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TEORAS DEL CURRCULUM Y REPRODUCCIN SOCIAL.

Teora de la educacin, escolarizacin y cambio social:

Algunas teoras de la educacin no proporcionan indicaciones claras

acerca de su posible papel en la transformacin de la sociedad hacia

otras formas de vida social. La escolarizacin toma parte en los

procesos de cambio social, en primer lugar, a travs de los contenidos

enseados y aprendidos, y, posteriormente mediante la educacin

social ms explcita. A travs de sus mecanismos para regular la

escolarizacin y el currculum, el estado, ms que los profesores

individuales y las escuelas, pone en prctica su propia visin de la

naturaleza y funciones de la educacin; lo que Lundgren denomina

cdigo del currculum oculto es la trama de objetivos y presupuestoseducativos acerca del papel de la educacin en la sociedad que

justifican estos mecanismos del estado, pero oscurecidos por la

predominancia de los problemas tcnicos del establecimiento y

mantenimiento de la provisin estatal de educacin.

Circunscribiendo el problema central del currculum educacin y

sociedad frente a escolarizacin y estado:

Al establecerse el estado moderno, la cuestin educativa general del

papel de la educacin en la sociedad adopta una nueva forma: se

refiere al papel de la escolarizacin; esta cuestin complementaria ha

sido de inters vita ldurante el siglo XX, el mtodo racional para el

desarrollo del currculum de Tyler puede considerarse como un

momento decisivo para establecer la forma actual, tcnica, de teora

del currculum. La tarea de la teora critica del currculum ha sido el

desarrollo de la crtica de la escolarizacin en el estado moderno, lateora critica examina la estructuracin de la sociedad y la

estructuracin de la injusticia en la sociedad, y responde crticamente,

no solo desde la perspectiva de cmo debera ser regulado el sistema

para incrementar los niveles de participacin sino desde una

perspectiva social y educativa ms amplia que analiza la

estructuracin de la injusticias en trminos de las relaciones entre las

escuelas y el estado y entre los individuo y la sociedad, que implica a

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las personas en la realizacin de sus propios anlisis de la

estructuracin de la injusticia y que, simultneamente inicia el proceso

de organizar formas de accin social a travs de las cuales se puede

participaren la lucha para la superacin de la injusticia.

El proceso de reproduccin social y cultural:

La cuestin general de cmo operan las escuelas para mantener la

continuidad de una sociedad se plantea, cada vez ms

frecuentemente como la de la reproduccin social, WalterFeinberg

esboza el proceso de reproduccin social y su importancia para la

investigacin educativa. Las estructuras econmicas de la sociedad no

determina aisladamente las formas de las estructuras culturales

necesarias para la produccin econmica; la super estructuracincultural tambin origina sus propios efectos que transforman la

percepcin y comprensin de la base econmica, pudiendo as

cambiar su naturaleza.

Teoras de la correspondencia y de la oposicin:

Hay dos tipos de teoras de la reproduccin social y cultural: el primer

grupo se conoce como teoras de correspondencia y el segundo,como teoras de oposicin. En primer lugar, se afirma que la relacinno es de correspondencia simple. No todos los hijos de padres con

status socioeconmico superior logran uno comparable, ni todos los

hijos de padres con status socioeconmico inferior consiguen uno

similar; algunos hijos atraviesan la frontera del status paterno. En

segundo lugar, puede afirmarse que la reproduccin no solo es un

proceso econmico; la ubicacin en una clase social es un amplio

fenmeno social, cultural y lingstico, y la teora de lacorrespondencia tiende a configurar el problema de la reproduccin en

trminos de sus determinantes econmicos simplemente. Estas

teoras de la reproduccin social y cultural sugieren diferentes anlisis

de cmo deben considerarse las relaciones entre la escolarizacin y el

estado.

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Estructuracin y resistencia:

Una teora an ms general que da cuenta de los procesos de

reproduccin y transformacin social y cultural y que haya un lugar

para la nocin de oposicin, es la teora de la estructuracin de

Gidden, el cual trata de mostrar como la estructuracin social es un

proceso de formacin en el que la accin humana y las estructurassociales estn relacionadas en forma dialctica. La teora de la

estructuracin de Gidden presenta ventajas sobre algunas de las

teoras anteriores de la oposicin, ya que tiene en cuenta, en relacin

con la resistencia, los procesos mediante los que la gente resiste a las

poderosas fuerzas sociales que operan para controlar y regular su

accin mediante las pautas de dominacin caractersticas de la

sociedad contempornea.

Reproduccin y transformacin:

Otro problema terico que debe ser examinado desde la perspectiva

del currculum es el de la relacin entre la reproduccin y la

transformacin. Kemmis y Cols, al describir el esfuerzo de reforma del

currculum de las escuelas de Victoria en el Programa de la Educacin

de Transicin, apoya las observaciones de Popkewit y colaboradores

acerca de la lucha entre cambio y estabilidad presente en el proceso

de reforma, y sugiere que puede observarse en tres aspectos de la

formacin social. 1) en el medio de la comunicacin, el lenguaje,

formalmente estructurado e institucionalizado en discursos; 2) en el

medio del poder, relaciones sociales, formalizadas e

institucionalizadas en organizaciones, y 3) en medio de la produccin y

de la vida cotidiana, la accin, formalizada e institucionalizada en las

practicas

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Finalmente, todos, en algn momento de nuestras vidas, hemos

pensado que el currculum es la organizacin de lo que se debe

ensear y por tanto aprender, y por falta de inters o de ganas, no

tomamos las riendas para salir de ese error, nos es muy difcil

considerar la que esa pequea palabra tiene detrs de s, es decir sunaturaleza, y al mencionar su naturaleza no solo es buscar un

significado burdo de un diccionario general, sino conocer comprender

y reflexionar su origen, que es, su funcin, objetivos, discrepancias o

conflictos y otras tantas cosas, recordemos que la educacin no es

simplemente un proceso de reproduccin de las relaciones existentes

en la sociedad; es tambin un medio por el que la sociedad cambia

continuamente: La educacin funciona de forma simultnea

reproduciendo y transformando la sociedad.

El poder reproductor y transformador y las funciones de la educacin

operan no solo en el nivel de currculum en clase y en la escuela;

estos procesos son evidentes ms all de la escuela en el desarrollo

del currculum y el la regularizacin de los currculo fuera de la

escuela. Sobre este tema concluyo que estas funciones reproductoras

y transformadoras son tambin evidentes en la elaboracin de la teora

del currculum.

KEMMIS; Stephen (1986) Teoras del curriculum y reproduccin social pp.95-111.