Syllabus II Relación Interpersonal

DOCUMENTO DE TRABAJO

Syllabus del módulo de

Relación Interpersonal II


__________________________________________Implementación A Distancia CEBA M Simons

2

CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA “MAURICIO SIMONS”

RELACIÓN INTERPERSONAL

SYLLABUS

1. DATOS GENERALES: CURSO : RELACIÓN INTERPERSONAL

MODALIDAD : A DISTANCIA

MÓDULO : II

HORAS TOTALES : 50 HORAS

PROFESORA : AGUIRRE LUCICH, VANESSA

CORREOELECTRÓNICO : [email protected]

2. INTRODUCCIÓN

El módulo pretende facilitar el aprendizaje en sus RELACIONES INTERPERSONALES a su

propio beneficio en referencia a la sociedad, al acabar este módulo de manera satisfactoria

podrá haber vencido su propia barrera de desarrollo personal, tendrá un mejor contacto consigo

mismo, con su círculo más cercano, con su sociedad y su realidad; podrá manejar de manera

positiva todo acontecimiento de su vida diaria y podrá acrecentar sus posibilidades de

superación.

Este módulo le ayuda a manejar la inteligencia intra e interpersonal como medio eficaz

para potenciar la praxis de los valores principales de su propia vida y logre un perfil triunfador y

ser dueño y constructor de su propio futuro.

En nuestro texto encontrará tres unidades de Aprendizaje que están expuestas de

manera sencilla, comprensible y correlativa que a su vez se sub dividen en cuatro sesiones cada

una, siendo la última sesión una forma práctica para ser aplicada a su experiencia diaria.

mailto:[email protected]



3

3. COMPETENCIAS DEL MÓDULO

Asume su misión de cocreador e interviene activamente en su entorno familiar, laboral, social y

ambiental, aplicando las enseñanzas de la Iglesia.

A. APRENDIZAJES A LOGRAR DE LA UNIDAD

UNIDAD I

UNIDAD II

UNIDAD III

Asume la propia identidad cultural, la dignidad de la persona y del núcleo familiar para que preservemos y cuidemos nuestro entorno y ambiente usando con responsabilidad los recursos naturales y adoptando hábitos adecuados de consumo.

Desde su libertad, defiende la vida humana desde la concepción, asumiéndola como un derecho inviolable y desarrollando criterios de responsabilidad y discernimiento en el ejercicio de su sexualidad.

Asume valores como de justicia solidaridad, respetando el orden social y usando los bienes materiales de manera ordenada. Difunde los valores en beneficio del desarrollo integral personal y social.

B. INDICADOR DE LOGRO DE CADA SESIÓN

UNIDAD I

UNIDAD II

UNIDAD III

SESIÓN I

Reconoce la importancia

de la autoestima

mostrando interés

porauto-valorarse.

Diferencia la verdadera

libertad de sus actos al

balancearlo con sus

consecuencias y cómo

estas repercuten en su

vida.

Se involucra con la

fomentación de los

valores de solidaridad,

compañerismo,

humildad, honestidad,

responsabilidad,

paciencia y tolerancia

dentro de la sociedad.

SESIÓN II

Formula medidas de

mejora en mi ambiente

familiar a través de

hechos reales cercanos a

mi entorno.

Diferencia el sentimiento

del amor y la persona

amada de un

sentimiento obsesivo

que termina dañando la

relación.

Diseña un liderazgo

adecuado para sobre

salir dentro de su

sociedad frente a rasgos

definidos y estipulados.



4

SESIÓN III

Evalúa los perjuicios del

consumismo para sí

mismo, su entono

cercano y el ecosistema.

Decide respetar la vida

del neonato como

producto de amor

responsable entre dos

personas a través de

testimonios reales.

Elabora su FODA

personal partiendo de su

autoevaluación

mediante diseños que

ayuden a una mejor

comprensión.

4. METODOLOGÍA

El diseño de la plataforma es de carácter auto instructivo, permitiendo que el estudiante acceda

sin dificultad a los contenidos y actividades del curso. Se manejan marcos teóricos expresados

en un lenguaje amigable, que facilite su comprensión. A lo largo del desarrollo del curso se

utilizarán casos concretos que ayuden al estudiante a interrelacionarse de manera satisfactoria

con su entorno social, mejorando su capacidad de socialización y logrando puntos claros de

autoayuda.

5. DURACIÓN Y DEDICACIÓN

El módulo se realizará en 3 semanas. Estará conformado por 3 unidades y un trabajo final, Cada

unidad se desarrollará en 3 sesiones y 1 trabajo final de unidad.

Requerirá de una dedicación de 10 horas por sesión -sincrónica y asincrónica-, en las cuales el

estudiante descargará la clase virtual, analizará las lecturas, verá videos, participará en los foros

y/o realizará la tarea designada por el tutor. Asimismo, los estudiantes podrán comunicarse

constantemente con su tutor designado previo acuerdo.

El módulo completo tendrá una duración de 50 horas lectivas. Al ser un curso virtual, las

sesiones serán realizadas por los estudiantes de acuerdo a la disponibilidad de tiempo, tomando

en cuenta las obligaciones laborales, familiares o de cualquier otra índole. Solo necesita tener

acceso al aula virtual y establecer horarios coordinados con los tutores del curso.



5

6. TEMAS

Se organiza de la siguiente manera:


Unidades

Sesiones/subtemas

Indicador de logro

Recursos

Actividades individuales o

grupales

Duración

Unidad 1

Tema: “AUTOVALORAMIENTO”

1 Nombre AUTOESTIMA

Muestra interés por auto-valorarme mediante

evaluaciones de autoestima.

Ppt: LA AUTOESTIMA

Video: ENFRENTANDO A LOS GIGANTES

Foro Trabajo Individual

3 horas 20 min

2 Nombre RECUPERANDO MI

FAMILIA

Formula medidas de mejora en mi ambiente

familiar a través de hechos reales cercanos a mi

entorno.

Video: A PRUEBA DE FUEGO

Enlace: SOCIEDAD EN CRISIS

Trabajo Individual

3 horas 20 min

3 Nombre LA ERA DEL

CONSUMISMO

Evalúa los perjuicios del consumismo para sí

mismo, su entono cercano y el ecosistema.

Video: EL CONSUMISMO EN NIÑOS

Enlace: CONSUMIDOS POR EL CONSUMO

Video: CONSUMO, LUEGO EXISTO

Foro

3 horas 20 min

Trabajo final LA FUERZA DEL ESPÍEITU

Conoce la importancia de su fuerza interna para sobre

llevar ciertas circunstancias en su vida cotidiana.

Lectura complementaria: LA FUERZA DEL ESPÍRITU de Wayne W. Dyer

Video: Programa NUEVOS LÍDERES

Resúmenes

3 horas 20 min

Unidad 2

Tema: “TOMANDO RETOS

IMPORTANTES EN LA SOCIEDAD”

1 Nombre ¿SOMOS LIBRES?

Diferencia la verdadera libertad de sus actos al

balancearlo con sus consecuencias y cómo estas

repercuten en su vida.

Video: CAMPAÑA CPNTRA EL CIGARRO

Enlace: artículo KIHDSHEALTH-“SINDROME DE ALCOHOLISMO FETAL”

Foro Trabajo Grupal

3 horas 20 min

2 Nombre MADURAR PARA AMAR

Diferencia el sentimiento del amor y la persona

amada de un sentimiento obsesivo que termina

dañando la relación.

Video: POEMA 18-PABLO NERUDA

Video: TRSITE HISTORIA DE AMOR

Foro

3 horas 20 min

3 Nombre SI A LA VIDA

Decide respetar la vida del neonato como producto de amor responsable entre dos personas a través de testimonios reales.

Video: CARTA DE UN BEBÉ

Video: Documental “EL GRITO SILENCIOSO”

Enlace: TESTMONIO GRÁFICO SOBRE EL

Foro Trabajo personal

3 horas 20 min



7

ABORTO


Argumenta la importancia de su fuerza interna mediante casos interrogantes.

Video: MUAY THAI ELCHE Canción: CUANDO TE RINDES de Martín Valverde

Trabajo Individual

3 horas 20 min

Unidad 3

Tema: “CONSTRUYENDO MI

CAMINO”

1 Nombre

REFORZANDO MI

AXIOLOGÍA

Involucra con la fomentación de los valores

dentro de la sociedad.

PPT: LOS VALORES EN LA EDUCACIÓN

Video: EL CIRCO DE LAS MARIPOSAS

Foro

3 horas 20 min

2 Nombre

MI ROL DE LÍDER

Diseña un liderazgo adecuado para sobre salir

dentro de su sociedad frente a rasgos definidos y

estipulados.

Video: ESTO ES ACTITUD

Video: REFLEXIÓN SOBRE LIDERAZGO

Video: EXPERIMENTO SOBRE ESTILOS DE LIDERAZGO

Foro Trabajo Individual

3 horas 20 min

3 Nombre

MI FODA

Elabora su FODA personal partiendo de su autoevaluación mediante diseños que ayuden a una mejor comprensión.

PPT. MI FODA

Trabajo personal

3 horas 20 min


Aplica lo aprendido sobre la fuerza de sí misma a través de casuísticas actuales.

Video: NICK VUJICIC

PPT: TODO ESTÁ EN TÍ

Video

3 horas 20 min


7. EVALUACIÓN

Para recibir la certificación de aprobación del curso, los estudiantes deben alcanzar un mínimo

de 12 de calificación (dentro de una escala del 0 al 20).

La ponderación porcentual de la nota única será de la siguiente manera:

Asistencia y participación activa en foros (25%). Los foros estarán compuestos por

grupos de estudiantes asesorados y coordinados por un tutor.

Desarrollo de las tareas (45%).

Elaboración de un trabajo final de carácter aplicativo, tomando en consideración los

temas o subtemas abordados en el programa (30%).

8. BIBLIOGRAFÍA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ. Diseño Curricular Básico Nacional. Educación Básica Alternativa – Ciclo Avanzado. Lima, 2008. CÁCERES CONTRERAS, Eduardo. ¡Ven Señor Jesús! Tercera Edición. Santiago de Chile. 1998 MÓDULO AUTO-FORMATIVOS DE OCTAVO, NOVENO Y DÉCIMO AÑOS DE “EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE JÓVENES Y ADULTOS” DEL ECUADOR.SINEDE. QUITO-ECUADOR. 2012 ISPEC. CONFIRMACIÓN-LIBRO DEL CATEQUISTA.1° Edición. Lima-Perú. 2003 BIBLIA DE AMÉRICA.4° Edición. 1999 PUÉRTOLAS BANDRÉS, Francisco. REY STOLLE, Juan Bosco. RELIGIÓN 4°.Editoeial Santillana. 2003 JIMENES HERNÁNDEZ, Emiliano. Historia de la Salvación. Grafite Ediciones. 2000 ARTOLA A. PIEZZI RAMÓN. La familia en la sociedad pluralista. Buenos Aires, Argentina:

Ediciones Espacio. 2000

BRAVO DONOSO, Nina. Valores Humanos.5° edición. Chile. 2001


9 __________________________________________Implementación A Distancia CEBA M Simons

9. WEBGRAFÍA

http//infocatólica.com http//youtube.com http//católicos.net http://www.psicologia-online.com/autoayuda/autoestima/autosuperacion.shtm lhttp://elcomercio.pe/lima/417739/noticia-sociedad-crisis-se-agudiza-violencia-familiar-pais http://www.slideshare.net/rosel1000/inteligencia-emocional-daniel-goleman-4019412

http://lema.rae.es

http://www.psicologia-online.com/autoayuda/autoestima/autosuperacion.shtm

http://elcomercio.pe/lima/417739/noticia-sociedad-crisis-se-agudiza-violencia-familiar-pais

http://www.slideshare.net/rosel1000/inteligencia-emocional-daniel-goleman-4019412

Syllabus II Relación Interpersonal

Documents

Transcript of Syllabus II Relación Interpersonal