TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately...

50
GREEN GO VOLUME III TEACHER’S GUIDE

Transcript of TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately...

Page 1: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GREENGO

V O L U M E I I I

������������������ �������

TEACHER’S GUIDE

Page 2: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

3 Publix Design-A-Bag Entry Form

4-6 Publix Design-A-Bag Contest Rules

7-9 Lesson Plan 1: Going Green While in the Red

10-15 Lesson Plan 2: Every Last Penny

16-19 Lesson Plan 3: Mathematics and Environmental Concerns

20-22 Lesson Plan 4: Eggceptional Packaging

23-30 Lesson Plan 5: Dumpster Diving

31-33 Lesson Plan 6: Who’s Eating My Lunch?

34-37 Lesson Plan 7: Making Paper

37-43 Lesson Plan 8: Mission: Conservation

44-50 Lesson Plan 9: Compost Critters

ion

s

Table of ContentsGREENGO

GO GREEN��Teacher’s Guide���2

Page 3: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GREENGO

GO GREEN��Teacher’s Guide���3

OFF

ICIA

L EN

TR

Y FO

RM

NA

ME:

AD

DRE

SS:

CITY

:

ST

ATE:

ZIP:

TELE

PHO

NE

NU

MBE

R:

ALT

ERN

ATE

TELE

PHO

NE

NU

MBE

R:

DAT

E O

F BI

RTH

:

E-M

AIL

AD

DRE

SS:

SCH

OO

L N

AM

E:

PARE

NT/

GU

ARD

IAN

’S S

IGN

ED P

ERM

ISSI

ON

(R

EQ

UIR

ED

)

PLEA

SE P

RIN

T

Ma

il y

ou

r co

mp

lete

d f

orm

an

d b

ag

de

sig

n t

o:

“Pub

lix D

esig

n-a-

Bag

Cont

est”,

c/o

Kar

en T

ower

, FPE

S, 3

36 E

. Col

lege

Ave

. Sui

te 2

03, T

alla

hass

ee F

L 32

301-

/

X

/

--

TEA

CHER

NA

ME:

--

���

��

�� �

������

Don

’t fo

rget

to

wri

te y

our

nam

e on

the

bac

k of

you

r dr

awin

g!!!

!

Page 4: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GREENGO

GO GREEN��Teacher’s Guide���4

1. YOU DO NOT HAVE TO BUY ANYTHING TO ENTER OR WIN.

2. The Publix Design-a-Bag Contest (“the Contest”) is sponsored by Publix Super Markets, Inc. (“Publix“), Florida Press Educational Services, Inc. (“FPES”), and The Herald-Tribune Media Group (“HTMG”), (collectively “Sponsors”). The geographical scope of this Contest is the state of Florida and portions of Georgia, Alabama, Tennessee and South Carolina. Contest is subject to all federal, state and local laws and is void where prohibited. Publix may interpret these rules as needed — including but not limited to rules regarding entries, selection of winners, deadlines, restrictions on prizes, and eligibility — and all of Publix’s decisions are final. You may only enter once and you may only win one (1) prize. By entering, you agree to these rules. There are other restrictions so please read these rules carefully.

3. Contest begins on October 4, 2010 and ends on November 10, 2010. The last day to mail your entry is November 5, 2010. Grand Prize Winner will be an-nounced on or about January 4, 2010.

�����������4. To be eligible to enter this Contest, you must be in the 6th grade, you must have your parent or legal guardian’s signed permission, and you must live in one of the following areas: (a) Florida; or(b) one of the following Alabama counties: Autugua, Baldwin, Elmore, Houston, Jefferson, Lee, Limestone, Madison, Montgomery, Morgan, Russell, Shelby or Tuscaloosa; or(c) one of the following Tennessee counties: Davidson, Hamilton, Maury, Rutherford, Sumner, Williamson or Wilson; or(d) one of the following Georgia counties: Barrow, Bartow, Bibb, Bryan, Camden, Carroll, Chatham, Cherokee, Clarke, Clayton, Cobb, Columbia, Coweta, DeKalb, Dougherty, Douglas, Fayette, Forsyth, Fulton, Glynn, Greene, Gwinnett, Hall, Henry, Houston, Jackson, Lee, Lowndes, Muscogee, Newton, Oconee, Paulding, Rich-mond, Rockdale, Seminole, Spalding, Thomas or Troup; or (e) one of the following South Carolina counties: Aiken, Beaufort, Berkeley, Charleston, Columbia, Dorchester, Greenville, Jasper, Lexington, Richland or Spartanburg.

5. You are not eligible to enter the Contest if anyone in your immediate family (which means mother, father, sisters and brothers) is an employee of Publix Super Markets, Inc., Florida Newspaper In Education Coordinators, Inc., or The Herald-Tribune Media Group.

����6. One (1) Grand Prize will be awarded, consisting of a $100.00 Publix gift card, and up to one hundred dollars ($100.00) worth of food and/or beverages from Publix for a party at school for the Grand Prize Winner’s classroom, and two (2) single-day general admission tickets (1 adult ticket & 1 child’s ticket) to a theme park of the Grand Prize Winner’s choice, located in Florida, Georgia, Alabama, Tennessee or South Carolina. Approximate Retail Value (“ARV”): Up to $340.00, depending on the theme park tickets selected by the Grand Prize Winner.

7. Four (4) Finalist Prizes will be awarded, each consisting of a $25.00 Publix gift card and up to one hundred dollars ($100.00) worth of food and/or beverages from Publix for a party at school for each Finalist’s classroom. ARV: $125.00 each Finalist Prize.

��� ����������8. All details of all prizes are at Publix‘s sole discretion. Gift cards cannot be replaced if they are lost or stolen, cannot be exchanged for cash and are subject to other restrictions by Publix. Visit http://www.publix.com/services/gift/GiftCertificates.do for more information. Theme Park admission tickets are subject to additional restrictions imposed by theme park operators/owners. No transportation or accommodations will be provided. Classroom party prize is subject to the following additional limitations: The Newspapers in Education representative for the particular will be provided a Publix gift card in the amount of $100 in order to purchase the food and beverages for the classroom party. A representative from the winning classroom will be responsible for picking up the food & beverages from their local Publix store of choice.

9. You are responsible for any items or expenses that are not specifically listed above in the prize description, including, but not limited to, transportation, hotel accommodations, food, drinks, souvenirs, etc. You are also responsible for paying any taxes that may be associated with your prize.

10. You may not transfer or change your prize or exchange it for cash except that Publix may substitute a prize with a prize of equal or greater value if it believes that it is necessary. Any portion of your prize that you do not claim or use will be forfeit and you will not be entitled to any alternative prize or cash substitute. All prizes are being awarded and provided “as is” with no warranty or guarantee of any kind by Sponsors. Merchandise prizes do not have any war-ranty except for manufacturers’ warranties (if any). Sponsors have not made any promises to you about your Prize or any part of it.

�� ����11. You can mail your entry beginning on October 4, 2010 and ending on November 5, 2010 (“Entry Period”). Entries must be post-marked by November 5, 2010 and received by FPES by November 10, 2010. To enter, create an original, hand-drawn design for a limited edition reusable bag (referred to as your “Bag Design”). Hand-print your name and telephone number on the back of your Bag Design. Your Bag Design entry must meet all of the requirements in this paragraph and else-where in these Official Rules to be accepted into the Contest and to be eligible for consideration. Your Bag Design must be original to you and it must not have been published or entered in any contests before. Do not add any watermarks, signatures, or copyright notices to your Bag Design. Your Bag Design should demonstrate a sustainable and earth-friendly art design for the reusable Publix bag. Your Bag Design should be designed to be printed on the front of the bag only and it must be no bigger than 17 inches width x 12 inches height (43.18 cm x 30.48 cm). The design must include the word “Publix” or the Publix logo in one of the three colors: Black, White or Green. You agree that, if your submitted Bag Design does not include the word “Publix” or the Publix logo, you will allow Publix to insert the word or logo into the Bag Design for you.

Official Rules����� �� � Contest

Page 5: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GREENGO

GO GREEN��Teacher’s Guide���5

12. Complete an Official Entry Form with the following required information:(a) name, (b) address, (c) telephone number, (d) alternate telephone number; (e) date of birth; and (f ) your parent or guardian’s signed permission. Put both your original and unfolded Bag Design and your completed Official Entry Form in a large envelope with sufficient postage and mail them to the following address: “Publix Design-a-Bag Contest”, c/o Karen Tower, FPES, 336 E. College, Suite 203 Tallahassee, FL 32301 postmarked by November 5, 2010 for receipt by FPES no later than November 10, 2010.

13. To be eligible for the Contest, your entry must be received by FPES no later than November 10, 2010. If you do not provide all of the information above, you will not be eligible to win and you will not be notified. All entries become the property of Publix and they will not be returned to you or acknowledged. Spon-sors are not responsible for lost, late, illegible, misdirected, postage-due, mutilated or incomplete entries or for any entries that for any reason are not received by Publix by the deadline stated above.

������ �� ������14. By entering your Bag Design, you promise that your Bag Design is original to you, that you created it by yourself, and that it does not plagiarize, libel, dispar-age, or otherwise violate anyone’s rights.

�������15. Publix will have the right (but will not be required to) print the winning Bag Design on a limited edition reusable grocery bag. By entering your Bag Design in the Contest, you agree that if you are declared the Grand Prize Winner, you are granting to Publix a non-exclusive, perpetual, worldwide, royalty-free, irrevocable license to copy, distribute, display, modify, publish and make derivative works from your Bag Design or portions of your Bag Design on the reusable bag and in Publix’s marketing materials in any media of any kind, including Publix’s web site, and you agree that you will not be entitled to any compensation or money for any of these uses of your Bag Design.

���� ���� �� ������� �������������� ����������16. On approximately November 12, 2010, FPES will create an independent panel of judges consisting of education professionals. This first panel will judge all of the entries and select twenty (20) Semi-Finalists based on the following judging criteria: originality, relevance to theme, effectiveness in communicating message, creativity, completeness of design, and design ability as demonstrated by uniformity, contrast, repetition, variation and alignment/flow. The twenty (20) entrants whose submissions are selected during this First Round of Judging will be declared the Semi-Finalists and will proceed to the Second Round of Judging.

������ ���� �� ������� ��������� ����������17. On approximately November 15, 2010, Publix will create a second panel of independent judges consisting of Corporate Publix Marketing professionals. This second panel will judge the entries of the twenty (20) Semi-Finalists based on the judging criteria listed above, and will select one (1) Finalist for each of the partici-pating states (Florida, Georgia, Alabama, Tennessee and South Carolina) for a total of five (5) Finalists. Once their eligibility is confirmed, the five (5) Semi-Finalists whose submissions are selected during this Second Round of Judging will be declared the Finalists and will proceed to the Final Round of Judging. The Finalist who is later chosen as the Grand Prize Winner will not receive a Finalist Prize in addition to the Grand Prize.

����� ���� �� ������� ����� ��� ����� ����������18. On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges consisting of Corporate Publix professionals. This third panel will judge the entries of the five (5) Finalists based on the judging criteria listed above, and will select one (1) Grand Prize Winner. The Finalist whose submis-sion is selected during this Final Round of Judging will be declared the Grand Prize Winner.

19. In the event that there is a tie during any of the three (3) rounds of judging, the entry that receives the highest score in the “effectiveness in communicating message” category will be declared the winning entry of the tied entries.

20. Publix will post the winning Bag Design and project summary on the Publix Corporate Sustainability Web site at http://www.publix.com/sustainability. Subject to obtaining parental consent and where permitted by law, Publix may choose to display pictures and/or profiles and/or names of the Grand Prize Winner and/or the Finalists on the Corporate Sustainability Web Site, without compensation to the Grand Prize Winner and/or the Finalists , on or after January 4, 2011.

������������� ��� ����� ������������ 21. After the Second Round of Judging, Publix will contact all Finalists using the information provided by the Finalists on their Entry Forms. Finalists may be verified over the telephone at the time and may be asked to provide Publix with valid identification. A parent or guardian of each Finalist will be required to sign an affidavit of eligibility and a publicity release (except for Tennessee residents). A parent or guardian of each Finalist also may be asked to provide Publix with a copy of proof that the Finalist is currently enrolled in the sixth (6th) grade within the geographic area described in the “Eligibility” Section above and may be required to sign other legal documents, including tax forms and a release supplied by Publix which, among other things, releases Sponsors and a range of related companies or persons from liability related to this Contest and the receipt or use of any prize. Faxes will not be accepted. Grand Prize Winner will be contacted as soon as possible following his or her selection as the Grand Prize Winner, again using the information provided on his or her Entry Form.

22. A potential Finalist or Grand Prize Winner may be disqualified and forfeit his or her prize if any of the following occur: (a) Publix cannot reach him or her or a parent or guardian directly after trying for seven (7) days, (b) the potential Finalist or Grand Prize Winner or his or her legal guardian fails to satisfy any eligibility or verification requirement in these Official Rules, (c) the potential Finalist or Grand Prize Winner refuses to accept the prize, (d) Publix determines that the potential Finalist or Grand Prize Winner has violated any of these Rules; or (e) the potential Finalist or Grand Prize Winner is determined to be ineligible for any reason. If a potential Finalist or Grand Prize Winner is disqualified, he or she will forfeit his or her right to any prize or to continue to participate in this Contest and Publix will select an alternate Finalist or Grand Prize Winner from the remaining entries using the same judging method and criteria described above. Alternates must satisfy all requirements and restrictions in these Official Rules.

Official Rules����� �� � Contest

Page 6: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GREENGO

GO GREEN��Teacher’s Guide���6

�������� ������23. By accepting a prize, Finalists and Grand Prize Winner agree to award Publix the right to publicize their names, photographs (including the use and appearance of their photo-graphs on Publix’s web site), likenesses, voices and details of winning for purposes of this and future promotions without further compensation, except where prohibited.

���������� �� ������������������� �� ���������24. All entrants and their parents and/or legal guardians agree that Publix Super Markets, Inc., Florida Press Educational Services, Inc., and The Herald-Tribune Media Group, and their subsidiaries, directors, agents, agencies, affiliates, franchisees, promoters, officers, directors, employees and related persons (a) are not responsible for lost, interrupted, or unavailable network, server, or other connections, or for any failed telephone or computer hardware or software, or for any failed, delayed, misdirected, corrupted, or garbled transmissions or errors of any kind, whether human, mechanical, or electronic, or for entries that for any reason are not received by Publix by the deadlines stated above; (b) are not responsible for any injury or damage to any computer, modem or other electrical device as a result of participation in this Contest or downloading of any software or materials; (c) are released from any and all liabil-ity related to this Contest and the receipt and use of any prize; and (d) will not be responsible for the inability to select Finalists or Grand Prize Winner because of postal failure, equipment failure, or data storage failure.

�������������25. Publix has the right to cancel, terminate or suspend this Contest or any part of this Contest if the security, administration, fairness or operation of this Contest is corrupted or impaired by any non-authorized intervention, human or mechanical error or failure, network failure, information storage failure, telecommunications failure, malfunction, or other causes beyond Publix’s control, as determined by Publix in its sole discretion. In that event, Publix will select the winners from among all entries received at the time of the Contest termination that are not believed to have been affected by the event causing suspension or termination, using the same judging method and criteria set forth above.

26. Publix has the right to prohibit you from participating in this Contest if Publix determines (in its discretion) that (a) you have attempted to tamper with any part of the Contest in any way; (b) you have tried to cheat or circumvent the Rules; (c) you have acted in any unfair way while participating in the Contest; (d) you have tried to annoy, threaten or harass any other entrant or any of the Sponsors; or (c) you have acted in any disruptive manner. If Publix fails to enforce any of these Rules in any situation, that does not mean that Publix has waived the Rules with respect to you.

27. Publix reserves the right to correct typographical or clerical errors in any Contest-related materials. No more than the number of prizes stated above will be awarded. If more than that stated number of prizes is claimed for any reason, Publix will award only the stated number of prizes by selecting the Winners from all legitimate, un-awarded, eligible prize claims by applying the same judging method and criteria described above.

�������28. By entering the Contest, entrants and their parents and/or legal guardians, agree that (a) any and all disputes, claims, and causes of action that relate to the Contest or any prizes will be resolved individually, without any class actions of any kind; (b) any and all claims, judgments and awards will be limited to actual out-of-pocket costs, but will not include attorneys’ fees; and (c) no entrant will be permitted, under any circumstance, to claim or receive any award of punitive, in-cidental or consequential damages or damages that are multiplied or increased in any way and entrants and their parents and/or legal guardians waive any claims for such damages. SOME STATES DO NOT ALLOW THE LIMITATION OR EXCLUSION OF LIABILITY FOR INCIDENTAL OR CONSEQUENTIAL DAMAGES, SO THE ABOVE LIMITATIONS OR EXCLUSIONS MAY NOT APPLY TO YOU IN WHOLE OR IN PART.

29. All issues and questions relating to this Contest or the Official Rules in any way are governed by Florida law, regardless of any choice of law or conflict of law principles. Any legal proceedings relating to the Contest or the Official Rules can be brought only in the federal or state courts located in Hillsborough County, Florida and entrants and their parents or legal guardians consent to mandatory jurisdiction in Hillsborough County, Florida. If any of these Rules is held to be invalid or unen-forceable or illegal, these Official Rules will otherwise remain in effect and be interpreted as if the invalid or illegal rule were not included.

������� ������������� ���� ��� 30. For a copy of the Official Rules, refer to the school curriculum or mail a self-addressed, stamped envelope to: “Publix Design-a-Bag Contest” c/o Publix Super Markets, Inc., 3300 Publix Corporate Parkway, Lakeland, FL 33811, attn: Marketing Dept., and also specify: “Official Rules Request”. For a Winners’ List, visit http://www.publix.com/sustainability, or mail a request to the above address and specify “Winners’ List Request”. Winners’ List will be available after May 1, 2011.

Official Rules����� �� � Contest

�"� ! DESIGN PARAMETERS: The submitted designs can contain no more than four colors and will be placed on a one color bag. The design imprint will be placed on one front panel of the bag (roughly a 17” wide x 12” high image area), excluding the handles. Publix reserves the right to alter the color and design to fit production capabili-ties. All entries must have a Sustainable/

Earth-Friendly focus.

ENTRY FORM ON PAGE 20 MUST BE FILLED

OUT AND ATTACHED TO ALL ENTRIES.

Page 7: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���7

GREENGOGoing Green While in the Red Overview: In this lesson, students suggest and evaluate environmentally-friendly policies in tough economic times and write letters to President Obama offering policy advice on energy and climate change.

FIRST ACTIVITY:

Prior to class, make a six-column chart on the board with the following headings: Energy Resourc-es, Transportation, Education, Population Growth, Food Production, and Scientific Research.

Students can work in pairs or small groups. Ask them the following questions, they can write their answers in journals or on a piece of paper.

1) “If you could give President Barack Obama advice on how to promote earth-friendly policies, especially in these troubling economic times, what would it be?

2) What ideas do you have for how he can solve the nation’s environmental problems while work-ing toward economic recovery?

Select any three categories from the chart on the board, and propose at least one idea for each of your chosen categories.

After a few minutes, invite students to write their ideas on the board under the appropriate category until the class has generated a large list of possible suggestions. As a class, discuss and evaluate the list:

Which ideas do you like the best and why?

Which ideas seem to be the most achievable?

Which ideas seem the most outlandish or extreme?

What obstacles would have to be overcome to put an idea into action?

Then have student pairs or groups select one idea from the list. Record students’ initials or group numbers next to the respective idea selected so that every group has a different topic. Encourage the class to select a wide range of ideas so that all six categories are represented.

L E S S O N 1

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. GO ���������

Your ecological footprint is a measure of how much land, water and resources it takes to support your lifestyle and consumption. More specifically, it is a cal-culation of human demand — for housing, food, transportation, and more — in relation to how quickly the earth can absorb waste and regenerate resources. The footprint is currently based on scientific data and international standards that were developed in 2006.

The United States as a nation has the highest ecological footprint in the world. It’s frequently noted that if all 6.8 billion residents of the earth lived as Americans do, we would need five planets. The world’s population today uses 1.4 planets, meaning it takes one year

and five months to regenerate what we use in one year. (www.footprintstandards.org)

Dr. Mathis Wackernagel, the co-creator of the concept of an ecological foot-print, co-authored “Our Ecological Footprint: Reducing Human Impact on the Earth” with William Rees in 1996. The widely used calculator helps business and govern-ment leaders make policy decisions based on data rather than having to guess. It incorporates some hidden costs — such as the cost of transporting the the food you eat or clothing you buy to the store in your neighborhood. Dr. Wackernagel has compared the system to an accounting tool we would use to understand how

much money we are earning in comparison to how much we are spending.

Data gathered within the scientific fields of ecology (especially fisheries), environ-mental science, forestry, atmospheric science and climatology and geography are all

required to calculate today’s footprint.

The ecological footprint is a useful tool to help us understand how what we buy, how we travel and what we throw away can impact the earth. It can measure which changes (like recycling) have the most impact and help us make smarter daily choices.

How big is your

footprint?���� ������� ������������Calculate your household footprint atwww.footprintstandards.org/calculator

Another quick calculator is available at www.zerofootprintkids.org,where kids can compare their footprints to those around the world.

POP QUIZ

#������������ �������� � �������������������������������������� �� � ���������������������������������������

���������������� ��������������������� �����

����������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������� !!"

�����$ �%���������������������� �������� ���!������ � ���� �������� ������������������� ��������������"�

�� ����&�����'��%������������������� �� ������� ��������������� ������� ��������� �����#�����

��(�����%���������������������� �

�������������)

#�$ THE CHANGE

Which of these would be calculated in your ecological footprint?

A. What time I woke up this morning.

B. How many minutes I spent in the shower.

C. What I ate for breakfast.

D. The color of my shirt.

E. How I traveled to school.

F. My shoe size.

Extra Credit: What country’s citizens have the highest per capita ecological foot-print? Hint: It’s not the United States.

Pop Quiz Answers: B, C and E. The United Arab Emirates has the highest per capita ecological footprint.

CORRESPONDING WITH PAGE 3 IN TAB

Page 8: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���8

GREENGOSECOND ACTIVITY:

Groups will use the handout “Dear President Obama,…” to create a classroom “station” where they will promote their idea or proposal for President Obama. Depending on the time available, “stations” may be as simple or complex as students or the teacher choose to make them. For example, groups may choose to make a simple, enlarged copy of the handout stating their idea and supporting reasons in clear, persuasive language. Or students may make a more elaborate poster-board that includes clips of text from the article and other resources, persuasive images on the topic, quotes from leading researchers or graphs and data supporting their respective points of view. It may be useful to provide a time limit in which students must complete their station.

When all groups are ready, students rotate through every station with pens in hand. At each spot they are asked to write a comment, reaction, or question about the advice or proposed idea they find there. Because each group rotates through each station adding their own comments, this quickly becomes a “conversation on paper” in which students react to the text as well as to previous students’ comments.

At the end of class, you may wish to wrap up by having students privately vote for the best three ideas gen-erated by the class.

Handout “Dear President Obama, …” on next page.

FOR HOMEWORK OR FUTURE CLASSES:

For homework, students compose a formal letter offering earth-friendly advice to President Obama. Stu-dents should use the comments and questions posed by their classmates to further refine their ideas.

In future classes, provide time for students to find news articles from their local newspapers or websites related to policy advancements on their proposed idea. In their journals, have students record the headline or title, date published and a brief summary. Students may present updates to the class on what, if anything, President Obama is doing in relation to their topic.

Lesson Plan Source:Going Green While in the RedNY Times Learning Network(www.nytimes.com/learning)

L E S S O N 1

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. GO ���������

Your ecological footprint is a measure of how much land, water and resources it takes to support your lifestyle and consumption. More specifically, it is a cal-culation of human demand — for housing, food, transportation, and more — in relation to how quickly the earth can absorb waste and regenerate resources. The footprint is currently based on scientific data and international standards that were developed in 2006.

The United States as a nation has the highest ecological footprint in the world. It’s frequently noted that if all 6.8 billion residents of the earth lived as Americans do, we would need five planets. The world’s population today uses 1.4 planets, meaning it takes one year

and five months to regenerate what we use in one year. (www.footprintstandards.org)

Dr. Mathis Wackernagel, the co-creator of the concept of an ecological foot-print, co-authored “Our Ecological Footprint: Reducing Human Impact on the Earth” with William Rees in 1996. The widely used calculator helps business and govern-ment leaders make policy decisions based on data rather than having to guess. It incorporates some hidden costs — such as the cost of transporting the the food you eat or clothing you buy to the store in your neighborhood. Dr. Wackernagel has compared the system to an accounting tool we would use to understand how

much money we are earning in comparison to how much we are spending.

Data gathered within the scientific fields of ecology (especially fisheries), environ-mental science, forestry, atmospheric science and climatology and geography are all

required to calculate today’s footprint.

The ecological footprint is a useful tool to help us understand how what we buy, how we travel and what we throw away can impact the earth. It can measure which changes (like recycling) have the most impact and help us make smarter daily choices.

How big is your

footprint?���� ������� ������������Calculate your household footprint atwww.footprintstandards.org/calculator

Another quick calculator is available at www.zerofootprintkids.org,where kids can compare their footprints to those around the world.

POP QUIZ

#������������ �������� � �������������������������������������� �� � ���������������������������������������

���������������� ��������������������� �����

����������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������� !!"

�����$ �%���������������������� �������� ���!������ � ���� �������� ������������������� ��������������"�

�� ����&�����'��%������������������� �� ������� ��������������� ������� ��������� �����#�����

��(�����%���������������������� �

�������������)

#�$ THE CHANGE

Which of these would be calculated in your ecological footprint?

A. What time I woke up this morning.

B. How many minutes I spent in the shower.

C. What I ate for breakfast.

D. The color of my shirt.

E. How I traveled to school.

F. My shoe size.

Extra Credit: What country’s citizens have the highest per capita ecological foot-print? Hint: It’s not the United States.

Pop Quiz Answers: B, C and E. The United Arab Emirates has the highest per capita ecological footprint.

CORRESPONDING WITH PAGE 3 IN TAB

Page 9: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���9

GREENGOL E S S O N 1

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. GO ���������

Your ecological footprint is a measure of how much land, water and resources it takes to support your lifestyle and consumption. More specifically, it is a cal-culation of human demand — for housing, food, transportation, and more — in relation to how quickly the earth can absorb waste and regenerate resources. The footprint is currently based on scientific data and international standards that were developed in 2006.

The United States as a nation has the highest ecological footprint in the world. It’s frequently noted that if all 6.8 billion residents of the earth lived as Americans do, we would need five planets. The world’s population today uses 1.4 planets, meaning it takes one year

and five months to regenerate what we use in one year. (www.footprintstandards.org)

Dr. Mathis Wackernagel, the co-creator of the concept of an ecological foot-print, co-authored “Our Ecological Footprint: Reducing Human Impact on the Earth” with William Rees in 1996. The widely used calculator helps business and govern-ment leaders make policy decisions based on data rather than having to guess. It incorporates some hidden costs — such as the cost of transporting the the food you eat or clothing you buy to the store in your neighborhood. Dr. Wackernagel has compared the system to an accounting tool we would use to understand how

much money we are earning in comparison to how much we are spending.

Data gathered within the scientific fields of ecology (especially fisheries), environ-mental science, forestry, atmospheric science and climatology and geography are all

required to calculate today’s footprint.

The ecological footprint is a useful tool to help us understand how what we buy, how we travel and what we throw away can impact the earth. It can measure which changes (like recycling) have the most impact and help us make smarter daily choices.

How big is your

footprint?���� ������� ������������Calculate your household footprint atwww.footprintstandards.org/calculator

Another quick calculator is available at www.zerofootprintkids.org,where kids can compare their footprints to those around the world.

POP QUIZ

#������������ �������� � �������������������������������������� �� � ���������������������������������������

���������������� ��������������������� �����

����������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������� !!"

�����$ �%���������������������� �������� ���!������ � ���� �������� ������������������� ��������������"�

�� ����&�����'��%������������������� �� ������� ��������������� ������� ��������� �����#�����

��(�����%���������������������� �

�������������)

#�$ THE CHANGE

Which of these would be calculated in your ecological footprint?

A. What time I woke up this morning.

B. How many minutes I spent in the shower.

C. What I ate for breakfast.

D. The color of my shirt.

E. How I traveled to school.

F. My shoe size.

Extra Credit: What country’s citizens have the highest per capita ecological foot-print? Hint: It’s not the United States.

Pop Quiz Answers: B, C and E. The United Arab Emirates has the highest per capita ecological footprint.

CORRESPONDING WITH PAGE 3 IN TAB

Page 10: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���10

GREENGO���������������

� ��� ���� ������������������ ��� ������������������������ �����������������������������������������������������������������������������������������������������

� ����!������"����"������#����������������!����������������!�������$������!����������!���������������"���������������%%!!!���������"��%����%����"�#���%����&�����

�� �� !��'�()*������������������� ��������

� ������������� �������#����������������#�����%�����������"

� ������!������ ���������� )�'(�+����������������������#������

� ������������������ ����������������� "���� �������������������� ���������� �������&������������"�����#�)(*������ �

� � �

� �

��� ���� ��� �����������#��������������##���������!��������!����������������!���������������!������������������������������������������������� �������������������������(���������"���##������#�#�����"��������!���������"�������������

����� ���!������������ ,� �������������#�����������������"���������#��������� ��,�-��������#���������!������������������������ ,�-������"����������������������������#���������#�����������������������,�-������"�����������������������������������������.����#�������������� , ���"���������������������������������

"��#$�� �%���/������#������������������"�����������������������#�������������������������#���������������������������0������������"����������������������������#��������������������#������#��������������������������!���������"������������1�����#������#�����������������������������������������!��#���������������!�����������������������������"���������

L E S S O N 2

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ���GO ������

ENENENENEENEEENERRGYGYGYGYRRGG & & &&& THETHTHETENVENENVENVENVENVNNNVIIROIROIRORROOONNNMNMEENNM NNT NTTT – –

THE CHALLENGEThe Gulf oil spill altered the ongoing debate over how to balance our

energy consumption with protecting the environment. Most Americans believe, even after the oil spill, that our short-term energy strategy will rely on a combination of fossil fuels and renewable fuels as we progress to cleaner alternatives.

Public Favors Alternative Energy, Traditional Energy and Limits on Greenhouse Gases

Pew Research Center Survey, conducted two months after the start of the Gulf oil spill

U.S. Energy Policy should include: Yes No Unsure

Requiring power companies to produce more energyfrom renewable sources 87% 9% 4%

Expanded exploration for coal, gas, oil 68% 26% 5%

Limits on CO2 and greenhouse gas emissions 66% 29% 6%

Incentives for more nuclear power 50% 42% 9%

Source: Pew Research Center/National Journal survey of 1,010 adults June 10-13, 2010, http://people-press.org/report/622/.

� he Gulf of Mexico oil spill of 2010 is the largest and longest oil spill in U.S. his-

tory. On April 20, the Deepwater Horizon oil rig exploded, killing 11 workers and causing crude oil to leak from the well one mile below the water’s surface. Capping the well and cleaning up the oil were complicated by the fact the leak was so deep under the water. More than 210 million gallons of oil were spilled, affecting lives, live-lihoods, birds, sealife and estuaries along the coasts of Mississippi, Louisiana, Alabama and Florida.

Mining and burning fossil fuels such as oil, gas and coal impacts the environment and can cause damage such as the Gulf oil spill. Fossil fuels are also nonrenew-able, meaning they can’t be easily replenished. However, cleaner, re-newable sources of energy, such as wind, solar, geothermal and biofuels, are more expensive, less accessible and less widely used.

�����%��&� ������'��

Source: U.S. Energy Information Administration, Annual Energy Review 2008, Table 1.3, Primary Energy Consumption by Energy Source, 1949-2008 (June 2009).

The Role of Renewable Energyin the Nation’s Energy Supply, 2008

Look at the chart above,

What percent of energy in the U.S. comes from renewable sources?

SCIENCE

DISCUSSION

QUESTION

CORRESPONDING WITH PAGES 4 & 5 IN TAB

Page 11: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���11

GREENGO

��������������

���� % � ���� ��������������� ���������������������� ����������������������������������

������������������������� �������������������������������������������������������� �� �

�� ��������������� �������������� ����������!�������������������������������������������������������������������������������"�#������������������������� ����������������������� ��������������������������������������������� "�$����������������� ��������������� ����� ��������������������� ����������������"�

�� %������������������������������� �������� �����������������"�&����������������������������� ����������������������� "��'����� ��� �( ���)�������������������������������(����)����(������")��&���������������� ���������������������

*� ����������� ������������������"��������������������������������+�������������� ��������� ����������������������������������������������������������"��,�������� ������������������������ �!!���"���"���"���!����!����� ����!������!��������!����"����"�

� &�������������������������������������������� ������������������� ��������������������� "�'���� ������������������� �������������������������- ������ ���� ����������������� ��������������������������������� �����������"�#����������������� ���������������������������������������������"�

�� .- �������������������������������������"���������"��� /����������������������������������������������������� "��&����� ������ ������

������������������������+��������������������������������������"��������-�� ������0�����������������������������1��� ����������0������2����3�������4��������������"��������-�� ���������������������������������������������2����������/��������� ��������1���������������������������"��'����������������������� �� �������- ���������������� ����� ����������������������������������� ������������������������������ ������ ������"�

�� 5�������������������������������� ���������������������� �����������������������������"������������������"

� ������������ �����������������������&����������������������� �����678"��$������������������-����������������� ���������������� � ���������������������������������������������������� ����� ����"�������������������������������������� ��������� ��������������������������� ������� �� "�

L E S S O N 2

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ���GO ������

EENENNENNEENEENEE ERRGYGYGYGYRGGR & & & & & THETHTHETENVEENVENVEEN IROIROIROIROOIR NNNMNMENNMENT TNNT –

THE CHALLENGEThe Gulf oil spill altered the ongoing debate over how to balance our

energy consumption with protecting the environment. Most Americans believe, even after the oil spill, that our short-term energy strategy will rely on a combination of fossil fuels and renewable fuels as we progress to cleaner alternatives.

Public Favors Alternative Energy, Traditional Energy and Limits on Greenhouse Gases

Pew Research Center Survey, conducted two months after the start of the Gulf oil spill

U.S. Energy Policy should include: Yes No Unsure

Requiring power companies to produce more energyfrom renewable sources 87% 9% 4%

Expanded exploration for coal, gas, oil 68% 26% 5%

Limits on CO2 and greenhouse gas emissions 66% 29% 6%

Incentives for more nuclear power 50% 42% 9%

Source: Pew Research Center/National Journal survey of 1,010 adults June 10-13, 2010, http://people-press.org/report/622/.

� he Gulf of Mexico oil spill of 2010 is the largest and longest oil spill in U.S. his-

tory. On April 20, the Deepwater Horizon oil rig exploded, killing 11 workers and causing crude oil to leak from the well one mile below the water’s surface. Capping the well and cleaning up the oil were complicated by the fact the leak was so deep under the water. More than 210 million gallons of oil were spilled, affecting lives, live-lihoods, birds, sealife and estuaries along the coasts of Mississippi, Louisiana, Alabama and Florida.

Mining and burning fossil fuels such as oil, gas and coal impacts the environment and can cause damage such as the Gulf oil spill. Fossil fuels are also nonrenew-able, meaning they can’t be easily replenished. However, cleaner, re-newable sources of energy, such as wind, solar, geothermal and biofuels, are more expensive, less accessible and less widely used.

�����%��&� ������'��

Source: U.S. Energy Information Administration, Annual Energy Review 2008, Table 1.3, Primary Energy Consumption by Energy Source, 1949-2008 (June 2009).

The Role of Renewable Energyin the Nation’s Energy Supply, 2008

Look at the chart above,

What percent of energy in the U.S. comes from renewable sources?

SCIENCE

DISCUSSION

QUESTION

CORRESPONDING WITH PAGES 4 & 5 IN TAB

Page 12: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���12

GREENGO��

���������� & � �� ��9������ �%��������������������� ��������������������������������������$�� ��.���������'�"�������/������0:"�;<<="�

#��������� ������������� �!!���"���������� ����"��!������;!���� �! ���!��������! ��! ��><<?68=" ��

.���� �'�����������&�������������@�0�������������"�������������������@�A��B��$�������� �!!���"���"���"���!����!����� ����!����-"���

%� �5������ &������������������������������� �����678������������������������������ �����

� ��������������"�������������������� ��?���������6"�5��������������� ���������������������������������������������������������� ������������������������������� ���������� ����+���� � ������������������������������������"

�� 5����������������������� ����������������������C<7������� ������������������� ������"�&������������������� ����������������������� ��������� ��������������� ��������������������������"��5���� ���� ��������������������� ��������� ����� ���"������������ �������� ������������������-"�

�� &������������������������������������ ��������������������� ��������� +������������"

�� ��������� ���������� ��������� ������������������������������������������������������������"�1��������� ����������������������������������������������������"�5����������������������������������������������������������������������� �������������������������� ����������������������������"�

�� D����� ����������-��������������� ��� ������������������������ ���������������������� ����������"�������������������-������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ���������E�"�

�� .-���������������������������������������������������� �������������������������������� ����������������������������������������� �������"

L E S S O N 2

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ���GO ������

EENENENENEENEENERRGYGYGYGYRRGGY & & && & THETHTHETENVENENVENVENVENVNN IIROIROIROORORONMNNNMEENNM NNT TNTT –

THE CHALLENGEThe Gulf oil spill altered the ongoing debate over how to balance our

energy consumption with protecting the environment. Most Americans believe, even after the oil spill, that our short-term energy strategy will rely on a combination of fossil fuels and renewable fuels as we progress to cleaner alternatives.

Public Favors Alternative Energy, Traditional Energy and Limits on Greenhouse Gases

Pew Research Center Survey, conducted two months after the start of the Gulf oil spill

U.S. Energy Policy should include: Yes No Unsure

Requiring power companies to produce more energyfrom renewable sources 87% 9% 4%

Expanded exploration for coal, gas, oil 68% 26% 5%

Limits on CO2 and greenhouse gas emissions 66% 29% 6%

Incentives for more nuclear power 50% 42% 9%

Source: Pew Research Center/National Journal survey of 1,010 adults June 10-13, 2010, http://people-press.org/report/622/.

� he Gulf of Mexico oil spill of 2010 is the largest and longest oil spill in U.S. his-

tory. On April 20, the Deepwater Horizon oil rig exploded, killing 11 workers and causing crude oil to leak from the well one mile below the water’s surface. Capping the well and cleaning up the oil were complicated by the fact the leak was so deep under the water. More than 210 million gallons of oil were spilled, affecting lives, live-lihoods, birds, sealife and estuaries along the coasts of Mississippi, Louisiana, Alabama and Florida.

Mining and burning fossil fuels such as oil, gas and coal impacts the environment and can cause damage such as the Gulf oil spill. Fossil fuels are also nonrenew-able, meaning they can’t be easily replenished. However, cleaner, re-newable sources of energy, such as wind, solar, geothermal and biofuels, are more expensive, less accessible and less widely used.

�����%��&� ������'��

Source: U.S. Energy Information Administration, Annual Energy Review 2008, Table 1.3, Primary Energy Consumption by Energy Source, 1949-2008 (June 2009).

The Role of Renewable Energyin the Nation’s Energy Supply, 2008

Look at the chart above,

What percent of energy in the U.S. comes from renewable sources?

SCIENCE

DISCUSSION

QUESTION

CORRESPONDING WITH PAGES 4 & 5 IN TAB

Page 13: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���13

GREENGO0���>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>�

��� �!������� ��!�

$������� ���������������������������������������������������������"��0����������������������������� ������������ ��������� �� �������������������������� ���"�3������������������������������������ ����������������������������������� "��1���������������������������������������������������������� �� ��������������������������� ����"�

0��������������������������������������������������� ���������������������������������������������� �����������-������������������� ��������"��������� �������������������������� ���������������������������� ��������������������B��� ���������� ������������������������������������������������������ ������������������"�,����������������������������(�����������)������ ������������������������������������������������� �����������������E�

'��������-������� ���������������������������� ����������B�� ������������� ���������������� ���������������C<7��������������"�&���������������� ��������������� ����������������������������������������������� ���������������������� ����������� "�&����������������������������������� ���� ���������������������������������������� ������������������������ ������� ���������������������"�

������������� ������������� ������������� �������������

������������������

������?���� ������;����������������C�����������������6��

� � � � � ������������ ����!��

"��#�����!����������

8<�*�������>�

6<�*�������>�

C<�*�������>�

;<�*�������>�

?<�*�������>�

L E S S O N 2

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ���GO ������

ENENENENEENEEEN RRGYGYGYGYRRG & & &&& THETHTHETENVENENVENVENVENVNNNVIIROIROIRORROOONNNMNMEENNM NNT NTTT – –

THE CHALLENGEThe Gulf oil spill altered the ongoing debate over how to balance our

energy consumption with protecting the environment. Most Americans believe, even after the oil spill, that our short-term energy strategy will rely on a combination of fossil fuels and renewable fuels as we progress to cleaner alternatives.

Public Favors Alternative Energy, Traditional Energy and Limits on Greenhouse Gases

Pew Research Center Survey, conducted two months after the start of the Gulf oil spill

U.S. Energy Policy should include: Yes No Unsure

Requiring power companies to produce more energyfrom renewable sources 87% 9% 4%

Expanded exploration for coal, gas, oil 68% 26% 5%

Limits on CO2 and greenhouse gas emissions 66% 29% 6%

Incentives for more nuclear power 50% 42% 9%

Source: Pew Research Center/National Journal survey of 1,010 adults June 10-13, 2010, http://people-press.org/report/622/.

� he Gulf of Mexico oil spill of 2010 is the largest and longest oil spill in U.S. his-

tory. On April 20, the Deepwater Horizon oil rig exploded, killing 11 workers and causing crude oil to leak from the well one mile below the water’s surface. Capping the well and cleaning up the oil were complicated by the fact the leak was so deep under the water. More than 210 million gallons of oil were spilled, affecting lives, live-lihoods, birds, sealife and estuaries along the coasts of Mississippi, Louisiana, Alabama and Florida.

Mining and burning fossil fuels such as oil, gas and coal impacts the environment and can cause damage such as the Gulf oil spill. Fossil fuels are also nonrenew-able, meaning they can’t be easily replenished. However, cleaner, re-newable sources of energy, such as wind, solar, geothermal and biofuels, are more expensive, less accessible and less widely used.

�����%��&� ������'��

Source: U.S. Energy Information Administration, Annual Energy Review 2008, Table 1.3, Primary Energy Consumption by Energy Source, 1949-2008 (June 2009).

The Role of Renewable Energyin the Nation’s Energy Supply, 2008

Look at the chart above,

What percent of energy in the U.S. comes from renewable sources?

SCIENCE

DISCUSSION

QUESTION

CORRESPONDING WITH PAGES 4 & 5 IN TAB

Page 14: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���14

GREENGO$���������#���%���!���%�������

?"�#������� ������� �"�'����������������� ����������������� �������

>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

;"���������������������� �����������������

>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

C"��� ���� ��������������������������� ���������������� ���������

6"�'�� ����������� ���������������������������� ������� ���������� ���

8"����������������� ����� ��������������������� ��������������������������������������

L E S S O N 2

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ���GO ������

EENNNENNEENEENEERRGYGYGYGYGRGR & & & & & THETHTHETENVENVENVENVVENVENNNVIROIROIROROROONMNNMNMNMEEN NNT NTNTT –

THE CHALLENGEThe Gulf oil spill altered the ongoing debate over how to balance our

energy consumption with protecting the environment. Most Americans believe, even after the oil spill, that our short-term energy strategy will rely on a combination of fossil fuels and renewable fuels as we progress to cleaner alternatives.

Public Favors Alternative Energy, Traditional Energy and Limits on Greenhouse Gases

Pew Research Center Survey, conducted two months after the start of the Gulf oil spill

U.S. Energy Policy should include: Yes No Unsure

Requiring power companies to produce more energyfrom renewable sources 87% 9% 4%

Expanded exploration for coal, gas, oil 68% 26% 5%

Limits on CO2 and greenhouse gas emissions 66% 29% 6%

Incentives for more nuclear power 50% 42% 9%

Source: Pew Research Center/National Journal survey of 1,010 adults June 10-13, 2010, http://people-press.org/report/622/.

� he Gulf of Mexico oil spill of 2010 is the largest and longest oil spill in U.S. his-

tory. On April 20, the Deepwater Horizon oil rig exploded, killing 11 workers and causing crude oil to leak from the well one mile below the water’s surface. Capping the well and cleaning up the oil were complicated by the fact the leak was so deep under the water. More than 210 million gallons of oil were spilled, affecting lives, live-lihoods, birds, sealife and estuaries along the coasts of Mississippi, Louisiana, Alabama and Florida.

Mining and burning fossil fuels such as oil, gas and coal impacts the environment and can cause damage such as the Gulf oil spill. Fossil fuels are also nonrenew-able, meaning they can’t be easily replenished. However, cleaner, re-newable sources of energy, such as wind, solar, geothermal and biofuels, are more expensive, less accessible and less widely used.

�����%��&� ������'��

Source: U.S. Energy Information Administration, Annual Energy Review 2008, Table 1.3, Primary Energy Consumption by Energy Source, 1949-2008 (June 2009).

The Role of Renewable Energyin the Nation’s Energy Supply, 2008

Look at the chart above,

What percent of energy in the U.S. comes from renewable sources?

SCIENCE

DISCUSSION

QUESTION

CORRESPONDING WITH PAGES 4 & 5 IN TAB

Page 15: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���15

GREENGO ��� �����' ��( !�

?"� ���������������������� ������������������������"�5����- ���������������������������F�������������������������������� ���������

;"� ���������������������� ������������������������"�C"� �����������������������������������������������������������7��7����7 �������

�����"���������������������������������� ������"�6"� ���������������������������������������������������7������������������

�������������������� ������������������������������������� ������������������������"�

8"� ������������������������������������ ������������������������������������������ �� ������� ���������������������"�

L E S S O N 2

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ���GO ������

EENENENENEENEENERRGYGYGYGYRRGGY & & && & THETHTHETENVENENVENVENVENVNN IIROIROIROORORONMNNNMEENNM NNT TNTT –

THE CHALLENGEThe Gulf oil spill altered the ongoing debate over how to balance our

energy consumption with protecting the environment. Most Americans believe, even after the oil spill, that our short-term energy strategy will rely on a combination of fossil fuels and renewable fuels as we progress to cleaner alternatives.

Public Favors Alternative Energy, Traditional Energy and Limits on Greenhouse Gases

Pew Research Center Survey, conducted two months after the start of the Gulf oil spill

U.S. Energy Policy should include: Yes No Unsure

Requiring power companies to produce more energyfrom renewable sources 87% 9% 4%

Expanded exploration for coal, gas, oil 68% 26% 5%

Limits on CO2 and greenhouse gas emissions 66% 29% 6%

Incentives for more nuclear power 50% 42% 9%

Source: Pew Research Center/National Journal survey of 1,010 adults June 10-13, 2010, http://people-press.org/report/622/.

� he Gulf of Mexico oil spill of 2010 is the largest and longest oil spill in U.S. his-

tory. On April 20, the Deepwater Horizon oil rig exploded, killing 11 workers and causing crude oil to leak from the well one mile below the water’s surface. Capping the well and cleaning up the oil were complicated by the fact the leak was so deep under the water. More than 210 million gallons of oil were spilled, affecting lives, live-lihoods, birds, sealife and estuaries along the coasts of Mississippi, Louisiana, Alabama and Florida.

Mining and burning fossil fuels such as oil, gas and coal impacts the environment and can cause damage such as the Gulf oil spill. Fossil fuels are also nonrenew-able, meaning they can’t be easily replenished. However, cleaner, re-newable sources of energy, such as wind, solar, geothermal and biofuels, are more expensive, less accessible and less widely used.

�����%��&� ������'��

Source: U.S. Energy Information Administration, Annual Energy Review 2008, Table 1.3, Primary Energy Consumption by Energy Source, 1949-2008 (June 2009).

The Role of Renewable Energyin the Nation’s Energy Supply, 2008

Look at the chart above,

What percent of energy in the U.S. comes from renewable sources?

SCIENCE

DISCUSSION

QUESTION

CORRESPONDING WITH PAGES 4 & 5 IN TAB

Page 16: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���16

GREENGOMathematics and Environmental ConcernsIncludes three worksheets & instructions: Aluminum cans, Plastic Packaging & Classroom Paper

Aluminum Cans: LEARNING OBJECTIVES:

Gather data about aluminum can use

Graph the data and interpret graphs

Develop a recycling plan

Materials: Aluminum Cans Activity Sheet and Aluminum Cans

Show aluminum can. Discuss what students know about such cans.

Of what are they made? [Aluminum.]

What products are sold in similar cans? [Soda, other soft drinks, juice, motor oil.]

What other products are made of aluminum? [Siding for houses, rain gutters, silver paint, mirrors, packaging (i.e., aluminum foil) and CDs.]

Why is aluminum an important metal? [It’s relatively inexpensive, malleable, and lightweight.]

Distribute the Aluminum Cans activity sheet to each student. (On pages 11 and 12) Allow time for students to record their own numbers, and poll eight classmates. The data should be recorded in the chart on the activity sheet. A sample chart is shown below.

Name Number of Aluminum Cans Used Yesterday

Me 1

Sarah 2

Jose 0

Wally 3

Helene 2

Sachin 1

Grace 3

Billy 2

Noel 2

L E S S O N 3

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ���GO ������

��� $��������*�+�� ���������������� ���� ����������������������������� ����� �� �������� ������������������� ������ ������������������� � ����������������������������������������������� ���������� ������� ���� ������������� ��������

�����$��,�����+������� ������������ �� ���������� ����������� �$�������������� ����� ������� �� ������� ���

Publix Gets Into a Green Routine –Measuring Impact by the Numbers

In 2001, Publix created Get Into a Green Routine®, a program for environmental responsibility. The program began with education and emphasis on energy conservation, and has extended to wastereduction, recycling, and conservation of otherresources, including water.

Get Into a Green Routine® and other conserva-tion projects like lighting and refrigeration improve-ments have enabled Publix to save more than 1 billion kilowatt hours, which equals a reduction of more than 600,000 tons of greenhouse gas (carbon dioxide) and enough kilowatt hours to power 65,000 homes for a year (assuming the typical home uses 1,200 kWh a month for a year).

With each new project, Publix considers the impacts on water and electricity usage, the

impact on landfills, fuel consumption and more.

��See how Publix measures its ownenvironmental impact by reading their

Corporate Sustainability Report, available at www.publix.com/sustainability

If developing renewable energy is one

side of the coin, conservation and sus-

tainability is the other side of reducing our

ecological footprint. Conservation and

sustainability borrow from both traditional

practices, such as eating fruits and vegetables

grown close to home, and the latest technol-

ogy, such as recycling your cell phone.practices, such as g

grown close to home, and the latest technol-

ogy, such as recycling your cell phone.

Here is another way to think of conservation and sustainability

Have you heard of the seventh generation proverb?

Few people would argue against conserving resources, but do small changes really make a dif-ference? What is the evidence? As a scientist, how would you measure the impact of recycling waste paper in your classroom or reducing the number of idling cars in your parking lot in the afternoon? Put on your scientist’s cap and evaluate one personal conservation or sustainability project for your home or school.

����� ������������������������� ��������������������������������� !

(������)*������������+

It can be as simple as:��Switching from disposable plasticgrocery bags to resuable bags��Changing one light bulb��Walking or biking to school ��Using a reusable water bottleor lunchbox��Reading the newspaper oryour favorite magazine online

�������������)

BRAIN TEASER

What data would you gather to measure the environmental impact?

CONSERVATION & SUSTAINABILITY

#�$ THE CHANGE

CORRESPONDING WITH PAGES 6 & 7 IN TAB

Page 17: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���17

GREENGONext, each student should create a line plot or bar graph of his or her data. (Or, you may ask half the class to create each type of graph. Then, a rich discussion can occur about the differences between the graphs and the types of information that each shows.) A sample of each type is shown below; the line plot is on the right, and the bar graph is below:

Have each student look at the line plot and write several things that the graph shows. Students should note the range of numbers on their graphs. Review, as needed, how to figure the mean (average). Have students compute the mean of their sets of data. They may check their calculations by using the calculator.

Discuss ways to compare an individual’s can use in a day with the typical American’s use of 1500 cans per year (Javna, 1990). Have students compute per-year use and compare it with 1500. They should also work with the group mean, figure the number of can used per year on the basis of this number, and compare the number per year with 1500. Students should use calculators and may check each other’s work.

Discussion questions could include:

Were they surprised at their own or the mean for the people they polled?

L E S S O N 3

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ���GO ������

��� $��������*�+�� ���������������� ���� ����������������������������� ����� �� �������� ������������������� ������ ������������������� � ����������������������������������������������� ���������� ������� ���� ������������� ��������

�����$��,�����+������� ������������ �� ���������� ����������� �$�������������� ����� ������� �� ������� ���

Publix Gets Into a Green Routine –Measuring Impact by the Numbers

In 2001, Publix created Get Into a Green Routine®, a program for environmental responsibility. The program began with education and emphasis on energy conservation, and has extended to wastereduction, recycling, and conservation of otherresources, including water.

Get Into a Green Routine® and other conserva-tion projects like lighting and refrigeration improve-ments have enabled Publix to save more than 1 billion kilowatt hours, which equals a reduction of more than 600,000 tons of greenhouse gas (carbon dioxide) and enough kilowatt hours to power 65,000 homes for a year (assuming the typical home uses 1,200 kWh a month for a year).

With each new project, Publix considers the impacts on water and electricity usage, the

impact on landfills, fuel consumption and more.

��See how Publix measures its ownenvironmental impact by reading their

Corporate Sustainability Report, available at www.publix.com/sustainability

If developing renewable energy is one

side of the coin, conservation and sus-

tainability is the other side of reducing our

ecological footprint. Conservation and

sustainability borrow from both traditional

practices, such as eating fruits and vegetables

grown close to home, and the latest technol-

ogy, such as recycling your cell phone.practices, such as g

grown close to home, and the latest technol-

ogy, such as recycling your cell phone.

Here is another way to think of conservation and sustainability

Have you heard of the seventh generation proverb?

Few people would argue against conserving resources, but do small changes really make a dif-ference? What is the evidence? As a scientist, how would you measure the impact of recycling waste paper in your classroom or reducing the number of idling cars in your parking lot in the afternoon? Put on your scientist’s cap and evaluate one personal conservation or sustainability project for your home or school.

����� ������������������������� ��������������������������������� !

(������)*������������+

It can be as simple as:��Switching from disposable plasticgrocery bags to resuable bags��Changing one light bulb��Walking or biking to school ��Using a reusable water bottleor lunchbox��Reading the newspaper oryour favorite magazine online

�������������)

BRAIN TEASER

What data would you gather to measure the environmental impact?

CONSERVATION & SUSTAINABILITY

#�$ THE CHANGE

CORRESPONDING WITH PAGES 6 & 7 IN TAB

Page 18: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���18

GREENGO������������ ���������������������������������

���� �� �� ������� ��������������� ������������������ ������������� �� ������� ������������� ������������������������ �������� ���!"����#���� �"�����#��� �������� �����������������$�� ���"�����#������"���"���#�� ����������"������������# ��"�����#��� ����������������"����������������%�������� ���"�������� ��������"���"���#�� ���

�����&�'�$�()�� &���&��*��+�&+�,�-�+!�$,�-

���

��� �������������� � ��"�������� ��"���"����

��� .�����# ��"��������� �� ��������."������� ���"��������" ����

��� ."������"������������#��� �������"�����������������!"�����������#���������

."������"����������#��� �������������+" ��" ��� ������������"��������

��� ,�������� ���"������ ��� ������# ��"�����������"�� "�������� ��������

L E S S O N 3

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ���GO ������

��� $��������*�+�� ���������������� ���� ����������������������������� ����� �� �������� ������������������� ������ ������������������� � ����������������������������������������������� ���������� ������� ���� ������������� ��������

�����$��,�����+������� ������������ �� ���������� ����������� �$�������������� ����� ������� �� ������� ���

Publix Gets Into a Green Routine –Measuring Impact by the Numbers

In 2001, Publix created Get Into a Green Routine®, a program for environmental responsibility. The program began with education and emphasis on energy conservation, and has extended to wastereduction, recycling, and conservation of otherresources, including water.

Get Into a Green Routine® and other conserva-tion projects like lighting and refrigeration improve-ments have enabled Publix to save more than 1 billion kilowatt hours, which equals a reduction of more than 600,000 tons of greenhouse gas (carbon dioxide) and enough kilowatt hours to power 65,000 homes for a year (assuming the typical home uses 1,200 kWh a month for a year).

With each new project, Publix considers the impacts on water and electricity usage, the

impact on landfills, fuel consumption and more.

��See how Publix measures its ownenvironmental impact by reading their

Corporate Sustainability Report, available at www.publix.com/sustainability

If developing renewable energy is one

side of the coin, conservation and sus-

tainability is the other side of reducing our

ecological footprint. Conservation and

sustainability borrow from both traditional

practices, such as eating fruits and vegetables

grown close to home, and the latest technol-

ogy, such as recycling your cell phone.practices, such as g

grown close to home, and the latest technol-

ogy, such as recycling your cell phone.

Here is another way to think of conservation and sustainability

Have you heard of the seventh generation proverb?

Few people would argue against conserving resources, but do small changes really make a dif-ference? What is the evidence? As a scientist, how would you measure the impact of recycling waste paper in your classroom or reducing the number of idling cars in your parking lot in the afternoon? Put on your scientist’s cap and evaluate one personal conservation or sustainability project for your home or school.

����� ������������������������� ��������������������������������� !

(������)*������������+

It can be as simple as:��Switching from disposable plasticgrocery bags to resuable bags��Changing one light bulb��Walking or biking to school ��Using a reusable water bottleor lunchbox��Reading the newspaper oryour favorite magazine online

�������������)

BRAIN TEASER

What data would you gather to measure the environmental impact?

CONSERVATION & SUSTAINABILITY

#�$ THE CHANGE

CORRESPONDING WITH PAGES 6 & 7 IN TAB

Page 19: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���19

GREENGO��� ����������� ������������������������������������/0�1��%�23345������"��������������������

�����2%644������������������"�������(��"��#����� ��"�����#��� �������� ���������������%��������"�����#��� �������� �����"����������������

� � ��� ���� ������#���� ��������"�2%644��

�� ������������������#��������������������%��"��"���� ���� ��� ��"������� �#�������� �����������%�#�������%�����#������������������ ��������������������.����� ���"������ �����"�� � ��������� ��� ����1������������

L E S S O N 3

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ���GO ������

��� $��������*�+�� ���������������� ���� ����������������������������� ����� �� �������� ������������������� ������ ������������������� � ����������������������������������������������� ���������� ������� ���� ������������� ��������

�����$��,�����+������� ������������ �� ���������� ����������� �$�������������� ����� ������� �� ������� ���

Publix Gets Into a Green Routine –Measuring Impact by the Numbers

In 2001, Publix created Get Into a Green Routine®, a program for environmental responsibility. The program began with education and emphasis on energy conservation, and has extended to wastereduction, recycling, and conservation of otherresources, including water.

Get Into a Green Routine® and other conserva-tion projects like lighting and refrigeration improve-ments have enabled Publix to save more than 1 billion kilowatt hours, which equals a reduction of more than 600,000 tons of greenhouse gas (carbon dioxide) and enough kilowatt hours to power 65,000 homes for a year (assuming the typical home uses 1,200 kWh a month for a year).

With each new project, Publix considers the impacts on water and electricity usage, the

impact on landfills, fuel consumption and more.

��See how Publix measures its ownenvironmental impact by reading their

Corporate Sustainability Report, available at www.publix.com/sustainability

If developing renewable energy is one

side of the coin, conservation and sus-

tainability is the other side of reducing our

ecological footprint. Conservation and

sustainability borrow from both traditional

practices, such as eating fruits and vegetables

grown close to home, and the latest technol-

ogy, such as recycling your cell phone.practices, such as g

grown close to home, and the latest technol-

ogy, such as recycling your cell phone.

Here is another way to think of conservation and sustainability

Have you heard of the seventh generation proverb?

Few people would argue against conserving resources, but do small changes really make a dif-ference? What is the evidence? As a scientist, how would you measure the impact of recycling waste paper in your classroom or reducing the number of idling cars in your parking lot in the afternoon? Put on your scientist’s cap and evaluate one personal conservation or sustainability project for your home or school.

����� ������������������������� ��������������������������������� !

(������)*������������+

It can be as simple as:��Switching from disposable plasticgrocery bags to resuable bags��Changing one light bulb��Walking or biking to school ��Using a reusable water bottleor lunchbox��Reading the newspaper oryour favorite magazine online

�������������)

BRAIN TEASER

What data would you gather to measure the environmental impact?

CONSERVATION & SUSTAINABILITY

#�$ THE CHANGE

CORRESPONDING WITH PAGES 6 & 7 IN TAB

Page 20: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���20

GREENGO�))*��+�������*(�)+�),�

� ��� ���� ������������ ���������""������������##�����������#������"����1���#����������������������������

� ������������������������������������ ���������������������������"��������

�� �������� ��6�7������� �������� �������##�����������#��""�������

� 8""�����������"�����#�)(*������

� 0����� �������"������ ����� ����� 5������������"��"������������������

�� 9����������������� 5������������� 1���"���� :�������������� :�������"����������""������ 1���#������� /������������� 0�����!�����;<��=���� ��� 0���������� 5���"����������������� �������"���������"���� 5�##���������� 4�!�������

� � �

��� ���� ���1�����!�����������������������������"��"������������!�������������#����#����������������������� ����!���������������������!���������������"��"������������������������������"��"��������!���#���

"��#$�� �%���4�������������������������������#������"��"��#�������������#����#�������������������������>����!�������������"���������#������������!��������������������������������������#�����������������#������"��"������ ������������������#���������������������������"�����������������!����� �����"��"������������#���#���������������������������������#��������"�������"�����������������"���� ?�������������������������.�������"��"�������������������!�����5����������������������������������������������������#�����������������!������������������"�#�������������������!�����1����������������&������������(�����"���������������(����������������"��"��-��!�������������!����!�����������""�������������#�!������"��"���������������������������������������������������������������#�������������#��""��������������������������������"��"�������������������""����

L E S S O N 4

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ���GO ������

����������������������������%������� $��������

$�������� ������*$�-�����*������

���� ��� �

����$���������������

�����$$�-���$����.��$�����. �/�0�������(�%����������$%�%��$�����0�&�1���$�����(��$�������$�������������$�����2�������3���2�$�

You’ve heard of the 3 Rs of sustainability – $�% ����$� ����$��&��� There is even a song with that title that was written by Jack Johnson and recorded by several artists. Here’s a short refresher . . .

ng with t

ort refresher . . .

Reusing an item includes repairing it when it’s broken, donating it to charity or selling it to someone else to use. It’s also where you can be most creative, such as using worn-out jeans for craft projects. Reusing is better for the environ-ment than recycling, because when something is reused, it doesn’t need to be reprocessed before it can be useful again. There are many items around your home or classroom that can be reused.

Sell Your Stuff Through the ClassifiedsUsing the ads in your newspaper’s classified section as guides, write your own classified ad for three things around your house or class-room that you could sell for reuse.

REDUCEREUSE

RECYCLEReduce means cutting down on what you

buy and consume as well as reducing what you throw away. When you concentrate on reducing the things you buy, or avoiding products with one-use packaging, you are preventing trash from being created in the first place. While this “R” is the one that will do the most good, it can be the hardest thing to do.

Redesign Packaging

Next time you are in the mall or a store, look for a product that you think has excessive

packaging. Redesign the package to be more eco-friendly while still serv-

ing its original purpose. Remember, the packaging must be safe for consumers, and must still have

enough room for the product. Send your suggestions off to the company.

ACTIVITY Go to publix.com/sustainability to see what the count is on the ticker today. Using the information on the ticker to the right, what do you think it will be next week at this time?

How about one month?

Publix has sold more than 13 million reusable shopping bags, and given away many more. These reusable bags, first introduced in mid 2007, are recyclable. Publix is reducing the use of paper and plastic grocery bags by encouraging the use of reusable bags, and through the distribution of free reus-able bags through various partnerships. One such partner-ship is this Newspaper In Education program. The winning bag design from the contest that is described on pages 18-20 of this publication, will be reproduced on special edi-tion reusable bags for your teachers. All of the sixth grade

teachers in your school district will receive special edition bags from Publix. This will be the third year in a row Publix has deliv-ered these bags to your teachers. Ask your teacher to show you their bag from the last two years. This may help to give you ideas for your design entry for this year.

So far these initiatives have helped Publix reduce their use of paper and plastic grocery bags by over one million per day. Paper and plastic grocery bags saved in 2009 exceed 400 million thanks to customers opting for Publix reusable bags.

����� - �

UsHo

Pbaintuseofabshb1t

pecial edition bagsdeliv

�������$�������� �����

�*$�-�����*

hardest thin

Not

packagto be more e

ing its origthe paconsu

enough rooyour suggestyyou

Curbside recycling programs are now avail-able to almost half the American population, but there’s more to recycling than setting re-cycling bins out on the curb. In order to make recycling work, people must buy products that are made fully or partially out of recycled materials. Recycling only works if there is a market for recycled products. Often in recycling, paper is made into paper; aluminum cans are remade into more aluminum cans, and so on. However, some trailblazing companies are making new and innovative products.

Purchase Recycled ProductsFind five items in your pantry at home that are made of recycled products and compare the prices to similar items that are not partially recycled.

CORRESPONDING WITH PAGE 8 IN TAB

Page 21: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���21

GREENGO

��������������

���� % � ��� ���������������������������������� ��������"��&�������������������������� ������

������ ���"���� ��� ���� ���������������������������������"��%�� ��������"��� &������������� ��������������"��2����������������������������������������� ��������"��� &������������������ ��� ������������������"��� �������������������������������������"��&��������� ���������������������������"��� %���������� ��������������������%�������������� ��������������������������

��������������������������������� ������ %���������������������������� ������ ���������$��������������� ���������� ��������

������������������������������� ���������������������������������� ����"��������������������������-�� ������ ��������������� ������������������ �������������������������������������� ��������"��������������� ���������������������������"�.-�� ���@�,������������������������������������ ���������@�$��������������� ���������������������������������3����0����� �������������������������������������������������������������������"��$����������#������������������������� �@�$������������������3�������������������������������������������������������������"�

�� ����������������������������� ������������� ��������������������o�/� � �����������������������+�� ���������"��.-�� �����3���������������-�����������������������+����������"��:���������������������������������������7������������������������������"��G�������������������-�����������������������������-"��A������������������������������-�� ������������� ������"�

o���������� ����������� ������������ � ������������ �������������������������������� ������"�

�� H����������������������������������������������� ���������������� �������������"��� %����������������������� �����678���������"�.- ����������������� ������������������

���������� ������������������"�.������� ����������������7 ��������� �������������������������������- ���������������� "�

�� ������������������������ ������������ ������������������������������ �������"��� ��������������������������������������������� ����� �������"��� 1����������� ���������������� ������������������������� �����������������������

�� ������������ �������������������- �������"��G�������������������������������������������������������� ����������������- �������"

�� 2������������ ��������;<������������������������ �������"��'������������� ��� �������������������� ���"�

����� ���!����������� 7�&� ��������������������������������� �����������������������������������������"������ @�5���������������������� ���������������������������������������"�&������7�5���������"�

L E S S O N 4

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ���GO ������

����������������������������%������� $��������

$�������� ������*$�-�����*������

���� ��� �

����$���������������

�����$$�-���$����.��$�����. �/�0�������(�%����������$%�%��$�����0�&�1���$�����(��$�������$�������������$�����2�������3���2�$�

You’ve heard of the 3 Rs of sustainability – $�% ����$� ����$��&��� There is even a song with that title that was written by Jack Johnson and recorded by several artists. Here’s a short refresher . . .

ng with t

ort refresher . . .

Reusing an item includes repairing it when it’s broken, donating it to charity or selling it to someone else to use. It’s also where you can be most creative, such as using worn-out jeans for craft projects. Reusing is better for the environ-ment than recycling, because when something is reused, it doesn’t need to be reprocessed before it can be useful again. There are many items around your home or classroom that can be reused.

Sell Your Stuff Through the ClassifiedsUsing the ads in your newspaper’s classified section as guides, write your own classified ad for three things around your house or class-room that you could sell for reuse.

REDUCEREUSE

RECYCLEReduce means cutting down on what you

buy and consume as well as reducing what you throw away. When you concentrate on reducing the things you buy, or avoiding products with one-use packaging, you are preventing trash from being created in the first place. While this “R” is the one that will do the most good, it can be the hardest thing to do.

Redesign Packaging

Next time you are in the mall or a store, look for a product that you think has excessive

packaging. Redesign the package to be more eco-friendly while still serv-

ing its original purpose. Remember, the packaging must be safe for consumers, and must still have

enough room for the product. Send your suggestions off to the company.

ACTIVITY Go to publix.com/sustainability to see what the count is on the ticker today. Using the information on the ticker to the right, what do you think it will be next week at this time?

How about one month?

Publix has sold more than 13 million reusable shopping bags, and given away many more. These reusable bags, first introduced in mid 2007, are recyclable. Publix is reducing the use of paper and plastic grocery bags by encouraging the use of reusable bags, and through the distribution of free reus-able bags through various partnerships. One such partner-ship is this Newspaper In Education program. The winning bag design from the contest that is described on pages 18-20 of this publication, will be reproduced on special edi-tion reusable bags for your teachers. All of the sixth grade

teachers in your school district will receive special edition bags from Publix. This will be the third year in a row Publix has deliv-ered these bags to your teachers. Ask your teacher to show you their bag from the last two years. This may help to give you ideas for your design entry for this year.

So far these initiatives have helped Publix reduce their use of paper and plastic grocery bags by over one million per day. Paper and plastic grocery bags saved in 2009 exceed 400 million thanks to customers opting for Publix reusable bags.

����� - �

UsHo

Pbaintuseofabshb1t

pecial edition bagsdeliv

��������$�������� �����

�*$�-�����*

ardest thin

Not

packagto be more e

ing its origthe paconsu

enough rooyour suggesty

Curbside recycling programs are now avail-able to almost half the American population, but there’s more to recycling than setting re-cycling bins out on the curb. In order to make recycling work, people must buy products that are made fully or partially out of recycled materials. Recycling only works if there is a market for recycled products. Often in recycling, paper is made into paper; aluminum cans are remade into more aluminum cans, and so on. However, some trailblazing companies are making new and innovative products.

Purchase Recycled ProductsFind five items in your pantry at home that are made of recycled products and compare the prices to similar items that are not partially recycled.

CORRESPONDING WITH PAGE 8 IN TAB

Page 22: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���22

GREENGO��������� & � �� ��#��������� ������������� �!!���"�������������"���!�����!%�������������!.��I;<%�� I;<%������������" �������� �!!���"��������"���!���� !��������!#������!;<<8I;<������I;<�����I;<1 � ��!#�����I;<$��I;<���I;<.��I;<%�� "��"

.���%�� ������������ �!! ������"���!+���!���������!��!������ "���

$������������������������ �!!���"�����J??"���!������"�� ��K��L�K��� �����!��� "��

���� % � �-������ %��� /�������������7��� ���������������������������������������������� ��������������

�������"�������������� ��������� ������� ��������������������������D����� ��������������������������������� �������"�����������������������&����������������� ����������������"�

�� ,����������7��� �� ���������������-���������"�H���������������������� �����?���������������������"

�� ��������������������������� ���������������� ����������������� ��������������������������"

�� ,���������������������B�������������������� �������"������������������������������������������� �

L E S S O N 4

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ���GO ������

����������������������������%������� $��������

$�������� ������*$�-�����*������

���� ��� �

����$���������������

�����$$�-���$����.��$�����. �/�0�������(�%����������$%�%��$�����0�&�1���$�����(��$�������$�������������$�����2�������3���2�$�

You’ve heard of the 3 Rs of sustainability – $�% ����$� ����$��&��� There is even a song with that title that was written by Jack Johnson and recorded by several artists. Here’s a short refresher . . .

ng with t

ort refresher . . .

Reusing an item includes repairing it when it’s broken, donating it to charity or selling it to someone else to use. It’s also where you can be most creative, such as using worn-out jeans for craft projects. Reusing is better for the environ-ment than recycling, because when something is reused, it doesn’t need to be reprocessed before it can be useful again. There are many items around your home or classroom that can be reused.

Sell Your Stuff Through the ClassifiedsUsing the ads in your newspaper’s classified section as guides, write your own classified ad for three things around your house or class-room that you could sell for reuse.

REDUCEREUSE

RECYCLEReduce means cutting down on what you

buy and consume as well as reducing what you throw away. When you concentrate on reducing the things you buy, or avoiding products with one-use packaging, you are preventing trash from being created in the first place. While this “R” is the one that will do the most good, it can be the hardest thing to do.

Redesign Packaging

Next time you are in the mall or a store, look for a product that you think has excessive

packaging. Redesign the package to be more eco-friendly while still serv-

ing its original purpose. Remember, the packaging must be safe for consumers, and must still have

enough room for the product. Send your suggestions off to the company.

ACTIVITY Go to publix.com/sustainability to see what the count is on the ticker today. Using the information on the ticker to the right, what do you think it will be next week at this time?

How about one month?

Publix has sold more than 13 million reusable shopping bags, and given away many more. These reusable bags, first introduced in mid 2007, are recyclable. Publix is reducing the use of paper and plastic grocery bags by encouraging the use of reusable bags, and through the distribution of free reus-able bags through various partnerships. One such partner-ship is this Newspaper In Education program. The winning bag design from the contest that is described on pages 18-20 of this publication, will be reproduced on special edi-tion reusable bags for your teachers. All of the sixth grade

teachers in your school district will receive special edition bags from Publix. This will be the third year in a row Publix has deliv-ered these bags to your teachers. Ask your teacher to show you their bag from the last two years. This may help to give you ideas for your design entry for this year.

So far these initiatives have helped Publix reduce their use of paper and plastic grocery bags by over one million per day. Paper and plastic grocery bags saved in 2009 exceed 400 million thanks to customers opting for Publix reusable bags.

����� - �

UsHo

Pbaintuseofabshb1t

pecial edition bagsdeliv

�������$�������� �����

�*$�-�����*

ardest thin

Not

packagto be more e

ing its origthe paconsu

enough rooyour suggesty

Curbside recycling programs are now avail-able to almost half the American population, but there’s more to recycling than setting re-cycling bins out on the curb. In order to make recycling work, people must buy products that are made fully or partially out of recycled materials. Recycling only works if there is a market for recycled products. Often in recycling, paper is made into paper; aluminum cans are remade into more aluminum cans, and so on. However, some trailblazing companies are making new and innovative products.

Purchase Recycled ProductsFind five items in your pantry at home that are made of recycled products and compare the prices to similar items that are not partially recycled.

CORRESPONDING WITH PAGE 8 IN TAB

Page 23: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���23

GREENGO./�����.+�+�)�

� ��� ���� ������������ 1��������������#��������������������������������������"���������#����������� ����������������.��@����!�����

��#�����������������������������"������������������#�!���������"�����������!���A�������<���������������"������������

�� 9�������������!��������"����7(����������������������������������

�� 9������������������������������������������

� 1��������������#��������"������������������������������+������������������!����������������������������������������������&�������������� �

� 5�������������������� �������������������������

� 5��������������������������������� 5��������������������������"������"������������"��)(*��������������������

� 5�����3�B�&�77���"���#����������������"����"���������������������"������������������������������%�������&���C����(������������

�� �������� ��67(7�*�����

��� ���������������������������9������������#��������������:�������"�������D����

���������#��������#��������"���������"�����������

��D���������+�����������������������������(����� ��������������������������&��(����� �:�������"����"������"���

� �

��� ���� ��� �����+�������������������.������������������������!����"��������������"���������"����������������������������������

"��#$�� �%���:�������"��������������������������������������������"���������������������������������������������������#������������!�����!���������������������������������������� ���E1���������������;F��#������������7G;���� �����!����������'7F��#�����������4�������8���"��8�������9�������������H����������#�1�����>��������; ���I�������0�����5����������������������������������������������7'�����������#��������������������������������>����������������������J�� ���1�����>����-�������������������������������������������"������������#�������������-�������������������������������������������������������������������#��������!�������������������;��������D�"�("������������������������������������������!����"������������##������������:�������������������������������������������#���������������"�(����������������������������������������������������������������������"������������������"�������#����#����#����������"���"�����������������������������������4�!��������������������������#�����!���������!�����������������������������������������������#��"�����"����������������������" ��

L E S S O N 5After school, I like to:

�4 Get some exercise, play games and hang out with friends.

�4 Watch television, play video games, hang out on

the computer.

When I no longer want or can use something I own — such as clothing, shoes or electronics — I usually:

�4 Find a friend who canuse them or donate them

to a charity or school.

�4 Throw them awayand buy new.

When I have paper, plastic or glass that can be recycled, I:

�4 Put it in a recycling bin or save it for a recycling center.

�4 Toss it inthe garbage.

When I’m using water from the faucet, I:

�4 Turn off the faucet unless I’m using the water.

�4 Let the water swirl down the drain while I check

myself out in the mirror.

���2 ��! If you selected all As, congratulations, you are thinking and acting green! If you selected As and Bs, you could improve your habits and reduce your footprint. If you selected all Bs, you could make a big impact now by greening your routine!

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ����GO������

��""� �����!�Turn off the electronics and talk

to friends face-to-face.� �5� �����!� ���&*������7�

���$$���$��Save money, energy, CO2 emissions and get ahead

of the pack on your social skills.

��""� �����!�Walk or bike instead of driving.

� �5� �����!�' ���������������8������$$���$��Save fuel and one pound of carbon

dioxide emissions for every mile you travel.

��""� �����! Turn off thewater when you brush your teeth two times a day.

� �5� �����!�2�������$ �%�����Save approximately 1,400 gallons of water each year – that’s 39 bathtubs!

��""� �����! Plant a tree, bush or flower.

� �5� �����!��"79���&������ $��&�$�Trees and plants absorb this from the air and they green your corner of the world!

o

r

���

��""� �����! Pack a waste-free lunch in reusable containers.

� �5� �����!����:�������$���Keep up to 67 pounds of garbage out of landfills each year!

RATE YOUR HABITSHow green are you in your daily routine?

CORRESPONDING WITH PAGES 10 & 11 IN TAB

Page 24: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���24

GREENGO

������������ & � �� ������������������������������������������� ������!������������"����������H������3�� �� ��;<<6"�;<�:�"�;<<M"�

���������"�����������������#����$�����%����!������������� �!!���"���"���!"�

���� % � ������&���� %��������������$�����B��#��������������G� �����������������������"��� ����������������������������� ������������������ ������������� �������

�� ��������%����������������������� ��������������� ��� ������������"��� 2�������� ����������������������������������������� �� ��������"������'��(��)���������������*+��� %��������������,�������%���������������������������"�� $������� �������������������������������������������������"���3���������������������

�� ������������ "���� ���������������������������������������������������������������� ����"��� 4���������,�������%������������������������� ����������������������������������������

����� ����"��� �������������������� ��������� ���������� ��������������������� ����"��� &����������������������������� ��������������������� �������������������� "��3�������

����������������������������������(%�� ��������������������������������� ������'������������������ ������������������������� ���������������������� � ��������������������!N������-����������7�� �����)�

�� 1��������������� ����������������� ������������������������������������ ������������������ "���������������������������������������������������������"�

�� %��������������-���.���������������������������������@��������������������������������� �"�

�� �����1��������������7��������������������F������������������������������������2��������� B���������"��'��������������������B����������������� �������� ������������ �����������������������������������������"

�� �����5��������������@���������������� ����������������������������2��������� ���� ��������������������������� �"��&�������� �������� ������������ ������ ������������������"��

����� ���!��������������@�5������������������!��������������������������������O�������������������� ����������� ������������������������������� 7�5������������������������������������������������������������������������������������������������� �������������������������������������������������������������� 7�&� ������������������������������������� ��������������������������������������������"������ @�5���������������������� ���������������������������������������"�������������&�����������- ������ ��������������� � �� ����"�

L E S S O N 5After school, I like to:

�4 Get some exercise, play games and hang out with friends.

�4 Watch television, play video games, hang out on

the computer.

When I no longer want or can use something I own — such as clothing, shoes or electronics — I usually:

�4 Find a friend who canuse them or donate them

to a charity or school.

�4 Throw them awayand buy new.

When I have paper, plastic or glass that can be recycled, I:

�4 Put it in a recycling bin or save it for a recycling center.

�4 Toss it inthe garbage.

When I’m using water from the faucet, I:

�4 Turn off the faucet unless I’m using the water.

�4 Let the water swirl down the drain while I check

myself out in the mirror.

���2 ��! If you selected all As, congratulations, you are thinking and acting green! If you selected As and Bs, you could improve your habits and reduce your footprint. If you selected all Bs, you could make a big impact now by greening your routine!

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ����GO������

��""� �����!�Turn off the electronics and talk

to friends face-to-face.� �5� �����!� ���&*������7�

���$$���$��Save money, energy, CO2 emissions and get ahead

of the pack on your social skills.

��""� �����!�Walk or bike instead of driving.

� �5� �����!�' ���������������8������$$���$��Save fuel and one pound of carbon

dioxide emissions for every mile you travel.

��""� �����! Turn off thewater when you brush your teeth two times a day.

� �5� �����!�2�������$ �%�����Save approximately 1,400 gallons of water each year – that’s 39 bathtubs!

��""� �����! Plant a tree, bush or flower.

� �5� �����!��"79���&������ $��&�$�Trees and plants absorb this from the air and they green your corner of the world!

o

r

���

��""� �����! Pack a waste-free lunch in reusable containers.

� �5� �����!����:�������$���Keep up to 67 pounds of garbage out of landfills each year!

RATE YOUR HABITSHow green are you in your daily routine?

CORRESPONDING WITH PAGES 10 & 11 IN TAB

Page 25: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���25

GREENGO

0��� � ��� H���+����� 3�������

5�� �����/�����

3���������3��������

$� ���2���� �/���

��������*������ ���

$�����3����������P?7M� 2����/�����������:����

&�������3�����,��������$��� �����

%�����/�-���H�������:����3������

)����� �� ��� ��

*�������' .���#�"�1 � *��%����%�

��� �����% ����

� �!����$�*�� $��� ��

L E S S O N 5After school, I like to:

�4 Get some exercise, play games and hang out with friends.

�4 Watch television, play video games, hang out on

the computer.

When I no longer want or can use something I own — such as clothing, shoes or electronics — I usually:

�4 Find a friend who canuse them or donate them

to a charity or school.

�4 Throw them awayand buy new.

When I have paper, plastic or glass that can be recycled, I:

�4 Put it in a recycling bin or save it for a recycling center.

�4 Toss it inthe garbage.

When I’m using water from the faucet, I:

�4 Turn off the faucet unless I’m using the water.

�4 Let the water swirl down the drain while I check

myself out in the mirror.

���2 ��! If you selected all As, congratulations, you are thinking and acting green! If you selected As and Bs, you could improve your habits and reduce your footprint. If you selected all Bs, you could make a big impact now by greening your routine!

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ����GO������

��""� �����!�Turn off the electronics and talk

to friends face-to-face.� �5� �����!� ���&*������7�

���$$���$��Save money, energy, CO2 emissions and get ahead

of the pack on your social skills.

��""� �����!�Walk or bike instead of driving.

� �5� �����!�' ���������������8������$$���$��Save fuel and one pound of carbon

dioxide emissions for every mile you travel.

��""� �����! Turn off thewater when you brush your teeth two times a day.

� �5� �����!�2�������$ �%�����Save approximately 1,400 gallons of water each year – that’s 39 bathtubs!

��""� �����! Plant a tree, bush or flower.

� �5� �����!��"79���&������ $��&�$�Trees and plants absorb this from the air and they green your corner of the world!

o

r

���

��""� �����! Pack a waste-free lunch in reusable containers.

� �5� �����!����:�������$���Keep up to 67 pounds of garbage out of landfills each year!

RATE YOUR HABITSHow green are you in your daily routine?

CORRESPONDING WITH PAGES 10 & 11 IN TAB

Page 26: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���26

GREENGO�

K�������� 5������0�&���

���������������0�"�

���5����

1���#���

.������� �!�� ��� � ��� ��I�������0�����5��������#����!��"�������������������������������������!���������������

*���� �� �!�� %����� ���1����� ���1�)� �'�� ����# ��

L E S S O N 5After school, I like to:

�4 Get some exercise, play games and hang out with friends.

�4 Watch television, play video games, hang out on

the computer.

When I no longer want or can use something I own — such as clothing, shoes or electronics — I usually:

�4 Find a friend who canuse them or donate them

to a charity or school.

�4 Throw them awayand buy new.

When I have paper, plastic or glass that can be recycled, I:

�4 Put it in a recycling bin or save it for a recycling center.

�4 Toss it inthe garbage.

When I’m using water from the faucet, I:

�4 Turn off the faucet unless I’m using the water.

�4 Let the water swirl down the drain while I check

myself out in the mirror.

���2 ��! If you selected all As, congratulations, you are thinking and acting green! If you selected As and Bs, you could improve your habits and reduce your footprint. If you selected all Bs, you could make a big impact now by greening your routine!

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ����GO������

��""� �����!�Turn off the electronics and talk

to friends face-to-face.� �5� �����!� ���&*������7�

���$$���$��Save money, energy, CO2 emissions and get ahead

of the pack on your social skills.

��""� �����!�Walk or bike instead of driving.

� �5� �����!�' ���������������8������$$���$��Save fuel and one pound of carbon

dioxide emissions for every mile you travel.

��""� �����! Turn off thewater when you brush your teeth two times a day.

� �5� �����!�2�������$ �%�����Save approximately 1,400 gallons of water each year – that’s 39 bathtubs!

��""� �����! Plant a tree, bush or flower.

� �5� �����!��"79���&������ $��&�$�Trees and plants absorb this from the air and they green your corner of the world!

o

r

���

��""� �����! Pack a waste-free lunch in reusable containers.

� �5� �����!����:�������$���Keep up to 67 pounds of garbage out of landfills each year!

RATE YOUR HABITSHow green are you in your daily routine?

CORRESPONDING WITH PAGES 10 & 11 IN TAB

Page 27: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���27

GREENGO0����>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

5���2��������� ��-������������������������������������� ������������������ ������������������������������������ ��"��5���������� �������������Q���������������� ������������� ��������������������������������������������������� "��4���������������� �������������������F��������"�

� �)� ��2����!3�������

?"� ������ ������� ��������������������������2��������� B���������$����&������$� ��3��������

;"� ��������������������������������� ���� �����2��������� ��6Q?;?C

C"� �������������������������������� ���� �����2��������� ��;QM=

6"� ������� ������ �������������������������������������������?<

� � ??�� � ?;�� � ?C� �

$����� &������� 2���� $� ��� 3���������<

;

6

Q

=

?<

?;

?6

?Q

��������������

��������������� �

3�������L�%�������-���

L E S S O N 5After school, I like to:

�4 Get some exercise, play games and hang out with friends.

�4 Watch television, play video games, hang out on

the computer.

When I no longer want or can use something I own — such as clothing, shoes or electronics — I usually:

�4 Find a friend who canuse them or donate them

to a charity or school.

�4 Throw them awayand buy new.

When I have paper, plastic or glass that can be recycled, I:

�4 Put it in a recycling bin or save it for a recycling center.

�4 Toss it inthe garbage.

When I’m using water from the faucet, I:

�4 Turn off the faucet unless I’m using the water.

�4 Let the water swirl down the drain while I check

myself out in the mirror.

���2 ��! If you selected all As, congratulations, you are thinking and acting green! If you selected As and Bs, you could improve your habits and reduce your footprint. If you selected all Bs, you could make a big impact now by greening your routine!

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ����GO������

��""� �����!�Turn off the electronics and talk

to friends face-to-face.� �5� �����!� ���&*������7�

���$$���$��Save money, energy, CO2 emissions and get ahead

of the pack on your social skills.

��""� �����!�Walk or bike instead of driving.

� �5� �����!�' ���������������8������$$���$��Save fuel and one pound of carbon

dioxide emissions for every mile you travel.

��""� �����! Turn off thewater when you brush your teeth two times a day.

� �5� �����!�2�������$ �%�����Save approximately 1,400 gallons of water each year – that’s 39 bathtubs!

��""� �����! Plant a tree, bush or flower.

� �5� �����!��"79���&������ $��&�$�Trees and plants absorb this from the air and they green your corner of the world!

o

r

���

��""� �����! Pack a waste-free lunch in reusable containers.

� �5� �����!����:�������$���Keep up to 67 pounds of garbage out of landfills each year!

RATE YOUR HABITSHow green are you in your daily routine?

CORRESPONDING WITH PAGES 10 & 11 IN TAB

Page 28: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���28

GREENGO4����������� �������������� ����������������������������������� ������������������������ ���������2��������� B�������"��H����������������� ������� ������������������������-7����� 7�-��"�

2�� ��5�����>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

8"� '������� ������������������������� ��������"�� ����������� ����� ��������������������������� ����������� ����� ��������������������������� 3�� ���� ��������������������2��������� B����������

<

;

6

Q

=

?<

?;

?6

?Q

�/�0�������

0/�0�������

L E S S O N 5After school, I like to:

�4 Get some exercise, play games and hang out with friends.

�4 Watch television, play video games, hang out on

the computer.

When I no longer want or can use something I own — such as clothing, shoes or electronics — I usually:

�4 Find a friend who canuse them or donate them

to a charity or school.

�4 Throw them awayand buy new.

When I have paper, plastic or glass that can be recycled, I:

�4 Put it in a recycling bin or save it for a recycling center.

�4 Toss it inthe garbage.

When I’m using water from the faucet, I:

�4 Turn off the faucet unless I’m using the water.

�4 Let the water swirl down the drain while I check

myself out in the mirror.

���2 ��! If you selected all As, congratulations, you are thinking and acting green! If you selected As and Bs, you could improve your habits and reduce your footprint. If you selected all Bs, you could make a big impact now by greening your routine!

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ����GO������

��""� �����!�Turn off the electronics and talk

to friends face-to-face.� �5� �����!� ���&*������7�

���$$���$��Save money, energy, CO2 emissions and get ahead

of the pack on your social skills.

��""� �����!�Walk or bike instead of driving.

� �5� �����!�' ���������������8������$$���$��Save fuel and one pound of carbon

dioxide emissions for every mile you travel.

��""� �����! Turn off thewater when you brush your teeth two times a day.

� �5� �����!�2�������$ �%�����Save approximately 1,400 gallons of water each year – that’s 39 bathtubs!

��""� �����! Plant a tree, bush or flower.

� �5� �����!��"79���&������ $��&�$�Trees and plants absorb this from the air and they green your corner of the world!

o

r

���

��""� �����! Pack a waste-free lunch in reusable containers.

� �5� �����!����:�������$���Keep up to 67 pounds of garbage out of landfills each year!

RATE YOUR HABITSHow green are you in your daily routine?

CORRESPONDING WITH PAGES 10 & 11 IN TAB

Page 29: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���29

GREENGO%����$�����!2���������

������������� ����� ������ ����������"�&�� �����������������������������������������������������?7;������� ��������������"��5�������������������������������� ���������������������� ���� �������������������������������������������� �� �������� ����������� ����������������������"

'������������������������������+�������������������� ����������������� ��������������"�

D�������������F������������������������������������������������������������������ ���������������������� "�$���������������!�������������������������������� ���"��&�������� ������������������������������������������� �����������������"��$�����������������������������������(�����������+������������R������� ����������������-������ ���������������� ������"�������������� ������ ���������������������� �������� ������� �������� ����������"��5�������������� ����������������������� �"�

5����� ������� ������ ������������������������ "�$�������������������� ��������F��������!��������������������������������"�5����� ������������������������������>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>"

������ �

L E S S O N 5After school, I like to:

�4 Get some exercise, play games and hang out with friends.

�4 Watch television, play video games, hang out on

the computer.

When I no longer want or can use something I own — such as clothing, shoes or electronics — I usually:

�4 Find a friend who canuse them or donate them

to a charity or school.

�4 Throw them awayand buy new.

When I have paper, plastic or glass that can be recycled, I:

�4 Put it in a recycling bin or save it for a recycling center.

�4 Toss it inthe garbage.

When I’m using water from the faucet, I:

�4 Turn off the faucet unless I’m using the water.

�4 Let the water swirl down the drain while I check

myself out in the mirror.

���2 ��! If you selected all As, congratulations, you are thinking and acting green! If you selected As and Bs, you could improve your habits and reduce your footprint. If you selected all Bs, you could make a big impact now by greening your routine!

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ����GO������

��""� �����!�Turn off the electronics and talk

to friends face-to-face.� �5� �����!� ���&*������7�

���$$���$��Save money, energy, CO2 emissions and get ahead

of the pack on your social skills.

��""� �����!�Walk or bike instead of driving.

� �5� �����!�' ���������������8������$$���$��Save fuel and one pound of carbon

dioxide emissions for every mile you travel.

��""� �����! Turn off thewater when you brush your teeth two times a day.

� �5� �����!�2�������$ �%�����Save approximately 1,400 gallons of water each year – that’s 39 bathtubs!

��""� �����! Plant a tree, bush or flower.

� �5� �����!��"79���&������ $��&�$�Trees and plants absorb this from the air and they green your corner of the world!

o

r

���

��""� �����! Pack a waste-free lunch in reusable containers.

� �5� �����!����:�������$���Keep up to 67 pounds of garbage out of landfills each year!

RATE YOUR HABITSHow green are you in your daily routine?

CORRESPONDING WITH PAGES 10 & 11 IN TAB

Page 30: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���30

GREENGO� �!����$������ �4�� �

(��������%��#���������#��)�����#��)�*����������������������%�������� $�����/������ �� �������.���3�������L�5�� ��

�����(����� ������%���������+���������%����%��������!���!������������%���%�����#���������������������� 0��� � ����� H���+������� 3��������� 5�� �����/������� 3����������3����������� $� ���2���� �/����

&��%���#������������������%���#����#���������������������� $���������������P?7M���� 2����/����������:������� &�������3�����,��������$���$�������� %�����/�-������ H�������:����3��������

,-�"-��&.�/�0.���������#����������"-����!��������������������%���#������ :����H����� 3�����/�-����� $�����2���� �/����

� �� ���!"�������# !! $%�&�%��'��%��( )�&"*"&�� �( )���(�!%�&�*%��+�

(������������1�������1�2������(�����3���� �!!���"���"���! ��!���>�����-" ���5����������������������������� 7���������������#��������%��� �/�����:� ������G� ��$���/�������������$���/�����

�� 5���3������ �� ���������� ,����������

�� G�����������������������������

�� &����������/����������� 4����1���� 1��,��������� &�������+����� ,���������#�� ����� $�� ����3 ���������� .����������� $���������������5���������

�� $������������ 3���������� ,�������� &������� 3���������� 3������������� $���3���������� ,����7������������������� ��������

L E S S O N 5After school, I like to:

�4 Get some exercise, play games and hang out with friends.

�4 Watch television, play video games, hang out on

the computer.

When I no longer want or can use something I own — such as clothing, shoes or electronics — I usually:

�4 Find a friend who canuse them or donate them

to a charity or school.

�4 Throw them awayand buy new.

When I have paper, plastic or glass that can be recycled, I:

�4 Put it in a recycling bin or save it for a recycling center.

�4 Toss it inthe garbage.

When I’m using water from the faucet, I:

�4 Turn off the faucet unless I’m using the water.

�4 Let the water swirl down the drain while I check

myself out in the mirror.

���2 ��! If you selected all As, congratulations, you are thinking and acting green! If you selected As and Bs, you could improve your habits and reduce your footprint. If you selected all Bs, you could make a big impact now by greening your routine!

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ����GO������

��""� �����!�Turn off the electronics and talk

to friends face-to-face.� �5� �����!� ���&*������7�

���$$���$��Save money, energy, CO2 emissions and get ahead

of the pack on your social skills.

��""� �����!�Walk or bike instead of driving.

� �5� �����!�' ���������������8������$$���$��Save fuel and one pound of carbon

dioxide emissions for every mile you travel.

��""� �����! Turn off thewater when you brush your teeth two times a day.

� �5� �����!�2�������$ �%�����Save approximately 1,400 gallons of water each year – that’s 39 bathtubs!

��""� �����! Plant a tree, bush or flower.

� �5� �����!��"79���&������ $��&�$�Trees and plants absorb this from the air and they green your corner of the world!

o

r

���

��""� �����! Pack a waste-free lunch in reusable containers.

� �5� �����!����:�������$���Keep up to 67 pounds of garbage out of landfills each year!

RATE YOUR HABITSHow green are you in your daily routine?

CORRESPONDING WITH PAGES 10 & 11 IN TAB

Page 31: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���31

GREENGO54�3���+�)�����/�*46�

� ��� ���� ������������ ��������7�(�"�����������6�)L�M�73L�M�3L �� �����&����������������!���������������������������������#��������������������"����� ���

� 9�������������������������!����!���#�������������������#���������D����������������������������������#��������������7������#�������������5����������������!�����������"������������������!������"������=��������������������/�����������������������������������������%%!!!������&������%!����%���"��������%�7(���������

� N���������!�""�����(��:���!�""���������������������������������������������������I������������������� ���������� �� ���������� ������� �� ������� ��� ����

�� �������� ���������!���6)*�����(7��������������

��� �������� 5�������0������O�������������8�����������

� 7�(�"������������6�)L�M�73L�M�3L

� ����#���������������� 4�!�������� 7�������#�:���>�""�����������7�� ������������� �!

� -�����"�������#�����������"��������������#������"��������������������"����� �

� � �

��� ���� ���0��������"���!���������������!����������!������������"�����������������������������������"���� ��������������

����� ���!���� �� ����-���&����#���������������"���"�������������������� �� ��,�5�������"�!���!������

"��#$�� �%���1����������������@������N�����������������������������������������������������������������������������������"��!������������#����������������P������������"������������!����������������������K���������"������������"��#�����������������������������(�������������������������������������

L E S S O N 6

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ����GO ������

;<���� (Polyethyl-ene terephthal-

ate): This is the plastic in most clear bottles. This would include soda

bottles, water bottles and large clear juice bottles.

;7����� (High-density Polyeth-

ylene): This plastic comes in many different forms. It can be made without color as it is in milk bottles.It can also be dyed any col-or for laundry/detergent

bottles, fabric softeners,

bleach, shampoo and conditioners.

;=��� (Poly vinyl chlo-

ride): This plastic holds up better against some oils and alcohols, so it is frequently used for salad

dressing and cooking oil

bottles.

;>���� Low-density

Polyethylene (This is a lightweight version of HDPE): It is frequently used for garbage,

grocery, sandwich,

produce and bread bags.

;?��� (Polypropyl-ene): Aerosol

caps, drinking straws and

food containers or tubs for yogurt, sour cream

and butter are made from this plastic. PP is very easy to recycle, but most communities do not use enough of it to make it cost effective to do so.

;@��� (Polysty-rene): This is

a common plastic with many uses. It is often re-ferred to by a brand name “Styrofoam.” PS is used to make coolers, plastic

silverware, food boxes,

egg cartons, meat trays

and disposable dishes.PS is very light and expensive to transport. This makes it very expen-sive to recycle so most communities do not ac-cept PS, however you can recycle Styrofoam at Publix (please be sure to empty and clean cartons).

;A�� ���� Refers to anything

that does not fit into any of the other categories. This may be because it is made from a plastic that is not listed, such as potato chip bags or the package contains more than one kind of plastic.

������,����*%�$��:�(��$��

Here’s a list of the numbers, from

1 to 7. Each number represents the type

of resin made to produce the plastic.

We all see and use plastic every single day of our lives, and we also

know that we should recycle this stuff so that it can be used again . . .

M ost plastics in the U.S. are labeled with the numbers 1 through 7, in line with the code developed in 1988 by the Society of the

Plastics Industry. The numbers refer to the type of polymer used to produce the plastic in question.

The numbers do not refer directly to the plastics’ use in recycling. This is confusing when you are

trying to recycle them. Number one and number two plastics are the most com-

mon and most easily recycled. Plastic containers with the other numbers are

recycled differently from one com-munity to the next. Contact your

local recycling service to find out your local rules.

These numbers can also help you to decide which products to

buy before you use them. If you have a choice between two products when one comes in

a bottle that you can recycle in your community and the other comes in a bottle that cannot be recycled, which should you buy? Of course, it is the one you can recycle.

gtrying to

numbmon

conr

So, just what is

plastic?<� Call your local

recycling company, or go on to its Web site to find what number plastics can be recycled in your community.

7� Go through your refrigerator and pan-try at home, make a list of how many

plastic containers your family has for each category, and what each container is used for. Bring your list in and compare and contrast similar items that are differently numbered containers with your classmates.

Publix offers in store recycling of paper and plastic bags at all of its retail locations. Not only can cus-tomers drop off any brand plastic shopping bag

for recycling, they can recycle plastic sleeves from dry cleaning and newspapers. In addition, Publix recycled 6,700 tons of plastic, which combined with their cardboard recycling, saved approximately 2.4 million barrels of oil.

l t

CORRESPONDING WITH PAGE 12 IN TAB

Page 32: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���32

GREENGO

��������������

���� % � ��, /�-".�3��� 5�� ��������������������� ��������� ������������ ��������������������������"��� G������������������ �3�� �����/ �2���E���� �������"��� &�������������������������� � ������������� � ������� �� ����������"��H��� �����

���������������������������� �<"6"��'����������?<������������������������6���"�������� � ��"

�� ������������������������������� � ����������� ��������������������������������� ������ ���������������������"�

�� &���C� ���������������������� �?� �������� � ��������������������� ������������������������� ����������� �����������7����� ����"��'�� ��������6���"���� � �����������������6�-�C�K�?;� �������������"�#������� ����� ����������������������������������� � ���������� ���� "��/�����������F���+�����������-����������������������������������"�

, /��(-������� ������������+

�� &������� � ������� ����������������� "�,�� ��������C!6��������������������R�������"R��� � ������������������������� ���"��� $���?� ������������������� ���������������"��� #��������������- ��������������������������������������� �����������������������"�� 1��������������������������������������� ���������������������������������������

�������������������������������������������������������������������������"�� $����������������(��� )��������������������������� �������������������� ����"��� &����������������������������������������� ���������������"�#,�� ������-����+��� ,����������C7M��� ����������������������������� ������������ �� ����� �"�,����

������������������������������������������������������������ ����"��3���� ��������������������������������� ����"��.����������������������"�

� ,-�"-����������������������!���������� &�� ����� ���������������������������� ��������� � ����������������"��D����������

��� ��������� ������������������� � ��" ,�������4���������!���)!�������!�������#����

�������� ��������������������� ���������� �?76�������������������������������� ���

�� ��������������������������������������������������������������������������"�1G��� H������������������� �������������������"��,�������� � �������������������� �

�������������������������������"��,������ ����������������������������������������� ��������������������������"����1G�

�� %�� ������������������������ ����7����������������� ������������������������� ������������� ����� ��������������"�5�������������������������������������������� ������������������������������������ �����������������"�5���������������������������������� ������������������������������� ����������������������������������� ���"������ ��B����������������������������"�

L E S S O N 6

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ����GO ������

;<���� (Polyethyl-ene terephthal-

ate): This is the plastic in most clear bottles. This would include soda

bottles, water bottles and large clear juice bottles.

;7����� (High-density Polyeth-

ylene): This plastic comes in many different forms. It can be made without color as it is in milk bottles.It can also be dyed any col-or for laundry/detergent

bottles, fabric softeners,

bleach, shampoo and conditioners.

;=��� (Poly vinyl chlo-

ride): This plastic holds up better against some oils and alcohols, so it is frequently used for salad

dressing and cooking oil

bottles.

;>���� Low-density

Polyethylene (This is a lightweight version of HDPE): It is frequently used for garbage,

grocery, sandwich,

produce and bread bags.

;?��� (Polypropyl-ene): Aerosol

caps, drinking straws and

food containers or tubs for yogurt, sour cream

and butter are made from this plastic. PP is very easy to recycle, but most communities do not use enough of it to make it cost effective to do so.

;@��� (Polysty-rene): This is

a common plastic with many uses. It is often re-ferred to by a brand name “Styrofoam.” PS is used to make coolers, plastic

silverware, food boxes,

egg cartons, meat trays

and disposable dishes.PS is very light and expensive to transport. This makes it very expen-sive to recycle so most communities do not ac-cept PS, however you can recycle Styrofoam at Publix (please be sure to empty and clean cartons).

;A�� ���� Refers to anything

that does not fit into any of the other categories. This may be because it is made from a plastic that is not listed, such as potato chip bags or the package contains more than one kind of plastic.

������,����*%�$��:�(��$��

Here’s a list of the numbers, from

1 to 7. Each number represents the type

of resin made to produce the plastic.

We all see and use plastic every single day of our lives, and we also

know that we should recycle this stuff so that it can be used again . . .

M ost plastics in the U.S. are labeled with the numbers 1 through 7, in line with the code developed in 1988 by the Society of the

Plastics Industry. The numbers refer to the type of polymer used to produce the plastic in question.

The numbers do not refer directly to the plastics’ use in recycling. This is confusing when you are

trying to recycle them. Number one and number two plastics are the most com-

mon and most easily recycled. Plastic containers with the other numbers are

recycled differently from one com-munity to the next. Contact your

local recycling service to find out your local rules.

These numbers can also help you to decide which products to

buy before you use them. If you have a choice between two products when one comes in

a bottle that you can recycle in your community and the other comes in a bottle that cannot be recycled, which should you buy? Of course, it is the one you can recycle.

gtrying to

numbmon

conr

So, just what is

plastic?<� Call your local

recycling company, or go on to its Web site to find what number plastics can be recycled in your community.

7� Go through your refrigerator and pan-try at home, make a list of how many

plastic containers your family has for each category, and what each container is used for. Bring your list in and compare and contrast similar items that are differently numbered containers with your classmates.

Publix offers in store recycling of paper and plastic bags at all of its retail locations. Not only can cus-tomers drop off any brand plastic shopping bag

for recycling, they can recycle plastic sleeves from dry cleaning and newspapers. In addition, Publix recycled 6,700 tons of plastic, which combined with their cardboard recycling, saved approximately 2.4 million barrels of oil.

l t

CORRESPONDING WITH PAGE 12 IN TAB

Page 33: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���33

GREENGO����������� & � �� �������3�� �������/������� �:���,��������$��������������� �!!�� ���"��"����"���!�����!�����"���5���&���������������������3������������H������ �!!���"��������������"���!;<<6!������������"���

�1� ����������H����&����������"""�&���G������3��������&������������� �!!�� ���"��"����"���!�����!���������"���$��������3����73��������& ������������������/���,�������.������� ������3������������ �!!�� ���"��"����"���!�����!�������"���

)� ���5����"���� �� �� �����5 ��������3�� �������/������� �:���,��������$��������������� �!!�� ���"��"����"���!�����!�����"���5���&������������������������ �!!���"������-�"���"���!�����!����-"���5���&���������������������3������������H������ �!!���"��������������"���!;<<6!������������"���5������������������ �!!���"����������"��!�5���0���D����3�� �3�� ����$��N������� �!!���"�� �� ���"���!���!�������"����

)� ���5����"���"��#�%�� ���!�$��-���1�2�����������)��#������"������������-��2���+���'��������� �3��������"����%�� �������������?J=;��H�� �& ������,�����$������A����+����H�

���� % � �-������ %7��&���������������������#������ A�� ��������������� ������������Q87=8�,"�� %��B������������������������� �������������������������������"��� 4������������������������������������"��� ����������������� ����� �������������������������������������"��� &���������������������������� �������"��� 3���������� ��������������F������������������������������ ��������� �������������

����������F���������������������� ���������������� ���� ����E��� '�����������������������������������S����������������F��� ������� ����������������������

������������������"��� ,��������� ������������������� ����������������������������"��� &��������������������� �;7C����������� ������6R����QR�� �����������������������������

������������������ ���������� A�� ���������������������������7����� ����"�&����� ��������������������-����

��������"��5�����������������������������"�

L E S S O N 6

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ����GO ������

;<���� (Polyethyl-ene terephthal-

ate): This is the plastic in most clear bottles. This would include soda

bottles, water bottles and large clear juice bottles.

;7����� (High-density Polyeth-

ylene): This plastic comes in many different forms. It can be made without color as it is in milk bottles.It can also be dyed any col-or for laundry/detergent

bottles, fabric softeners,

bleach, shampoo and conditioners.

;=��� (Poly vinyl chlo-

ride): This plastic holds up better against some oils and alcohols, so it is frequently used for salad

dressing and cooking oil

bottles.

;>���� Low-density

Polyethylene (This is a lightweight version of HDPE): It is frequently used for garbage,

grocery, sandwich,

produce and bread bags.

;?��� (Polypropyl-ene): Aerosol

caps, drinking straws and

food containers or tubs for yogurt, sour cream

and butter are made from this plastic. PP is very easy to recycle, but most communities do not use enough of it to make it cost effective to do so.

;@��� (Polysty-rene): This is

a common plastic with many uses. It is often re-ferred to by a brand name “Styrofoam.” PS is used to make coolers, plastic

silverware, food boxes,

egg cartons, meat trays

and disposable dishes.PS is very light and expensive to transport. This makes it very expen-sive to recycle so most communities do not ac-cept PS, however you can recycle Styrofoam at Publix (please be sure to empty and clean cartons).

;A�� ���� Refers to anything

that does not fit into any of the other categories. This may be because it is made from a plastic that is not listed, such as potato chip bags or the package contains more than one kind of plastic.

������,����*%�$��:�(��$��

Here’s a list of the numbers, from

1 to 7. Each number represents the type

of resin made to produce the plastic.

We all see and use plastic every single day of our lives, and we also

know that we should recycle this stuff so that it can be used again . . .

M ost plastics in the U.S. are labeled with the numbers 1 through 7, in line with the code developed in 1988 by the Society of the

Plastics Industry. The numbers refer to the type of polymer used to produce the plastic in question.

The numbers do not refer directly to the plastics’ use in recycling. This is confusing when you are

trying to recycle them. Number one and number two plastics are the most com-

mon and most easily recycled. Plastic containers with the other numbers are

recycled differently from one com-munity to the next. Contact your

local recycling service to find out your local rules.

These numbers can also help you to decide which products to

buy before you use them. If you have a choice between two products when one comes in

a bottle that you can recycle in your community and the other comes in a bottle that cannot be recycled, which should you buy? Of course, it is the one you can recycle.

gtrying to

numbmon

conr

So, just what is

plastic?<� Call your local

recycling company, or go on to its Web site to find what number plastics can be recycled in your community.

7� Go through your refrigerator and pan-try at home, make a list of how many

plastic containers your family has for each category, and what each container is used for. Bring your list in and compare and contrast similar items that are differently numbered containers with your classmates.

Publix offers in store recycling of paper and plastic bags at all of its retail locations. Not only can cus-tomers drop off any brand plastic shopping bag

for recycling, they can recycle plastic sleeves from dry cleaning and newspapers. In addition, Publix recycled 6,700 tons of plastic, which combined with their cardboard recycling, saved approximately 2.4 million barrels of oil.

l tt

CORRESPONDING WITH PAGE 12 IN TAB

Page 34: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���34

GREENGO��(+�)�������

� ��� ���� ���������-0− 8��� ������� 1������������������������#�����"����������������������"���!���������!���������������������������������������������

� ������������������������������������ ���������"������!����A��+�<����������������"�������������������������"�����#�����������"��

� ������������������������������������� ��������!��������#��������������������"���������������"�#����������N������������!��#���������#�!���� � ���������������������������������"��������������#�����#������#����#�������������������������������������#����#�����!�����������"����������� ����������#�����!�������������������������!��������������������#��������������������+���

� ��������������������������������������/����&���������##���������������������������������������#������������������"O ����������������"�����H������""�������������

�� �������� ��� ��������7(7�B���������������

��� �������/���������7�(7*��������� -���*���������#�!�������������������#����������������"�����

� -���7���������#����������������������������������"�#(!����������

� ��!������#�������������#��������������������#������*L�&�QL�������#������!����!��� �

� #����"���������������������������������������!��������� �

� ������"����������� ��������� ��������� 9������������������������D����!������#����&����� ?�7������#������������#���!�������

� 1���"��� 1�������0������ ������#�������!��������� �������������������#�����������"�����������������#��!�����������������������������������������������#������������������

� -��������#�������"���������������#���R��������"��������� �

� � �

��� ���� ���1�����!�����������������������������!�����!��!�����������������������������������������������"���#����1�����!������������!�����������������#�������!����������������������!��"���������������������������"������

L E S S O N 7

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. GO ����������

What goes around, comes around

CREATING NEW PRODUCTS: The slurry can be made into office paper (by adding wood or cotton fibers) or into cereal boxes, cardboard and newsprint. Metal cans are made into new products as well.

What happens to that newspaper you toss into the recycling bin?

When you hear the term, “hazardous waste,” do you think of factory chemicals or the symbol for radioactivity? The broader definition of hazardous waste is any material that:��Corrodes or eats away at other materials��Explodes or ignites easily��Has a strong chemical reaction to water��Is poisonous.

Household hazardous waste includes paint, cleaners, oils, bat-teries and pesticides. These items have to be disposed of more carefully when you are finished using them. Many communities have special programs or pick-up days for hazardous materials. This should be done with adult supervision.

TOSSING: You toss your can or paper into a bin marked for recycling. Trucks transport the waste to a recycling facility.

mess ro ara aa

BREAKING DOWN: Paper is put into a large vat and mixed with water creating a product called a slurry. The slurry is spread on racks, where big rollers can push all the water out. Cans are crushed, baled together and then exposed to high heat and melted down.

"#�#$%&��

�#�'(

SORTING: The paper is separated by type and grade. In metal recycling, the aluminum and steel cans are separated using an industrial- sized magnet.

Each American uses

approximately one

100-foot-tall Douglas

fir tree in paper

and wood products

per year.

Source: EPA

e papery typemetal

d

ng

ses

ne

uglas

cts

��%�&� ����-'�

CORRESPONDING WITH PAGE 13 IN TAB

Page 35: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���35

GREENGO

��������������

���� % � �%� �1����� %����������C�GB���������������������G������G������G� �"��'�������������������

������������������������ ���"��'��������������������������������������������������������������� ��������� �������������������"��'����������������� ����������������� ���������� ���������������"�

�� ���������������������������� ��B����������������������������������"��&����������������������������������������������������������"�

�� ������������������������ �� � �����������������"��&�������������������������� ����������� � ��"�����������������B���� ���������������������

�� %������������������� �?<<� ��������������������������� ��C8� ��������� � ��"��� &��������������������� � ���������������������������� ��"���'�����������������������

� ��� ������"���� %������������������������������������������� �������������������� � ������ ��������

���������"��,����-�� ��� ����������� �������� � ��E���!����������������������� ����������������������� � �������� �����������+�����F������������������������ ��������

����������"�4���������� ����� � � ��������������������������������������������� � �����O����������� ������������� � � ��"�G� ������ � � ������������ ����������� ���������F����"���������� ����������������������������������"�G� �������������������������� � ������������ ���������������������� ����� "�&����������������������������������������������������� � ������������ � ��"�3������ ����� � � �������������������7��� � � ��������������������������� �������� �����������+����������������������������������������"�

�� &�������������������������� � �������������������������������"�

����� ���!�������� @�5���������������������� ���������������������������������������"����@�5�������������������������������� �����������"�

"��#$�� �%���&��������������.������������$���������&��� ��.$&�������������� ����C8� ������������������������������ �����������������������������������;"M����6"6� ������ ����� "�5������������������� ������� ���������������� � ����������������������������� ��"�G������� ��������������������������������������� ������ �������������������������������������������������������������� ����������������������������������"��&��������������.���� �'�����������&��� �� � ���������������������������������������������� "�,������� �?<<� ��������������������������� ��C8� ��������� � ��"�0��� � ���������� �������?6� ���������������� �������� � ������ ���������������������������?8����;<� �����"�

L E S S O N 7

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. GO ����������

What goes around, comes around

CREATING NEW PRODUCTS: The slurry can be made into office paper (by adding wood or cotton fibers) or into cereal boxes, cardboard and newsprint. Metal cans are made into new products as well.

What happens to that newspaper you toss into the recycling bin?

When you hear the term, “hazardous waste,” do you think of factory chemicals or the symbol for radioactivity? The broader definition of hazardous waste is any material that:��Corrodes or eats away at other materials��Explodes or ignites easily��Has a strong chemical reaction to water��Is poisonous.

Household hazardous waste includes paint, cleaners, oils, bat-teries and pesticides. These items have to be disposed of more carefully when you are finished using them. Many communities have special programs or pick-up days for hazardous materials. This should be done with adult supervision.

TOSSING: You toss your can or paper into a bin marked for recycling. Trucks transport the waste to a recycling facility.

mess ro ara a

BREAKING DOWN: Paper is put into a large vat and mixed with water creating a product called a slurry. The slurry is spread on racks, where big rollers can push all the water out. Cans are crushed, baled together and then exposed to high heat and melted down.

"#�#$%&��

�#�'(

SORTING: The paper is separated by type and grade. In metal recycling, the aluminum and steel cans are separated using an industrial- sized magnet.

Each American uses

approximately one

100-foot-tall Douglas

fir tree in paper

and wood products

per year.

Source: EPA

e papery typemetal

d

ng

ses

ne

uglas

cts

��%�&� ����-'�

CORRESPONDING WITH PAGE 13 IN TAB

Page 36: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���36

GREENGO������������������������

%� �5�����������������!��� $�������������������������������� � ������������������"�&��������������������

����������������������7F����������"�/��������� ������������������������-������������������� �����������������������������"��'��������-������������������������������������������������������������������������������������� � ��"��G� ��������� ������������������������������������������ � "�

�� %�� ����� � ����������������� ����� ����������������� � ������������� ���������"�D��S� ����� �������������������������������� ����O�������-��������������������J<� �������F���"

�� %��������� ���������������������������������������������������������� � ���-��������������������B���������� ���� � ��"�

�� 0������� ������ ����������������� � �����������������������"�%��S�����������7� ������������������ � ������� ������� ���� � �������������7���������"�&��������� �� ����� ���������������������������������������� �������� � ����� ������������-����������� �������� � ����������������������"�,����-�� ��� ���������������������������������������������� �������� � ��"�3�������������������������������� ������� �������� ����������������������������"

�����������!�!����� &�� ����������� � �N������������� ����������������������������"�������������

���������������������� "�$������������� ��������������� �����������������������������������������������������������"�

�� 2��� ����������������������� ��������������������� �������������� ��"�� '�������� ���������������������������������+����� ������������������ � �����

������������������� ������������� � ������������������"��� %��S��������� � ������������� ��������������7��������� � �������������������E�

#��������-������������� ��������������������������"�D�������������������������������������������������� �����������������������������"�'�� �������������������������������������������������� �������� � �������������������"�

�� ����� ����� ����� ���������������������� � ����������������������"�$������7������������ ���������������������� ������������������������� � ��"�

�� #����������������"�5������������������������������������������ � �������������"��������� ������������ �������������������������������������"�2��� � ���������������������� ����������O����S���� ����"�H������������� ������������������������"��F���+������������������������ ����������������������������������������� � � ��"�A�� ���������� ���������������� ����������� � ����� ����������������������"���������������������������� ���������������"�

�� G� �������������� �������������������� ����������� � ������ ������"��� #��� ���� � ����� ����������������������"��������S���� ������ � ������������������

���������������������� � �������������������������"�'�������������S���� ������������������������������������������������������ ���"������������������������� ��� ��� ���������������� ������� ������������ ��������������������� ������� ����� �������������������"��5��� ����� �������������� ��� ����������� ����� ��� � � ������������������������������������������ �������"��&�������������������������� ����������� S�������� �������� � ������������������������������������N���"�

L E S S O N 7

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. GO ����������

What goes around, comes around

CREATING NEW PRODUCTS: The slurry can be made into office paper (by adding wood or cotton fibers) or into cereal boxes, cardboard and newsprint. Metal cans are made into new products as well.

What happens to that newspaper you toss into the recycling bin?

When you hear the term, “hazardous waste,” do you think of factory chemicals or the symbol for radioactivity? The broader definition of hazardous waste is any material that:��Corrodes or eats away at other materials��Explodes or ignites easily��Has a strong chemical reaction to water��Is poisonous.

Household hazardous waste includes paint, cleaners, oils, bat-teries and pesticides. These items have to be disposed of more carefully when you are finished using them. Many communities have special programs or pick-up days for hazardous materials. This should be done with adult supervision.

TOSSING: You toss your can or paper into a bin marked for recycling. Trucks transport the waste to a recycling facility.

mess ro ara aa

BREAKING DOWN: Paper is put into a large vat and mixed with water creating a product called a slurry. The slurry is spread on racks, where big rollers can push all the water out. Cans are crushed, baled together and then exposed to high heat and melted down.

"#�#$%&��

�#�'(

SORTING: The paper is separated by type and grade. In metal recycling, the aluminum and steel cans are separated using an industrial- sized magnet.

Each American uses

approximately one

100-foot-tall Douglas

fir tree in paper

and wood products

per year.

Source: EPA

e papery typemetal

d

ng

ses

ne

uglas

cts

��%�&� ����-'�

CORRESPONDING WITH PAGE 13 IN TAB

Page 37: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���37

GREENGO������ & � �� ��$� ��7���������������������� ������������� �!!���"�- ���������"���!�- �����! � ��!��������"���.$&B��G������G����������G� ��7���� �!!���"� �"���!���!�����"���.���� �'�����������&��� �G� ����$� ���L�2����7���� �!!���"���"���"���!����!����� ����!������!�� ���!���������! � ���������"���

��� ����� ����#��$�� �� �� ��$� ���������,����7���� �!!���"���������������"���!�����"���'���������������������� � ���������7���� �!!���"�� �"���! � ���!���>���! � ��/����"���

����������!��� $� ���������������� ����������������������������� ��������� � ��������������"�

'�����������������E�4������������������������� � ���������������"�3��������������������������������������������� ������������������ � ���������������"�G���������� � �������������������������S����"�%� ������������� � ����� ������������� ������ ������������"�

L E S S O N 7

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. GO ����������

What goes around, comes around

CREATING NEW PRODUCTS: The slurry can be made into office paper (by adding wood or cotton fibers) or into cereal boxes, cardboard and newsprint. Metal cans are made into new products as well.

What happens to that newspaper you toss into the recycling bin?

When you hear the term, “hazardous waste,” do you think of factory chemicals or the symbol for radioactivity? The broader definition of hazardous waste is any material that:��Corrodes or eats away at other materials��Explodes or ignites easily��Has a strong chemical reaction to water��Is poisonous.

Household hazardous waste includes paint, cleaners, oils, bat-teries and pesticides. These items have to be disposed of more carefully when you are finished using them. Many communities have special programs or pick-up days for hazardous materials. This should be done with adult supervision.

TOSSING: You toss your can or paper into a bin marked for recycling. Trucks transport the waste to a recycling facility.

mess ro ara aa

BREAKING DOWN: Paper is put into a large vat and mixed with water creating a product called a slurry. The slurry is spread on racks, where big rollers can push all the water out. Cans are crushed, baled together and then exposed to high heat and melted down.

"#�#$%&��

�#�'(

SORTING: The paper is separated by type and grade. In metal recycling, the aluminum and steel cans are separated using an industrial- sized magnet.

Each American uses

approximately one

100-foot-tall Douglas

fir tree in paper

and wood products

per year.

Source: EPA

e paper y type metal

d

ng

ses

ne

uglas

cts

��%�&� ����-'�

CORRESPONDING WITH PAGE 13 IN TAB

Page 38: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���38

GREENGO���������*��� �������

� ��� ���� ������������ �������������#��

�� 8���"������>����1�����"���D��D��������"���'()

�� ������@������ /������8���"������>����5�����������

�����D�����

�� �������� ���9���7�,�5��������,�6'��������9�����(�6)*�������(7������

��� �������� 8���"������>����1�����"���D��D��������,������ �

� @�������������� /������8���"������>����5����������������D�����

� � �

�� ��

��� ���� ��� �����+�������������������.������������!��������"�!������������"���������������������������������������������0����������"���������!������������"��������"�������������!����������������������#��!���������������!������������"����������

����� ���!�������������,� �������������������%���������������#���������������?���������##��������������������������������������

"��#$�� �%������������������������"������!�����##������#�&����!������������������D�!��������������������������������#�&�������������������"������!������@���������"������!���������������&������!�������!������������������������������"������!��������������!��������-�����8���"�1�������%%!!!�����"�����"��% ������"������������"��������������������������"����-�����������������������������������������������������8���"�1�����"�����������"����

L E S S O N 8

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ����GO ������

POP QUIZ

A. 142 billion gallons of water

B. 136 billion gallons each day

C. 43 billion gallons each day

D. 20 billion gallons each day

______ 1. Households, Businesses and Cities,

including firefighting, public pools and street cleaning.

______ 2. Power Plants to cool energy created fromfossil fuels, nuclear and geothermal sources.

______ 3. Agriculture, for crop irrigation and dairies,fish farms and livestock.

______ 4. Manufacturing and Mining, for cooling inindustrial processes for making paper, steel and other products.

Match these four sectors in the United States

with the amount of fresh water they use each day:

������������ ��::�������������������� ����� ��������� �������������������������� ������� ��������� ������������� �����������������%�� ����������������������������� ����������������� ���������� �&������������ �������������� ���������� ��� ������������'������ ����� ������ ���������

�������������)

%� ���� ���� ���������������� ��� ������������� ��� ��� �(��

)������ �� ��������������(��� ������ ��(�

%������� ��� ��������������� ��� ��one percent of it is

usable by humans for drinking, bathing, cooking and

other household uses��%������������� ������������� �� � ���� ��� ����*� ����� ��������������� �������� �� ���� �����+��� ��� ��� ������������� ��� �������,������ ���������� ��������������� ���������� ��� �������� ��� �������� ����-��������������� ����������� ������������������������� ����� ���� ��������������������� ������� ��

������������������������� ���������� ������������&����� ������ ���� �������������������� ������� ���One billion people in the world don’t have

access to safe drinking water.

%������� ���� ���������������� �� ��������������� �������� ���������������� �������������� ������ �� �������������� �����%���������������� ������ �������������������� ��� ����� �� �����. �����/�������

Go slow on the

H2OWhere Does Our Water Go?

Pop Quiz Answers: 1. C, 2. B, 3. A, 4. D. Agriculture and power plants use three times as much water as individu-als and businesses. Not all of that water is treated for drinking, but it is still drawing from our freshwater supply. Today, water conservation is important in industry and agriculture as well as in cities and homes.

CORRESPONDING WITH PAGES 14 & 15 IN TAB

Page 39: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���39

GREENGO

������� & � �� ��#��������� ����������.���� ����������������������� �!!���"����� ���"���!����!��������"���

���� % � ������&���� G������#�������1�������5������������.���� �����������3������������H������� ������������������������������������������ �������&������������������ �����������

��������� ��������"��H����������������������"��� �.- ���������������������������� ������������������������������������������������

���� ��������������������� "��� %��������������$�����B��#��������������.���� ��������������������������������"��� .- �������������������������������������"�

�����'��(��)���������������*+��� 2�����������������������������������"�� ,�������������������������������������������������������������B����� ���������������

���������������� ��� �����" �����������������������������������������������������'��������������������� ���������������������� ����������������� "���"�"5�� ������������ ���������������B������������������������"����

�� /���������������������������������������������"��,����-�� �������������������������������?<<78<<������� ����� �������6����� �"��H���������������������������������������B��������������� �����������������������?<<7?JJ������� ��;<<7;JJ��C<<7CJJ��6<<78<<�

�� 0�������������������������F�������"��&�� ���������������F����������������������������������� ����������������������������� ����������������� ��������F�������"��,����-�� ������������������� �����������������������������������������������������E�"��,����������������������B�����������������������������������"

�� ������������������������������������������������� ������ ����������"��� $������������,��� �����������.���� �3������������$���������������������������������

�������� ��������������������������������� ���������������������������������� ������������������������������"�������������������������������� ���������"

L E S S O N 8

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ����GO ������

POP QUIZ

A. 142 billion gallons of water

B. 136 billion gallons each day

C. 43 billion gallons each day

D. 20 billion gallons each day

______ 1. Households, Businesses and Cities,

including firefighting, public pools and street cleaning.

______ 2. Power Plants to cool energy created fromfossil fuels, nuclear and geothermal sources.

______ 3. Agriculture, for crop irrigation and dairies,fish farms and livestock.

______ 4. Manufacturing and Mining, for cooling inindustrial processes for making paper, steel and other products.

Match these four sectors in the United States

with the amount of fresh water they use each day:

������������ ��::�������������������� ����� ��������� �������������������������� ������� ��������� ������������� �����������������%�� ����������������������������� ����������������� ���������� �&������������ �������������� ���������� ��� ������������'������ ����� ������ ���������

�������������)

%� ���� ���� ���������������� ��� ������������� ��� ��� �(��

)������ �� ��������������(��� ������ ��(�

%������� ��� ��������������� ��� ��one percent of it is

usable by humans for drinking, bathing, cooking and

other household uses��%������������� ������������� �� � ���� ��� ����*� ����� ��������������� �������� �� ���� �����+��� ��� ��� ������������� ��� �������,������ ���������� ��������������� ���������� ��� �������� ��� �������� ����-��������������� ����������� ������������������������� ����� ���� ��������������������� ������� ��

������������������������� ���������� ������������&����� ������ ���� �������������������� ������� ���One billion people in the world don’t have

access to safe drinking water.

%������� ���� ���������������� �� ��������������� �������� ���������������� �������������� ������ �� �������������� �����%���������������� ������ �������������������� ��� ����� �� �����. �����/�������

Go slow on the

H2OWhere Does Our Water Go?

Pop Quiz Answers: 1. C, 2. B, 3. A, 4. D. Agriculture and power plants use three times as much water as individu-als and businesses. Not all of that water is treated for drinking, but it is still drawing from our freshwater supply. Today, water conservation is important in industry and agriculture as well as in cities and homes.

CORRESPONDING WITH PAGES 14 & 15 IN TAB

Page 40: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���40

GREENGO

0����>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

�� �$!���� �$ ��4 ���5���������������������������- ���� ��������B������� ����"������� ������������������������������������F�������������"�5��������� � ��������� � �������������������������� ���������� ���������������"

?���������� ��� ������������������������3,#B������ ����������� ���������� ���0��3,#�������;� ������� �

���?76�3,#�������6� �������� ��8���������3,#�������Q� �������

?�� ������� ��������������������� ����������� ��������B��� ������������������������+�#�������� �����������������������!�� ����&3���������������������

���0�������������������������;� �������� ���?7;������������������������6� �������� ��C��������������������������������Q� �������

;�� ������������� ��������������������������� ����������������� ���0������;� �������� ��������������6� �������� ��&�� ���Q� �������

C�� &���������� ����������� �������� ��������� ��� ��������;� �������� ���������6� �������� ��3����Q� �������

8���&���������� ����������� ��������������������������������������������� ����������������� ���M6�����������������;� �������� ���M87MM����������6� �������� ��M=������������������Q� �������

Q���������������� ��������������� ��������� �������������������������0������;� �������

� ��������������6� �������� ��&�� ���Q� �������

M���,��������.���� �2�������� ��������B������������������������������������� �������"������������������ ��������������� ����������������������� ���4������������������ ��;� �������� ���4��������������������������� ��6� �������� ��4������������������ ��Q� �������

�����������

>>>>>>>>

56378��/������������������%������������%���������#��������������%�����������

79367��(�:��/��������%�����������������#:�

L E S S O N 8

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ����GO ������

POP QUIZ

A. 142 billion gallons of water

B. 136 billion gallons each day

C. 43 billion gallons each day

D. 20 billion gallons each day

______ 1. Households, Businesses and Cities,

including firefighting, public pools and street cleaning.

______ 2. Power Plants to cool energy created fromfossil fuels, nuclear and geothermal sources.

______ 3. Agriculture, for crop irrigation and dairies,fish farms and livestock.

______ 4. Manufacturing and Mining, for cooling inindustrial processes for making paper, steel and other products.

Match these four sectors in the United States

with the amount of fresh water they use each day:

������������ ��::�������������������� ����� ��������� �������������������������� ������� ��������� ������������� �����������������%�� ����������������������������� ����������������� ���������� �&������������ �������������� ���������� ��� ������������'������ ����� ������ ���������

�������������)

%� ���� ���� ���������������� ��� ������������� ��� ��� �(��

)������ �� ��������������(��� ������ ��(�

%������� ��� ��������������� ��� ��one percent of it is

usable by humans for drinking, bathing, cooking and

other household uses��%������������� ������������� �� � ���� ��� ����*� ����� ��������������� �������� �� ���� �����+��� ��� ��� ������������� ��� �������,������ ���������� ��������������� ���������� ��� �������� ��� �������� ����-��������������� ����������� ������������������������� ����� ���� ��������������������� ������� ��

������������������������� ���������� ������������&����� ������ ���� �������������������� ������� ���One billion people in the world don’t have

access to safe drinking water.

%������� ���� ���������������� �� ��������������� �������� ���������������� �������������� ������ �� �������������� �����%���������������� ������ �������������������� ��� ����� �� �����. �����/�������

Go slow on the

H2OWhere Does Our Water Go?

Pop Quiz Answers: 1. C, 2. B, 3. A, 4. D. Agriculture and power plants use three times as much water as individu-als and businesses. Not all of that water is treated for drinking, but it is still drawing from our freshwater supply. Today, water conservation is important in industry and agriculture as well as in cities and homes.

CORRESPONDING WITH PAGES 14 & 15 IN TAB

Page 41: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���41

GREENGO5�� ����� �$ ��4 ���

��������������� ������������� ���� ���������� ��������������� ���������� ������������������������������������ ����� ����������������������� �������������� ���� �����������!� ������������"�� ������ ����� ������������������������ ����� ������������������ �������!� ������������"��� ��������������� ������� ����������������� ������� ������������������� �������������� #������������� �����

6�� ������� �������������%���������� ������� ��������������-��

;���������� �����������%���������� ���������������������

C���������� �������������%���������� ����������������������������������������������������������������������

6���'�� ��������������������������������������� ����������������� ���������� ,���-�����

8���������� ��������������%������ �������� ���������������

Q���������� ��������� ������������� �������� ���������� ���������

$������ P?� P;� PC� P6� P8� 5����������������������������������

H������� ��� T� T� T� T� K�

$������ P?� P;� PC� P6� P8� 5�����������

,������ ��� T� T� T� T� K�

$������ P?� P;� PC� P6� P8� 5�����������������������������

H������� ��� T� T� T� T� K�

��������� 5����

#����� K�

��������� 5����

#����� K�

'���������� 5����

H������� K�

>>>>>>>>>>��-��M�!�;"8������� ����������K�>>>>>>>>>>>>>>�������-�M��� ��K�>>>>>>>>>��������5�����������������������������������������������������������������5������� �������������������������������������������������

>>>>>>>>>>��-��Q�!�?"Q������� ��������K�>>>>>>>>>>>>>>>�������-�M��� ��K�>>>>>>>>>��������5�������������������������������������������������������������������5������� ������������������������������������������������

>>>>>>>>>>��-��C�!�;������� ����������K�>>>>>>>>>>>>>>>�������-�M��� ��K�>>>>>>>>>�������5����������������������������������������������������������5������� ������������������������������������������������

>>>>>>>>>>��-��?8������� �������K�>>>>>>>>>���������5�������� ��#�������������������������������������������������������������������������

>>>>>>>>>>��-��6<�!�;8������� �������K�>>>>>>>>>���������5�������� �������� ������������������������������������������������������������

5�������� ������������>>>>>>>>>�����������>>>>>>>>>>>>>>>>�K�>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>���� � � � � � ��������0��������� �� ��������� ����5���������������������

��� ������ ������� �

����>>>>>>>>>>��-��68������� ����������K�>>>>>>>>>��������������5�������� ������H�����������������������������������������������������������������������

L E S S O N 8

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ����GO ������

POP QUIZ

A. 142 billion gallons of water

B. 136 billion gallons each day

C. 43 billion gallons each day

D. 20 billion gallons each day

______ 1. Households, Businesses and Cities,

including firefighting, public pools and street cleaning.

______ 2. Power Plants to cool energy created fromfossil fuels, nuclear and geothermal sources.

______ 3. Agriculture, for crop irrigation and dairies,fish farms and livestock.

______ 4. Manufacturing and Mining, for cooling inindustrial processes for making paper, steel and other products.

Match these four sectors in the United States

with the amount of fresh water they use each day:

������������ ��::�������������������� ����� ��������� �������������������������� ������� ��������� ������������� �����������������%�� ����������������������������� ����������������� ���������� �&������������ �������������� ���������� ��� ������������'������ ����� ������ ���������

�������������)

%� ���� ���� ���������������� ��� ������������� ��� ��� �(��

)������ �� ��������������(��� ������ ��(�

%������� ��� ��������������� ��� ��one percent of it is

usable by humans for drinking, bathing, cooking and

other household uses��%������������� ������������� �� � ���� ��� ����*� ����� ��������������� �������� �� ���� �����+��� ��� ��� ������������� ��� �������,������ ���������� ��������������� ���������� ��� �������� ��� �������� ����-��������������� ����������� ������������������������� ����� ���� ��������������������� ������� ��

������������������������� ���������� ������������&����� ������ ���� �������������������� ������� ���One billion people in the world don’t have

access to safe drinking water.

%������� ���� ���������������� �� ��������������� �������� ���������������� �������������� ������ �� �������������� �����%���������������� ������ �������������������� ��� ����� �� �����. �����/�������

Go slow on the

H2OWhere Does Our Water Go?

Pop Quiz Answers: 1. C, 2. B, 3. A, 4. D. Agriculture and power plants use three times as much water as individu-als and businesses. Not all of that water is treated for drinking, but it is still drawing from our freshwater supply. Today, water conservation is important in industry and agriculture as well as in cities and homes.

CORRESPONDING WITH PAGES 14 & 15 IN TAB

Page 42: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���42

GREENGO%����$�����!2���������

������������� ����� ��������� �����������������������������"�&�� ������������������������������������������������������������������������ ����������������������"��5�������������������������������� ���������������������������������������� ���������������������������������� ����������������������������������"�

'������������������������������������ ����������"�5������������������������������������������������������������������������� ������������������ ������������������ ������������� �������������������������"�

D�������������F�������������������������������������������������"�$���������������!���������������������F���������������������!.���� ����������������������"������� �����������������������!����.���� �����������3������������$���������������� ������ ������������������������������������������ ����������"���

5����� ������� ������ ������������������������ "�$�������������������� ��������F��������!��������������������������������"�5��������� ��������������� ������

>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>"

������ �

L E S S O N 8

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ����GO ������

POP QUIZ

A. 142 billion gallons of water

B. 136 billion gallons each day

C. 43 billion gallons each day

D. 20 billion gallons each day

______ 1. Households, Businesses and Cities,

including firefighting, public pools and street cleaning.

______ 2. Power Plants to cool energy created fromfossil fuels, nuclear and geothermal sources.

______ 3. Agriculture, for crop irrigation and dairies,fish farms and livestock.

______ 4. Manufacturing and Mining, for cooling inindustrial processes for making paper, steel and other products.

Match these four sectors in the United States

with the amount of fresh water they use each day:

������������ ��::�������������������� ����� ��������� �������������������������� ������� ��������� ������������� �����������������%�� ����������������������������� ����������������� ���������� �&������������ �������������� ���������� ��� ������������'������ ����� ������ ���������

�������������)

%� ���� ���� ���������������� ��� ������������� ��� ��� �(��

)������ �� ��������������(��� ������ ��(�

%������� ��� ��������������� ��� ��one percent of it is

usable by humans for drinking, bathing, cooking and

other household uses��%������������� ������������� �� � ���� ��� ����*� ����� ��������������� �������� �� ���� �����+��� ��� ��� ������������� ��� �������,������ ���������� ��������������� ���������� ��� �������� ��� �������� ����-��������������� ����������� ������������������������� ����� ���� ��������������������� ������� ��

������������������������� ���������� ������������&����� ������ ���� �������������������� ������� ���One billion people in the world don’t have

access to safe drinking water.

%������� ���� ���������������� �� ��������������� �������� ���������������� �������������� ������ �� �������������� �����%���������������� ������ �������������������� ��� ����� �� �����. �����/�������

Go slow on the

H2OWhere Does Our Water Go?

Pop Quiz Answers: 1. C, 2. B, 3. A, 4. D. Agriculture and power plants use three times as much water as individu-als and businesses. Not all of that water is treated for drinking, but it is still drawing from our freshwater supply. Today, water conservation is important in industry and agriculture as well as in cities and homes.

CORRESPONDING WITH PAGES 14 & 15 IN TAB

Page 43: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���43

GREENGO� �;;;;;;;;;;;;;;;;�2����!3��

�� �$!���%�5�� ��*��� ��������������

(���������%����������������<�������%���������������#%��������������������

� ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

� ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

� ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

� ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

� ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

� ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

� ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

� ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

L E S S O N 8

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ����GO ������

POP QUIZ

A. 142 billion gallons of water

B. 136 billion gallons each day

C. 43 billion gallons each day

D. 20 billion gallons each day

______ 1. Households, Businesses and Cities,

including firefighting, public pools and street cleaning.

______ 2. Power Plants to cool energy created fromfossil fuels, nuclear and geothermal sources.

______ 3. Agriculture, for crop irrigation and dairies,fish farms and livestock.

______ 4. Manufacturing and Mining, for cooling inindustrial processes for making paper, steel and other products.

Match these four sectors in the United States

with the amount of fresh water they use each day:

������������ ��::�������������������� ����� ��������� �������������������������� ������� ��������� ������������� �����������������%�� ����������������������������� ����������������� ���������� �&������������ �������������� ���������� ��� ������������'������ ����� ������ ���������

�������������)

%� ���� ���� ���������������� ��� ������������� ��� ��� �(��

)������ �� ��������������(��� ������ ��(�

%������� ��� ��������������� ��� ��one percent of it is

usable by humans for drinking, bathing, cooking and

other household uses��%������������� ������������� �� � ���� ��� ����*� ����� ��������������� �������� �� ���� �����+��� ��� ��� ������������� ��� �������,������ ���������� ��������������� ���������� ��� �������� ��� �������� ����-��������������� ����������� ������������������������� ����� ���� ��������������������� ������� ��

������������������������� ���������� ������������&����� ������ ���� �������������������� ������� ���One billion people in the world don’t have

access to safe drinking water.

%������� ���� ���������������� �� ��������������� �������� ���������������� �������������� ������ �� �������������� �����%���������������� ������ �������������������� ��� ����� �� �����. �����/�������

Go slow on the

H2OWhere Does Our Water Go?

Pop Quiz Answers: 1. C, 2. B, 3. A, 4. D. Agriculture and power plants use three times as much water as individu-als and businesses. Not all of that water is treated for drinking, but it is still drawing from our freshwater supply. Today, water conservation is important in industry and agriculture as well as in cities and homes.

CORRESPONDING WITH PAGES 14 & 15 IN TAB

Page 44: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���44

GREENGOL E S S O N 9

*�����*�+���� ��� ���� ���������-9:���� � �7���

� 5�������5������5�����5���������������$������!��������������������������������H��������������������������I#�������������������)�������������������"���������������������������"���������������I#�������������������)��������"�������������������������������������������������������������������������

� ��������5�����������/����>���������������������������

� 5�������5�����������/����>�����������(����� ��� �������������"������������������������(���"��������������)(;�#������"�����6�*)������������

� $������!����������!������#��������������%%!!!���������������%������%������������������ ����!������"����������������������!��#�!������������������������������

�� �������� ���������#���6)*������(7��������������

��� �������� 5������5�����5������ $����#���#����!���� 5�����������/����>���1����D�����

�� �

��

��� ���� ���E���"���������"��������������������������������!������������������"�����!����"�����������!��������������"�������������"����"������������������������&��������������!�������������������"��#$�� �%���

���� !"���# �������$� ���/����5��������!����!������"����"��"���������"��������������������������

�� ������������������ ���������������������������������"������"��#�������1�����������#������"�� �#��������������&��������!�����

�� -������������������������!��#��������������������������%����������������� ���������������� �������� ��������������������#������������ 1���������������������������� �������������������% �������������� ��������

� 1������������������������������ �������������������% ����� 5���������������������������������� ������ ��������� 5������������������������������������������ ��������

�� ��� �� �����������������#�"� ��������������������������#����/���������������������#��������������"��������9�����������������������������"�����������������"��������������������#����������#�����������������������

����&' ���� �� ��(�)��# ��'��$�>������������"����#����!����#������������������&������������������������������������"�������������������������������������������������"���!�������"��������������������������I���������������������������������������������"����������������������������������������������������#�"�������!������������!��"����1�����������������������"�������������������������������� ������������������"���������������������!��������������������������+���� ��������������������#���������"�����������������������"��������������������������������������������������������

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ����GO ������

������������������������

��

��

��

���

��

���

��������%� �:������%�$�����������������$�����������%�%������� &&$����$�����'� �$�B�,�&�����$�������::���&�� �$�B�:����$�������*��������������$$����%%��&$������

����B�: �������

�*�B�$���

�����3

������

���&$�����

�$����$������

��,�$�����

�������

�$%�%��������

�����&$������

�� $���

Composting your food, paper and yard waste can reduce what you send to the landfill by one to two-thirds. You

can use compost to nourish the plants in and around your home.

At home, people buy compost bins to hold the waste while it decomposes, or they create homemade compost heaps. In apartments, some people use composters that fit under a sink. Composting speeds up the decomposi-tion cycle by creating an ideal environment for microorganisms to break down waste. Still, it takes three months to a year to create good compost for your yard or garden plants.

������������������������������������������������ ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������Create a recipe for your garden

�������������)

���%�$�+�0���1� ����������� ������ ���������2�� ������������ ������������������ �������*������ ��������2������� ���� �������������,������ ����� ������3������������������������� ������������� ��������������

���%�$��&�+�-���������� *����� ������ ���������� ����������

�������������������������� �����������

�����%�$�����+�-����������������� �������� ����������� ����� �

���� ����������� ���

What Not to Compost – Leave These Out of the Recipe

�� Meat, fish, fats and oils, dairy products.They will attract insects and rodents you don’t want!

��Black walnut tree leaves or twigs, coal or char-coal ash and yard trimmings treated with chem-icals. They may contain harmful substances.

��Dog, cat and pet wastes – They may contain parasites, pathogens and other harmful stuff.

Source: EPA.gov

��Here is a quick chart from the Environmental Protection Agency about making your own compost: http://www.epa.gov/pesticides/kids/pestpatrol/ and click on “Crazy about Compost”

CORRESPONDING WITH PAGE 16 IN TAB

Page 45: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���45

GREENGO

��������������

���� % � ��9-$�N48�(���� -�������������#����������������������#����#������������8&���������������������#���

�#�����"��#����������"������������������ D����������"�����&��������#������#���������������������!������D��������

����"���������"�������"�=����������8&������������S����������S0���S5�?������S9����S������?�������������S�������#������S�������S��������!����� ���>�����&���������������������

�� 9���������/����5����������������������0���"���������������� D�������������������������������&������������������������������������"��

����� ���������������������������������������C�������������������� 8&��������������������������������"���+����������������������#�������������

������#���"���������� 8&��������������#�������&����������������������#���������������������������9������

#���������������������J��>�����������������������!�J��� 0����������������������������&����������������.�����������������"�������

������������������8&�������������!�����������"��������������������������������#������#������������

�� ����������5�����5�����������������������������������#������5�����������#����!���"�����

�� /����!����5�����������/����>��������:���������"��'���� N��������#����!���������������������������������#����#��������������#����!�����

/����������������!���������"������������������#�����������������������������&��������������������������������������#����!����

9-$� >N�(���� ����������5�����������/����>��������!������������� 9����������������������������������������������������#����!�����������

��������������������������@��������������"���������!��������������!���������������������������������������������������������������"�����

�� D����������!����������������"������������������!����������� :����!�������!����������������

����� ���!����������,�@����"����"�����#�����������������"����"��#���#�����,���!����,�@����"����"�����"������"������������"���!�������������������������������������3� ����#����#�����"������"����������������������������������������#�=����%���>�,� ����������������#�����"�������������������#����������������� ,�@����"����"����������������!��#����#��������"���!�������������

L E S S O N 9

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ����GO ������

������������������������

��

��

��

���

��

���

��������%� �:������%�$�����������������$�����������%�%������� &&$����$�����'� �$�B�,�&�����$�������::���&�� �$�B�:����$�������*��������������$$����%%��&$������

����B�: �������

�*�B�$���

�����3

������

���&$�����

�$����$������

��,�$�����

�������

�$%�%��������

�����&$������

�� $���

Composting your food, paper and yard waste can reduce what you send to the landfill by one to two-thirds. You

can use compost to nourish the plants in and around your home.

At home, people buy compost bins to hold the waste while it decomposes, or they create homemade compost heaps. In apartments, some people use composters that fit under a sink. Composting speeds up the decomposi-tion cycle by creating an ideal environment for microorganisms to break down waste. Still, it takes three months to a year to create good compost for your yard or garden plants.

�������������������������������� ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������Create a recipe for your garden

�������������)

���%�$�+�0���1� ����������� ������ ���������2�� ������������ ������������������ �������*������ ��������2������� ���� �������������,������ ����� ������3������������������������� ������������� ��������������

���%�$��&�+�-���������� *����� ������ ���������� ����������

�������������������������� �����������

�����%�$�����+�-����������������� �������� ����������� ����� �

���� ����������� ���

What Not to Compost – Leave These Out of the Recipe

�� Meat, fish, fats and oils, dairy products.They will attract insects and rodents you don’t want!

��Black walnut tree leaves or twigs, coal or char-coal ash and yard trimmings treated with chem-icals. They may contain harmful substances.

��Dog, cat and pet wastes – They may contain parasites, pathogens and other harmful stuff.

Source: EPA.gov

��Here is a quick chart from the Environmental Protection Agency about making your own compost: http://www.epa.gov/pesticides/kids/pestpatrol/ and click on “Crazy about Compost”

CORRESPONDING WITH PAGE 16 IN TAB

Page 46: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���46

GREENGO� & � �� ��P���������9�#������������������ ����������������������������������������������8��������I����1������0������4K�����3���5�������"�I�#������������%%!!!���������������%������%����������������������� ��� �3�����' ��( !������ �*���������� �2��%�5 �����!��

7�� 0���� 5�'�� 9�������������������������������������������������������������

�������������������#�����������"�������������

������������

L E S S O N 9

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ����GO ������

������������������������

��

��

��

���

��

���

��������%� �:������%�$�����������������$�����������%�%������� &&$����$�����'� �$�B�,�&�����$�������::���&�� �$�B�:����$�������*��������������$$����%%��&$������

����B�: �������

�*�B�$���

�����3

������

���&$�����

�$����$������

��,�$�����

�������

�$%�%��������

�����&$������

�� $���

Composting your food, paper and yard waste can reduce what you send to the landfill by one to two-thirds. You

can use compost to nourish the plants in and around your home.

At home, people buy compost bins to hold the waste while it decomposes, or they create homemade compost heaps. In apartments, some people use composters that fit under a sink. Composting speeds up the decomposi-tion cycle by creating an ideal environment for microorganisms to break down waste. Still, it takes three months to a year to create good compost for your yard or garden plants.

��������������������������������� ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������Create a recipe for your garden

�������������)

���%�$�+�0���1� ����������� ������ ���������2�� ������������ ������������������ �������*������ ��������2������� ���� �������������,������ ����� ������3������������������������� ������������� ��������������

���%�$��&�+�-���������� *����� ������ ���������� ����������

�������������������������� �����������

�����%�$�����+�-����������������� �������� ����������� ����� �

���� ����������� ���

What Not to Compost – Leave These Out of the Recipe

�� Meat, fish, fats and oils, dairy products.They will attract insects and rodents you don’t want!

��Black walnut tree leaves or twigs, coal or char-coal ash and yard trimmings treated with chem-icals. They may contain harmful substances.

��Dog, cat and pet wastes – They may contain parasites, pathogens and other harmful stuff.

Source: EPA.gov

��Here is a quick chart from the Environmental Protection Agency about making your own compost: http://www.epa.gov/pesticides/kids/pestpatrol/ and click on “Crazy about Compost”

CORRESPONDING WITH PAGE 16 IN TAB

Page 47: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���47

GREENGO*���������� �2��%�5 ��)�� �/���������������������������!��%�����������

��������������%����#������������������!����������������������%�����7�� ����������)���������I#�������������������)���������������������������

N�"���������������I#�������������������)�����������������������������������!������������������������������������������.��������������������!���������"��������

��� �����������������������������8���������!����"����������!����#���������� �������N������������������N�"�������������,����������#����������������#����!����� �����������"�������!����������������##�������"������������������������������5�����������!����#���#���� �����������������!��������"����������������#��#������������"��������8��������������������������������������

'�� :����!�������������������#����"����!���������������� ��������������������"����� ���������"���#��������"������������������������������� ��������������!��������������� ������������������������������!�����"���������������

)�� 1���!��������"���������������-���A>���������������!���N�"������������J<�� ��������!���������������������������������

*�� 4�!�����������!��������A>�����������������������������������������������������!�����������������������(����������-49��������(���������(������J<��D�������������������"������������������� �����!�������7)����������

;�� /����!��"�������������������������&���"�����������������������������������-������������������������"�������������!����"����������������"��������#������������ ��1�����������!��������)�#����!���#�������������������I#���������.������������������!����������������������� ��������!������������!����������������������������#��#�����������������������#��������������"����������������"���������������I#����������������"������"������������"������� ���������5������##��������"�����������������������������

Q�� 4�!�����#��������������������������'������ ����������������������5����������������������������������������������"������������������&���"����-������������������������������������!����������������������������#��#�������!������������D���������"������� ������������������������"������� �����������5������##��������"������������������������������

3�� 4�!�����#���������������(�����������������;������ ����������������������5�������������������(���������������������������������"������������������&���"����-������������������������������������!����������������������������#��#�������!������������D���������"������� ������������������������"������� �����������5������##��������"������������������������������

G�� 4�!�����������������������������������A#����!���<����������!�������������������������������9������!���������������������������������!�����

���

L E S S O N 9

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ����GO ������

������������������������

��

��

��

���

��

���

��������%� �:������%�$�����������������$�����������%�%������� &&$����$�����'� �$�B�,�&�����$�������::���&�� �$�B�:����$�������*��������������$$����%%��&$������

����B�: �������

�*�B�$���

�����3

������

���&$�����

�$����$������

��,�$�����

�������

�$%�%��������

�����&$������

�� $���

Composting your food, paper and yard waste can reduce what you send to the landfill by one to two-thirds. You

can use compost to nourish the plants in and around your home.

At home, people buy compost bins to hold the waste while it decomposes, or they create homemade compost heaps. In apartments, some people use composters that fit under a sink. Composting speeds up the decomposi-tion cycle by creating an ideal environment for microorganisms to break down waste. Still, it takes three months to a year to create good compost for your yard or garden plants.

��������������������������������� ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������Create a recipe for your garden

�������������)

���%�$�+�0���1� ����������� ������ ���������2�� ������������ ������������������ �������*������ ��������2������� ���� �������������,������ ����� ������3������������������������� ������������� ��������������

���%�$��&�+�-���������� *����� ������ ���������� ����������

�������������������������� �����������

�����%�$�����+�-����������������� �������� ����������� ����� �

���� ����������� ���

What Not to Compost – Leave These Out of the Recipe

�� Meat, fish, fats and oils, dairy products.They will attract insects and rodents you don’t want!

��Black walnut tree leaves or twigs, coal or char-coal ash and yard trimmings treated with chem-icals. They may contain harmful substances.

��Dog, cat and pet wastes – They may contain parasites, pathogens and other harmful stuff.

Source: EPA.gov

��Here is a quick chart from the Environmental Protection Agency about making your own compost: http://www.epa.gov/pesticides/kids/pestpatrol/ and click on “Crazy about Compost”

CORRESPONDING WITH PAGE 16 IN TAB

Page 48: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���48

GREENGO*���������� �2��%�5 ��*� �#�����

4������������������������#�����"�������"������!���������!����������������������"�����������"�������������������5������##��������������������������������#�������������������������848:�$�1NE:58�TTTN�"��������������7)�,�-�������������������(1�����������������(1��������( ������ �

�:I�-:$���:I�-:$(185N49-:$���:I�-:$(185N49-:$( 8: I-:$�5N41E�8:1�

TTT/�"���3�,�-���1���������C�1����"������-����:������/�"�������4������� �

TTT0����������,�:������4������� �

TTT8���!�������(�5�������������������������� �

TTT1�"��������������7�,������������ �

TTT1�!�"���7�,�>��#�1����� �

TTT-���7�,�������0����� �

TTT�����������

TTT1�������/����'�,�:������������������������1����� �

TTT/�"��"����'�,�:������������������������1����� �

TTT1����������7�,�1����� �

TTT1�������������7�,�1����� �

TTT:��������

TTT4���������)�(�:���������������������������1����"������������������� �

TTT1����"��������(�5���������������������� �

185N49-:$�5N41E�8:1�

TTT�����������)�(�:�����������5�������������������������������������� �

TTT�0����������)�(�:�����������5�������������������������������������� �

TTT�/�����(!��"����������7�,�1����� �

185N49-:$( 8: I-:$�5N41E�8:1�

TTT���������������7�,�������������� �

TTT�:����0������7�,�1����� �

TTT�5��������

TTT�����������������7�,�1����� �

TTT�������0�����

TTT�>��#�1������

L E S S O N 9

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ����GO ������

������������������������

��

��

��

���

��

���

��������%� �:������%�$�����������������$�����������%�%������� &&$����$�����'� �$�B�,�&�����$�������::���&�� �$�B�:����$�������*��������������$$����%%��&$������

����B�: �������

�*�B�$���

�����3

������

���&$�����

�$����$������

��,�$�����

�������

�$%�%��������

�����&$������

�� $���

Composting your food, paper and yard waste can reduce what you send to the landfill by one to two-thirds. You

can use compost to nourish the plants in and around your home.

At home, people buy compost bins to hold the waste while it decomposes, or they create homemade compost heaps. In apartments, some people use composters that fit under a sink. Composting speeds up the decomposi-tion cycle by creating an ideal environment for microorganisms to break down waste. Still, it takes three months to a year to create good compost for your yard or garden plants.

��������������������������������� ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������Create a recipe for your garden

�������������)

���%�$�+�0���1� ����������� ������ ���������2�� ������������ ������������������ �������*������ ��������2������� ���� �������������,������ ����� ������3������������������������� ������������� ��������������

���%�$��&�+�-���������� *����� ������ ���������� ����������

�������������������������� �����������

�����%�$�����+�-����������������� �������� ����������� ����� �

���� ����������� ���

What Not to Compost – Leave These Out of the Recipe

�� Meat, fish, fats and oils, dairy products.They will attract insects and rodents you don’t want!

��Black walnut tree leaves or twigs, coal or char-coal ash and yard trimmings treated with chem-icals. They may contain harmful substances.

��Dog, cat and pet wastes – They may contain parasites, pathogens and other harmful stuff.

Source: EPA.gov

��Here is a quick chart from the Environmental Protection Agency about making your own compost: http://www.epa.gov/pesticides/kids/pestpatrol/ and click on “Crazy about Compost”

CORRESPONDING WITH PAGE 16 IN TAB

Page 49: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���49

GREENGO� �*���������� �2��%�5 �����!�

��5����� ��!�� ���6�

9��.�H���������������������������"����"�O�:�������"�#����!���������������"��������"����"��"���"���������#����������������������������������������1��!��������������������������������������������J�E����������"���������������������"����������������������������������#�����"����������������������������(�������"������������������������������K�������!����������������"��!���������������������������������������"��!��� ���#����!����#���������������������������#�����������#�������"��������������������������������������������������������$���������������������������������"��������������������������"������������������������������

������!�*��� � �������������������������������"����������������"�������������������������������� ��1�����������������������������0��������#�"�������!������������!��"����

� ���%��!�*��� � ����1�����������������������"��������������#��������������������1������������������������������������"���������������������������������#�����(!��"������������

� �����!�*��� � ���� ������������������������������������������"���������1������������������������������������������������������������������������������

�������$���������������������������������'�����������'�2����

� ��������������������2����������������/'�������� ���� 2������

��� �������������)�������������������������� ���������2������ ����

L E S S O N 9

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ����GO ������

������������������������

��

��

��

���

��

���

��������%� �:������%�$�����������������$�����������%�%������� &&$����$�����'� �$�B�,�&�����$�������::���&�� �$�B�:����$�������*��������������$$����%%��&$������

����B�: �������

�*�B�$���

�����3

������

���&$�����

�$����$������

��,�$�����

�������

�$%�%��������

�����&$������

�� $���

Composting your food, paper and yard waste can reduce what you send to the landfill by one to two-thirds. You

can use compost to nourish the plants in and around your home.

At home, people buy compost bins to hold the waste while it decomposes, or they create homemade compost heaps. In apartments, some people use composters that fit under a sink. Composting speeds up the decomposi-tion cycle by creating an ideal environment for microorganisms to break down waste. Still, it takes three months to a year to create good compost for your yard or garden plants.

��������������������������������� ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������Create a recipe for your garden

�������������)

���%�$�+�0���1� ����������� ������ ���������2�� ������������ ������������������ �������*������ ��������2������� ���� �������������,������ ����� ������3������������������������� ������������� ��������������

���%�$��&�+�-���������� *����� ������ ���������� ����������

�������������������������� �����������

�����%�$�����+�-����������������� �������� ����������� ����� �

���� ����������� ���

What Not to Compost – Leave These Out of the Recipe

�� Meat, fish, fats and oils, dairy products.They will attract insects and rodents you don’t want!

��Black walnut tree leaves or twigs, coal or char-coal ash and yard trimmings treated with chem-icals. They may contain harmful substances.

��Dog, cat and pet wastes – They may contain parasites, pathogens and other harmful stuff.

Source: EPA.gov

��Here is a quick chart from the Environmental Protection Agency about making your own compost: http://www.epa.gov/pesticides/kids/pestpatrol/ and click on “Crazy about Compost”

CORRESPONDING WITH PAGE 16 IN TAB

Page 50: TEACHER’S GUIDE - Sun-Sentinelinteractive.sun-sentinel.com/services/newspaper/...On approximately January 4, 2011, Publix will create a third (and final) panel of independent judges

GO GREEN��Teacher’s Guide���50

GREENGO��& ������ �*���������� �

I����������������������������"����"��#�������������������������!������������#����������������������������1�����#��������"�������"���������!����������������"��������������D�!����������������������������"��������#���������������������"�����0��������#�"�������������������������#���"�������#�������������������������������������"��"���������������"���������������������������#��������� �������"���������������!�����������������������������������>�������������#������������������������������������������������"��#������� � �� K��������������������������������������������������������������������������������������������������/����&�����������������#����������#�����#���������������������������������������"���������������������#�"��� ����������"�������������������������������������������"��!��9��������������������������������������������

7�� 1��������������������������������������� 8���������"�������������

��� 8����"�������������������������������

��� -�������������������������"�������

��� 4�����#����������

���� >������#����#����!��"����4N �����&�������#���������������#���������J�

��� :����������U�����������U�/�"��U�N�"�������������

��� ��������������U�1����"�����U�/�"��U�N�"�������������

��� 0����������U�8���!�����U�-���U�N�"��������������

��� 5���������U�1����"�����U�/�"��U�N�"�������������

'�� 8&������!������������������������������������

��

���� � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � �

� � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � ��

L E S S O N 9

A Newspaper in Education publication brought to you by Publix Super Markets, Inc. ����GO ������

������������������������

��

��

��

���

��

���

��������%� �:������%�$�����������������$�����������%�%������� &&$����$�����'� �$�B�,�&�����$�������::���&�� �$�B�:����$�������*��������������$$����%%��&$������

����B�: �������

�*�B�$���

�����3

������

���&$�����

�$����$������

��,�$�����

�������

�$%�%��������

�����&$������

�� $���

Composting your food, paper and yard waste can reduce what you send to the landfill by one to two-thirds. You

can use compost to nourish the plants in and around your home.

At home, people buy compost bins to hold the waste while it decomposes, or they create homemade compost heaps. In apartments, some people use composters that fit under a sink. Composting speeds up the decomposi-tion cycle by creating an ideal environment for microorganisms to break down waste. Still, it takes three months to a year to create good compost for your yard or garden plants.

���������������������������������� �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������Create a recipe for your garden

�������������)

���%�$�+�0���1� ����������� ������ ���������2�� ������������ ������������������ �������*������ ��������2������� ���� �������������,������ ����� ������3������������������������� ������������� ��������������

���%�$��&�+�-���������� *����� ������ ���������� ����������

�������������������������� �����������

�����%�$�����+�-����������������� �������� ����������� ����� �

���� ����������� ���

What Not to Compost – Leave These Out of the Recipe

�� Meat, fish, fats and oils, dairy products.They will attract insects and rodents you don’t want!

��Black walnut tree leaves or twigs, coal or char-coal ash and yard trimmings treated with chem-icals. They may contain harmful substances.

��Dog, cat and pet wastes – They may contain parasites, pathogens and other harmful stuff.

Source: EPA.gov

��Here is a quick chart from the Environmental Protection Agency about making your own compost: http://www.epa.gov/pesticides/kids/pestpatrol/ and click on “Crazy about Compost”

CORRESPONDING WITH PAGE 16 IN TAB