir drogas” (52,4%). Asimismo, en la dimensión del sueño se encontraron las

siguientes creencias positivas “dormir bien, alarga la vida” (76,1%), “la siesta es

necesaria para continuar la actividad diaria” (55,9%), “si no se duerme al menos 8

horas diarias no funciona bien” (54%) y “solo puede dormir bien cuando tiene

condiciones adecuadas” (64,4%). Como dato importante se encontró que de los 603

 jóvenes a quienes sufren de alteraciones del sueño debido a los

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requerimientosacadémicos, el 70% posee un nivel bajo de presencia de creencias

favorables en esta dimensión, evidenciando de esta manera, que el factor cognitivo no

siempre actúa como mediador determinante en la ejecución de conductas pro-salud.

Salazar y Arrivillaga (2004) revisaron las prácticas, creencias y factores del

contexto asociados con 6 dimensiones del estilo de vida en jóvenes y adultos,

específicamente referidos al consumo de alcohol, tabaco y otras drogas. La población

estuvo compuesta por 754 estudiantes de todas las carreras de pregrado hasta

Diciembre de 2001 (Facultad de Ingeniería, Ingeniería Industrial, Ingeniería Civil,

Ingeniería Electrónica e Ingeniería en Sistemas y Computación; Facultad de

Humanidades y Ciencias sociales: Psicología, Derecho y Ciencias Políticas; Facultad

de Ciencias Económicas y Administrativas: Economía, Contaduría Pública yAdministración de Empresas) de la Pontificia Universidad Javeriana de Calí,

Colombia. Del mismo modo, la edad promedio fue de 20,8 años, distribuidos de

manera uniforme entre hombres (53,1%) y mujeres (46,6%). El 83.3% de la

 población posee un estrato socioeconómico entre 4, 5 y 6, mientras que el 14,9% son

del estrato 3 y el 1,8% de los estratos 1 y 2. Al mismo tiempo, utilizaron el

Cuestionario de Prácticas y Creencias sobre Estilos de vida y la Encuesta sobre

Factores del Contexto Relacionados con los Estilos de Vida

Los resultados obtenidos por la investigación establecen que el 95% de la

 población posee un estilo de vida saludable, sin embargo las revelaciones en la

dimensión consumo de alcohol, tabaco y otras drogas, muestran un estilo de vida

 poco saludable, correspondiendo a un 50,1% y un 49,9% saludable o muy saludable.

Dentro de las políticas no saludables se encontraron: Consumo de cocaína más de 3

veces a la semana 73.8%, consumir licor al menos 2 veces a la semana 55%,

consumir más de 2 tazas de café al día 55,2% y fumar 51,9%, igualmente observaron

que sólo el 16,8% prohíbe que fumen en su presencia. En el mismo orden de ideas,

las prácticas saludables más marcadas fueron: reconocer en qué momento deben dejar

de consumir alcohol 69,1%, no consumir drogas 89,5%, decir no a las drogas 72,6%.

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Por otra parte identificaron que algunas veces o nunca consumen alcohol o drogas

cuando se angustian 84,3%.

Por su  parte, las creencias positivas más destacadas fueron: “El Licor es dañino

 para la salud” 76,8%. No obstante, las creencias negativas fueron “Consumir uno o

dos cigarrillos al día no es dañino para la salud” 70,3%, “se disfruta más de una

rumba si se consume alcohol y drogas” 66.1%, “hay que tomar una copita de vino

 para que funcione bien el organismo” 63,4% y finalmente  “al consumir alcohol se

logran estados de mayor sociabilidad” 56,2%. Con respecto al sexo, existen prácticas

 poco saludables para el sexo masculino 56,6%; mientras que un 59,5% de las damas

 poseen hábitos saludables. De acuerdo con el estrato socioeconómico, los mayores

hábitos de consumo se presentaron en los estratos 3 (57%) y 6 (51%). Del mismomodo, el análisis del comportamiento de las creencias según el sexo mostro una alta

 presencia de creencias favorables en mujeres (75%) y en hombres (63,5%).

De manera semejante los resultados más relevantes con respecto a los factores

del contexto se obtuvo entre las prácticas poco saludables y las creencias

desfavorables con el hecho de que alguno de los padres sea fumador, siendo este el

elemento contextual, encontrándose una asociación estadística fuertemente

significativa (X

2

 : 5.73 p= 0.017 en prácticas y X

2

= 42.09 p=0.000 en Creencias).Años más tarde Seignon (2008) evalúa el estilo de vida en los estudiantes

universitarios de la Facultad de Medicina de la Benemérita Universidad Autónoma de

Puebla (BUAP) en México, la muestra estuvo formada por 214 estudiantes a los

cuales se les aplicó el instrumento FANTASTIC, con 25 ítems en su versión español,

evaluando los siguientes criterios relacionados con el estilo de vida: familia-amigos,

actividad física, nutrición, tabaco-toxinas, alcohol, sueño-cinturón de seguridad-

estrés, tipo de personalidad interior (ansiedad, preocupación, depresión), carrera

(labores), sin embargo para este estudio sólo se tomo en cuenta la dimensión de

nutrición. El promedio de edad obtenido fue de 22 años, de los cuales el 58,41%

corresponde al sexo femenino y el 41,59% al masculino. Tras el análisis de datos, los

resultados reflejan que el estilo de vida de los estudiantes fue de un 7,94% excelente,

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33,64% poseen buen estilo de vida, 20,09% practica un estilo de vida regular, 20,11%

 poseen un mal estilo de vida y un importante 18,22% está en peligro.

En el mismo año Meda et al. (2008) establecieron una caracterización de los

estilos de vida y la percepción de calidad de vida en una muestra de 405 estudiantes

del Centro Universitario de Ciencias de la Salud, con edades comprendidas entre 18 y

43 años, con relación al sexo el 66% fueron féminas mientras que el 34 %

correspondieron al sexo masculino, de igual forma el 94% reporto ser soltero y el 5%

casados. El instrumento utilizado en la investigación, fue el Cuestionario de Calidad

de Vida y Estado de Salud de los estudiantes universitarios. Los resultados derivados

de tal investigación están caracterizados por un 46% de los encuestados realizan

actividades físicas al menos 3 veces por semana, el 31% al menos 2 veces por semanay un 23% no realiza ningún tipo de actividad física. Con respecto a los problemas

emocionales, se encontró que el 11% reportaron haber tenido problemas emocionales

(sentimientos de ansiedad, depresión, irritabilidad, entre otros) de forma aguda y el

47% refiere haber tenido estos problemas en ocasiones.

De igual forma, la percepción del estado de salud general que poseen los

estudiantes de si mismos, dice que un 53% la refieren como buena y un 22% como

muy buena, los porcentajes son menores para la percepción excelente (11%) y regular13%. Así mismo, la variable relacionada con la creencia de que el estrés en los

estudios ha afectado su salud, los alumnos manifiestan cierto grado de afectación y de

acuerdo al sexo se detectó una diferencia estadísticamente significativa (p

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En lo tocante al consumo de bebidas alcohólicas en la muestra, se detectó un

consumo del 29% de los estudiantes al menos una vez por semana, siendo más usual

en las mujeres (16%) que en los hombres, es relevante revelar; que el 7% manifiesta

consumir bebidas alcohólicas varias veces por semana, siendo más común en losvarones (4%). De acuerdo a las carreras, se conoció un muy bajo consumo de alcohol

del 62% de la muestra estudiada. No obstante, el 29% lo realizaba una vez a la

semana; siendo los estudiantes de cultura física y psicología los que presentaban

mayor consumo.

Con respecto al consumo de tabaco en las diversas carreras, el porcentaje mayor

evidenció la ausencia del hábito de fumar en un 73%, mientras que el 16% manifiesta

realizarlo ocasionalmente y el 11% diariamente, siendo los alumnos de psicología yodontología los que presentan el mayor consumo. Según la misma línea de

investigación, los reportes con respecto a la sexualidad indican que se trata de sujetos

sexualmente activos en un 54%, en donde el porcentaje de uso del condón con una

nueva pareja sexual es de 53%, el 14% lo utilizan algunas veces y el 1% no lo utiliza.

En las mismas circunstancias, el estudio porcentual de acuerdo al nivel de

satisfacción personal, reportó que el 84% de los encuestados manifiestan sentirse

satisfechos con su aspecto físico, sin embargo resultó interesante conocer que el 20%refirió no poseer hábitos alimenticios adecuados, el 59% no duerme ni descansa bien,

el 46% no realiza actividad física, además que el 59% refirió no tener miedo de

enfermar y que a su edad no se alarman por prevenir enfermedades.

De igual forma, al comparar entre los sexos y la calidad de vida, se encontró

diferencias significativas en la satisfacción con el aspecto físico, donde los hombres

tuvieron mayor satisfacción que las mujeres (p

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que los hombres tuvieron puntuaciones que indicaban estar de acuerdo con el tipo de

vida y condiciones de vida (p

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una escuela público de Cartagena (Colombia). Se les aplicó un cuestionario anónimo

con preguntas sobre consumo de cigarrillo durante el último mes, consumo de

sustancias ilegales alguna vez en la vida, horas diarias destinadas a ver televisión,

días dedicados a una actividad física aeróbica, relaciones sexuales antes de los 13años. Seguidamente fue aplicado el Cuestionario CAGE para el consumo abusivo de

alcohol, el cuestionario SCOFF para los trastornos de conducta alimentaria, la escala

de Zung para depresión y la escala de Francis de actitud frente al cristianismo. En

referencia a los resultados, se obtuvo una edad promedio de 14,8 años; en la cual

51,3% representaba el sexo masculino y escolaridad promedio de 8,5 años. De la

 población estudiada el 21,2% presentaba un PCRS, de igual forma se evidenció que

los síntomas depresivos con importancia clínica, ser varón y tener baja religiosidad,

se asociaban significativamente a padecer un PCRS.

Lumbrera, Moctezuma, Dosamantes, et al. (2009) evaluaron el estilo de vida y el

riesgo para desarrollar enfermedades crónicas, adicciones, enfermedades de

transmisión sexual, embarazos no planeados, violencia de pareja y enfermedades

ocupacionales en estudiantes de la Universidad Autónoma de Tlaxcala de México,

realizando un estudio transversal en 2659 estudiantes, por medio de un cuestionario

que aportó información sociodemográfica y del estilo de vida. Como resultado de esta

investigación, se obtuvo una prevalencia de sobrepeso y obesidad del 23% y 6%

respectivamente; asociándose estos con el mayor uso de estrategias para perder peso

y conductas de riesgo para desarrollar trastornos de alimentación, en el mismo orden

de ideas, está relacionado con la ausencia de actividad física, caracterizado por un

63% de la población estudiada. Además, con respecto a las adicciones el 20,1%

refirió fumar a diario, el 22,6% manifiesta consumir bebidas alcohólicas

frecuentemente y el 1,2% reportaron consumir drogas ilícitas de forma frecuente. En

referencia a las variables relacionadas con la sexualidad, casi la mitad de la población

 posee una vida sexual activa, caracterizada por un 72% que hace uso de preservativos

y el 17% manifiesta mezclar el consumo de alcohol y drogas con la actividad sexual.

En el mismo orden de ideas, el 4% de la población estudiada se embarazó durante sus

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estudios, mientras que un 12% expresa ser víctima de algún tipo de violencia

 perpetuada por su pareja.

En este sentido Duran, Castillo y Vio (2009) comparan a estudiantes de primer

año (PA) con estudiantes de tres o más años de permanencia (TA) en el Campus de

Antumapu de la Universidad de Chile, en la valoración de su calidad de vida y estado

nutricional. En efecto fueron evaluados 98 estudiantes voluntarios (52 de PA y 46 de

TA), a los cuales les fue aplicada una encuesta de calidad de vida y evaluación

nutricional. A todo esto se desprende que los estudiantes de la PA presentaron una

mejor percepción en su vida sexual, pareja y bienestar, el consumo de alcohol fue

significativamente mayor en los alumnos de la TA 10,6 g vs PA 6 g. A su vez, se

observa claramente que las personas del sexo femenino de PA presentan un mayorPerímetro Muscular Branquial, menor circunferencia de cintura y pliegues bicipital y

tripicital. De manera general, la percepción de calidad de vida difiere según el sexo y

el año de ingreso, los estudiantes de PA presentan menor consumo de alcohol y un

estado nutricional más adecuados al compararlos con los estudiantes de TA.

PosteriormenteAngelucciy Cañoto(2010) encuestaron a 364 estudiantes

universitarios de la Escuela de Psicología de la Universidad Católica Andrés Bello en

la Ciudad de Caracas, Venezuela, la edad promedio de esta población fue de 19,4años. El 24 % eran hombres (86), mientras que las mujeres representaban el 76% de

la población (278). De esta manera se conocio que los estudiantes evaluados tienden

a realizar poca actividad física, acudir poco al chequeo médico, poseen un cuidado

moderado del consumo de comida nociva y la práctica de actividad física, reportando

un mejor estilo de vida en cuanto al no consumo de sustancias ilegales.

Posteriormente se comparan los estilos de vida con respecto al sexo y año de carrera,

evidenciándose una diferencia significativa en cuanto el chequeo médico, siendo este;

mayor por parte delas personas correspondientes al sexo femenino. En lo que se

refiere al año de carrera, los autores encontraron diferencias en cuanto a los estilos de

vida de conductas preventivas, con respecto a sueño y uso de drogas; en referencia a

las conductas de prevención, los estudiantes del primer año reportan más uso de este

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estilo de vida que los estudiantes del segundo y tercer año; con respecto al sueño, los

de primer año presentan mejor sueño y descanso que los estudiantes del tercer año,

cuarto y quinto año, para concluir; en relación a las drogas, los alumnos del primer

año reportan menos consumo que los de tercer y quinto año.

Finalmente, los estilos de vida son determinantes para la salud del sujeto y la

realización saludable o no de estos, puede traer consigo importantes problemáticas de

salud tanto físicas como psicológicas (Ponds et al., 2008).

Salud Mental

En la cultura occidental, la salud es razonada como uno de los valores más

estimados, sin embargo existen otros valores que también ocupan una posición muy

alta dentro de la jerarquía cultural, que a su vez están relacionados con los hábitos de

vida; es así como se genera una clara contradicción entre estos hábitos y la salud

(Amigo et al., 2009).

La salud se ha definido durante muchos años en términos negativos como la

ausencia de enfermedad (OMS, 1946). Sin embargo esta definición no es operativa

 por 3 razones:

•  Sería obligatoriotrazarel perfil divisor entre lo normal y lo patológico.

•  Laconcepción del termino normalidad es dinámico, varía con el

tiempo.

•  Son definiciones negativas de las ciencias sociales.

En definitiva la OMS (1946) establece que la salud es definida como un estadode completo bienestar físico, mental y social, presentando de esta manera aspectos

 positivos e innovadores, ya sea porque define a la salud en términos positivos,

contemplandoinicialmente las áreas mentales y sociales.

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Dubos (1956) expresó que la salud es un estado físico y mental razonablemente

libre de incomodidad y dolor, que permite a la persona funcionar efectivamente por el

mayor tiempo posible, en un ambiente donde por elección individual está ubicado. A

su vez, concibe dos dimensiones de la salud: la de tipo físico, como el propio cuerpotiene la capacidad de llevar a cabo ejercicios a través de los cuales se mejora tanto la

fuerza como la coordinación; y la flexibilidad mental, referida a como el sujeto se

observa a sí mismo, como se acepta, entendiendo que existe equilibrio en salud o

ausencia de enfermedad cuando el individuo se auto acepta de forma positiva. En

otras palabras estado de adaptación al medio y capacidad de funcionar en las mejores

condiciones de este medio.

Años más tarde Dunn (1959) describe el término salud caracterizado por:

•  Concierne a un nivel de bienestar, caracterizado por un método integrado de

funcionamiento, orientado aampliar el potencial de que el individuo es capaz

y requiere que este conserve un correcto equilibrio y dirección con un fin

dentro del ambiente en que está funcionando.

•  Se ubica en 3 posiciones: orgánica, física y social.

•  La salud es un estado pasivo de adaptabilidad al ambiente de cada sujeto.

•  El bienestar, se refiere a un crecimiento dinámico hacia el logro del potencial

de cada individuo.

Terris (1975) define salud como un estado de bienestar físico, mental y social,

con capacidad de funcionamiento y no únicamente la ausencia de enfermedades o

afecciones.

Estos términos conllevan a expandir el término de salud e incluir el de Salud

Mental, por lo que la OMS (2004) establece el concepto de salud mental como un

 período de bienestar en el cual el individuo se hace consiente de sus aptitudes, su

capacidad para afrontar las presiones de la vida, para trabajar de manera productiva y

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Desde el punto de vista científico-epistemológico, la salud mental corresponde al

cruce de disciplinas y prácticas diversas, relacionadas a variados campos del saber

y las actividades humanas, por ende; no es posible ni útilreducir sus fines. Como

campo interdisciplinario incluye ambiguedades conceptuales y prácticas de la salud

mental, de sus alteraciones y de la enfermedad mental, sus modos de organización y

regulación, así como de los efectos de los distintos poderes.

Actualmente existe evidencia suficiente que indica que los principales

determinantes de la salud mental, tienen que ver con aspectos socioeconómicos y

ambientales, que a su vez están relacionados con importantes variables como la

 pobreza, la guerra, la desigualdad, las migraciones, el desplazamiento, la

discriminación racial y la inestabilidad económica (Ruiz, Frutos, García, Declos y

García, 2006). De igual manera son determinantes negativos los procesos conflictivos

familiares e individuales, causantes de sufrimiento psíquico (Malvarez, 1997). Por

otra parte, se ha estudiado en qué medida la falta de cuidados favorece el generar

sufrimiento psíquico, en tanto que su presencia apoya a la producción y

mantenimiento de la salud mental (OMS, 2004).

El Informe Final de la Comisión de Determinantes de Salud de la OMS (2008) ha

indagado acerca del impacto de estos factores de salud y los ha clasificado de la

siguiente manera:

•  Condiciones Cotidianas de la Vida: Nacimiento, crecimiento y desarrollo,

acceso a la educación, trabajo, protección social y acceso a los servicios de

salud.

•  Poder, dinero y recursos: Imparcialidad en políticas, sistemas y programas de

salud, financiamiento considerado, ecuanimidad de género, adecuada

gobernanza social.

En este sentido, la salud mental vista desde el punto social es más que la

intervención de cargas genéticas, congénitas, factores físicos y del medio ambiente,

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sino que también las interacciones familiares e interpersonales, son razones por las

cuales los individuos pueden perder o mantener la salud.

Por su parte, Ferro (2010) cataloga los determinantes sociales de la salud en:

•  Determinantes Histórico-Culturales y económico-sociales, es decir; los

valores y los sustentos culturales sobre la anormalidad y la salud mental, las

costumbres, el estilo de vida de los sujetos y colectividades, circunstancias de

vivienda, trabajo, acceso a la educación, la participación, el control y la

cohesión social.

•  Determinantes Políticos y Jurídicos, es decir; el rol que juega el estado, el

respeto y la defensa de los derechos humanos, las políticas y el financiamiento

de salud mental en un país, así como los marcos legislativos que lo amparan.

•  Determinantes Científico-Técnicos, los modelos conceptuales que sustentan

las prácticas y los servicios de salud mental, la producción de investigación,

conocimientos y evidencias sobre la salud mental y las orientaciones de la

formación de los profesionales de salud mental.

• 

Determinantes relacionados con la organización de los servicios de salud, las

 bases técnico-administrativas que definen la organización de los servicios de

salud mental.

•  Los variadosacoplamientos entre ellos, que producen entre estos campos de

determinación, reforzándolos y haciéndolos más complejos.

Los investigadores, a través de los años, se han interesado en conocer los

 problemas de salud mental que padece la población, con la finalidad de establecerestrategias de prevención Fritsch, Escanilla, Goldsack, et al. (2006) entre los autores

más destacados se encuentran:

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Benítez, Castresana, Rodríguez, García y Glez (1989) valoraron la presencia de

 psicopatología, básicamente afectiva; en una población de estudiantes del distrito

universitario de La Laguna, realizando un estudio comparativo entre estudiantes de

medicina y otras carreras. La muestra estuvo representada por 50 estudiantes,escogidos al azar. 25 correspondientes a la carrera de medicina y el resto a diversas

carreras universitarias tales como, Filosofía, Historia, Geografía, Pedagogía, Bellas

Artes, Farmacia, Biología, y Psicología. El instrumento de recolección de

información fue el Cuestionario de Salud General de Golberg, en su versión española

de 28 ítems, los datos arrojados en esta investigación indican que el 44% de la

 población fueron varones, mientras que el 56% de la población representa al sexo

femenino, con respecto al estado civil de los evaluados, el 86% manifiesta ser soltero

y un 14% estar casado. Seguidamente, la puntuación media de los valores en el

cuestionario fue de 6,27 mientras que las mujeres fueron de unos 9,71 puntos. La

 puntuación media total en el grupo de medicina fue de 9,40; mientras que en el grupo

de estudiantes de otras carreras fue de 7,0. De la misma forma, la puntuación total de

los varones componentes del grupo de estudiantes de medicina fue de 7,09; a su vez

el de las damas fue de 11,21. En las mismas circunstancias, el grupo de estudiantes

varones de otras carreras fue de 5,45 frente a un 8,21 registrado por el sexo femenino.

Las puntuaciones obtenidas fueron más altas en el grupo de estudiantes de medicina

que en el de estudiantes de otras carreras, tanto en la puntuación media total como en

cada una de las escalas

Rodríguez, Miranda, Aponaire y Alonzo (2006) evaluaron la prevalencia de

alteraciones de salud mental y factores de riesgo relevantes a una población de 100

familias pertenecientes a 10 consultorios del Área de Salud "José Chaviano" de la

Ciudad de Cien Fuegos Cuba; cuyos integrantes de 15 años y en adelante

respondieron al Cuestionario de Salud General de Golberg en su versión de 12 ítems,

teniendo como criterio de exclusión aquellos que padecieran algún trastorno

 psiquiátrico bajo tratamiento o mostraran deterioro psíquico detectado por el test Mini

Mental en los sujetos mayores de 60 años, se obtuvo así una muestra representativa

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de 242 pacientes, a quienes se les aplicó un formulario de datos que comprendía

factores de riesgo como: edad, sexo, color de piel, estado civil, ocupación,

Antecedentes Patológicos Familiares de Trastornos Psiquiátricos (APFP),

Antecedentes Personales de Trastorno Psiquiátricos (APPP), Antecedentes PersonalesPatológicos No Psiquiátricos (APPNP), tipo de convivencia, hábito alcohólico,

 participación social, ambiente familiar, así como la presencia de personas

discapacitadas o enfermas bajo el cuidado del examinado. Los resultados aportan un

16,4% de la población presenta alteraciones de la salud mental, encontrándose gran

 porcentaje de estas alteraciones en los sujetos de edades comprendidas entre 45 y 59

años, así como también en el sexo femenino.

En el mismo orden de ideas, se evidenció mayor alteración de salud mental en

 pacientes sin pareja estable, especialmente los divorciados OR 2,3; de igual forma en

aquellos sin vínculo ocupacional OR 2,6. Con respecto a la positividad de los APFP y

APPP fue mayor en los sujetos que obtuvieron puntuaciones significativas en el

Cuestionario de Salud General de Golberg, imperando como antecedente familiar el

intento de suicidio OR 8,3 y como antecedente personal el ingreso a psiquiatría, de

igual forma se comportaron los APPNP y la mayor asociación de riesgo fue con los

 pacientes que sufrían cardiopatía isquémica. Con respecto al consumo de alcohol,existieron más trastornos de la salud mental según la relación de un no consumo

elevado de alcohol OR 2,3.

Matud, Díaz, Aguilera y Rodríguez (2003) analizaron las diferencias de género

existentes en la sintomatología más frecuente de salud mental en el estudiantado. Para

ello realizaron un estudio transversal con una muestra de 501 mujeres y 325 hombres,

con edades comprendidas entre 18 y 25 años. Les fue aplicado el Cuestionario de

Salud General de Golberg en su versión de 28 ítems y respondieron a varias medidasde estrés. Posteriormente al controlar las medidas del estrés, se pudo evidenciar que

las mujeres presentaban mayor sintomatología somática y de ansiedad e insomnio que

los hombres, sin embargo no había diferencias significativas en relación a la

sintomatología depresiva. En conclusión, los autores determinaron que el género es

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iguales al corte respectivo en el Cuestionario Psicopatológico para Adolescentes

versus el 22,2% de hombres consultados (121 casos). De igual forma los factores de

riesgo predominantes en el grupo con psicopatología son las variables de ausencia de

 pertenencia a un grupo y bajo autoconcepto/autoestima. La ideación suicida va entreel 6,4% al 14,6% de acuerdo a como se demande la pregunta.

En el mismo sentido el 18% de los entrevistados había cometido uno o más

intentos de suicidio. Los 247 sujetos con ideación suicida declarada presentan

 puntajes igual o superior al CDI. Además todos los sujetos que declaran tener uno o

más intentos de suicidio (192) presentaron puntajes iguales o superiores al corte

respectivo en el CDI. Finalmente los autores concluyen que la participación temprana

de la familia y posteriormente la educación institucional puede llegar a ser un medio

de intervención para impulsar factores preventivos o reducir factores de peligro en

esta población.

Años más tarde Núñez, Czernick, Almiron y Moreyra (2006) evaluaron la salud

autopercibida en el personal de un Servicio de Emergencias Hospitalario (15 médicos

y 14 enfermeros) y su asociación con variables sociodemográficas, la evaluación fue

aplicada a través de Cuestionario de Salud General de Golberg en su versión de 60

ítems. Los resultados obtenidos de este estudio apuntan a que no existen diferencias

significativas en cuanto al sexo, en el caso de los indicadores negativos de salud

mental en casados fue del 11,11% y en solteros de 5,55%; de igual forma, el personal

de enfermería presento mayor proporción de indicadores de salud mental con respecto

al personal médico.

Fritsch et al. (2006) estudiaron la salud mental de 1074 estudiantes universitarios

de la Universidad de Chile y las posibles variables asociadas a malestar psíquico. En

dicho estudio, se aplicó una encuesta estructurada que incluía el Cuestionario de

Salud de Golberg, el APGAR familiar de Smilkenstein y otras variables, a los

alumnos de 4 facultades beneficiadas por el Programa de Atención Económica

(PAE). En conclusión los resultados obtenidos fueron, el 54,4% eran mujeres y el

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45,6% hombres, la edad promedio fue de 21,8 años; el ingreso económico familiar

 promedio fue de 273,151 pesos; el tiempo de promedio de traslado a la casa a la

facultad fue de 62,1 minutos; el APGAR promedio fue de 7,4 y un 34,8% tenía un

 puntaje positivo de malestar psíquico; en este sentido, el malestar psíquico se asocióen forma significativa a ser mujer y tener una disfunción familiar según APGAR

familiar.

Agudelo et al. (2008) identificaron la prevalencia de las características ansiosas y

depresivas de los estudiantes de psicología de la Universidad Pontificia Bolivariana

de Bucaramanga, Colombia; con el objetivo de aportar datos que serán la base de

futuras investigaciones, en este trabajo se evaluó un grupo de estudiantes de la

facultad de psicología desde el primer semestre al séptimo, comparando las

 puntuaciones obtenidas con el sexo y la ubicación de la carrera según los grupos de

inicio de carrera, mitad de carrera e inicio de prácticas, considerándolos como tres

tiempossignificativos en la formación de los alumnos. En este sentido, se utilizó el

Inventario de Depresión de Beck (BDI), Cuestionario de Depresión de Estado-Rasgo

(ST7DEP) y el Cuestionario de Ansiedad Estado/Rasgo (STAI). Los resultados

 proyectados por tal estudio indican que la media de las puntuaciones obtenidas en la

escala de rasgo de ST/DEP, es de 15.71; mientras que en las escala de estado la mediaes de 16.52. En cuanto a las puntuaciones en ansiedad, de acuerdo con el STAI, para

la escala de rasgo se presentó una media de 19.34 y para la escala de estado de 17.26.

Por su parte en el BDI se obtuvo una media de 8.77, con una desviación típica de

6.88.

Al analizar las puntuaciones de acuerdo con el sexo, los hombres tienden a

 puntuar más alto que las mujeres en el BDI y en la escala de estado de depresión

(ST/DEP), mientras que en las puntuaciones de rasgo de depresión (ST/DEP) se presenta lo inverso, de tal forma que las mayores calificaciones se presentan en las

mujeres. Así mismo para las escalas de rasgo y estado de ansiedad (STAI) las mujeres

también tienden a marcar más alto que los hombres.

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Heinze, Vargas y Cortes (2008) realizaron una investigación con la finalidad de

establecer un diagnóstico de la salud mental y rasgos de personalidad en estudiantes

de medicina que se encuentran en los grupos de alto rendimiento y compararlos con

los grupos de alumnos que presentan bajo rendimiento académico durante los primeros dos años de la carrera. Participaron 370 estudiantes de la Facultad de

Medicina de la UNAM, 220 pertenecían al grupo de alto rendimiento, denominados

 Núcleos de Calidad Educativa (NUCE) y 150 alumnos repetidores. Las conclusiones

obtenidas señalan que en el grupo de repetidores el 85,3% correspondía al sexo

femenino y el 93,6% provenía de escuelas públicas. En relación con el NUCE el

83,1% provenía de escuelas privadas y sólo el 16,9% de escuelas públicas. De igual

forma, los alumnos repetidores poseen rasgos de personalidad de neuroticismo y de

 poca apertura en comparación con los grupos de alto rendimiento, quienes mostraron

rasgos de mayor apertura y menor neuroticismo. Con respecto a la sintomatología

 psiquiátrica, ambos grupos presentan trastornos obsesivos compulsivos, depresión y

ansiedad. Sin embargo; se evidenció mayor gravedad en el grupo repetidor que en el

grupo NUCE.

Vargas et al. (2008) estimaron la prevalencia de los trastornos mentales en

estudiantes universitarios que asisten al Servicio Psicológico de Bienestar, así comola evaluación de los factores psicosociales en la población estudiada. La muestra

estuvo conformada por 67 estudiantes, a los que se le aplicó la entrevista estructurada

MINI y un checklist de problemas psicosociales y ambientales. Los resultados

obtenidos apuntan a que el trastorno con mayor prevalencia fue el episodio depresivo

mayor, seguido por la ansiedad generalizada y la fobia social. Dentro de los

 problemas psicosociales encontrados, estuvieron los relativos al ambiente primario, a

la enseñanza y al ambiente social. Adicionalmente, se encontró asociación entre los

trastornos del estado del ánimo y los problemas relativos al grupo primario, que

señala la importancia de la familia en el origen y mantenimiento de estos trastornos.

Balanza, Moreno y Guerrero (2009) se interesaron por conocer el estado de salud

mental de los estudiantes de la Universidad Católica San Antonio de Murcia, España

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e identificaron los componentes que intervienen de forma valiosa en el desarrollo de

algún tipo de trastorno psicológico y como la exhibición a ciertas situaciones de

riesgo puede contribuir a disminuir el bienestar psicológico de los estudiantes. El

estudio fue llevado a cabo en una muestra de 700 alumnos, aplicando la Escala deAnsiedad y Depresión de Golberg (EADG). Como factores de estudio se utilizaron

variables que medían diversas situaciones estresantes relacionadas con factores

sociofamiliares y académicos, el 47,1% de los estudiantes sufrían trastornos de

ansiedad y el 55,6% depresión. En el análisis multivariante, las mujeres fueron más

 proclives a mostrar mayor riesgo de ansiedad y de depresión, son estudiantes que

realizan largos desplazamientos diarios y tienen otros deberes extra académicos,

suponiendo mayor riesgo en estudiantes de ciencias jurídicas y del sector empresarial.

Benjet, Borges, Medina, et al.(2009) estimaron las diferencias por sexo de la

 prevalencia y la severidad de los últimos 12 meses para 17 trastornos psiquiátricos en

adolescentes de la ciudad de México y área metropolitana, así como también las

edades de inicio de dichos trastornos, la muestra estuvo compuesta por 3005

adolescentes entre 12 y 17 años, entrevistados en sus hogares con una tasa de

respuesta de 71 % y se utilizó como instrumento diagnóstico la Entrevista

Internacional Diagnóstica Compuesta (WMH-CIDI-A 3.0). Los resultados obtenidosarrojaron que los trastornos individuales más frecuentes en ambos sexos, fueron las

fobias específicas y la fobia social. Para las mujeres, los trastornos más comunes en

forma descendiente fueron las fobias, la depresión mayor, el trastorno negativista

desafiante, la agorafobia sin pánico y la ansiedad por separación. Mientras que en los

varones, los trastornos más prevalentes después de las fobias, fueron el trastorno

negativista desafiante, el abuso de alcohol y el trastorno disocial. Las féminas

mostraron un mayor número de trastornos y una mayor prevalencia de presentar

cualquier trastorno. En el mismo orden de ideas, los padecimientos con mayor

 proporción de gravedad fueron los trastornos del estado de ánimo y en menor

 proporción los trastornos ansiosos. Este patrón fue equivalente tanto para hombres

como para mujeres, sin embargo; existen diferencias en la proporción de casos graves

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entre ambos, ya que las mujeres tuvieron una mayor prevalencia de casos de este

tipo.

En este mismo sentido, los trastornos que se presentaron en edades de inicio más

tempranas fueron los trastornos de ansiedad, seguidos por los trastornos de

impulsividad y los trastornos del estado de ánimo. Además los trastornos que se

 presentaron en edades más tardías fueron los trastornos por uso de sustancias. Las

edades de inicio para los trastornos de ansiedad, ánimo y uso de sustancias son

similares entre los sexos, a diferencia de los trastornos de impulsividad en los cuales

los hombres tienen edades de inicio más anticipadas que las feminas.

Más adelanteBones et al. (2010) indagaron acerca de la prevalencia de personascon problemas de salud mental en España y su asociación con variables

socioeconómicas, de trabajo y de salud, siendo este un estudio transversal con los

datos de la Encuesta Nacional de Salud de España (2006), en el cual participaron

29.476 personas de edades comprendidas entre 16 y 64 años. Utilizaron el

Cuestionario de Salud General de Golberg en su versión de 12 ítems, se ejecutaron

análisis descriptivos y de regresión logística, para verificar la relación entre la

 prevalencia de problemas de salud y las variables independientes, siendo la

 prevalencia de problemas de salud mayor en mujeres (24,6%) que en hombres

(14,7%). Las variables más asociadas a los problemas de salud fueron: estar separado

o divorciado, ser inmigrante de un país en vías de desarrollo, poseer bajas

condiciones socioeconómicas, escaso apoyo social, estar desempleado o en baja

laboral, padecer enfermedades crónicas, estar limitado a la realización de actividades

cotidianas en función de un problema de salud.

Por su Parte Micin y Bagladi (2011) estudiaron la incidencia de psicopatología y

antecedentes de la conducta suicida en universitarios que consultan a un Servicio de

Salud Estudiantil así como también, las diferencias y asociaciones significativas en

relación al género, incluyendo a 460 estudiantes que recibieron atención psicológica

y psiquiátrica entre los meses de Enero de 2006 y Julio de 2008, según muestreo

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aleatorio estratificado. Las conclusiones proyectan incidencias altas con

descubrimientos en poblaciones estudiantiles extranjeras y nacionales, encontrándose

tasas significativas para trastornos adaptativos, trastornos del ánimo, trastornos de

ansiedad, desordenes de personalidad y antecedentes de conducta suicida, un porcentaje importante presenta alteraciones clínicas ligadas a trastornos como

depresión y ansiedad, encontrándose mayor incidencia de trastornos adaptativos que

de otros trastornos y diferencias significativas según genero para numerosos

trastornos.

Estilos de vida y salud mental 

El estatus de la salud mental según Fritsch, Escanilla, Goldstack, et al. (2006) seencuentra claramente conexo con las conductas en todas las etapas de la vida. En este

sentido, el estilo de vida es uno de los determinantes que más posee influencias en los

seres humanos, especialmente relacionado con enfermedades de tipo físico y mental

(Fernández y De La Torre, 2007). Varios investigadores se han dado a la tarea de

estudiar ambas variables y entre ellos tenemos a:

Walsh (2011) realiza una revisión bibliográfica sobre las investigaciones que

tratan de los efectos y la eficacia de ocho grandes cambios de estilos de vida

terapéuticos (TLCs), tomando en cuenta el ejercicio, la nutrición y la dieta, el tiempo

en la naturaleza, las relaciones, recreación, tiempo de relajación y manejo del estrés,

 participación religiosa o espiritual y el servicio a otros. Asimismo, evalúa los costes

 psicológicos de pasar cierto tiempo frente al televisor u computador, no poseer aire

libre suficiente y presentar retraimiento social. El autor describe estos TCLs como

una herramienta eficaz, económica y divertida, con efectos secundarios reducidos así

como también menos complicaciones que los medicamentos.

De acuerdo a las investigaciones revisadas en el documento, algunos de los

 beneficios de los TCLs, son:

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•  El ejercicio no sólo permite al individuo a sentirse mejor, si no que; somete

los niveles de ansiedad y depresión. A su vez, mejora el rendimiento cognitivo

en los adultos, está relacionado con eldescenso de pérdida de memoria en

ancianos y amplifica la formación de neuronas en el cerebro.

•  Las dietas balanceadas, ricas en verduras, frutas y pescado, pueden optimizar

el rendimiento escolar en niños, mantener las funciones cognitivas en adultos

y reducir los síntomas de trastornos afectivos y esquizofrenia.

•  Pasar tiempo en la naturaleza, puede promover funciones cognitivas y generar

 bienestar.

•  El establecimiento de buenas relaciones sociales, puede oprimir los riesgos de

 padecer malestares mentales y mejorar el bienestar psicológico de forma

integral.

•  La recreación y diversión, pueden disminuir la actitud defensiva eimpulsar

habilidades sociales.

•  La relajación y el manejo del estrés, puede tratar una variedad de trastornos de

ansiedad, insomnio y pánico.

•  La meditación, posee beneficios inapreciables, entre ellos renovar la empatía,

la sensibilidad y estabilidad emocional, disminuye el estrés y el agotamiento.

•  La participación religiosa o espiritual, centrada en el amor y la persona, puede

reducir la angustia, la depresión, el abuso de sustancias y fomentar el

 bienestar

 No obstante, las dificultades asociadas a la aplicación de los TCLs, son el

esfuerzo continuo que demandan y una expectativa pasiva, de que la cura procede de

una autoridad externa y no de unamedicina. De igual forma, el autor también señala

que en la actualidad el ser humano debe lidiar con un sin fín de anunciospublicitarios,

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 psicológicamente sofisticados en el impulso de conductas poco saludables, tales

como consumir alcohol, fumar, ingerir comida nociva, entre otras.

Las investigaciones anteriormente citadas, han dirigido sus esfuerzos hacia el

estudio de la salud física y mental, no sólo por los altos índices de prevalencia, sino

con el objetivo de señalar los factores predisponentes de los mismos y de ésta manera

establecer acciones preventivas (Agudelo et al., 2008).

Actualmente existen numerosos estudios relacionando variables como estilos de

vida y salud física, sin embargo existe aún cierta ausencia de investigación empírica

relacionando los estilos de vida con salud mental. Aun cuando Fritsch, Escanilla,

Goldsack, et al. (2006) mantienen la sospecha de que el estatus de la salud mental seencuentra directamente relacionado con las conductas en todas las etapas de la vida,

siendo los estudiantes universitarios un grupo de riesgo importante.

Ante ello surge la siguiente interrogante ¿Los estilos de vida poseen relación

sobre la salud mental?, particularmente esta investigación será realizada con

estudiantes universitarios, ya que son la población que tendrá el futuro del país en sus

manos, en este caso; estudiantes de psicología, quienes deben contar con salud

mental, de acuerdo al trabajo que están llamados a realizar.

Por lo tanto, se pretende establecer la relación entre estilos de vida y salud mental

en estudiantes de Psicología del Decanato Experimental de Humanidades y Artes de

la UCLA, así como también identificar los estilos de vida, identificar la salud mental

y relacionar ambas variables en los estudiantes.

Los hallazgos de esta investigación, serán relevantes para el ejercicio clínico, así

como también; para la vigilancia epidemiológica de la población a estudiar, debido aque puede orientar los procesos de selección para favorecer el acompañamiento en

aquellos casos donde se detecte especial vulnerabilidad hacia este tipo de

sintomatología, reduciendo así el riesgo de presentar síntomas que afecten su nivel de

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desempeño académico y calidad de vida. Adicionalmente permite la planificación de

servicios y políticas de salud mental dentro de la institución.

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Método

El Problema

El objetivo del presente trabajo es el de establecer la relación entre estilos de vida

y salud mental en estudiantes universitarios. Estudios como los de Fritsch, Escanilla,

Goldsack, et al. (2006)indican que los trastornos mentales comunes son enfermedades

discapacitantes y están relacionados con conductas a lo largo de la vida, siendo los

estudiantes un grupo de riesgo importante, donde el consumo de alcohol y otras

drogas, inactividad física, hábitos alimenticios inadecuados, forman parte de los

hábitos de vida de dichos sujetos

El problema de investigación nace ante la revisión de investigaciones expuestas

en el capítulo anterior y surge la siguiente interrogante ¿Los estilos de vida están

relacionados con la salud mental?, en este sentido, se toma en consideración la

 población universitaria, ya que forma parte del motor de desarrollo de un paísy sería

interesante conocer si existe salud mental o no ellos, específicamente estudiantes de

 psicología, los cuales deben poseer salud mental ante la finalidad de su profesión. De

igual forma, el programa de Licenciatura en psicología de la UCLA, no cuenta con

una evaluación mental de sus estudiantes, siendo esta investigación el preámbulo de

la ejecución periódica de dicha actividad.

Objetivo General 

Establecer la relación entre estilos de vida y salud mental en estudiantes de Psicología

del Decanato Experimental de Humanidades y Artes de la UCLA. 

Objetivos Específicos

 

Identificar los estilos de vida en estudiantes de psicología del DecanatoExperimental de Humanidades y Artes de la UCLA a través del cuestionario

de Estilos de Vida. 

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  Identificar la salud mental en estudiantes de Psicología del Decanato

Experimental de Humanidades y Artes de la UCLA a través del Cuestionario

de Salud General.

 

Relacionar los estilos de vida y su influencia sobre la salud mental en

estudiantes universitarios.

Sistemas de Variables

Salud Mental

Definición Conceptual: Se refiere a la ausencia de malestar psicológico que puedaafectar el desempeño de actividades de la vida cotidiana (Golberg, 1972).

Definición Operacional: Definida de acuerdo a las puntuaciones obtenidas en el

GQH-28. Un puntaje mayor o igual a 5 representa salud mental, mientras que un

 puntaje mayor o igual a 6 representa la probabilidad de poseer patología psiquiátrica.

Tabla 1. Dimensiones del Cuestionario de Salud General de Golberg

 –  Versión 28 ítems.

Salud General

Autopercibida

Dimensiones Indicadores Ítems

Hipocondría

Sensación de saludFatigaSensación de EnfermedadDolores de CabezaCambios de Temperatura

1, 234

5,6, 7

AnsiedadInsomnioTensiónIrritabilidadSensación de Miedo

8,9101112,13,14

Depresión

ActividadConcentraciónSatisfacciónSensación de utilidadToma de decisiones

15,211617,181920

Disfunción SocialSensación de InutilidadIdeación Suicida

22,23,2427,28

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Estilo de Vida: 

Definición Conceptual: Conjunto de pautas y hábitos comportamentales

cotidianos de una persona y patrones de conducta individuales que demuestran cierta

consistencia en el tiempo, bajo condiciones más o menos constantes y que pueden

constituirse en dimensiones de riesgo o de seguridad dependiendo de su naturaleza

(Arrivillaga et al., 2003).

Definición Operacional: Se define de acuerdo al puntaje obtenido en el

Cuestionario de Estilos de Vida. Un puntaje cercano a cero representa peor estilo de

vida, mientras que un puntaje cercano a 180 simboliza excelentes hábitos de vida.Esta variable es posible encontrarla en forma continua.

Tabla 2. Dimensiones del Cuestionario de Estilos de Vida de Angelucci y Cañoto.

Dimensiones Indicadores Ítems

Consumo deComida Nociva

SaladosAzúcarRefrescosDulces

 No limita grasasGolosinasCarneEmbutidosProductos AhumadosIngredientes ArtificialesComida RápidaMás de 3 refrescos

29303132

3436373839434452

Estilos deVida Actividad

Física

 No hacer ejercicios No hacer ejercicios que ayuden al funcionamiento cardíaco No hacer ejercicios relajantesHacer ejercicio sin supervisión

 No hacer actividades de recreación

Hacer ejercicio sin protección

14567

22ConductasPreventivas

Familia y amigosRecreaciónProtectores solaresInstrucciones de medicamentosLeyes de tránsitoCinturón de seguridadSeñales de Seguridad

9101316252627

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Sueño

Sin vitalidadMás de 7 horasTrasnocharLevantarse cansadoDifícil de quedarse dormido

Despertarse en la nocheSueño durante el día

2153545556

5759

Consumo deDrogas

Manejar bajo los efectos del alcoholAbordar carro con conductor ebrioMás de 2 cigarros diarios

 No prohibir fumarLicor más de 2 veces a la semana

 No saber cuándo parar de beberDrogasDice que no a las drogas

2324454647484950

ChequeoMedico

OdontólogoMedico GeneralPresión ArterialColesterolGinecólogo/Urólogo

1112151721

Variables Controladas 

  Edad: Sólo se tomaron en cuenta estudiantes en edades comprendidas entre 17

y 25 años. 

 

Género: La muestra fue tomada de forma equitativa entre el sexo femenino y

masculino, de tal forma que existiera igualdad en relación a la cantidad de

sujetos por cada género.

  Instrucciones e instrumentos: Los instrumentos a utilizar fueron los mismos

 para toda la muestra a estudiar, de igual manera; las instrucciones fueron

dadas de forma similar a cada uno de los participantes del estudio.

   Nivel de Instrucción de la Muestra: Sólo fueron tomados en cuenta

estudiantes universitarios, específicamente de la carrera de Psicología

 pertenecientes al Decanato Experimental de Humanidades y Artes de la

UCLA. Estos a su vez, estarán clasificados de la siguiente manera:

 Nivel Inicial: Estudiantes cursantes del 1ero al 3er semestre.

 Nivel Intermedio: Participantes del 4to al 6to semestre.

 Nivel Avanzado: Aquellos cursantes del 7mo al 10mo semestre.

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Tipo de investigación

El tipo de investigación a utilizado fue No Experimental, definido por Ramos,

Catena y Trujillo (2004) como aquella investigación caracterizada por la recogida

sistemática de información y en la cual no existe manipulación directa sobre las

variables.

Diseño de la investigación

Se trató de un estudio correlacional, ya que se pretendió conocer la relación entre

dos variables, en este caso Estilos de Vida y Salud Mental respectivamente.

El diseño se enmarcó por un grupo, el cual estuvo constituido por los

estudiantes de la carrera de Licenciatura en Psicología de la UCLA, a los cuales se leaplicó el cuestionario de Estilos de Vida y posteriormente el GQH- 28. De esta

manera determinó la relación entre estilos de vida y salud mental en la población

estudiada. 

Participantes

La población estuvo conformada por estudiantes de Psicología de la UCLA, de

edades comprendidas entre 17 y 25 años, la muestra fue estructurada por 120alumnos, seleccionados por medio de un muestreo probabilístico, específicamente

aleatorio simple (Ramos et al., 2004). 

Instrumentos

Cuestionario de Salud General de Golberg –  Versión 28 ítems

Es un test autoadministrado, breve y de fácil ejecución, que evalúasalud mental.

Está conformado por 28 ítems, agrupados por 4 subescalas: Síntomas Somáticos o

Hipocondría, ansiedad, depresión y disfunción social en la actividad diaria, con 7

 preguntas en cada una de estas dimensiones, a las cuales puede responderse con

cuatro posibilidades paulatinamente peores. El sujeto debe subrayar la respuesta

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elegida y es fundamental que se limite a su situación en las últimas semanas, no en el

 pasado.

Su objetivo radica en estimar la prevalencia de la enfermedad psiquiátrica en una

determinada población y captar casos de patología psiquiátrica en las consultas noespecializadas. Tomando en cuenta un rango de 5/6, es decir puntaje menor o igual a

5 es considerado no caso y al contrario puntaje mayor o igual a 6 es considerado caso.

Ante estas características, es un instrumento para utilizar en atención primaria.

Los estudios internacionales de validación del GQH-28 son numerosos y están

realizados bajo diversos tipos de pacientes (Lobo, Jimenez, y Sancho, 1988). En

conjunto, los datos han arrojado una fiabilidad test  –  retest de este cuestionario de r =

0.90.

Las versiones de GQH-60, GQH-30 y GQH-28 fueron adaptadas y validadas al

castellano (Lobo, Perez y Artal, 1986) y en Venezuela, ha sido utilizado en diversas

muestras, su índice de consistencia interna utilizando el coeficiente de alpha de

Cronbach osciló entre 0.73 a 0.94 (Guarino, Gadivia, Antor y Caballero, 2000) para

la versión de 28 ítems, lo cual indica una consistencia interna adecuada.

Para la validez de dicho test se utilizó la Escala de Depresión de Beck, Escala de

Ansiedad Rasgo-Estado de Charles Spielberger(IDARE). De este modo, se estableció

la validez del GHQ tomando en cuenta que la salud mental se encuentra relacionada

con los síntomas de depresión y ansiedad, es posible esperar una correlación negativa

entre las escalas de Beck (depresión) y Spielberger(ansiedad) con el GHQ-28. La

 puntuación media obtenida en este estudio fue de 13, 23, con una desviación standard

de 7,00. Este valor medio es similar al obtenido por otros autores en versiones

castellanas del instrumento, que reportan valores entre 12 y 14. Del mismo modo, es

 posible inferir que la validez de esta escala es amplia, al correlacionar alto y positivo

con la escala de Depresión de Beck (r = 0,92) y con el Idare (r = 0,85) (García, 1999).Es posible entonces hablar sobre una validez de constructo.

Cuestionario de Estilos de Vida - Adaptación Venezolana del Cuestionario de

Prácticas y Creencias Relacionadas con el Estilo de vida (Arrivillaga et al., 2003)

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Esta escala consta de 60 ítems, los cuales pueden ser respondidos marcando 1 de

4 alternativas: nunca, algunas veces, frecuentemente o siempre, con puntajes que

tienen un rango de 0 a 3, de esta manera; el puntaje que puede obtenerse es 0 puntos yel máximo 180. Un puntaje menor en esta escala, representa peor estilo de vida,

mientras que a mayor puntaje, mejor estilo de vida y hábitos saludables. En el análisis

de confiabilidad llevado a cabo, se obtuvo un coeficiente de alfa de cronbach de 0.81,

donde todos los ítems, excepto el numero 58 correlacionaron de forma positiva con el

 puntaje total de la prueba. Esto es una alta consistencia interna.

El instrumento fue validado por jueces especialistas en el área de psicología de la

salud, teniendo en cuenta pertinencia, suficiencia y redacción de cada uno de los

ítems (Arrivillaga et al., 2003).

Procedimientos

En primera instancia, se solicitó permiso del director de la escuela, para la

ejecución del estudio dentro de la institución, posteriormente; se tomo en cuenta a

120 estudiantes de forma aleatoria, a quienes se les explicó el objetivo de la

investigación, haciendo énfasis en que se trata de un trabajo de grado, con fines

académicos, por ende el manejo