Taller No. 5 Taller No. 5 Practical collaboration across disciplines Temática : Temática : « La...
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Taller No. 5Taller No. 5Practical collaboration across disciplinesPractical collaboration across disciplines
Temática :Temática : « La collaboration entre disciplines sur le « La collaboration entre disciplines sur le
terrain »terrain » « La colaboración interdisciplianaria« La colaboración interdisciplianaria
en el terreno »en el terreno »
Educación Inclusiva
República de CubaMinisterio de Educación
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Se puede hablar de efectividad de la inclusión en el marco escolar, sin la
existencia de una interdisciplinariedad.
Educación Inclusiva
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EntornoFamiliar
que coopera
EntornoEscolar, abierto a la diversidad Voluntad política y social
Potenciar la capacidadPotenciar la capacidad de aprendizajede aprendizaje
Potenciar el acceso al medio y a la
información
Potenciar la capacidad de
relacionarse y participar
Elementos necesarios para lograr un correcto proceso de inclusión
EntornoComunitariopreparado
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Familia Familia
Seguridad socialSeguridad social
SaludSalud
Educacion Educacion
Cultura Cultura
Deporte Deporte
Ayudas ténicasAyudas ténicas
Sectores que influyen
Enseñanzas Enseñanzas
Gobierno Gobierno
CDO CDOEspecialEspecial ISP ISP
Interdisciplinariedad
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• La aceptación de la existencia de diferentes historias del desarrollo y contextos de vida.
• El reconocimiento de diferentes motivaciones, intereses, actitudes y expectativas frente al objeto de conocimiento.
• La toma de conciencia de la existencia de diferentes puntos de partida en la construcción de los aprendizajes debido a actitudes, conocimientos e ideas previas propias de cada alumno.
• La admisión de la presencia de diferentes estilos, estilos, ritmos ,competencias curricularesritmos ,competencias curriculares y contextos de aprendizaje dentro de una misma aula.
Retos
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¿Qué perseguimos?
Educación inclusiva
Es un enfoque educativo basado en la valoración de la diversidad como
elemento enriquecedor del proceso de enseñanza-aprendizajeenseñanza-aprendizaje y en
consecuencia favorecedor del desarrollo humano.
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CENTROS DE ORIENTACION Y DIGANÓSTICOS CENTROS DE ORIENTACION Y DIGANÓSTICOS
EQUIPO TÉCNICO ASESOR
EQUIPO TÉCNICO ASESOR
EQUIPO TECNICO MULTIDISCIPLINARIO
EQUIPO TECNICO MULTIDISCIPLINARIO
ESTRUCTURAESTRUCTURA
PEDAGOGOSPEDAGOGOS
PSICOPEDAGOGOSPSICOPEDAGOGOS
LOGOPEDASLOGOPEDAS
PSICOMETRISTASPSICOMETRISTAS PSICOLOGOSPSICOLOGOS
TRABAJADOR SOCIAL
TRABAJADOR SOCIAL
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Conclusiones
…Nosotros enfocamos el problema como un sistema de atención a las necesidades educativas especiales, másque como una red de centros, porque la concepción inicial radica en el principio de reconocer a nivel de toda la educación, diferencias, matices y gradaciones en losproblemas da aprendizaje, sociales, preventivos en elcuidado de los factores de riesgo y todo lo que propicieun criterio pedagógico que reconozca la diversidad e inclusión.
Dr. Luis Ignacio Gómez, 1998
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Grupo de trabajo No. 1
A partir de sus vivencias;
¿cómo se puede ayudar
desde la interdisciplinaridad
la inclusión de niños con
discapacidad en su
contexto escolar y social?
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Grupo de trabajo No. 2
• ¿Cuáles son las alianzas
indispensables de lograr en el
terreno?
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Grupo de trabajo No. 3
• ¿Cuáles son las
barreras a las acciones
interdisciplinariasy las causas que lo
generan ?